信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，人們運(yùn)用到簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報(bào)是簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告，簡(jiǎn)要的情況報(bào)告，簡(jiǎn)要的工作報(bào)告，簡(jiǎn)要的消息報(bào)道等。那什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才具有啟發(fā)意義呢？以下是小編整理的信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1
信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，是時(shí)代趨勢(shì)，是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能。多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力，是教學(xué)改革的需求，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情景，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，為我們的課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息化教學(xué)的道路上，我們一直都在行動(dòng)！
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息化社會(huì)的到來(lái)，信息隨之成為一種重要的教學(xué)資源，教師的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)的主要，信息技術(shù)的使用，也為我們提供了前所未有的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。
3月23日下午，黃xx副校長(zhǎng)、張xx主任與信息技術(shù)2.0指導(dǎo)教師以及全體數(shù)學(xué)老師共20余人，在xx市第十四小學(xué)會(huì)議室開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)活動(dòng)。本次研修內(nèi)容是信息技術(shù)能力點(diǎn)的解讀與實(shí)操。根據(jù)能力點(diǎn)具體操作步驟與作業(yè)要求。
指導(dǎo)老師為各位老師按順序演示了學(xué)習(xí)討論、資料上傳、資源分享、觀課評(píng)課、研修日志、微課設(shè)計(jì)方案及視頻、個(gè)別化指導(dǎo)、成果互評(píng)的詳細(xì)操作流程，總結(jié)出了具體任務(wù)，并對(duì)流程中容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)做出了強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)量規(guī)表的介紹等；指導(dǎo)老師還從文字資源的獲取與應(yīng)用、圖像資源的獲取與應(yīng)用、視頻資源的獲取與應(yīng)用和教學(xué)資源的獲取四個(gè)方面進(jìn)行了介紹，并向老師們推薦了很多有用的網(wǎng)站，分享演繹了一些實(shí)用軟件。培訓(xùn)中極大地提升了老師們的信息技術(shù)處理能力，真正提高了教師們關(guān)于技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)、微課程設(shè)計(jì)與制作、技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題、多技術(shù)環(huán)境下在線教育開展這些能力點(diǎn)的.認(rèn)識(shí)。
我們的老師在培訓(xùn)中用心學(xué)習(xí)、認(rèn)真記錄、虛心請(qǐng)教。老師們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流、直面困惑，收獲滿滿。經(jīng)歷了本次信息觀念的洗禮后，老師們積極思考，深入領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)的神奇魅力。相信在未來(lái)的教學(xué)中，老師們能學(xué)以致用，利用技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓技術(shù)更好地服務(wù)課堂。
通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，讓我們對(duì)教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不止停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2
一、初中語(yǔ)文教研組
根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)提升工程2.0工作要求，3月10日，xx縣第一中學(xué)初中語(yǔ)文組召開“創(chuàng)建教研組籌備會(huì)議”。
首先，林xx老師從學(xué)校、教研組長(zhǎng)和教師個(gè)人三個(gè)層面詳細(xì)地對(duì)信息技術(shù)提升工程2.0校本研修工作要點(diǎn)進(jìn)行了解讀。
其次，語(yǔ)文教研組全體老師通過討論，集思廣益，選定了“A3微課程設(shè)計(jì)與制作”“A5技術(shù)支持的課堂講授”“G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略”作為研修的三個(gè)關(guān)鍵能力點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成了“信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的深度融合”的研修專題，力圖通過校本研修，讓全組的老師能夠綜合運(yùn)用多種技術(shù)完成多技術(shù)支持的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
接著，全組老師通過討論制定了語(yǔ)文科組研修計(jì)劃，研修計(jì)劃包括研修時(shí)間和研修活動(dòng)的具體內(nèi)容�；顒�(dòng)內(nèi)容包括線上報(bào)名、制定個(gè)人計(jì)劃、線上研修、線下研修（研討活動(dòng)及觀課評(píng)課活動(dòng)）、提交總結(jié)五個(gè)部分。
最后，林xx老師進(jìn)行小結(jié)并提出要求。要求備課組長(zhǎng)發(fā)揮帶頭作用，引領(lǐng)組員互幫互助；要求各位老師充分利用會(huì)后時(shí)間，盡快完成線上線下相關(guān)活動(dòng)。
3月11日下午，語(yǔ)文科組的老師齊聚一堂，開展聽課議課活動(dòng)。老師們聽了張廣岳老師的公開課《小石潭記》后，就如何在教學(xué)中著力依托教育信息化2.0，探究“語(yǔ)文閱讀教學(xué)”的設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑等方面，展開了熱烈的討論。老師們暢所欲言、各抒己見，合力打磨，優(yōu)化了張廣岳老師的課例。
4月14日，舉行信息技術(shù)校本研修沙龍，主題為“交互式白板在初中寫作教學(xué)中的應(yīng)用”，主講人是沈xx老師。沈老師在信息技術(shù)與學(xué)科融合的應(yīng)用方面經(jīng)驗(yàn)豐富。她不僅現(xiàn)場(chǎng)演示了交互式白板的.功能和操作方法，而且分享了許多優(yōu)秀的寫作課例。沈老師讓教研組老師現(xiàn)場(chǎng)感受了交互式白板功能的強(qiáng)大，引發(fā)了老師們對(duì)教學(xué)方式的思考，促進(jìn)了老師們專業(yè)技能的提高。
教無(wú)涯而研不止，學(xué)不停則行不滯。我們要扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)2.0提升工程，深入開展語(yǔ)文科組校本研修活動(dòng)，讓教師徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，做新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)者，做新課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)者。
二、初中物理教研組
3月10日，在教研組長(zhǎng)林偉波主任的帶領(lǐng)下，老師們學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和基本理論知識(shí)，了解了培訓(xùn)平臺(tái)的基本操作，熟悉相關(guān)信息技術(shù)的使用技巧，為后期的研修做好了充分的準(zhǔn)備。
3月10日之后，物理教研組結(jié)合科組的實(shí)際情況，圍繞研修專題與研修目標(biāo)，開展了一系列的校本研修活動(dòng)。全組教師見縫插針，充分利用第9節(jié)時(shí)間積極參與討論，紛紛分享在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合上的心得體會(huì)，同時(shí)提出了自己的一些困惑和問題。
