小學(xué)線上教研簡報(bào)15篇
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，簡報(bào)在生活中的使用越來越廣泛，簡報(bào)的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無共同之處，一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個(gè)部分。什么樣的簡報(bào)才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)線上教研簡報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)線上教研簡報(bào)1
學(xué)無止境，研無止境。4月25日下午，鄔橋?qū)W校小學(xué)語文中高年級(jí)組老師相聚“云”端，開展了以“學(xué)無止境以研促教”為主題的線上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組長羅亞萍主持，學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)蔣桂花和全組老師一起參與了活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，大家共同聆聽了集團(tuán)盟主學(xué)校教院附小單雯雯老師的《單元復(fù)習(xí)線上指導(dǎo)》微講座視頻，在觀摩中學(xué)習(xí)單元教材的解析和語文要素的落實(shí)。單老師以四年級(jí)下冊(cè)第四單元為例從單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、單元學(xué)法指導(dǎo)、遷移與運(yùn)用三個(gè)方面幫我們一起解讀了這個(gè)單元的語文要素的落實(shí)途徑。根據(jù)空中課堂的資源，統(tǒng)整提煉并細(xì)化了本單元落實(shí)單元語文要素的具體策略，清晰地把握了單元的教學(xué)要點(diǎn)。為線上互動(dòng)教學(xué)指明了教學(xué)方向。不僅強(qiáng)化了單元的語文要素的落實(shí)，而且提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
之后，老師們各抒己見，暢談了自己的收獲和感悟。
隨后，蔣桂花從單元整體設(shè)計(jì)和有效開展在線互動(dòng)兩個(gè)方面，對(duì)語文組老師接下來的教學(xué)工作提出了要求。希望老師們發(fā)揮備課組每一位老師的作用，分工合作、互幫互助，促進(jìn)語文在線教學(xué)的課堂質(zhì)效。
此次線上教研活動(dòng)，為語文組的老師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，加強(qiáng)了老師們進(jìn)一步深化單元教材解析的意識(shí)，有效提高課堂教學(xué)效率。老師們將帶著收獲與思考繼續(xù)前行，做深度教學(xué)的實(shí)踐者，在語文教學(xué)這塊廣袤的土地上深耕細(xì)作，篤然前行。
收獲與感想：
姚慧吉：單雯雯從單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、單元學(xué)法指導(dǎo)、遷移與運(yùn)用三各方面展開，解讀回顧單元語文要素，落實(shí)單元語文要素的策略，為我們指明了在線教學(xué)方向。在我后續(xù)的在線教學(xué)中，要合理借助空中課堂的資源，結(jié)合實(shí)際學(xué)情和校本練習(xí)，優(yōu)化整合，將語文要素落實(shí)在每單元的教學(xué)中。
張永璽：通過學(xué)習(xí)與交流，聽了老師們的真知灼見，感到很有啟發(fā)。把握單元語文要素是開展單元學(xué)習(xí)和教學(xué)的基礎(chǔ)與出發(fā)點(diǎn)，更是單元學(xué)習(xí)的核心。我們老師自己只有明確了單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，才能圍繞著這些重點(diǎn)有條不紊地組織開展單篇課文的教學(xué)活動(dòng)，真正做到有的放矢、心中有數(shù)、各篇文本上下連貫、前后呼應(yīng)，教學(xué)過程也會(huì)目標(biāo)明確、主次分明，始終朝著既定的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)前行，不會(huì)出現(xiàn)迷失方向、無的`放矢、主次不分等問題。
王曉紅：單老師結(jié)合本單元中的《白鵝》、《貓》、《母雞》三篇精讀課文，從作者筆下的貓/母雞有什么特點(diǎn)？作者如何把貓/母雞的特點(diǎn)寫清楚的？作者如何表達(dá)對(duì)貓/母雞的情感？這三個(gè)問題展開，通過抓住關(guān)鍵句進(jìn)行單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，每一篇課文的講解都十分細(xì)致。又圍繞課后的閱讀鏈接進(jìn)行文本比較閱讀與學(xué)習(xí)，遷移單元學(xué)習(xí)方法。對(duì)自己進(jìn)行單元教學(xué)有指導(dǎo)性的借鑒學(xué)習(xí)意義。
宋玲：活動(dòng)中學(xué)習(xí)了單老師對(duì)于單元教材內(nèi)容的解讀與設(shè)計(jì)，讓我進(jìn)一步明確了課文教學(xué)要注重語文要素的傳授，安排好本單元如何進(jìn)行重難點(diǎn)的教學(xué)，做到有序進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，真正落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。備課時(shí)要備整個(gè)單元。特別是線上教學(xué)，在短短的二十分鐘里怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解文本，又要訓(xùn)練有關(guān)技能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，的確需要我們不斷探索。
小學(xué)線上教研簡報(bào)2
