- 相關(guān)推薦
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)精選[15篇]
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多人會(huì)去使用簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)是指我們?nèi)粘＞鸵粋�(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報(bào)告內(nèi)容的過(guò)程。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編為大家整理的健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，希望能夠幫助到大家。
![健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)精選[15篇]](https://p.9136.com/00/l/c5e0d1b5010_5fbf7f392a57a.jpg)
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1
在昌江江區(qū)教體局的組織下，7月3日至5日開(kāi)展了心理健康培訓(xùn)。3日，是景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)二級(jí)心理咨詢師金云的講課。
金云老師講到，心理健康重在認(rèn)識(shí)，我們每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到自己的許多問(wèn)題，然后才能去對(duì)癥下藥，一個(gè)個(gè)去攻克，要充分研究自己。
在塑造孩子的性格的過(guò)程中，環(huán)境非常重要，因此為自己的孩子塑造一個(gè)良好的環(huán)境是至關(guān)重要的。我們要關(guān)注學(xué)生是否有各種心理疾病，抑郁癥，焦慮癥，強(qiáng)迫癥，等，或者更嚴(yán)重發(fā)展為精神疾病，因此，兒童的心理健康需要受到強(qiáng)烈重視。
4日是陶瓷大學(xué)二級(jí)心理咨詢師鄧超華的講課，鄧?yán)蠋熍e了許多生動(dòng)形象的列子，和各位教師們暢談了教學(xué)過(guò)程中遇到的許多事，有感動(dòng)的，有難堪的，對(duì)于這些事情我們作為教師該如何去處理，等等。
鄧?yán)蠋熞宰约旱挠H身經(jīng)歷講解了家庭教育的重要性，什么樣的`父母，很大程度上就能培養(yǎng)出什么樣的子女，一個(gè)經(jīng)常是良好的書(shū)籍熏陶的家庭環(huán)境，必定也會(huì)教出一個(gè)愛(ài)書(shū)，愛(ài)學(xué)，書(shū)香環(huán)繞的孩子。
5日是由景德鎮(zhèn)學(xué)院心理健康中心游文老師講課，游老師的課引人入勝，妙趣橫生。在玩了幾個(gè)小游戲之后，讓大家感到了心理上的輕松與自由。人與人之間的交流也緊密了。消除了陌生感與距離感，回到童年時(shí)代的小伙伴之間的天真浪漫無(wú)拘無(wú)束的時(shí)光。
然后游老師講到了溝通的技巧，在溝通中，言語(yǔ)冷暴力與社會(huì)上的暴力一樣具有巨大的殺傷力。我們要學(xué)會(huì)正確的去溝通，正確的使用語(yǔ)言，才能取得理想的效果。
最后，三天的培訓(xùn)圓滿結(jié)束，雖然時(shí)間短暫，但是卻收獲良多，是人生中不可多得的財(cái)富，一定會(huì)好好珍惜。
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作的開(kāi)展，提高我校教師識(shí)別學(xué)生心理狀態(tài)的能力，濟(jì)南高新區(qū)勸學(xué)里小學(xué)（山東師范大學(xué)勸學(xué)里實(shí)驗(yàn)小學(xué)）10月11日下午組織全體教師進(jìn)行了以《新時(shí)代唿喚“心”教育》為主題的心理健康教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、濟(jì)南十佳心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師崔美娟老師進(jìn)校分享。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)崔老師詳細(xì)地與老師們分析了青少年的心理特征及心理樣態(tài)形成原因，分別從包括家庭環(huán)境、自我認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒障礙、學(xué)業(yè)壓力等方面結(jié)合實(shí)際案例與老師們探討和交流，提醒教師要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系與情緒。與此同時(shí)崔老師講到在關(guān)注學(xué)生心理的同時(shí)教師也要進(jìn)行自我關(guān)愛(ài)，在八大關(guān)系中尋找情緒的平衡點(diǎn)，有利于緩解工作壓力和焦慮情緒。
最后，教師們從教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題和崔老師進(jìn)行了深入的探討和交流，為今后學(xué)生培養(yǎng)、家校共育、教學(xué)工作的開(kāi)展提供了新的`方法與思路。馬新軍校長(zhǎng)也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。