3月26日，教研組老師通過線上觀摩優(yōu)秀課例，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，并積極有效融合到自己的課堂實(shí)踐中。
如4月1日，程才堅(jiān)主任在匯報(bào)課《大氣壓強(qiáng)》的教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)展示“瓶吞蛋”“拔火罐”“活塞式抽水機(jī)”動(dòng)態(tài)圖，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，有效提高課堂教學(xué)效果。
又如，4月14日，陳xx老師在匯報(bào)課《阿基米德原理》的教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)手段開展實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在探究活動(dòng)中形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使課堂教學(xué)更高有效。
在評(píng)課議課活動(dòng)中，教研組老師針對(duì)兩位老師上課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如何更好融合信息技術(shù)的問題，提出了很多創(chuàng)設(shè)性的見解。多媒體信息技術(shù)與日常教學(xué)的融合，使課堂教學(xué)更有效，更高效。
三、初中生物教研組
3月10日，生物教研組根據(jù)《xx一中信息技術(shù)提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》制定了生物教研組研修方案，依托教師信息技術(shù)2.0研修平臺(tái)，積極開展信息技術(shù)2.0專項(xiàng)研討活動(dòng)。全體教師線上線下認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，踴躍交流，在思維和智慧的碰撞中不斷地總結(jié)、提升、推進(jìn)。
4月7日，邱xx老師、趙君老師、李桂芝老師分別進(jìn)行了多媒體技術(shù)支持的課例示范，充分發(fā)揮了教科研的引領(lǐng)示范作用。借著信息技術(shù)提升工程2.0的春風(fēng)，使用好信息技術(shù)帶來(lái)的便捷與優(yōu)勢(shì)，服務(wù)好課堂教學(xué)，將信息技術(shù)與生物學(xué)科深度融合，切切實(shí)實(shí)提高課堂的效率與質(zhì)量。
4月12日，邱xx老師還把信息技術(shù)與生物復(fù)習(xí)課融合的課例《生物的遺傳和變異》送教到鰲江中學(xué)。邱老師利用信息技術(shù)，讓課本靜止零碎的知識(shí)變成系統(tǒng)的聲、像、圖、文綜合的動(dòng)態(tài)資料，改變了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課單向灌輸?shù)哪Ｊ�，�?shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與機(jī)器的多向互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生復(fù)習(xí)的自主性，受到聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3
為大力提升教師信息化素養(yǎng)，幫助老師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，同時(shí)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化水平整體提升，20xx年10月始，封丘縣城東小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了信息技術(shù)2.0能力提升活動(dòng)。校本研修計(jì)劃理清了思路，明確了改進(jìn)的方向，為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的信息化發(fā)展目標(biāo)，提升教師信息化教學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)，為我校信息技術(shù)能力提升工程2.0的后期工作推波助瀾。
21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的世紀(jì)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個(gè)行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的'教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
在培訓(xùn)過程中我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面知識(shí)。還結(jié)合大量實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。
培訓(xùn)過程中，老師們根據(jù)個(gè)人的能力點(diǎn)，積極探索符合本班學(xué)情且優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)手段。首先觀看了大量的專業(yè)視頻講解，接著線上組內(nèi)研修活動(dòng)進(jìn)行研討，線下課堂教學(xué)來(lái)實(shí)踐，最后大家都能主動(dòng)高效地完成研修任務(wù)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得不錯(cuò)成績(jī)。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)4
為做好20xx年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教師培訓(xùn)工作和學(xué)校信息化工程“整校推進(jìn)”工作，根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)工作的通知》、《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》等文件內(nèi)容及相關(guān)會(huì)議精神，我校于20xx年3月3-4日派出學(xué)校信息化管理負(fù)責(zé)人和校本研修負(fù)責(zé)人參加縣教育局、縣教師發(fā)展中心組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)活動(dòng)后，我校積極進(jìn)行整體部署，成立信息化管理團(tuán)隊(duì)，由王寶順校長(zhǎng)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，并于3月10日晚上召開xx縣第二中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第一次工作會(huì)議。
會(huì)上，學(xué)校校本研修負(fù)責(zé)人林少彬主任向與會(huì)人員解讀《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》的文件內(nèi)容，對(duì)提升工程2.0的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)等進(jìn)行全面介紹；并闡述學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“一劃兩案”的.構(gòu)思與規(guī)劃，與與會(huì)人員進(jìn)行討論探討，確定初稿。
王校長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，學(xué)校要高度重視本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0研修活動(dòng)，要選拔好學(xué)校的信息化管理團(tuán)隊(duì)和校本研修團(tuán)隊(duì)，對(duì)標(biāo)xx省《中小學(xué)校能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”績(jī)效考核指標(biāo)體系》，明確職責(zé)分工，組織帶領(lǐng)全教師做好網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修工作；切實(shí)做好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教師培訓(xùn)工作和學(xué)校信息化工程“整校推進(jìn)”工作，把“整校推進(jìn)”校本實(shí)踐應(yīng)用與學(xué)校日常教學(xué)教研工作融合起來(lái)，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。
本次會(huì)議的召開，旨在為學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相關(guān)工作起好步，謀好篇，明確工作思路，穩(wěn)步推進(jìn)工作的開展，邁好開局第一步。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5
