同課異構(gòu)簡報集錦15篇
在現(xiàn)實社會中，簡報起到的作用越來越大，簡報又稱“動態(tài)”“簡訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的同課異構(gòu)簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構(gòu)簡報1
時光清淺，歲月如歌。為打造高效課堂，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)科學(xué)團隊，扎實推進 “雙減”工作。澄江市鳳山小學(xué)積極開同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，本次研討的課程是新教科版科學(xué)五年級下冊第三單元第6課《讓資源再生》，主要介紹的是利用廢紙制作一張再生紙的方法。執(zhí)教老師們經(jīng)過精心準備，反復(fù)試講，一課多磨，最終呈現(xiàn)出一堂堂妙趣橫生的科學(xué)課。
一開始執(zhí)教的是施健潔老師，她教態(tài)自然，語言精煉，利用生活中的廢紙堆積成山的圖片和資源回收利用標志來引出本課，形象生動，發(fā)人深省。
課堂中，學(xué)生踴躍發(fā)言，認真實驗，體現(xiàn)出一絲不茍的科研精神，小組合作集思廣益，碰撞出智慧的火花，使知識掌握得更加牢固�！白儚U為寶”學(xué)生作品展環(huán)節(jié)，成功地將本節(jié)課拓展深化，喚醒學(xué)生環(huán)保意識，深植學(xué)生愛國主義情懷。
隨后執(zhí)教的'是劉薇老師，劉老師以播放視頻《我國的四大發(fā)明之一：造紙術(shù)》的方式，來導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出我國古代的造紙術(shù)給現(xiàn)代的再生紙制作提供的啟示，進一步對比總結(jié)出再生紙的制作步驟。
課上，學(xué)生根據(jù)制作步驟，展開實驗，教師巡視指導(dǎo)，小組合作，制作一張再生紙。最后是展評環(huán)節(jié)，學(xué)生上臺展示作品，教師評價指導(dǎo)真正地實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學(xué)理念。
在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，通過利用身邊的廢品，開動腦筋，積極動手，變廢為寶,培養(yǎng)環(huán)保意識。
課后，兩位老師針對本課如何開展進行了說明，趙梅華老師對本課進行了評課，提出了十分中肯的意見，這些意見都促使本次賽課質(zhì)量不斷提升。
通過本次活動的開展，提高了科學(xué)教師的教學(xué)水平，對課堂的不斷反思與打磨反映出我校科學(xué)教研水平的高標準、嚴要求，相信全體科學(xué)教師的不懈努力，我校的科學(xué)課一定會越來越精彩！
同課異構(gòu)簡報2
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進我校教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，按照教研中心計劃，20xx年4月21日下午，州一中全體理科教師和來自州三中的校長、書記和物理老師齊聚在勵志樓三樓錄播室，開展物理組“同課異構(gòu)”教研活動。我校劉炯書記、丁萬兵校長也全程參與聽課活動。
我校同課異構(gòu)活動在教研中心的組織安排下已經(jīng)進行的多次。每次都能讓老師們有收獲。本次“同課異構(gòu)“，是由高二物理備課組組長、骨干教師金玉霞與年輕教師周文飛承擔上課內(nèi)容《光的顏色色散》，把同課教材放在同一個平臺，圍繞物理學(xué)科的理念和學(xué)生實際，充分發(fā)揮教師的理解能力和認識水平，通過不同的教學(xué)設(shè)計，力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點，在思維和行動上的多元化，給課堂上注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
金玉霞老師注意對教材的延伸拓展，突出重點，突破難點，是一節(jié)充滿智慧的.課堂，周文飛老師雖然是年輕教師，但氣場十足，課堂的把控能力非常強，深入淺出針對授課班級情況，調(diào)整合適的難度。同時兩位老師都抓住了物理課中實驗教學(xué)的重要性，讓同學(xué)們親自動手實驗，成為了兩節(jié)課的最亮點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，費盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景…………
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”主持人卞東耀老師以這句詩作為課后點評交流環(huán)節(jié)的開場，本環(huán)節(jié)先由上課教師進行說課，重點說“異構(gòu)”和課堂設(shè)計的的亮點及上課反思。金老師談到注重實驗班學(xué)生物理推理能力訓(xùn)練，同時也非常誠懇的說出了課堂實驗存在的問題，周文飛老師則在難度的掌控上頗有收獲。然后由高一的馬俊強老師、高二的張軍老師、高三的王曉艷老師分別用課堂觀察法匯報了觀察結(jié)果，觀察有理有據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，真實反饋課堂效果，讓上課教師能掌握數(shù)據(jù)為后期的高效課堂提供依據(jù)，讓提高課堂效率落到實處。
專家點評由我校骨干老師、教學(xué)經(jīng)驗豐富、有獨特見解的左誠老師和李玉洪老師來點評。左老師要求大家更新教育理念，提升設(shè)計能力，強化教育機智，制定發(fā)展教育規(guī)劃，確定發(fā)展目標，積極行動起來。李老師則從專業(yè)的的角度提出了建設(shè)性的改進意見。州三中的康校長，陳校長，楚校長和我校教研中心周吉林主任全程參與課后交流，并發(fā)言點評。周主任既肯定了本次活動的成功之處，也語重心長提出本次活動的不足之處，讓在坐老師都受益匪淺。
同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式�；顒颖旧硗星螽悾愔星笸�，旨在提高教學(xué)實效。本次同課異構(gòu)活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，有效地促進了教師的專業(yè)提升，真正促進教師的專業(yè)成長！
