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健康講座簡報15篇（必備）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，很多場合都離不了簡報，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你所見過的簡報是什么樣的呢？以下是小編精心整理的健康講座簡報，歡迎大家分享。
健康講座簡報1
20xx年秋季即將全面開學(xué)，為幫助師生適應(yīng)新學(xué)期新形勢，做好開學(xué)返校后師生的心理防護工作，8月23日下午，我校組織教師在教學(xué)樓二樓會議室集體聆聽學(xué)習(xí)由二七區(qū)教育局教研室舉辦的中小學(xué)秋季開學(xué)心理健康線上專題講座。
本次講座由國家二級心理咨詢師石邦俊老師主講，石老師從中小學(xué)生對開學(xué)的害怕、擔心深入到中小學(xué)生心理問題形成的原因，并分別通過分析五個實際工作中真實、生動的案例告訴大家：小學(xué)階段未養(yǎng)成的良好習(xí)慣，不良的人際關(guān)系，學(xué)校的懲罰性作業(yè)，父母的批評和責罵等等都會為不同學(xué)段學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來不良影響。
石老師分析了青春早期和青春中期學(xué)生的心理發(fā)展特點，青春早期主要為小學(xué)四、五年級，表現(xiàn)為情緒的表達；青春中期為13歲至16歲，主要表現(xiàn)為想要建立自尊和自信……結(jié)合青春期學(xué)生的心理特點，石老師重點為老師們分享了青春期學(xué)生工作的三個步驟：允許學(xué)生訴說不滿，認真聆聽，訴說本身也是一種疏導(dǎo)；從學(xué)生最討厭的科目談起，進行細化調(diào)整；對將要學(xué)習(xí)的科目，進行積極引導(dǎo)。
最后，石老師為老師們提出了開學(xué)初期實用的工作方式：對學(xué)生要以表揚為主，通過積極暗示調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)；通過做學(xué)科和心理調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況；可以借助“我的人際關(guān)系圈”幫助學(xué)生繪制、了解自己的人際關(guān)系；和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系等。大家紛紛被石老師精彩的講座所吸引，大家紛紛表示：將針對自己本次所學(xué)到的心理健康知識，結(jié)合自身教育工作中遇到的'學(xué)生心理輔導(dǎo)問題，反復(fù)咀嚼，反復(fù)琢磨，力求將所學(xué)到的理論知識有效落實到教學(xué)實踐中。
眾所周知，心理健康教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，這次活動有助于進一步提高我校教師對心理健康教育的認識，提高教師對學(xué)生心理問題的識別能力，幫助自己和學(xué)生樹立樂觀向上的生活態(tài)度，筑起一道心理安全防線，提升育人質(zhì)量，為今后更好的開展教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。
健康講座簡報2
11月14日下午，經(jīng)廬江縣白湖鎮(zhèn)關(guān)工委聯(lián)系，團縣委和白湖鎮(zhèn)中心學(xué)校共同組織的“守護心靈健康成長”青少年心理關(guān)愛活動來到白湖鎮(zhèn)楊柳初中，廬江縣心理健康協(xié)會會長李珂老師為九年級132名學(xué)生講授了一堂精彩紛呈的心理健康專題講座。
楊柳初中是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，留守兒童多，孩子們心理健康教育尤為必要。在同學(xué)們熱烈的'掌聲中，李珂老師開始了他的題為《陽光心態(tài)精彩人生》的報告。
李珂用風趣幽默的語言，大量的互動活動讓同學(xué)們敞開心扉，舒緩學(xué)習(xí)及疫情帶來的各種壓力和煩惱。精彩生動的報告向同學(xué)們介紹了心理健康方面的基本常識，幫助同學(xué)們認識情緒以及如何調(diào)節(jié)情緒、緩解學(xué)習(xí)壓力的方法，最后，針對九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃提出科學(xué)的指導(dǎo)策略。整場報告用了一個多小時，為同學(xué)們打開了一扇門，一扇通往健康生活的門。
健康講座簡報3
