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開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合越來(lái)越多，簡(jiǎn)報(bào)的寫作既不同于文字作品，也不同于評(píng)論文章。什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家分享。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
為傳承中華文明，激發(fā)師生對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，4月10日下午，太原三十八中舉辦了以“傳承中華文化吟誦古典詩(shī)文”為主題的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)。
與經(jīng)典同行，以圣賢為伴�；顒�(dòng)中，學(xué)校七八年級(jí)20個(gè)班級(jí)的學(xué)生以吟誦表演的形式，集中展示了開展“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)以來(lái)取得的成果。經(jīng)典名篇經(jīng)過(guò)學(xué)生們的精心編排和精彩演繹，達(dá)到了古典與現(xiàn)代、傳承與發(fā)展的完美統(tǒng)一。優(yōu)美的意境、激情的`誦讀為現(xiàn)場(chǎng)觀眾獻(xiàn)上了一場(chǎng)震撼心靈的聽覺與視覺盛宴，全場(chǎng)不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。
最后，1601班同學(xué)朗誦的《沁園春·雪》憑借獨(dú)具匠心的節(jié)目形式和慷慨激昂的朗誦風(fēng)格奪得了此次大賽的一等獎(jiǎng)。李飛梁校長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“孩子們表現(xiàn)得太好了，我們應(yīng)該把這種傳承經(jīng)典的好事情一直做下去�！�
通過(guò)本次大賽，廣大師生更加深刻地了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，提高了對(duì)中華民族復(fù)興的認(rèn)識(shí)。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
4月24日，從西寧市教育局獲悉，結(jié)合第22個(gè)世界讀書日，西寧市啟動(dòng)“以經(jīng)典之韻，傳文化之魂”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大未成年人傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
西寧市教育局通過(guò)營(yíng)造誦讀氛圍、延伸學(xué)科發(fā)展、交融節(jié)日文化、拓展活動(dòng)載體、建立評(píng)價(jià)機(jī)制等舉措，使廣大師生在學(xué)經(jīng)典、品經(jīng)典、演經(jīng)典、用經(jīng)典中實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。
在課程設(shè)置方面，經(jīng)典文化與課程文化相融合，中小學(xué)結(jié)合校本課程開發(fā)和建設(shè)，把經(jīng)典誦讀和欣賞納入學(xué)校課程，利用早間課前誦讀等形式開展日常誦讀，在傳統(tǒng)節(jié)日和重要節(jié)慶紀(jì)念日集中開展誦讀活動(dòng)。同時(shí)，在青少年宮、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等課外陣地舉辦活動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化課程的教育效果。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
自從我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),突破了長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位的、孤立封閉的語(yǔ)文課程觀,使語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)廣闊而多維的空間。更可喜的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生掌握了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生閱讀和寫作能力的提高,全面提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累
