線上聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15篇（推薦）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，越來(lái)越多地方需要用到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對(duì)真實(shí)、準(zhǔn)確。那要怎么寫(xiě)好簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編收集整理的線上聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
線上聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
12月16日上午，華亭市西郊小學(xué)三年級(jí)（2）班正在線上教學(xué)的“教室”里迎來(lái)了二十多位“隱形”的聽(tīng)課老師，原來(lái)，這是一節(jié)由王志剛老師執(zhí)教的線上教學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課。從學(xué)生的角度，這堂課與以往沒(méi)有什么不同，但在直播間中，學(xué)生的表現(xiàn)都被聽(tīng)課老師看在眼里。課上，教師講解生動(dòng)，學(xué)生熱情反饋，師生通過(guò)連麥等方式進(jìn)行有效互動(dòng)，整堂課容量適中、聲音清晰、圖像清楚，從聽(tīng)、看、教、學(xué)、思、用等多方面展現(xiàn)出了良好的效果。
線上教學(xué)不同線下，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、怎樣檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、怎樣有效進(jìn)行師生反饋和交流、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員有效參與等等問(wèn)題，都是線上教學(xué)急需探索的.課題。為了樹(shù)立典型、搭建樣板，構(gòu)建互學(xué)、互促、互評(píng)的交流平臺(tái)，探索和改進(jìn)線上教學(xué)的模式和方式，進(jìn)一步規(guī)范線上教學(xué)流程，構(gòu)建高效線上教學(xué)課堂，切實(shí)提升教師線上教學(xué)水平，確保線上教學(xué)質(zhì)量，西郊小學(xué)在全力抓好線上教學(xué)常規(guī)課的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展了系列線上教學(xué)公開(kāi)課研討活動(dòng)。
此次活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排，以教研組為單位組織開(kāi)展，班子成員全程參與。公開(kāi)課期間授課教師在班級(jí)釘釘群直播的同時(shí)與教研組群聯(lián)播，便于教師參與聽(tīng)評(píng)課，聽(tīng)課老師以“西郊小學(xué)‘四五五要素’高效生本課堂”進(jìn)行對(duì)照研討，每節(jié)課安排一名學(xué)科教師進(jìn)行主評(píng)，參加的班子成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，隨后均發(fā)到學(xué)校教師QQ交流群，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。
云端相守，剪不斷的是師生情；弦歌不輟，放不下的是教育心。每一節(jié)常態(tài)課，老師深入備課、巧妙設(shè)計(jì)、優(yōu)化作業(yè)是落實(shí)課堂效益最大化的不二法則。為此，學(xué)校從以下三方面用力，促進(jìn)線上教學(xué)提升質(zhì)量。
一是規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)五育并重。在抓好語(yǔ)數(shù)外課程的同時(shí)，杜絕教師有“重文化課輕藝術(shù)類課”思想，體音美勞課程均開(kāi)設(shè)，班會(huì)課學(xué)校根據(jù)學(xué)情統(tǒng)籌班會(huì)課教育主題，心理健康課會(huì)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；低年級(jí)注重手工制作、線下閱讀、勞動(dòng)實(shí)踐等體驗(yàn)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生身心健康全面成長(zhǎng)。
二是落實(shí)線上集體備課，研究適應(yīng)線上教學(xué)的新模式。同年級(jí)同學(xué)科教師商議教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)采取何種教學(xué)方式，在網(wǎng)上以集體智慧有效整合教學(xué)內(nèi)容，使之在線上教學(xué)中易操作、易理解、易掌握、易運(yùn)用。
三是加強(qiáng)線上教學(xué)督導(dǎo)，確保教學(xué)效益。包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員定時(shí)對(duì)線上教學(xué)情況進(jìn)行檢查和通報(bào)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，同時(shí)安排專人對(duì)全校所有教師的授課、作業(yè)批閱、學(xué)生出勤進(jìn)行檢查通報(bào)，確保線上教學(xué)秩序規(guī)范、有效進(jìn)行。
線上教學(xué)只是課堂形式和陣地的轉(zhuǎn)移，良好的效果是線下管理成效的慣性再現(xiàn)。本學(xué)期，學(xué)校以“立足課堂提升教學(xué)質(zhì)量”為總體思路，加大教研教改力度，每周堅(jiān)持開(kāi)展“四課”，即示范課、匯報(bào)課、研討課、點(diǎn)課等課堂教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)到以示范課樹(shù)榜樣、以匯報(bào)課檢成果、以研討課促提升、以隨機(jī)點(diǎn)課固常態(tài)，四類課型交叉安排，以評(píng)促研，以研促改，以改促提升。
在新課標(biāo)理念下，無(wú)論線上教學(xué)還是線下教學(xué)，對(duì)教師自身的要求越來(lái)越高。西郊小學(xué)全體師生將繼續(xù)踐行“永不停止學(xué)習(xí)的腳步”的校訓(xùn)，創(chuàng)新性地開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，持之以恒落實(shí)“愛(ài)學(xué)習(xí)，身體棒，習(xí)慣好，有特長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，為把西郊小學(xué)辦成內(nèi)涵豐富、特色鮮明、學(xué)生向往、社會(huì)滿意，有核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的全市名校而努力奮斗！
線上聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，給廣大教師提供線上課堂教學(xué)的范例，促進(jìn)教師間的相互交流與學(xué)習(xí)，12月12日，臨沭街道第一小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展了線上示范課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
