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(精選)小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)
在日常生活和工作中，人們運(yùn)用到簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報(bào)是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內(nèi)部小報(bào)。那么你有了解過簡(jiǎn)報(bào)嗎？下面是小編整理的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1
為了促進(jìn)雙流區(qū)20xx年小學(xué)科學(xué)新進(jìn)教師的迅速成長(zhǎng)與進(jìn)步，同時(shí)檢驗(yàn)本次教師培訓(xùn)的成果。20xx年3月15日，雙流區(qū)小學(xué)科學(xué)四位新教師在教研員周玉老師的帶領(lǐng)下開展了實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，由于疫情原因，原定于在黃龍溪學(xué)校開展的“雙流區(qū)20xx年小學(xué)科學(xué)新教師實(shí)訓(xùn)活動(dòng)”改為線上舉行。本次活動(dòng)采用線上觀看課堂視頻、評(píng)課議課的方式。參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的有教研員周玉老師、區(qū)科學(xué)中心組成員和四位科學(xué)新教師其中包括我校科學(xué)老師楊薈民。
我校楊薈民老師展示了二年級(jí)下冊(cè)《磁極與方向》的課例。楊老師在前期做了充分的'準(zhǔn)備，組內(nèi)老師也積極參與，幫助楊老師磨課。最終楊老師經(jīng)歷了七次的磨課，為我們展示了一堂優(yōu)質(zhì)的科學(xué)課后，楊薈民老師針對(duì)課例進(jìn)行了說課，對(duì)課堂進(jìn)行了反思和課后總結(jié)。其他中心組老師授課老師的課堂進(jìn)行了肯定，也提出了一些自己的見解，引發(fā)了老師們的思考和討論。
最后，周玉老師對(duì)本次科學(xué)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，并且為新教師提出了許多建議：第一，課堂教學(xué)要抓重點(diǎn)，不能只見樹葉，不見森林。第二，認(rèn)真讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師參考書和學(xué)生。第三，從模仿走向創(chuàng)新，要先學(xué)會(huì)模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。
小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2
11月28日，東華理工大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）中小學(xué)和幼兒園教師緊缺學(xué)科送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目—小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)開班典禮在東華理工大學(xué)撫州校本部2—106舉行，出席開班典禮的有東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院黨委書記陳平輝教授等領(lǐng)導(dǎo)以及參加培訓(xùn)的臨川區(qū)50位小學(xué)科學(xué)教師。
開班典禮由東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)教師項(xiàng)目培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人饒黃云副教授主持。東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院黨委書記陳平輝教授作了重要講話，他首先闡述了對(duì)小學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育的重要性，同時(shí)指出現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)教師的師資嚴(yán)重不足，迫切需要加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師的培訓(xùn)。然后東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院小學(xué)科學(xué)教師項(xiàng)目培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人饒黃云副教授向參訓(xùn)教師介紹了培訓(xùn)的具體安排，同時(shí)對(duì)參訓(xùn)教師也提出了培訓(xùn)要求。
12月6日上午，在東華理工大學(xué)第二教學(xué)樓102教室，著名培訓(xùn)專家江西師范大學(xué)胡銀泉教授應(yīng)邀為臨川區(qū)“小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)”國(guó)培班級(jí)的學(xué)員授課。
跟別的專家講課不一樣的是，胡銀泉教授在開課前很早就來到102教室，他還帶來了兩只大箱子，坐在座位上的等待聽課的學(xué)員紛紛猜測(cè)，這位專家不是來上課嗎？他拎著兩只大箱子來干嘛？他葫蘆里賣的是什么藥？大家一下子被吸引了！