秋十月，稻菽飄香，又是一個(gè)傲菊盛綻的金秋。突如其來的疫情再一次打亂了我們正常的生活節(jié)奏，困住了我們邁進(jìn)校園的腳步，但是無法禁錮我們對(duì)知識(shí)的渴望，無法禁錮我們汲取知識(shí)的步伐。臨沂鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文組，在學(xué)校堅(jiān)持“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的原則，保證學(xué)生全面參加線上課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極組織全校老師參與線上集體備課、線上聽課評(píng)課活動(dòng)，線上巡課等活動(dòng)保證線上教學(xué)順利開展。
線上集備聚眾智
古人云：能用眾力則無敵于天下矣，能用眾智則無畏于圣人矣。集體備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)。尤其是在線上教學(xué)其間集體的智慧尤顯重要。臨沂鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文組充分利用好每周的集體教研時(shí)間，精心準(zhǔn)備線上集體備課。
線上評(píng)課共成長
“三人行，必有我?guī)熝伞�，小小的`線上課堂充滿了大大的智慧，為了保證線上教學(xué)效果，加強(qiáng)教師間經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師線上教學(xué)能力提升，臨沂鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文組開展了線上聽評(píng)課教研活動(dòng)。全體語文教師根據(jù)學(xué)校工作安排，在上好線上課程的前提下，認(rèn)真參加線上聽課活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后每個(gè)備課組都組織教師進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)課。線上評(píng)課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師們教學(xué)能力的提升，緩解了教師們線上教學(xué)的壓力。
線上巡課保效果
根據(jù)學(xué)校的分工，年級(jí)主任，教研員包靠各年級(jí)組，深入各班進(jìn)行線上巡課，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，確保線上教學(xué)的效果。
師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠(yuǎn)。疫情之下，臨沂鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文組的全體老師們?cè)敢鈭?jiān)守自己的初心，用實(shí)際行動(dòng)、用愛心和耐心陪伴屏幕那邊的孩子們!更愿意勇?lián)?zé)任與生偕行筑起一道牢固的教學(xué)生命線!線上教學(xué)，別樣精彩!師生們同心協(xié)力,讓我們心手相連，情系一處，待“硝煙”散去，我們校園再重逢。
小學(xué)線上教研簡報(bào)3
為切實(shí)提高語文教師線上教學(xué)水平，11月1日下午，合肥市育新小學(xué)語文組全體教師齊聚騰訊會(huì)議室，就“如何有效落實(shí)線上教學(xué)”進(jìn)行了一次線上研討活動(dòng)。業(yè)務(wù)副校長鄧翠銀全程參與。
本次活動(dòng)由教研組長黃瑋主持。前期，教研組已組織各備課組分議題在小組內(nèi)進(jìn)行充分地交流討論。線上會(huì)議各年級(jí)組代表發(fā)言，交流內(nèi)容分為三個(gè)板塊：一、如何落實(shí)線上教學(xué)的有效性。二、討論線上教學(xué)遇到的困難及解決辦法。三、校長指導(dǎo)發(fā)言。
一年級(jí)組何楠楠老師，就“朗讀與背誦”方面提出讓學(xué)生按下暫停鍵，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，針對(duì)有難度的拼讀，以“在生活中找拼音寶寶”的游戲加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，用做手勢配動(dòng)作的方式加強(qiáng)記憶，寓教于樂，豐富學(xué)生的切身體驗(yàn)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級(jí)組的趙肖靜老師，通過“六個(gè)抓”總結(jié)了線上教學(xué)中“識(shí)字與寫字”方面的要求，分別是：抓預(yù)習(xí)、抓早讀、抓易錯(cuò)生字、抓生字作業(yè)、抓特色作業(yè)、抓閱讀。從課前、課中到課后，有針對(duì)性地讓學(xué)生從自己了解字的.結(jié)構(gòu)，到易錯(cuò)字的書寫。從完成作業(yè)到完成有特色的作業(yè)，最后再通過閱讀鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)，有效地提高了學(xué)生在家學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
針對(duì)“整本書的閱讀”，三年級(jí)組進(jìn)行了探討，侯芬琳老師表示，首先向孩子推送相關(guān)書籍，引導(dǎo)閱讀方向。其次利用早讀和答疑的時(shí)間讓學(xué)生分享閱讀心得和方法，與此同時(shí)為學(xué)生制作了閱讀表格，提出問題，讓學(xué)生更深入的去了解書籍。最后提出給家長的建議：閱讀要有好的環(huán)境，提倡親子專時(shí)專用、共同閱讀。
五年級(jí)鐘春玲和余勇老師就當(dāng)堂的作業(yè)量、提交、批改形式和線上反饋?zhàn)隽丝偨Y(jié)，為了減少家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，精簡作業(yè)，讓學(xué)生可以輕松完成又可以達(dá)到基本的鞏固效果，在線上答疑的時(shí)間里面及時(shí)得到相應(yīng)的反饋。
六年級(jí)組李小輝老師分別從提前備教材、備作業(yè)和線上答疑三個(gè)方面突破教學(xué)重難點(diǎn)。有針對(duì)性地完成部編版教材后的習(xí)題，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，以在線課堂的形式訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納重難點(diǎn)，通過反饋找到學(xué)生的薄弱易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)。