本次線上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)通過(guò)釘釘在線課堂進(jìn)行。王茜老師進(jìn)行了示范課講授，內(nèi)容是《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》。她通過(guò)龜兔賽跑的故事引入課堂，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受圖形的周長(zhǎng)的實(shí)際意義，進(jìn)而探索出長(zhǎng)方形和正方形的`周長(zhǎng)公式。課堂上，王老師實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)交流，共同探討課堂中的問(wèn)題。同時(shí)，王老師特別注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中也能感受到數(shù)學(xué)的魅力。
課后，教務(wù)處趙秀霞主任帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行了評(píng)課，分享了聽(tīng)課感受。老師們結(jié)合自己的思考，各抒己見(jiàn)，分別談了自己對(duì)本節(jié)課的看法，并提出了修改建議。
線上竟風(fēng)流，云端亦精彩。本次線上教學(xué)示范課為全體數(shù)學(xué)老師搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，起到了很好的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了線上線下教學(xué)的有效銜接，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了良好的基礎(chǔ)。
線上聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
守教育初心，盡師者責(zé)任。隨著教育局深入推進(jìn)“四個(gè)百分百”、落實(shí)“三在課堂”重點(diǎn)工作，為了加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的解讀、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)媒體的運(yùn)用和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，扎實(shí)有效推進(jìn)線上教學(xué)，督促教師快速成長(zhǎng)，柏樹(shù)巷小學(xué)結(jié)合實(shí)際線上教學(xué)情況，以“線上教學(xué)課例”和“線上教學(xué)技能”為切入點(diǎn)，開(kāi)展了四場(chǎng)線上教學(xué)專題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主要由4名青年教師的線上課堂為例，全體教師參與聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，全面提升了我校教師線上課堂教學(xué)實(shí)施和直播授課能力。
活動(dòng)內(nèi)容
張麗潔老師帶來(lái)的音樂(lè)課《太陽(yáng)出來(lái)啦》，這是一首具有濃郁的云南民歌改編，歌曲以跳躍的旋律展現(xiàn)云南人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。作為四年級(jí)的小學(xué)生，良好的聆聽(tīng)習(xí)慣已經(jīng)初步培養(yǎng)起來(lái)，如果讓他們能夠從音樂(lè)要素方面來(lái)感知、體會(huì)、分析音樂(lè)的話，有很大困難。但是學(xué)生音樂(lè)模仿能力已經(jīng)很強(qiáng)了，所以從情境入手，從生活中入手，加入適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)去感知音樂(lè)的旋律與節(jié)奏，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受音樂(lè)的美，感受民族音樂(lè)的魅力，并且愿意嘗試把生活與音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)。演唱時(shí)同學(xué)們興趣高昂，刻畫(huà)出了一群活潑的少年調(diào)皮可愛(ài)的嬉戲場(chǎng)景。
馮婧老師的語(yǔ)文課《小狗學(xué)叫》，這節(jié)課是以新奇的想象，講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。文章以對(duì)話的形式刻畫(huà)了人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，文章設(shè)三種結(jié)局能讓學(xué)生有意識(shí)地閱讀課文，邊讀邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，展開(kāi)充分的想象，做到預(yù)測(cè)有依據(jù)。所以馮老師在講解的時(shí)候特別注意學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，其后，預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，讓學(xué)生體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。同時(shí)三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度會(huì)造就不同的人生之路。透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，能給學(xué)生的人生成長(zhǎng)做出不同的啟示。
楊璇老師的英語(yǔ)課，四年級(jí)上冊(cè)Unit3 My friends本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何向別人介紹自己的朋友，通過(guò)一些小游戲（memory challenge，say opposite words，role-play)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成熱身后通過(guò)呈現(xiàn)音頻和圖片的方式講解本課需要掌握的四會(huì)單詞及重點(diǎn)句型，最后進(jìn)行知識(shí)拓展，以海倫·凱勒的名句為基礎(chǔ)帶領(lǐng)孩子們總結(jié)朋友的重要性，達(dá)成情感目標(biāo)。四年級(jí)的學(xué)生處在中高段，課堂發(fā)言和表現(xiàn)相對(duì)積極，對(duì)事物充滿探索欲，針對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生，我選擇了多設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲，挑戰(zhàn)，角色扮演和聽(tīng)力練習(xí)等等，讓孩子們時(shí)刻充滿好奇心，帶著滿滿的學(xué)習(xí)激情完成本課的'學(xué)習(xí)。
