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學(xué)校開展勞動(dòng)教育活動(dòng)簡報(bào)范文通用
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，簡報(bào)的使用頻率逐漸增多，簡報(bào)的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。簡報(bào)到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校開展勞動(dòng)教育活動(dòng)簡報(bào)范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校開展勞動(dòng)教育活動(dòng)簡報(bào)范文通用1
落實(shí)黨的教育方針，勞動(dòng)教育必不可少，進(jìn)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動(dòng)實(shí)踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)懷支持下，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以場(chǎng)地建設(shè)為載體，仔細(xì)實(shí)施勞動(dòng)教育，具體做法是：
一、多招并舉，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。
1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺(tái)。
近年來，我們對(duì)全鎮(zhèn)各校的校園空地進(jìn)行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個(gè)學(xué)校利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到樂觀的輔助作用。
2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動(dòng)合作關(guān)系。
為更好地拓展戶外勞動(dòng)場(chǎng)所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤討論所的農(nóng)業(yè)場(chǎng)進(jìn)行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動(dòng)技術(shù)，然后根據(jù)企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場(chǎng)摘茶葉，洗茶葉；為桔場(chǎng)培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場(chǎng)除草、摘梅。
3、爭取當(dāng)?shù)卣С�，開辟新型勞動(dòng)場(chǎng)所。
近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС郑?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為進(jìn)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)增進(jìn)我校師生的勞動(dòng)實(shí)踐，改善我校師生生活將有著重大意義。
二、以勞輔教，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制。
為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐效果，有效地發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設(shè)勞動(dòng)教研組和學(xué)科組，分班級(jí)依場(chǎng)地劃出勞動(dòng)片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，制訂了《勞動(dòng)獎(jiǎng)懲辦法》、《勞動(dòng)安全制度》、《勞動(dòng)課程（崗位職責(zé)）》，要求做到工作有計(jì)劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動(dòng)有安排。
2、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。
勞動(dòng)課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與管理，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為目標(biāo)，力求達(dá)到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位老師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對(duì)每一次實(shí)踐要精心設(shè)制，仔細(xì)安排，嚴(yán)格實(shí)施。一是要著力培育學(xué)生的正確的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生在勞動(dòng)中欣賞勞動(dòng)的成果，感悟勞動(dòng)的偉大，認(rèn)識(shí)誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動(dòng)中培育勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā)，培育學(xué)生的'實(shí)用技術(shù)，同時(shí)要結(jié)合其他課程的教學(xué)實(shí)踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長學(xué)生的知識(shí)；三是要充分發(fā)揮勞動(dòng)課的運(yùn)動(dòng)功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的效果；四是在勞動(dòng)中培育學(xué)生的快樂情趣，讓學(xué)生在勞動(dòng)的成功中享受快樂，在勞動(dòng)的果實(shí)里品嘗喜悅；五是要在勞動(dòng)實(shí)踐中設(shè)計(jì)曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動(dòng)態(tài)情形，從而增進(jìn)學(xué)生美的認(rèn)識(shí)。
只有把勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與培育學(xué)生的德、智、體、美、樂有有機(jī)地結(jié)合，勞動(dòng)實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。
學(xué)校開展勞動(dòng)教育活動(dòng)簡報(bào)范文通用2
最美人間四月天，唯有春光不可負(fù)。春天為四季的初始，此刻萬物復(fù)蘇，蟲鳴鳥喃；此刻春雷陣陣，鳥語花香；此刻更是播種希望，萬物生輝的季節(jié)。一年之計(jì)在于春，為了激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，豐富關(guān)于植物和種植的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)自然觀察的能力，感受大自然的神奇魅力，20__年4月8日，南京市萬福路幼兒園首次春耕節(jié)順利拉開帷幕。
在主持人的簡單開場(chǎng)之后，園長媽媽和大班幼兒代表分別進(jìn)行了發(fā)言，表達(dá)了對(duì)春耕節(jié)的暢想和期望。其實(shí)在春耕節(jié)開展之前我們?nèi)f福路所有的師生都通過制作宣傳海報(bào)、師幼合作討論、調(diào)查制定班級(jí)的播種計(jì)劃，家園收集春天里適合種的植物、蔬菜、谷類、農(nóng)耕工具等方式做好了充足的準(zhǔn)備，為春耕節(jié)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨后一場(chǎng)別開生面的揭牌儀式緩緩開啟——“七彩樂園”誕生了！這一次，我們給予孩子們更多的'自主權(quán)，發(fā)揮大班孩子們的主觀能動(dòng)性，請(qǐng)他們?yōu)檗r(nóng)場(chǎng)取名設(shè)計(jì)，最后通過全員討論、投票、選舉的方式產(chǎn)生我們的“七彩樂園”，讓種植園地又增添了一絲美麗的光彩！
學(xué)校開展勞動(dòng)教育活動(dòng)簡報(bào)范文通用3
在勞動(dòng)技能課堂教學(xué)中，連續(xù)培育同學(xué)日常行為習(xí)慣，教會(huì)同學(xué)動(dòng)手操作、編織等勞動(dòng)技能。如何才能把勞動(dòng)課這門課程教好，使同學(xué)愛學(xué)、會(huì)學(xué)。我接受應(yīng)用迅速而靈敏的教法，同學(xué)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)；變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí)。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進(jìn)行教學(xué)，收到了很好的成效�？偨Y(jié)如下：
一、創(chuàng)新
在勞動(dòng)技能課實(shí)踐、動(dòng)手操作過程中，充分利用同學(xué)已有生活閱歷和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)同學(xué)思索問題的主動(dòng)性，拓寬同學(xué)的思路，讓同學(xué)張開想象的翅膀，開放豐富的想象，低班級(jí)培育同學(xué)行為習(xí)慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng)，把握日常生活中的小常識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：
