集體備課簡報通用（14篇）
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的簡報吧，簡報是指我們日常就一個題目而簡單向聽眾簡述報告內容的過程。那么你有了解過簡報嗎？以下是小編精心整理的集體備課簡報，僅供參考，大家一起來看看吧。
集體備課簡報1
集體備課是教研活動最基本的活動形式之一，是教師合作研討的一種有效形式。為了深入貫徹落實《綱要》精神，進一步促進教師間的學習和交流，充分發(fā)揮我園教師的集體智慧，集思廣益，實現資源共享，提升課堂教學活動效率，促進教師教學質量的全面提升，20xx年3月9日，武山鎮(zhèn)中心幼兒園開展了教師集體備課活動。
余慧娟老師的中班健康活動《看誰投得遠》，采用游戲的方式，讓幼兒學會單手肩上揮臂投擲動作，并讓幼兒體會到體育活動所帶來的快樂，游戲簡單，適宜幼兒掌握，大家針對活動目標的設定、教具準備、教學方法以及教學中的每個環(huán)節(jié)、活動中的每個提問進行斟酌和討論，并詳實記錄集體討論的意見。
經過兩周的時間，根據討論后制定的.活動設計方案，結合本班幼兒的特點和實際情況開展教學活動。
教師準備充分，落實了學中玩玩中學，也給予了小朋友發(fā)揮想象和動手操作的空間�；顒舆^程中，教師的精神飽滿，孩子們開心的笑容，童趣的稚語、大膽的提問、機智的回答、自信的表現…….讓聽課老師們?yōu)楹⒆觽兊倪M步感到高興！
活動后，老師們進行評課，通過自評、互評的方式，對老師的閃光點進行了充分的肯定，又忠懇地指出努力方向。在激烈的交流中發(fā)現不足之處及存在問題，剖析原因，進行了歸納提升，達成新的共識。
本次集體備課活動，不但提高了教師的教學水平，還提升了教師對教材活動的研究能力與素養(yǎng)，這不僅發(fā)揮了預設活動的示范引領作用，同時也提高了教師的教學、教研水平，促進了教師在教學、教研中不斷成長，推動了教育教學活動水平和質量的提高。我們會不斷在學習研討中更新教學理念，在交流碰撞中提升執(zhí)教能力，從而整體提升我園教學質量，讓幼兒享受最好的教育，促進幼兒的全面發(fā)展。
集體備課簡報2
為了進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導綱要（試行）》，促進幼兒身體健康發(fā)展，提高東遼縣幼兒教師健康教育的能力，20xx年7月17日上午，教師進修學校學前教育部以釘釘為平臺，組織全縣幼兒教師開展了健康領域的集體備課活動。
本次活動由幼教部周海波老師主持。
首先由兼職教研員任憑老師做了《健康教育從娃娃抓起》的講座。任憑老師在分析了當前幼兒健康教育的現狀之后，闡述了幼兒園開展健康教育的意義，確立了健康教育的總目標，分述了各年齡段幼兒的階段目標，重點對健康教育的實施進行了指導，同時對健康領域的教師提出了基本技能要求。
活動中，兼職教研員周思博老師為老師們做了《燃燒吧蔬菜》《好寶寶》韻律操展示，并指導老師如何根據幼兒年齡特點設計和編排律動操。同時通過觀看健康領域大班優(yōu)質視頻課《突破重圍》，指引教師如何正確設計和實施健康活動，全體教師針對如何上好體能活動課進行了熱烈的分組研討，形成了17份高質量的`體能活動課案例，參加活動的領導對所有案例進行了詳細的點評。
本次活動呈現了以下亮點：
1．教研員專業(yè)理論知識功底深厚，對教師指導非常到位。
2．參加活動的教師活動前準備充分。
3．健康教育中滲透了其他領域的活動，實現了五大領域之間的整合。
4．教師的態(tài)度端正，能認真參與討論，對不同意見能夠誠懇接受，并能反思自己平時教學活動中的優(yōu)缺點。
本次健康領域的線上集體備課，老師們熱情高漲，積極討論，增強了教師間的合作意識，營造了良好的教研氛圍，是一次扎實有效的集體研討活動。
集體備課簡報3
為了深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）精神，進一步促進教師間的學習和交流，近日，六家子鎮(zhèn)中心幼兒園開展分領域集體備課教研活動。
集體備課是提高備課質量的重要備課形式。集體備課前，教師以領域為鏈接條塊，結合《指南》“健康、語言、社會、科學、藝術”五大領域提前研究教材，將教案寫出來，以說課形式說出來，分別從教材分析、教學目標、教學重難點、教法等方面來說所備課的設計思路，老師們認真領會教案，提出自己的.觀點和建議進行集體研討。