付潔瑋老師講解分?jǐn)?shù)除法的《解決問(wèn)題3》，本節(jié)課是稍復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題—和倍、差倍問(wèn)題，這一部分的內(nèi)容承接了前面例4和例5的內(nèi)容，不是很難，對(duì)于學(xué)生理解比較容易，本節(jié)課選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材，以籃球賽這種體育運(yùn)動(dòng)的例子將“和差”、“和倍”、“差倍”問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)教師引導(dǎo)找出“關(guān)鍵句”“關(guān)鍵字”，寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系，再利用畫(huà)線段圖來(lái)幫助學(xué)生理解題意，列出方程。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，去分析，逐步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
對(duì)教師所授的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，是一種行之有效地研究教學(xué)的重要方法。它是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段，是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。
在評(píng)課環(huán)節(jié)中，全校教師對(duì)4位年輕教師的線上展示課提出了自己的建議，對(duì)于教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析、反思和交流，尤其針對(duì)線上教學(xué)操作、與學(xué)生怎樣互動(dòng)、怎樣提高學(xué)習(xí)效率、怎樣更好的線上教學(xué)等方面展開(kāi)激烈探討，共同斟酌出更好的網(wǎng)課教學(xué)方式，大家及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，力爭(zhēng)在云端打磨出精品課堂。
此次教研活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)進(jìn)行反思、提高的平臺(tái)，能切實(shí)提高教師的線上教育能力，促進(jìn)了教師之間的交流，全面提高教師素質(zhì)，提升教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
在評(píng)課中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。柏樹(shù)巷小學(xué)的老師們通過(guò)線上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，引發(fā)老師們教學(xué)理念的碰撞，促進(jìn)老師間的相互交流與合作，互幫互學(xué)，收獲滿滿!
線上聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。近日，在全市疫情防控形勢(shì)復(fù)雜的情況下，學(xué)校第一時(shí)間啟動(dòng)線上教學(xué)，對(duì)線上教學(xué)督導(dǎo)與服務(wù)保障等全過(guò)程要素做了精心部署。為保障線上教學(xué)的順利開(kāi)展，切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量，校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)入線上課堂開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
教學(xué)督導(dǎo)針對(duì)疫情期間線上教學(xué)特點(diǎn)，圍繞課程思政教育、在線教學(xué)活動(dòng)組織、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、線上教學(xué)方法、線上師生互動(dòng)、線上學(xué)習(xí)效果等開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)課，以“督”促“教”，為線上教學(xué)“問(wèn)診把脈”。
授課教師針對(duì)當(dāng)前疫情的特殊時(shí)期，課前利用圖片、視頻等教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行防疫知識(shí)宣講和感恩教育，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)適時(shí)地融入勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。教學(xué)督導(dǎo)普遍認(rèn)為：教師線上教學(xué)內(nèi)容完整，教師課前準(zhǔn)備充分，大部分教師能運(yùn)用多種教育教學(xué)資源和多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生自學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，較好地開(kāi)展線上教學(xué)工作。同時(shí)，教學(xué)督導(dǎo)也針對(duì)線上教學(xué)的`普遍性問(wèn)題，與部分教師溝通反饋，希望教師進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，聚焦學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度，注重思維的引導(dǎo)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，提高與學(xué)生在線溝通的效果。
通過(guò)在線聽(tīng)課、線上巡查、查看教學(xué)數(shù)據(jù)等方式，督導(dǎo)檢查教師線上教學(xué)的情況，持續(xù)開(kāi)展線上教學(xué)督查工作，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)跟蹤、反饋并處理。聽(tīng)課結(jié)束后，教學(xué)督導(dǎo)第一時(shí)間反饋線上聽(tīng)課情況，進(jìn)行線上交流。督導(dǎo)組及時(shí)匯總、分享聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀案例，供大家學(xué)習(xí)借鑒。對(duì)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與任課教師溝通，幫助教師持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化線上課堂授課效果。
疫情當(dāng)下，師生相聚云端，教學(xué)督導(dǎo)整體運(yùn)行有序，課堂授課效果良好，達(dá)到了“線上不停教，線下不停學(xué)、質(zhì)量不降標(biāo)”的教學(xué)目標(biāo)。
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秋天如期而至，疫情卻再次為已經(jīng)起航的新學(xué)期按下了暫停鍵。為確保疫情有效防控，減少病毒傳播，保障師生身體健康和生命安全，學(xué)校認(rèn)真貫徹上級(jí)指示精神，采用線下線上教學(xué)相結(jié)合模式。xx學(xué)校立即行動(dòng)，聯(lián)合家、校、生三方，制定線下線上教學(xué)同時(shí)進(jìn)行方案，確保停課不停學(xué)。
云端輔導(dǎo)，并行共進(jìn)
