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期末教學質量分析簡報
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期末教學質量分析簡報
本學期我校在上級主管部門的正確領導下,以全面提高教學質量為核心,不斷加強教師隊伍建設,優(yōu)化課堂結構,在全體教師的辛勤努力下,圓滿完成了本學期教育教學工作任務,但還存在一定的缺點和不足。為了使下學年教育教學工作能夠有計劃、有目的的進行,現將本學期教育教學工作總結如下:
一、教學成績分析
本次考試各年級試題由教研室統一命制 ,普遍反應各年級各科試題質量較高。整個考試過程安排合理,部署周密。從整體情況看,我校的教育教學質量比上學年有較大幅度提高,現將一至五年級成績匯總如下:
1、三校總體情況比較分析。
語文:二至五年級的一份兩率都高于其他學校。一年級稍高于汶城低于協莊,差別不大。
數學:20xx年級一份兩率都高于其他學校,二年級稍高于協莊低于汶城,差別不大。
英語:三年級高于汶城稍低于協莊,四年級低于兩校,五年級都高于兩校,優(yōu)勢較明顯。
品社:三四五都稍低于兩校。
科學:五年級高于兩校,三年級高于協莊稍低于汶城,四年級稍低于兩校。
三?傮w情況看,我校語數英較好,常識稍差,但高也好低也好,
都差別不大,可以說都處于較高水平,無薄弱年級。
2、各年級平行班的比較。
一至五年級各年級班與班之間,無論從總分上還是從學科上看,平均分差別最大4分,優(yōu)秀率在16各百分點左右,差別不大,在正常范圍之內,基本保持上學期狀態(tài),都非常的均衡,無薄弱班級和學科的出現。
3、完成考核指標情況。
除個別年級常識的'優(yōu)秀率外,其他年級的一份兩率全部完成了學校制定的考核指標。
從以上三方面分析看,本學期可以說取得了較好的成績,這是與全體教師共同努力分不開的。
二、存在問題:
1、現代化教學手段使用明顯不夠,大部分教師還是采用傳統的教學手段,教師理念更新不夠,方法陳舊。存在“穿新鞋,走老路”的現象。
2、課堂上不能夠深入學生內在的思維活動,沒有高度重視學生的學法指導和自學能力培養(yǎng),并因此而造成學生的學習行為被動,課堂上老師和學生不能進行有效地信息傳遞與反饋。
3、追求形式上的自主學習,而忽視教師的講解。很多教師片面理解“有效教學,高效課堂”,在課堂上出現不敢“講”的現象,把“少講”作為自主學習的一種體現。
4、學生在合作學習時缺乏合作學習的方法。不能真正地把握高效課堂的本質,不能深入學生思維,使教學活動也因此脫離了教學的本源,并不可避免地導致了多種形式的“低效現象”,使“有效教學,高效課堂”無法實現。
5、校本教研工作相對薄弱,校本研究沒有落到實處。只重視活動的開展,但缺乏實效,教研目標不明確,僅將“校本教研”停留在書面口頭上走走過場。鉆研教材不夠,集體備課未組織好,抄教案現象嚴重。
三、改進措施:
新的學期,我們將積極實踐課程改革,全面深化素質教育,以更新觀念為前提;以提高師資整體素質為核心,以提高課堂教學效率為重點,深入教學一線,為教師、學生服務;以務實、創(chuàng)新的工作作風,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神,全面提高教學質量。
1、 努力提高教師專業(yè)素質。加強組織教師強業(yè)務學習,繼續(xù)轉變教師觀念,鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習,提高自身素質。學校積極開展校本培訓,把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。要求教師認真聽課、深入評課,相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課,使教師克服平時課堂中的隨意性,努力提高教師教學水平。
2、優(yōu)化課堂教學,提高課堂效率!敖虒W有法,教無定法”。從學生實際出發(fā),靈活地選擇教學方法,最大程度地調動學生的學習
積極性;更新教學手段,通過現代化的教學手段,盡可能地使用形象直觀的教具、課件來輔助教學。
3、進一步加強校本課程研究,開展班級圖書角、手抄報等活動,調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練,重視朗讀能力的指導,增加課外閱讀內容,提升閱讀理解能力,豐富寫作素材,開闊學生的視野,創(chuàng)新學生的思維。
4、抓教研,促進課改不斷深入。以深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動為抓手,以課堂觀察為主要研究形式引導教師改進教學方法,提高教學質量。通過骨干教師示范課、青年教師研討課、校際觀摩課等多種形式教研活動的開展,探討交流課堂教學,不斷提高課堂教學效率。
5、加強學生學習興趣的培養(yǎng),注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生刻苦鉆研、獨立思考,敢于質疑,認真細致、做事嚴謹等良好的學習習慣。
總之,教學質量是學校的生命,是學校一切工作的歸宿。我們要認真總結教學工作,反思自己的教學行為,制定新措施,以勇于改革、銳意進取、求真務實的精神狀態(tài),為我校教學質量的穩(wěn)步提高而努力!
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