根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目工作要求，xx市興強(qiáng)幼兒園教研組在學(xué)校研修計(jì)劃基礎(chǔ)上，制定出教研組研修計(jì)劃，利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》文件精神，并根據(jù)教研組研修計(jì)劃制定教師個(gè)人研修計(jì)劃。
九月份，教研組重點(diǎn)研修微能力點(diǎn)：A1技術(shù)支持的學(xué)情分析。通過學(xué)習(xí)，我園教師進(jìn)一步了解了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用，從中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。
例如：備課時(shí)，教師能熟練運(yùn)用微信小程序中問卷星，創(chuàng)建相關(guān)課題的學(xué)情調(diào)查問卷，并發(fā)布到本班微信群，讓幼兒在家長(zhǎng)的督促下及時(shí)答卷。教師再通過問卷星統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高幼兒學(xué)習(xí)效率。
又如：制作A1技術(shù)支持的'學(xué)情分析方案解讀視頻，教師會(huì)靈活選用EV錄屏；教師會(huì)運(yùn)用剪映軟件合成視頻，完成A1微能力點(diǎn)作業(yè)。
通過這次學(xué)習(xí)，我園全體教師更深刻體會(huì)到，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的首要問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，今后才能將工作做得更好。
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卷首語(yǔ)
要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)完善自我，才能最終成就完美課堂教學(xué)�！敖鸶觇F馬聞?wù)鞴�，只�?zhēng)朝夕啟新程”，相信，這些天，我們定會(huì)收獲“稻菽千重浪”的美麗風(fēng)光，再續(xù)xx教育新篇章……
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)
為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，xx月xx日晚上，20xx年xx區(qū)xx片區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修在xx六中大會(huì)議室開展。
首先，由xx六中副校長(zhǎng)韓xx主持開展開班儀式。儀式上，xx六中校長(zhǎng)周xx就學(xué)校信息技術(shù)軟硬件和師資情況進(jìn)行了介紹，并對(duì)老師們提了培訓(xùn)要求。學(xué)員代表余池發(fā)言談到，信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構(gòu)信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構(gòu)信息社會(huì)新型教學(xué)模式的重要途徑，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，我們會(huì)朝著能用、會(huì)用、善用的方向發(fā)展，為教育教學(xué)服務(wù)，堅(jiān)信以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)趣味課堂的重要推動(dòng)力量。而后，區(qū)教師發(fā)展中心副主任楊xx就本次培訓(xùn)中2.0工程是什么，為什么要開展2.0培訓(xùn)以及這次培訓(xùn)的重要性做了說(shuō)明；并對(duì)此次培訓(xùn)的目的作了強(qiáng)調(diào)：一是顯著提升校長(zhǎng)信息化的領(lǐng)導(dǎo)力，二是提升教師信息化教學(xué)的能力，三是提升團(tuán)隊(duì)信息化的指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)信息化技術(shù)與教育全面融合。最后，研修班班主任周德慧老師為學(xué)員們講解了培訓(xùn)中的注意事項(xiàng)，希望學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后能夠?qū)⑴嘤?xùn)成果用于教學(xué)過程。
開班儀式后，培訓(xùn)專家岳xx老師作了《數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)》的講座。岳老師從搜集信息、下載、翻譯、評(píng)價(jià)四個(gè)方面，采取互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)示范等形式進(jìn)行講解。岳老師的講解非常接地氣，讓學(xué)員們收獲滿滿！
學(xué)員感悟
利用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)，大大的提高了課堂效率，而如何呈現(xiàn)一個(gè)好的課件就需要尋找不同的素材，今天的`培訓(xùn)讓我收獲頗豐，了解了做微課的軟件—剪輯師，功能很強(qiáng)大，操作又簡(jiǎn)易，非常方便給學(xué)生錄制小課堂；另外了解了一些尋找資源的方式，包括找圖，找音頻，找課件，讓我從原來(lái)只會(huì)百度延展到現(xiàn)在可以通過多種渠道搜索資源。其中，讓我印象最深的還是利用技巧找不同的素材資源，方便我們隨時(shí)找相應(yīng)的素材，如ppt，pdf等格式文件；另外岳老師教授了下載文件的方法，下來(lái)之后我嘗試了一下，簡(jiǎn)直是驚嘆，也為岳老師的無(wú)私分享感到敬佩。希望通過今天的學(xué)習(xí)以及線下自己對(duì)這些方法對(duì)摸索，我能夠在將課件做的更好。
結(jié)束語(yǔ)
參加教師信息技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修，我們都應(yīng)及時(shí)清零，轉(zhuǎn)換角色，以一名好學(xué)勤學(xué)樂學(xué)的學(xué)習(xí)者身份投入本次培訓(xùn)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力向著一名新時(shí)代的能信息化素養(yǎng)合格的教師發(fā)展。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)7
為進(jìn)一步推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)工作，我校英語(yǔ)科組積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，根據(jù)學(xué)校整校推進(jìn)計(jì)劃和信息技術(shù)2.0研修計(jì)劃，采用線上線下相結(jié)合的方式，有計(jì)劃、有組織的開展英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)相融合的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
信息技術(shù)研修專題會(huì)議
英語(yǔ)科組召開信息技術(shù)研修專題會(huì)議，制定學(xué)科研修方案。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)本校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的實(shí)際情況，確定了A2，A5，G1三個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)方向。英語(yǔ)科組采用組內(nèi)協(xié)作，幫助教師整合信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中。重點(diǎn)圍繞A2數(shù)字教育資源管理、A5技術(shù)支持下課堂講授、G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略等三個(gè)能力點(diǎn)邊學(xué)邊用，學(xué)為所用，不斷提升本學(xué)科教師信息素養(yǎng)，提升教師的信息化教學(xué)能力。會(huì)議強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)提升工程2.0的重要意義，明確各項(xiàng)任務(wù)：計(jì)劃的撰寫、線上活動(dòng)的探討、教學(xué)設(shè)計(jì)以及各項(xiàng)總結(jié)，各位組員認(rèn)真做好筆記。教研組發(fā)布的任務(wù)清單：1個(gè)線下聽課研修、1個(gè)在線研討、2個(gè)研修作業(yè)活動(dòng)、1個(gè)線下活動(dòng)、3個(gè)提升總結(jié)。教師學(xué)習(xí)風(fēng)采展示
英語(yǔ)科組的老師們利用碎片化時(shí)間積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。大家認(rèn)真聆聽網(wǎng)絡(luò)研修課程，提出教學(xué)疑惑，積極探索與交流，不斷碰撞出智慧的火花。
大家積極地在電腦桌前探討著在學(xué)習(xí)中碰到的問題，用集體的智慧來(lái)逐一解決。
