班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)[匯總14篇]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，簡(jiǎn)報(bào)起到的作用越來越大，簡(jiǎn)報(bào)是單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些問題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。那么你有了解過簡(jiǎn)報(bào)嗎？下面是小編精心整理的班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇1
為更新班主任的思想觀念和教育觀念，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用，4月11、12日，仁和區(qū)五十一公里小學(xué)兩名班主任在校長(zhǎng)張績(jī)東和德育主任李益春的帶領(lǐng)下參加了由北京師范大學(xué)老教授協(xié)會(huì)組織的“全國(guó)中小學(xué)班主任及骨干教師德育管理與執(zhí)教技能提升高級(jí)研修班”的培訓(xùn)。
在兩天的培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽了成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)劉大春老師《教師的'言語溝通與班級(jí)管理》、全國(guó)優(yōu)秀班主任石夢(mèng)媛老師《用愛和智慧引領(lǐng)學(xué)生快樂成長(zhǎng)》、河南省“十佳”班主任秦望老師《共同生活是最好的教育》的講座。三位老師以自身班主任工作經(jīng)歷向我們展示了德育工作的創(chuàng)新與魅力，他們知識(shí)淵博，深入淺出，視野開闊，談笑風(fēng)生，幽默風(fēng)趣而不失嚴(yán)謹(jǐn)，把聽課的老師們深深地吸引住，她們精彩的講座博得了全場(chǎng)的陣陣掌聲。
通過此次培訓(xùn)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到班主任細(xì)而全，周而密。要勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思，多創(chuàng)新。我們將帶著滿滿的收獲融會(huì)貫通于自己的班主任工作中，推動(dòng)學(xué)校德育的建設(shè)與管理。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇2
20xx年5月8日（星期五）應(yīng)我校邀請(qǐng)，達(dá)旗教體局心理健康中心主任井卉對(duì)我校教師進(jìn)行了心理健康現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。主持人侯麗主任簡(jiǎn)要介紹井卉主任專業(yè)成長(zhǎng)的.背景后，由井主任開始培訓(xùn)。井主任首先從應(yīng)激檢測(cè)量表入手，引導(dǎo)老師們對(duì)自己心理狀況有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。接著，井主任分別從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的角度，通過實(shí)例，分析了各自可能出現(xiàn)的心理問題。最后，井主任講了教師出現(xiàn)心理問題的應(yīng)對(duì)措施。
培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，郁云麗校長(zhǎng)召集相關(guān)人員召開座談會(huì)。對(duì)于如何開展學(xué)校心理健康教育，提高教師心理健康水平，井卉主任提出許多可行性建議和指導(dǎo)意見。會(huì)后，老師們普遍認(rèn)識(shí)到，教師保持心理健康對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)工作都非常重要。老師們將以更積極的心態(tài)投入工作和生活。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇3
第117期織金縣第五中學(xué)教科室報(bào)20xx年12月14日————織金五中班主任培訓(xùn)會(huì)“班主任的自我成長(zhǎng)與班級(jí)文化構(gòu)建”班主任老師是學(xué)校管理的一個(gè)最基本的管理者，班主任工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，從某種意義上講，有一個(gè)好的班主任，就有一個(gè)好的班集體；有一批高素質(zhì)的班主任，就意味著有一所好的學(xué)校。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的'重點(diǎn)，而加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。12月13日下午5點(diǎn)10分織金五中在會(huì)議室召開了班主任培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)上，鄧校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)學(xué)校班主任工作提出了新的要求，尤其是關(guān)心關(guān)愛學(xué)生、班級(jí)文化構(gòu)建等方面。會(huì)上學(xué)校還組織全體班主任老師與三位到畢節(jié)培訓(xùn)的班主任老師作了交流。本次培訓(xùn)理論聯(lián)系實(shí)際，以班主任的自我成長(zhǎng)與班級(jí)文化構(gòu)建為主題，加強(qiáng)我校班主任工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高班主任的管理水平，收到了較好的效果。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇4
