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線上聽課簡報精華【15篇】
在現(xiàn)實社會中，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？以下是小編為大家收集的線上聽課簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線上聽課簡報1
2020年的開端就注定這是一個不平凡的鼠年。一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎，讓所有人過了一個不一樣的春節(jié)。為了師生的安全，晉源區(qū)晉祠一中積極響應上級“離校不離師，聽課不停學，離校不離研”的號召，從2月10日開啟線上釘釘課堂直播模式為孩子們上課。
開課前，為了保證線上開課的`順利進行，八年級英語組全體教師在網(wǎng)課開始前，通過微信進行了遠程教研活動，討論針對現(xiàn)狀如何高效利用好釘釘平臺幫助孩子們完成學習任務。教研活動中老師們積極發(fā)言，一起探討。為了能正常上課，不影響教學，老師們多次試播，相互分享、交流自己的經(jīng)驗。提前備課，并制定了網(wǎng)絡授課的內容和進度。
這是第一次線上授課和聽課，無論老師還是對于大部分的孩子們來說，最強烈的感覺是新鮮。各位英語教師精心備課，認真上課。孩子們在課上沒有聽懂的內容，課后可以回放直播進行鞏固。線上提交作業(yè)，便于了解和上交情況，群通知同時發(fā)送至父母的手機，有利于家長更好的監(jiān)督學生學習。教師們每天認真的進行作業(yè)的布置、上傳、批改、答疑。作業(yè)的批改及時有效，直接反饋出學生們哪些知識還沒有完全掌握，及時掌握和了解學生的學習情況，為后續(xù)的學習提供依據(jù)。
當然，有利就有弊，線上的課程最考驗的就是學生們的自覺性。由于網(wǎng)絡的特殊性，孩子們的活動半徑要比線下的活動半徑大。有些同學只是在線卻不認真聽講�；膹U了寶貴的學習時間。這時的學習就需要家長及時監(jiān)督和配合。
看著孩子們認真學習的背影，八年級英語組教師們很感動，也很感慨。謝謝陪伴一起走過這段時光的父母、老師和同學們，也期待春暖花開校園相見的日子。
線上聽課簡報2
10月，一場疫情阻擋了我們漫步在學校的腳步。在這特殊的時期，我們又一次切換了教與學的模式——線上教學。守教育之初心，盡師者之責任，為了穩(wěn)步推進“雙減”工作，著力提升線上教育教學質量，讓學生能夠學得會，學得好，學得足，增強師生的幸福感與獲得感，倉山區(qū)第二中心小學語文組的老師帶領學生們在線上開啟了一段別樣精彩的學習之旅。
云端不停歇，“語”你共成長
語文老師們以問題為導向，根據(jù)以往的經(jīng)驗，集思廣益，精心安排線上課程，緊抓學科特點開展線上教學活動。以直播課與推送《國家中小學智慧教育平臺》等學習資源的方式相結合，使學生們聚焦云課堂，打造合理有效的線上課程。
老師們化身主播，與學生們相見云端。課堂亦是精彩紛呈，一次次師生互動，一聲聲悅耳誦讀，一頁頁課堂筆記……無不記錄了這個特殊戰(zhàn)“疫”時期，別樣的課堂中師生們燦爛的笑臉與篤定的身影。
停課不停學，“語”你共求知
一份份書寫端正美觀、格式標準規(guī)范、卷面整潔的練習中，無不彰顯了教師對學生的.嚴格要求，秀出了學生們良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，展出我校高標準的線上教學風采。讓我們一起感受學生們展現(xiàn)的語文之美吧！
線上齊教研，“語”你在一起
為保障線上語文教學效果，構建高效語文課堂，語文組全體老師們積極開展線上教研，應對線上教學新情況新變化，全面細致地安排好線上教學的每一個環(huán)節(jié)，根據(jù)不同年級學生特點，因材施教，遵循雙減，整合資源，優(yōu)化作業(yè)，個性輔導。