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的精神風貌、學(xué)識水平，素質(zhì)能力如何，直接影響著一代又一代青少年學(xué)生，乃至全社會，全民族的未來。”面對社會的激烈競爭，未來公民不僅要掌握現(xiàn)代科技知識，具有全面的能力，而且應(yīng)具有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)。教師是學(xué)生心智的培育者，在向?qū)W生傳授科文化知識和組織各項活動的過程中，在同學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在影響學(xué)生。教師的作用是無處不在，不可取代的。教師的心理健康是影響學(xué)生的一個重要因素，提高教師心理健康水平，加強教師自身的人格修養(yǎng)，已成為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍的重要工作，應(yīng)當引起我們的足夠重視。
一、教師心理健康問題產(chǎn)生的原因。
1、理想與現(xiàn)實的矛盾沖突：
青年教師踏上工作崗位不久，往往對自己的崗位、對學(xué)生理想主義色彩，一旦遇到工作分配不如意，或者學(xué)生不聽話，就會出現(xiàn)心理問題。再者，社會對教師的要求是“為人師表”“人類靈魂的工程師”、“天降下民，作之君，作之師”，把教師的地位與天、地、君、親并稱，過高的社會期望值，把教師列入了完善化的程度。而與其他行業(yè)相比，教師的待遇和福利仍然差距較大，這就會造成教師心理失衡，影響心理健康。
2、過重的外界壓力：
隨著市場化改革的不斷深入，競爭機制被引入各行各業(yè)，“競爭上崗，擇優(yōu)錄取”成為各類組織人事制度改革的基本原則，教師行業(yè)也不再是鐵飯碗一個，而需要面對激烈的競爭�，F(xiàn)在社會是一個“知識爆炸”的社會，新經(jīng)濟時代的一個重要特征就是新技術(shù)不斷的取代舊技術(shù)，這種取代不僅在速率上是“幾何級”狀態(tài)，而且在周期上也越來越短，技術(shù)貶值，知識老化加速的現(xiàn)象成為新世紀的顯著特征。這在教育教學(xué)技術(shù)的革新上表現(xiàn)得也十分明顯。比如多媒體技術(shù)引進課堂為教育教學(xué)技術(shù)帶來了一場革命似的變革，教育教學(xué)效果在視覺、聽覺等感管刺激上遠比傳統(tǒng)的粉筆加黑板等簡單教具更具沖擊性，而遠程教育的'發(fā)展必將成為新時代課堂特征的一個新亮點。對于這種變化，年輕的教師在教育教學(xué)經(jīng)驗與觀念上都還沒有定型，有時間與精力去迎接這些挑戰(zhàn)，而年老的教師則相對吃力，原本依靠自身過硬的專業(yè)技能和深厚的專業(yè)知識以及三尺講臺、粉筆、教鞭就可以游刃有余的這些教師深切地感受到了“后來者居上”，經(jīng)驗貶值，甚至是落伍等威脅，進而可能產(chǎn)生持續(xù)緊張，焦慮等不良情緒，對學(xué)校許多用心良苦的改革措施都出于防衛(wèi)的態(tài)度進行抵制。例如對評課中使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，并且操作熟練這一指標許多教師都持保留或反對的態(tài)度。
3、不良人際關(guān)系的刺激：
一是表現(xiàn)在有的教師同領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系緊張，有的教師同同事的關(guān)系極不和諧。其客觀原因，可能是由于領(lǐng)導(dǎo)用人不當，管理不力，或由于同事間性格不合，看法不一，長期處于這種不良情緒，并引發(fā)出自卑、妒忌、埋怨、畏怯等心理，有的甚至?xí)员┳詶�，形成人格障礙。
二是師生關(guān)系的復(fù)雜化讓教師出現(xiàn)適應(yīng)不良心理。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)情境下，由于“師道尊嚴”等觀念的影響，師生關(guān)系較為單一和單純，基本上體現(xiàn)在知識傳授和倫理道德領(lǐng)域。但隨著社會和教育本身的發(fā)展，師生關(guān)系不僅在這兩個領(lǐng)域內(nèi)得到拓展和延伸，而且新增了許多領(lǐng)域。比如在知識傳授領(lǐng)域，師生關(guān)系不再是單一的“我說你聽”，而是要加強“相互對話”，教師和知識不再神化于一個同一體，教師和學(xué)生一樣，都需要接受終身教育，進行終身學(xué)習(xí)。教師在師生關(guān)系中逐漸走出“圣人”、“先知”等神壇。除此之外，師生的法律關(guān)系逐漸走入人們的視野，屢屢發(fā)生的學(xué)校事故現(xiàn)象和由此引起的諸多法律問題讓人們開始重新探討師生關(guān)系的本質(zhì)和內(nèi)容。這一切都表現(xiàn)，師生關(guān)系正逐漸走向復(fù)雜化，舊的認識已經(jīng)逐漸消解，而新的認識正在醞釀與構(gòu)建中。面對日漸復(fù)雜的師生關(guān)系，教師也面臨著一個嚴峻的心理適應(yīng)過程。