20xx年7月6日09時(shí)，武漢四初20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期班主任心理健康培訓(xùn)暨班主任論壇在階梯教室順利展開。
01、班主任心理健康專題培訓(xùn)
首先開展的是班主任心理健康專題培訓(xùn)。這次心理健康培訓(xùn)由武漢四初專職心理教師陳瑋帶領(lǐng)班主任開展，陳老師培訓(xùn)和分享的主題是“關(guān)愛‘倍愛生’”。所謂“倍愛生”是指在校內(nèi)需要加倍關(guān)愛的學(xué)生。在培訓(xùn)正式開始前，陳老師號(hào)召所有參會(huì)教師一起做手指操，告訴在場(chǎng)教師們當(dāng)心情不好或者出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，可以通過輕松愉悅的手指操或者其它運(yùn)動(dòng)以調(diào)節(jié)。對(duì)于“倍愛生”，陳老師指出，可以從以下方面進(jìn)行判斷和分析，并采取措施幫助“倍愛生”健康成長(zhǎng)：首先，注意學(xué)生身體狀況；其次，觀察學(xué)生的負(fù)面情緒是否呈長(zhǎng)期性、劇烈性；再次，了解學(xué)生的家庭環(huán)境；最后，重視學(xué)生的人際關(guān)系等。在探討完如何判斷“倍愛生”后，陳老師還提出兩點(diǎn)有利于教師有效幫助班級(jí)“倍愛生”的措施：接納和溝通。具體而言，第一，教師要真心接納“倍愛生”，不能歧視或者忽視他們；第二，教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的狀態(tài)，并和學(xué)校心理教師保持聯(lián)系；第三，教師要采取有效的溝通方式。陳瑋老師分享了一個(gè)微視頻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)何為有效溝通，給現(xiàn)場(chǎng)的教師以啟迪。陳老師在進(jìn)行理論講解的同時(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)班主任們進(jìn)行“倍愛生”的相關(guān)解讀，希望每個(gè)班主任都能更客觀的看待“倍愛生”、更敏銳的發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的“倍愛生”，并能夠更有效地幫助“倍愛生”。
02、班主任相關(guān)表彰活動(dòng)
接著進(jìn)行了班主任相關(guān)表彰活動(dòng)。20xx年6月18日--7月5日，我校舉行了“尚行”班主任論文、班主任小結(jié)及家訪手記評(píng)比活動(dòng)。本著公平、公正、公開的原則，客觀評(píng)選出每項(xiàng)各年級(jí)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3-5名，三等獎(jiǎng)若干名。每學(xué)期開展的班主任相關(guān)事務(wù)評(píng)比工作，旨在激發(fā)班主任隊(duì)伍的工作熱情，促進(jìn)班主任間的學(xué)習(xí)和交流。本次表彰由我校校長(zhǎng)陳興宜、黨支部書記程仲良、德育校長(zhǎng)龍倩及教學(xué)校長(zhǎng)劉敏給獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)證書及獎(jiǎng)狀，并合影留念。
03、分享交流
表彰結(jié)束后，部分班主任老師進(jìn)行了分享交流。顧妞老師分享了自己班主任論文寫作的經(jīng)驗(yàn)和方法，提出教師要善于利用已寫好的文章和其它資源，這樣能更高效的寫出高質(zhì)量的論文。同時(shí)，還分享了自己在教學(xué)實(shí)踐中所開展的黨史教育活動(dòng)的思考和想法。夏紅英老師在班主任論文分享中，不僅談到黨史教育之于青少年的重要性，還談到黨史教育與道法學(xué)科的有效結(jié)合，提出黨史教育不僅有利于提升學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感，還有利于提升德育質(zhì)量和效果。王春華老師家訪手記中的對(duì)象是一位班級(jí)內(nèi)公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生，借此次家訪的感受和反思，王老師認(rèn)為家訪不僅是面向有明顯行為不端的學(xué)生，還應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生的發(fā)展不僅要看學(xué)業(yè)表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的性格和思想，任何學(xué)生都應(yīng)該有一定的受挫能力，要敢于認(rèn)錯(cuò)，勇于承擔(dān)責(zé)任。宋培老師家訪手記的'記錄對(duì)象是一位在班上出現(xiàn)不端行為的學(xué)生。宋老師通過與學(xué)生長(zhǎng)期的溝通和交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)需要家校合力，認(rèn)為家訪教育之于學(xué)生的發(fā)展十分有必要。