小學同課異構(gòu)活動簡報精華[15篇]

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？以下是小編幫大家整理的小學同課異構(gòu)活動簡報，歡迎大家分享。

小學同課異構(gòu)活動簡報1

　　為加強教育資源共享，充分發(fā)揮教聯(lián)體協(xié)作優(yōu)勢，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，11月25日上午，張灣區(qū)陽光小學名師工作室成員及部分骨干教師走進柏林鎮(zhèn)中心小學開展共建型教聯(lián)體同課異構(gòu)活動。

　　活動中，陽光小學骨干教師曾杰呈現(xiàn)了一年級語文《四季》，從孩子們的興趣入手，運用大量圖片和視頻讓孩子們在快樂學習的過程中享受了一次“視覺盛宴”，寓教于樂，趣味盎然；陽光小學骨干教師陳亮宇與柏林小學李慧敏老師同課異構(gòu)六年級數(shù)學《求一個比另一個多（少）百分之幾》，教學中充分體現(xiàn)學生的自主性，引導學生自主探索解決問題的`方法，創(chuàng)設了豐富、生動的教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣；陽光小學骨干教師蔡慧講的是三年級英語《PartB Let’s learn》，注重創(chuàng)設情境，將學生帶入到真實貼切的情境中，每個單詞在情境中油然而生，提高了課堂效率。

　　張灣區(qū)教研中心主任熊家斌對富有創(chuàng)意的教學方法予以充分肯定和高度評價。陽光小學校長兼名師工作室主持人袁瑞華表示，以后要加強雙方學校之間的聯(lián)系，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源實現(xiàn)真正共享。

　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。此次教聯(lián)體同課異構(gòu)活動，有力促進了兩校教師的專業(yè)成長，加強了城鄉(xiāng)學校間的交流和學習，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補。

小學同課異構(gòu)活動簡報2

　　本學期中學數(shù)學教研組采取“同課異構(gòu)”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數(shù)學教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經(jīng)驗。

　　同課異構(gòu)具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學模式。

　　在磨課活動中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設實際授課時會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學中積極實踐，靈活應用，優(yōu)化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內(nèi)化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的'教學水平。

　　八年級同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。

　　授課教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。

小學同課異構(gòu)活動簡報3

　　11月24日上午，桃江縣小學語文骨干教師自主選學工作坊第二次線下研修活動在高橋鎮(zhèn)小山灣學校舉行。

　　本次研修活動主要圍繞小學中、高年級語文課內(nèi)外閱讀有效整合教學策略展開課例研討。來自桂花園小學的丁梅和小山灣學校的文連青兩位老師通過同課異構(gòu)模式，分別對《伯牙鼓琴》這個課程內(nèi)容進行授課展示。丁梅老師設計了多種方式的朗讀，通過引導同學們多次不同要求、不同目標的誦讀，讓他們找到文言文與一般文字之間的不同語感，層層遞進，提升文言文的記憶效果，加強孩子們的閱讀體驗，充分享受到閱讀的樂趣，從而形成扎實的語文功底。文連青老師則重視音樂渲染，善于營造氛圍，在給學生們講授了知音的真諦以后，入情入境引導學生融入文言文學習的意境，拉近了學生與文字間的距離。兩位老師精心的教學設計、不同的教學風格，讓課堂教學理論與實踐巧妙的相結(jié)合，學生們耳目一新，一個個贊不絕口。

　　本次研修活動，充分展示了老師們良好的語文修養(yǎng)和扎實的教學功底。參培的.骨干教師在有效提高自身專業(yè)能力、更好發(fā)揮行業(yè)內(nèi)“領頭雁”作用的同時，還能集中探索信息技術(shù)與語文教學有效整合的教學模式，達到學科教學研究常態(tài)化。

　　坊主邱小丁老師表示，在新課程理念下，我們的教師在規(guī)劃大單元教學內(nèi)容時，要確定好學習主題，規(guī)劃好教學思路，設計好學習任務，更要注重人文素養(yǎng)與語文要素的有機結(jié)合，不斷豐富自身學識，積極探索教學規(guī)律，真正提高教育教學管理水平和能力。