二、改善教師心理健康的措施：
現(xiàn)實生活中，工作的壓力不會減輕，社會家長對教師的要求也絕不會降低，教師之間的競爭也永遠存在，我們不可能改變客觀存在，更不可能降低教育教學(xué)要求來換取教師心理的平衡。因此，面對教師的各種心理問題，應(yīng)如何去了解、關(guān)心，使之成為一種動力，提高學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量，這是值得人們每一位學(xué)校管理者深思和重視的，也是提高我們領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的有效途徑。因此，正確了解和理解新時期教師心理需要，關(guān)注教師心理健康，為教師的心理健康做些力所能及的事，是我們搞好學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。
1、加強修養(yǎng)，提高認識，讓磨難變成樂趣：
教育改革家魏書生說“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“改變自我，天高地闊，埋怨環(huán)境，天昏地暗。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上。”所以做為教師自身應(yīng)加強職業(yè)道德，操守修養(yǎng)，進行自我耐壓的訓(xùn)練。面對激烈的競爭，他人對自我工作能力的認可和自我價值實現(xiàn)的程度，工作、生活、家庭角色的沖突的均衡，越來越難管的學(xué)生的日益復(fù)雜的師生關(guān)系等外部刺激與影響，首先應(yīng)該有比較理智和寬容的心態(tài)，應(yīng)該認識到，造成心理壓力，帶來煩惱，痛苦的原因，不應(yīng)該是某一件事情的本身，而是指個人對這件事的看法和信念，所以要做到不以物喜，不以己悲，抱著理解的心態(tài)去正確對待，有則改之，無則加勉，真正做到“海納百川，有容乃大”。其次是學(xué)會自我管理，進行放松訓(xùn)練。如建立一張科學(xué)可行的時間表避免陷入瑣碎而又毫無目的與章法的“瞎忙”狀態(tài)，從而使工作，生活更有效率，減輕過重的負荷。同時經(jīng)常進行自我暗示，緩解壓力的沖擊力，或通過各種身體鍛煉，戶外活動，培養(yǎng)業(yè)余愛好等來舒緩緊張的神經(jīng)，使身心得到調(diào)節(jié)。從本質(zhì)上講，堅強的信念和職業(yè)理想是應(yīng)對壓力的重要保證，只有對教育事業(yè)抱有積極的理想，對教師職業(yè)懷有無限的忠誠，對學(xué)生傾注慈母般的愛和寬容才是提高教師心理健康水平的內(nèi)在要害。
2、創(chuàng)造環(huán)境，建立一個民主、平等、互相尊重的學(xué)校心理環(huán)境
教師作為知識分子的主體隊伍，平均受教育程度較高，民主意識，參與意識相對較濃，心理需要層次較高，因此在學(xué)校這個小社會里，率先實行廣泛而真實的民主，不僅是必要的而且是可能的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立民主、平等的觀念，多一些人情味，少一點“槍藥”味，在學(xué)校內(nèi)部營造一種互相尊重，平等相待的寬松和諧的心理氛圍，使教師置身其間能有一種人際安全感，既欣賞自己，又悅納別人，使身心健康得以維護和發(fā)展。因此，學(xué)校的各項制度，政策或規(guī)章的制訂都必須以教師的心理需求為基礎(chǔ)并力求滿足教師各方面的心理需要，各種改革措施的實行必須考慮到本校實際，注意并考慮到教師的心理認同感與心理適應(yīng)期。同時推行以人為本的管理模式，提高教師的工作生活質(zhì)量，民主治校，加強教師對學(xué)校決策的參與程度和參與質(zhì)量，讓教師真正體驗到自己掌握自己命運的主人翁感。
3、幫助教師樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)會悅納學(xué)生：
針對目前師生關(guān)系的復(fù)雜化，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整好心態(tài)，變換角度看待學(xué)生。一是要相信絕大多數(shù)學(xué)生是可能教好的。據(jù)心理學(xué)家研究證明：一個人能否取得成功，20%取決于智商，80%取決定于情商，20%取決于自己，80%取決于人際關(guān)系。因此，只要教師抱著熱切的期望和堅定的信心，并且讓學(xué)生也對自己的學(xué)習(xí)充滿興趣和信心，則絕大多數(shù)學(xué)生是可以教好的。二是要用全面的、發(fā)展的觀點看學(xué)生。有的學(xué)生也許今天學(xué)不好，明天卻突飛猛進，有的學(xué)生也許功課學(xué)不好，某方面的才能出類拔萃；面對那些頑皮淘氣的學(xué)生，切切記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。