活動為老師們搭建了互相交流的平臺，通過研討，老師們“集”思廣“議”，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，在討論的過程中互相啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，在課堂活動上可能出現的問題都可以在上課之前得到完滿的解決，再經過磨課，打造成優(yōu)質課堂。
集體備課簡報4
許多老師在拿到內容以后，都深入的去分析解讀教材內容，并重視對孩子現有水平的分析，在此基礎上對原活動目標進行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學目標。如：美術活動《未來的車》原目標是能大膽想象未來的車，并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現，比較籠統(tǒng)，根據當前中班幼兒對車的相關經驗少，對未來車更沒有明確清晰的認識，實現起來有一定難度的情況，王巧霞老師將目標確定為
1、引導幼兒從自己的生活實際出發(fā)，發(fā)揮想象力，畫出新式的汽車，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣;
2、引導幼兒說出自己設計的未來車的優(yōu)點及給人們生活帶來的好處，引導孩子從生活中有汽車的運用引發(fā)的問題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加適宜;張延君老師的體育活動游樂場里真有趣，在實際了解幼兒的基礎上將做的高度進行調整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標進行了改進，將目標真正看做活動出發(fā)點和歸宿點，圍繞著目標設計組織活動，這是本次活動的一大亮點。重視活動情境的創(chuàng)設與利用。大部分老師都將內容巧妙地滲透于不同的情境中進行，激發(fā)了幼兒參與活動的.興趣提高了活動的效果。
如;宋靜老師引導孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并幫助小兔做餅干;康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂不同快慢帶來的快樂;李際霞老師帶領孩子們在“乘車”的情景中習得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設一個又一個情境，實現了教育目標。許多教師在活動設計與實施中能較好地進行領域的整合，體現出領域滲透的意識和能力。如李娜老師的語言活動《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發(fā)展語言表達這一重點的基礎上，有機將社會、藝術兩個領域的內容進行整合，增加了趣味性，促進了孩子更好的全面發(fā)展;李金鳳老師的科學活動《烏龜爬爬》中有機整合了點數和體育的內容;于芳老師的數學活動《小猴的早餐中》孩子點數后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿足與愉悅，這些都是以一個領域主線，有機對其他領域進行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。教師更關注孩子活動中的表現，力求建立一種良好的師幼關系。在注重不同教學形式的同時，老師們都更加關注孩子在活動中的表現，并及時跟進指導，體現出一種更好的師幼關系。
如：劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹樁，在觀察孩子們第一遍練習的同時，允許孩子根據自己的能力選擇樹樁，并手把手的帶領一個一直不敢嘗試的幼兒完成了動作;宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導中，關注能力弱制作慢的孩子;邢桂蓮老師關注每一個孩子與玩具的互動情況，充分運用玩具進行分類、語言表達、愛惜玩具的教育，同時運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學習，實現幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動;劉娜老師在學習歌曲的過程中，關注孩子學習中遇到的困難，采取清唱示范學習的方法將難點樂句加以練習。