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搭船的鳥同課異構(gòu)活動簡報(bào)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，人們運(yùn)用到簡報(bào)的場合不斷增多，簡報(bào)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對真實(shí)、準(zhǔn)確。究竟什么樣的簡報(bào)才是好的簡報(bào)呢？以下是小編收集整理的搭船的鳥同課異構(gòu)活動簡報(bào)，僅供參考，大家一起來看看吧。
搭船的鳥同課異構(gòu)活動簡報(bào)1
為了加快促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有效落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效，加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享。10月19日上午，應(yīng)民盟廣安市委的邀請，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長伍澤民、副校長黎懿、校名師工作室領(lǐng)銜人趙晶一行9人前往前鋒思源實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，參加前鋒區(qū)小學(xué)語文三年級同課異構(gòu)《搭船的鳥》聯(lián)合教研活動。
廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文名師工作室成員應(yīng)俊芬老師以新穎的教學(xué)理念、嫻熟的教學(xué)技巧、有效的師生互動以及富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為到場的老師們送上了鮮活的學(xué)科教學(xué)范例。
課堂上，應(yīng)老師緊扣本單元人文主題和語文要素，引導(dǎo)孩子們自主發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，語言親切，設(shè)置問題有梯度。在學(xué)習(xí)翠鳥外形和捕魚動作的'片段時，以讀促思，聯(lián)想到生活中那些普通卻又蘊(yùn)含美感的事物，引發(fā)學(xué)生共鳴，并將總結(jié)出的“放大鏡觀察法”和“慢鏡頭觀察法”運(yùn)用到現(xiàn)場寫作中，讓孩子們在觀察事物時，把每個細(xì)節(jié)看仔細(xì)，每個動作看清楚，做一個生活的有心人。
學(xué)亦無涯，教亦無涯。相同的課題，不同的設(shè)計(jì)；一樣的目的，別樣的精彩。
本次同課異構(gòu)研討活動，是廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文名師工作室全體成員在雙減后的一次探討、一次實(shí)踐，更是一次反思、一次學(xué)習(xí)。
路漫漫勤探索，花朵朵悄盛放。
搭船的鳥同課異構(gòu)活動簡報(bào)2
11月6日上午，隆回縣教師進(jìn)修學(xué)校組織全縣教學(xué)點(diǎn)教師全員關(guān)懷培訓(xùn)9班的學(xué)員進(jìn)行第二次集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要是同課異構(gòu)的聽課與評課，分為語文組與數(shù)學(xué)組同時開展觀課議課活動。
當(dāng)天上午8時30分，語文組首先是由隆回縣桃花坪街道群賢小學(xué)劉淑君老師執(zhí)教部編版三年級上冊的課文《搭船的鳥》。劉老師的課以加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀為主，要求學(xué)生讀出情景、讀出快樂、讀出美麗、讀出好奇。劉老師精彩的導(dǎo)入、活躍的課堂氣氛、師生的積極互動給在場的老師耳目一新的感覺。接著，由隆回縣三閣司鎮(zhèn)光明小學(xué)的王立志老師上同一篇課文。王老師的風(fēng)趣幽默的語言、新穎別致的板書、分組競爭的機(jī)制給大家留下深刻的印象。數(shù)學(xué)組的公開課同樣精彩絕倫。數(shù)學(xué)組由隆回縣桃花坪街道群賢小學(xué)的.馬碧連老師和隆回縣三閣司鎮(zhèn)光明小學(xué)的黃丹老師帶來的蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊的《認(rèn)識平分》，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作中認(rèn)識了平分這個概念，把抽象的概念具體化，學(xué)生更容易理解平分是每份分得同樣多。
最后，參訓(xùn)學(xué)員積極參與評課活動，大家各抒己見，對四位老師的公開課作了精彩的點(diǎn)評，既贊美了執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處。
通過這次集中培訓(xùn)，全體參訓(xùn)學(xué)員受益匪淺，深深地認(rèn)識到自己在教學(xué)活動中的不足之處，希望在以后的教學(xué)過程中，不斷提升自己的教學(xué)基本功，提高自己的教學(xué)水平，打造“完美課堂、優(yōu)質(zhì)課堂”，讓自己在不斷成長中也成為“名師”。