老師們齊心協(xié)力研究信息技術(shù)2.0中能力點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，大家各抒己見，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)的過程讓我們愛上了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。
一、個(gè)人提升計(jì)劃
老師們根據(jù)自身實(shí)際以及所選的能力點(diǎn)，認(rèn)真制定研修計(jì)劃，進(jìn)行能力點(diǎn)分析。
二、反思促成長(zhǎng)
在培訓(xùn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。全體教師積極主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)反思和感悟，豐富了在線教學(xué)理論知識(shí)、提升了在線教學(xué)實(shí)踐能力。
一份份心得體會(huì)留下了大家深刻的感悟和努力的決心。
三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
一節(jié)優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)整合課，很大程度上取決于英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，取決于英語(yǔ)教師能否在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)系統(tǒng)分析和創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)英語(yǔ)情景，因此，我們英語(yǔ)教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使信息技術(shù)更好地為英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。老師們學(xué)以致用，把信息技術(shù)融入英語(yǔ)學(xué)科中，開展創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、希沃技術(shù)賦能智慧課堂
為促進(jìn)教育信息化的深入開展，提升教師利用希沃白板進(jìn)行備課和上課的水平，打造高效課堂，英語(yǔ)科組參加了為期七天的線上希沃學(xué)苑的`學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我們掌握了兩個(gè)微能力點(diǎn)：A1技術(shù)支持的學(xué)情分析和A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作，并獲得了《交互式課件制作（初級(jí)）技能》證書。
五、線下研討
4月14日，英語(yǔ)科組根據(jù)信息技術(shù)2.0推進(jìn)方案，依托校本研修活動(dòng)，積極開展信息技術(shù)2.0線下研修討論專項(xiàng)活動(dòng)。主題是：借力信息技術(shù)，提高英語(yǔ)課堂效率。本次活動(dòng)由童海鷹副校長(zhǎng)主持，她指出：新的時(shí)代對(duì)教師們提出了新的要求，大家要迎難而上，努力提升自身信息技術(shù)的運(yùn)用能力。肖麗娜主任強(qiáng)調(diào)：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用就更為普遍和重要了，希望老師們能抓住這次信息技術(shù)提升工程2.0的機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極參與，深入思考，學(xué)以致用。老師們認(rèn)真聆聽，勤做筆記，紛紛發(fā)表自己的看法和見解，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
六、理論實(shí)踐相結(jié)合
為了讓我們所學(xué)的知識(shí)真正落實(shí)到教學(xué)中，讓信息技術(shù)為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)水平，我們組就2.0信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的運(yùn)用，開展信息化研討課，并積極探討總結(jié)。
馮婧雯老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)Unit4B部分Let'stalk，她引入課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。她還利用希沃白板課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。
課后，全體教師隨即開展了“評(píng)課議課”線上專題交流活動(dòng)，老師們就馮老師的課例，結(jié)合信息技術(shù)2.0的技術(shù)能力點(diǎn)，進(jìn)行分享，大家一致肯定馮老師的上課精彩之處。馮老師對(duì)“信息技術(shù)與課堂融合的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)”的研究很到位。在英語(yǔ)科組全體教師的共同努力下，大家有序、高效地完成了信息技術(shù)2.0中25學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)和25學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。相信大家在今后的教學(xué)中，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，讓我校的英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出更加亮麗的光彩！
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)8
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。一群追夢(mèng)人攜著五彩斑斕的憧憬一路走來(lái)，20xx年的初春時(shí)節(jié)，信息技術(shù)2.0在我們湛江市第三十五小學(xué)正式展開。
認(rèn)真傾聽提高認(rèn)識(shí)
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。信息技術(shù)2.0對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是新事物，在學(xué)校教導(dǎo)處肖主任的悉心講解和企業(yè)微信譚老師的技術(shù)指導(dǎo)下，在童副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們語(yǔ)文組全體老師一起研讀了研修參訓(xùn)要求，反復(fù)學(xué)習(xí)了學(xué)校的信息技術(shù)2.0實(shí)施方案。研修活動(dòng)的開展，給迷茫的老師們指明了方向，找到了著手點(diǎn)，明確了線上線下自己應(yīng)該完成的任務(wù)。在這個(gè)溫暖、親切的春季里，語(yǔ)文組老師們團(tuán)結(jié)一致、用心準(zhǔn)備，踏上學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0工程研修旅程。
觀摩研討提升技能
老師們一邊看視頻，一邊認(rèn)真地做好筆記。
在學(xué)習(xí)中遇到疑問，搜索資料，突破困難，沖破阻礙。
教研小組一起認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)視頻，共同研討，齊心協(xié)力研究信息技術(shù)2.0中能力點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。大家各抒己見，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)的過程讓我們愛上了這先進(jìn)的'教學(xué)技術(shù)。
雙線齊研與時(shí)共進(jìn)
4月8日上午，我們和湛江小語(yǔ)人以“線上+線下”的方式，共赴了一場(chǎng)精彩的云端之約――“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉(xiāng)一體化”之小學(xué)語(yǔ)文“名師課堂”識(shí)字教學(xué)專題研討活動(dòng)。
我們一邊觀摩了陳老師的生動(dòng)課例，一邊做筆記，也在線上紛紛發(fā)表了自己的感想。我們感受到把信息技術(shù)與學(xué)科的高度融合，才能呈現(xiàn)出這樣高效、有趣的課堂。
4月18日下午，我們?nèi)w語(yǔ)文老師開展了線下研討活動(dòng)，主題：探討希沃白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。將現(xiàn)代化教學(xué)裝備應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，既是提高教學(xué)有效性的重要途徑，也是教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的內(nèi)在需求。將交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，既可以借助白板的交互性提高教學(xué)質(zhì)量，也可以借助白板來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目的。