4、把心理輔導(dǎo)作為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容：
作為從事教育教學(xué)工作的教師，由于其勞動對象是一群心理尚未成熟并有待呵護和發(fā)展的青少年學(xué)生，這一職業(yè)特征就要求教師在對學(xué)生進行心理健康教育的同時，自己首先必須接受培訓(xùn)，學(xué)會運用科學(xué)的心理學(xué)知識調(diào)整好心態(tài)，以自身的良好心理素質(zhì)去影響和塑造學(xué)生。盡管大多數(shù)教師職前都學(xué)過普通心理學(xué)和教育心理學(xué)，但那些理論主要是教人如何教學(xué)書，不教人如何做一個健康的人。這是以往和現(xiàn)行師范教育存在的不足。對于在職教師來說，這個不足只能通過職后的繼續(xù)教育來彌補。無論教師進修院校還是教師任職學(xué)校都應(yīng)該盡快把心理健康教育的內(nèi)容補充到職后培訓(xùn)中去，通過培訓(xùn)使教師學(xué)會了解并接納自己，認識并面對現(xiàn)實，及時化解沖突與挫折，不斷提高心理承受能力和心理健康水平。具體做法可以是：建立教師心理檔案制度，以此與教師業(yè)務(wù)檔案制度和教師繼續(xù)教育登記制度并駕齊驅(qū)；舉辦心理輔導(dǎo)講座，以此與教師五項基本功訓(xùn)練和教學(xué)技能訓(xùn)練相配套，設(shè)立教師心理咨詢點，定期為教師提供服務(wù)，讓教師的煩惱和郁悶及時得到排遣和宣泄。
總之，作為學(xué)校管理者，只有認真探索教師心理需要，積極關(guān)注教師心理健康，采取多種措施，有效的調(diào)動教師的積極性，方能增強學(xué)�；盍�，提高管理質(zhì)量，使學(xué)校呈現(xiàn)出團結(jié)、向上、和諧、穩(wěn)定的局面。
健康講座簡報4
隨著年齡的增長，青少年的生理、心理都是慢慢地走向成熟，因而中學(xué)生早戀以及由此引發(fā)的各種問題日益突出。為了讓中學(xué)生對與異性交往有一個正確的認識，幫助他們樹立正確健康的異性交往觀，20xx年3月24日，由云浮市教育局、云城區(qū)教育局牽頭聯(lián)合安塘街道鄉(xiāng)村振興工作組，以及云浮市恒大學(xué)校在云城區(qū)安塘中學(xué)舉辦了主題為“關(guān)愛青春，呵護成長”預(yù)防中學(xué)生早戀心理講座。
講座由國家二級心理咨詢師、廣東省心理健康教育A證教師、云浮市未成年人成長中心家庭教育團講師、云浮市恒大學(xué)校心理健康發(fā)展中心主任、學(xué)校專職心理老師唐麗明老師主講。
講座伊始，唐老師充分調(diào)動同學(xué)們利用“你我面對面”活動進行熱身，讓同學(xué)們明白到青春期對異性的好感是自然的、正常的。
然后，唐老師通過“愛情盲調(diào)查”活動對同學(xué)們的心理狀況作初步的了解，引導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)該如何更好地處理這種感覺、如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系。
接著，通過案例讓同學(xué)們了解未能正確處理這種感覺所產(chǎn)生的悲劇，給同學(xué)們敲響了警鐘。隨后，又通過視頻播放讓同學(xué)們深刻的了解到真正的.愛情究竟是怎樣的?
最后，唐老師與同學(xué)們進行了輕松而愉快的交流互動，引導(dǎo)同學(xué)們對在與異性交往過程中產(chǎn)生的萌動情愫要慎重對待、理智處理。
本次講座更好地幫助同學(xué)們認識了早戀的利與弊，很好的引導(dǎo)了同學(xué)們正當處理對異性的朦朧情感，有助于同學(xué)們形成了健康的異性交往觀念與樹立正確的人生價值觀，有利于順利地渡過青春期。
健康講座簡報5
按照區(qū)宣傳和教衛(wèi)文旅局的統(tǒng)一部署,青少年素質(zhì)教育學(xué)校安排國家二級心理咨詢師米星華校長為學(xué)校初二年級學(xué)生進行心理健康知識講座。
此次活動是區(qū)宣傳和教衛(wèi)文旅局在全區(qū)范圍內(nèi)組織開展“心靈相約——疫后心理健康講座系列活動”之一。該局還將結(jié)合全區(qū)青少年兒童的`心理需求,分別在另外兩所學(xué)校推出心理團輔和心理講座系列活動,為青少年兒童身心健康成長加油助力!