會(huì)議最后由副校長鄧翠銀指導(dǎo)發(fā)言，她首先對(duì)各年級(jí)組的發(fā)言給予了肯定，表示線上教學(xué)已經(jīng)10天，任重而道遠(yuǎn)，不管是老師、家長還是學(xué)生都很辛苦，要減輕家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，緩解家長的焦慮。其表示作為老師要提升自己的專業(yè)能力，向老師們推薦了教壇新星的評(píng)比課觀摩學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新課堂，多學(xué)多看。最后希望在特殊時(shí)期，家校合力，能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
疫情并未過去，我們?nèi)孕韪叨戎匾�，即使在這特殊時(shí)期，老師和學(xué)生有距離上的間隔，但是我們也能啟發(fā)教學(xué)新思維，打破時(shí)空的限制，群策群力，同舟共濟(jì)。
小學(xué)線上教研簡報(bào)4
秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，近日，西安市未央?yún)^(qū)錦園小學(xué)全體語文教師齊聚云端，開展了線上語文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語文教研組組長張平老師主持。
活動(dòng)中，全體語文教師共同觀看了特級(jí)教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長》。講座伊始，王林波老師用親切的語言告訴老師們，面對(duì)不同差異的學(xué)生，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的蔥蘢”，并提出：根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設(shè)問。接著，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動(dòng)筆墨不讀書”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)”“讀書之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。最后，王老師以《小英雄雨來》為例，從一篇到一本，從思考到追問。詳細(xì)地講解了怎樣帶著思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進(jìn)行了整本書閱讀教學(xué)的有效指導(dǎo)。
全體語文教師或用心觀看，或伏案記錄，認(rèn)真寫下自己的感悟和收獲。
講座觀看結(jié)束后，語文教研組組長張平老師進(jìn)行了總結(jié)：通過王林波老師充滿智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認(rèn)識(shí)。往后，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，共教研，促成長。
此次通過云端向名師學(xué)習(xí)的.大教研活動(dòng)，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng)新實(shí)踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線上教研的熱情。特殊時(shí)期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實(shí)踐。
小學(xué)線上教研簡報(bào)5
為了更好地開展線上教學(xué)工作，確保線上教學(xué)的質(zhì)量，這段時(shí)間，黃金谷學(xué)校語文教研組的`老師們，積極利用QQ群、騰訊會(huì)議等等網(wǎng)絡(luò)工具，每周按時(shí)進(jìn)行線上教研、分享線上教學(xué)存在問題，和自己有效的做法，群策群力，共享智慧。
為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣、給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，我們還舉行了線上讀書節(jié)活動(dòng)，各年級(jí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，如：“一年級(jí)我給大家講故事、二年級(jí)進(jìn)行了我會(huì)制作書簽、三、四年級(jí)開展好書和你分享”等，為孩子營造良好的讀書氛圍，豐富學(xué)生的線上生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣。
“停課不停學(xué)，隔空不隔愛�！本�上教學(xué)對(duì)于老師們和孩子們來說都是挑戰(zhàn)，但我們會(huì)迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著戰(zhàn)“疫”告捷時(shí)，再次相聚在春暖花開的校園。
小學(xué)線上教研簡報(bào)6
為促進(jìn)線上教學(xué)高質(zhì)量實(shí)施，加強(qiáng)線上教學(xué)管理，充分發(fā)揮集體智慧，12月4日下午，太原市迎澤區(qū)大南關(guān)小學(xué)科學(xué)組開展了線上教研活動(dòng)。
科學(xué)組教師“云端”相聚，針對(duì)線上教學(xué)現(xiàn)狀及其授課中的優(yōu)勢與不足進(jìn)行了討論。老師們踴躍發(fā)言，積極獻(xiàn)策，分享了各自在線上教學(xué)中最有成效的做法。吉俊勵(lì)老師關(guān)注互動(dòng)面板，多種方式簽到，及時(shí)跟進(jìn)反饋；王驍老師合理使用“問卷星”豐富作業(yè)形式，添加試題解析，學(xué)生知識(shí)掌握效果良好；溫慧老師制定網(wǎng)課公約，抽查學(xué)號(hào)回答問題，保證到課率及聽課時(shí)長；葛秀娟老師在家校本中解答學(xué)生課后提出的困惑，及時(shí)了解學(xué)生聽課狀態(tài)。