搭船的鳥同課異構(gòu)活動簡報(bào)3
為了打造課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步提高老師們參與課堂教學(xué)研究的積極性和主動性，2022年11月2日，在三方教研第五團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李慧琴老師的組織下，阿拉善左旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)同阿拉善左旗第六小學(xué)和明德小學(xué)聯(lián)合開展了統(tǒng)編版三年級上冊《搭船的鳥》第一課時教學(xué)的`“同課異構(gòu)”系列教研活動。本次活動主備老師為阿拉善左旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)賽娜和王瑜。因疫情防控原因，“集體備課”環(huán)節(jié)定于11月1日在線上進(jìn)行。精準(zhǔn)幫扶團(tuán)隊(duì)老師們詳閱了兩位作課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)情分析等內(nèi)容對目標(biāo)確定、評價任務(wù)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動安排提出了修改建議，兩位作課老師認(rèn)真修改完善。
11月2日上午，兩位作課老師向大家展示了兩節(jié)風(fēng)格迥異的精彩課堂。賽娜思路清晰，抓住本課重點(diǎn)字詞進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解表達(dá)方法，課堂扎實(shí)而有效。王瑜充分發(fā)揮老師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性，把課堂交給學(xué)生，課堂氣氛輕松活躍。在交流研討活動中，圍繞四個觀課維度，聽課老師們各抒己見，既對課堂中亮點(diǎn)給予了肯定，同時也提出了寶貴建議。無論是執(zhí)教老師還是聽課老師，都受益匪淺。
教研員金烏蘭和李慧琴對本次活動進(jìn)行了點(diǎn)評指導(dǎo)。金烏蘭老師肯定了兩位展課老師的專業(yè)素質(zhì)以及課堂教學(xué)效果，同時也對本次活動的最終成效給予肯定。李慧琴老師結(jié)合本次活動內(nèi)容，從統(tǒng)編教材習(xí)作單元入手進(jìn)行了一場微講座，為大家指導(dǎo)、明確了習(xí)作單元教學(xué)方法以及重難點(diǎn)突破建議，讓老師們對習(xí)作單元教學(xué)有了正確認(rèn)識和更深思考。此次“同課異構(gòu)”活動，為老師們搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)每位老師風(fēng)采的同時，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而促進(jìn)了每位老師專業(yè)化成長。
搭船的鳥同課異構(gòu)活動簡報(bào)4
寒冬中的一個下午，難得的陽光明媚。梓樹小學(xué)三年級的兩位語文老師為大家?guī)砹艘还?jié)精彩紛呈的課程！
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級語文上冊《搭船的鳥》。兩位老師在課堂上教態(tài)自然大方，語言具有親和力，課前做了充分的準(zhǔn)備，有課件的展示。根據(jù)三年級學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，在課堂上教師力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，在發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
交流學(xué)習(xí)，共同成長，觀課結(jié)束后，兩位老師分別對本節(jié)課做了說課。全體語文老師進(jìn)行了教研評課，并明確今后的教學(xué)方向，語文教學(xué)首先關(guān)注單元備課和語文要素。在學(xué)習(xí)精讀課文時，側(cè)重方法的指導(dǎo)，落實(shí)語文要素。強(qiáng)調(diào)我們在學(xué)習(xí)課文的時候，要以課文為例子，學(xué)習(xí)作者是怎樣寫出來的，教給學(xué)生寫作的方法。
本次活動精彩的課堂展示和細(xì)致的專業(yè)引領(lǐng)，讓我們?nèi)昙壍母魑焕蠋熓斋@滿滿，相信三年級的老師們在各位同事的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，定能在教學(xué)實(shí)踐中，讓兒童的初習(xí)作開好頭，走穩(wěn)路！
搭船的鳥同課異構(gòu)活動簡報(bào)5
金秋十月，丹桂飄香。在這美好的日子里，淮安市清浦小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)一行于日前參加了在淮安生態(tài)文化旅游區(qū)楓香路小學(xué)舉辦的20xx年生態(tài)文旅區(qū)小學(xué)語文“融學(xué)課堂”區(qū)域聯(lián)動教學(xué)研討活動。來自淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新城校區(qū)、淮安市清浦小學(xué)及生態(tài)文旅區(qū)各小學(xué)的老師們齊聚一堂，共同探究語文課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力。本次活動聚焦習(xí)作單元，采用“同課異構(gòu)”的方式，分別選取統(tǒng)編教材三、四、五年級上冊習(xí)作單元的課文，為老師們呈現(xiàn)了六節(jié)精彩紛呈的課例。