在本次“心靈相約——疫后心理健康”講座中,米星華校長傳授了學(xué)生一些基礎(chǔ)心理健康知識,做好學(xué)生教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài),釋放負面情緒;加強學(xué)生個體心理咨詢輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生理性認識疫情影響以積極健康的身心狀態(tài)盡快適應(yīng)正常學(xué)習(xí)生活;以及讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)心情,解決孩子遇到的學(xué)習(xí)問題,提升學(xué)生增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)睡眠困難、食欲下降、情緒低落、行為改變等特別現(xiàn)象,需要及時聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師做評估,進行專業(yè)的輔導(dǎo)或治療并要對學(xué)生抱有耐心。每一個學(xué)生都需要被看見。當學(xué)生遇到困難時,需要靜下心來,全然地接納他當下的狀態(tài),這是走進學(xué)生內(nèi)心世界的第一步。
本次心理健康知識講座也是讓學(xué)生找到集體生活的樂趣,保持樂觀積極向上的心態(tài),迅速建設(shè)學(xué)校生活新常態(tài)。
健康講座簡報6
為貫徹落實黨的教育方針，保障女生合法權(quán)益，促進女生身心健康發(fā)展，20xx年12月17日，我校女生工作委員會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，為八年級全體女生呈現(xiàn)了一場精彩的青春期女生成長專題講座。
本次講座的主講人是阿春燕老師。阿老師是我校心理健康教育的專任教師，負責我校心理健康教育課、學(xué)生心理輔導(dǎo)及學(xué)生心理健康教育與成長指導(dǎo)中心相關(guān)工作，同時是大理市未成年人心理健康輔導(dǎo)站的志愿教師。
在講座的一開始，阿老師給同學(xué)們分析了男女之間的大不同，在生理結(jié)構(gòu)、思維方式、能力特點等方面男女之間都存在極大的差異，因此，女性的生命力量會明顯弱于男性，在戀愛關(guān)系中會更容易受傷。對于我們的學(xué)生來說，早戀會更多地危害到女生。這也是我們單獨把女生組織在一起進行此次講座的原因之一。
早戀是學(xué)生比較感興趣的話題，當談?wù)摰皆鐟俚臅r候，有的學(xué)生會有所期待；有的會激動和興奮；有的會迷茫和困惑，甚至苦惱。當阿老師詢問學(xué)生你希望你未來的愛情對象是什么樣時，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)表了自己的`觀點和看法。有說帥的，有說關(guān)心自己的。隨后，阿老師耐心地引導(dǎo)學(xué)生：我們將來應(yīng)選擇和具備以下一些特質(zhì)的人交往：有愛心、有責任心、有能力、有氣質(zhì)、學(xué)習(xí)能力強、積極陽光、沒有不良嗜好……
緊接著，阿老師告訴大家不是感情來了就要回應(yīng)。比如當我們收到情書時，或當我們對異性產(chǎn)生好感時，我們應(yīng)理智地看待和處理。特別是要學(xué)會正確地區(qū)分愛與性。青春期的女生要懂得花開應(yīng)有時，交往應(yīng)有度，務(wù)必做到自愛、自律，才能健康快樂地度過明媚的花季雨季。
在講座的最后，阿老師借用美國繪本作家謝爾·希爾弗斯坦的繪本故事《失落的一角遇見大圓滿》告訴大家最好的愛情應(yīng)該是靜待花開，成熟的愛才能幸福和永恒。在繪本故事里，有一段話是這樣說的：“一個完滿快樂的人，才有能力付出愛，才有心力去欣賞接納別人的愛�！边@些話是阿老師和女生工作委員會所有老師想通過這次講座告訴同學(xué)們的道理：只有當你足夠優(yōu)秀，才能配得上最美好的愛情，所以，現(xiàn)在她們需要做的就是把愛深藏在心底，不斷努力提升自己，才能在將來遇見自己的白馬王子并與之相匹配。
健康講座簡報7
近日，泰安三中學(xué)生發(fā)展中心依托學(xué)校心理咨詢室通過釘釘直播平臺舉辦主題心理健康教育專題系列講座。學(xué)校高一、高二1900余名師生共聚云端，聆聽了學(xué)校心理咨詢師田玉清老師主講的“抗擊疫情，調(diào)整心態(tài)，上好網(wǎng)絡(luò)課”線上心理輔導(dǎo)講座。
學(xué)生離校轉(zhuǎn)入線上學(xué)習(xí)以后，泰安三中高度重視學(xué)生心理健康教育工作，學(xué)生發(fā)展中心依托學(xué)校心理咨詢室和釘釘線上平臺，加強心理健康宣教，各級部圍繞著心理咨詢教師成立以班主任為主體的心理咨詢隊伍，并第一時間面向全校師生開通4條24小時心理專業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)熱線、全天候在網(wǎng)絡(luò)提供專業(yè)心理輔導(dǎo)服務(wù)，積極開展疫情相關(guān)心理咨詢和危機干預(yù)工作。