同課異構(gòu)簡報3
正是天涼好個秋，同課異構(gòu)共成長。20xx年秋，為進一步提升教師的課堂教學(xué)水平，10月中旬，鄠邑區(qū)北街小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“同課異構(gòu)”教研活動。
賈舒云老師是三年級的數(shù)學(xué)老師。為人樂觀，具有良好的團隊協(xié)作精神，愛崗敬業(yè)。說到做到，絕不推卸責(zé)任。善于啟發(fā)學(xué)生進行自主探究，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的'習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生積極性。
賈舒云老師本次執(zhí)教的是人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《一個因數(shù)中間是零的乘法》，課堂上，她能循循善誘的指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)做題規(guī)律，多樣化的教學(xué)方法拓展了孩子們的解題思路，她能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，并能自己梳理做題思路和方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
同課異構(gòu)簡報4
為了活躍數(shù)學(xué)科組教研氣氛，進一步提高我校數(shù)學(xué)教師的教研能力和課堂教學(xué)水平，引發(fā)全體數(shù)學(xué)教師對課堂的思考，促進教師的專業(yè)成長，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，本學(xué)期我校繼續(xù)開展同課異構(gòu)活動。20xx年4月30日星期二上午，我校數(shù)學(xué)科組開展一次高年級同課異構(gòu)活動。
本次同課異構(gòu)的課題是人教版五年級下冊《公因數(shù)的應(yīng)用》，執(zhí)教老師分別是六年級黃順興老師和五年級周棠標老師。本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)求兩個數(shù)的公因數(shù)的前提下，進一步學(xué)習(xí)，難點是怎樣將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。通過觀看兩位老師的課堂，我們感受兩位老師在突破難點突出重點方面花了許多心思，主要體現(xiàn)在：注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，通過找“鋪滿”“整塊”等關(guān)鍵詞理解題意，為突破難點做好鋪墊。注重直觀，運用數(shù)形結(jié)合，通過讓學(xué)生擺一擺或者畫一畫，直觀理解。3.兩節(jié)課還注重進行橫比、縱比等方式有效對比、還進行有效的追問，讓學(xué)生理解怎樣將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題水到渠成，有效突破。這也是聽課教師們的一致感受，是我們常態(tài)課堂的典范。既然是同課異構(gòu)活動，由于兩位老師對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的細節(jié)處理各有不同，還有很多細節(jié)之處值得我們學(xué)習(xí)。如黃老師的對比做得比較到位，有知識的橫比和縱比，很好理解方磚的邊長是房間的長和寬的公因數(shù)，另一方面黃老師在板書上很有目的.性，既有能鋪滿的圖，又有不能鋪滿的圖，有效對比。周老師在小組合作時，設(shè)計開放的環(huán)節(jié)，提供格子圖讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生體會到方磚的邊長的各種情況，從而幫助學(xué)生理解“方磚的邊長是房間的長和寬的公因數(shù)”這一難點�？傊畠晒�(jié)課很注重體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”，幫助學(xué)生更直觀的理解題意，有效突破，體現(xiàn)了解決問題教學(xué)的策略。
在研討活動環(huán)節(jié)中，在科組長的有效的組織下，首先執(zhí)教老師說教學(xué)反思，談?wù)勛约涸O(shè)計意圖及教學(xué)困惑。老師們各抒己見，暢所欲言，肯定兩位老師的優(yōu)點，同時結(jié)合自己的教學(xué)實際，提出了自己不同的見解。最后由科組長進行總結(jié)。研討活動始終在寬松和諧的氣氛中進行，是一次有實效的教學(xué)研討活動。
通過本次活動，我們深深體會到：不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略，產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)的個性，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補�！巴n異構(gòu)”的教學(xué)嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構(gòu)”的無窮魅力，促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構(gòu)想，巧妙創(chuàng)新，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
同課異構(gòu)簡報5
大風(fēng)起兮云飛揚，同課異構(gòu)兮志昂揚�！半p減”背景下，為促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動�；顒佑尚�(shù)工作室張良副校長主持，教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動。