1、刷牙
在刷牙課上，讓每個(gè)同學(xué)預(yù)備一個(gè)小杯子和一個(gè)小牙刷。我教會(huì)同學(xué)正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時(shí)間，為什么要刷牙？讓每個(gè)同學(xué)輪番表演，還運(yùn)用兒歌讓每個(gè)同學(xué)結(jié)實(shí)把握刷牙的方法，略差的同學(xué)，我手把手的指導(dǎo)，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。
2、系紅領(lǐng)巾
課堂上，我接受應(yīng)用提問的方法，讓同學(xué)明白自己是一名少先隊(duì)員，每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要疼惜紅領(lǐng)巾，利用課件，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾，接受應(yīng)用“一幫一”教學(xué)模式，讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)會(huì)帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法，不會(huì)的，我在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，急躁的訓(xùn)練，收到了成效。
二、合作
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵(lì)全體同學(xué)之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名同學(xué)的共性得以進(jìn)展，特長得以鍛煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向成功。追求同學(xué)人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員感動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成果評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)技能教學(xué)中，我總是將同學(xué)分為幾組，最終，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)同學(xué)在動(dòng)手做的過程中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使同學(xué)不以自我為中心，而從集體的利益動(dòng)身，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。例如：
1、穿、系鞋帶
能充分進(jìn)展同學(xué)手指協(xié)調(diào)活動(dòng)力氣，養(yǎng)成獨(dú)立完成事情的好習(xí)慣。我選擇實(shí)行穿好的鞋，讓大家輪番欣賞老師的作品，引出今日的課題。提問同學(xué)們，你們的`鞋帶是自己系的嗎？誰來關(guān)懷老師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學(xué)能獨(dú)立完成，其余同學(xué)在老師的輔導(dǎo)下，才能牽強(qiáng)的完成。通過今日學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們以后自己獨(dú)立完成，不要在讓父母為你們操勞了。
接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進(jìn)行分布練習(xí)，老師輔導(dǎo)，訂正不足。
最終，分組練習(xí)，組長負(fù)責(zé)把每個(gè)同學(xué)都教會(huì)。老師并利用玩耍角逐的方法，比比那一組的同學(xué)以最快完、系的最好完成任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、炒酸辣白菜
記得同學(xué)“炒酸辣白菜”的時(shí)候，我就親自示范切——炒，并敘述方法，逐個(gè)輔導(dǎo)同學(xué)刀法。手把手的教，個(gè)別不夠嫻熟的，絲切的不均勻的，就急躁的講解，遇到問題，準(zhǔn)時(shí)解決。讓每個(gè)同學(xué)把菜切完，進(jìn)行評(píng)講，哪個(gè)地方不到位，哪個(gè)地方做的好都給與很好的評(píng)價(jià)。要求同學(xué)把握正確的炒菜要領(lǐng)和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對(duì)示范中不認(rèn)真聽講的同學(xué)，嚴(yán)峻批判訓(xùn)練，課下個(gè)別談心。老師完整的示范后，優(yōu)秀的練習(xí)，充分發(fā)揮的小組長的聰慧才智，由組長負(fù)責(zé)完成本組的任務(wù)，老師巡察每個(gè)同學(xué)操作的過程，準(zhǔn)時(shí)找不足，改正。
三、成效
我在勞動(dòng)技能課教學(xué)中，盡力滿足同學(xué)的需要，關(guān)懷同學(xué)樹立自信念，依靠自身的努力達(dá)到成功和從學(xué)問的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的歡快，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。課堂上，不管同學(xué)最終的作品做的怎樣，我總能確定同學(xué)的作品，總是能確定同學(xué)為作品付出的一切勞動(dòng)。并且當(dāng)眾表揚(yáng)一些成果平平的同學(xué)，使他終生受益。
作為一名老師，只有不斷加強(qiáng)觀看實(shí)踐的力度，讓同學(xué)親自動(dòng)手去爭論、去體會(huì)，才能使同學(xué)學(xué)好勞動(dòng)技術(shù)，把握勞動(dòng)技能，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)的締造力。
學(xué)校開展勞動(dòng)教育活動(dòng)簡報(bào)范文通用4
學(xué)校的勞動(dòng)教育的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)教育的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)教育的過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)重要課題。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)愛好，培育樂觀的勞動(dòng)情感。
小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)愛好帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛好的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)愛好，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的`形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)展。
皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參加各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能進(jìn)展思維。勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生樂觀的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。
�。�1）在實(shí)踐操作中豐富（想象力）。想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切制造性活動(dòng)的源泉。要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活閱歷和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的愛好，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的樂觀性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培育學(xué)生和進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓舞和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愛好。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在實(shí)踐操作中進(jìn)展（發(fā)散思維）。發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是進(jìn)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
�。�3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以進(jìn)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
�。�4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、討論者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。