本次講座主題鮮明，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，不僅加強(qiáng)了老師們對(duì)自身心理狀態(tài)的了解，也提高了大家對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的思想認(rèn)識(shí)，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3
心中有光，你便會(huì)發(fā)光；向陽(yáng)生長(zhǎng)，不辜負(fù)春意盎揚(yáng)。菖蒲中心學(xué)校一直注重學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，在心理健康教育方面，通過(guò)家校合作、心理電影啟迪心靈、心理健康課程以及在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育等方式培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、社會(huì)參與、文化修習(xí)等核心素養(yǎng)。
家校合作，共育未來(lái)。家庭教育在學(xué)生的一生中起著很重要的角色。為發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用，向家長(zhǎng)全面普及科學(xué)的教育主體意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任，給孩子上好人生的“第一課”，使學(xué)生養(yǎng)成好身體、好品德、好習(xí)慣、好人格。學(xué)校組織家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)以及通過(guò)微信群學(xué)習(xí)的'方式，幫助指導(dǎo)家長(zhǎng)如何解決家庭教育中的疑難和困惑，有效推動(dòng)良好親子關(guān)系的和諧發(fā)展，共同守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。
觀看一部心理電影。各年級(jí)針對(duì)學(xué)生的年齡特征，選擇電影賞析的方式對(duì)學(xué)生科普心理學(xué)知識(shí)。觀看結(jié)束后，四、五、六年級(jí)各班紛紛組織每一位學(xué)生寫(xiě)下了自己的所思所想，參加觀后感征集和評(píng)選活動(dòng)。
齊做心理喚醒操。為了幫助師生們調(diào)試心理，釋放壓力，放松心情，更好適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。全體師生踴躍參與，一起學(xué)習(xí)兩套心理喚醒操，即：“喚醒頭腦鼓舞操”和“提升能量喚醒操”。全校各班在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，在上午早讀課和下午第一節(jié)課上課前，師生一起點(diǎn)點(diǎn)頭、甩甩肩，舞動(dòng)起來(lái)，激活身心，用充沛的精力準(zhǔn)備迎接下午的學(xué)習(xí)。
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)4
為加強(qiáng)幼兒心理健康教育，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)校教育與社會(huì)教育的協(xié)同育人作用，惠濟(jì)區(qū)開(kāi)元路幼兒園于20xx年4月21日組織幼兒開(kāi)展了心理健康主題教育活動(dòng)，并對(duì)全體教職工開(kāi)展了身心健康生活會(huì)活動(dòng)，關(guān)注職工身心健康的同時(shí)進(jìn)一步提高教師對(duì)幼兒心理健康輔導(dǎo)專業(yè)能力。
隨著社會(huì)的高速發(fā)展，幼兒的身心發(fā)展速度也逐漸加快，這就更需要我們老師與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)耐心傾聽(tīng)幼兒內(nèi)心深處的聲音，進(jìn)入他們的世界，站在孩子的'角度去客觀的分析幼兒行為背后的原因，理性判斷出現(xiàn)行為的問(wèn)題原因、深入地了解幼兒內(nèi)心的想法，更加和諧高效的與幼兒溝通。通過(guò)主題教育引導(dǎo)幼兒掌握正確表達(dá)情緒與調(diào)節(jié)情緒的方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)生命之美，幫助孩子們樹(shù)立起生命至上的理念，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的心態(tài)，從而提高心理素質(zhì)和受挫能力，形成健康良好的心理環(huán)境。
教職工身心健康生活會(huì)上，通過(guò)“我想大聲說(shuō)”活動(dòng)、教職工身心健康調(diào)查表等形式幫助教職工運(yùn)用合理的方式舒緩壓力、合理宣泄負(fù)面情緒，形成健康向上的園所氛圍。
我們將以此活動(dòng)為教育契機(jī)，不斷完善心理健康教育資源建設(shè)，努力打造科學(xué)有效、符合幼兒身心特點(diǎn)的心理課程，為幼兒創(chuàng)造和諧、陽(yáng)光的校園環(huán)境，幫助孩子們以健康積極向上的心態(tài)共赴未來(lái)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，使老師們更加懂得了如何發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童、讀懂兒童，在孩子心中播下一顆積極健康、樂(lè)觀向上的種子，用心呵護(hù)，讓幼兒在美麗的校園中茁壯成長(zhǎng)，用陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)嶄新的明天！
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5