只見胡銀泉教授打開箱子，一件一件拿出里面的東西，在場(chǎng)的.學(xué)員發(fā)現(xiàn)這些東西都是日常生活中的小物品，有膠囊、氣球、塑料瓶、易拉罐、小碗、試管、硬幣、電池、光盤等。胡老師先給學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)魔術(shù)，他用一個(gè)農(nóng)夫山泉礦水瓶和一個(gè)5角硬幣，用5角硬幣摁住瓶蓋，用力一甩，5角硬幣進(jìn)入瓶子里，然后又一甩，硬幣又從瓶子里出來，學(xué)員看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)出熱烈掌聲，這時(shí)胡老師為學(xué)員進(jìn)行魔術(shù)揭秘，原來利用的是科學(xué)磁性知識(shí)。
隨后，胡銀泉教授用那些小物品，表演了許多精彩的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，有“會(huì)翻轉(zhuǎn)的小膠囊”、“點(diǎn)火燒氣球氣球不破裂”、“氣球吸碗”、“自制磁懸浮”、“會(huì)轉(zhuǎn)的孔明燈”、“小潛水艇”、“小噴泉”、“自制抽水機(jī)”等20多個(gè)實(shí)驗(yàn)案例演示，每個(gè)小實(shí)驗(yàn)都贏得現(xiàn)場(chǎng)的熱烈掌聲，學(xué)員看了都大呼過癮，激動(dòng)不已！
最后，胡銀泉教授從箱子里拿出了一個(gè)自制電吉他，所謂的電吉他也就是由幾塊木板，幾根鋼絲，一塊U型磁鐵，外加一個(gè)小音箱組成。胡老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏了“敖包相會(huì)”、“春江花月夜”以及周杰倫的“青花瓷”、“雨花臺(tái)”，經(jīng)典歌曲與現(xiàn)代歌曲相結(jié)合，學(xué)員們看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)雷鳴般的掌聲和歡呼聲！
本次培訓(xùn)講座，胡銀泉教授通過現(xiàn)場(chǎng)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，告訴參訓(xùn)教師如何利用身邊的日常用品自制科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。參訓(xùn)教師課后紛紛表示，這是他們?nèi)松新牭降淖钌鷦?dòng)、最難忘的一次課，受到極大的啟發(fā)和教育！
小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3
8月10日，灌云縣教師發(fā)展中心組織的小學(xué)科學(xué)教師暑期培訓(xùn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行，來自全縣68名小學(xué)科學(xué)教師接受了培訓(xùn)。
上午，省特級(jí)教師徐正文和市名師楊柳青老師分別就科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行解讀。徐正文老師以他獨(dú)特的語音風(fēng)格，以一棵樹為聯(lián)想，從科學(xué)課的特點(diǎn)、科學(xué)老師面臨的問題以及如何提升自己三個(gè)方面具體闡述科學(xué)教師的發(fā)展，為我們科學(xué)教師撥開云霧、指明發(fā)展方向；楊柳青老師從新版課標(biāo)的制定背景、主要特點(diǎn)、主要變化以及學(xué)習(xí)實(shí)踐建議四個(gè)方面進(jìn)行剖析、解讀課標(biāo)，便于科學(xué)老師更好的理解課標(biāo)并作用于教學(xué)實(shí)踐中。
下午，首先由蘇教版小學(xué)科學(xué)教材編寫組核心成員，蘇教版綜合實(shí)踐教材、蘇少版小學(xué)健康教育教材、蘇科版小學(xué)自然教材、蘇科版消防教材編寫組成員方錦強(qiáng)教授就“如何做一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師”這一核心問題進(jìn)行了深入的分析。方教授首先從立足現(xiàn)實(shí)、改進(jìn)觀念、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)三方面進(jìn)行闡述，并為科學(xué)教師提供“腳手架”——教材、教輔、教參、網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)等，以教材編寫者的視角去指引我們成為一個(gè)優(yōu)秀的'科學(xué)教師。
第二場(chǎng)由省特級(jí)教師、連云港市教研室主任顧長(zhǎng)明教授為我們帶來的《做思共生：科學(xué)實(shí)踐育人建構(gòu)與探索》講座。顧教授以“冰化成了什么”為話題，幽默風(fēng)趣的給我們闡釋了科學(xué)學(xué)科的表達(dá)方式，從內(nèi)容、手段、場(chǎng)景、目標(biāo)等不同維度與要求的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，凸顯科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)中的特殊地位；以做思共生15年演替與迭代、主要解決的問題厘析了做思共生的文化淵源。坐思共生、科學(xué)教學(xué)、課堂范式等理論與實(shí)踐方面的重要?jiǎng)?chuàng)新給我們做了一一闡釋，引領(lǐng)我們前行。
最后，縣教師發(fā)展中心教研員沈開峰對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)我們灌云縣小學(xué)科學(xué)教師提出建議與希望。
