同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)(集合15篇)
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，人們運(yùn)用到簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報(bào)具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。那要怎么寫好簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編為大家整理的同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)1
為提升數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)能力和教研水平，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，推動(dòng)“高效課堂”的構(gòu)建，20xx年5月18日，九龍四小誠(chéng)邀廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)小學(xué)的肖達(dá)鈞老師與九龍四小楊悅圻老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。廣東省中小學(xué)教師研訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，＂國(guó)培計(jì)劃20xx＂學(xué)員，廣州市骨干教師，廣州市第三批卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象歐陽伯祥專家進(jìn)行評(píng)課議課。
本次活動(dòng)由廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)小學(xué)的肖達(dá)鈞老師，九龍四小楊悅圻老師共同執(zhí)教人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元例1：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義，九龍四小全體數(shù)學(xué)老師參與觀摩學(xué)習(xí)。
楊悅圻老師課堂準(zhǔn)備充分，整體效果很好。根據(jù)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生求知欲，對(duì)待學(xué)生既熱情又嚴(yán)格、語言表達(dá)力求嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的意見與想法，讓學(xué)生做課堂真正的主人。課堂練習(xí)采用較多的開放式題目促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，使學(xué)生更容易獲得提高。
肖老師通過認(rèn)真研讀教材教參對(duì)本堂課有了更深入的理解，能夠結(jié)合學(xué)生動(dòng)手畫、動(dòng)口說等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有更深刻的理解。肖老師課教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)目的明確，所使用的教學(xué)方法更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；肖老師在淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，同時(shí)也很注意與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)的語言表達(dá)，使教學(xué)效果更加顯著。肖老師設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)式作業(yè)，聯(lián)系課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活，作業(yè)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，能夠取得意想不到的效果。
緊接著歐陽伯祥專家的對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課，讓所有老師都記憶猶新的三點(diǎn)：一、善用教師用書，備課要做到四點(diǎn)：不僅要備重點(diǎn)和難點(diǎn)還要備學(xué)生的.興趣點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)。二、作為一名教師，要做過三個(gè)階段：民師，職業(yè)之心；名師，成長(zhǎng)之名；明師，教學(xué)圓滿，我們應(yīng)努力做一個(gè)有趣、有才，有品德的教師。三、課堂應(yīng)該是神秘的、有趣的、有意義的、有用的的，應(yīng)該師行云流水，水到渠成的，應(yīng)該是通過教師的導(dǎo)語，讓學(xué)生不斷感受到有恍然大悟的感覺�？偠灾虒W(xué)是充滿遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂，也沒有完美的教師，但有的是不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我的教師們，將一堂又一堂精彩課堂呈現(xiàn)。愿我們都能孜孜不倦，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力。
九龍四小數(shù)學(xué)組在每一次教研活動(dòng)中，積極深度參與，團(tuán)結(jié)分工合作，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，享受研究樂趣，不斷共同進(jìn)步！
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)2
20xx年11月11日，結(jié)合重慶二外指向深度學(xué)習(xí)的課程教改革“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”同課異構(gòu)教學(xué)研究活動(dòng)，南岸區(qū)初中英語教研活動(dòng)在二外召開。