小學同課異構(gòu)活動簡報4

　　桃花灼灼驚蟄至，黃鸝啾啾三春來。本該生機盎然的三月，卻襲來疫情的“倒春寒”，迎著春寒料峭，華溪中心小學如期開展了本學期語文“同課異構(gòu)”活動。讓我們一起目睹下語文老師們的風采呈現(xiàn)吧！

　　此次語文“同課異構(gòu)”活動指定一年級語文《文具的家》一課，老師們從不同的思路和側(cè)重點進行設計，鉆研教材，巧設問題，選擇合適的教學策略和營造良好的'課堂氣氛等都體現(xiàn)出教師們各自的風格，課堂成效各有特色。下面展示語文老師們的課堂:

　　一年級語文《文具的家》執(zhí)教者：趙蕾老師

　　趙蕾老師聲音甜美溫柔，語氣十分親切，課堂教學充滿激情，讓學生樂于親近。用猜謎語的形式導入新課，在充分調(diào)動了孩子們學習的積極性后，抓住關(guān)鍵詞句讓學生注重積累、練習說話。整節(jié)課，教師與學生配合默契，目標完成良好。

　　一年級語文《文具的家》執(zhí)教者：萬晴雯老師

　　萬晴雯老師教態(tài)自然，語言精練，課堂教學扎實，滲透教育學生護文具的思想。讓孩子們在復習生字中進入新課，評價鼓勵學生形式多樣，萬老師始終以飽滿的熱情來指導學生朗讀，讓學生在朗讀中既完成來本課的目標，又體會到了學習的樂趣。

　　評課環(huán)節(jié)，大家在四樓會議室進行研討交流，讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個人體驗的同時，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發(fā)展，激發(fā)了我校語文教研組的內(nèi)部活力，進一步提高了教師的教學方法，相信通過此次活動，老師們在以后的教育教學中能夠更加出彩！

　　本次語文“同課異構(gòu)”活動，給教師們搭建了一個交流互通的平臺，在展現(xiàn)每位教師教學風采的同時，更是形成了多向思維的碰撞，先進教學理念的融合，促進了教學工作更上一個臺階。

小學同課異構(gòu)活動簡報5

　　20xx年6月13日，深圳大學附屬實驗中學與深圳大學附屬中學兩校數(shù)學組開展了同課異構(gòu)教研活動。我校校長劉書安，以及兩校高一數(shù)學組老師均到場參與聽課。課后，全體教師又齊聚數(shù)學教研活動室開展評課，其中，副校長馬陽也到場指導。

　　深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)的數(shù)學學科示范基地，緊跟雙新對教學的'要求，著眼于發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維思考世界，用數(shù)學的語言表達世界。此次協(xié)同深大實驗開展教研活動，也是旨在對數(shù)學實驗和數(shù)學文化在高中數(shù)學課堂中運用進行一次探索和研究，與雙新要求緊扣。

小學同課異構(gòu)活動簡報6

　　微風習習，天氣漸好。我們跟隨著春天的腳步迎來了一年一度的'同課異構(gòu)活動，從開學以來四年級組一直在積極準備，每一次教研都認真對待。前期，隋校指導我們共同上好一節(jié)《天窗》，我們共同教研交流，一起評課。讓我們收獲很多。

　　3月22日四年級組開始了同課異構(gòu)活動，上午第三節(jié)和第四節(jié)課，周貝貝老師和李明老師分別在4.4班和4.6班講《貓》，周老師緊抓方法，讓同學們知道怎樣體會作者的情感，同學們一節(jié)課聽下來收獲滿滿。李明老師依舊幽默風趣，讓同學們在愉快輕松的氛圍內(nèi)學到知識。

　　24日上午第三節(jié)和第四節(jié)課馬雪峰老師和張明星老師分別在4.5班和4.8講文言文《囊螢夜讀》，馬老師和張老師都讓學生在讀中理解文言文，落實好擴詞法，讓同學們更好的解釋句子。

　　結(jié)束了四天的同課異構(gòu)活動，老師們馬上聚在一起進行評課，張春麗老師與我們一起評課，我們一起找出每節(jié)課的亮點和不足，共同學習共同進步。希望通過此次評課能讓我們進步成長。