這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”雖然阻斷了學生們上學的腳步，但是阻斷不了我們對未來美好生活的期望和獲取新知的步伐。語文組的老師們將會不斷探索、共同研磨，尋求更好的教學方法，為保障孩子們能夠收獲更多的知識而努力。讓我們“疫”起努力，一起期待云開霧散，靜待平安，重返校園！
線上聽課簡報3
為切實保障疫情期間線上教學平穩(wěn)運行，精準地掌握網(wǎng)課質量，打造高效在線課堂，提高教師們的業(yè)務水平，11月30日，管城區(qū)外國語小學潯江路校區(qū)如期舉行青年教師公開課聽評課教研活動。
語文學科李娟老師執(zhí)教的是四年級的《為中華之崛起而讀書》一課，她教態(tài)沉穩(wěn)，精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，抓住課題中“崛起”一詞，讓學生理解了課題，點明了課文內容的中心，識記生字與閱讀文本教學的時間分配合理，問題設置環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，與學生互動方式多樣，李老師憑借個人魅力和高超的教學藝術，吸引著聽課的每一位老師和孩子。
數(shù)學學科劉歡老師執(zhí)教的是六年級《圓的周長》一課，他從一段關于圓周率的旋律導入，讓學生在實驗中量出手中圓形物品的周長，并算出周長和直徑的比值，通過觀察周長和直徑的比值引出圓周率，進而推導出圓的周長。劉老師的整個教學設計非常完整，重難點比較突出，本次公開課采用的是視頻會議的形式，課堂上，孩子們坐姿端正，認真思考，積極分享自己的想法和結論，師生互動比較多，取得了良好的教學效果。
英語學科賀珂老師授課內容是五年級上冊《Unit 6 In a nature park 》。賀老師通過歌曲導入新課，激發(fā)學生學習的積極性。再通過復習舊知引入新知，由易到難，為同學們新課的學習鋪墊了橋梁。在單詞授課環(huán)節(jié)，挑選學生依次朗讀，檢測學生學習情況。講授對話課時，通過提出問題，層層遞進，由公園拓展至學校，及時將所學和生活實際結合，真實的'情境使學生的思維更發(fā)散。整節(jié)課，師生互動氛圍良好，學生對知識的把握也很牢固。
課后，全體聽課老師以教研組為單位相聚云端，暢所欲言，進行交流和反饋，既肯定了授課教師的閃光點，又提出了課堂教學的改進意見，努力實現(xiàn)共同進步。
停課不停學，停課不停研，疫情隔斷距離，卻阻斷不了老師們對學生的悉心教導，教學路上，潯江的老師會不斷學習，繼續(xù)努力，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，不斷優(yōu)化課堂，提升教學水平。
線上聽課簡報4
秋天如期而至，疫情卻再次為已經(jīng)起航的新學期按下了暫停鍵。為確保疫情有效防控，減少病毒傳播，保障師生身體健康和生命安全，學校認真貫徹上級指示精神，采用線下線上教學相結合模式。xx學校立即行動，聯(lián)合家、校、生三方，制定線下線上教學同時進行方案，確保停課不停學。
云端輔導，并行共進
上課前，各備課組老師提前集體備課教研，確定每一階段的重點難點，各班主任和科任老師利用釘釘打卡功能，每日督促健康打卡，確保每位學生按時上課。
課堂上，線上線下教學齊發(fā)展。各位老師各顯神通，或使用釘釘直播或是會議，實現(xiàn)線上教學也能“面對面交流”，隨時發(fā)起“簽到”，督促學生全程在線，現(xiàn)場連麥更是確保了每一位同學認真聽課。
作業(yè)批改，課后輔導
在每一節(jié)課結束后，各位老師充分利用釘釘“家校本”功能，統(tǒng)計學生作業(yè)情況，對學生作業(yè)及時批改并向家長反饋。疫情當前，即使隔著屏幕，師生互動從未止步，實現(xiàn)了家�！傲憔嚯x”對接，更是響應了學校“停課不停學”的要求。