李輝老師通過材料的投放較好地實現了動作的由易到難，練習過程中，根據孩子的表現情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習，使每個孩子都在原有基礎上得到發(fā)展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創(chuàng)設、材料投放、方法運用的基礎上，開始關注孩子們的表現，并力求更好地加以指導，這就是老師們教育理念和行為進步的表現。觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結的許多好的方法，老師們應運用在日常的教學中，重視常態(tài)活動的組織。
集體備課簡報5
龍小道德與法治組第一次集體備課活動報道
只有備好課才能上好課。為了創(chuàng)設濃厚的教研氛圍，提高備課效果和教學水平，更好地凝聚集體智慧，20xx年2月20日下午，龍小教育集團舉辦了道德與法治學科新學期第一次集體備課活動。各年級老師通過認真研讀教材，分析教材，精心準備備課內容，呈現出精彩的備課環(huán)節(jié)。聆聽的教師就備課展示的環(huán)節(jié)暢所欲言，積極討論，給集體備課環(huán)節(jié)的設計提出寶貴的'改進建議。
活動中大家集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花，集體備課效果明顯，提高了教師們的教研水平，大大促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展。
集體備課簡報6
為了進一步立足課程，扎實推進有效教學，認真貫徹落實《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，構建主題課程，在區(qū)教研室李老師的引領下，洪塘中心幼兒園進行了集體備課研討。
集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化的教研活動，確立了“自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思”的四級流程。首先每位老師認真學習了大班主題《春天里》的主題課程構建范例。隨后，老師們一起通篇閱讀整個主題，熟悉主題，理解主題內涵，對集體教學、游戲活動、以及區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、有全面的了解。然后，以年級組為單位進行《春天》主題的集體備課，老師們從共享備課中選擇自己感興趣的、促進幼兒全面的發(fā)展的各項集體教學內容，對所選擇的內容進行理解、內化，開展備課。由主備課教師對該主題的主題課程說明、對原書中的主題教材的使用建議和整理后的集體教學活動進行講解，教師們再針對該活動發(fā)表意見和建議，相互交流并進行深入研討。在研討中，教師們都積極參與，充分發(fā)揮了集體的`智慧。最后洪園長對研討活動進行點評。
通過本次集體備課，大家集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。大家通過討論，最終達成共識，通過交流，既解決了自己教學中的疑難困惑，又學習到他人在教學中好的做法，相互借鑒，取長補短，實現共同提高。
集體備課簡報7
備課是上好一節(jié)課的前提，是提高教學效率，是保證教學質量的基礎。
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，實驗資源共享，提高教研和備課效率，促進教學質量的全面提高。11月18日上午二年級數學科組集體備課活動在會議室舉行。參加本次活動的.是二年級數學老師。
本次集體備課的內容是人教版的拓展課《沏茶問題》，活動首先由劉明老師發(fā)言，她圍繞“教學內容”“教學目標”“教學重難點與關鍵”“教具準備”“教學設計”等方面論述自己的見解與做法，特別是在“教學設計”這一環(huán)節(jié)，劉老師思路清晰，步驟合理，突出教學重難點，既重視學生基礎知識和基本技能的訓練，又重視學生自主、合作、探究學習方式的形成。劉老師的發(fā)言得到在場老師的充分肯定。
期間大家都圍繞劉老師的中心發(fā)言，結合本人、本校的實際，談個人的見解與做法。大家通過細致的分析，結合以往的教學經驗，很快就給出切合實際的建議，對提高今后的課堂效率提供了很好的借鑒價值。此次活動中，大家知無不言，言無不盡為教師更新教育觀念，進行業(yè)務切磋，相互學習，自我提升搭建了一個有力的平臺。