20xx年8月21日上午9點(diǎn)，大東街社區(qū)邀請(qǐng)眉山市中醫(yī)院醫(yī)生在大東街社區(qū)綜合文化服務(wù)中心開(kāi)展健康知識(shí)講座，普及居民日常生活中常見(jiàn)的高發(fā)普通慢性疾病，提高社區(qū)居民在突發(fā)事件中的自救互救能力，此次參加培訓(xùn)的有社區(qū)工作人員和轄區(qū)居民，共計(jì)43余人。
眉山市中醫(yī)院醫(yī)生從常見(jiàn)高發(fā)普通慢性病日常的飲食習(xí)慣注意事項(xiàng)，如何鍛煉身體，多做健康體檢等方面作了詳細(xì)講解；此外還對(duì)急癥及意外傷害的急救處理辦法，通過(guò)生動(dòng)的.和相關(guān)實(shí)例展示，讓居民有更直觀的了解和掌握急救辦法。
此次活動(dòng)的開(kāi)展，提高了廣大居民的健康意識(shí)，了解如預(yù)防慢性疾病和應(yīng)急救護(hù)的知識(shí)，并掌握了基本急救技能，在今后遇到緊急情況能夠及時(shí)進(jìn)行自救、互救等。
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)6
為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)、提高學(xué)生心理健康認(rèn)知水平和自主管理能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，我校決定于20xx年5月10日至20xx年5月11日為高一高二年級(jí)學(xué)生舉行高中生心理健康教育系列講座活動(dòng)，此次講座授課老師由心理健康發(fā)展指導(dǎo)中心肖娜、王順雨老師擔(dān)任。
肖娜老師主要給高一年級(jí)學(xué)生介紹了情緒的相關(guān)內(nèi)容，她從情緒的定義、情緒的分類、積極情緒和消極情緒的影響、為什么要管理情緒以及情緒管理的方法等幾個(gè)方面展開(kāi)了講述。肖老師用深入淺出的.講解、生動(dòng)鮮活的案例、幽默詼諧的語(yǔ)言闡述了“自己才是情緒的主人”。肖老師還重點(diǎn)講解了管理憤怒情緒的方法，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生與人友好相處、提高人際交往能力有重要意義。
王順雨老師圍繞“目標(biāo)的設(shè)定與管理”這個(gè)主題為高二年級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了設(shè)定合理目標(biāo)的重要性。講座開(kāi)始前，王老師帶大家做了手語(yǔ)活動(dòng)“我真的很不錯(cuò)”，活躍全場(chǎng)氣氛的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。王老師用“SMART原則”、“遠(yuǎn)期逼近期模式”以及“近期探遠(yuǎn)期模式”向同學(xué)們講解了設(shè)立目標(biāo)的方法，通過(guò)典型、可操作的一些案例，生動(dòng)形象的把長(zhǎng)期目標(biāo)、中短期目標(biāo)的制定方法做了詳細(xì)的說(shuō)明。最后王老師以愛(ài)默生的一句話“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都為他讓路！”鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行目標(biāo)管理，在迷茫的時(shí)候也有指引方向的燈塔。
此次講座不僅疏導(dǎo)學(xué)生由于期中考試帶來(lái)的消極情緒，更為學(xué)生指明了未來(lái)的努力方向和前進(jìn)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)7
為進(jìn)一步緩解公交車長(zhǎng)心理情緒，普及心理健康知識(shí)，幫助車長(zhǎng)消除心理疲勞，減輕工作心理壓力，提高科學(xué)的情緒調(diào)節(jié)能力，11月4日19：00-20：30，集團(tuán)公司工會(huì)組織開(kāi)展線上職工心理健康服務(wù)專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)采取“騰訊會(huì)議”線上直播的形式，邀請(qǐng)河南工業(yè)大學(xué)學(xué)生心理健康教育中心辦公室主任、河南省心理咨詢師協(xié)會(huì)理事尚宇紅副教授授課。課程中尚宇紅深入闡述了我們作為管理壓力、駕馭情緒的主人，必須能清晰地了解自己的壓力和情緒，準(zhǔn)確地把握他人的情緒，學(xué)會(huì)適時(shí)適度地調(diào)節(jié)和管理壓力與情緒，尤其是公交車長(zhǎng)工作，當(dāng)面對(duì)乘客的不理解等情況時(shí)，當(dāng)自己陷入某種損傷身心的壓力與情緒狀態(tài)之中時(shí)，要能夠及時(shí)釋放壓力，轉(zhuǎn)換心情，恢復(fù)常態(tài)，并且運(yùn)用積極的情緒引導(dǎo)和促進(jìn)思維。
聽(tīng)取講座后，大家紛紛表示，整個(gè)講座讓大家如沐春風(fēng)、受益匪淺，各種情緒管理方法很實(shí)用，以后能在工作和生活的.中能更好地應(yīng)用，也知道了壓力、負(fù)面情緒所帶來(lái)的影響，學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)情緒的科學(xué)方法，以后會(huì)正視工作、生活中的壓力，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，保持健康心態(tài)，為市民乘客提供安全舒適的出行服務(wù)。
