心理健康活動簡報
在日常生活和工作中，人們運(yùn)用到簡報的場合不斷增多，簡報是指我們?nèi)粘＞鸵粋�題目而簡單向聽眾簡述報告內(nèi)容的過程。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡報嗎？以下是小編精心整理的心理健康活動簡報，歡迎閱讀與收藏。
心理健康活動簡報1
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識和科學(xué)方法，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開展了心理健康教育培訓(xùn)，全體教師參加。
本次培訓(xùn)內(nèi)容包括：幼兒教師心理健康問題的成因、心理健康問題的表現(xiàn)、心理健康問題的.對策等，內(nèi)容貼近生活，貼近教師實(shí)際。
通過此次的培訓(xùn)交流，拓寬了教師們的視野，加強(qiáng)了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護(hù)航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調(diào)節(jié)情緒保持良好心態(tài)，樂觀執(zhí)教，愉快工作，用愛心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯地成長！
心理健康活動簡報2
為了進(jìn)一步普及心理健康知識，關(guān)注學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮無限潛力，給生命賦力，以積極的態(tài)度面對困境，9月28日下午，京山市永漋鎮(zhèn)小學(xué)根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展特點(diǎn)，開展了主題心理健康教育班會課。
為了幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)學(xué)校，以積極健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)生活中，班會課上老師講解了一些有利于放松身心的心理賦能小技巧，如運(yùn)動法。運(yùn)動可以讓右腦活躍起來，趕走我們的壞情緒。
四至六年級開展以“做情緒的主人”為主題的班會課，幫助孩子正確認(rèn)識情緒，了解調(diào)節(jié)情緒的方法，做情緒的主人。各班主任組織學(xué)生結(jié)合自身的生活，通過真實(shí)的情境，感受情緒的變化，引導(dǎo)學(xué)生明白情緒沒有好壞，發(fā)生在自己身上的情緒同樣也會發(fā)生在同學(xué)身上，我們要學(xué)會正確面對和接納自己的各種情緒。
通過老師的.講解，學(xué)生們認(rèn)識到，情緒就像“神奇果”，會對人產(chǎn)生神奇的作用，積極的情緒會讓人精神百倍，消極的情緒會讓人無精打采。學(xué)生們通過本節(jié)班會課還學(xué)會了一些調(diào)節(jié)自己情緒的方法。比如擺脫不良的情緒的方法包括合理發(fā)泄情緒法、轉(zhuǎn)移注意力法、自我激勵法、心理換位法、表情調(diào)節(jié)法堅持體育鍛煉等。
班會課上，班主任老師還強(qiáng)調(diào)當(dāng)我們覺得挫折困惑太大，難以自己解決，可以向身邊的家人、朋友、老師尋求幫助。學(xué)校也開設(shè)了專門的心理咨詢室，可以找心理老師咨詢自己的疑惑。
此次主題班會活動收到了很好的效果，提高了學(xué)生對心理知識的理解，明白了心理健康對生活的重要性，也給學(xué)生的心理健康成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。永漋鎮(zhèn)小學(xué)也將一如既往地做好學(xué)生心理健康教育，助力每一個永小孩子健康成長。
心理健康活動簡報3
5月25日是全國大學(xué)生健康日，“5·25”的諧音即為“我愛我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛自己”。核心內(nèi)容是：關(guān)愛自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的健康和心靈成長，提高自身素質(zhì)，進(jìn)而愛別人，愛社會。
當(dāng)日我校進(jìn)行了以5。25為主題活動，由于我當(dāng)天下午前兩節(jié)有課，沒能參加全部的活動，當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場時，正在放映《阿甘正傳》，它是美國百部經(jīng)典名片之一，美國“反智電影”的代表作，展現(xiàn)歷史與個人的約定，以小人物的`經(jīng)歷透視美國政治社會史的史詩片。