學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累。因?yàn)橛辛素S富的語(yǔ)言材料,學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見所聞,表達(dá)自己的思想,抒發(fā)自己真情實(shí)感。學(xué)生的語(yǔ)言積累豐富了,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也就提高了。因此,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可忽視的一個(gè)重要問題。
我校幾年來(lái)堅(jiān)持每天讓學(xué)生利用早自習(xí)、語(yǔ)文課前3分鐘和課外時(shí)間讀20分鐘我校的校本課程《經(jīng)典啟蒙誦讀》。幾年下來(lái),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言積累非常豐厚。最明顯的表現(xiàn)是:低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量比以往不讀經(jīng)典的同齡學(xué)生大得多。過(guò)去我們的學(xué)生沒有讀經(jīng)典時(shí),雖然學(xué)前有部分學(xué)生也識(shí)一些字,但是他們的識(shí)字量有限,認(rèn)識(shí)的字主要是一些簡(jiǎn)單易記的漢字或經(jīng)常出現(xiàn)在他們身邊的漢字。而讀了《經(jīng)典啟蒙誦讀》的學(xué)生,他們的識(shí)字量在短短的一個(gè)多月內(nèi)就突飛猛進(jìn)。過(guò)去我們的老師在教一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)字時(shí)覺得很困難,一節(jié)課下來(lái),能完全把老師教會(huì)的10幾個(gè)生字認(rèn)下來(lái)的學(xué)生沒幾個(gè)。但自從我校開展讀經(jīng)典活動(dòng)以來(lái),一節(jié)識(shí)字課上完,全班有70%以上的學(xué)生都能完全掌握本課所學(xué)的生字。因?yàn)檎J(rèn)的字多,所以,學(xué)生課文就讀得正確、流利,無(wú)形中提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。
二、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高
朗讀是理解語(yǔ)言和積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感、體會(huì)感情、發(fā)展思維的有效手段。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。在朗讀水平大幅度提高的.同時(shí),學(xué)生形成了良好的語(yǔ)感,對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。因?yàn)槲倚Ｖ懈吣昙?jí)的學(xué)生在參與了幾年的讀經(jīng)活動(dòng)后,不但積累了大量的詩(shī)詞歌賦和名言警句、妙詞佳句,他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷的豐富,而且對(duì)古文的理解能力有了質(zhì)的飛躍。讀經(jīng)典讓他們學(xué)會(huì)了許多思考問題的方法,掌握了很多學(xué)習(xí)的規(guī)律,所以,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí),他們不但能輕輕松松地讀懂課文,而且能在朗讀中體悟出文字背后隱藏的含義,用聲情并茂的朗讀來(lái)表現(xiàn)文章作者所要表達(dá)的感情。
三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高
所謂“書到用時(shí)方恨少”,這“少”字的含義有二:一是讀的少,二是記住的少�！白x書百遍,其義自現(xiàn)�！睂W(xué)生通過(guò)天天吟誦,學(xué)到了有關(guān)天文、地理、歷史及文化各類知識(shí),長(zhǎng)期的吟誦,加強(qiáng)了記憶力,提高了背誦力。過(guò)去一篇課文幾天才能背過(guò),如今一節(jié)課就能熟讀成背,短短的幾分鐘就能背誦一首詩(shī)。待到說(shuō)話作文時(shí)便能呼之即出,信手拈來(lái),隨心所欲,左右逢源。習(xí)作中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”“慈母手中線,游子身上衣”等。不少學(xué)生在自己的日記和習(xí)作中,已經(jīng)能很自然地引用一些古詩(shī)詞和圣人名句來(lái)表明自己的觀點(diǎn)或?qū)θ藢?duì)事的看法。
四、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