分管領(lǐng)導(dǎo)郝立峰主任對(duì)老師們的線上工作給予了肯定，并提出一些建議。郝主任強(qiáng)調(diào)要合理安排教學(xué)內(nèi)容，把握好作業(yè)量，用好“釘釘”各項(xiàng)功能，取消作業(yè)自動(dòng)提醒功能，關(guān)注學(xué)生情緒和心理，共同營造良好的`線上教學(xué)氛圍。同時(shí)希望每位教師能夠認(rèn)真總結(jié)線上教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，反思不足加以改進(jìn)，熟練掌握線上教學(xué)的有效方法，做好線上線下教學(xué)銜接等工作。
活動(dòng)中，老師們還共同學(xué)習(xí)了教科版《巖石與土壤》單元教材解讀，老師們認(rèn)真記錄筆記，為教學(xué)大賽說課部分學(xué)習(xí)借鑒其優(yōu)點(diǎn)，以便加以改進(jìn)。
通過這次教研活動(dòng)，教師們對(duì)線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析、經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)，大家暢所欲言，毫無保留地分享了線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，研討線上教學(xué)過程中遇到的種種問題，集思廣益。在接下來的教學(xué)中，教師們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)課堂管控，針對(duì)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。期待疫情早日過去，師生共返校園！
小學(xué)線上教研簡報(bào)7
2022年11月20日，在召開北京市大興區(qū)教委工作部署視頻會(huì)后，北京市石油化工學(xué)院附屬小學(xué)張艷紅書記校長組織領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了線上教學(xué)研討布置會(huì)，教導(dǎo)處制定線上教學(xué)工作方案，針對(duì)11月21日至25日的線上教學(xué)工作具體要求、環(huán)節(jié)、上課內(nèi)容及形式進(jìn)行了周密的研討和部署，并在當(dāng)日的全體教師會(huì)上對(duì)全體教師進(jìn)行了解讀說明。
本次線上教學(xué)嚴(yán)格遵守《北京市中小學(xué)線上教學(xué)管理基本要求》，整合國家、市、區(qū)、校四級(jí)課程資源，根據(jù)具體學(xué)科課程特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)原有課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，以原有課表為基礎(chǔ)，采取大小課、長短課靈活安排的形式進(jìn)行直播授課，每節(jié)課教學(xué)時(shí)間不超過 25分鐘，課間休息時(shí)間不少于20分鐘，使課程安排適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)。
除學(xué)科教學(xué)以外，我校在課程設(shè)置中做好學(xué)生在科學(xué)防護(hù)、避免聚集、確保安全前提下每天居家鍛煉1小時(shí)的安排，做到課程設(shè)置科學(xué)合理，課程實(shí)施有監(jiān)管、有評(píng)價(jià)。
11月21日到校以后，各學(xué)科教師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。面對(duì)疫情帶來的授課形式新挑戰(zhàn)，大家以教研組為單位進(jìn)行研討，針對(duì)備課、上課形式、騰訊會(huì)議的'使用細(xì)節(jié)等等內(nèi)容集思廣益，群策群力。
在授課過程中，學(xué)校教師們提前做好設(shè)備準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中，大家八仙過�！黠@其能，充分發(fā)揮了聰明才智，克服了種種客觀難題：一年級(jí)學(xué)生年齡小，找不到課文內(nèi)容，老師利用兩臺(tái)手機(jī)為學(xué)生直接出示語文書上的課文內(nèi)容；有的老師帶來了自己的筆記本電腦、iPad；有的老師拿來了麥克、攝像頭，利用班級(jí)的大屏幕進(jìn)行授課，使學(xué)生感覺在家如在�！诖蠹业墓餐ο�，我校的線上教學(xué)開展得有條不紊，做到了疫情防控與教學(xué)實(shí)效兩不誤。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)工作安排，發(fā)揮作用，整體推進(jìn)，協(xié)同落實(shí)，為在線教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行提供強(qiáng)有力的保障，通過線上、線下巡課等方式了解教師線上教學(xué)情況，保障高質(zhì)量教學(xué)。
晦暗散盡，星河長明，雖然線上教學(xué)為實(shí)際的教學(xué)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但是我們相信，在所有人的努力下，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)提供公平優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，確保每一名學(xué)生都能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)線上教研簡報(bào)8
為了確保學(xué)生們線上能更有效更高效的學(xué)習(xí)，4月24日上午，臨沂北園路小學(xué)科學(xué)組全體老師在教務(wù)副主任兼科學(xué)教研員王春曉的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第十次教研。