第一部分是基于深度學(xué)習(xí)的同課異構(gòu)教學(xué)展示，授課內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語教材Unit7 Section B2a-2e。重慶第二外國(guó)語學(xué)校董瑞雪老師基于單元主題創(chuàng)設(shè)情景，通過學(xué)生課前的信息搜集并圍繞問題串以places, shapes, abilities, reasons為主線進(jìn)行分享，激活學(xué)生對(duì)主題語境的背景覺知；通過問題鏈提取、理解、分析和評(píng)價(jià)文本主題、段落內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，分析與歸納作者傳遞的主題意義，學(xué)生能夠形成基于深度學(xué)習(xí)的'調(diào)和和歸納能力；通過聯(lián)結(jié)單元主題和學(xué)生真實(shí)生活情景，能夠使用places, shapes, abilities, reasons的邏輯主線，談?wù)摽吹靡姷奈磥砘蛳胂蟮奈磥頇C(jī)器人，在遷移創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)對(duì)主題意義的探究，從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)在英語學(xué)科從能力到素養(yǎng)提升的教學(xué)目的。
重慶第十八中學(xué)舒雅蘭老師通過線上直播的方式進(jìn)行了同課異構(gòu)展示，舒老師緊緊圍繞語篇主題和主題所體現(xiàn)的主題意義，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生深度理解語篇主題搭建足夠的學(xué)習(xí)支架，實(shí)現(xiàn)了與文本、作者和與自己對(duì)話的深度學(xué)習(xí)目的。舒老師能夠在短時(shí)間內(nèi)點(diǎn)燃學(xué)生，吸引學(xué)生，在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，學(xué)生由不會(huì)到會(huì)過程體現(xiàn)明顯。
第二部分由重慶市級(jí)骨干教師，區(qū)初中英語中心組成員，重慶二外陳春芹老師分別對(duì)兩位老師進(jìn)行了評(píng)課并給出了相關(guān)建議。
第三部分由重慶第二外國(guó)語學(xué)校初中英語教研組長(zhǎng)黃婷就深度學(xué)習(xí)教學(xué)范式的探索與全組老師分享了初中英語組的課改進(jìn)程。初中英語從深度學(xué)習(xí)1.0到2.0到現(xiàn)在的3.0，體現(xiàn)了初中英語對(duì)課堂改革的思考和實(shí)踐。同時(shí)她對(duì)如何將深度學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)：覺知、調(diào)和、歸納、遷移運(yùn)用到初中英語聽說課、閱讀課與寫作課當(dāng)中提出了指導(dǎo)意見。
重慶市級(jí)骨干教師，區(qū)初中英語中心組成員，重慶二外外語中心主任陳春芹為董瑞雪老師頒發(fā)獎(jiǎng)證。
初中英語學(xué)科教研積極落實(shí)“雙減”政策，抓好課堂教學(xué)有效性，為實(shí)現(xiàn)南岸幸福教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)3
杖藜隨水泗汾河，鳴玉朝來滿學(xué)社，瑟瑟的冷風(fēng)擋不住送教送研的熱情。12月15日，株洲市一中特級(jí)教師石玉平帶隊(duì)，通過同課異構(gòu)、點(diǎn)評(píng)研討等形式開展送教送研活動(dòng)。教師歐昕杰攜跨校兼課組全體成員，與年輕老師一起，送教12節(jié)，涵蓋語數(shù)外理化生政史地以及心理和通用技術(shù)等11個(gè)學(xué)科，醴陵二中高一高二相關(guān)科目教師參與觀摩。
先前，兩校語文組三位老師對(duì)高二選修小說單元《荷花淀》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)，醴陵二中教師黃靚從環(huán)境描寫的角度解讀小說，設(shè)計(jì)深入淺出，注重實(shí)效；教師瞿利選擇人物為突破點(diǎn)，歸納系統(tǒng)，舉重若輕；市一中教師袁波選擇含蓄之美與鄉(xiāng)土詩(shī)情帶領(lǐng)學(xué)生賞析小說的語言，課堂生動(dòng)形象，精彩紛呈。市一中支教老師與醴陵二中對(duì)接老師自去年以來一直有深入溝通和合作，在這一年的跨校兼課中結(jié)下了深厚的情誼。
市一中數(shù)學(xué)組教師蔣一波與醴陵二中教師蔡劍針對(duì)《同角三角函數(shù)的'關(guān)系》進(jìn)行同課異構(gòu)，兩位老師風(fēng)格各異、精彩相同。
兩校物理組的兩位年輕老師對(duì)高一必修《超重與失重》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)，醴陵二中教師阮馨如利用小實(shí)驗(yàn)引入，注重師生互動(dòng)，學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了超重和失重。市一中教師彭婷以神舟十三號(hào)發(fā)射的視頻引入，設(shè)計(jì)了多個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)超重和失重，課堂生動(dòng)有趣；楊祎、劉艷兩位老師以《小確幸，大幸�！窞轭}，課堂切磋、課下交流，這樣的確幸，也讓學(xué)生們來了一場(chǎng)心靈的洗禮；地理科醴陵二中教師廖昌交和市一中教師伍要軍就《地理環(huán)境的整體性》展開同課異構(gòu)，兩位老師經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂精彩，評(píng)課過程中深入交流了兩校地理教學(xué)的相關(guān)措施；生物組醴陵二中教師曾鵬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；市一中教師朱妍情境貫穿始終，提升核心素養(yǎng)，兩種風(fēng)格碰撞出精彩的火花。
市一中學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、湖南省高中政治名師工作室主持人、特級(jí)教師石玉平在研討中對(duì)異構(gòu)的兩堂課作全面、深刻的點(diǎn)評(píng)，肯定了風(fēng)格各異的兩堂課“牢牢抓住了立德樹人的主線”“課堂上看到農(nóng)村孩子稚嫩的笑臉，美好純真”，并借這兩堂課提到新高考背景下新課程教學(xué)“大單元”“大概念”教學(xué)的需求。石玉平指出，在新高考的大背景下，教師教學(xué)更應(yīng)該回歸教材，注重能力和素養(yǎng)。石玉平的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了研討老師積極討論。