由于現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是不愛動(dòng)腦、動(dòng)口,懶得動(dòng)手。但從開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái),中高年級(jí)的學(xué)生學(xué)到了不少學(xué)習(xí)的方法,懂得了“物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣”的道理。語(yǔ)文課堂上,學(xué)生自讀課文時(shí),不再是敷衍了事,在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大家都本著“三人行,必有我?guī)熝伞钡膶W(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見,并從中汲取營(yíng)養(yǎng);讀書寫字時(shí),“定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得”成了他們的座右銘;語(yǔ)文測(cè)試中,沒有考出自己理想的成績(jī)時(shí),就會(huì)用“人一能之,己百之;人十能之,己千之。果能此道矣,雖愚必明,雖柔必強(qiáng)”來(lái)勉勵(lì)自己;在偷懶不想完成作業(yè)時(shí),“誠(chéng)之者,擇善而固執(zhí)之者也”來(lái)勉勵(lì)自己做該做的事;在課外搜集語(yǔ)文資料時(shí),“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”又成了他們最好的指導(dǎo)老師……
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
4月20日，在江源街道江北社區(qū)的婦女兒童之家，30多名家長(zhǎng)和學(xué)生代表、巾幗志愿者正聲情并茂的朗讀古詩(shī)詞，并分享著讀書體會(huì)。白山市江源區(qū)婦聯(lián)在全區(qū)開展“我愛我家同悅書香”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使讀書活動(dòng)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，進(jìn)而打造書香江源。
活動(dòng)中，江源區(qū)婦聯(lián)向來(lái)參加活動(dòng)的家庭和學(xué)生發(fā)出親子閱讀倡議，倡議廣大家庭要重視親子閱讀，努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣、濃厚的閱讀興趣和較強(qiáng)的.閱讀能力，為孩子提供最精美的圖書。參與孩子的讀書生活，關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一步，為孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。推薦了一批優(yōu)秀兒童讀物，還進(jìn)行了贈(zèng)書，通過(guò)贈(zèng)書活動(dòng)吸引更多家長(zhǎng)朋友以身示范，開展親子共讀，爭(zhēng)做智慧媽媽，營(yíng)造書香家庭。鼓勵(lì)孩子多讀書、讀好書。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
在經(jīng)典誦讀、讀書展示環(huán)節(jié)，學(xué)生代表誦讀了經(jīng)典，分享了她們的閱讀體會(huì)。她們用聲情并茂的朗讀、極富感染力的語(yǔ)言表達(dá)，引來(lái)了陣陣掌聲。在親子互動(dòng)環(huán)節(jié)中，主持人通過(guò)活潑生動(dòng)的知識(shí)問答形式與學(xué)生家長(zhǎng)重溫古詩(shī)詞經(jīng)典內(nèi)容，家長(zhǎng)們還分享交流了親子讀書的閱讀體會(huì)和感人瞬間，得到了師生和家長(zhǎng)們的一致贊許。
據(jù)悉，此次經(jīng)典誦讀活動(dòng)拉開了全區(qū)“我愛我家同悅書香”活動(dòng)的序幕，各社區(qū)、學(xué)校都在開展不同形式的閱讀活動(dòng)。江源區(qū)婦聯(lián)還將于5月份在全區(qū)范圍內(nèi)開展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化·打造書香家庭”古詩(shī)詞誦讀展演活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)家庭閱讀習(xí)慣，營(yíng)造書香江源，培育良好家風(fēng)，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)和家庭和諧幸福。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，幾千年?duì)N爛絢麗的文學(xué)史，其實(shí)就是一部詩(shī)歌史，詩(shī)歌中寄寓著詩(shī)人對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感慨和思考。因此，古詩(shī)文經(jīng)典誦讀，是孩子們終身受用的教育。在學(xué)習(xí)借鑒別人古詩(shī)文誦讀成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我嘗試運(yùn)用了以下幾種活動(dòng)進(jìn)行誦讀教學(xué)，收到一定的效果。