來自淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新城校區(qū)的朱學(xué)群老師和淮安市清浦小學(xué)的陳孟老師分別執(zhí)教三年級上冊《搭船的鳥》一課。朱學(xué)群老師深刻踐行“融學(xué)課堂”“五G”理念，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的整體感知和理解，在小練筆環(huán)節(jié)給學(xué)生充分思考的時間，水到渠成地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣，還突顯了本單元語文學(xué)習(xí)要素。
陳孟老師從學(xué)習(xí)觀察的視角入課，每個環(huán)節(jié)都以觀察切入，學(xué)習(xí)觀察的方法。課堂中，陳老師緊扣目標(biāo)，聚焦作者對翠鳥外形和翠鳥捕魚動作的寫法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作密碼就是“抓特點(diǎn)”。然后讓學(xué)生運(yùn)用寫作密碼，進(jìn)行有趣味的、有層次的練筆，將閱讀和習(xí)作有機(jī)融合，真正落實(shí)習(xí)作單元要素，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力提升。
來自淮安市清浦小學(xué)教務(wù)處主任王志強(qiáng)和淮安生態(tài)文旅區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的汪媛媛老師分別執(zhí)教四年級上冊《麻雀》。在教學(xué)過程中，王志強(qiáng)主任緊扣單元語文要素，在深入解讀文本的基礎(chǔ)上，關(guān)注文本特點(diǎn)，做到了讀寫共生、讀寫融合。他在給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生通過清晰的思維導(dǎo)圖，深入探究文本，去發(fā)現(xiàn)文本的'個性特征、寫作特色。在他的課堂上，學(xué)生勇于表達(dá)、自信展示，實(shí)現(xiàn)了“融學(xué)課堂”與“智樂課堂”的有機(jī)融合。
汪媛媛老師語言富有情感，通過巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生沉浸于課堂中。在課堂上，她巧用線索，步步深入，將寫作方法滲透給學(xué)生。學(xué)生通過“讀”“找”“畫”“議”幾個環(huán)節(jié)的遞進(jìn)學(xué)習(xí)，突破自我，實(shí)現(xiàn)提升。
接下來，由來自淮安生態(tài)文旅區(qū)楓香路小學(xué)的何翔老師和淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新城校區(qū)的耿娟主任分別執(zhí)教五年級上冊《太陽》一課。他們的課各具特色，得到了與會老師們的廣泛好評。
課例展示之后，淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新城校區(qū)的李皖怡主任、淮安市生態(tài)文旅區(qū)楓香路小學(xué)副校長張慧分別對兩個會場的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。李皖怡主任指出，老師們應(yīng)該孜孜探索，努力從“小融合”走向“大融合”，真正實(shí)現(xiàn)“5G”樣態(tài)下的“融學(xué)課堂”。張慧校長充分肯定了三位老師依據(jù)“融學(xué)課堂”理念，根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在思考創(chuàng)造中促進(jìn)有效建構(gòu)的有效做法。
活動最后，淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新城校區(qū)校長顧琴在報(bào)告廳內(nèi)做了專題講座，她強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)前“融學(xué)課堂”改革背景下，老師們應(yīng)抓住“教、學(xué)、練、評”四步，關(guān)注學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的循序漸進(jìn)式提升，才能真正做到“五育融通、資源融匯、學(xué)教融合”。
為了更好地做好這次區(qū)域聯(lián)動教學(xué)研討交流活動，淮安市清浦小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)聚焦活動主題，精選教師、精心準(zhǔn)備、精準(zhǔn)研討，以本次活動為契機(jī)，帶動全體教師積極參與教學(xué)研究，特別是關(guān)注青年教師的成長成才，多給予他們成長鍛煉的機(jī)會。本次區(qū)域研討活動，促進(jìn)了校際間的交流，開闊了老師們的視野，對進(jìn)一步探究“融學(xué)課堂”“正樂課堂”，切實(shí)提高課堂實(shí)效，起到了良好的促進(jìn)作用。