首先，王春曉結(jié)合一個(gè)多月的“空中課堂”教學(xué)經(jīng)歷，反饋線上教學(xué)中遇到的各類問題，認(rèn)真總結(jié)和反思成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及改進(jìn)意見，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出有效合理的建議：在教學(xué)銜接中要轉(zhuǎn)換教學(xué)策略，設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣；重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體差異；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課質(zhì)量、作業(yè)完成等方面下功夫，為下一階段的線上教學(xué)和線下銜接做好鋪墊。同時(shí)對(duì)大家這一個(gè)月來的線上教學(xué)，給與了高度評(píng)價(jià)。
接著，大家在教研組長柏香芝老師的帶領(lǐng)下，分年級(jí)進(jìn)行課時(shí)備課。三年級(jí)徐靜老師帶領(lǐng)大家梳理了一、二單元知識(shí)點(diǎn)，對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行了解讀，并對(duì)它可能以什么方式呈現(xiàn)都做了預(yù)設(shè)，制定了解決方案。
四年級(jí)王騰宇老師根據(jù)所學(xué)教材內(nèi)容，為激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，搜集了有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：探究地球的形狀、月球上的環(huán)形山是怎樣形成的、制作水杯琴、做個(gè)大太陽等。給孩子一個(gè)展示自我的`舞臺(tái)，讓科學(xué)的夢想恣意飛揚(yáng)。
五年級(jí)賈夢雨老師梳理了一二單元的知識(shí)點(diǎn)，告訴大家要關(guān)注科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。賈老師還分享了課堂管理的一些小方法，若點(diǎn)名后沒有反應(yīng)的學(xué)生，可以直接授權(quán)語音及時(shí)進(jìn)行問答，同時(shí)兼顧點(diǎn)名及時(shí)掌握情況，沒有聽課的學(xué)生可以予以重點(diǎn)關(guān)注。
六年級(jí)柏老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，針對(duì)線上和線下的銜接復(fù)習(xí)對(duì)每節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn)、易考點(diǎn)、易出題型和學(xué)生們易忽視的問題進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。老師們虛心學(xué)習(xí)和傾聽，受益匪淺。
隨后，科學(xué)組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大家共同研修，談心得，做總結(jié)。疫情下的網(wǎng)上教研與線上教學(xué)活動(dòng)，帶給教師很大的挑戰(zhàn)性，也更激發(fā)教師認(rèn)真教研，全面提升教學(xué)能力的積極性。
小學(xué)線上教研簡報(bào)9
為了促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，落實(shí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)”，提高教師線上教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教師教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，李集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)研究決定舉行線上語數(shù)公開教學(xué)研討活動(dòng)。
1.準(zhǔn)備在前，教學(xué)在后。
在接到中心校的通知后，李莉校長立即聯(lián)系語文教研組長，組織老師，對(duì)線上教研活動(dòng)進(jìn)行了周密安排。從誰來上，上什么，在哪里上等問題入手，經(jīng)過大家的討論，最后確定了教研內(nèi)容。課前各位老師都做了充分準(zhǔn)備。展開試教，并針對(duì)聽課老師的建議對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，目的是呈現(xiàn)出精彩的課堂。
5月19日，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我校展開了“大單元主題教學(xué)線上實(shí)施探索”語文線上教學(xué)研討活動(dòng)。以騰訊會(huì)議進(jìn)行直播教學(xué)，學(xué)校將通知及會(huì)議號(hào)發(fā)在辦公群，確保不漏聽一人。
李雪老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)第八單元《寶葫蘆的秘密》，語言富有親和力，娓娓道來，像流水滋潤學(xué)生的心田。
王艷老師執(zhí)教了四年級(jí)下冊(cè)第八單元《巨人的花園》，她用柔和的語調(diào)不斷提醒學(xué)生注意聽課姿勢，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。
楊婷婷老師為我們帶來了四年級(jí)下冊(cè)第八單元整體教學(xué)解讀及建議。精美的課件，深入的見解，無不在昭示她對(duì)單元要素深刻的理解。
2.課堂在前，總結(jié)在后。
課堂教學(xué)結(jié)束后，我們展開線上教學(xué)的評(píng)課活動(dòng)，目的就是協(xié)力提高。每位老師基本上都能夠準(zhǔn)確把握考綱和學(xué)情，每一位老師的`課都體現(xiàn)了不同學(xué)情條件下的微調(diào)。其他老師積極發(fā)言。存在的問題也不少，比如網(wǎng)路不流暢、銜接語可以再細(xì)化一些等。各位老師在線上聽課也能做到認(rèn)真聽課，及時(shí)記錄。