上課前，各備課組老師提前集體備課教研，確定每一階段的重點(diǎn)難點(diǎn)，各班主任和科任老師利用釘釘打卡功能，每日督促健康打卡，確保每位學(xué)生按時(shí)上課。
課堂上，線上線下教學(xué)齊發(fā)展。各位老師各顯神通，或使用釘釘直播或是會(huì)議，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)也能“面對(duì)面交流”，隨時(shí)發(fā)起“簽到”，督促學(xué)生全程在線，現(xiàn)場(chǎng)連麥更是確保了每一位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課。
作業(yè)批改，課后輔導(dǎo)
在每一節(jié)課結(jié)束后，各位老師充分利用釘釘“家校本”功能，統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改并向家長(zhǎng)反饋。疫情當(dāng)前，即使隔著屏幕，師生互動(dòng)從未止步，實(shí)現(xiàn)了家�！傲憔嚯x”對(duì)接，更是響應(yīng)了學(xué)校“停課不停學(xué)”的要求。
課程多樣，五育并舉
在堅(jiān)持“立德樹(shù)人”育人總目標(biāo)、“五育并舉”總要求下，倡導(dǎo)全體學(xué)生勞逸結(jié)合。我們常說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，青少年正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的`高峰期，體育鍛煉對(duì)同學(xué)們尤為重要，因此我校積極開(kāi)展居家隔離體育運(yùn)動(dòng)。
面對(duì)疫情，停課是對(duì)生命的尊重，不停學(xué)是對(duì)夢(mèng)想的追求。我校全體教師共克時(shí)艱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)完成線上教學(xué)工作，保障孩子們的身心健康，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教書(shū)育人的初心。
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為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)教研能力和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)教師線上教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，聾教育部英語(yǔ)教研組于3月25日上午開(kāi)展了“線上教研+線上聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)。李薇副校長(zhǎng)、丁麗輝主任、賈翠棉副主任、教科研中心三位干事、英語(yǔ)教研組全體教師全程參與了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課環(huán)節(jié)由王文香副主任主持。
聽(tīng)課環(huán)節(jié)，由薄瑩老師展示了一堂線上英語(yǔ)公開(kāi)課。薄老師通過(guò)向?qū)W生不斷提出問(wèn)題、根據(jù)例句探索結(jié)構(gòu)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、總結(jié)，學(xué)生們回答問(wèn)題積極有序，課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍良好。課后，參與聽(tīng)課的全體教師采取視頻會(huì)議的方式展開(kāi)評(píng)課教研。
評(píng)課環(huán)節(jié)中，先由薄瑩老師介紹了本次公開(kāi)課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路。接著，由英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)李玉英老師、各學(xué)段英語(yǔ)教師先后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家一致認(rèn)為此次公開(kāi)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造了有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，教學(xué)效果顯著。接下來(lái)，丁麗輝主任提出的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”讓大家受益匪淺，并建議教師在教學(xué)中要注重情感教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
最后，針對(duì)本次線上教研活動(dòng)，李薇副校長(zhǎng)做出精彩點(diǎn)評(píng)和具體指導(dǎo)，她充分肯定了英語(yǔ)教研組的教學(xué)能力，并對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的.要求。李薇副校長(zhǎng)提出：第一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要“多看、多寫(xiě)、多背”，教師要盡可能地為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)。第二，英語(yǔ)教研組要多開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把課堂這個(gè)陣地鞏固好，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)和有效教學(xué)的雙提高。
“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”名師和好課都是在沃土中長(zhǎng)出來(lái)的，此次活動(dòng)體現(xiàn)了集體教研的凝聚力和向心力。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，大家都深受啟發(fā)和鼓舞，相信每位老師一定能在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷探索，共同進(jìn)步。
線上聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
10月，一場(chǎng)疫情阻擋了我們漫步在學(xué)校的腳步。在這特殊的時(shí)期，我們又一次切換了教與學(xué)的模式——線上教學(xué)。守教育之初心，盡師者之責(zé)任，為了穩(wěn)步推進(jìn)“雙減”工作，著力提升線上教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)W得會(huì)，學(xué)得好，學(xué)得足，增強(qiáng)師生的幸福感與獲得感，倉(cāng)山區(qū)第二中心小學(xué)語(yǔ)文組的老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诰�上開(kāi)啟了一段別樣精彩的學(xué)習(xí)之旅。
云端不停歇，“語(yǔ)”你共成長(zhǎng)
語(yǔ)文老師們以問(wèn)題為導(dǎo)向，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，精心安排線上課程，緊抓學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。以直播課與推送《國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)》等學(xué)習(xí)資源的方式相結(jié)合，使學(xué)生們聚焦云課堂，打造合理有效的線上課程。