宋老師表示，教師在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，一定要關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境，和家長(zhǎng)多聯(lián)系和溝通，家校共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。張峰玲老師分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴小事，引發(fā)在場(chǎng)老師們的共鳴。張老師表示，班級(jí)管理一定要結(jié)合班級(jí)實(shí)情，班主任在開始一定要身體力行，帶領(lǐng)學(xué)生們遵守班規(guī)，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣！
姚明老師在班主任工作小結(jié)分享中表示，無論是班級(jí)管理或是學(xué)生教育，都需要愛心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具體地落實(shí)到實(shí)處，不僅要立足于本班進(jìn)行管理，同時(shí)要結(jié)合校德育安排進(jìn)行問題處理。除此之外，班主任要善于組織和管理班干部，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生以及學(xué)生自我管理的良好班級(jí)生態(tài)。
班主任交流完畢后，德育校長(zhǎng)龍倩進(jìn)行了主題為“如何做一名優(yōu)秀班主任”的分享交流，提出一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所謂“五心”班主任是指具備責(zé)任心、寬容心、細(xì)心、愛心和公平心的班主任。同時(shí)，一名有智慧的班主任，應(yīng)當(dāng)是有魅力的并且能夠科學(xué)管理班級(jí)的班主任。
活動(dòng)的最后，陳興宜校長(zhǎng)圍繞“夢(mèng)想”、“熱愛”和“陪伴”三個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)班主任老師寄語了希望。希望在未來武漢四初能實(shí)現(xiàn)學(xué)生開心、教師幸福、教育有溫度的夢(mèng)想，希望每一位教師都能保持教育初心，對(duì)教育充滿熱愛，陪伴我們的學(xué)生成長(zhǎng)！
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇5
為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)班主任育人能力，提高班主任心理疏導(dǎo)水平，我校于2022年4月25日開展線上班主任專題培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)由“融和”班主任工作室周維紅老師和學(xué)生科何楊老師主講，學(xué)生科科長(zhǎng)李艷主持。紀(jì)委書記徐婷、德育主任、學(xué)生科以及全體班主任參加本次培訓(xùn)。
紀(jì)委書記徐婷向所有班主任疫情期間的辛苦付出表示感謝，對(duì)各位班主任的生活和工作情況表示關(guān)心，期待通過本次培訓(xùn)，結(jié)合4月24日中等職業(yè)學(xué)校班主任能力提升培訓(xùn)會(huì)對(duì)班主任提出的新要求，進(jìn)一步提升班主任工作水平，幫助班主任做好班級(jí)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)造健康積極的線上育人氛圍。
“融和”班主任工作室成員周維紅主講市級(jí)班主任基本功大賽備賽工作。周老師從背景緣由、案例撰寫、注意事項(xiàng)和心得體會(huì)四個(gè)方面展開詳細(xì)闡述。通過解讀教育部辦公廳關(guān)于2021年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽通知，引出比賽項(xiàng)目和以往的區(qū)別，介紹案例撰寫的組成部分，包括案例背景、原因分析、教育過程、教育成效和總結(jié)反思。周老師提示每位班主任在撰寫案例時(shí)務(wù)必做好六個(gè)“一”，即選定一個(gè)好主題、起好一個(gè)好題目、突出一個(gè)好辦法、達(dá)到一個(gè)好成效、形成一個(gè)好經(jīng)驗(yàn)、撰寫一個(gè)好文本。周老師還向各位班主任分享班主任工作心得體會(huì)，建議班主任日常多閱讀、多思考、多實(shí)踐，不斷積累，實(shí)現(xiàn)從可寫到會(huì)寫到寫好的'螺旋式上升，提升班主任專業(yè)能力和水平。
學(xué)生科何楊分享學(xué)生心靈疏導(dǎo)的策略和經(jīng)驗(yàn)。何老師從咨詢案例、原因分析和疏導(dǎo)方法三個(gè)方面展開詳細(xì)闡述。通過疫情期間的咨詢案例，引出學(xué)生心理主要問題，即親子關(guān)系不和諧、原本心理問題被放大，提醒班主任注意疫情期間學(xué)生可能出現(xiàn)病理性焦慮、抑郁、極端情緒等問題。何老師結(jié)合問題產(chǎn)生的原因提出三個(gè)心理疏導(dǎo)方法：與學(xué)生建立好關(guān)系、滿足合理要求、及時(shí)調(diào)整認(rèn)知。何老師建議班主任對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行線上家訪，開展有效指導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生情況，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，做好危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作。