課程多樣，五育并舉
在堅持“立德樹人”育人總目標、“五育并舉”總要求下，倡導全體學生勞逸結合。我們常說“生命在于運動”，青少年正處于身體生長發(fā)育的高峰期，體育鍛煉對同學們尤為重要，因此我校積極開展居家隔離體育運動。
面對疫情，停課是對生命的尊重，不停學是對夢想的追求。我校全體教師共克時艱，為學生提供優(yōu)質的.教育教學服務，高標準完成線上教學工作，保障孩子們的身心健康，用實際行動詮釋教書育人的初心。
線上聽課簡報5
為進一步落實“雙減”政策，加強教師對課標的解讀、教學內容的理解、教學媒體的運用和優(yōu)化作業(yè)內容，扎實有效推進教學工作，督促教師快速成長，近日，卓資山逸夫學校舉辦了線上聽評課活動。
12月7日上午，二年級語文組劉慧恩老師講授課文《紙船和風箏》，下午先后由四年級語文組劉坤老師講授《延安，我把你追尋》，二年級語文組車永清老師講授《狐假虎威》。最后，逸夫學校語文組全體教師和分管領導通過騰訊會議進行了研討交流活動。
在戴妍老師的主持下，三位授課教師分別介紹了自己的教學思路和教學反思，語文組全體教師和田建軍主任也各抒己見，肯定了老師們教學過程的優(yōu)點，同時也提出了各自的觀點和改進建議，授課老師認真聽取，虛心接受，為打磨一節(jié)完美的'課諫言獻策，每一位老師都得到了不同層次的提高。
張云峰老師說，名師成長之路，既有共性，又有個性。共性成長包括字、詞、課文理解、升華等，這是每一位教師都應具備的基本功。個性成長是指每位老師自己的教學特色。
校長李根虎說，幾天聽了不同的老師講課，深深感受到每位教師都對線上授課平臺使用自如。此外，李根虎分別對3位教師的課進行點評。
線上聽課簡報6
天水清相入，秋冬氣始交。春城的冬日依舊暖陽當空，而在這美如畫的季節(jié)里，我們的城市因為疫情，讓本應是書聲瑯瑯、筆聲沙沙的校園又一次重聚在云端。然而面對線上教學，這一次我們更有信心，也更加從容，昆明市第一中學附屬小學的老師們各盡其職，各顯身手，精心設計，深耕教學，守教育之初心，盡師者之責任，在提升孩子知識素養(yǎng)的同時促進家校共育，用愛和耐心陪伴網(wǎng)課期間的孩子。
精準施策科學引領
守方寸小屏，傾諾大用心。為了確保線上教學的高效和質量，學校各領導對網(wǎng)課期間的教育教學和管理工作進行了詳盡而科學的安排，貼心的提醒，嚴謹?shù)囊?guī)劃，保障了疫情期間線上教學的順利開展。
學思并肩傾心澆灌
每一節(jié)課都傾注了老師們的辛苦與巧思，雖然居家，但每天的備課、上課必不可少。老師們嘗試站在學生的立場上思考問題，根據(jù)上課情況適當對教學內容進行調整，精心考量作業(yè)內容，力求把每一節(jié)課都上好上精。
雖然從線下轉為了線上，變的是上課方式，不變的是細致和耐心、責任和擔當。
好學善思明德立志
疫情下的網(wǎng)課不僅是對老師的考驗，也是對學生的磨練。線上教學磨煉著學生的耐心與意志，也考驗著學生是否能從他律轉化為自律。有了曾經(jīng)網(wǎng)課的經(jīng)驗，學生們的表現(xiàn)也越來越好，孩子們用他們的行動向我們證明了他們的態(tài)度和決心，即使居家也能出色地完成學習任務，積極思考，勵志進步。孩子們在為自己的未來而努力著，這不正是成長的意義嗎？
屏幕前認真的`身影，化身忠實聽眾，隔著屏幕也不缺踴躍積極。
是一張張用心的計劃表，是一頁頁認真的課堂筆記，是一份份清秀工整的作業(yè)。
在老師眼里，你們努力的樣子，就是全世界最好看的風景。
疫情阻斷了師生見面，卻阻不斷師生情。因為我們擁有千里聯(lián)網(wǎng)、學習護航的激情，在信息科技的幫助下，線上教學也變得更有厚度、更有深度和溫度，讓我們一起期待，疫盡人間安，相約三尺講臺！
線上聽課簡報7