老師們化身主播，與學(xué)生們相見(jiàn)云端。課堂亦是精彩紛呈，一次次師生互動(dòng)，一聲聲悅耳誦讀，一頁(yè)頁(yè)課堂筆記……無(wú)不記錄了這個(gè)特殊戰(zhàn)“疫”時(shí)期，別樣的課堂中師生們燦爛的笑臉與篤定的身影。
停課不停學(xué)，“語(yǔ)”你共求知
一份份書(shū)寫(xiě)端正美觀、格式標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、卷面整潔的練習(xí)中，無(wú)不彰顯了教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，秀出了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，展出我校高標(biāo)準(zhǔn)的線上教學(xué)風(fēng)采。讓我們一起感受學(xué)生們展現(xiàn)的語(yǔ)文之美吧！
線上齊教研，“語(yǔ)”你在一起
為保障線上語(yǔ)文教學(xué)效果，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文組全體老師們積極開(kāi)展線上教研，應(yīng)對(duì)線上教學(xué)新情況新變化，全面細(xì)致地安排好線上教學(xué)的'每一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，遵循雙減，整合資源，優(yōu)化作業(yè)，個(gè)性輔導(dǎo)。
這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”雖然阻斷了學(xué)生們上學(xué)的腳步，但是阻斷不了我們對(duì)未來(lái)美好生活的期望和獲取新知的步伐。語(yǔ)文組的老師們將會(huì)不斷探索、共同研磨，尋求更好的教學(xué)方法，為保障孩子們能夠收獲更多的知識(shí)而努力。讓我們“疫”起努力，一起期待云開(kāi)霧散，靜待平安，重返校園！
線上聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8
課前準(zhǔn)備，集思廣益
線上教學(xué)再次開(kāi)啟，店子街小學(xué)語(yǔ)文組教師充分利用教學(xué)資源，輔助線上教學(xué)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)及作業(yè)收集形式，反復(fù)調(diào)試教學(xué)設(shè)備，通過(guò)組內(nèi)直播試講、連線等方式解決教師在實(shí)際操作中的各種問(wèn)題。
線上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)
一二年級(jí)在沒(méi)有開(kāi)啟線上課程情況下，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，老師們積極合作創(chuàng)新，探索空中指導(dǎo)學(xué)生的新模式，老師指導(dǎo)每位孩子制定科學(xué)可行的作息時(shí)間表，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)朗讀、背誦、繪畫(huà)、演奏、勞動(dòng)、鍛煉等口頭表達(dá)和實(shí)踐作業(yè)，還嘗試指導(dǎo)學(xué)生繪制六頁(yè)小人書(shū)，制作《交通工具識(shí)字大全》、《多音字手冊(cè)》等靈活多樣、綜合性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用了QQ“群作業(yè)”的功能，及時(shí)分享優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)孩子自理更自律。
三至六年級(jí)在企業(yè)微信班級(jí)群采用視頻授課、課件講解等形式線上授課老師們想法設(shè)法增強(qiáng)師生互動(dòng)，充分關(guān)注在線學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，學(xué)生參與率較高，大部分學(xué)生上課期間聽(tīng)講認(rèn)真，筆記詳實(shí)，學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，對(duì)于不能上課的'學(xué)生，課后及時(shí)電話聯(lián)系，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
作業(yè)適量批改及時(shí)
課后作業(yè)布置考慮到防疫具體情況，作業(yè)布置少而精，圍繞著聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面展開(kāi)，避免枯燥乏味的重復(fù)性抄寫(xiě)作業(yè)，大多數(shù)老師利用企業(yè)微信班小二及時(shí)收集并且做到細(xì)致批改，及時(shí)反饋。
小結(jié)反饋，且行且思
每一次的空中課堂都是對(duì)我們的考驗(yàn)和鍛煉，雖然我們竭盡全力，依然存在些許遺憾，網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定，學(xué)生因設(shè)備等問(wèn)題不能及時(shí)和老師溝通，個(gè)別同學(xué)作業(yè)改錯(cuò)不及時(shí)等問(wèn)題依然存在，今后，我們將針對(duì)個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，尋找更好的溝通方式爭(zhēng)取不落下每一個(gè)學(xué)生。
“疫”學(xué)課堂讓我們我們攜手同行！
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天水清相入，秋冬氣始交。春城的冬日依舊暖陽(yáng)當(dāng)空，而在這美如畫(huà)的季節(jié)里，我們的城市因?yàn)橐咔椋尡緫?yīng)是書(shū)聲瑯瑯、筆聲沙沙的校園又一次重聚在云端。然而面對(duì)線上教學(xué)，這一次我們更有信心，也更加從容，昆明市第一中學(xué)附屬小學(xué)的老師們各盡其職，各顯身手，精心設(shè)計(jì)，深耕教學(xué)，守教育之初心，盡師者之責(zé)任，在提升孩子知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)家校共育，用愛(ài)和耐心陪伴網(wǎng)課期間的孩子。
精準(zhǔn)施策科學(xué)引領(lǐng)
守方寸小屏，傾諾大用心。為了確保線上教學(xué)的高效和質(zhì)量，學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)課期間的教育教學(xué)和管理工作進(jìn)行了詳盡而科學(xué)的安排，貼心的提醒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃，保障了疫情期間線上教學(xué)的順利開(kāi)展。
學(xué)思并肩傾心澆灌
每一節(jié)課都傾注了老師們的辛苦與巧思，雖然居家，但每天的備課、上課必不可少。老師們嘗試站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，根據(jù)上課情況適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，精心考量作業(yè)內(nèi)容，力求把每一節(jié)課都上好上精。