小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)4
11月26日上午，東南大學(xué)腦與科學(xué)系夏小俊博士為我們帶來了一場(chǎng)主題為《STEM—AI人工智能案例—Python圖像自動(dòng)識(shí)別》的講座，夏博士先從數(shù)據(jù)獲取、工具應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析、人工智能四個(gè)方面闡述了“Python能做什么？”，瞬時(shí)激起了大家熱切的學(xué)習(xí)欲望。為了讓每位老師更好地體驗(yàn)Python，夏博士“手把手”地指導(dǎo)每位老師安裝了Python程序，接下來夏博士又設(shè)計(jì)了靜態(tài)人臉識(shí)別、視頻人臉識(shí)別、靜態(tài)貓臉識(shí)別、給圖片中的人戴圣誕帽四個(gè)Pthon操作“小任務(wù)”，讓每位老師體驗(yàn)了Python在教學(xué)中的靈活運(yùn)用方法。整個(gè)上午雖然很“燒腦”，但大家都覺得時(shí)間過得飛快。夏博士的報(bào)告讓本來覺得人工智能遙不可及的我們認(rèn)識(shí)到人工智能在未來STEM教育的巨大應(yīng)用潛力和前景。
11月26日下午，夏小俊老師帶領(lǐng)我們展開了對(duì)機(jī)器人的搭建和編程的實(shí)踐研究。先從虛擬角色編程入手，用程序控制舞臺(tái)區(qū)的熊貓角色來播報(bào)天氣，憨憨的大熊貓?jiān)诶蠋焸兊?手里活了起來，嬌憨的說“今天好冷啊”！接下來，老師們合作搭建實(shí)體小車，超聲波傳感器就像小車的兩只眼睛，活靈活現(xiàn)！在夏老師的指導(dǎo)下，老師們完成了LED燈的炫彩變化、模擬救護(hù)車的警笛聲、利用超聲波傳感器躲避障礙以及利用巡線傳感器自動(dòng)巡線的任務(wù)。全身心投入到學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的充實(shí)活動(dòng)中。
27日上午，國(guó)培班走進(jìn)南京師大附小珠江路校區(qū)——一所“童堡”式美麗校園觀摩學(xué)習(xí)。南京師大附小副校長(zhǎng)郭靜首先介紹南京師大附小光榮歷史，該校創(chuàng)建于1902年，是以實(shí)驗(yàn)建校為理念，美國(guó)大教育家杜威曾經(jīng)親臨該校指導(dǎo)，留有“杜威樓”等歷史建筑。郭校長(zhǎng)詳細(xì)地介紹地了該校如何引進(jìn)STAM教育，從學(xué)校層面如何推進(jìn)STAM教育在學(xué)校落地生根、開花、結(jié)果的全過程，有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒意義，供我們消化學(xué)習(xí)。
接著我們觀摩了南京師大附小兩節(jié)STEM課，首先上場(chǎng)課是姜玲老師，她執(zhí)教是《蜂窩的奧秘》，姜玲老師以怎么建設(shè)移動(dòng)通信建基站入手，引導(dǎo)學(xué)生探究最優(yōu)化的組網(wǎng)方式，層層誘導(dǎo)，步步推進(jìn)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，簡(jiǎn)化為六邊形最少覆蓋面問題即大自然的神工巧做——蜂窩問題，整節(jié)課充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)踐動(dòng)手能力，也達(dá)到了藝術(shù)性和實(shí)踐相結(jié)合的十佳的STEM課。
接著南京師大附小高琦老師所上的《博物館之夜——光的反射》讓我們走進(jìn)了光的世界。高琦老師以日常生活中的煙花、探照燈和汽車燈光的直線傳播入手，要學(xué)生怎么做才能改變光線傳播方向，從而引出鏡子的使用，再設(shè)計(jì)了反射角和入射角的關(guān)系，怎么放置我的鏡子和隔空探物三個(gè)探究活動(dòng)，層層遞進(jìn)，加深學(xué)生對(duì)光的反射原理的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到應(yīng)用光的反射解決實(shí)際問題，為博物館之夜的防盜設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
27日下午，國(guó)培班走進(jìn)南京師大附小斯霞校區(qū)親身體驗(yàn)STAM課《博物館之夜》。在姜玲老師的帶領(lǐng)下，你拿橫梁，我拿螺母，……老師們個(gè)個(gè)大顯身手，不一會(huì)兒搭建起了博物館模型，并安裝上防盜紅外網(wǎng)。緊接著，姜玲老師以自己親身設(shè)計(jì)STAM課例，詳細(xì)講解設(shè)計(jì)STAM課原則、方法、流程以及注意事項(xiàng)，手把手地教老師們?nèi)ピ鯓釉O(shè)計(jì)STAM項(xiàng)目主題，具有很強(qiáng)的示范性和可操性。課程結(jié)束后，老師們個(gè)個(gè)表示收獲滿滿，也紛紛表態(tài)，回去以后，給合學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開展STAM課程，有效提升學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5
基于學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材，是每一門學(xué)科教學(xué)都要遵守的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)課堂減負(fù)提質(zhì)的重要措施。為進(jìn)一步提升嘉樂鎮(zhèn)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，提升科學(xué)教師課堂教育教學(xué)質(zhì)量，20xx年4月12日下午，高縣嘉樂鎮(zhèn)中心小學(xué)校組織開展了科學(xué)教師專題培訓(xùn)活動(dòng)。