活動伊始，文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》。劉老師從學(xué)生的生活實際出發(fā)，由分月餅的活動導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計教學(xué)活動，通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。
小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分數(shù)的初步認識》。余老師由談話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分數(shù)。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的'語言表達能力，鼓勵學(xué)生多問“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。
教無定法，貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見，從課標到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。
工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計》為主題，進行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計必須目標明確，具有針對性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達到減負提質(zhì)的目的。
在專家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學(xué)生討論、PPT是否應(yīng)該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。
小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學(xué)的輔助工具，以樸實為主，應(yīng)選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生有效的表達和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè)，再根據(jù)課堂生成進行追問，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對小組合作提出了4個問題：教學(xué)中，你思考了多少？你實踐了多少？你總結(jié)了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：問題是教學(xué)的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設(shè)計有價值的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動中積累經(jīng)驗，形成素養(yǎng)。
教研中心程莉老師對本次教研活動做了總結(jié)，對本次“同課異構(gòu)”教研活動給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動"為契機，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個準則，認真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，滲透數(shù)學(xué)理念。
此次“同課異構(gòu)”活動，對于提高老師教學(xué)水平和實踐能力，促進自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動和促進作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。
同課異構(gòu)簡報6
20xx年4月23日上午，天空下著大雨，卻擋不住普洱鎮(zhèn)教研組的領(lǐng)導(dǎo)和各村校校長教導(dǎo)探討的腳步。在普洱鎮(zhèn)教研組以推行"同課異構(gòu)"的教學(xué)模式為切入點，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心的指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，普洱鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)組決定以普洱小學(xué)和沿江小學(xué)做為試驗點，組織了一節(jié)二年級下冊第23課第一課時的"同課異構(gòu)"活動。
兩位老師采用不同的構(gòu)思、不同的教學(xué)方法，以不同的教學(xué)風(fēng)格演繹著同一個教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)了不同的教學(xué)魅力。
普洱鎮(zhèn)中心校雷麗芳老師根據(jù)低學(xué)段孩子教學(xué)重點，抓住了生字教學(xué)特點，讓學(xué)生多讀、多寫、多觀察，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，求真務(wù)實，各環(huán)節(jié)步步緊跟，環(huán)環(huán)相扣，孩子們學(xué)得輕松愉快且饒有趣味。
沿江小學(xué)蔣晶老師偏重對孩子字詞的`理解，聯(lián)系生活實際，切身感受詞語意思，但是忽視學(xué)生的真扎實練。
此次同課異構(gòu)活動也讓大家找準了方向，進一步提升了語文教學(xué)新的理念，也為老師們搭建了一個面對面相互交流、相互溝通的平臺，愿在教育這條路上，我們不斷成長進步。
同課異構(gòu)簡報7
20xx年5月9日，成都市南片區(qū)數(shù)學(xué)課同課異構(gòu)教學(xué)研究活動在大邑縣職業(yè)高級中學(xué)舉行，我校曹鳳霞、李譚姚、黃群三名教師參加了本次教學(xué)研究活動。
此次活動的課題為高二數(shù)學(xué)《橢圓》內(nèi)容，分別由蒲江職高楊瑤老師《橢圓的定義與標準方程》和天府新區(qū)成人中專學(xué)校吳倩老師《橢圓定義與性質(zhì)應(yīng)用--求橢圓的標準方程》進行了授課。在教學(xué)中，兩位教師根據(jù)自己對教材的研讀，結(jié)合學(xué)生實際情況，精心設(shè)計課堂教學(xué)。