雖然從線下轉(zhuǎn)為了線上，變的是上課方式，不變的是細(xì)致和耐心、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
好學(xué)善思明德立志
疫情下的網(wǎng)課不僅是對(duì)老師的考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的磨練。線上教學(xué)磨煉著學(xué)生的耐心與意志，也考驗(yàn)著學(xué)生是否能從他律轉(zhuǎn)化為自律。有了曾經(jīng)網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們的表現(xiàn)也越來(lái)越好，孩子們用他們的行動(dòng)向我們證明了他們的態(tài)度和決心，即使居家也能出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極思考，勵(lì)志進(jìn)步。孩子們?cè)跒樽约旱奈磥?lái)而努力著，這不正是成長(zhǎng)的`意義嗎？
屏幕前認(rèn)真的身影，化身忠實(shí)聽(tīng)眾，隔著屏幕也不缺踴躍積極。
是一張張用心的計(jì)劃表，是一頁(yè)頁(yè)認(rèn)真的課堂筆記，是一份份清秀工整的作業(yè)。
在老師眼里，你們努力的樣子，就是全世界最好看的風(fēng)景。
疫情阻斷了師生見(jiàn)面，卻阻不斷師生情。因?yàn)槲覀儞碛星Ю锫?lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)護(hù)航的激情，在信息科技的幫助下，線上教學(xué)也變得更有厚度、更有深度和溫度，讓我們一起期待，疫盡人間安，相約三尺講臺(tái)！
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疫情讓美好的校園生活按下暫停鍵，師生齊聚云端共同學(xué)習(xí)。自線上課程啟動(dòng)以來(lái)，我校線上教學(xué)工作已逐漸步入了正軌，眾人齊心，保障線上語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們?cè)谠贫艘嗄苁斋@滿滿！教師們除了開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)外，也在邊思考、邊探索著線上教學(xué)的實(shí)效性。
“聚而論道，起而踐行”。為更好開(kāi)展線上教學(xué)工作，老師們每周準(zhǔn)時(shí)相約云端，開(kāi)展組內(nèi)教研會(huì)議，用智慧碰撞金點(diǎn)子，搜集形式多樣的教學(xué)資料，最終形成豐富的備課成果，供學(xué)生們學(xué)習(xí)使用。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒”。學(xué)生是老師放在心頭的人，線上課程的開(kāi)展，雖讓師生間隔著屏幕，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況老師們積極做到第一時(shí)間掌握了解，時(shí)刻提醒。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋煟恢皇呛�(jiǎn)單的教書(shū)匠，在這個(gè)特殊的“大課堂”中，網(wǎng)絡(luò)成了師生間的橋梁，為了使學(xué)生線上學(xué)習(xí)有充分的保障，我校開(kāi)展了“線上答疑”活動(dòng)。
當(dāng)看見(jiàn)孩子們發(fā)出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)變成了一個(gè)個(gè)句號(hào)，一句句“謝謝老師，我明白了”“老師，我聽(tīng)懂了”……老師們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一句：“這一切，都值得�！睂�(duì)待學(xué)生，我們是用心的。
對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一份寶藏，只不過(guò)他們的發(fā)光點(diǎn)各不相同。這場(chǎng)線上課堂的變革中，老師們?yōu)榱瞬蛔屓魏我晃粚W(xué)生掉隊(duì)，對(duì)班里個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的跟進(jìn)輔導(dǎo)，在老師心里，沒(méi)有“放棄”二字，對(duì)待學(xué)生，我們是用愛(ài)的.。
“念念不忘必有回響”。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，老師們利用各種軟件對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改并且詳細(xì)記錄每位學(xué)生作業(yè)情況。老師們盡心盡力的批改，學(xué)生們的認(rèn)真訂正，共同把線上課堂中收獲的成果最大限度的優(yōu)化，這不正是師生之間無(wú)言的默契嗎？在線上教學(xué)這個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)上，老師們用自己的執(zhí)著與付出，詮釋著教師的使命，展現(xiàn)著教師的擔(dān)當(dāng)。
追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。語(yǔ)文學(xué)科組的老師們將繼續(xù)秉持初心，堅(jiān)守云端，從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，課堂學(xué)習(xí)監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果反饋等方面深入探索實(shí)踐，以提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)實(shí)效！
線上聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11
因?yàn)橐咔樵颍哧?yáng)縣中小學(xué)再次開(kāi)啟線上教學(xué)工作。為了解網(wǎng)課教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)線上課堂教學(xué)中的困難和問(wèn)題，充分保證線上教學(xué)質(zhì)量，近兩個(gè)月來(lái)，高陽(yáng)縣教體局主管局長(zhǎng)湯光同志攜教研室全體成員組成聽(tīng)課團(tuán)隊(duì)，深入全縣各級(jí)中小學(xué)，進(jìn)行沉浸式聽(tīng)課和教研，以實(shí)際行動(dòng)為網(wǎng)課提質(zhì)增效保駕護(hù)航。
所有駐校聽(tīng)課活動(dòng)，都由湯光局長(zhǎng)親自帶隊(duì)。每到一校，常態(tài)課、校級(jí)公開(kāi)課、新教師入門課，聽(tīng)課者會(huì)根據(jù)不同目的有選擇地進(jìn)行聽(tīng)課。即聽(tīng)即評(píng)，集中評(píng)課，集體備課，教研員深度參與學(xué)校教研活動(dòng)。聽(tīng)課結(jié)束后，聽(tīng)課團(tuán)隊(duì)與校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)進(jìn)行集中評(píng)課研討，為老師們問(wèn)診把脈，指點(diǎn)迷津。