學(xué)生科科長(zhǎng)李艷感謝所有德育主任和班主任的全程參與，希望通過本次班主任專題培訓(xùn)，不斷提升班主任工作的廣度、深度、力度和顆粒度，把建班育人要求落實(shí)到班級(jí)建設(shè)中。各位班主任表示獲益匪淺，收獲頗多，干貨滿滿，將把學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好做法應(yīng)用到今后學(xué)生管理工作中去。本次培訓(xùn)進(jìn)一步強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，拓展班主任工作思路，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，相信疫情之下，每位教師都能同“心”共濟(jì)，為學(xué)生全面發(fā)展攜手賦能。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇6
為進(jìn)一步落實(shí)南海區(qū)教育發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于開展南海區(qū)中小學(xué)20xx年秋季學(xué)期心理健康教育工作與心理危機(jī)預(yù)防督查工作的通知》中的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)班主任從心理健康教育的角度開展輔導(dǎo)學(xué)生的工作，20xx年9月27日下午第六節(jié)班主任會(huì)議上，學(xué)校德育處特別邀請(qǐng)專職心理教師蘇建令做《儒林二小班主任心理健康教育培訓(xùn)》的專題講座，德育處鐘瑞瑩主任主持會(huì)議。
新學(xué)期，新班主任較多，對(duì)學(xué)校的心理健康工作開展不太熟悉。蘇老師主要從以下幾個(gè)方面和班主任分享了本學(xué)期心理健康的相關(guān)工作：
1、班主任如何識(shí)別班級(jí)心理異常學(xué)生，列舉需關(guān)注的方面；
2、告知儒林二小心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)機(jī)制：班級(jí)-年級(jí)-學(xué)校（三級(jí)）是如何開展工作的'；
3、布置相關(guān)工作：班主任選出兩名班級(jí)心理委員；對(duì)排查出來的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談心談話，并收集相關(guān)資料；填寫“關(guān)愛學(xué)生”名單；發(fā)儒林二小心理健康教育致家長(zhǎng)的一封信，并收回執(zhí)；四至六年級(jí)全體學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行親子溝通的談心談話，并把填好的表格回收。
此外，蘇老師分享了兩份文件《廣東省中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)手冊(cè)》和《中小學(xué)教師心理健康手冊(cè)》，希望各位老師在積極關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也更多地關(guān)注自身的心理健康，愿我們一起為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航！
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇7
加里寧說過：教師是人類靈魂的工程師�？梢娊處熢趯W(xué)生的成長(zhǎng)過程中，甚至是塑造學(xué)生的過程中的地位重要性不言而喻。面對(duì)疫情后學(xué)生出現(xiàn)的一系列心理問題，以及教師與學(xué)生如何溝通，2021年我市開展了線上班主任培訓(xùn)會(huì)議。
一、關(guān)愛自我，守護(hù)初心
1、接納情緒。情緒沒有好壞之分，它只是一個(gè)信號(hào)�？吹剿o我們的警示，并進(jìn)行積極的自我暗示。
2、關(guān)注當(dāng)下。不要沉湎于過去或是過度擔(dān)憂未來，要把自己的精力充分投入到當(dāng)前正在做的事情上。
3、調(diào)整認(rèn)知。廖老師通過正反兩方面來告訴老師要調(diào)整與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通之間的心態(tài)，學(xué)生毀了這門課，不與我們合作；家長(zhǎng)快把我們逼瘋，孩子情況分秒清；學(xué)生厭學(xué)我無策，無能為力放棄了。我要改變這門課，參與進(jìn)來大家樂；家長(zhǎng)上心是常情，我想辦法勤溝通；興趣愛好是什么，循循善誘方法多。
4、合理宣泄。自我放松，尋求社會(huì)幫助。廖老師強(qiáng)調(diào)老師不需要給自己太多壓力，而是要有一個(gè)輕松的心態(tài)，這樣才能夠積極面對(duì)學(xué)生。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)老師要充滿正能量，要給予學(xué)生積極的思想灌輸，為此，她引用了吉諾特加的一句話：教育成功和失敗，我是決定因素，我個(gè)人采用的方法和情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和成敗的主因，身為老師，我擁有極大的力量，能夠讓孩子獲得愉快和悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生丟臉，也能讓她開心，能傷人，也能教人。無論在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)的.惡化或解除，學(xué)生是否得到感化，全部決定與我。