疫情當(dāng)下，良好的情緒和心態(tài)就是第一免疫力。此次培訓(xùn)不僅有利于舒緩職工情緒、提振精神、凝聚隊(duì)伍，更有利于夯實(shí)公交安全運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ)，為助力復(fù)工復(fù)產(chǎn)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)“心”力量。
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)8
當(dāng)前形勢(shì)下高校教職工心理健康工作的重要性日漸凸顯，加強(qiáng)教職工心理健康服務(wù)體系建設(shè)，提高我校教職工心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，10月20日下午，校工會(huì)邀請(qǐng)我校大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心朱曉鸝老師對(duì)我校教職工心理輔導(dǎo)員進(jìn)行了以“一沙一世界，一花一天堂——共赴心靈之約”為主題的心理沙盤(pán)治療專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由唐新華主席主持，12名教職工心理輔導(dǎo)員和校工會(huì)全體工作人員參加。
在門(mén)診部三樓會(huì)議室，朱老師首先從理論上介紹沙盤(pán)游戲治療法誕生的背景、適用領(lǐng)域及作用原理以及“沙盤(pán)治療師”工作的流程規(guī)范及注意事項(xiàng)。隨即在門(mén)診部二樓教職工健康驛站214心理咨詢室，由兩名老師志愿模擬“來(lái)訪者”進(jìn)行沙盤(pán)擺放，朱老師全程示范了利用沙盤(pán)游戲幫助來(lái)訪者進(jìn)行心理探索的治療過(guò)程。從沙盤(pán)的準(zhǔn)備到過(guò)程的記錄，從對(duì)“來(lái)訪者”的詢問(wèn)到通過(guò)沙盤(pán)引導(dǎo)“來(lái)訪者”進(jìn)行深入的自我探索......教者傾囊相授，耐心解答；學(xué)者用心聆聽(tīng)，用心體驗(yàn)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，各位心理輔導(dǎo)員初步掌握了如何通過(guò)在沙盤(pán)中營(yíng)造出安全、自由的`空間和氛圍；如何引導(dǎo)來(lái)訪者運(yùn)用沙具表現(xiàn)出更加完整、真實(shí)的自己；如何陪伴來(lái)訪者探索并接近自己的無(wú)意識(shí)世界，從而更多正面了解自己，增強(qiáng)直面困難的勇氣，堅(jiān)定在工作和生活中成長(zhǎng)。大家紛紛表示，今后一定會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高做好心理健康服務(wù)工作的能力，為我校教職工提供更高質(zhì)量更暖心腸的心理援助與服務(wù)。
培訓(xùn)結(jié)束后，大家參觀了位于門(mén)診部二樓教職工健康驛站的心理咨詢室，并到心理宣泄室進(jìn)行了體驗(yàn)。據(jù)悉，我校教職工心理咨詢服務(wù)不日將全面開(kāi)放，校工會(huì)還將通過(guò)定期舉辦心理沙龍、朋輩督導(dǎo)活動(dòng)、專業(yè)心理知識(shí)培訓(xùn)等舉措，全方位提升我校心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，更有效更有針對(duì)性地面向全校教職工開(kāi)展身心健康知識(shí)普及、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等工作。
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)9
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的心理健康教育，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)工作熱情和積極性，增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。4月15日，九龍新城幼兒園在三樓音體室開(kāi)展專項(xiàng)心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師參加。
培訓(xùn)活動(dòng)中，保健醫(yī)生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒，以圖片、案例等方式教老師們?nèi)绾伪３謽?lè)觀的心態(tài)，如何提升自我。讓老師們保持童心，樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)感恩、保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
1、運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)
人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)使心率加快，促進(jìn)血液循環(huán)，在這種狀態(tài)下大腦會(huì)興奮，從而情緒變好。
2、閱讀調(diào)節(jié)
閱讀可以有效提高注意力，當(dāng)注意力高度集中時(shí)情緒就會(huì)安定下來(lái)，忘卻煩惱。
3、飲食調(diào)節(jié)