活動(dòng)過程中，醴陵二中校領(lǐng)導(dǎo)和市一中校領(lǐng)導(dǎo)來到現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)和兩校為期一年的跨校兼課交流工作。兩校的老師們也表示，從這場(chǎng)深入的切磋中獲得了成長(zhǎng)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)4
全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“同研一課”研討活動(dòng)在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和周密安排下，順利開展，會(huì)議嚴(yán)格遵守疫情防控要求，采取線上線下相結(jié)合的方式，市教育研究院設(shè)主會(huì)場(chǎng)，各縣（市）區(qū)設(shè)分會(huì)場(chǎng)，參加活動(dòng)的有各縣（市）區(qū)教研員、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、科學(xué)學(xué)科教師共400多人。
伊春市教育研究院黨委委員、副院長(zhǎng)趙立輝致開幕詞，就本次活動(dòng)的目的意義做了全面深刻地闡釋，并對(duì)全市小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)提出了希望。
活動(dòng)安排了兩個(gè)講座，四節(jié)課兩組同課異構(gòu)的主題，鐵力市科學(xué)教研員所做的題為《“同課異構(gòu)”之我見》的講座從概念、形式、意義三方面結(jié)合具體實(shí)例來談，使與會(huì)教師充分認(rèn)識(shí)到“同研一課”帶給教師們的益處。
4位作課教師分兩組完成教學(xué)，課后反思真實(shí)、深刻，4位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任從課標(biāo)、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育思想、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等做了全面細(xì)致地評(píng)課，市科學(xué)教研員張玉梅老師對(duì)研討會(huì)做了評(píng)課全過程做了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。并結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的'背景、科學(xué)學(xué)科教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)四個(gè)方面做了題為《雙減背景下“同研一課”之教育之重根在教師》的專題講座。
此次活動(dòng)為全市科學(xué)教學(xué)研討工作起到了拋磚引玉的作用，實(shí)實(shí)在在為老師搭建了一個(gè)相互交流、研討、共促成長(zhǎng)的平臺(tái)，真正做到一課一研顯實(shí)效，同課異構(gòu)展風(fēng)采。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)5
3月25日，深中南山創(chuàng)新學(xué)校承辦了南山區(qū)初中物理新崗教師匯報(bào)與專題培訓(xùn)活動(dòng)。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區(qū)物理教研員管佩磊老師，深中南山創(chuàng)新學(xué)校韓曉宏校長(zhǎng)、孫立春副校長(zhǎng)、胡曉冬主任，南山文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）文理學(xué)校副主任張夢(mèng)琴老師參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生積極發(fā)言，參與互動(dòng)，充分展現(xiàn)了深創(chuàng)學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
一、上課
培訓(xùn)由新崗教師匯報(bào)課拉開序幕。來自深中南山創(chuàng)新學(xué)校的寧爽老師和同樂學(xué)校的劉堯東老師進(jìn)行了同課異構(gòu)《大氣壓強(qiáng)》，讓大家耳目一新。
寧爽老師首先用一個(gè)精彩的魔術(shù)——隔空喝牛奶，激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，她通過設(shè)置疑問為什么吸盤會(huì)壓在墻上，啟發(fā)學(xué)生思維，引出大氣壓強(qiáng)，進(jìn)而通過真空罩實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)的存在。
緊接著，寧爽老師用吸盤模擬實(shí)驗(yàn)，感受大氣壓強(qiáng)的大小，通過觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻，了解托里拆利實(shí)驗(yàn)的測(cè)量原理，由二力平衡引出壓強(qiáng)平衡的概念，由五個(gè)問題的探究實(shí)現(xiàn)思維過程的培養(yǎng)。而后由抽水機(jī)模型上升到學(xué)生對(duì)于大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，并通過教學(xué)生用制作自制抽水機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于科學(xué)與生活之間鏈接的培養(yǎng)。
劉堯東老師的課堂中，以提管實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)，帶著學(xué)生走進(jìn)了大氣壓的世界。過程以學(xué)生為本，通過開發(fā)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)與課堂設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、聯(lián)想，解決學(xué)生在課堂中遇到的問題，形成了有生成的深度學(xué)習(xí)課堂；通過充分地挖掘教材，精心設(shè)計(jì)課堂，從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。同時(shí)結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識(shí)學(xué)以致用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠感覺到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、評(píng)課