小學同課異構(gòu)活動簡報7

　　20xx年9月29日，地理名師工作室在高三年級開展了主題為“工業(yè)的區(qū)位選擇”同課異構(gòu)教研活動。溫江中學教導處巴曉坤主任、德育處金忠主任、鄒曉曄主任和地理教研組全體教師參加了此次活動。

　　首先，由王洪平老師和劉娟老師分別獻課。兩位老師貫徹新課程理念，合理設置課堂結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的教學思路。兩位老師利用導學案進行講練結(jié)合，師生活動默契精彩，聽課的老師紛紛被生動活潑的課堂氣氛打動，贊嘆不已。

　　接著，地理教研組老師進行了評課分析。高三備課組的'組長楊磊老師首先肯定了兩位老師課堂結(jié)構(gòu)的合理性與講練結(jié)合的反饋性，然后建議王洪平老師可以在學生出現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)時就地解決，劉娟老師在評價作業(yè)時注意清楚解釋。

　　高一備課組的張敬輝老師著重關(guān)注了學生活動，強調(diào)學生活動完成后應回歸到知識總結(jié)和能力培養(yǎng)上。劉偉老師則就如何“簡便判讀三角坐標圖”與各位老師展開討論，并提出自己的心得體會。

　　最后，地理工作室導師楊進老師進行總結(jié)發(fā)言。他提到：第一，地理教師是地理教學活動中的主導因素，具有不可替代的作用，所以教師在課堂教學過程中要把控教學節(jié)奏，扮演好知識傳授者、學生學習引導者與合作者的角色。第二，學生是地理學習活動的主體，是教學諸多要素中的核心要素，地理教學的過程需要學生的主動參與去推進，所以要注重“自主”、“探究”、“合作”的地理學習策略。第三，教師作為教學活動的主體，課堂是教師的主陣地，所以要形成個人特色的教學風格并具備高超的教學藝術(shù)。

　　通過探討交流，兩位獻課老師表示受益匪淺，其他老師也表示通過觀摩課堂看到了自己與其他教師的差距，從而樹立不斷在實踐中探索總結(jié)，努力提高教學水平的決心。

小學同課異構(gòu)活動簡報8

　　大風起兮云飛揚，同課異構(gòu)兮志昂揚�！半p減”背景下，為促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學教研活動�；顒佑尚�數(shù)工作室張良副校長主持，教研中心小學數(shù)學教研員、小學數(shù)學工作室全體成員及文縝小學全體數(shù)學教師參加了此次活動。

　　活動伊始，文縝小學劉亞利執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》。劉老師從學生的生活實際出發(fā)，由分月餅的活動導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設計教學活動，通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動，潛移默化的培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力，把課堂還給了學生，讓學生成為了課堂真正的主人。

　　小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分數(shù)的'初步認識》。余老師由談話引入新課，引導學生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分數(shù)。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學生帶著問題預習并完成學習單，培養(yǎng)學生的自主學習能力。余娟老師特別重視學生的語言表達能力，鼓勵學生多問“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、思考能力，為學生架設起從已知到未知的橋梁。

　　教無定法，貴在得法。文縝小學數(shù)學老師及小數(shù)工作室成員各抒己見，從課標到教材、從理念到方法、從教師到學生、從課前預習到課后作業(yè)、從掌握知識到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習慣到獲得方法、再到學生的終身發(fā)展等各個方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。

　　工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)創(chuàng)新設計》為主題，進行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設計必須目標明確，具有針對性、必須關(guān)注學生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學合理，如何布置作業(yè)才能達到減負提質(zhì)的目的。

　　在專家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學生討論、PPT是否應該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數(shù)學的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數(shù)學課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。

　　小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學的輔助工具，以樸實為主，應選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個學生獨立思考的時間，讓學生有效的表達和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學情、精心預設，再根據(jù)課堂生成進行追問，引導學生深度思考，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　教研中心小學數(shù)學教研員楊昌權(quán)老師針對小組合作提出了4個問題：教學中，你思考了多少？你實踐了多少？你總結(jié)了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：問題是教學的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設計有價值的問題，引發(fā)學生的思考，調(diào)動學生的積極性，讓學生在質(zhì)疑、釋疑的學習活動中積累經(jīng)驗，形成素養(yǎng)。