二、用心教育
師生關(guān)系，勝于一切方法。臉上帶微笑，眼神有交流。言語有溫度，走心小行動(dòng)。
1、要多傾聽，少言語。傾聽是一種交流，是一種親和態(tài)度。為此，廖老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語言與教師的語言比例應(yīng)該是1.5比1。給予學(xué)生充分的宣泄渠道。
2、運(yùn)用我信息，用你開頭，帶有指責(zé)、命令；用我開頭，直接表達(dá)感受。為此廖老師舉了一個(gè)例子：你怎么還不寫作業(yè)vs我希望你能按時(shí)完成作業(yè)。例子通俗易懂，貼近生活實(shí)際，有的老師瞬間有所感悟。
3、三明治謠言：表揚(yáng)要落實(shí)到實(shí)處；批評(píng)要有建設(shè)性主見；期望要多予以鼓勵(lì)。三明治的謠言生動(dòng)具體地建議了教師應(yīng)如何正確對(duì)待學(xué)生。
三、智慧迎新，心理復(fù)位
1、儀式感。創(chuàng)意課堂、拍照儀式、互送祝福、寫心愿條
2、人際互動(dòng)。師生互動(dòng)、班級(jí)互動(dòng)、課前小游戲提升能量喚醒。
3、開學(xué)適應(yīng)問題的疏導(dǎo)策略。陪伴、接納情緒合理宣泄、自我暗示、社會(huì)支持
4、學(xué)習(xí)困擾疏導(dǎo)策略�？隙▽W(xué)習(xí)、理性認(rèn)識(shí)、激發(fā)動(dòng)機(jī)、積極行動(dòng)
5、情緒極端疏導(dǎo)策略。接納，冷處理，給予釋放情緒的時(shí)間空間
四、家校聯(lián)動(dòng)、合作共贏
1、確立合伙人意識(shí)。廖老師強(qiáng)調(diào)，教師與家長(zhǎng)不要以俯視、仰視的姿態(tài)去溝通，而是以一種合伙人的態(tài)度，處在平等的地位去交流，這樣才能達(dá)到雙贏的效果。
2、前置溝通。未雨綢繆，防微杜漸，凡事要提前想一步。這樣，當(dāng)事情真正發(fā)生時(shí)才能更高效的處理，并達(dá)到理想的效果。
3、妙用家長(zhǎng)資源。學(xué)校周邊的環(huán)境安全，學(xué)校的美化，以及家委的成立，都彰顯出家長(zhǎng)資源的重要性。只有充分利用家長(zhǎng)資源，班級(jí)整體的發(fā)展才會(huì)達(dá)到最優(yōu)化。
4、巧用談話技巧。不管是與學(xué)生，與同事或者是與家長(zhǎng)，溝通好才會(huì)達(dá)到雙贏，尤其是疫情后的與學(xué)生之間溝通，談話技巧運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生心里才會(huì)更健康的得到發(fā)展。
會(huì)議結(jié)束后，葉慧萍校長(zhǎng)談到給她感觸最深的就是師生關(guān)系勝于一切。并讓全體班主任思考一下這次會(huì)議給我們班主任帶來哪些啟發(fā)，給我們以哪些促動(dòng)。會(huì)議全程每位教師都認(rèn)真做筆記，做記錄，讓我們切實(shí)感受到身為一名人民教師，任務(wù)是多么艱巨。愿這次會(huì)議后，我們每個(gè)教師都能夠從會(huì)議中找到自己的長(zhǎng)處并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇8
日前，我區(qū)分別在永湖中學(xué)、新圩中學(xué)、半島學(xué)校、惠陽一中高中部、淡水中心小學(xué)和中山中學(xué)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)，提升我區(qū)中小學(xué)生心理健康教育工作水平，從源頭上預(yù)防心理危機(jī)事件發(fā)生。
本次培訓(xùn)以《學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)》為主題，分片區(qū)同時(shí)進(jìn)行，培訓(xùn)對(duì)象為全區(qū)中小學(xué)班主任和分管德育的領(lǐng)導(dǎo)。
記者在惠陽中山中學(xué)分會(huì)場(chǎng)看到，該校心理咨詢老師吳飛云為參加培訓(xùn)的班主任進(jìn)行了心理健康教育工作培訓(xùn)。她利用典型案例，從中小學(xué)生的心理特點(diǎn)、抑郁的征兆，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)后如何干預(yù)等方面，闡述了如何做好學(xué)校的心理健康教育。
中山中學(xué)心理咨詢教師吳飛云：我們的重點(diǎn)主要是教班主任如何識(shí)別學(xué)生主要的心理問題，比如抑郁、焦慮，會(huì)給到他們一些核心的指標(biāo)，學(xué)會(huì)怎么識(shí)別，關(guān)注那些重點(diǎn)要關(guān)注的人群，識(shí)別學(xué)生心理危機(jī)的信號(hào)。我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中班主任可以做到規(guī)范的'、專業(yè)的知識(shí)和方法。
課后，大家表示講座內(nèi)容非常實(shí)用，下來將在日常教育教學(xué)和班級(jí)管理過程中，用愛和耐心，通過觀察和交流，打造健康良好的校園氛圍。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇9