聽完兩位老師的.授課，付艷平和張夢(mèng)琴兩位老師分別給予了精彩點(diǎn)評(píng)。胡曉東主任對(duì)新崗教師們提出了物理學(xué)史在學(xué)科思維培養(yǎng)上的作用，令教師們受益匪淺。
三、講座
評(píng)課結(jié)束后，付艷平老師開展了主題為《核心素養(yǎng)視域下的初中物理教學(xué)》的講座。首先，付老師介紹了我國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的提出背景和途徑。隨后，重點(diǎn)講解了物理學(xué)科核心素養(yǎng)，接著從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)四個(gè)方面給予詳細(xì)的說明。
最后，教研員管佩磊老師發(fā)表了講話，他從物理學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)維度的落實(shí)談起，要求青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并且在教學(xué)中不斷應(yīng)用，提升學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)6
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國(guó)家政策，英民小學(xué)三個(gè)校區(qū)五年級(jí)語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)分為三大塊，前三節(jié)課按照博文校區(qū)、正德校區(qū)和行知校區(qū)的順序，由教研組代表老師作課。第四節(jié)由授課老師對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說。然后是現(xiàn)場(chǎng)老師進(jìn)行評(píng)課、校領(lǐng)導(dǎo)講話。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區(qū)的雷慧老師，正德校區(qū)的張衛(wèi)玉老師，行知校區(qū)的成長(zhǎng)利老師。三位老師作課內(nèi)容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準(zhǔn)備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內(nèi)容、分析文中父母對(duì)孩子的不同評(píng)價(jià)，從而感知父母的愛。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節(jié)課完全就是一場(chǎng)視覺和聽覺上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動(dòng)迎來了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節(jié)。首先由三位老師分別對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行了說課。
3、碰撞提升
最后，聽課老師們對(duì)三位老師的`課進(jìn)行著熱烈地討論并點(diǎn)評(píng)。整個(gè)討論環(huán)節(jié)氛圍濃厚，輕松又認(rèn)真。之后每個(gè)組都爭(zhēng)先恐后地提出自己的建議和困惑。可以說，整個(gè)討論過程就是一次思想上的碰撞，每個(gè)老師都受益匪淺。
英民小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì)分享出來與大家共享，每次教研活動(dòng)都會(huì)在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng)，讓老師們實(shí)踐和提升自我。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)7
9月25日（周三）下午，數(shù)學(xué)教科室在一號(hào)教學(xué)樓一樓會(huì)議室舉行同課異構(gòu)教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)老師參加了此次活動(dòng)，并邀請(qǐng)市教研員楊長(zhǎng)智老師進(jìn)行指導(dǎo)。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內(nèi)容，為大家?guī)砹司实氖痉墩n。課后，老師們進(jìn)行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長(zhǎng)智老師立足高考實(shí)際，肯定了兩位老師的課堂呈現(xiàn)，并提出了有針對(duì)性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設(shè)的目標(biāo)和要求。
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)方面，從前面學(xué)過的線線之間和面面之間的關(guān)系引出線面之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回憶直線與平面之間的關(guān)系，并且引出本節(jié)課的主要內(nèi)容是研究線面相交中的特殊關(guān)系——垂直。學(xué)生對(duì)線面垂直已經(jīng)有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，于是我讓學(xué)生從生活中舉幾個(gè)線面垂直的實(shí)例來加深學(xué)生對(duì)他的理解，把數(shù)學(xué)與身邊的事物聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在思維中形成抽象的畫面，進(jìn)而自己嘗試著總結(jié)出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考判斷線面垂直的步驟，然后從以前學(xué)過的.線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線面垂直的現(xiàn)象的原因，充分加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這一方法的理解。