　　教研中心程莉老師對本次教研活動做了總結(jié)，對本次“同課異構(gòu)”教研活動給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動"為契機，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂教學的幾個準則，認真組織課堂教學，注重學生思維的延伸，教給學生學習的方法，滲透數(shù)學理念。

　　此次“同課異構(gòu)”活動，對于提高老師教學水平和實踐能力，促進自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動和促進作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領、輻射作用，為整合教育教學資源，推進小學數(shù)學教育的均衡發(fā)展而努力。

小學同課異構(gòu)活動簡報9

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進教師的專業(yè)化成長，提高教育教學質(zhì)量，加大課堂教學的研究力度，在學校領導的精心組織下，在全體語文教師的密切配合下，甘竹鎮(zhèn)中心小學于20xx年12月8日舉行了語文“同課異構(gòu)”教研活動。

　　本次“同課異構(gòu)”的授課內(nèi)容為三年級語文上冊第八單元《司馬光》，由謝漫玲、吳志夢兩位老師執(zhí)教。活動前期，兩位老師進行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進教學過程，力求達到最佳的教學效果。

　　兩位教師結(jié)合自己的理解與思考，從教學設計、教學方法、教學實施等多方面對同一授課內(nèi)容進行了各具特色的處理，呈現(xiàn)出了風格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。

　　在教學中，兩位教師注重師生的有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領，體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念，同樣的教學內(nèi)容演繹了不一樣的精彩。

　　謝漫玲老師的課堂，令人如沐春風。謝老師由字逐詞到句的階梯式教學方法，由易到難，循序漸進，通過多種形式的.朗讀和多種指導方法，幫助學生讀準字音、讀好停頓，為理解句意做鋪墊。通過看注釋、結(jié)合課文插圖、難字組詞等多種方法幫助學生學習文言文，降低學生學習難度，產(chǎn)生對文言文的學習興趣。課堂小結(jié)時，謝老師引導學生看到單元導語“關(guān)注人物美好品質(zhì)”，讓學生感悟司馬光的人物品質(zhì)，在悠揚的音樂聲中將司馬光的品質(zhì)以及對學生寄予的希望，娓娓道來，潤物無聲，令人回味無窮。

　　吳志夢老師自然大方，溫柔親切的語言讓孩子們和在場的老師們印象深刻。整節(jié)課輕松愉悅，深深地吸引了學生的注意力。吳老師讓學生背誦古詩導入，再通過出示古文自我介紹，讓學生區(qū)分現(xiàn)代文與文言文的不同之處，激發(fā)學生學習古文言文的興趣�！拔恼虏粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，讀是悟的基礎，吳老師的課以“讀”為主軸，利用故事的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”將課堂串聯(lián)。通過各種富含趣味的朗讀形式，讓學生走進了故事。最后引導學生再讀課文，由甕的大小和形狀了解當時情況危急，再對比其他孩子的表現(xiàn)，聯(lián)系自身經(jīng)驗，讓學生體會司馬光的沉著機智。

　　教而不研則淺，研而不教則空。9日下午，所有語文老師齊聚會議室進行評課，老師們分別對兩位老師的課進行了點評，在肯定優(yōu)點的同時，從不同角度進行了深入交流，提出了中肯的建議。聽課老師暢所欲言，各抒己見，收獲良多。

　　饒吉羽老師說：謝老師這堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，教師充分利用圖片、視頻、音樂等情境教學法，激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生都能積極的參與到課堂中，課堂效果很好；吳老師很擅長引導學生，運用多種形式的趣味朗讀，讓學生讀中感悟人物品質(zhì)。她還提出了個人的一點小建議：兩位老師在教學完《司馬光》文言文后，可以讓學生去表演這個故事，這樣能更直觀的了解故事，有助于學生加深對故事的理解。

　　黎娜老師感悟道：這兩堂課可以看出兩位老師都充分備課，精心準備，“同課異構(gòu)”雖目標相同，卻以完全不同的形式展示。聽謝老師的課給人以美的享受，教師儀態(tài)美，聲音甜美，課堂評價語優(yōu)美，課件制作精美，課堂互動實美；吳老師的課有一個非常值得學習的閃光點，多種形式的讀，有小老師帶讀、開火車讀、男女賽讀、示范讀、學生邊讀邊演，充分激發(fā)學生學習文言文的熱情。