本次集體備課老師們熱情高漲，教學研究氛圍濃厚，凝聚了老師的合力，增強教師的團隊意識。大家集思廣益，博取眾長，使本次活動取得了預期的目的。
集體備課簡報8
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只靠教師一個人的力量恐怕是很難系統(tǒng)把握大綱和重點，很難突破難點。9月30日上午潯東小學語文教研組全體成員進行本學期第二次集體備課，副校長鐘彥飛帶領教導主任周敏和語文教研組長鐘安麗檢查大家的備課活動。
“三人行，必有我?guī)熝伞�，大家在相互交流中學習，取長補短。老師們從抓關鍵詞復述故事、借助情境圖學拼音、長篇文章的教學策略及試卷分析等各個不同角度分析文本。我們從過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”，到如今集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。長此以往踏踏實實走下去，何愁我們潯東小學的'語文教師不是一支精湛的隊伍呢？
集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我們也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經驗，“一路走來，一路收獲”，期盼下次我們的活動更精彩。
集體備課簡報9
為了提高教育教學水平，提升教師個人素質，阿榮旗第一幼兒園開展了針對不同年段、不同領域的集體備課活動。
本次集體備課活動，以教務處指導實施、園長跟蹤聽課的形式展開，首先確定不同年段的備課老師，再確定不同的教育教學領域，教師根據幼兒年齡特點等情況制定實用、有效的常規(guī)教學活動，要求大家不搞花架子、不上表演課，主要以常態(tài)課為出發(fā)點，個年段有一個主要備課人，聽課教師也準備同一節(jié)課，然后大家集體討論、取長補短，從而產生一節(jié)效果更好的示范課，接著是園長、業(yè)務副園長、教務主任和年段老師一起聽課，在具體實踐活動中再次發(fā)現優(yōu)點和不足，再進行第二次磨課，當理論和實踐相結合之后又有許多需要改進的地方，然后是第二次講課，把進行了再次研討和修改的課讓另外的講課老師進行二次示范，然后是第三次進行研討。
功夫不負有心人，阿榮旗第一幼兒園的教育教研活動從單一聽課到大家探討，再到現在的`集體備課，已經形成了具有本園特色的教研活動形式，提升了教師的基本功能力，展示了第一幼兒園教師的良好風采。
集體備課簡報10
為了進一步提高教師們的業(yè)務能力，認真貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，更好地開展園本教研活動，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中博采眾長，擇善而從，在專業(yè)道路上不斷成長，近日，錦都幼兒園開展了集體備課活動。
本次集體備課活動由教研組長牽頭，教師們從各個環(huán)節(jié)深入探討�；顒又校蠹曳e極發(fā)言，暢所欲言，在交流與碰撞中，綜合集體的意見，結合班級幼兒實際情況，確定每個環(huán)節(jié)的最佳方案，初步形成了具有集體智慧的、達成共識的活動教案。
本次活動大家集思廣益，在討論的`過程中互相啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，不僅提高了教師的備課能力，而且充分展示了全體教師積極向上的精神風貌。相信在全體教師的共同努力下，錦都幼兒園扎實有效的集體備課活動，一定會促進教學質量的進一步提高。
集體備課簡報11
20xx年2月21日下午，南京市青秀城小學道德與法治教研組在毛善玲教研組長的帶領下進行了新學期的第一次集體備課活動。
首先，由xxx老師帶領各位德法教師學習了最新版的《道德與法治》的課程標準，強調了道德與法治課程是一門具有生活性、活動性、綜合性、開放性的學科，建議各位老師在教學過程中更注重與學生生活相結合。
隨后，xxx教研組長布置了本學期的道德與法治教研組的工作計劃。結合學校的實際情況，繼續(xù)圍繞“借助小古文，打造學習力生長的‘三自’課堂”這個主題，一如既往地扎實落實道德與法治學科的各項常規(guī)工作，提高教學效率。并提出了以下幾點工作重點：