然后讓學(xué)生通過折紙游戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學(xué)生對(duì)這一方法的印象，有能夠讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運(yùn)用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的方法來進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，并且讓學(xué)生在完成證明后進(jìn)一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學(xué)生的思維，開闊了學(xué)生的思考空間。
最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中把線線垂直，線面垂直聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更加熟練的掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能運(yùn)用它來解決線線垂直，線面垂直的問題�？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)充分的考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和抽象理解能力，層層推進(jìn)，思路清晰，使學(xué)生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。
在教學(xué)過程中，突出以學(xué)生的為主體的教學(xué)理念。首先，通過層層設(shè)問，步步引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，加強(qiáng)了師生之間的交流，在交流中讓學(xué)生自己思考得出結(jié)論，從而理解和掌握知識(shí)。其次，數(shù)次讓學(xué)生在黑板上作圖，解題，并讓其他學(xué)生上來修改，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，給予學(xué)生充分的思考和發(fā)展的空間。最后，多次讓學(xué)生從生活中尋找實(shí)例來加強(qiáng)知識(shí)的理解和印證，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)8
3月25日，修文縣20xx年小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)在修文縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。全縣31名小學(xué)體育教師參加比賽。
比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)于課堂，彰顯出不同的教學(xué)風(fēng)格。參賽的每一節(jié)課都亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷，從精心設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備活動(dòng)開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成和諧的良好氛圍；同時(shí)新穎的'場(chǎng)地、器材也讓評(píng)委眼前一亮。
據(jù)悉，本次小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)間為3月23日至29日。比賽年級(jí)為一至六年級(jí)，其中一、二年級(jí)比賽內(nèi)容為“原地多種姿勢(shì)拍球”，三、四年級(jí)比賽內(nèi)容為“行進(jìn)間運(yùn)球”，五、六年級(jí)比賽內(nèi)容為“體前變向換手運(yùn)球”，賽課時(shí)間為40分鐘。比賽結(jié)束后，評(píng)委會(huì)根據(jù)參賽人數(shù)按照3:3:4的比例設(shè)定一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
此次優(yōu)質(zhì)課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)青年教師共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)9
為全力打造青秀區(qū)的教育品牌，助力“品質(zhì)教育 學(xué)在南寧”的影響力。11月24日，由青秀區(qū)教育局主辦，戴啟猛特級(jí)教師工作室和青秀區(qū)伶俐中學(xué)承辦的戴啟猛“四度六步”教學(xué)法主題教研與推廣活動(dòng)，在青秀區(qū)伶俐中學(xué)舉行。
活動(dòng)共分為課例展示、專題講座、簽約儀式三個(gè)環(huán)節(jié)，采用了線上線下同步直播的方式進(jìn)行,戴啟猛特級(jí)教師工作室成員，青秀區(qū)四十七中學(xué)區(qū)和鳳嶺北路中學(xué)學(xué)區(qū)的校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)，及青秀區(qū)數(shù)學(xué)中心組成員、骨干教師等近80人參加了現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，同時(shí)線上參與學(xué)習(xí)的教師逾萬人。
開展同課異構(gòu) 不同學(xué)校的老師呈現(xiàn)精彩的數(shù)學(xué)課
一場(chǎng)特別的同課異構(gòu)活動(dòng)在青秀區(qū)伶俐中學(xué)的“三味書屋”舉行，來自不同學(xué)校的兩位老師,分別呈現(xiàn)兩節(jié)精彩紛呈的'數(shù)學(xué)課。首先由伶俐中學(xué)陳鈺琦老師上展示課，然后是特級(jí)教師工作室成員肖燕老師進(jìn)行示范課。肖燕老師按照“四度六步”的原理，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)和組織整個(gè)課堂教學(xué)，通過有梯度的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究、思考，增加課堂教學(xué)的溫度，從而理解了立體圖形與平面圖形區(qū)別和運(yùn)用，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