搭船的鳥同課異構(gòu)活動簡報(bào)6
20xx年10月22～24日三年級語文組進(jìn)行同課異構(gòu)活動。
李學(xué)芳老師的拓展閱讀，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。
在美讀感悟之后，為每位學(xué)生發(fā)了一份料“啄木鳥”作為拓展閱讀的材料，并且在學(xué)生充分的讀之后，又提出了相應(yīng)的問題，鍛煉的學(xué)生的閱讀理解能力。
李慧老師突出“趣”字，加強(qiáng)識字教學(xué)。
低年級語文課離不開識字教學(xué)，在本節(jié)課中識字也作為了教學(xué)重點(diǎn)的一部分。通過小組合作識字，師出示字，生認(rèn)讀的方法進(jìn)行了教學(xué)，對于個別字、師通過組詞，說一句話的形式隨詞識字、語境中識字，這樣、即符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又有助于學(xué)生識字生字。本課中學(xué)生熱情很高，效果也教好。
田桂花老師在本節(jié)課中屏棄了教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是完全放手讓學(xué)生們自己讀、說、想、演……讓學(xué)生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內(nèi)容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關(guān)系。展現(xiàn)一堂充滿活力的語文課。
靳老師營造開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主人。
順應(yīng)我校教育改革的需要，靳老師在課堂教學(xué)中，提出問題以后讓學(xué)生“以小組為單位”自由討論，然后以小組為單位交流，“以生為本，高效課堂”順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生的.獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自熱的愛。
搭船的鳥同課異構(gòu)活動簡報(bào)7
知識的力量在促進(jìn)著老師和同學(xué)們的不斷成長，即使是在涼風(fēng)微拂的季節(jié)，也顯得格外的溫馨。20xx年11月5日的早上，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，瓊山五小三年級語文組又迎來了一次教研活動，本次活動由葉恒君老師和蘇強(qiáng)老師給我們帶來《搭船的鳥》第二課時的同課異構(gòu)課。
首先，第一節(jié)課由三（11）班的葉恒君老師為我們展示《搭船的鳥》第二課時，葉老師以開火車讀詞語的方式導(dǎo)入，瞬間點(diǎn)燃了課堂，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
葉老師善于營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。葉老師在課堂教學(xué)中，提出問題以后讓學(xué)生獨(dú)立思考并交流，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課中摒棄了教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是牽引學(xué)生的手讓學(xué)生們讀、說、想等讓學(xué)生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內(nèi)容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關(guān)系，為我們展現(xiàn)一堂充滿活力的語文課。
第二節(jié)由三（2）班的蘇強(qiáng)老師為我們展示了一場生動形象，趣味不斷的歡樂課堂。
本課教學(xué)時，蘇老師先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過圈畫語句、一邊讀一邊想畫面、比較等方式了解“我”對翠鳥的外貌、動作等所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致；然后蘇老師又回歸課文的整體，小結(jié)留心觀察的.好處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：平時我們自己也應(yīng)該這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。從而完成本課重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
課后，三年級語文全體老師就兩位老師的課進(jìn)行討論，大家都積極發(fā)表自己的意見和建議，這讓大家感覺到每一次教研都會讓我們受益匪淺，這種雙向交流的教學(xué)活動必定會讓我們的教研之路越走越寬，越走越遠(yuǎn)。
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