科學(xué)，是一門非常重要的學(xué)科，在培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，探索發(fā)現(xiàn)身邊的世界，扮演著極為重要的角色。首先，周光榮老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際，從教材的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)性、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升等方面做了認(rèn)真細(xì)致的分析和交流。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)科學(xué)教師提出了自己在教育教學(xué)中遇到的困難，周光榮老師也毫無保留地向大家進(jìn)行了解答，為他們以后的科學(xué)教學(xué)之路指明了方向。
接著，鄭林坤副校長(zhǎng)分析了本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，并就如何提升科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量提出了有效的.建議。
最后，嚴(yán)永鳳校長(zhǎng)對(duì)此次培訓(xùn)活動(dòng)作了總結(jié)，并對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作提出了明確要求，要求所有教師必須牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，緊跟自己的質(zhì)量目標(biāo)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嘉小教師團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、無私奉獻(xiàn)、努力拼搏的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；揮灑激情，揮灑汗水，用自己的實(shí)際行動(dòng)為嘉樂小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)6
7月21日，是一個(gè)特殊的日子。在四川輕化工大學(xué)展開了富順縣小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)。參加開班儀式的有四川輕化工大學(xué)教心學(xué)院黃英杰院長(zhǎng)、教務(wù)處孫山處長(zhǎng)、富順縣教體局洪富祥局長(zhǎng)、林光旭副局長(zhǎng)、王萬祥主任、小學(xué)科學(xué)教研員何成林，開班儀式由川南基教中心的卓進(jìn)博士主持。
第一位科學(xué)教育分享者四川師范大學(xué)校長(zhǎng)汪明義老師，汪校長(zhǎng)從當(dāng)今時(shí)代具有什么樣的特征，新時(shí)代基礎(chǔ)教育面臨什么問題，基礎(chǔ)教育走向何方，三個(gè)部分講解了教育在當(dāng)今社會(huì)所面臨的嚴(yán)峻形式，明確表明人類已進(jìn)入技術(shù)大爆炸時(shí)代，世界上各個(gè)方面都在發(fā)生變化，這就要求了我們教師需要改變和更新教育理念。并指出科學(xué)教育具有局限性，體現(xiàn)在科學(xué)教育自身并不能保證人類一定會(huì)將科學(xué)技術(shù)造福人類的目的，同樣不能保證科學(xué)教育的發(fā)展有助于人與自然的沖突，人與人的沖突，人內(nèi)心不平衡等世界問題的`解決，反而在一定程度上使這些矛盾更加突出的表現(xiàn)出來。所以基礎(chǔ)教育對(duì)教師的基本要求為素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)，社會(huì)素養(yǎng)，國(guó)際素養(yǎng)。
第二位專家是程巧老師，程老師有著豐富的科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，在交流中分享了許多成功的課例。指出小學(xué)科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐探究過程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力隱形植入學(xué)生課堂之中，并且指出小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過程中，通過合理組合實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)，有益于營(yíng)造輕松的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生參與相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程與理論學(xué)習(xí)過程的積極性。相較于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法更能調(diào)動(dòng)學(xué)生探索積極性與自主創(chuàng)造能力，緩解傳統(tǒng)教學(xué)課堂，沉悶乏味的氣氛，激發(fā)學(xué)生參與積極性。
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