本次專題講座田玉清老師圍繞著“面對當下疫情，我們該怎么辦？如何緩解我們內(nèi)心的焦慮呢”兩個問題展開，從坦然接納焦慮、正常作息健康飲食適量運動、適當交流、用積極陽光的心態(tài)看疫情等四個方面進行闡述，田老師以豐富詳實的資料，簡單易懂的語言，有趣生動的案例講解心理危機的概念、常見反應(yīng)和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應(yīng)，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法，壓力和情緒管理的原理和對策�！耙呗吠�，用心護航”心理健康教育專題講座是學(xué)校師生心理健康活動的重要內(nèi)容之一，學(xué)校將多措并舉，持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽光的心態(tài)，積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。
學(xué)校開展的.心理健康講座活動，讓全校師生對疫情心理應(yīng)激的特點和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認識，掌握了疫情期間師生心理健康教育工作的要點，為線上心理工作提供了有力抓手。線上心理講座結(jié)束后，師生尤其是學(xué)生們紛紛表示此次講座內(nèi)容全面、實用，讓大家受益匪淺、意猶未盡。
健康講座簡報8
xx月xx日下午，實驗幼兒園開展了以“放松心情，釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級專題培訓(xùn)活動。本次活動由常州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長指導(dǎo)站的領(lǐng)銜人孫靜主講，邀請了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽市未成年人成長指導(dǎo)中心負責人汪小西老師來為大家共同支招。溧陽市融合教育“特需兒童”家庭教育實踐研究小組成員及實驗幼兒園二十余位教師參加本次活動。
孫處長抓住“放松”、“釋壓”兩個關(guān)鍵詞，為大家講解了心理與壓力的關(guān)系，然后通過現(xiàn)場實踐的方式，讓老師們在音樂聲中閉上眼睛，隨著她的語言引導(dǎo)逐步地放松身心，從而深度體驗排除壓力前后自己心理的變化。孫處長還強調(diào)了“玩”對于教師心理健康的重要性，并引導(dǎo)老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過去的xx年打分，然后輪流交換紙張，為小組其他老師寫上自己的評價或祝福。通過游戲的方式讓老師們深切體會到了來自身邊同伴的`關(guān)心和關(guān)愛，對大家的心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。
張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā)，引出了關(guān)鍵詞“情緒”，通過一個現(xiàn)場心理小測試，為大家深入淺出地講解了如何通過一個人外顯的。情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過“情緒表演”的小游戲，引導(dǎo)老師通過語言或肢體動作來表達自己的情緒。通過這些方式，老師們深刻體會到了情緒對于心理的重要影響。
活動中，汪小西老師提出了“無情緒，不心理”的觀點，強調(diào)情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問題為社會、家庭帶來的深切痛楚，并肯定了本次活動的重要性和必要性。
通過本次心理健康專題培訓(xùn)，老師們了解到了心理健康的重要性，對情緒、壓力及心理問題有了嶄新的認識，還學(xué)會了釋放工作壓力的方法，培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)。進而增強了教師的職業(yè)幸福感，營造出更加良好的育人環(huán)境。
健康講座簡報9
增強青少年心理健康意識，促進青少年健康快樂成長，10月27日下午，我校信息工程系張美玲老師為全體學(xué)生做了一次心理健康知識講座。此次講座為我校近期開展的“關(guān)愛生命 健康發(fā)展”校園安全教育系列活動之一。
張美玲老師以《守護青春，伴你成長》為題，先是通過“雨點變奏曲”的小游戲，積極與學(xué)生交流互動。之后重點圍繞全世界及中國青少年心理問題狀況、常見心理疾病的預(yù)防及治療方法、心理健康三字訣等3個模塊展開講解。她首先向同學(xué)們介紹了目前全世界以及中國青少年心理問題的具體狀況；其次通過案例分析介紹了常見心理疾病的病癥特征以及如何預(yù)防和治療心理疾病，尤其強調(diào)對待心理疾病要“早發(fā)現(xiàn)、早治療”；最后通過心理健康三字訣再次強調(diào)心理健康不容忽視。
通過此次講座，同學(xué)們對心理健康知識有了更深刻的`了解，使大家學(xué)會了一些正確認識、處理情緒問題的方法，懂得了如何進行自我心理疏導(dǎo)。此次講座對我校青少年學(xué)生健康成長起到了積極的促進作用。