一、基本誦讀記背活動(dòng)
教師要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生天天與古詩(shī)文見面。如由學(xué)校在教學(xué)樓的走廊，策劃、制作古詩(shī)詞畫廊，班級(jí)黑板一角每周一首新詩(shī)文，每天在課前幾分鐘讀一讀，再讀時(shí)背一背。由于營(yíng)造了古詩(shī)文閱讀研習(xí)的良好氛圍，學(xué)生在與古詩(shī)文“朝夕相處”下“日久生情”，學(xué)生感到好奇新鮮，愿意主動(dòng)去誦讀、記憶、背誦。
二、習(xí)讀、交流、展示活動(dòng)
獨(dú)立習(xí)讀、結(jié)對(duì)交流、伙伴展示，是基于“誦讀活動(dòng)不能只追求背誦的篇數(shù)，而要在誦讀實(shí)踐中提高學(xué)生的自學(xué)能力”的要求開展的。具體的'模式可以是：各小組自選詩(shī)文—各人自學(xué)誦讀—小組合作交流—全班交流展示。展示對(duì)詩(shī)詞的理解環(huán)節(jié)可以是各種樣式的：朗誦、吟唱、表演、圖畫、小品等等。
三、編串節(jié)目表演活動(dòng)
在平時(shí)的誦讀中，讓學(xué)生隨機(jī)地表演出詩(shī)詞的意思，幫助理解，鞏固記憶。在節(jié)慶日、校園文化節(jié)等活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生把有一定聯(lián)系的詩(shī)詞編串成有相關(guān)情境的文藝節(jié)目表演。
另外，教師還可以幫助學(xué)生歸類詩(shī)詞記背活動(dòng)；古詩(shī)文故事編講活動(dòng)；尋找生活中的“古詩(shī)文”活動(dòng)；星級(jí)認(rèn)證誦讀活動(dòng)�？梢越Y(jié)合平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練，在活動(dòng)課中用競(jìng)賽的形式誦讀記背古詩(shī)，用接龍的形式背誦古詩(shī)，用描述出背景情境，說(shuō)出作者地點(diǎn)特征關(guān)鍵詞語(yǔ)等方式，來(lái)開展古詩(shī)詞誦讀練習(xí)。這些方式，學(xué)生喜聞樂見，也是教師經(jīng)常用到的，往往能收到不錯(cuò)的效果。
讓我們一起學(xué)習(xí)經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，營(yíng)造詩(shī)意校園，演繹精彩人生！
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6
講臺(tái)上醒目地陳列著“止于至善”、“忠信篤敬”、“進(jìn)德修業(yè)”、“敦品勵(lì)學(xué)”、“擇善固執(zhí)”、“海納百川”、“春風(fēng)化雨”、“寸草爭(zhēng)暉”等道德格言標(biāo)牌，古色古香，氛圍濃郁。廳黨組成員、紀(jì)檢組長(zhǎng)趙戰(zhàn)平主持了此次活動(dòng)，廳巡視員魏國(guó)庭等廳領(lǐng)導(dǎo)和近200名機(jī)關(guān)、廳直單位干部職工齊聲誦讀了傳統(tǒng)道德文化經(jīng)典《弟子規(guī)》節(jié)選，機(jī)關(guān)黨委王桂清和外資促進(jìn)處閆衛(wèi)波同志朗誦的我省已故著名詩(shī)人王懷讓的名篇《我驕傲，我是中國(guó)人》，傳達(dá)了大家共同的自豪心聲!
道德講堂建設(shè)是近年精神文明建設(shè)的創(chuàng)新之舉，是學(xué)習(xí)宣傳道德模范及身邊好人的有力抓手，是提高社會(huì)文明程度和公民思想道德素質(zhì)的有效載體。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神和省九次黨代會(huì)精神，認(rèn)真實(shí)施《公民道德實(shí)施綱要》，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷提升廳直系統(tǒng)干部職工思想道德素質(zhì)，形成良好社會(huì)文明風(fēng)尚，按照省文明辦《關(guān)于開展“道德講堂”建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施意見》和在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位廣泛開展道德經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知精神，結(jié)合今年我廳創(chuàng)建文明單位工作部署和要求，機(jī)關(guān)黨委精心策劃組織了這次道德經(jīng)典誦讀暨道德講堂活動(dòng)。
活動(dòng)受到廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，廳黨組書記、廳長(zhǎng)焦錦淼同志在工作無(wú)法分身的情況下，指示其他領(lǐng)導(dǎo)干部盡可能參加此項(xiàng)道德經(jīng)典誦讀和道德講堂活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)我廳“道德講堂”建設(shè)，普及道德理念，弘揚(yáng)道德精神，為促進(jìn)我廳精神文明建設(shè)發(fā)揮良好的陣地作用，為商務(wù)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的'思想道德支撐。