特殊時(shí)期，隔離不隔愛！今日的線上教研活動(dòng)是為了明天的實(shí)踐活動(dòng)更加順暢。非常時(shí)期，老師們用新的學(xué)習(xí)方式不斷充盈彼此，成長你我，用專業(yè)和信念、儲(chǔ)備和積蓄，整裝待發(fā)，共同迎接春光燦爛的明天。
小學(xué)線上教研簡報(bào)10
為貫徹落實(shí)“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語文教研組圍繞統(tǒng)編語文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建識(shí)寫作業(yè)”為主題開展了線上教研活動(dòng)。
首先，石亞萍老師以線上直播的方式，圍繞統(tǒng)編一下第五單元，以識(shí)字課《操場上》為例，從“選題的立足點(diǎn)、命題的聚焦點(diǎn)、設(shè)計(jì)的啟發(fā)點(diǎn)”三大板塊出發(fā)，結(jié)合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進(jìn)行了說題。說題結(jié)束后，教研組成員針對(duì)本課時(shí)的作業(yè)選擇、介入時(shí)機(jī)與落實(shí)策略、作業(yè)優(yōu)化與補(bǔ)充等方面展開了研討。
接著，教研組老師各自學(xué)習(xí)收看了史春妍老師《操場上》的課堂實(shí)錄。老師們認(rèn)真收看，充分思考。聽課過程中，實(shí)時(shí)記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問題以及對(duì)課堂內(nèi)容的疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)給我們打開了新的`視角，值得我們學(xué)習(xí)。課后，大家批改學(xué)生在線提交的作業(yè)，梳理了典型錯(cuò)題并加以分析。以研題撬動(dòng)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)語文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動(dòng)其他教師的研題能力，實(shí)現(xiàn)共同提升，扎實(shí)教師的研題基本功。
最后，在教研組長周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開了視頻會(huì)議，結(jié)合課堂實(shí)踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個(gè)角度進(jìn)行了溝通和交流，最終，大家對(duì)這節(jié)課的課堂落實(shí)與作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)成了共識(shí)。
此次教研活動(dòng)梳理了典型問題并加以分析，有針對(duì)性地對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)開展討論，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進(jìn)做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)線上教研簡報(bào)11
停課不�！把小�
倏忽秋色盡，寒意漸入冬。疫情讓學(xué)校師生相守云端，我校語文學(xué)科線上教學(xué)也在探索和不斷改進(jìn)中有序向前推進(jìn)著。為了進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)效果，分享優(yōu)秀、有效的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，11月22日和29日，我校語文科組全體教師相聚云端，分別開展了兩次教研活動(dòng)。
11月22日，老師們先是觀摩了名師蔣軍晶的習(xí)作課例《筆尖流出的故事》，接著以備課組為單位進(jìn)行組內(nèi)研討交流，最后全體教師回到科組直播群里，科組長利用軟件從48位語文老師中隨機(jī)抽取多位老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，連麥分享觀課感受。老師們紛紛表示，蔣老師的這一節(jié)課緊緊圍繞新課標(biāo)要求，緊扣本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)將重難點(diǎn)一一突破，層層推進(jìn)，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，借用寫作例文搭建支架讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，真真正正讓學(xué)生寫下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實(shí)卻滿滿干貨的習(xí)作課讓老師們受益匪淺，回味無窮。
11月29日下午，全體語文教師參加了以“小學(xué)語文‘教學(xué)評(píng)’一致性教學(xué)”為主題的東莞市新課標(biāo)專場培訓(xùn)活動(dòng)。
我們先觀摩了何少偉老師的`課例《慈母情深》，何老師善于抓住學(xué)生的回答進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，整節(jié)課很好地體現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)”的一致性。接著觀摩了朱濤老師的課例《橋》，朱老師從單元導(dǎo)讀入手，通過朗讀讓學(xué)生感受環(huán)境描寫的作用以及情節(jié)、人物之間的聯(lián)系。安排練筆任務(wù)讓“評(píng)”落實(shí)到位。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，老師們認(rèn)真聆聽，用心領(lǐng)會(huì)，詳細(xì)記錄，深刻反思，對(duì)新課標(biāo)的理念和方向有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。
心中有課標(biāo)，腳下方有路。本次線上培訓(xùn)活動(dòng)，為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大家通過觀摩課例，聆聽名師的講座，對(duì)新課標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)際教學(xué)中如何踐行新課標(biāo)有了明確的方向。