老師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。老師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過：“求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時(shí)無人督促，也能自學(xué)不輟。”
創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂�！眲趧�(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培育技能和進(jìn)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培育學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生的制造意識(shí)。
總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要老師意識(shí)到學(xué)生具有制造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，樂觀制造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生制造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
學(xué)校開展勞動(dòng)教育活動(dòng)簡報(bào)范文通用5
勞動(dòng)技能課是一門綜合性很強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際，當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它給予了更深刻的涵義。它不再是只注重培育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情與勞動(dòng)的習(xí)慣，而是在此基礎(chǔ)上注重開發(fā)學(xué)生潛能，集動(dòng)手、動(dòng)腦為一體，著重培育學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的一門新學(xué)科。如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞技課的實(shí)踐活動(dòng)，是我校近年來的比較關(guān)注的。我們的學(xué)校三季有花、四季長青，名人畫像、（（名言）警句），隨處可見，激人奮發(fā)，催人上進(jìn)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境�，F(xiàn)將本學(xué)期的勞動(dòng)教育工作總結(jié)如下：
一、讓勞技課成為一門真正的課
以前的勞動(dòng)課，往往都是老師（說說），學(xué)生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會(huì)用他來訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)�，F(xiàn)在的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門重新整合過的學(xué)科，因?yàn)樗哂械囊饬x，所以我們根據(jù)要求，把它列入教學(xué)計(jì)劃，3—6班級(jí)每周安排1節(jié)課，安排了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，能力強(qiáng)的老師擔(dān)任這門學(xué)科的老師。保證課時(shí)與質(zhì)量。
二、激發(fā)學(xué)生愛好，有動(dòng)的欲望
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好�！睈酆檬峭苿�(dòng)學(xué)生探索知識(shí)和獲得能力的動(dòng)力，愛好是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的催化劑。要想使這門集知識(shí)，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動(dòng)的（兒童）狀態(tài)，達(dá)到學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài)，老師就必須多動(dòng)腦筋。安排老師時(shí)，我們著重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去。
三、實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材
這一套勞動(dòng)與技術(shù)教材，編寫體例除了三班級(jí)的有些特別以外，其他班級(jí)都是根據(jù)家政，技術(shù)初步這樣的體例編寫的。在教學(xué)中，根據(jù)這幾冊(cè)教材的內(nèi)容，老師在上課時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學(xué)生情況，進(jìn)行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
1、把勞技課內(nèi)容進(jìn)行整合。
在三班級(jí)的教材中，有這么一個(gè)內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是老師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒，并進(jìn)行一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把很多紙盒進(jìn)行粘貼，排列，制造，做成各種器物。學(xué)生愛好很濃，老師就把四班級(jí)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的（方法）教給了孩子，當(dāng)然，四班級(jí)的教材還是有一定難度的，老師在進(jìn)行整合的時(shí)候，要注意適當(dāng)，適量，只作為一個(gè)提升，培育學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)
學(xué)科之間不是孤立的，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行一些整合，促進(jìn)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認(rèn)鐘表的內(nèi)容。學(xué)鐘表的過程中，可以安排學(xué)生學(xué)著制作鐘面，通過仿照，制作，學(xué)生對(duì)于鐘面的時(shí)針，分針，就會(huì)認(rèn)識(shí)得很清楚，除此以外，還會(huì)知道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣。
四、在實(shí)踐中讓學(xué)生得到終身進(jìn)展
1、實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂
現(xiàn)在的孩子，動(dòng)手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動(dòng)手的`機(jī)會(huì)，所以，成功的機(jī)會(huì)不是很多。老師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)趧趧?dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)愛好，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在幫助孩子體驗(yàn)成功時(shí)，要遵循年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些層次的平臺(tái)，讓他們逐層提高，收獲快樂。
2、實(shí)踐中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神
在勞技實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生獨(dú)自完成實(shí)踐，那一定費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不一定能實(shí)踐好，所以小組合作就是實(shí)踐最好的基本形式。在實(shí)踐中建立一定的競爭機(jī)制，鼓舞小組間互相競爭，同時(shí)也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)根據(jù)各人特長進(jìn)行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以進(jìn)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
新的勞動(dòng)技術(shù)課作為一門以進(jìn)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識(shí)儲(chǔ)備與技能，更要求老師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和通用的技術(shù)實(shí)踐能力，并不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充與實(shí)踐，只要?jiǎng)诩祭蠋熌軌蛞庾R(shí)到學(xué)生具有制造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望，樂觀制造條件，努力實(shí)踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會(huì)提高！
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