之后又進(jìn)行了團(tuán)體活動，全部的。衛(wèi)生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者，進(jìn)行高空人體傳送，這個活動具有很高的難度，需要量我們之間默契的配合，彼此之間要相互信任，溶入其中，如果傳遞時任意一個人大意，走神，提前抽走力的話，就會導(dǎo)致活動的失敗。
這次525團(tuán)體活動，增加了我們對了于學(xué)的了解，增加彼此之間的了解，友情。
心理健康活動簡報4
20xx年5月，由于江門鶴山出現(xiàn)新冠肺炎陽性者，在五“一”放假回校后，我們河南小學(xué)為了加強(qiáng)新型冠狀病毒的防疫，如何讓孩子們擁有一顆健康的心態(tài)，做到身心健康，會城河南小學(xué)根據(jù)上級的要求，對全校師生開展了“珍愛生命，幸福每一天”的心理健康教育活動，提高師生對生命的教育、對健康的正確認(rèn)識，讓學(xué)生們認(rèn)識到一個健康的'人：必須要有一顆頑強(qiáng)的生的欲望和正確的求生方法。
20xx年5月5日早上8：15，全校師生分班在各自的教室里舉辦了“珍愛生命，幸福每一天”為主題的心理健康教育活動。
心理老師通過PPT里的內(nèi)容：
一、閱讀兩則故事，從故事中得到的啟示；
二、肯定生命，尊重生命（用2個故事來闡述）；
三、延伸生命價值（從2個偉人中得到的啟發(fā)）；最后以歌聲《在我生命的中的每一天》完滿順利完成活動。
通過這樣的活動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們認(rèn)識到：當(dāng)生命受到威脅時，不僅要有求生的意志，也要有求生的方法；永不放棄生的希望，生命可貴。
心理健康活動簡報5
為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì)，豐富教師的心理健康教育知識，幫助教師在日常繁忙工作中調(diào)適心態(tài)，同時提高教師對學(xué)生心理健康指導(dǎo)的技能，3月8日，淮北市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請到西南大學(xué)心理學(xué)部應(yīng)用心理系副教授、碩士生導(dǎo)師，重慶心理學(xué)學(xué)會秘書長、重慶市學(xué)校心理健康教育研究會秘書長王衛(wèi)紅教授到校開展“我心健康 我心向黨”心理健康教育專題講座活動。
“你能解答這樣的一道題嗎？”講座伊始，王衛(wèi)紅教授并沒有講述大道理，而是以現(xiàn)場交流的方式引起了老師們的注意。就是這樣簡單的一道數(shù)學(xué)題，拉近了彼此，增進(jìn)了了解，進(jìn)入了主題……教師們紛紛舉手回答：可能問題不一樣，關(guān)注點(diǎn)也不一樣。王衛(wèi)紅引導(dǎo)大家了解到心理健康對自己、對家人及教育教學(xué)的重要性；回答的教師也贏得了一份“婦女節(jié)”專屬獎品。
講座在一片歡聲笑語中拉開了序幕……王衛(wèi)紅以《快樂工作幸福生活——教師心理健康與調(diào)節(jié)》為題，為教師們作心理健康專題講座。從小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)到教育與教師關(guān)系，從自我調(diào)解到提升幸福指數(shù)，王衛(wèi)紅教授從四大方面，從心理學(xué)的角度，闡述了什么是心理健康，解讀小學(xué)生心理成長特點(diǎn)，分析當(dāng)下教師的心理健康狀況……以案例說明問題，以心理診斷為導(dǎo)向，以明晰方向?yàn)槟康�，王衛(wèi)紅總能找到老師在教育教學(xué)上的困惑點(diǎn)，總能以生動而又平常的案例輔證，總能說到大家的心坎上，引起了在座教師的共鳴。
“表揚(yáng)與鼓勵的'差別有多大？”王衛(wèi)紅講到了著名的斯坦福實(shí)驗(yàn)，用大數(shù)據(jù)以及被論證過的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)去闡釋，并引導(dǎo)教師們在教學(xué)中應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：多鼓勵，少表揚(yáng)；多描述，少評價；并指出，作為教師，在高強(qiáng)度的教學(xué)和教研工作中也會出現(xiàn)一些無法釋懷的情緒，當(dāng)它出現(xiàn)的時候，教師們應(yīng)該正視它，而不應(yīng)該逃避，最好的辦法，就是進(jìn)行積極的自我調(diào)節(jié)。現(xiàn)身說法，親身體驗(yàn)，方能更好地理解知識。王衛(wèi)紅把教師們請上臺，用做游戲的方式，運(yùn)用講述到的心理知識，在實(shí)際中學(xué)會合作，學(xué)會解決問題，讓教師們佩服不已。