1、基于課程標準，規(guī)范教學管理。
2、重視學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，重視學生的'成長規(guī)律。
3、以統(tǒng)編教材《道德與法治》課程全面實施為契機，學習道德與法治各年級基本教學要求，明確教材編寫的指導思想，加強對教材的鉆研，倡導集體備課，與個人創(chuàng)新備課相結合，合理運用教材及其配套資源，提升課堂效率。
此次集體備課活動，讓我們全體道德與法治教師受益匪淺，更加明確了以后的教學目標與方向。
集體備課簡報12
“凡事預則立，不預則廢”。備課，即教學活動的籌備，是幼兒教師進行教育教學活動前的一項必不可少的準備工作，對教育活動的效果有著至關重要的影響�！稖刂菔杏變簣@保教工作規(guī)范》中也倡導幼兒教師主題備課與單一活動設計相結合；獨立備課與集體備課相結合；職初教師的規(guī)范性備課與經驗教師的個性化備課相結合。
“娒娒你相能，阿媽教你吃餛飩，餛飩湯，喝眼光......”萬全鎮(zhèn)小童洲幼兒園的會議室里怎么響起了溫州童謠的聲音呢？原來啊，是小班段的`老師們正在進行集體備課教研活動呢！你聽，還有時不時傳來的老師們關于主題墻和區(qū)角創(chuàng)設材料的激烈討論聲；還有下周教學活動中要用到的教玩具試玩的聲音；還有兩位教師對自己主備課程進行試講的聲音，“小朋友們，你們覺得夏天什么東西最熱呀？”“小朋友們，請你們想想辦法幫幫小動物們過一個涼爽的夏天吧！”為了給下周的課程作好充分的準備，老師們個個變成“戲精”，一節(jié)沒有孩子的教學活動也能自問自答變得津津有味。
走近了還能聽到老師們關于這兩節(jié)教學活動提出的疑問和評價的聲音，老師們提出，教師在試課時應對幼兒的問題進行預設，在總結幼兒的回答時要對幼兒的語言進行提升;以及中班段和大班段教師在聽過這次集體備課教研活動后分組展開頭腦風暴式的熱烈的討論聲，和小組代表上前做出點評的聲音，“小班段這次備課，分工很明確，每個人都清楚地知道自己的定位，在活動中老師們的發(fā)言也各有各的想法，經過討論做出最適合自己班級的方案。這是值得我們借鑒的”。
集體備課就是集中每個人思維的碰撞和交流，在集體備課的過程中教師們深入思考、圍繞同一內容各抒己見，交流合作、資源共享，凝聚集體的智慧，從而提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進日常保教質量。
集體備課簡報13
提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的努力，實施集體備課的方法，為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢。近日，大興鎮(zhèn)中心幼兒園開展了集體備課。本次集體備課的活動內容是分為小、中、大三組分別進行。
各年級組教師提前準備好教學活動，背好課，寫好教案，集體備課時，大家集思廣益，為每一位教師的教學活動都提出了寶貴的建議，大家紛紛表示集體的力量是強大的，通過群體的智慧，對自己準備的`教學活動有了更加深入的理解。
集體備課活動的開展，增加了課堂教學效率，解決了教師個人的孤軍奮戰(zhàn)，在與參與者的智慧交流中，取長補短，集思廣益，為老師們提供了多樣的成長平臺。
集體備課簡報14
為了提高備課效果和教學水平，增強課堂教學效益，更好地凝聚集體智慧。為增強課堂教學效益，努力提高教育教學的質量。3月6日，我組開展了集體備課研討活動。
本次活動由教務處組織，旨在給老師提供交流、學習、展示的平臺，進而提高我組教師的業(yè)務能力。活動開始，首先由主備人吳岳老師對足球《腳內側踢球》的教案進行分析，闡述，然后，全體老師對教案展開激烈的.討論。備課過程中老師們暢所欲言，各抒己見，把自己的想法、經驗、困惑、在教學中碰到的問題都提出來，進行共同的探討。
體育組教師集思廣益，博采眾長，積極主動參與，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通過此次集體備課活動，開闊了教師的教學思路，提高了教師們的教研水平，大大促進了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師們受益匪淺。
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