會(huì)上老師們討論熱烈，紛紛發(fā)表個(gè)人意見，講述希沃白板作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，既具有良好交互性、開放性，也可以有效地豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。因此，我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)時(shí)，也要善于利用希沃白板來(lái)開展相應(yīng)的語(yǔ)文拓展教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，并在立足教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，有目的地將更多的語(yǔ)文知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合與創(chuàng)新，真正地將希沃白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，為全面提升小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
且思且行動(dòng)，且行且成長(zhǎng)。在“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0課程”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用中，老師們受益匪淺�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)并付諸實(shí)踐，持之以恒，不懈努力地運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)9
為深入貫徹落實(shí)全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知，打造信息化教師隊(duì)伍。在xx區(qū)教育局和教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下，依照我校制定的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進(jìn)規(guī)劃，對(duì)學(xué)校教師開展了信息技術(shù)的培訓(xùn)，全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，提高教師課堂教學(xué)效率，改變教與學(xué)的方式，并逐步將教育教學(xué)和管理架構(gòu)到信息化的平臺(tái)上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境，切實(shí)提升本校信息化的發(fā)展內(nèi)涵。我校老師積極學(xué)習(xí)，根據(jù)開展的進(jìn)程，以簡(jiǎn)報(bào)的方式進(jìn)行階段小結(jié)。
第一期
組建團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌謀劃
自收到《xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》的'通知，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在學(xué)校班子會(huì)上組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。我校成立由于xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立了學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用管理團(tuán)隊(duì)。形成于校長(zhǎng)領(lǐng)銜，主管校長(zhǎng)孫xx和各教研組長(zhǎng)構(gòu)成的“1+1+11”三級(jí)管理模式，明確管理職責(zé)，落實(shí)到人，實(shí)現(xiàn)高效管理。同時(shí)，管理團(tuán)隊(duì)成員于20xx年4月14日至16日，利用騰訊會(huì)議先后在線參加并學(xué)習(xí)了四次由xx區(qū)教育局組織全區(qū)各學(xué)校校（園）長(zhǎng)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主任、校級(jí)管理員和信息技術(shù)教師xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動(dòng)會(huì)暨引領(lǐng)性培訓(xùn)會(huì)。并在會(huì)后團(tuán)隊(duì)成員研究、打磨信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的“一劃兩案”，即《學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校校本研修與考核方案》。
第二期
整校推進(jìn)，啟動(dòng)大會(huì)
4月19日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”啟動(dòng)大會(huì)，全體教師參加會(huì)議。啟動(dòng)會(huì)上，于xx校長(zhǎng)做了重要講話，要求全體教師充分認(rèn)識(shí)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的重要意義，號(hào)召每位教師行動(dòng)起來(lái)，將信息化能力提升落實(shí)到日常教育教學(xué)工作中，不斷突破自我、提升自我，在成長(zhǎng)中遇見美好。
啟動(dòng)會(huì)上，孫xx副校長(zhǎng)從提升工程2.0的目標(biāo)要求、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、研修模式和下階段的工作任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、學(xué)習(xí)模式等幾個(gè)方面做了詳細(xì)解讀，為教師今后的項(xiàng)目研修指明了方向，確保項(xiàng)目推進(jìn)穩(wěn)步實(shí)施。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程是一個(gè)支持教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的工程。本次啟動(dòng)儀式吹響了我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0開始的號(hào)角，使與會(huì)的老師們深刻認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)能力提升工程2.0的意義與影響，明確了研修工作的目標(biāo)、任務(wù)、要求與標(biāo)準(zhǔn)，接下來(lái)，全體教師將用最飽滿的熱情投入到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)中，努力打造學(xué)校特色，點(diǎn)亮智慧課堂，做智慧教育的引領(lǐng)者。
第三期
人人參與，有序開展
研修活動(dòng)的順利開展離不開學(xué)校合理有效地組織、監(jiān)管。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，本次研修，學(xué)校各教研小組開展研修活動(dòng)。各小組明確研修主題及方向，制定科組研修計(jì)劃，積極帶領(lǐng)組員開展主題研修活動(dòng)，要求培訓(xùn)人員制定有效、可行的個(gè)人能力提升計(jì)劃。通過一步步地推進(jìn)，各科組根據(jù)圈定的三個(gè)能力點(diǎn)采用“邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊實(shí)施邊打磨，邊打磨邊提升”的形式有序開展，觀看優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，揣摩教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)課堂，開展聽課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教研，并在學(xué)習(xí)過程中，不斷記錄，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換并應(yīng)用到自己的教學(xué)中來(lái)，有效打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)應(yīng)用能力在研修中提升。
第四期
信息賦能，互幫互學(xué)
我校共有36名教師參訓(xùn)，各個(gè)教研組根據(jù)學(xué)科確立教研主題，制定小組研修計(jì)劃，不同學(xué)科根據(jù)內(nèi)容選擇3個(gè)能力點(diǎn)，每個(gè)老師先確立個(gè)人提升計(jì)劃，再完成學(xué)習(xí)任務(wù)。形成以新助老促提升，以老帶新促發(fā)展的學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)過程中各位教師互幫互助，齊心協(xié)力，解決問題。
第五期
研討交流，打磨典例