在三利中學(xué)連續(xù)聽(tīng)課三天后，湯光同志強(qiáng)調(diào)：要讓“教研”成為教師成長(zhǎng)的助力；學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)把新課標(biāo)的.理念運(yùn)用到日常的教學(xué)中去；充分利用學(xué)校已有資源，發(fā)揮骨干教師的作用；健全線上教學(xué)管理組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。在龐佐總校八所小學(xué)聽(tīng)課32節(jié)后，各學(xué)科教研員針對(duì)所聽(tīng)網(wǎng)課匯總反饋了學(xué)科線上教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，給出了可行性建議：如何設(shè)計(jì)語(yǔ)文作文課和口語(yǔ)交際課；數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步夯實(shí)、精講多練；英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，重在激發(fā)學(xué)生興趣；復(fù)習(xí)課不再現(xiàn)，重在梳理，貴在提升；充分發(fā)揮線上優(yōu)勢(shì)，挖掘媒體功能。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，聽(tīng)課組已聽(tīng)課620節(jié)，其中湯光局長(zhǎng)參與聽(tīng)課66節(jié)。
誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了教學(xué)質(zhì)量的生命線，在教體局的帶領(lǐng)下，各學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)教研的重要性。校長(zhǎng)帶頭聽(tīng)課已在全縣中小學(xué)成為常態(tài)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，晚上釘釘研討，周末騰訊會(huì)議，加班教研已蔚然成風(fēng)。
心在哪兒，智慧就在哪兒。高陽(yáng)縣全體教育工作者正踔厲奮發(fā)，篤行不怠，用心耕耘著網(wǎng)課這片沃土。
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為加強(qiáng)疫情期間線上教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控，夯實(shí)線上教學(xué)過(guò)程，確保在線教學(xué)質(zhì)量，自10月11日我校開(kāi)展線上教學(xué)以來(lái)，質(zhì)量保障處根據(jù)蕪湖疫情防控要求，在教務(wù)處的統(tǒng)一部署下，組織教學(xué)督導(dǎo)員進(jìn)行線上聽(tīng)課，著重開(kāi)展線上教學(xué)督導(dǎo)工作，及時(shí)向教師反饋聽(tīng)課意見(jiàn)，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整優(yōu)化。
教學(xué)督導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)參與網(wǎng)絡(luò)課堂開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，在監(jiān)控教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也深度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果等情況，總結(jié)并評(píng)價(jià)教師的在線教學(xué)效果，形成督導(dǎo)反饋閉環(huán)圈，為教師提供切實(shí)有效的教學(xué)意見(jiàn)。
全體督導(dǎo)員采取隨機(jī)抽查的.方式，對(duì)教師的在線教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)督查，切實(shí)做到“各教學(xué)單位全覆蓋”“過(guò)程全駐留”“結(jié)果全反饋”。
從在線聽(tīng)課反饋來(lái)看，我校授課教師均能按照學(xué)校線上教學(xué)工作要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，絕大部分授課老師課前準(zhǔn)備充分、上課精神飽滿，且能夠熟練使用授課平臺(tái)；學(xué)生出勤率高、聽(tīng)課態(tài)度認(rèn)真，課堂教學(xué)氛圍活躍、教學(xué)高質(zhì)高效。在聽(tīng)課的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如個(gè)別教師采用“滿堂灌”方式進(jìn)行教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生積極性；部分課堂的紀(jì)律維持不到位，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度活躍；教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，無(wú)法全面監(jiān)控到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。質(zhì)量保障處將根據(jù)以上聽(tīng)課反饋，進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)存在的共性問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，確保在線教學(xué)同質(zhì)等效。
疫情防控期間，學(xué)校用智慧迎接挑戰(zhàn)，用行動(dòng)詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，確保教學(xué)工作有序開(kāi)展。質(zhì)量保障處也將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極面對(duì)新的挑戰(zhàn)，勠力同心、共克時(shí)艱，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)作用，積極探索創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作模式，推動(dòng)疫情防控期間線上教學(xué)工作同質(zhì)等效。
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為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的解讀、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)媒體的.運(yùn)用和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，扎實(shí)有效推進(jìn)教學(xué)工作，督促教師快速成長(zhǎng)，近日，卓資山逸夫?qū)W校舉辦了線上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
12月7日上午，二年級(jí)語(yǔ)文組劉慧恩老師講授課文《紙船和風(fēng)箏》，下午先后由四年級(jí)語(yǔ)文組劉坤老師講授《延安，我把你追尋》，二年級(jí)語(yǔ)文組車永清老師講授《狐假虎威》。最后，逸夫?qū)W校語(yǔ)文組全體教師和分管領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)騰訊會(huì)議進(jìn)行了研討交流活動(dòng)。