“課堂精彩有趣，讓我們從實(shí)際生活中聯(lián)想數(shù)學(xué)知識(shí)，還動(dòng)手做了立體圖形，我們收獲了很多知識(shí)�！甭犕陜晒�(jié)精彩的課后，青秀區(qū)伶俐中學(xué)初一（22）班學(xué)生李思華說。
課后，特級(jí)教師工作室成員南寧沛鴻民族中學(xué)鄔建寧副校長(zhǎng)、南寧市第十四中學(xué)蒙裕勁副校長(zhǎng)圍繞“四度六步”教學(xué)法展開評(píng)課研討，為現(xiàn)場(chǎng)老師詮釋“四度六步”的高效性和實(shí)用性，獲得了現(xiàn)場(chǎng)老師的一致認(rèn)可。
推廣“四度六步”教學(xué)法 借助專業(yè)力量促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
據(jù)悉，“四度六步”教學(xué)法是由廣西特級(jí)教師戴啟猛經(jīng)過30多年的實(shí)踐探索、思考論證，總結(jié)提煉的初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)法，是教師以追求有溫度、有梯度、有深度和有寬度的“四度”課堂為教學(xué)主張，依照“溫故”“引新”“探究”“變式”“嘗試”“提升”六步環(huán)節(jié)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)和組織的教學(xué)方法。
接著，南寧市教科所所長(zhǎng)、“四度六步”教學(xué)法創(chuàng)始人戴啟猛進(jìn)行了《想得到的美麗，看得見的風(fēng)景，走得到的景點(diǎn)》的精彩講座。他向與會(huì)教師分享了自己對(duì)“四度六步”深度推廣應(yīng)用的思考，以及構(gòu)建核心素養(yǎng)新教法的闡述，教師們受益匪淺。
活動(dòng)當(dāng)天，南寧市教科所與青秀區(qū)教育局簽訂了《幫扶框架協(xié)議》、戴啟猛特級(jí)教師工作室與伶俐中學(xué)簽訂了《幫扶協(xié)議》。青秀區(qū)教育局局長(zhǎng)農(nóng)耀國(guó)說，此次活動(dòng)是推動(dòng)青秀區(qū)鄉(xiāng)村教育振興的一個(gè)突破口，青秀區(qū)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，借助南寧教科所的專業(yè)力量，促進(jìn)青秀區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷擦亮青秀教育品牌。相信全體青秀教育人在南寧市教科所的輻射引領(lǐng)下，在戴啟猛“四度六步教學(xué)法”的指引下，不忘初心、砥礪前行，青秀區(qū)教育改革的道路上必將一路繁花，碩果滿園。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)10
本次教研活動(dòng)的主題是“同課異構(gòu)”，由學(xué)校資深教師梁蓉與新任教師陳其心就《項(xiàng)鏈》這篇小說分別獻(xiàn)課，目的是把同課教材放在同一平臺(tái)，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師各自優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，給課堂上注入更多的活力，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
語文組梁蓉老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧設(shè)問題，讓學(xué)生針對(duì)展示的兩幅圖去“發(fā)現(xiàn)美”，一步步將學(xué)生引入到課堂之中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。整堂課設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，從傳統(tǒng)的注重教授學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生和聽課老師們都受益匪淺。語文組陳其心老師則采用小組合作探究的.閱讀形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又巧設(shè)問題多維度、多層面幫助學(xué)生分析人物形象，改變傳統(tǒng)課堂的枯燥古板、死氣沉沉的氛圍，在課堂教學(xué)中努力挖掘運(yùn)用幽默元素，使課堂風(fēng)趣幽默卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生智慧的火花，提升了教學(xué)效果。
評(píng)課環(huán)節(jié)，針對(duì)此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)各位老師展開了積極深入的研討，紛紛發(fā)言，各抒己見，對(duì)兩位老師給予了充分肯定，語文教研組長(zhǎng)朱燕老師表示，同課異構(gòu)活動(dòng)要求老師們“同中求異”，目的是鼓勵(lì)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中弘揚(yáng)個(gè)性發(fā)展，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)要求大家還要做到“異中求同”，堅(jiān)持以人為本，以生為本，進(jìn)一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)是促進(jìn)教師交流的一次成功嘗試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，促使教師教學(xué)能力更上一層樓，教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