碳水化合物具有鎮(zhèn)定作用，它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮(zhèn)定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì)，因此通過(guò)飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師們學(xué)會(huì)正確釋放壓力的方法，進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展，為構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境，體驗(yàn)幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎(chǔ)。
教師心理健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)通用3
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)和科學(xué)方法，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開(kāi)展了心理健康教育培訓(xùn)，全體教師參加。
本次培訓(xùn)內(nèi)容包括：幼兒教師心理健康問(wèn)題的成因、心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)、心理健康問(wèn)題的對(duì)策等，內(nèi)容貼近生活，貼近教師實(shí)際。
通過(guò)此次的培訓(xùn)交流，拓寬了教師們的視野，加強(qiáng)了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領(lǐng)悟到良好的`情緒管理是幼兒教師身心健康的“護(hù)航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調(diào)節(jié)情緒保持良好心態(tài)，樂(lè)觀執(zhí)教，愉快工作，用愛(ài)心、耐心、去滋潤(rùn)每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(zhǎng)！
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)10
1月20日是“國(guó)家急救日”，為進(jìn)一步增強(qiáng)公眾自救互救能力和急救意識(shí)，提高“120”在人民群眾中的知曉率和重要性，促進(jìn)醫(yī)院、急救中心與人民群眾共同構(gòu)建急救生命的綠色通道，更好地為廣大人民群眾提供便捷、高效、優(yōu)質(zhì)的急救醫(yī)療服務(wù)，長(zhǎng)沙市中醫(yī)醫(yī)院（長(zhǎng)沙市第八醫(yī)院）120急救中心（長(zhǎng)沙縣120急救中心）舉行“120國(guó)家急救日”倡議活動(dòng)暨急救科普大課堂公益培訓(xùn)。
上午9點(diǎn)，醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、醫(yī)保科、門(mén)診部、急救中心等相關(guān)科室工作人員與志愿者一道，齊聚門(mén)診大廳，開(kāi)展倡議活動(dòng)。120急救中心主任吳華宣讀了中國(guó)急救聯(lián)盟關(guān)于在1月20日設(shè)立“國(guó)家急救日”倡議書(shū)�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放了急救知識(shí)科普手冊(cè)，并進(jìn)行了急救知識(shí)、急救技能的培訓(xùn)和宣講。
下午3點(diǎn)，醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員來(lái)到銘城·綠谷智慧產(chǎn)業(yè)園，為園區(qū)員工開(kāi)展急救科普大課堂公益培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程中，醫(yī)務(wù)人員結(jié)合PPT，用通俗易懂的語(yǔ)言，圖文并茂地講解了心跳驟停、AED使用、氣道異物梗阻急救、創(chuàng)傷救護(hù)等常見(jiàn)急癥的急救方法。為了使講解更具操作性，醫(yī)務(wù)人員還現(xiàn)場(chǎng)采用人體模型、真人實(shí)練等形式，進(jìn)行操作演示。教學(xué)互動(dòng)激發(fā)了大家的積極性，大家圍著醫(yī)務(wù)人員虛心請(qǐng)教，醫(yī)務(wù)人員手把手地教急救操作手法�！斑@次的講座講得很好，與我們的`生活息息相關(guān)，非常實(shí)用，不但保護(hù)了自己，必要時(shí)能及時(shí)對(duì)有需要的人伸出援助之手，希望以后能多舉辦一些這樣的活動(dòng)�！眻@區(qū)員工說(shuō)。
醫(yī)院堅(jiān)持開(kāi)展“現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)第一目擊者”行動(dòng)，20xx年累計(jì)開(kāi)展急救知識(shí)培訓(xùn)40多場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1400余人次。通過(guò)急救知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)了民眾的急救素養(yǎng)，提高了自救互救能力，讓急救意識(shí)與理念更加深入人心。
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)11
人的生命健康高于一切，而健康的內(nèi)涵不僅僅局限于身體的健康，時(shí)至今日，心理的健康更是得到普遍的關(guān)注。在學(xué)校教育中，呵護(hù)學(xué)生的生命健康，更要從“心”開(kāi)始。本周班主任老師們圍繞“學(xué)生心理思維方式”及“如何與學(xué)生心靈溝通”展開(kāi)了學(xué)習(xí)和交流。