在評課交流會上，各校教師代表分別對這兩節(jié)課評議，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出了極為中肯的建議。大家一致認為：
楊瑤老師的課堂注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，橢圓軌跡圖充分解釋了橢圓定義，讓學(xué)生加深了對橢圓定義的理解，通過詳細推導(dǎo)橢圓的標準方程，再進行實際運用，學(xué)生例題練習(xí)，進一步加深了學(xué)生對重點知識的掌握，但PPT內(nèi)容比較多，不夠嚴謹，時間分配不均，留給學(xué)生思考時間較短。
吳倩老師采用項目教學(xué)法，將學(xué)生分成五個學(xué)習(xí)小組，通過課前預(yù)習(xí)，再講解例題，進一步加深了學(xué)生對重點知識的'掌握，極大地提高學(xué)生的積極性，且PPT內(nèi)容主次明確，但是內(nèi)容較多，進展太快，學(xué)生不太能夠接受。
通過這次“同課異構(gòu)”教學(xué)研究活動促進了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢互補。讓我校教師“走出去”使大家受益匪淺，收獲良多。
同課異構(gòu)簡報8
12月6日，區(qū)錦霞新城幼兒園開展以“相約云教研，攜手共成長”為主題的美工坊線上同課異構(gòu)教研活動。
活動前，美工坊成員教師共同觀看了大班藝術(shù)活動《星月夜》和《秋天的`花園》。各位教師根據(jù)自身特點以及對教育活動的不同理解，從不同的切入點、側(cè)重點進行構(gòu)思，分別提交了獨具特色的教學(xué)活動設(shè)計。在線上教研環(huán)節(jié)，教師們圍繞教學(xué)活動目標，對教學(xué)活動導(dǎo)入、過程、分享、延伸等各個環(huán)節(jié)進行研討，各抒己見，激發(fā)了大家多角度、全方面的思考教學(xué)活動實際問題，對今后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
通過本次線上教研活動，加強了教師之間的交流與合作，開啟了教師共同學(xué)習(xí)、共同進步的新篇章。
同課異構(gòu)簡報9
高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)探討和教研活動中取長補短、群策群力，努力提升教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為全面落實“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月4日下午，廬山市第一小學(xué)數(shù)學(xué)組在教務(wù)處的指導(dǎo)下組織開展課堂觀摩活動——同課異構(gòu)。
全體數(shù)學(xué)老師參與到此次同課異構(gòu)活動中，一起觀摩了周晴老師和白芳群老師執(zhí)教的《認識鐘表》。
《認識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第七單元的內(nèi)容。
第一堂課，周晴老師在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生認識鐘表、撥整時，由感性到理性。為了更好的抓住重點，突破難點，老師出示三個表示不同時刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個表示不同時刻的鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出當分針指向12時，時針指幾就是幾時的認讀方法。
第二堂課，白芳群老師根據(jù)低年級兒童的.年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。課一開始老師說這節(jié)課我們要認識一位新朋友，通過一個小謎語猜猜新朋友是誰，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。并巧妙地過渡到鐘面的認識，圍繞“鐘面上有什么？”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察鐘面，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)自然而然地完成了對鐘面及時針、分針的認識。
兩位老師都注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，他們在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。利用真實、具體的生活場景，鞏固認識整時的方法，也使孩子感受到時間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
兩位老師雖然上的同一個數(shù)學(xué)內(nèi)容，但完全展示了兩種不同的教學(xué)風(fēng)格。周晴老師教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然。給學(xué)生充分時間去觀察、操作、探索，讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。周老師還設(shè)置了有趣的游戲環(huán)節(jié)，加深對鐘表知識的認識。課堂有序，學(xué)生發(fā)言積極正確，鼓勵性的語言不斷。
白老師敢于放手，學(xué)生有寬松的想象空間，還給學(xué)生充分時間去觀察、操作、探索，讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，注重學(xué)生板演，再集中講解示范，面向全體學(xué)生，注重個性差異，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。白老師還會多問幾個“為什么？”讓學(xué)生用“因為……所以……”來描述時間，讓學(xué)生在語言表達中認識時間。白老師還巧妙處理教學(xué)中的突發(fā)事情，及時解答學(xué)生疑問，課堂盡顯童真童趣。課堂上學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。