王衛(wèi)紅用他富有激情的聲音和極為廣博的學(xué)識，為教師們呈現(xiàn)了一期生動有趣的心理健康專題活動。教師們時而凝神沉思，時而拍照記錄……會場上不時傳出陣陣會心的笑聲。
“我心健康，我心向黨�！苯處熤挥杏辛苏_的方向指引，只有有了健康的心態(tài)，才能更好地為黨育苗，為國育才。學(xué)校邀請專家到校開展心理健康教育講座活動，也是學(xué)校有序開展提高教師教學(xué)水平工作的一部分。教師們通過此次培訓(xùn)，感觸頗深，紛紛表示在今后的工作中、生活中，都會不斷強(qiáng)大自己的內(nèi)心，為自己賦能，這樣才能更好地感染學(xué)生，傳遞正能量，培養(yǎng)積極向上的雅正少年！
心理健康活動簡報6
為提升留守兒童的心理急救知識，讓留守兒童了解常見心理疾病和處理方法，20xx年6月2日,由廣東省婦女兒童基金會主辦、明德慈善會、清遠(yuǎn)市婦女聯(lián)合會承辦，城區(qū)溫暖社工實(shí)施開展的“愛心家庭+留守兒童”公益項(xiàng)目之心理急救小課堂講座活動項(xiàng)目在大崀鎮(zhèn)大崀學(xué)校開展，共有40多名兒童參加了講座。
活動現(xiàn)場，社工用壓力小測試作為開場，與現(xiàn)場的小朋友進(jìn)行親切友好的互動，接著介紹了幾種常見的`心理疾病及產(chǎn)生原因，并現(xiàn)場教授了小朋友們?nèi)绾螒?yīng)對個人的低落情緒,包括伸懶腰法、金雞獨(dú)立法、微笑、曬太陽等方法，最后告訴小朋友們當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊的人心情不好時可以如何安慰對方。
小朋友們表示此次活動收獲很多，了解了怎么調(diào)整自己的心情，并學(xué)會了如何關(guān)懷他人，表達(dá)自己的善意。
心理健康活動簡報7
教師作為學(xué)校心理健康教育的主力軍和推動者，教師心理健康在心理健康教育中具有重要意義，尤其是在學(xué)校心理健康教育中，其價值超越了教師的知識本身。教師的人格與心理健康比教師的專業(yè)學(xué)科知識和教學(xué)方法更為重要，教師不僅在對幼兒傳授知識，更是在塑造人格。教師對幼兒的影響，不僅可以通過實(shí)際的教育、教學(xué)過程和學(xué)生管理工作來實(shí)現(xiàn)，而且教師自身的人格特點(diǎn)和心理健康作為一種重要的教育資源，也會對學(xué)生產(chǎn)生的深刻、潛移默化的作用。同時，教師的心理健康，還直接影響到教師自身的'身體健康、生活、工作、及家庭幸福。
為此，成都市雙流區(qū)空港第六幼兒園于20xx年6月18日下午特邀了西航港社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康副校長馮先萍醫(yī)生和朱思穎醫(yī)生給全園教職工進(jìn)行教師心理健康講座。
在生活節(jié)奏越來越快的社會里，每個人就像背著沉重稻草的駱駝，負(fù)重前行。所以，在活動開始前，全體教職工參加了由專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)出具的自評量表和卡通圖片，從情緒、生活和身體多方面來綜合評估當(dāng)前的心理狀況，并提供健康小貼士，來幫助大家提高生活、工作質(zhì)量。
接下來，朱老師通過小游戲“我說你畫”的方式，讓全體教職工們動手參與其中，用卡片紙繪畫圖形，表達(dá)出自己的特點(diǎn)，介紹并分享感受，了解自己和彼此，增進(jìn)關(guān)系的建立。
朱醫(yī)生通過小游戲“我說你畫”來分析老師們的心理健康情況：
首先朱醫(yī)生向我們表述了，教師壓力的來源主要有三個方面：形成負(fù)性壓力的情境；環(huán)境或刺激；以及共工作帶來的壓力。過度的壓力對于教師會造成一定的不良影響，會造成教師的情緒不穩(wěn)定也很容易引發(fā)生理疾病，生活質(zhì)量下降，對工作和生活不滿會增加，可能還會出現(xiàn)各種異常的行為。
其次，朱醫(yī)生向大家分享我們應(yīng)如何去緩解壓力：
1.能解決的就解決——解決法；
2.不能解決的就暫�！獣和７�；
3.不能暫停就轉(zhuǎn)移——轉(zhuǎn)移法；
4.轉(zhuǎn)移不了就放棄——舍得法；
5.通過音樂、繪畫、舞蹈等——藝術(shù)療法。
雖然培訓(xùn)的老師并沒有說什么大道理，她讓我們感受的是情感，真實(shí)的自我，但是在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對幼兒的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解，通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認(rèn)識與識別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。