本次“道德講堂”上，我廳特邀了鄭州大學(xué)歷史學(xué)院主任、博士生導(dǎo)師王星光教授做傳統(tǒng)道德文化經(jīng)典專題講座，他以孔子的儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》為主要依托，生動(dòng)細(xì)致地解讀了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之豐富內(nèi)涵，使大家認(rèn)識(shí)到，雖然時(shí)代在變化，人們的思想觀念也在更新，但中國(guó)國(guó)學(xué)博大精深，即使歷時(shí)久遠(yuǎn)，可仍具有極強(qiáng)的閱讀價(jià)值和深刻的教育意義。
王星光教授在講授中，特意結(jié)合政府機(jī)關(guān)公務(wù)員的從政身份，重點(diǎn)闡述和解析了儒家經(jīng)典里關(guān)于為政為民之道，如“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)”;“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已”;“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”等，對(duì)同志們很有啟發(fā)和警醒作用。在兩個(gè)多鐘頭的講座時(shí)間，專家講得解得內(nèi)容精彩，大家聽得記得認(rèn)真專注，會(huì)場(chǎng)秩序一片井然，收到良好效果和反映。
中國(guó)是具有五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)，通過(guò)開展道德經(jīng)典誦讀和道德講堂活動(dòng)，重溫傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精髓，不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)思想境界升華、提升整體素質(zhì)的過(guò)程，它教我們?nèi)绾涡奚�、齊家、治國(guó)、平天下的道理，欲做事，先做人，文明健康的品行和高尚的道德情操是真正的自我歸宿，是照耀心靈的永恒的陽(yáng)光。愛周圍的人，愛這個(gè)世界，這個(gè)社會(huì)才會(huì)變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才會(huì)變成和諧的世界。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
一、以創(chuàng)書香班級(jí)為重點(diǎn),全面推進(jìn)書香校園建設(shè)
在實(shí)踐與探索中,我們深深體會(huì)到,要營(yíng)造真正的書香校園,關(guān)鍵在教師,基礎(chǔ)在班級(jí)。因此,我校在注重教師學(xué)習(xí)與反思的基礎(chǔ)上更加注重書香班級(jí)的創(chuàng)建與評(píng)比,廣開書源、保證時(shí)間、適當(dāng)指導(dǎo)、激發(fā)興趣、品評(píng)引領(lǐng),保證了讀書、寫作活動(dòng)的深入開展。制訂了班級(jí)讀書活動(dòng)的具體要求,根據(jù)學(xué)生年齡及其接受理解能力的差異,圍繞促進(jìn)學(xué)生提高素質(zhì)這個(gè)中心,列出必背書目、必讀書目和選讀書目。開展星級(jí)閱讀,有計(jì)劃地推進(jìn)書香校園的建設(shè)。
二、營(yíng)造書香環(huán)境
1.利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊,布置讀書名言、古詩(shī)。讓學(xué)生作品上墻,讓墻壁說(shuō)話,從而營(yíng)造良好的書香氛圍。
2.充分利用校園中的一草一木,讓每一處景點(diǎn)說(shuō)話,讓每一片綠葉發(fā)言,讓每一個(gè)花瓣唱歌,讓學(xué)校處處充滿書香。
3.落實(shí)“三建”工作。
(1)建立“讀書交換空間”。通過(guò)校圖書室及讀書廊交換空間的借閱、開展“捐一本,看百本”活動(dòng),所有書籍登記后供全班調(diào)配,互相借閱。
(2)建立“班級(jí)圖書角”。一千五百多名學(xué)生僅有一個(gè)圖書室和閱覽室是不夠的,為了讓每個(gè)學(xué)生都能有書可讀,我們?cè)诿總�(gè)班設(shè)立了“班級(jí)圖書角”,各班向?qū)W生征集了一兩百本圖書,孩子們都將自己心愛的讀物帶到了教室。這里的書是動(dòng)態(tài)的,新書被不斷帶來(lái),而學(xué)生讀過(guò)的“舊書”則被定時(shí)清理出來(lái),由學(xué)生帶回去。為了規(guī)范對(duì)圖書的管理,各班將學(xué)生帶來(lái)的課外書籍的名稱統(tǒng)計(jì)成冊(cè),并制訂了“學(xué)生借閱登記表”,及時(shí)做好相關(guān)記錄,確保班級(jí)圖書角正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