精彩的觀摩活動讓在場老師們收獲滿滿，讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質(zhì)量，如何在課堂教學(xué)中促進學(xué)生真正的發(fā)展。
教務(wù)處組織全體數(shù)學(xué)老師聽課、評課，大家共同學(xué)習(xí)，集體評議，攜手共進。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵�！半p減”對教師提出了更高要求，本次教研活動讓大家在思考與收獲中砥礪前行，推動“雙減”理念進一步落地落實。
同課異構(gòu)簡報10
為了更好地促進教師的專業(yè)成長，提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力，打造雄厚的師資隊伍，近日，鄭州一中教育集團紫荊中學(xué)物理組舉行了活動課題為《凸透鏡成像的規(guī)律》的線上同課異構(gòu)教研活動。冉靜嫻、黃富臨、葉洋麗三位教師進行了授課。
冉靜嫻老師以浩瀚神秘的宇宙為導(dǎo)入素材吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對物理學(xué)有了崇敬之感。以最貼近實際生活的放大鏡呈現(xiàn)”放大”和“縮小”兩種不同現(xiàn)象，引出了本節(jié)實驗探究的因素，本節(jié)課內(nèi)容層層遞進，推導(dǎo)邏輯嚴密，結(jié)合多媒體動畫，使學(xué)生們很容易掌握凸透鏡成像的本質(zhì)規(guī)律。
黃富臨老師結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對知識的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的十分明確，授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達到了教學(xué)的目的.要求。但語言不夠有邏輯，準備不夠充分。
葉洋麗老師從日常生活中的物理現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。教學(xué)思路清晰,過程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富,拓展恰當，可以更多的聯(lián)系生活實際。
評課環(huán)節(jié)，聽課老師對授課教師的課進行討論交流，發(fā)表自己的見解。大家各抒己見，取長補短，共同成長。評課老師李新榮對三堂課進行優(yōu)缺點進行點評，知無不言，旨在幫助教師豐富教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
同課異構(gòu)簡報11
20xx年6月13日，深圳大學(xué)附屬實驗中學(xué)與深圳大學(xué)附屬中學(xué)兩校數(shù)學(xué)組開展了同課異構(gòu)教研活動。我校校長劉書安，以及兩校高一數(shù)學(xué)組老師均到場參與聽課。課后，全體教師又齊聚數(shù)學(xué)教研活動室開展評課，其中，副校長馬陽也到場指導(dǎo)。
深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科示范基地，緊跟雙新對教學(xué)的要求，著眼于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的'思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達世界。此次協(xié)同深大實驗開展教研活動，也是旨在對數(shù)學(xué)實驗和數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂中運用進行一次探索和研究，與雙新要求緊扣。
同課異構(gòu)簡報12
按照學(xué)校的部署，體育教研組于星期五在操場舉行了同課異構(gòu)專題教研活動。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強薇、朱赟六位老師分別開設(shè)了五年級蹲踞式跳遠的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動取得了圓滿成功。
幾位老師都對課堂進行了精密的設(shè)計，各個環(huán)節(jié)到各個細節(jié)，都恰好的展示了教師的教學(xué)基本功的.扎實。教師們對于整個內(nèi)容的重點的把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導(dǎo)針對性較強。在講解動作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導(dǎo)入，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從聽、觀察到模仿等達到了良好的效果。在讓學(xué)生體驗不同踏跳區(qū)這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實施過程中能夠考慮到學(xué)生的差異，為他們設(shè)定力所能及的目標，對于學(xué)生的練習(xí)起到了很好的輔助作用，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。
本次活動，充分展示了我校青年體育教師的風(fēng)采，并在教與學(xué)中豐富了教學(xué)技巧與教學(xué)手段，提升了體育實踐課教學(xué)質(zhì)量。
同課異構(gòu)簡報13
秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，對于身處教學(xué)一線的教師們來說，秋天更是一個“耕耘”的季節(jié)。為了全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,促進校際間的合作交流。20xx年10月19日，在實驗學(xué)校副校長張國華、教導(dǎo)處副主任于海瑞的帶領(lǐng)下，我校八年級語文數(shù)學(xué)組的'周冬清和劉麗老師及其他領(lǐng)導(dǎo)老師來到聯(lián)盟學(xué)校孝直中學(xué)，與聯(lián)盟學(xué)校的老師開展同課異構(gòu)的教學(xué)展示。