課前準備，集思廣益
線上教學再次開啟，店子街小學語文組教師充分利用教學資源，輔助線上教學，確定教學內容、教學及作業(yè)收集形式，反復調試教學設備，通過組內直播試講、連線等方式解決教師在實際操作中的各種問題。
線上教學嚴謹扎實
一二年級在沒有開啟線上課程情況下，根據(jù)學生年齡特點，老師們積極合作創(chuàng)新，探索空中指導學生的新模式，老師指導每位孩子制定科學可行的作息時間表，為孩子們設計朗讀、背誦、繪畫、演奏、勞動、鍛煉等口頭表達和實踐作業(yè)，還嘗試指導學生繪制六頁小人書，制作《交通工具識字大全》、《多音字手冊》等靈活多樣、綜合性較強的學習活動，充分利用了QQ“群作業(yè)”的功能，及時分享優(yōu)秀作業(yè)，引導孩子自理更自律。
三至六年級在企業(yè)微信班級群采用視頻授課、課件講解等形式線上授課老師們想法設法增強師生互動，充分關注在線學生的學習感受，學生參與率較高，大部分學生上課期間聽講認真，筆記詳實，學生發(fā)言積極，學習氛圍濃厚，對于不能上課的學生，課后及時電話聯(lián)系，幫助學生解決學習問題。
作業(yè)適量批改及時
課后作業(yè)布置考慮到防疫具體情況，作業(yè)布置少而精，圍繞著聽說讀寫幾方面展開，避免枯燥乏味的重復性抄寫作業(yè)，大多數(shù)老師利用企業(yè)微信班小二及時收集并且做到細致批改，及時反饋。
小結反饋，且行且思
每一次的空中課堂都是對我們的'考驗和鍛煉，雖然我們竭盡全力，依然存在些許遺憾，網(wǎng)絡的不穩(wěn)定，學生因設備等問題不能及時和老師溝通，個別同學作業(yè)改錯不及時等問題依然存在，今后，我們將針對個別同學的問題，尋找更好的溝通方式爭取不落下每一個學生。
“疫”學課堂讓我們我們攜手同行！
線上聽課簡報8
疫情就是命令，防控就是責任。近日，在全市疫情防控形勢復雜的情況下，學校第一時間啟動線上教學，對線上教學督導與服務保障等全過程要素做了精心部署。為保障線上教學的順利開展，切實提高線上教學質量，校、院兩級教學督導進入線上課堂開展教學質量監(jiān)控工作。
教學督導針對疫情期間線上教學特點，圍繞課程思政教育、在線教學活動組織、課程教學設計、線上教學方法、線上師生互動、線上學習效果等開展督導評課，以“督”促“教”，為線上教學“問診把脈”。
授課教師針對當前疫情的特殊時期，課前利用圖片、視頻等教學資源對學生進行防疫知識宣講和感恩教育，根據(jù)學生的`當前學習狀態(tài)適時地融入勞動教育，引導學生加強體育鍛煉。教學督導普遍認為：教師線上教學內容完整，教師課前準備充分，大部分教師能運用多種教育教學資源和多種教學方式，幫助學生自學和主動學習，較好地開展線上教學工作。同時，教學督導也針對線上教學的普遍性問題，與部分教師溝通反饋，希望教師進一步豐富教學方法，聚焦學習重難點，拓展教學內容的深度，注重思維的引導，注重調動學生的參與性，提高與學生在線溝通的效果。
通過在線聽課、線上巡查、查看教學數(shù)據(jù)等方式，督導檢查教師線上教學的情況，持續(xù)開展線上教學督查工作，對出現(xiàn)的問題及時跟蹤、反饋并處理。聽課結束后，教學督導第一時間反饋線上聽課情況，進行線上交流。督導組及時匯總、分享聽課中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀案例，供大家學習借鑒。對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題與任課教師溝通，幫助教師持續(xù)改進優(yōu)化線上課堂授課效果。
疫情當下，師生相聚云端，教學督導整體運行有序，課堂授課效果良好，達到了“線上不停教，線下不停學、質量不降標”的教學目標。
線上聽課簡報9
老師們在線上教學和教研上毫不停歇，而學生們在學習的路上也從未停止。