停課不停學(xué)
老師們?cè)诰�上教學(xué)和教研上毫不停歇，而學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上也從未停止。
一、二年級(jí)以經(jīng)典誦讀、靜心習(xí)字、課外閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)指引為主，豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三至六年級(jí)根據(jù)《在線學(xué)習(xí)指引》要求，合理設(shè)置線上教學(xué)課程，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課時(shí)長，嚴(yán)格控制每天課時(shí)量，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和緊張情緒。
“道阻且長，行則將至�！泵鎸�(duì)反復(fù)不定的疫情，語文科組積極應(yīng)對(duì)，立足不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況、潛心教研，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，多舉并措，以最大的努力，縮小線上線下教學(xué)的差距。
“行而不輟，未來可期�！币咔閾醪蛔∥覀兂砷L的腳步，讓我們期待在美麗的校園相見！
小學(xué)線上教研簡報(bào)12
4月20日，浦江縣小學(xué)科學(xué)雙微課堂教學(xué)線上教研活動(dòng)在浦江縣七里中心小學(xué)舉行。本次教研活動(dòng)以《精準(zhǔn)化教學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)》為主題，由說課、上課、評(píng)課、講座四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
浦江縣七里中心小學(xué)科學(xué)組根據(jù)浦江縣研訓(xùn)中心的具體安排和指導(dǎo)，在縣小學(xué)科學(xué)教研員許楠宣老師的帶領(lǐng)下，以《精準(zhǔn)化教學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)》為主題，精心制定了符合學(xué)生身心發(fā)展、愉悅學(xué)習(xí)生活的科學(xué)課程和活動(dòng)，于4月20日進(jìn)行了一次線上教研活動(dòng)，活動(dòng)貫穿于說課、上課、評(píng)課、講座四個(gè)大環(huán)節(jié)。
浦江縣七里中心小學(xué)的沈亞萍老師的《產(chǎn)生氣體的變化》立足于大單元教學(xué)，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)展開說課。鄭家塢中心小學(xué)的`謝達(dá)老師的《溫度和水的變化》則從問題出發(fā)，梳理問題——實(shí)踐操作、獲取數(shù)據(jù)——整理、分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論等方面對(duì)《溫度和水的變化》展開說課。之后，兩位教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。沈亞萍老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重過程和方法總結(jié)，讓學(xué)生較充分地了解材料、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)，課堂有生成，學(xué)生有收獲。謝達(dá)老師根據(jù)課前調(diào)研進(jìn)行精準(zhǔn)化教學(xué)，同時(shí)巧用多媒體技術(shù)，提高課堂效率。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們圍繞“單元作業(yè)設(shè)計(jì)”分享了各自的探究成果�！皢卧鳂I(yè)應(yīng)具有情境性、綜合性、開放性、結(jié)構(gòu)性、長期性等基本特點(diǎn)�！睏顣蕴炖蠋煼窒砹嘶谖㈨�(xiàng)目的小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)。許楠宣老師根據(jù)浦江縣小學(xué)科學(xué)作業(yè)建議，將作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)三大類，圍繞科學(xué)核心概念，設(shè)計(jì)大單元結(jié)構(gòu)性作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，并通過科普閱讀、家庭小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)拓展學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，探尋身邊的科學(xué)。
本次線上教研，打破了空間界限，教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，為精準(zhǔn)化教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)線上教研簡報(bào)13
“疫”無情，人有愛。為保證學(xué)生線上居家學(xué)習(xí)平穩(wěn)有序進(jìn)行，我校語文組開展線上集體備課。繼續(xù)以“學(xué)”促“研”，以“研”戰(zhàn)“疫”，用屬于我們特有的方式和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同戰(zhàn)“疫”！