通過本次培訓(xùn)，使教師們認(rèn)識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，還要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。
心理健康活動簡報8
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的心理健康教育，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)工作熱情和積極性，增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。4月15日，九龍新城幼兒園在三樓音體室開展專項(xiàng)心理健康教育培訓(xùn)活動，全體教師參加。
培訓(xùn)活動中，保健醫(yī)生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒，以圖片、案例等方式教老師們?nèi)绾伪３謽酚^的`心態(tài)，如何提升自我。讓老師們保持童心，樂于助人，學(xué)會微笑、學(xué)會寬容、學(xué)會放棄、學(xué)會感恩、保持樂觀積極的心態(tài)，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
1，運(yùn)動調(diào)節(jié)
人體在運(yùn)動過程中會使心率加快，促進(jìn)血液循環(huán)，在這種狀態(tài)下大腦會興奮，從而情緒變好。
2，閱讀調(diào)節(jié)
閱讀可以有效提高注意力，當(dāng)注意力高度集中時情緒就會安定下來，忘卻煩惱。
3，飲食調(diào)節(jié)
碳水化合物具有鎮(zhèn)定作用，它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮(zhèn)定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì)，因此通過飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓(xùn)活動，讓教師們學(xué)會正確釋放壓力的方法，進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展，為構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境，體驗(yàn)幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎(chǔ)。
心理健康活動簡報9
20xx年11月4日上午9：30—12:00，師宗縣教育體育局心理健康管理中心組織了王蕊、柏永勝兩位心理專家到龍慶鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)行“心理健康教育”溫暖送教活動，在龍慶中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心籌備里，在師德福校長的主持下，這次心理健康教育引領(lǐng)活動開展得有聲有色。
參加此次活動的人員有：龍慶中心學(xué)校全體管理人員、全鄉(xiāng)14所村完小校長、政教主任、安全員以及全鄉(xiāng)所有小學(xué)班主任。首先，由師宗縣心理健康管理中心主任王蕊老師為老師們分享主題為“關(guān)愛學(xué)生守護(hù)成長”的心理健康教育講座。王老師分別從“中小學(xué)校園心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的角度”以“什么是特殊學(xué)生? ”、“什么是心理危機(jī)? ”、“如何識別心理危機(jī)? ”、“如何幫助特殊學(xué)生度過心理危機(jī)? ”、“如何建立中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制?”五個問題為切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)地為老師們呈現(xiàn)了一場如細(xì)雨春風(fēng)般的心理健康教育的引領(lǐng)的精神大餐。
其次，是由師宗心理專家柏永勝老師為老師們帶來主題為：“用心引領(lǐng)細(xì)心陪伴”之“中小學(xué)如何開展心理健康教育”的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)分享與指導(dǎo)。柏老師分別從“學(xué)校開展心理教育的重要性”、 “學(xué)校心理健康教育體系的建構(gòu)”、“學(xué)校心理健康狀況診斷與輔導(dǎo)”三大方面入手，先理論后實(shí)踐，以詳實(shí)的案例、形象生動的思維導(dǎo)圖深入淺出地為老師們演示了“中小學(xué)如何開展心理健康教育”的整體構(gòu)建和工作中的分層管理與細(xì)致入微的心心理健康教育，真正體現(xiàn)了心理教育的'愛心、細(xì)心與心理科學(xué)相結(jié)合的管理與干預(yù)的特殊性。