　　鄧春蘭老師再次肯定了兩位老師的課后并提出：內(nèi)容上要合理安排，目標不應過多，理解文章意思可以先逐字理解意思，再去逐句理解，做到循序漸進。對于三年級學生，教師提問不應過難，給學生充分的時間思考，當學生回答的答案與老師預設不一樣時，要慢慢進行引導。

　　楊姝主任總結(jié)：“同課異構(gòu)”呈現(xiàn)在我們面前的風格是千姿百態(tài)，各有千秋，沒有對與錯，沒有好與壞。我們看的是兩位老師對教材的把握和教學方法的設計，“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，使聽課者真正感受到語文教學藝術(shù)的魅力。

　　最后，全程參與聽課評課活動的劉云亮校長對本次活動作了方法的指導和深入的點評。他提出《司馬光》這篇課文是三年級的學生學習的第一篇文言文，教師應以激發(fā)學生興趣為主，讓學生感受文言文與現(xiàn)代文的不同之處，教師引導學生理解司馬光人物品質(zhì)時，要讓學生多思考、多感悟。還指出了吳老師課堂上的一點不足之處：教師在發(fā)現(xiàn)學生解釋“兒”的意思不恰當時，沒有做出及時的指出與糾正，文言文的翻譯應準確恰當，這樣才能讓學生更好區(qū)分古文與現(xiàn)代文。劉校長也向大家提出殷切期望：他勉勵大家認真鉆研，發(fā)揮教研組的集體智慧，加強研討交流，反復磨課，精其心而窮其法，揚長避短，互相學習、努力拔節(jié)。

　　“杏壇求索度流年，突破難關(guān)靠教研。”本次活動，教師們在異構(gòu)中比較，在比較中反思，在反思中提高，有效促進專業(yè)化成長。教學之路，道阻且長；且行且思，砥礪前行。我們甘小教師將不忘初心，不斷創(chuàng)新，跳出“井”，遇見更優(yōu)秀的自己！

小學同課異構(gòu)活動簡報10

　　為落實縣教體局關(guān)于加強校本教研活動的工作部署，加強校際間學習交流，提升區(qū)域內(nèi)教研合作水平，促進教師專業(yè)成長，近日，陽谷縣第一學區(qū)小學語文區(qū)域教研活動在七級鎮(zhèn)小學舉行，七級鎮(zhèn)小學副校長馮曉寧致歡迎詞。

　　陽谷明德小學、阿城鎮(zhèn)小學、安樂鎮(zhèn)小學、七級鎮(zhèn)小學四所小學的業(yè)務校長、學科主任、骨干教師等參加了本次活動。

　　七級鎮(zhèn)小學翟瑞斌老師和安樂鎮(zhèn)小學潘平平老師分別同課異構(gòu)《麻雀》。翟瑞斌重視對文本的研讀，讓學生抓住描寫神態(tài)、動作句子，體會小麻雀、獵狗、老麻雀特點，讓學生在對比中感受偉大的母愛，掌握品讀體會感情方法。

　　潘老師的課激情四射，評價語豐富恰當，教學環(huán)節(jié)自然緊湊，激發(fā)了學生的學習興趣。她關(guān)注本單元的.語文要素，重點抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語句，體味二者特點，理順課文寫作思路，學到作者的表達方法。

　　課后，兩位教師對自己本節(jié)課的構(gòu)思，教學設計過程及意圖進行了說課反思。聽課教師圍繞教學目標、環(huán)節(jié)設置、重難點突破和方法改進等方面展討論。大家各抒己見，暢所欲言，氣氛融洽。

　　本次活動給四校教師搭建了相互學習交流平臺，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信通過團隊智慧力量，第一學區(qū)小學語文教學將再上一個新的臺階。

小學同課異構(gòu)活動簡報11

　　金秋十月，碩果飄香，在這個收獲的季節(jié)，江南小學數(shù)學組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-2018學年上期江南小學數(shù)學學科基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動。