根據(jù)修文縣教育局文件《關(guān)于組織參加“中國(guó)教育夢(mèng)之立德樹人大型思想報(bào)告會(huì)暨德育與班級(jí)管理工作創(chuàng)新高級(jí)研修班”的通知》要求，我校于3月14日—19日組織45名班主任和德育專干參加了由中國(guó)教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心承辦的“中國(guó)教育夢(mèng)之立德樹人大型思想報(bào)告會(huì)暨德育與班級(jí)管理工作創(chuàng)新高級(jí)研修班”交流活動(dòng)。
本次研修活動(dòng)在貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院內(nèi)松楓苑酒店。研修課程內(nèi)容包含：中小學(xué)德育工作創(chuàng)新、心理健康策略創(chuàng)新、班級(jí)文化建設(shè)與主題班會(huì)操作務(wù)實(shí)等。分別由三名全國(guó)著名教育專家王家文、趙建玲、丁榕老師授課，培訓(xùn)分三個(gè)模塊，個(gè)個(gè)精彩，全場(chǎng)教師都聽得津津有味。第一模塊《班級(jí)管理藝術(shù)之素材型班會(huì)課操作務(wù)實(shí)》，由著名專家王家文授課，他給我們講述如何用班會(huì)素材開啟學(xué)生心智，展示的個(gè)個(gè)素材吸人眼球；模塊二是著名專家趙建玲老師講座，她以《與您同行——幸�？鞓吠凇氛归_，接合自身經(jīng)歷，從六個(gè)方面告訴我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)幸�？鞓返陌嘀魅危荒K三是著名專家丁榕老師的講座，她以《班主任的幸福人生》為主題，告訴我們教育的.藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、在于喚醒、在于鼓舞，并將她當(dāng)班主任以來所積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展現(xiàn)給大家，內(nèi)容生動(dòng)，感人至深。
通過本次交流活動(dòng)，有助于我校班主任老師專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升，同時(shí)改進(jìn)班主任老師德育工作方法和創(chuàng)新班級(jí)管理藝術(shù)。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要我們不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，只要我們用“愛”去對(duì)待，相信我們的班主任人生是幸福而快樂的！
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇10
為進(jìn)一步提高班主任素質(zhì)，增強(qiáng)班主任隊(duì)伍的合力，提高班級(jí)管理水平，小箐小學(xué)教務(wù)處學(xué)初就組織我校全體班主任進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
學(xué)校教務(wù)處對(duì)學(xué)校的班主任提出了一定的要求：一是有愛心，二是有耐心，三是有責(zé)任心。張輝良校長(zhǎng)在會(huì)議上認(rèn)真分析了班級(jí)管理中存在的問題，既肯定班主任的成績(jī)，又希望全體班主任在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)管理能力。
通過培訓(xùn)很多班主任認(rèn)識(shí)到：班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用愛去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí)，只有這樣班級(jí)才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。
教育幸福來自于學(xué)生的`成長(zhǎng)和自身的發(fā)展，教育幸福取決于自己的心態(tài)和自身的能力。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇11
12月10日，學(xué)校組織開展班主任線上培訓(xùn)活動(dòng)，旨在學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、典型做法，增強(qiáng)班主任班級(jí)管理效能，切實(shí)提升班級(jí)“云”管理質(zhì)量，保障線上教育教學(xué)高質(zhì)量。
活動(dòng)中，學(xué)校全體班主任認(rèn)真收看了《20xx年全面提升中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐探索研討會(huì)》。劉暉老師《你，也是大自然完美的創(chuàng)造》的班會(huì)課注重培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生們陽光面對(duì)每一天；石璐老師《定位，“我的樣子”》的班會(huì)課善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，通過“我的樣子”，讓學(xué)生找到努力的`方向；趙麗娜老師《讓小水滴閃耀兒童內(nèi)心的光輝》的班會(huì)課讓孩子們?cè)谧晕夜芾碇性鰪?qiáng)了凝聚力和集體榮譽(yù)感；黃穎老師《傳承紅巖精神，賡續(xù)紅色基因》的班會(huì)課在品格教育者，厚植了家國(guó)情懷。通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，老師們進(jìn)一步增強(qiáng)了班會(huì)課對(duì)學(xué)生性格培養(yǎng)、品格塑造、情懷引領(lǐng)的重要作用的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了班主任立德樹人的能力。