老師們開開心心參與活動，全神貫注地聽，積極舉手回答問題，認(rèn)真記錄、思考，他們在體驗(yàn)中感悟、在分享中學(xué)習(xí)與成長。
通過兩位專家的精彩分享，家長師德福校長畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，讓參會的100多位教師真正品嘗了心理健康教育之大餐。
此次心理健康教育送教等活動，讓我們貧困山區(qū)學(xué)校享受到了優(yōu)質(zhì)的心理健康教育資源，把實(shí)事辦好、把好事辦實(shí)，促進(jìn)未成年人健康、陽光成長。這就是心理健康管理中心的初心。
正如王蕊老師結(jié)束語所說，心理健康教育工作“若水之育，潤澤無聲，讓思想與思想融通，讓情感與情感共鳴，讓生命與生命更近，讓靈魂與靈魂共振……”
心理健康活動簡報10
為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，近日，茂縣婦聯(lián)、茂縣鳳儀鎮(zhèn)小學(xué)校聯(lián)合開展了學(xué)生心健康教育知識講座活動。
此次講座邀請茂縣高級心理咨詢師舒?zhèn)W(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。舒老師通過故事案例、多媒體呈現(xiàn)等方式，圍繞小學(xué)生心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生首先要找到人生榜樣，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)，肯定自己能力，培養(yǎng)興趣愛好，做自信自強(qiáng)好少年。鼓勵學(xué)生在遇到困惑、憂慮、恐懼、迫切需要交流、需要安撫、需要宣泄時，可以尋求家長或老師的幫助。同時，還就學(xué)生身體健康、心理健康作了簡要分析，提醒孩子們要培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。
通過講座，豐富了同學(xué)們的心理健康知識，提高了人際交往能力，讓孩子們認(rèn)識到了心理健康的.重要性，為促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展注入活力。
心理健康活動簡報11
一、欣賞動漫，初步了解“多動癥”
培訓(xùn)伊始，謝主任播放了一段視頻，通過動畫人物小擇的疑問：“為什么大家不和我一起玩？”“為什么我總是被斥責(zé)？”引出了本次講座主題。
通過觀賞動漫，參培人員了解到“注意缺陷多動障礙（ADHD）俗稱多動癥，是一組以注意缺陷、多動、沖動為主要表現(xiàn)的慢性疾病，會對孩子的學(xué)業(yè)、家庭關(guān)系、同伴關(guān)系、社交技能等造成多方面的損害，表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良�！�
二、專業(yè)講解，正確認(rèn)識“多動癥”
培訓(xùn)中，謝主任以通俗易懂的語言和豐富的實(shí)踐案例，詳細(xì)解析了多動和注意力缺失幼兒的不同表現(xiàn)，以及ADHD的癥狀和應(yīng)對方法，讓參培教師懂得了平時要真正了解孩子，正確地愛孩子，要多從孩子的心理出發(fā)，立足兒童的視角想問題、做工作。同時，她希望幼兒園保教人員平日工作中要學(xué)會讀懂幼兒的行為，從而運(yùn)用恰當(dāng)、科學(xué)的`方法去滿足幼兒身心發(fā)展需要。
三、家長+老師+醫(yī)生，科學(xué)診療“多動癥”
互動答疑環(huán)節(jié)，謝主任與在座老師們進(jìn)行了積極地交流互動，她結(jié)合班級教師提出的日常工作中的個案進(jìn)行了答疑解惑：不是所有多動的幼兒都是多動癥，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及臨床的觀察、量表進(jìn)行判斷。其次，她特別強(qiáng)調(diào)幼兒心理健康問題，必須由“醫(yī)教家”三方合作，其中家長的態(tài)度和對待ADHD兒童的方式，直接影響醫(yī)療干預(yù)和學(xué)校干預(yù)的效果。
培訓(xùn)最后一環(huán)節(jié)，園黨支部書記、園長彭武代表全園親師幼對謝主任和周醫(yī)生犧牲個人午休時間來園開展心理健康專題講座表達(dá)了敬意和謝意，感謝她們幫助全園教師正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)了多動癥的早期癥狀和干預(yù)策略；同時，彭武勉勵全體參培人員要結(jié)合“追隨孩子，靜待花開”的辦園理念，立足兒童的視角，了解兒童行為背后的原因，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，正視他們成長過程中存在的同題，以正確積極向上的態(tài)度引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)幼兒心理健康教育，密切家園聯(lián)系。