一、二年級以經(jīng)典誦讀、靜心習字、課外閱讀等學習活動指引為主，豐富學生的居家學習生活，有利于培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
三至六年級根據(jù)《在線學習指引》要求，合理設置線上教學課程，并根據(jù)學段特點科學設計每節(jié)課時長，嚴格控制每天課時量，有效緩解學生的學習壓力和緊張情緒。
“道阻且長，行則將至�！泵鎸Ψ磸筒欢ǖ囊咔�，語文科組積極應對，立足不同學段學生的實際情況、潛心教研，從教學的'各個環(huán)節(jié)著手，多舉并措，以最大的努力，縮小線上線下教學的差距。
“行而不輟，未來可期�！币咔閾醪蛔∥覀兂砷L的腳步，讓我們期待在美麗的校園相見！
線上聽課簡報10
倏忽秋色盡，寒意漸入冬。疫情讓學校師生相守云端，我校語文學科線上教學也在探索和不斷改進中有序向前推進著。為了進一步加強線上教學效果，分享優(yōu)秀、有效的線上教學經(jīng)驗，11月22日和29日，我校語文科組全體教師相聚云端，分別開展了兩次教研活動。
11月22日，老師們先是觀摩了名師蔣軍晶的習作課例《筆尖流出的故事》，接著以備課組為單位進行組內研討交流，最后全體教師回到科組直播群里，科組長利用軟件從48位語文老師中隨機抽取多位老師進行實時互動，連麥分享觀課感受。老師們紛紛表示，蔣老師的這一節(jié)課緊緊圍繞新課標要求，緊扣本次習作的教學目標將重難點一一突破，層層推進，重視學生創(chuàng)造性思維的訓練，借用寫作例文搭建支架讓學生在實踐中練習，真真正正讓學生寫下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實卻滿滿干貨的習作課讓老師們受益匪淺，回味無窮。
11月29日下午，全體語文教師參加了以“小學語文‘教學評’一致性教學”為主題的東莞市新課標專場培訓活動。
我們先觀摩了何少偉老師的課例《慈母情深》，何老師善于抓住學生的回答進行有效評價，整節(jié)課很好地體現(xiàn)了“教學評”的一致性。接著觀摩了朱濤老師的.課例《橋》，朱老師從單元導讀入手，通過朗讀讓學生感受環(huán)境描寫的作用以及情節(jié)、人物之間的聯(lián)系。安排練筆任務讓“評”落實到位。在培訓學習的過程中，老師們認真聆聽，用心領會，詳細記錄，深刻反思，對新課標的理念和方向有了更深層次的理解和認識。
心中有課標，腳下方有路。本次線上培訓活動，為老師們提供了一個學習的平臺，大家通過觀摩課例，聆聽名師的講座，對新課標有了更清晰的認識，對實際教學中如何踐行新課標有了明確的方向。
線上聽課簡報11
疫情讓美好的校園生活按下暫停鍵，師生齊聚云端共同學習。自線上課程啟動以來，我校線上教學工作已逐漸步入了正軌，眾人齊心，保障線上語文教學質量，讓孩子們在云端亦能收獲滿滿！教師們除了開展正常的教學活動外，也在邊思考、邊探索著線上教學的實效性。
“聚而論道，起而踐行”。為更好開展線上教學工作，老師們每周準時相約云端，開展組內教研會議，用智慧碰撞金點子，搜集形式多樣的教學資料，最終形成豐富的備課成果，供學生們學習使用。
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”。學生是老師放在心頭的人，線上課程的開展，雖讓師生間隔著屏幕，但是學生的學習狀況老師們積極做到第一時間掌握了解，時刻提醒。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋�，不只是簡單的教書匠，在這個特殊的“大課堂”中，網(wǎng)絡成了師生間的橋梁，為了使學生線上學習有充分的.保障，我校開展了“線上答疑”活動。
當看見孩子們發(fā)出的一個個問號變成了一個個句號，一句句“謝謝老師，我明白了”“老師，我聽懂了”……老師們發(fā)自內心地說一句：“這一切，都值得�！睂Υ龑W生，我們是用心的。