學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)把打造典型課例作為本次研修活動(dòng)的重點(diǎn)，通過多場(chǎng)聽課研磨活動(dòng)，使教師加深對(duì)能力點(diǎn)的理解，提高信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合創(chuàng)新的能力。各科組充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，線上學(xué)、線下用，以問題為導(dǎo)向，以提升教師解決問題的能力為重點(diǎn)，以活動(dòng)促應(yīng)用，以評(píng)促提升，細(xì)化每個(gè)能力點(diǎn)，綜合運(yùn)用信息技術(shù)手段和信息資源，有機(jī)融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知識(shí)與能力，過程與方法，情感與態(tài)度的整合。課件、微課制作簡(jiǎn)單有效，智能教學(xué)平臺(tái)各功能融合創(chuàng)新教學(xué)，課堂師生高效互動(dòng)，增效提質(zhì)。
我校教師信息技術(shù)能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在研修過程中，從“一劃兩案”的研磨，線上科組專題確立及研修活動(dòng)發(fā)布，到線下常規(guī)學(xué)科教研，教師能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)應(yīng)用及優(yōu)秀學(xué)科案例、典型案例的研討等“整校推進(jìn)”工作有條不紊進(jìn)行，后續(xù)還會(huì)陸續(xù)報(bào)導(dǎo)學(xué)習(xí)情況。
“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也�！敝挥胁粩嗟貫樽约撼渲�，才能釋放更多的能量。學(xué)習(xí)過程雖辛苦，但收獲是美好的。我們將靈活運(yùn)用信息技術(shù)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，真正使技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，打造智慧教育環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)10
近日，xx市禪城區(qū)下朗小學(xué)語(yǔ)文教研組根據(jù)“xx省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”學(xué)校整體實(shí)施方案的要求，開展信息技術(shù)助力語(yǔ)文課堂教學(xué)的相關(guān)研討活動(dòng)�；顒�(dòng)聚焦如何運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效課堂，探討技術(shù)深度融合教學(xué)的策略，幫助學(xué)生直觀理解、意義建構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效果。
3月30日下午，全體語(yǔ)文科組的老師在陳燕教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下齊聚一堂，就信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0B1能力點(diǎn)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，專門針對(duì)吳明珠老師的課例——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》開展了磨課活動(dòng)。
本次磨課，主要圍繞信息2.0B1能力點(diǎn)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，這節(jié)語(yǔ)文與綜合實(shí)踐融合的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課給語(yǔ)文教研組的老師提供了極好的學(xué)習(xí)契機(jī)。各位語(yǔ)文老師也根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出了寶貴的意見。
這節(jié)課，學(xué)生們通過查閱資料，小組合作等不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。各組組員分工合作，分別調(diào)查不同的傳統(tǒng)節(jié)日，并在組內(nèi)先把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一個(gè)整合，各組內(nèi)商討出展示方式，在課堂上進(jìn)行了精彩的展示。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，每一個(gè)學(xué)生都是喜歡并樂于參與的，吳老師充分尊重學(xué)生，無(wú)論是哪種情況，在遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)分組原則的基礎(chǔ)上，使每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的那份光和那份熱。在習(xí)作課堂上，也提高了他們的寫作能力，一篇篇優(yōu)美的習(xí)作在他們的筆下應(yīng)運(yùn)而生。
在吳老師完成課例之后，語(yǔ)文教研組再次組織了老師們進(jìn)行評(píng)課總結(jié)活動(dòng)。老師們積極發(fā)表自己的聽課見解，尤其是組內(nèi)年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受。所有參會(huì)老師收獲滿滿！
楊xx英老師首先發(fā)言：吳老師的這節(jié)習(xí)作課通過與綜合實(shí)踐課跨學(xué)科整合，并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查閱、小組合作、交流等去了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，這樣不但讓每個(gè)孩子都能積極地參加到活動(dòng)中去，還可以激發(fā)孩子的合作與交流的能力，由此可見吳老師做到了關(guān)注每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，真正把課堂還給了學(xué)生，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，而且孩子們的寫作能力也得到了提高，寫出來(lái)的文章也是優(yōu)美動(dòng)人的。
緊接著，林彩婷老師也說(shuō)：我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)中國(guó)人是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日？又有哪些好玩的地方？現(xiàn)在的學(xué)生們并不清楚，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、起源以及背后深厚的文化傳統(tǒng)。在本次課堂中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位，可以讓學(xué)生通過搜索資料、小組合作，實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，來(lái)了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
鄧敏香老師分享自己的`感受：通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)和兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生已對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有所了解，并通過實(shí)踐活動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日做了研究和調(diào)查記錄。因此，此次展示活動(dòng)就有了充足的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。通過展示活動(dòng)成果，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗等，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切的熱愛。
短暫的研討活動(dòng)在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結(jié)束了�；顒�(dòng)雖然結(jié)束，思考還在延續(xù)。技術(shù)融合教學(xué)，技術(shù)改變課堂，需要我們每一位教師立足課堂，勤于思考，勇于探索，樂于實(shí)踐，不斷提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)11
為了落實(shí)《xx省小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》（xx教繼函〔xx〕1號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱能力提升工程2.0）等文件精神，進(jìn)一步推動(dòng)信息化工程，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