希望未來的日子里，家園攜手用愛共同呵護(hù)孩子健康成長：少一份處罰，多一份關(guān)愛；少一份指責(zé)，多一份理解；少一份批評，多一份支持；少一份責(zé)備，多一份幫助！
心理健康活動簡報12
近期根據(jù)學(xué)校的安排，為提高全校大學(xué)生心理素質(zhì)，使大一新生盡快融入新集體，適應(yīng)大學(xué)生活，我校心理健康教育咨詢與研究中心于20xx年11月8日組織了20xx年心理委員培訓(xùn)活動。
培訓(xùn)結(jié)束后，以各班或各學(xué)院為單位，開展了以“心理健康教育”為主題的班會活動，各個心理委員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，對此次班會做出了重要貢獻(xiàn)，讓同學(xué)們也大有收獲。
心理委員首先向同學(xué)們介紹了什么是心理學(xué)，心理出現(xiàn)問題的特征，然后講解了大學(xué)生存在心理問題的原因，也介紹了調(diào)節(jié)心理問題的`可行方法。給同學(xué)們闡述了如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何交友，自己應(yīng)該以何種心態(tài)來面對大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。最后，向同學(xué)們介紹了我們學(xué)校的心理咨詢中心，告訴了同學(xué)們我們校區(qū)的心理咨詢中心位置、預(yù)約熱線、開放時間、微信平臺以及各類開放放松室；也介紹了我們學(xué)校的心理活動，如“525我愛我”大學(xué)生心理健康月，心理劇大賽，校園心理創(chuàng)意大賽等等。
在主題班會中，同學(xué)們積極參與、高度配合，學(xué)會了分享與互助，激發(fā)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識，也使心靈得到了交流與滿足，幫助同學(xué)們更好地融入了新集體，使新生能夠以更加積極理性心態(tài)對待即將到來的緊張而又豐富充實(shí)的大學(xué)生生涯。
通過此次心理健康教育主題班會，提高了大學(xué)生對于自身心理健康的認(rèn)識，有利于學(xué)生在出現(xiàn)相關(guān)問題時獲得更有效的解決方法，對于新生入學(xué)時的學(xué)習(xí)、生活、人際交往產(chǎn)生不同程度的效果，讓新生更好更快的適應(yīng)大學(xué)生活。讓同學(xué)們更好調(diào)整自己，做健康的自己。
心理健康活動簡報13
朱永新曾說：“人生一場，就是為了追尋幸福而來的。作為教師，當(dāng)然也不例外�！睘殛P(guān)愛教職工心理健康，有效緩解教師心理壓力，幫助教師進(jìn)一步獲得職業(yè)幸福感。5月16日，東升二中特邀中原焦點(diǎn)論壇特邀講師、洛陽市婦聯(lián)講師團(tuán)高級講師王愛麗老師，為青年教師開展了以“繪制心理穴位，清新心理空間”為主題的教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。
活動一開始，在王愛麗老師的帶領(lǐng)下，老師們首先進(jìn)行了“讓我夸夸你”熱身活動，為彼此在工作生活中的閃光點(diǎn)送上大大的贊�，F(xiàn)場氣氛十分熱烈。接下來，伴隨著舒緩的音樂，王老師引導(dǎo)大家放松身心，回顧過往，繪制自己的生命樹，并將自己收獲的最難忘的果實(shí)點(diǎn)綴在樹上。完成后，老師們互相展示作品，分享自己生命中的故事，彼此溫暖，彼此治愈。最后，在王老師的帶領(lǐng)下，老師們分享了活動中的收獲和感悟。
老師們或結(jié)合自身經(jīng)歷，感嘆酸甜苦辣皆生活，我們要學(xué)會接受；或感悟人生，表示生活的意義由我們自己構(gòu)建；或傳達(dá)希望，講說順境長個，逆境長根，什么都不能阻礙成長；或傳遞溫暖，說當(dāng)我們愛自己時候，才能更好地愛他人。老師們精彩的發(fā)言表達(dá)了對人生的感悟，對生活的'信念，無不流露出對生活的熱愛之情，引起了陣陣掌聲。
本次活動內(nèi)容針對教師工作特點(diǎn)，互動性強(qiáng)，現(xiàn)場氣氛熱烈。通過沉浸式的體驗(yàn)，使老師們獲得了身體和心靈的雙重滋養(yǎng)，在活動中彼此敞開了心扉，感受到了更多的支持和理解，獲得了更多心理能量�；顒咏Y(jié)束后，老師們紛紛表示，希望學(xué)校多開展類似方面的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，為教師的心理加油賦能，增強(qiáng)教師們的工作幸福感。