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍是關(guān)鍵。下一步，學(xué)校將繼續(xù)圍繞政治理論、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)操技能等多方面進(jìn)行培訓(xùn)提升，增強(qiáng)立德樹人能力，為國(guó)家培養(yǎng)“五育并舉”的時(shí)代少年，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的二十大精神！
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇12
20xx年9月24日上午新教師培訓(xùn)課程主要內(nèi)容是“新教師如何備課上課”，所有參與培訓(xùn)的教師分為中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)小組，分別由北碚區(qū)進(jìn)修學(xué)院吳曉川、楊蔚、周霞三位老師帶隊(duì)，去到兼善中學(xué)、中山路小學(xué)、大明幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每個(gè)小組通過觀摩一節(jié)課、參與課后研討的方式學(xué)習(xí)如何備課和上課，讓新老師從真實(shí)的課堂教學(xué)中去理解和感悟備課與上課的藝術(shù)。
上午8點(diǎn)半，吳曉川老師帶著19名中學(xué)老師在兼善中學(xué)觀摩了茍三才老師高三的語文課——《紅樓夢(mèng)人物賞析》，課上茍老師緊抓教材內(nèi)容，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行了精彩的講述，學(xué)員們認(rèn)真聽講，課后學(xué)員對(duì)茍老師報(bào)以熱烈的掌聲。下課后，就茍老師的上課內(nèi)容進(jìn)行了座談和備課講課培訓(xùn)，茍老師和吳老師對(duì)新老師遇到的一些問題做了解疑。座談會(huì)后，吳曉川老師對(duì)新老師怎樣備講課進(jìn)行了交流與培訓(xùn)，吳老師針對(duì)新老師所遇到的問題，歸納后給出了自己的見解和意見，并對(duì)怎樣備課講課做了細(xì)致的講解。
8：40小學(xué)組新老師到中山路小學(xué)觀摩了由肖老師執(zhí)教六年級(jí)的'語文課《“妙極了”與“遭透了”》，肖老師循循善誘的引導(dǎo)，從發(fā)現(xiàn)問題，解決問題到反思對(duì)策，師生交流合作，其樂融融，更讓我們見識(shí)了名師的風(fēng)采。課后，教師們針對(duì)這堂課進(jìn)行了多角度全方位的講課，大家一致認(rèn)為，肖老師對(duì)班級(jí)的組織調(diào)控活而不亂，教學(xué)思路清晰明了，課堂邏輯有條不紊，生本意識(shí)滲透全程，板塊教學(xué)模式新穎，小組合作與反思并存。同時(shí)，新教師也提出了自己的問題與困惑，區(qū)進(jìn)修學(xué)院楊主任結(jié)合肖老師的課程，對(duì)教師們的提問進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，將自己幾十年的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。
幼兒園小組的五名新老師在周霞老師的帶領(lǐng)下來到了大明幼兒園展開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為課例展示學(xué)習(xí)，第二階段為評(píng)教評(píng)學(xué)集中研討學(xué)習(xí)。課例展示有邵真老師的《我是大偵探》、甘健老師帶來的《彩色蝴蝶》，以及陳薇老師的《學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》。幾個(gè)活動(dòng)的游戲性強(qiáng)，幼兒參與度高，幼兒積極參與到每個(gè)游戲當(dāng)中。隨后，在周霞老師的主持下，幼兒園教研組同全體新教師一起對(duì)本次課例進(jìn)行研討。老師們從活動(dòng)的組織、目標(biāo)、幼兒學(xué)習(xí)效果等方面發(fā)表自己的看法。周霞老師借著對(duì)三位教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出強(qiáng)調(diào)新教師做好備課、上課，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出游戲的趣味性，以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。
這次培訓(xùn)，為新教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，新老師們收獲頗多，獲得了成長(zhǎng)，對(duì)于如何備課上課有了更深入的見解和認(rèn)識(shí)。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇13