對于老師們來說，每個學生都是一份寶藏，只不過他們的發(fā)光點各不相同。這場線上課堂的變革中，老師們?yōu)榱瞬蛔屓魏我晃粚W生掉隊，對班里個別學生進行一對一的跟進輔導，在老師心里，沒有“放棄”二字，對待學生，我們是用愛的。
“念念不忘必有回響”。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充，老師們利用各種軟件對學生的作業(yè)全批全改并且詳細記錄每位學生作業(yè)情況。老師們盡心盡力的批改，學生們的認真訂正，共同把線上課堂中收獲的成果最大限度的優(yōu)化，這不正是師生之間無言的默契嗎？在線上教學這個特殊的戰(zhàn)場上，老師們用自己的執(zhí)著與付出，詮釋著教師的使命，展現(xiàn)著教師的擔當。
追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。語文學科組的老師們將繼續(xù)秉持初心，堅守云端，從教學內容優(yōu)化，課堂學習監(jiān)管，學習效果反饋等方面深入探索實踐，以提升學生線上學習實效！
線上聽課簡報12
為打造優(yōu)質在線課堂，提高教師在線教學水平，同時更好的研究總結在線教學的課堂組織經(jīng)驗及線上平臺使用技巧，莘縣甘泉學校除了常規(guī)的線上聽評課教研外，還打通了學段限制，由初中部6位教師為小學部全體教師呈現(xiàn)了6節(jié)高質量的觀摩課堂。
初中部各年級根據(jù)學校要求迅速推選出展示課教師，確定班級、課題，學校及時匯總，發(fā)布聽課要求。小學部各年級組備課組根據(jù)要求做好聽課準備。
六位授課教師雖學科不同，風格各異，但他們嫻熟的課堂駕馭能力、認真用心的教學態(tài)度、清晰明了的教學思路、恰到好處的課堂節(jié)奏以及飽含激勵的課堂評價，得到了聽課教師的一致贊同。課堂上，授課教師還注重運用多種手段增強師生間的互動，同學們課堂表現(xiàn)積極活躍，在輕松愉悅的學習氛圍中取得了教學實效。
小學部教師們齊聚云端，認真聽課，隨時記錄課堂教學中呈現(xiàn)出的教學亮點和自己的所思所感，為之后的教研交流做好準備。聽課教師不僅認真記錄授課老師值得學習之處，而且不斷思考如何改進自己的.教學方法，在學習中反思自己，提高教學水平，雖然相隔屏幕，但濃厚的教研氛圍仍舊感染著每一位老師。
“教而不研則淺，研而不教則空。”為確保此次聽課活動取得實效，活動結束后全體教師以教研組為單位再次云端相聚，進行交流反饋、相互探討，既肯定了授課教師的閃光點，又提出課堂教學的改進意見，努力實現(xiàn)共同進步。
在評課中成長，在反思中進步。教師們紛紛表示在此次聽評課中學到了很多新的教學方法和有效的線上教學手段，啟發(fā)和開拓了自己的教育教學思路，具有很強的實效性。線上教學既是挑戰(zhàn)，也是鍛煉，學校將繼續(xù)搭建教師線上交流學習的平臺，扎根課堂深入教研，凝心聚力，打好此次線上教學攻堅戰(zhàn)。
線上聽課簡報13
成長不停步，光陰不虛度。自從開展線上教學以來，匯賢小學語文科組根據(jù)上級教育部門的會議精神，開展了全面細致的教育教學準備工作。老師們著眼于學科特點，精心制定教學計劃，組織教學活動，充分發(fā)揮在線教學的效能，積極推進“雙減”背景下的線上教學新樣態(tài)，提升語文學習活動的豐富性、互動性，助力學生發(fā)展。
選定工具，互學互助
“空中課堂”≠“拿來主義”，雖然有精彩的空中課堂相伴，但是扎實的教學全過程才是學生學習成長的保障。怎樣用好線上優(yōu)質教學資源？線上學習過程性評價怎么做？學生練習怎樣反饋指導？……經(jīng)歷幾次的線上教學，教導處與老師們總結出一套適合我校生情的線上教學模式，啟用企業(yè)微信進行教學直播，輔以國家智慧教育云平臺、廣州共享課堂等優(yōu)質教學資源來進行線上教學，并使用專用的學習班級群進行資料補充與教育管理通知。教師直播上課模式，簡單快捷，學校教導處作為技術支持，在教師工作群內及時答疑解惑，年輕教師遠程指導老教師；老師們利用課余時間開課實踐，為線上教學做好充分準備。