　　本次賽課活動從10月24日起，歷時三天。參與本次賽課的老師，既有才參加工作不久的.年輕教師，也有工作多年的經(jīng)驗教師，共計15名。擔任本次賽課的評委為我校六名骨干教師，采用現(xiàn)場打分，最后算取6人平均分的方式進行評比。

　　10月24日上午10：20，賽課正式拉開序幕。首先，張勤主任就本次活動的流程和評比標準做了詳細的解讀，為本次活動順利開展奠定了基礎。10：30，賽課活動正式開始。各位賽課教師結(jié)合自己對圖形與幾何知識的理解，或從生活實際入手，化靜為動，精心設計，充分讓學生在具體操作和親身體驗中，感受幾何形體，建立空間概念，形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。

　　本次賽課活動，經(jīng)過3天的激烈角逐，最終，付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎。

小學同課異構(gòu)活動簡報12

　　9月26日下午，我校在觀摩教室開展了小學數(shù)學組的“同課異構(gòu)”教研活動，課題是《認識射線，直線和角》。由倪灑灑和趙麗娜兩位老師執(zhí)教，并邀請了合肥市名師陳家敏老師前來聽評指導。

　　倪灑灑以短視頻導入，學生從夜晚五彩斑斕的燈光中感知射線的特點，課堂中充分調(diào)動學生的積極性，并應用多媒體課件生動地演繹了線段延伸的過程，巧設游戲，學生在游戲中學到了知識，也活躍了課堂氛圍，最后倪老師提出對同學們?nèi)松�、學習和做事的期望，寓德育于數(shù)學教學中。

　　趙麗娜關(guān)注知識前后的銜接，準確把握學生的學習起點，教學設計層次清晰，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣。課堂中要求學生先在腦海里想象線段到射線再到直線的變化過程以及特點，再動手畫一畫，培養(yǎng)了學生的空間觀念。課堂容量雖大，但趙老師處理得當，有的放矢。最后趙老師勉勵學生：學習要向射線一樣學無止境。

　　兩節(jié)課后，陳家敏對兩位老師的`課進行了點評。本節(jié)課是概念性課，重點是認識圖形的特點，兩位老師重點把握得非常準確。本節(jié)課難點是如何理解“無線長”，突破難點時可以借助圖片讓學生去想象，操作，交流。設計教學環(huán)節(jié)時，要注重“大環(huán)節(jié)，低結(jié)構(gòu)”，并以核心素養(yǎng)為導向，評價主體多元化。

　　此次“同課異構(gòu)”教研活動為我校教師創(chuàng)造了互相學習、交流研討的機會，在互相學習和借鑒中共同發(fā)展。

小學同課異構(gòu)活動簡報13

　　為進一步強化教學工作，落實學科核心素養(yǎng)，提高語文教師教育教學水平，近日，撫州高新區(qū)夢湖學校開展了語文教研活動。該校領導到現(xiàn)場指導，初中部全體語文組教師參加。

　　活動中，該校教師在同課異構(gòu)的教研模式下，分別以不同的授課方式進行教學，呈現(xiàn)了一場視聽盛宴。評課環(huán)節(jié)，該校校領導、年級主任和語文組全體教師耐心地點評了課堂教學的`優(yōu)點與不足，為青年教師成長鼓勁加油。

　　此次活動為青年語文教師搭建了一個開放、多元、共享、互助的展示平臺，有效增進教師間的交流，以研促教，提升教學效率，使教師在教研實效中受益匪淺。

小學同課異構(gòu)活動簡報14

　　同樣的目標，不同的構(gòu)想。12月30日上午，我校五年級語文組以《鳥的天堂》為題拉開了“同課異構(gòu)”賽課活動的帷幕。四位教師從不同的角度，對文本做了解讀，充分展示了教師的風采。

　　率先登場的是溫志偉老師，她利用舊知引新課的方式導入，溫故而知新。課堂教學中，以教材為例，緊扣文本內(nèi)容，引導學生說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨兩個時間段，不同的景色特點，初步感受靜態(tài)和動態(tài)描寫，并指導學生用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落，讓學生讀中理解、讀中悟情。整節(jié)課，溫老師教態(tài)自然，耐心細致，循循善誘。