健康講座簡報10
為全方位提供百姓健康服務(wù)、積極應(yīng)對人口老齡化、加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，日前，深圳市第二人民醫(yī)院分院大鵬新區(qū)婦幼保健院民生微實事首場老年人心理健康講座及義診活動在官湖社區(qū)舉行，現(xiàn)場為30余名老年人服務(wù)。該活動旨在增強老年人心理健康意識和改善心理健康狀況，積極倡導(dǎo)健康生活方式。
“老年人常見的壞情緒有哪些？如果發(fā)現(xiàn)自己存在某種心理問題，怎么自我調(diào)節(jié)或者尋求幫助？”活動中，新區(qū)婦幼保健院業(yè)務(wù)副院長方光光圍繞這幾個問題，用通俗易懂的語言，向老年群眾介紹了心理問題的主要幾種類型及產(chǎn)生的原因，耐心地講解了負面情緒的危害。同時，通過互動和現(xiàn)場答疑的方式，讓到場老年群眾在輕松的氛圍里，學(xué)會了更多的心理健康知識。
活動現(xiàn)場，醫(yī)務(wù)人員還為居民進行了量血壓、測血糖及健康咨詢等義診服務(wù)，同時叮囑他們要注意飲食養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣�！拔覀兿Ｍㄟ^講座，幫助老年人對心理健康問題有新的認識，提高自己的晚年生活質(zhì)量�！惫俸鐓^(qū)黨群服務(wù)中心現(xiàn)場工作人員表示。
20xx年，市二醫(yī)院分院大鵬新區(qū)婦幼保健院民生微實事健康促進進社區(qū)服務(wù)項目將繼續(xù)在官湖、葵豐2個社區(qū)開展，該項目通過定期開展進社區(qū)講座及義診的.惠民服務(wù)，讓轄區(qū)居民進一步了解自身的健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)健康隱患，同時讓居民在家門口享受多樣化的醫(yī)療健康服務(wù)。
健康講座簡報11
為推進轄區(qū)心理健康事務(wù)開展，提升居民的.心理素質(zhì)，不斷提升轄區(qū)居民心理健康水平，促進心理健康教育與心理咨詢工作進一步展開，普及心理知識，強化心理素質(zhì)，裕華街社區(qū)舉辦了關(guān)愛老年人心理健康知識講座。
講座結(jié)合老年人的八大需求、老年心理保健的幾個重要因素兩個方面做了講解，講座最后，社區(qū)志愿者向居民宣傳了創(chuàng)建全國文明城市知識及掃黑除惡知識，提升群眾知曉率，發(fā)動群眾積極參與，把宣傳教育寓于服務(wù)之中，把思想政治工作體現(xiàn)在解決問題之中，推動社區(qū)文明文化建設(shè)，使文明新風蔚然成風。
通過此次心理健康講座學(xué)習(xí)，使居民們受到許多啟發(fā)，在實踐中靈活運用心理健康知識控制情緒，緩解壓力，在生活、學(xué)習(xí)、工作中健康快樂，積極向上。
健康講座簡報12
為了讓學(xué)生健康快樂的成長，健康的心理是保證。10月20日，XX小學(xué)自今年開學(xué)以來，扎扎實實開展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開展了心理健康教育活動。
據(jù)了解，該校一直以來，把心理健康教育走進課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規(guī)律，將適合學(xué)生特點的心理健康教育有機滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽講座，消除煩惱、感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人，做快樂少年等學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會活動，提高學(xué)生認知優(yōu)點和承受挫折能力。課程貼近學(xué)生生活，在親密的交往中把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。
通過一系列活動，使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進、記得牢，會運用，真正領(lǐng)會和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動積極地調(diào)節(jié)自己的.心理。并針對留守兒童和單親家庭學(xué)生，開展心理輔導(dǎo)活動，幫助他們健康成長
心理健康教育講座活動簡報5我們教育班舉行了一次以關(guān)心心理、關(guān)系他人的主題班會活動。在整個活動中氣氛十分熱烈，同學(xué)們都深有感觸，我也從中學(xué)到了許多。