在xx年xx月，能力提升工程2.0進(jìn)入了校內(nèi)全員全面整體推進(jìn)階段，數(shù)學(xué)科組選取了“B1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、B3創(chuàng)新解決問題的方法、G6智慧教學(xué)的方法與環(huán)境”三個(gè)能力點(diǎn)，并根據(jù)各時(shí)間節(jié)點(diǎn)分年級(jí)落實(shí)能力提升工程2.0校本研修專題研修活動(dòng)以及校本資源建設(shè)，主要含括理論學(xué)習(xí)、研修計(jì)劃和總結(jié)、實(shí)踐應(yīng)用、能力點(diǎn)考核等。
一、前期學(xué)習(xí)，夯實(shí)能力
科組會(huì)議上，溫少芳科長(zhǎng)對(duì)提升工程2.0的數(shù)學(xué)教研組研修計(jì)劃進(jìn)行解讀，每個(gè)能力點(diǎn)圍繞什么實(shí)踐問題開展研討，有針對(duì)性地講解了信息技術(shù)教學(xué)中常見的幾種問題及不同的解決辦法，傳授一些操作便捷的小技巧，并介紹幾種常用的教育軟件的`學(xué)科工具。在溫科長(zhǎng)的引領(lǐng)下，科組各成員撰寫研修計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)B1、B3、G6三個(gè)能力點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。
二、教研促進(jìn)，實(shí)踐應(yīng)用
活動(dòng)一：聚焦課題，引領(lǐng)成長(zhǎng)
在xx年xx月xx日，由溫少芳科長(zhǎng)主持的xx年度xx市教育信息化應(yīng)用融合創(chuàng)新課題《思維能力視域下的可視化教具運(yùn)用的實(shí)踐研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算為例》（課題立項(xiàng)號(hào)：xxxx）在xx小學(xué)會(huì)議室順利開題。會(huì)上，專家們充分肯定選題和研究方向，并就課題實(shí)施的細(xì)節(jié)性問題進(jìn)行評(píng)議和指導(dǎo)。
活動(dòng)二：課題引領(lǐng)，帶動(dòng)實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)，課題組各成員運(yùn)用各軟件制作課件、微課，以及把教具作品錄制成介紹視頻，指導(dǎo)學(xué)生制作有關(guān)計(jì)算、學(xué)具以及運(yùn)用剪輯工具制作的作品，并歸類存檔，做好課題資料收集。共制作課件17份，微課10份，學(xué)生作品208份。
活動(dòng)三：以賽促研，喜獲佳績(jī)
在提升工程2.0的大背景下，科組各教師結(jié)合課題積極參加區(qū)、市、省的各項(xiàng)比賽，并喜獲佳績(jī)。
活動(dòng)四：大賽體現(xiàn)，初驗(yàn)成果
以現(xiàn)場(chǎng)作課大賽的形式推進(jìn)對(duì)青年教師能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收以及結(jié)合市可視化課題體現(xiàn)教師的專業(yè)化鉆研水平，xx小學(xué)數(shù)學(xué)科組于xx年xx月xx日、xx日下午舉辦了首屆“青年教師課堂教學(xué)能力（現(xiàn)場(chǎng)作課）大賽”，大賽要求必須至少涵蓋能力提升工程2.0三大能力點(diǎn)之一和按所選課型體現(xiàn)知識(shí)可視化教學(xué)。
各位青年教師積極踴躍參加比賽，在大賽中各顯所能，在課堂中熟練運(yùn)用各種信息技術(shù)，以此豐富知識(shí)可視化教學(xué)手段，有效實(shí)施各種教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)的突破。
三、學(xué)無(wú)止境，砥礪前行
數(shù)學(xué)科組主要從校本研修、整體活動(dòng)設(shè)計(jì)、校本考核、實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行考核驗(yàn)收，科組各成員順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全員通過B1、B3、G6三個(gè)能力點(diǎn)的考核。
科組開展培訓(xùn)活動(dòng)5次，提交個(gè)人計(jì)劃15份，個(gè)人總結(jié)45份，實(shí)踐應(yīng)用材料（包含活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)視頻、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生體會(huì)等）共120份。
本次提升工程2.0學(xué)習(xí)開啟了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的一個(gè)里程碑，相信數(shù)學(xué)科組教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，將集體智慧與個(gè)人特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出更加亮麗的光彩！
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)12
為了進(jìn)一步推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，我校數(shù)學(xué)科組全體老師在線上和線下進(jìn)行了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。
一、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
為了讓培訓(xùn)增質(zhì)提效，所有老師根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真撰寫了個(gè)人提升計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)。
1、根據(jù)老師們的實(shí)際情況，數(shù)學(xué)科組確定了以下能力點(diǎn)：A1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)、A3微課程設(shè)計(jì)與制作和G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略。信息技術(shù)2.0培訓(xùn)正式啟動(dòng)后，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了25課時(shí)培訓(xùn)視頻。
2、為了解本次培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，全科組老師積極利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)。既加深對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容的理解，也促進(jìn)了在這個(gè)方面不斷探索的愿望。
3、在學(xué)校的高度重視和引導(dǎo)下，數(shù)學(xué)科組積極探索與實(shí)踐，順利完成了校本研修。在校本研修過程中，每位老師積極參加主題研討、線上評(píng)課并認(rèn)真完成研修作業(yè)。
二、線下研討
運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，是我國(guó)現(xiàn)階段教育領(lǐng)域中廣大教師用來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革、提升教學(xué)水平的一個(gè)重要手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值并將其合理地引進(jìn)課堂，通過信息技術(shù)的介入，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而給學(xué)生打造精彩、高效的現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂。全體數(shù)學(xué)教師就信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合進(jìn)行交流探討，如何在教學(xué)實(shí)踐中，利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)？如何設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入、突破教學(xué)重難點(diǎn)？如何通過信息技術(shù)與課堂的深度融合構(gòu)建人人參與的高效課堂？老師們各抒己見，碰撞出思維的火花。
三、教研課
為進(jìn)一步在課堂中滲透信息技術(shù)2.0的應(yīng)用，提升教師信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的能力，數(shù)學(xué)教研組開展了相關(guān)活動(dòng)，鄧?yán)蠋熀忘S老師帶來(lái)了精彩的研討課。