　　石芙蓉老師以課文“題眼”切入，激發(fā)學生的學習興趣。然后通過品詞析句的.教學手段，引領學生體會大榕樹的靜態(tài)美和眾鳥紛飛的動態(tài)美，把學生帶入一個充滿詩情畫意的世界。教學的最后環(huán)節(jié)，巧設小練筆，學以致用，真正把教學目標落實到位。石老師的課扎實而靈動，教學環(huán)節(jié)清晰而又環(huán)環(huán)相扣，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。

　　第三堂課是由王柳老師帶來的。她由“天堂”導入，創(chuàng)設了一個自由快樂的美好情境。讓學生更加直觀形象地感受到了鳥的天堂之美。各個環(huán)節(jié)過渡自然，孩子們學習熱情高漲。同時注重學生寫作能力的培養(yǎng)，讀寫結(jié)合，體現(xiàn)了語文學科的工具性。

　　梁立新老師帶領五（3）班的孩子們，給我們帶來了一場精神盛宴，她通過播放一段優(yōu)美的鳥叫聲導入新課。接著，通過出示自學提示，充分利用小組的智慧，合作探究新知，極大地調(diào)動了學生的積極性，把課堂還給了學生，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的高效課堂。

　　在評課議課環(huán)節(jié)中，大家暢所欲言，爭先恐后地發(fā)表看法，高度評價了四堂課的亮點，充分肯定了四位老師深厚的教學功底與課堂智慧，并就不足之處提出了合理化建議。

　　每一次賽課活動都給老師們提供了一個業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的平臺，相信通過大家的互動、溝通、分享，定會使教師的教育教學水平更上一層樓。

小學同課異構(gòu)活動簡報15

　　為進一步提高凱里市各級各校、幼兒園整體辦學水平，推動“學在凱里”工程走實走深，20xx年凱里市以教研教改為抓手，持續(xù)開展了四輪覆蓋全市各中小學、幼兒園全學段(學科)的“同課異構(gòu)”教研活動�；顒痈采w面廣，教師參與度高，共有來自各校(集團校、園)177名教師登臺競技，課前參與集體備課教師達2121人，評選出市級觀摩課123節(jié)。

　　本次教研活動充分發(fā)揮集團校(園)作用，以一個團隊帶動多個學校，各學科團隊在課前認真制作方案，協(xié)同發(fā)力，集眾人智慧，通過充分的備課、說課、磨課，不斷優(yōu)化課堂教學，精益求精，實現(xiàn)了“全員參與、共同進步”的目的。各校(集團校)隨機抽簽決定一名教師進行現(xiàn)場授課及說課，并邀請專家團隊現(xiàn)場評課議課。本次活動全過程以直播形式開展，各級各校以學科為單位組織全體教師收聽收看。

　　上課教師中有教齡長達30余年的老教師，有風華正茂、經(jīng)驗豐富的中年教師，也有入職月余、充滿活力的年輕教師，他們同臺競技，與學生聯(lián)袂演繹了一節(jié)節(jié)風格各異而又精彩紛呈的課堂，這些課以“體現(xiàn)新課標、展示新課改”為宗旨，在教師的教學方式和學生的學習活動中，充分體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的'教學理念。老師們聚焦學科核心素養(yǎng)，同一內(nèi)容，從不同角度切入，用不同方式進行講授，注重學生思維的引導和師生有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。

　　課后，授課教師分別從課程價值定位、內(nèi)容設計與意圖、具體展示過程及課后反思等多方面進行說課，評課專家組依次點評，對授課教師的教學設計及現(xiàn)場展示情況從多方面進行評價，指出了課堂上存在的不足，并提出了中肯的意見和建議，讓老師們獲益匪淺。

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，本次同課異構(gòu)活動不僅為全市教師搭建了交流互動平臺，展現(xiàn)了全市教師隊伍風采，形成了多向思維碰撞，凝聚了各校(集體校、園)的智慧，同時營造了全市教師全員參與教研教改的良好氛圍，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，讓廣大教師特別是青年教師得以快速成長，為全市教育事業(yè)高質(zhì)、均衡發(fā)展發(fā)揮積極作用。

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