郭淑霞老師——心理規(guī)律羅森塔爾效應(yīng)
美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說(shuō)，這一組的老鼠非常聰明；同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說(shuō)他這一組的老鼠智力一般。幾個(gè)月后，教授對(duì)這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢？他來(lái)到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的老師說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。過(guò)了一段時(shí)間，教授又來(lái)到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了，那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。
你的期望有多高，孩子未來(lái)的成果就會(huì)有多大。每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。老師、媽媽都是孩子最信任和最依賴的人，同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果是長(zhǎng)期的消極和不良的心理暗示，就會(huì)使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】�。相反，如果老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望、積極肯定，通過(guò)期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，那么，你的期望有多高，孩子未來(lái)的成果就會(huì)有多大！班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題的有效方法。
作為班主任，如果學(xué)生確實(shí)存在某一方面的心理問(wèn)題，我們則要進(jìn)行周密地調(diào)查，了解學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，再根據(jù)原因去尋求解決的方案。比如，如果是家庭方面的原因，我們則可以通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，來(lái)共同尋找解決的方法。（一般情況下，家庭方面造成的心理問(wèn)題，是最難溝通解決的�。┤绻菍W(xué)校方面的，我們則可以找到相關(guān)同學(xué)、老師，共同來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題；如果是社會(huì)上的原因，則可以幫助學(xué)生斷絕與社會(huì)上的不良人員、信息的接觸�？傊�，只有先找到原因，才能真正幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
陳夢(mèng)玉老師——走進(jìn)學(xué)生心靈的溝通
森林中找不到兩片相同的樹(shù)葉。同樣的，我們所教育的每一個(gè)孩子都是不同的，在一個(gè)班集體當(dāng)中，各種性格，各種特點(diǎn)的孩子都有，需要老師根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，多去觀察了解他們，進(jìn)行深入的溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，更好地幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。面對(duì)不同的孩子，在教學(xué)以及德育的過(guò)程當(dāng)中，要因材施教。正如老師所講的，僅僅是批改作業(yè)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)這樣一件小事，也能從中發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)反饋，對(duì)他的影響是如此之大，我們?cè)谌粘５墓芾韺W(xué)生當(dāng)中，也要多運(yùn)用這種方法。從內(nèi)心深處真正的'去關(guān)心關(guān)愛(ài)他們，與他們交流溝通，抓住他們心靈上的一些變化，促使學(xué)生更好的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
班主任如何了解學(xué)生
觀察這是了解學(xué)生的基本方法。班主任要關(guān)于在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)及班級(jí)的活動(dòng)中，從見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、值日服務(wù)中，從交友結(jié)友，興趣愛(ài)好中觀察學(xué)生的真實(shí)情況。觀察愈是深入細(xì)致，就愈能正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生。因?yàn)樵诨顒?dòng)中，學(xué)生很自然地、真實(shí)地表現(xiàn)出他們的思想品德、個(gè)性和才能。談話班主任有目的跟學(xué)生、學(xué)生干部談話，可以深入了解學(xué)生本人及其他學(xué)生的意見(jiàn)和情況，掌握本班學(xué)生動(dòng)態(tài)。談話要取得良好的效果，在談話前，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮談話的目的，談話的中心內(nèi)容，談話的方式及時(shí)間的選擇等。在談話過(guò)程中，對(duì)學(xué)生親切自然，態(tài)度和藹，以與學(xué)生平等身份對(duì)話，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)。