鄧?yán)蠋熇孟Ｎ职装迮c幾何圖形相融合，從說(shuō)設(shè)計(jì)思考、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程和說(shuō)板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)《有趣的測(cè)量》展開說(shuō)課。特別是在教學(xué)過程當(dāng)中，利用動(dòng)態(tài)演示、游戲設(shè)置、視頻插入和思維導(dǎo)圖等方式設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的量感和解決問題的能力。
黃老師執(zhí)教北師大版四年級(jí)下冊(cè)《看一看》，從詩(shī)歌與游戲引入本課，多學(xué)科相融合，新穎生動(dòng)。在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示立體圖形的正面、左面和上面，并制作相關(guān)教具，小組討論協(xié)作，以學(xué)生為主體，課堂效果較好。
評(píng)課時(shí)，授課老師從設(shè)計(jì)理念、備課思路和困惑等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，并發(fā)表了對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中的'不同看法。隨后，全體數(shù)學(xué)老師各抒己見，肯定了兩位老師的閃光點(diǎn)，也對(duì)課堂中出現(xiàn)的不足提出建議。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情，更彰顯了老師們的教學(xué)才智。借助信息技術(shù)2.0工程廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，在數(shù)學(xué)教學(xué)信息化探索的道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)13
4月11日，滁州市永陽(yáng)學(xué)校召開信息技術(shù)2.0培訓(xùn)會(huì)，副校長(zhǎng)楊清仕做主題培訓(xùn)發(fā)言。他要求全體教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教育教學(xué)能力。
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校目標(biāo)要求，制定了校本研修計(jì)劃，以期實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的深度整合，切實(shí)提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。
各教研組從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)科自身的'資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行研修活動(dòng)，選擇了符合學(xué)科特色的微能力點(diǎn)進(jìn)行研修。
通過本次研修，全體教師對(duì)信息技術(shù)2.0應(yīng)用提升工程有了更全面的認(rèn)識(shí)，各自分享研修心得，構(gòu)建了面向?qū)W生發(fā)展、以學(xué)生為中心的教育新生態(tài)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力打下了良好的基礎(chǔ)。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)14
為落實(shí)湛江市小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署，提升教師的信息技術(shù)及微能力點(diǎn)的應(yīng)用能力水平，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，湛江第十四小學(xué)根據(jù)湛江教育局信息技術(shù)2.0整體發(fā)展規(guī)劃，在3月8日下午組織了信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)。
李xx副校長(zhǎng)、袁文輝主任與信息技術(shù)2.0種子教師以及全體語(yǔ)文老師共30余人參加了此次培訓(xùn)。
首先，李xx副校長(zhǎng)從文件解讀，目標(biāo)任務(wù)，方法途徑，評(píng)價(jià)推動(dòng)四個(gè)方面向語(yǔ)文老師介紹了信息技術(shù)能力提升工程2.0。接著，袁文輝主任對(duì)微能力點(diǎn)進(jìn)行解讀，通過學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度來(lái)顯示信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境。
老師們?cè)谂嘤?xùn)過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程氣氛融洽，學(xué)風(fēng)濃厚，老師們對(duì)信息技術(shù)2.0又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
然后，袁文輝主任和優(yōu)秀骨干教師一起梳理了我校語(yǔ)文科組信息技術(shù)2.0關(guān)鍵能力點(diǎn)“是什么、做什么、怎么做”的基礎(chǔ)內(nèi)容，讓在座的老師在能力點(diǎn)的選擇上有了更明確的方向。培訓(xùn)結(jié)束后，李xx副校長(zhǎng)對(duì)參加培訓(xùn)的老師表示感謝，同時(shí)也對(duì)我校教師提出了更高的'要求，希望大家能逐步將信息技術(shù)2.0運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去。
通過此次培訓(xùn)，老師們了解了信息技術(shù)對(duì)課堂的影響與作用，提升了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。相信在今后的教育教學(xué)工作中，老師們將會(huì)學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
信息2.0培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)15
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神，推動(dòng)霞山區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作。xx市第九小學(xué)于xx年xx月xx日開展了數(shù)學(xué)研修組教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修操作培訓(xùn)。
一、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修內(nèi)容要點(diǎn)
本校周xx老師從教師和學(xué)校的角度切入提升工程2.0校本研修的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，詳細(xì)介紹了學(xué)校校本研修的內(nèi)容要點(diǎn)與開展路徑，分享了整校推進(jìn)的實(shí)施步驟與考核方案等內(nèi)容，簡(jiǎn)要明確了以校為本、基于課堂、注重創(chuàng)新的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新要求。
二、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下來(lái)，提升工程2.0負(fù)責(zé)老師作了指導(dǎo)發(fā)言，他從A4探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、A5技術(shù)支持的課堂講授及G1多技術(shù)融合教學(xué)的.方法與策略三個(gè)方面，深度解讀了數(shù)學(xué)的3個(gè)能力點(diǎn)，明確羅列了研修內(nèi)容的實(shí)踐任務(wù)，并具體提供了相關(guān)的操作指引。
三、數(shù)學(xué)研修組教師的實(shí)踐操作
學(xué)以致用，全體數(shù)學(xué)研修組教師先后觀看說(shuō)課視頻，聆聽教材培訓(xùn)分享會(huì)，結(jié)合具體教學(xué)案例，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，從信息技術(shù)應(yīng)用入手，各抒己見暢所欲言，聽課評(píng)課并留言總結(jié)。
滴水力微，卻能匯成汪洋。這只是提升工程2.0的其中一次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的步伐并沒有就此停止，數(shù)學(xué)研修組今后將繼續(xù)開展分年級(jí)、分課型的類型豐富的教研活動(dòng)，讓教研落到實(shí)處，讓老師確有所獲。
教育信息化2.0是新時(shí)代信息技術(shù)變革教育的歷史性躍遷，支撐引領(lǐng)著教育現(xiàn)代化，推動(dòng)著教育高質(zhì)量發(fā)展。本次校本研修培訓(xùn)操作的順利舉行，為我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也為全校教育信息化水平的加速提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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