有序教學，居家樂學
不論何時，學習都是學生們的'日常，雖然上課地點從教室搬到了家里，但同學們依然沒有放松對自己的要求。整理好書，準備好筆記本，儀式感滿滿的一堂網(wǎng)課就這樣開始啦！
從線下到線上，變的是我們見面的方式，不變的是我們碰撞智慧，攜手前進的教育初心。在這個特殊時期，歸期未定，但是我們的使命與責任依舊在堅守，為孩子的學習提供正確的指導，與此同時自身也要充實教育教學理論知識，不斷提升自我。不一樣的課堂，一樣的精彩！
線上聽課簡報14
為加強疫情期間線上教學運行監(jiān)控，夯實線上教學過程，確保在線教學質量，自10月11日我校開展線上教學以來，質量保障處根據(jù)蕪湖疫情防控要求，在教務處的統(tǒng)一部署下，組織教學督導員進行線上聽課，著重開展線上教學督導工作，及時向教師反饋聽課意見，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、調整優(yōu)化。
教學督導員借助網(wǎng)絡教學平臺參與網(wǎng)絡課堂開展聽課活動，在監(jiān)控教師教學內容、教學方式及教學設計的同時，也深度關注學生的學習行為與學習效果等情況，總結并評價教師的在線教學效果，形成督導反饋閉環(huán)圈，為教師提供切實有效的`教學意見。
全體督導員采取隨機抽查的方式，對教師的在線教學準備、教學內容、教學過程、教學效果等進行教學質量督導督查，切實做到“各教學單位全覆蓋”“過程全駐留”“結果全反饋”。
從在線聽課反饋來看，我校授課教師均能按照學校線上教學工作要求開展教學活動，絕大部分授課老師課前準備充分、上課精神飽滿，且能夠熟練使用授課平臺；學生出勤率高、聽課態(tài)度認真，課堂教學氛圍活躍、教學高質高效。在聽課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如個別教師采用“滿堂灌”方式進行教學，不能激發(fā)學生積極性；部分課堂的紀律維持不到位，導致學生過度活躍；教師對學生的個性化關注不夠，無法全面監(jiān)控到學生的學習行為。質量保障處將根據(jù)以上聽課反饋，進一步總結教學存在的共性問題，加強對教師教學的指導，對學生學習的引導，確保在線教學同質等效。
疫情防控期間，學校用智慧迎接挑戰(zhàn)，用行動詮釋責任與擔當，確保教學工作有序開展。質量保障處也將繼續(xù)總結經(jīng)驗，積極面對新的挑戰(zhàn)，勠力同心、共克時艱，充分發(fā)揮教學督導員的優(yōu)勢作用，積極探索創(chuàng)新教學督導工作模式，推動疫情防控期間線上教學工作同質等效。
線上聽課簡報15
守教育初心，盡師者責任。隨著教育局深入推進“四個百分百”、落實“三在課堂”重點工作，為了加強教師對課標的解讀、教學內容的理解、教學媒體的運用和優(yōu)化作業(yè)內容，扎實有效推進線上教學，督促教師快速成長，柏樹巷小學結合實際線上教學情況，以“線上教學課例”和“線上教學技能”為切入點，開展了四場線上教學專題教研活動。本次活動主要由4名青年教師的線上課堂為例，全體教師參與聽、評課活動，全面提升了我校教師線上課堂教學實施和直播授課能力。
活動內容
張麗潔老師帶來的音樂課《太陽出來啦》，這是一首具有濃郁的云南民歌改編，歌曲以跳躍的旋律展現(xiàn)云南人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。作為四年級的小學生，良好的聆聽習慣已經(jīng)初步培養(yǎng)起來，如果讓他們能夠從音樂要素方面來感知、體會、分析音樂的話，有很大困難。但是學生音樂模仿能力已經(jīng)很強了，所以從情境入手，從生活中入手，加入適當?shù)穆蓜尤ジ兄魳返男膳c節(jié)奏，讓學生在不知不覺中感受音樂的美，感受民族音樂的魅力，并且愿意嘗試把生活與音樂聯(lián)系起來。演唱時同學們興趣高昂，刻畫出了一群活潑的少年調皮可愛的嬉戲場景。