在戴妍老師的主持下，三位授課教師分別介紹了自己的教學(xué)思路和教學(xué)反思，語(yǔ)文組全體教師和田建軍主任也各抒己見(jiàn)，肯定了老師們教學(xué)過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了各自的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議，授課老師認(rèn)真聽(tīng)取，虛心接受，為打磨一節(jié)完美的課諫言獻(xiàn)策，每一位老師都得到了不同層次的提高。
張?jiān)品謇蠋熣f(shuō)，名師成長(zhǎng)之路，既有共性，又有個(gè)性。共性成長(zhǎng)包括字、詞、課文理解、升華等，這是每一位教師都應(yīng)具備的基本功。個(gè)性成長(zhǎng)是指每位老師自己的教學(xué)特色。
校長(zhǎng)李根虎說(shuō)，幾天聽(tīng)了不同的老師講課，深深感受到每位教師都對(duì)線上授課平臺(tái)使用自如。此外，李根虎分別對(duì)3位教師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
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為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)工作，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，打造有效的線上課堂，20xx年12月8日下午，鄭州市惠濟(jì)區(qū)八堡小學(xué)英語(yǔ)教研組舉行線上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
教研組成員對(duì)谷老師的課進(jìn)行了評(píng)課交流：谷老師以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)unit5單元復(fù)習(xí)，設(shè)置情境從詞匯~句型~語(yǔ)篇寫(xiě)作進(jìn)行互動(dòng)分模塊復(fù)習(xí)，清晰明了；通過(guò)連麥，師生互動(dòng)，課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了；思維導(dǎo)圖貫穿前后，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。同時(shí)教研組的老師們也提出了自己的建議：課前總結(jié)時(shí)列出主要框架，或部分內(nèi)容，讓學(xué)生自行說(shuō)出具體內(nèi)容。ppt播放可采用閱讀模式，方便隨時(shí)觀看學(xué)生互動(dòng)；復(fù)習(xí)的`內(nèi)容較多，節(jié)奏較快，部分學(xué)生參與了互動(dòng)，是否可以分成兩節(jié)課復(fù)習(xí)，讓更多的學(xué)生參與互動(dòng)，投入復(fù)習(xí)。
緊接著英語(yǔ)組的老師們一起學(xué)習(xí)研讀了最近兩次的惠濟(jì)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)案例分享，學(xué)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，對(duì)比自己的設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊不足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
云端中對(duì)話，交流中提升，教學(xué)與教研離不開(kāi)琢磨與切磋。通過(guò)此次線上的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了老師之間的探究交流，讓教師們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)，為學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
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為打造優(yōu)質(zhì)在線課堂，提高教師在線教學(xué)水平，同時(shí)更好的研究總結(jié)在線教學(xué)的課堂組織經(jīng)驗(yàn)及線上平臺(tái)使用技巧，莘縣甘泉學(xué)校除了常規(guī)的線上聽(tīng)評(píng)課教研外，還打通了學(xué)段限制，由初中部6位教師為小學(xué)部全體教師呈現(xiàn)了6節(jié)高質(zhì)量的觀摩課堂。
初中部各年級(jí)根據(jù)學(xué)校要求迅速推選出展示課教師，確定班級(jí)、課題，學(xué)校及時(shí)匯總，發(fā)布聽(tīng)課要求。小學(xué)部各年級(jí)組備課組根據(jù)要求做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。
六位授課教師雖學(xué)科不同，風(fēng)格各異，但他們嫻熟的課堂駕馭能力、認(rèn)真用心的.教學(xué)態(tài)度、清晰明了的教學(xué)思路、恰到好處的課堂節(jié)奏以及飽含激勵(lì)的課堂評(píng)價(jià)，得到了聽(tīng)課教師的一致贊同。課堂上，授課教師還注重運(yùn)用多種手段增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極活躍，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得了教學(xué)實(shí)效。
小學(xué)部教師們齊聚云端，認(rèn)真聽(tīng)課，隨時(shí)記錄課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出的教學(xué)亮點(diǎn)和自己的所思所感，為之后的教研交流做好準(zhǔn)備。聽(tīng)課教師不僅認(rèn)真記錄授課老師值得學(xué)習(xí)之處，而且不斷思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中反思自己，提高教學(xué)水平，雖然相隔屏幕，但濃厚的教研氛圍仍舊感染著每一位老師。
“教而不研則淺，研而不教則空。”為確保此次聽(tīng)課活動(dòng)取得實(shí)效，活動(dòng)結(jié)束后全體教師以教研組為單位再次云端相聚，進(jìn)行交流反饋、相互探討，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又提出課堂教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
在評(píng)課中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。教師們紛紛表示在此次聽(tīng)評(píng)課中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和有效的線上教學(xué)手段，啟發(fā)和開(kāi)拓了自己的教育教學(xué)思路，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，也是鍛煉，學(xué)校將繼續(xù)搭建教師線上交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，扎根課堂深入教研，凝心聚力，打好此次線上教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
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