孩子的心靈就像一個(gè)寶盒，等待我們?nèi)ヌ剿�。發(fā)現(xiàn)寶藏的過(guò)程可能很順利，也可能很艱難。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不氣餒，不放棄，找準(zhǔn)方向，耐心探尋�？傆幸惶欤⒆訒�(huì)因?yàn)槲覀兊挠眯暮团�，綻放出耀眼的光芒！
本周學(xué)習(xí)收獲滿滿本周學(xué)習(xí)收獲滿滿，參加培訓(xùn)的教師紛紛表示，今后要用積極的態(tài)度解決學(xué)生心理健康教育中存在的問(wèn)題，幫助廣大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生形成積極心態(tài)，用心、用情、用愛(ài)地進(jìn)一步做好學(xué)校心理健康教育工作，爭(zhēng)做一名懂心理、有方法、有情懷的優(yōu)秀教師！
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)12
為了全面普及心理健康教育知識(shí)，全面提高中小學(xué)班主任心理健康教育能力和水平，我區(qū)特舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育專題培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)由教體局何照強(qiáng)局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，教育股牽頭具體組織實(shí)施，培訓(xùn)的目的是通過(guò)巡回心理健康知識(shí)講座，努力推動(dòng)南溪區(qū)中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化、制度化建設(shè)。11月8日上午9點(diǎn)半，在李榮華老師的帶領(lǐng)下，南溪區(qū)心理優(yōu)秀教師羅梅老師，在我校A區(qū)會(huì)議室順利開(kāi)展——林豐學(xué)校中小學(xué)班主任心理健康教育專題培訓(xùn)。參與培訓(xùn)的有林豐學(xué)校所有行政及班主任等共20多位教師。
在培訓(xùn)中，羅梅老師結(jié)合理論知識(shí)和工作實(shí)際，分析詮釋案例，深入剖析學(xué)生心理問(wèn)題，引導(dǎo)班主任們要科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康、科學(xué)對(duì)待學(xué)生心理問(wèn)題。
羅梅老師還通過(guò)案例、視頻等形式聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述、分析，在活躍的會(huì)場(chǎng)氣氛中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，讓參訓(xùn)人員了解心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，學(xué)會(huì)了在班級(jí)建設(shè)中，如何拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生情感。
最后德育副校長(zhǎng)賴華豐總結(jié)到：“各班主任保持良好的心理狀態(tài)，才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色，班主任與學(xué)生要有良好的`感情交流，建立良好的感情關(guān)系，彼此才能產(chǎn)生親近感，認(rèn)同感，相互間的吸引力也就越大，學(xué)生也就愿意與班主任成為朋友，班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。這就是俗話說(shuō)的“親其師，樂(lè)其友，而信其道。”因此班主任提高自身心理素質(zhì)意義重大！”
通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了關(guān)注自我心理健康、加強(qiáng)自我情緒調(diào)控的重要性，提升了做好學(xué)生心理健康工作的能力。
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)13
為了讓學(xué)生展示自我，度過(guò)愛(ài)意滿滿、健康快樂(lè)的兒童節(jié)，同時(shí)豐富孩子們的校園文化生活，全力構(gòu)筑學(xué)校心理健康防線。5月31日，頭陀輔導(dǎo)小學(xué)舉行以“唱支紅歌給黨聽(tīng)”為主題的“歡度紅色六一”文藝匯演，該校及中心幼兒園學(xué)生參與演出。
每個(gè)孩子都是小小藝術(shù)家，歡歌熱舞是他們的天性，童言無(wú)忌是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感表達(dá)。孩子們通過(guò)才藝展示的方式盡情釋放自我，愉悅身心，表達(dá)其所知所想，分享孩子們的童心童趣，小朋友們傳遞的積極向上的正能量氛圍感染著所有人。節(jié)日為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、快樂(lè)、充滿童趣的'節(jié)日氛圍，讓孩子們充分感受到六一兒童節(jié)的快樂(lè)，并讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中得到了鍛煉，提高了孩子社會(huì)交往、語(yǔ)言交流和集體參與意識(shí)，增強(qiáng)了孩子們的自信心。