馮婧老師的語文課《小狗學叫》，這節(jié)課是以新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學叫的經(jīng)歷。文章以對話的形式刻畫了人在成長過程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構成的復雜的社會環(huán)境，文章設三種結局能讓學生有意識地閱讀課文，邊讀邊預測后面的內容，展開充分的想象，做到預測有依據(jù)。所以馮老師在講解的時候特別注意學生的朗讀體驗，其后，預測故事的結局，讓學生體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂趣。同時三種結局則提示了不同的人生態(tài)度會造就不同的人生之路。透過簡單的故事情節(jié)，能給學生的人生成長做出不同的啟示。
楊璇老師的英語課，四年級上冊Unit3 My friends本課的教學重點在于讓學生掌握如何向別人介紹自己的朋友，通過一些小游戲（memory challenge，say opposite words，role-play)來激發(fā)學生的學習興趣，完成熱身后通過呈現(xiàn)音頻和圖片的方式講解本課需要掌握的四會單詞及重點句型，最后進行知識拓展，以海倫凱勒的名句為基礎帶領孩子們總結朋友的重要性，達成情感目標。四年級的學生處在中高段，課堂發(fā)言和表現(xiàn)相對積極，對事物充滿探索欲，針對這個階段的學生，我選擇了多設計一些有趣的教學活動，比如游戲，挑戰(zhàn)，角色扮演和聽力練習等等，讓孩子們時刻充滿好奇心，帶著滿滿的學習激情完成本課的`學習。
付潔瑋老師講解分數(shù)除法的《解決問題3》，本節(jié)課是稍復雜的列方程解應用題—和倍、差倍問題，這一部分的內容承接了前面例4和例5的內容，不是很難，對于學生理解比較容易，本節(jié)課選取了貼近學生生活實際的題材，以籃球賽這種體育運動的例子將“和差”、“和倍”、“差倍”問題有機地結合起來。通過教師引導找出“關鍵句”“關鍵字”，寫出數(shù)量關系，再利用畫線段圖來幫助學生理解題意，列出方程。在教學中教會學生學會用數(shù)學的思維方式去觀察，去分析，逐步增強學生的數(shù)學意識。
對教師所授的課進行評價，是一種行之有效地研究教學的重要方法。它是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段，是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。
在評課環(huán)節(jié)中，全校教師對4位年輕教師的線上展示課提出了自己的建議，對于教學中的實際問題進行了分析、反思和交流，尤其針對線上教學操作、與學生怎樣互動、怎樣提高學習效率、怎樣更好的線上教學等方面展開激烈探討，共同斟酌出更好的網(wǎng)課教學方式，大家及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，力爭在云端打磨出精品課堂。
此次教研活動為教師搭建了一個進行反思、提高的平臺，能切實提高教師的線上教育能力，促進了教師之間的交流，全面提高教師素質，提升教師的專業(yè)化水平，促進學校教育教學工作再上新臺階。
在評課中成長，在反思中進步。柏樹巷小學的老師們通過線上聽評課活動，引發(fā)老師們教學理念的碰撞，促進老師間的相互交流與合作，互幫互學，收獲滿滿!
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