班主任對(duì)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)起著重要作用，只有心理素質(zhì)過硬的班主任才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。為了進(jìn)一步提升全區(qū)班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實(shí)效性，杏花嶺區(qū)教育局組織全區(qū)班主任線上參加了杏花嶺區(qū)班主任心理成長(zhǎng)培訓(xùn)第十八期——《做懂“心”的班主任》。
本次培訓(xùn)由太原市教科研中心的梁建梅老師主講。梁老師從心理方法、能力、技巧、效應(yīng)等四個(gè)方面，給所有班主任老師們帶來了一場(chǎng)心靈之旅。
積極語言是引發(fā)個(gè)體積極情緒，發(fā)現(xiàn)個(gè)體優(yōu)點(diǎn)及潛能，促進(jìn)個(gè)體美德形成及積極品質(zhì)形成，有利于建構(gòu)積極人際關(guān)系的語言。用積極語言表達(dá)事物，能夠關(guān)注孩子進(jìn)步，肯定正向做法，保護(hù)孩子自尊，傳遞加法的愛。容易達(dá)到協(xié)調(diào)彼此的認(rèn)知、行為以及人際關(guān)系。
傾聽建立良好關(guān)系的第一步。既可以表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重，同時(shí)也能使學(xué)生在比較寬松和信任的氛圍下訴說自己的煩惱。開放式詢問能讓求助者就有關(guān)問題、思想、情感給予詳細(xì)說明。共情能讓老師設(shè)身處地、感同身受地體驗(yàn)學(xué)生的精神世界，并且能跳出來以言語準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)學(xué)生心體驗(yàn)的'理解。
同時(shí)梁老師還給班主任老師們提出了切實(shí)可行的六種溝通方法，并通過具體案例，讓老師們能夠深刻的理解這些方法的運(yùn)用場(chǎng)景和方式。
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，對(duì)待學(xué)生的教育要有愛心，更要有耐心，用睿智去不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。十年樹木，百年樹人，教育是國(guó)家大事，學(xué)生是未來的希望，作為教育工作者，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào) 篇14
20xx年7月11日—7月13日，根據(jù)學(xué)工部的要求，結(jié)合我系實(shí)際，我系通過組建以書記艾尼瓦爾為組長(zhǎng)，學(xué)生科長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各班主任進(jìn)行培訓(xùn)。以“突出主題、開發(fā)潛能、激勵(lì)成功、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展”為原則，立足于學(xué)校發(fā)展、學(xué)生身心健康發(fā)展，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，促進(jìn)班主任從一般性業(yè)務(wù)水平逐步向?qū)I(yè)素質(zhì)水平發(fā)展，為了應(yīng)對(duì)在新形勢(shì)下對(duì)班主任提出的師德素養(yǎng)、理論基礎(chǔ)、操作技藝、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)等方面提出的新要求，以為旅游系打造一支優(yōu)秀的`班主任隊(duì)伍為目的，在這一階段的培訓(xùn)中有了顯著的成效。
根據(jù)班主任工作的實(shí)際需要，按照針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性的原則確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生思想道德教育、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題進(jìn)行。以專題講座、班主任討論交流、主題班會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流、視頻多媒體觀看等形式，對(duì)我系全體班主任老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過后，獲得了良好的反響，增加了老師工作積極性，對(duì)我系班主任工作有很大的幫助。圖為我系老師集中學(xué)習(xí)。
在第三階段的班主任老師暑假自修方面，我系要求每位班主任老師在暑假期間，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)的根據(jù)自身情況進(jìn)行自修學(xué)習(xí)。從開學(xué)的上交情況看，每位老師都在進(jìn)步、在思考。無論是從專題講座中受益思考還是從班級(jí)班風(fēng)建設(shè)處著手，都有了自己的見解，力求在新的學(xué)期中，將思考付諸實(shí)踐，在管理班級(jí)、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)等各方面較之上學(xué)期有所改觀。
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