記得有人說過：朋友都是從陌生人開始的，交往多了，便成了朋友。而各種各樣的活動正好為交往供給了一個平臺。人與人在活動中相識、相知。而笑又是架在人與人之間的橋梁，它能緩解氣氛，讓人不自覺的內(nèi)心變得柔軟，警戒消除，取而代之的是一種愉悅，讓人更能從好的方面去欣賞別人，肯定別人。在此次活動中我們班同學(xué)自編自導(dǎo)自演的相聲讓我們捧腹大笑，讓我們解除了約束，帶著歡樂地心境進入戴高帽游戲環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是讓別人去發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點，讓自我得到肯定，且這個環(huán)節(jié)銜接在一片笑聲后，確實設(shè)計得十分獨到，讓人享受。
我相信每個人都是有價值的存在的。而讓意識到自我價值的正是別人的肯定。想必大家都有在黑夜中行走的經(jīng)歷，你看不見腳下的路，可那路的的確確是存在的，若此時從后面來一輛車，燈光照亮了你前行的路，你真真切切地看到它了，真真切切。正如燈光照亮了你的路那般，別人的肯定讓你真切地看到了自我的價值，我們在生活中需要別人的肯定，也要去肯定別人。
健康講座簡報13
為進一步加強學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，提高其自我調(diào)適能力，11月18日中午，新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了一次別開生面的五年級心理健康講座——“我的情緒我做主”。
此次講座特別邀請嘉興市晤美社會服務(wù)中心童巨萍老師為學(xué)生開展專題講座，童老師是國家三級心理咨詢師，是南湖區(qū)“心向陽光”科技志愿者宣講員。本次講座，她通過專業(yè)的理論知識、有趣的互動及小游戲等方式，幫助同學(xué)們認識情緒，合理調(diào)節(jié)情緒。
童巨萍老師從情緒的基本類型、情緒對人的影響、小學(xué)生的不良心理、擺脫不良的情緒、共享心情的感悟五個方面帶領(lǐng)同學(xué)們一起探索情緒的`奧秘。在童老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)我們可以從表情、動作中覺察到自己或他人正處于情緒當中。同學(xué)們也通過分享自己的情緒了解到原來所有情緒的產(chǎn)生都有它的原因，并且沒有對與錯之分，因此我們要懂得對自己的情緒負責。
童老師還結(jié)合有趣的圖片，生動的例子給同學(xué)們總結(jié)了管理情緒的五種方法，面對情緒問題，我們應(yīng)當思考如何應(yīng)對，讓自己的情緒被尊重、理解，特別要懂得管理好自己的情緒，不隨意發(fā)泄給他人。同時，童老師還分享了情緒不好時的應(yīng)對方法，通過紙飛機放飛心情，讓我們的情緒被接納。最后，伴隨著激昂的音樂，同學(xué)們拍手釋放自己的情感，為本次講座畫上完滿的句號。
通過此次《我的情緒我做主》講座，有效地幫助同學(xué)們認識、接納和管理情緒，進一步提高了學(xué)生心理健康素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們健康成長。讓積極的情緒形成一種動力，激勵我們繼續(xù)向前吧！
健康講座簡報14
為進一步加強市統(tǒng)計局干部職工心理健康教育疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)大家學(xué)會科學(xué)管理情緒，緩解工作和生活壓力，增添工作動力和生活幸福感。7月29日，市統(tǒng)計局工會邀請了國家二級心理咨詢師孫合龍為授課老師，舉辦了一場“與壓力共舞”主題心理健康講座。市統(tǒng)計局黨組書記、局長陳文東到場與大家進行了相關(guān)經(jīng)驗的交流與分享。
講座期間，老師生動闡述和講解了心理壓力與健康的關(guān)系以及壓力的應(yīng)對策略，通過相關(guān)的分享與交流，教會大家心理健康基本知識及心理疏導(dǎo)的方法和技巧，從而幫助大家釋放壓力，養(yǎng)成積極樂觀的.心理健康理念和生活方式。
講座結(jié)束后，全體人員均表示，聽了講座受益匪淺，下來會將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際行動，以積極、樂觀、向上的心態(tài)投入到工作中。
健康講座簡報15
為增強居民健康意識，有效預(yù)防和控制高血壓等慢性疾病的發(fā)生，7月7日，河口街道衛(wèi)生院聯(lián)合黃河路社區(qū)舉辦以“控制攝鹽量，預(yù)防高血壓”為主題的健康知識講座，共40余人參加。
講座中，醫(yī)師王珊珊向居民詳細講述了高血壓的癥狀、危害以及控制措施等內(nèi)容，并結(jié)合日常生活實際，重點強調(diào)高血壓常見藥物的分類及禁忌，且服用降壓藥后不要隨意停用，需要聽醫(yī)囑。建議老年人要增強高血壓防治意識，生活中注意低鹽膳食、戒煙限酒、適量運動，養(yǎng)成健康的生活方式。講座結(jié)束后，還為居民免費測量血壓，發(fā)放高血壓、糖尿病等防治知識宣傳彩頁，耐心解答了居民提出的相關(guān)問題，受到現(xiàn)場居民的`一致好評。
通過本次講座，進一步提高了居民學(xué)習(xí)健康知識的主動性，增強了居民的自我保健意識，使大家充分了解高血壓的危害性，對早期預(yù)防、及時治療高血壓有極其重要的意義。
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