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20xx年9月28日下午，河南省遠(yuǎn)程教研活動(dòng)在藝體中心報(bào)告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級(jí)中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙理森老師采用同課異構(gòu)的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》來展開。展示完畢后由河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊福合老師對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導(dǎo)。
在本次教研活動(dòng)中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)一節(jié)的課堂設(shè)計(jì)，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對(duì)兩位教師的`課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進(jìn)行總體評(píng)析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標(biāo)同與方向同及設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面的不同開始，歸納教師在授課時(shí)需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)�！睘榱藢W(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認(rèn)識(shí)，趙老師把分組實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生們使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來計(jì)算鄭州本地的重力加速度。
本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)最后，楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定我們的教學(xué)目標(biāo)，要從新課程結(jié)構(gòu)視域下把握我們的教學(xué)內(nèi)容，講述了我們?cè)撊绾螐奈锢砗诵乃仞B(yǎng)出發(fā)選擇教學(xué)方式，要通過問題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。
本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對(duì)于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學(xué)習(xí)探索，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真探索，敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。
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“雙減”政策下，提高課堂教學(xué)的有效性、高效性，一直是老師們的重要研究課題。實(shí)驗(yàn)小學(xué)以三月為起點(diǎn)，以同課異構(gòu)為平臺(tái)，搭建講、學(xué)、評(píng)的活動(dòng)框架，每星期安排同學(xué)科老師作課，開展同課異構(gòu)聽評(píng)課活動(dòng)。
任校長(zhǎng)親自深入課堂，從課堂的廣度、深度、高度三個(gè)維度引領(lǐng)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)老師們共同探討教學(xué)的藝術(shù)。
課后的教研環(huán)節(jié)，老師們紛紛發(fā)表自己的建議，大家從教學(xué)目標(biāo)的`把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)活動(dòng)的有效、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理、教學(xué)預(yù)設(shè)的達(dá)成、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行課后評(píng)課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑，交流經(jīng)驗(yàn)！
截止到現(xiàn)在已經(jīng)有14位老師參加了講課活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，“同課異構(gòu)”的聽課活動(dòng)，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且使聽課教師從中感受到“同課異構(gòu)”的無窮魅力，在不斷地摸索中提高自身業(yè)務(wù)能力。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)13
按照學(xué)校的部署，體育教研組于星期五在操場(chǎng)舉行了同課異構(gòu)專題教研活動(dòng)。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強(qiáng)薇、朱赟六位老師分別開設(shè)了五年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽評(píng)課并對(duì)教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動(dòng)取得了圓滿成功。
幾位老師都對(duì)課堂進(jìn)行了精密的設(shè)計(jì)，各個(gè)環(huán)節(jié)到各個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好的展示了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師們對(duì)于整個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)的'把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導(dǎo)入，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從聽、觀察到模仿等達(dá)到了良好的效果。在讓學(xué)生體驗(yàn)不同踏跳區(qū)這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過程中能夠考慮到學(xué)生的差異，為他們?cè)O(shè)定力所能及的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)起到了很好的輔助作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。