課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽課的教師分別從教學(xué)設(shè)計、課堂內(nèi)容、學(xué)生狀態(tài)等方面對幾位老師進行了點評，對老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。
同時，借著本次同課異構(gòu)課堂展示的機會，我校與孝直學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就最近頗受大家關(guān)注的落實“雙減五管”工作進行了交流討論，副校長張國華表示要真正把“雙減”政策落實下去，減輕學(xué)生、老師的負擔，要追求“減量不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的新理念。聯(lián)盟孝直中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也表示要加大與實驗學(xué)校的合作，爭取同步伐，共進步。
最后，實驗學(xué)校和孝直中學(xué)的老師紛紛表示希望以后多開展此類的交流活動，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學(xué)工作注入新的生機和活力。
同課異構(gòu)簡報14
為提升身體素質(zhì)課程教學(xué)質(zhì)量，5月25日下午，體育中心第三教研室圍繞“如何上好一堂身體素質(zhì)課”，開展“同課異構(gòu)”說課教學(xué)研討活動。
身體素質(zhì)課，是基于一年一度的國家體質(zhì)健康標準測試要求，對學(xué)生進行相應(yīng)素質(zhì)訓(xùn)輔導(dǎo)的課程。第三教研室體育專項分類較多，包括健美、武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、體適能、游泳課等。每一個專項內(nèi)容特色不同，其針對學(xué)生訓(xùn)練及技能要求的側(cè)重也有所不同，通過身體素質(zhì)課，能較更全面、系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)。
王小春教授從國標測試的四項身體素質(zhì)基本要求、重難點分析、教學(xué)方法、易出現(xiàn)錯誤等方面解讀了如何上好一堂身體素質(zhì)課。
位桂香老師通過學(xué)情分析，依據(jù)學(xué)生年齡特點，從如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情入手，建構(gòu)了一堂身體素質(zhì)課的整體思路與結(jié)構(gòu)。她提出要為學(xué)生的'學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)特色場景，營造一種獨特的身體素質(zhì)課程學(xué)習(xí)氛圍。
謝招福老師談到，作為體育課教師，不僅要充分認識身體素質(zhì)課的重要性，而且要在思想上強化學(xué)生身體鍛煉的意識。通過設(shè)定相對應(yīng)的輔助練習(xí)、游戲、競賽等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為身體素質(zhì)課堂豐富教學(xué)元素。
說課結(jié)束后，教學(xué)名師閆振龍教授肯定了各位老師的說課內(nèi)容，并針對細節(jié)問題提出建議；陳善平教授提出“會考、會練、想練”，引發(fā)大家深思；孫蔚副主任認為此次教研活動非常有意義，有利于開拓教師視野與思路，為提升教學(xué)質(zhì)量開辟了新路徑。第三教研室主任張秋君表示，此類教研活動將在今后持續(xù)開展，促進教師不斷學(xué)習(xí)，努力站在學(xué)科的前沿。
同課異構(gòu)簡報15
近日，市七中初中部數(shù)學(xué)組成功舉行“同課異構(gòu)”公開課活動。數(shù)學(xué)組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數(shù)”一課，在七年級一至五班開展了同課異構(gòu)展示活動。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)組教師參與聽課、評課。
王其彬老師以“攀枝花簡介”導(dǎo)入，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生了解近似數(shù)的概念,在講練中學(xué)會區(qū)別準確數(shù)與近似數(shù)。尤聰老師設(shè)計了豐富的教學(xué)活動，在材料閱讀與視頻觀看中啟發(fā)學(xué)生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語言簡練，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上進行質(zhì)疑，將學(xué)習(xí)引向深入。盧曉芳老師教學(xué)目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學(xué)生的主體地位，達到了良好的`學(xué)習(xí)效果。呂明翔老師利用數(shù)學(xué)家“龐加萊”的故事創(chuàng)設(shè)環(huán)境，講練結(jié)合，學(xué)以致用。
課后的組內(nèi)評課中，五位老師分享了自己的教學(xué)設(shè)計，聽課老師們也暢所欲言，各抒己見。分管領(lǐng)導(dǎo)謝子明副校長指出，要創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)新課堂形式，豐富教學(xué)活動，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣。初中部徐子耀主任表示此類教研活動要經(jīng)常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力”來推進教學(xué)教研，打造更多高效的優(yōu)質(zhì)課堂！
本次活動為教師提供了面對面互動交流的平臺，對促進教師的專業(yè)化成長具有良好的現(xiàn)實意義。
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