(3)建立“家庭書架”。為了讓讀書成為一種生活,我們積極倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生建立家庭書架,讓書香飄進(jìn)每個(gè)家庭,當(dāng)然,家庭書架中的藏書一定是適合自己閱讀的'。作為學(xué)校,我們還向孩子們推薦了讀書目錄,定期了解孩子們的閱讀情況。
三、閱讀時(shí)間落實(shí)
常規(guī)教學(xué)中我校還將閱讀納入課程計(jì)劃,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。
1.清晨一誦。利用每天晨讀時(shí)間(約10分鐘)組織“每日誦經(jīng)典”的活動(dòng)。
2.午間一讀。每天中午午餐后12:40—13:00的20分鐘是學(xué)校的午讀時(shí)間。每天下午上課前保證每個(gè)學(xué)生有20分鐘的閱讀時(shí)間,低年級(jí)由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀,中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。在學(xué)生閱讀時(shí)間,教師進(jìn)教室陪同讀書,巡視指導(dǎo),做到專時(shí)專用。
3.放學(xué)后半小時(shí)課外閱讀。每天學(xué)生必做的作業(yè)就是在放學(xué)后的30分鐘閱讀時(shí)間里,進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)。
4.每周一“拾”。每周末進(jìn)行一次課外閱讀《書海拾貝》摘抄。
5.每周一“記”。低年級(jí)使用方格本寫話,中高年級(jí)每位學(xué)生要做到每周寫日記一篇以上,每個(gè)班級(jí)按學(xué)生能力的差異,對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求。將讀書活動(dòng)與日常教育、教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合,切切實(shí)實(shí)教育孩子。閱讀讓學(xué)生受益終身。
四、落實(shí)閱讀活動(dòng)
1.做好讀書筆記。
要求學(xué)生每學(xué)期做一本讀書筆記,摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識(shí),寫出讀后感,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。這樣不僅能幫助學(xué)生完成部分積累和消化,而且能大大激起學(xué)生閱讀的積極性。
2.抓好經(jīng)典誦讀。
讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩(shī)宋詞等。開展了“每周送你一詩(shī)”詩(shī)文誦讀活動(dòng),要求每個(gè)同學(xué)每周背誦一首經(jīng)典詩(shī)詞。
3.落實(shí)閱讀反饋。
設(shè)置了學(xué)生讀書記錄卡,落實(shí)星級(jí)閱讀評(píng)價(jià),學(xué)生將讀過(guò)的書刊文章等內(nèi)容以表格形式統(tǒng)計(jì)出來(lái)。學(xué)校定期組織學(xué)生讀書手抄報(bào)評(píng)選和讀書征文活動(dòng)。
4.開展學(xué)習(xí)型教師評(píng)選。
教師要提高自己的專業(yè)水平,成為研究型教師,必須從扎扎實(shí)實(shí)地讀書學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真地反思感悟做起。為了推進(jìn)教師的讀書活動(dòng),我們主要采取了三條措施:
(1)利用原有校圖書室書本資源,加上新購(gòu)買的教師閱讀用書,采用借閱的方式,由全校教師自由選擇自己所喜好的書本。
(2)切實(shí)執(zhí)行“好書每天讀”活動(dòng),教師堅(jiān)持每天擠出時(shí)間讀書,讀經(jīng)典、文學(xué)、教育專著等。
(3)教師在讀書的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身教育生活實(shí)際,制訂個(gè)人讀書計(jì)劃。做好相關(guān)的讀書摘錄、體會(huì),并上傳到校園網(wǎng)或自己的博客。
五、家校合力,共創(chuàng)書香家庭
家校多溝通,想辦法讓家長(zhǎng)參與學(xué)生讀書活動(dòng),督促孩子養(yǎng)成良好的在家閱讀習(xí)慣,同時(shí)讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)學(xué)生讀書活動(dòng),每月由家長(zhǎng)推薦“學(xué)習(xí)型家庭”典型事跡,評(píng)選書香家庭。
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