本次活動(dòng)，充分展示了我校青年體育教師的風(fēng)采，并在教與學(xué)中豐富了教學(xué)技巧與教學(xué)手段，提升了體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量。
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為加強(qiáng)校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，10月20日，長(zhǎng)沙市望城一中觀音湖學(xué)校、白箬片區(qū)校聯(lián)合開展同課異構(gòu)教研活動(dòng)。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心主任、中學(xué)數(shù)學(xué)教研員向利平，物理教研員陶國(guó)軍、美術(shù)教研員楊群芳，白箬片區(qū)校校長(zhǎng)徐建偉、主任楊宗義，白箬中學(xué)校長(zhǎng)李景滔、教務(wù)處主任謝燦紅、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李敏、理綜教研組長(zhǎng)邱淑珍以及望城一中觀音湖學(xué)校全體班子成員出席此次活動(dòng)。
當(dāng)天，在望城一中觀音湖學(xué)校開展了教研會(huì)議，該校副校長(zhǎng)向朝輝主持會(huì)議。學(xué)校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對(duì)聽課、評(píng)課工作安排進(jìn)行了解說。
望城一中觀音湖學(xué)校校長(zhǎng)周圍就學(xué)校的現(xiàn)狀和規(guī)模進(jìn)行了介紹。此次教研活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，以活動(dòng)促進(jìn)教研，同時(shí)帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展，形成良好教育品質(zhì)，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)校落地生根。他希望，借此活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)互學(xué)共研促提升，打開教學(xué)新思路。
白箬片區(qū)校校長(zhǎng)徐建偉分別從區(qū)域聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)融合、同課異構(gòu)、專家引領(lǐng)四個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹了此次活動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)聯(lián)合教研活動(dòng)的常態(tài)化發(fā)展表示期許，并表達(dá)了對(duì)望城一中觀音湖學(xué)校乘勢(shì)而上，辦出規(guī)模、辦出品質(zhì)的美好祝愿。
活動(dòng)中，白箬片區(qū)校與望城一中觀音湖學(xué)校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類項(xiàng)》進(jìn)行了同課異構(gòu)。授課教師準(zhǔn)備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。
課后，聽課教師分別進(jìn)行了扎實(shí)的評(píng)課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進(jìn)行了細(xì)致全面深入的`評(píng)課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區(qū)教研員進(jìn)行了專業(yè)而深刻的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)與總結(jié)。
望城一中觀音湖學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過此次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，推動(dòng)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，形成了以教促研，以學(xué)促教的良好氛圍。
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10月27日道德與法治學(xué)科進(jìn)行濟(jì)南市教研員指導(dǎo)教研工作，本次教研工作在遙墻中學(xué)舉行，濟(jì)南市教研員左霞老師、高新區(qū)教研員劉偉老師及高新區(qū)全體初三教師參加了此次教研活動(dòng)——道法科目同課異構(gòu)聽評(píng)課活動(dòng)。
高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳國(guó)秀老師和遙墻中學(xué)于奉娥老師精心準(zhǔn)備，同講一堂課——部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第六課第一課時(shí)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。
講課結(jié)束后，陳老師和于老師分別陳述了自己的授課思路。于奉娥老師：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生共鳴，設(shè)置三個(gè)視頻；課堂設(shè)置四個(gè)活動(dòng)，如圖表分析、視頻感悟、觀點(diǎn)辨析等依次對(duì)應(yīng)達(dá)成本課的`學(xué)習(xí)目標(biāo)；結(jié)合教師寄語對(duì)本課進(jìn)行歸納總結(jié)；為檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果設(shè)置當(dāng)堂訓(xùn)練。
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