此次匯演是貫徹學(xué)習(xí)黨史的一次重要實(shí)踐，也是我校美育教育成果的一次展示，更是一次關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、彰顯自我價(jià)值的契機(jī)！
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)14
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的理解，幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。從20xx年3月23日始，由晉源區(qū)教育局邀請(qǐng)心理學(xué)專家對(duì)我區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行4期的“心理健康教育”線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
據(jù)心理研究結(jié)果來(lái)看，全國(guó)青少年有心理和行為問(wèn)題的小學(xué)生約13%，初中生約I5%，高中生約19%，大學(xué)生約25%，隨年級(jí)升高呈遞增趨勢(shì)，青少年心理健康問(wèn)題日趨增長(zhǎng)。本次心理健康培訓(xùn)猶如雪中送炭。
老師們格外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，郝倩老師的《學(xué)生心理問(wèn)題處理方式》；董寶蓮老師的《小學(xué)教師情緒管理》；張蕾老師的《家校聯(lián)盟助力親子溝通》……每場(chǎng)講座，專家們理論和工作實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)不同的心理健康案例采用視頻、圖片的形式，清晰流暢、聲情并茂地對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行闡述分析；心理健康教育的`常用方法，讓老師們受益匪淺。
通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重
要性，自我情緒調(diào)控的重要性，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，“雙減”路上，教師們從“心”出發(fā)，照亮學(xué)生的心扉，也打開(kāi)了我校心理健康教育的新局面。
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)15
幼兒期是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒!為增強(qiáng)我園教師對(duì)心理健康知識(shí)的掌握，以便于更好的對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)，3月9日，我園開(kāi)展教師心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。
此次講座由我園石佳佳老師承擔(dān)，首先和老師們進(jìn)行游戲活動(dòng)，在游戲中感受到“習(xí)慣”非常重要，習(xí)慣形成后不容易改變，而3-6歲幼兒是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。再結(jié)合生動(dòng)的案列和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，幫助教師梳理情緒小貼士：1.什么是心理健康？2.幼兒心理健康的標(biāo)淮。3.幼兒心理健康教育的途徑和方法。
心理健康培訓(xùn)
幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒(méi)有嚴(yán)重的.心理衛(wèi)生問(wèn)題。其次，讓老師們?cè)诎咐袑W(xué)習(xí)幼兒心理健康教育的途徑和方法，故事治療方法中繪本故事是最適合3-6歲閱讀的圖書(shū)形式，又蘊(yùn)含了大量的心理健康教育的元素。因此，可借助繪本對(duì)幼兒開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)繪本教育緩解幼兒焦慮心理、提升幼兒藝術(shù)審美、促進(jìn)幼兒人格發(fā)展、指導(dǎo)幼兒管理情緒，讓繪本在幼兒心理健康教育中發(fā)揮不可多得的作用。
同時(shí)以《菲菲生氣了》為例讓孩子們理解菲菲情緒變化的原因，以及調(diào)節(jié)情緒的過(guò)程。知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn) ，如果遇到不快樂(lè)的事情能嘗試著自我調(diào)節(jié)。游戲是幼兒的語(yǔ)言,也是幼兒主要的活動(dòng)形式和探索世界的橋梁,可通過(guò)游戲治療法改善幼兒不良行為。最后通過(guò)幼兒心理健康存在的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行分享學(xué)習(xí)。
【健康培訓(xùn)簡(jiǎn)】相關(guān)文章：
不該簡(jiǎn)卻很簡(jiǎn)”的簡(jiǎn)歷10-08
簡(jiǎn)歷要簡(jiǎn) 但不能太簡(jiǎn)10-01
簡(jiǎn)歷該簡(jiǎn)，但不能太簡(jiǎn)10-01
健康培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（必備）07-14
健康安全培訓(xùn)心得11-28
健康知識(shí)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)05-17