教育是用生命感動生命，用心靈澆灌心靈，幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生。我校堅持“五成教育”心教結(jié)合理念，秉承“一切為了學(xué)生成功”的辦學(xué)宗旨，通過進(jìn)一步提升教師心理素養(yǎng)和積極心理品質(zhì)，打造一支有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心的教師隊(duì)伍，護(hù)航學(xué)生身心健康成長，為學(xué)生未來的幸福生活奠基。
心理健康活動簡報14
為了緩解教師工作和心理壓力，促進(jìn)教師的身心健康，構(gòu)建安全、穩(wěn)定、和諧、幸福校園。臨沂東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)在開學(xué)之際開展了全體教師的心理健康教育專題培訓(xùn)活動，學(xué)校心理學(xué)教師楊菲老師為全體教師進(jìn)行了主題為“做一個幸福的教師--教師壓力與心理健康維護(hù)”的培訓(xùn)。
在活動中，楊菲老師講解了壓力、壓力的來源以及如何應(yīng)對壓力三個方面的內(nèi)容，指出在人與人之間競爭日趨激烈的今天，社會對教師的要求和期待越來越高，一方面是家長十分寵溺孩子，一方面是把教育的希望全部寄托在老師身上。面對日益調(diào)皮的孩子，繁重的工作任務(wù)和壓力、沉重的家庭負(fù)擔(dān)、對家人的愧疚等方面剖析壓力的形成，針對問題，給出應(yīng)對方法。
教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際案例，講解了心理學(xué)著名的.情緒ABC理論，讓老師們認(rèn)識到調(diào)整認(rèn)知才是心態(tài)調(diào)整的核心。并提出切實(shí)可行的緩解壓力的方式方法，如學(xué)會接納，克服拖延、合理宣泄、互相欣賞……
通過本次心理健康教育專題培訓(xùn)，教師們深切體會到：作為教師，只有心理健康、心態(tài)平穩(wěn)，樂觀寬容，笑對人生，善待每位學(xué)生，不斷轉(zhuǎn)變自己，才能提高自己的工作、生活質(zhì)量。同時豐富了全體教師的心理學(xué)知識，有利于教師把心理知識巧妙運(yùn)用到實(shí)踐中，推動我校心理健康教育工作的開展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。
心理健康活動簡報15
綿竹市第三示范幼兒園多形式開展心理健康教育活動，關(guān)注幼兒心理需求，促進(jìn)孩子積極健康情感的發(fā)展，讓每一個孩子都能健康生活、快樂學(xué)習(xí)、茁壯成長。
一、集體教育共成長
幼兒園分年齡段制定心理健康教學(xué)計劃，班級老師根據(jù)幼兒的年齡階段，開展適宜的集體教育活動。小、中、大班分別開展以“寶寶好情緒”、“自我認(rèn)識、快樂相伴”、“我勇敢了”等為主題的心理健康教育活動，培養(yǎng)孩子積極向上，健康陽光的個性。
二、閱讀活動特色引領(lǐng)
充分發(fā)揮繪本閱讀對于孩子身心健康的潛移默化的'教育作用，針對目標(biāo)幼兒，選擇相應(yīng)的主題繪本，開展討論和游戲，讓幼兒表達(dá)自己的想法。幼兒園配備了關(guān)于《情緒管理與性格培養(yǎng)》《兒童自我保護(hù)與心理訴求》《做內(nèi)心強(qiáng)大的自己》等系列繪本，讓幼兒在輕松愉悅的閱讀氛圍中，認(rèn)識自己的行為，了解正確的做法。
三、沙盤游戲個別干預(yù)
心理兼職教師定期組織組織幼兒進(jìn)行個體和團(tuán)體的沙盤游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，了解幼兒對現(xiàn)實(shí)生活的思考和看法，制定輔導(dǎo)策略，有效的促進(jìn)幼兒的自我治愈力。
四、線上培訓(xùn)家園合力
充分發(fā)揮家長學(xué)校的領(lǐng)航作用，通過專家講座讓家長了解心理健康教育的意義，關(guān)注孩子的成長變化，呵護(hù)孩子心靈健康成長。同時利用班級群，開展“家庭教育微課展播”系列推送活動，教師指導(dǎo)和家長分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，有效提升家庭教育質(zhì)量。
培養(yǎng)一個健康向上的孩子是每一位家長夢寐以求的，也是學(xué)前教育工作者密切關(guān)注和探討的問題。三幼人將“從‘心’出發(fā)，呵護(hù)心靈”，讓每一個孩子都能在陽光下健康快樂的成長！
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