8月28日下午兩點(diǎn)，一年級(jí)語文教研組在組長周紅林老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第一次線上集體備課。主講人沈雪老師，圍繞第一單元的課文內(nèi)容進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)策略的分享，同組老師進(jìn)行了熱烈地討論。周紅林、夏曉燕、周潔老師針對(duì)學(xué)生坐姿、握筆姿勢、寫字姿勢等行為習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。馬燕、王孫悅、丁倩雯老師針對(duì)第一單元學(xué)生識(shí)字與寫字部分展開討論，老師們一致認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)新生來說，初步激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
鑒于一年級(jí)新生尚未真正走進(jìn)小學(xué)課堂，姚寶月主任提出在入學(xué)前夕，老師們可在線上與家長聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新生入學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，共同關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同。居家期間，除了要注意防護(hù)，還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉。
二語組的八位老師如期開展了線上集體備課。
第一單元課文主要是圍繞“大自然的秘密”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，教學(xué)重點(diǎn)一是積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，二是圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。老師們首先了解了新教材的調(diào)整，熟悉教學(xué)內(nèi)容，對(duì)低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)方面都提出了自己的寶貴建議，為開學(xué)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
接著，老師們對(duì)延遲開學(xué)期間的作業(yè)布置進(jìn)行了討論。一方面，暑期各班布置了每日練字的任務(wù)，近期應(yīng)該提醒學(xué)生檢查暑期作業(yè)是否完成，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持每日練字的好習(xí)慣。另一方面，學(xué)生在家應(yīng)以讀讀背背為主，熟悉課文，并將課文讀通讀順。
最后，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，二語組的老師們結(jié)合學(xué)生在校期間的課前朗誦，制定了兩日一首古詩的小任務(wù)，歡迎孩子們積極參與。
三語組線上共研，進(jìn)行了本學(xué)期第一次集體備課。三語組的老師在黃笑主任的帶領(lǐng)下，積極參與了區(qū)網(wǎng)課的準(zhǔn)備。本次集體備課，組長居加一老師作為主講人，以參與準(zhǔn)備的網(wǎng)課《大青樹下的小學(xué)》為課例，對(duì)第一單元的內(nèi)容進(jìn)行梳理。黃笑主任從本冊(cè)教材的整體編排特點(diǎn)、教法、學(xué)具鋼筆的準(zhǔn)備等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。陳安琪、郭融老師就參與的網(wǎng)課《花的學(xué)校》進(jìn)行了教學(xué)策略分享。同組的陸冬、馬艷紅、陳道丹、周春波老師還就習(xí)作評(píng)價(jià)的模式等問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。相信三語組的全體老師必將在教研中快速成長。
四年級(jí)語文組開展了以“關(guān)注教學(xué)平臺(tái) 聚焦教材解析”為主題的線上教研活動(dòng)。圍繞這一主題，此次的教研活動(dòng)主要分三步開展。
第一步：融入與反饋。新學(xué)期，很多老師的工作有了調(diào)整，需要融入新的備課組和新的班級(jí)體。我們活動(dòng)伊始，就簡單的互相認(rèn)識(shí)了一下，也提前讓老師和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了交流，了解和反饋學(xué)生暑期作業(yè)完成情況，大部分學(xué)生能及時(shí)按要求完成作業(yè)，少部分同學(xué)也在老師督促下及時(shí)查漏補(bǔ)缺，為新學(xué)期的教學(xué)工作開了個(gè)好頭。
第二步：自學(xué)與指導(dǎo)。由于疫情原因，開學(xué)有所推遲，學(xué)生要先上網(wǎng)課，這就要求我們及時(shí)對(duì)學(xué)生做好居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，在要求學(xué)生的.同時(shí)我們要給學(xué)生做好榜樣。因此我們組要求全體老師在督促學(xué)生及時(shí)上課的同時(shí)，與學(xué)生一起聽網(wǎng)課、記筆記，并給學(xué)生答疑解惑。
第三步：合作與分工。想要更好地指導(dǎo)學(xué)生，我們必須提前了解教材，解讀文本。因此我們首先通力合作，對(duì)第一單元教材的單元主題、語文要素、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了梳理和分析，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了研究和討論。接著，我們又明確分工，設(shè)計(jì)每課對(duì)應(yīng)練習(xí)及期初質(zhì)量調(diào)研，為開學(xué)工作打下來良好的基礎(chǔ)�！ �
8月28日上午9點(diǎn)，五年級(jí)語文組在備課組長吳冬萍老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第一次線上集體備課。組長吳老師作為主講人，圍繞第一單元的課文內(nèi)容進(jìn)行了教材解讀和教學(xué)策略的分享，接著，以網(wǎng)絡(luò)公開課《桂花雨》為例進(jìn)行了教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀。
老師們進(jìn)行了熱烈地討論，并做了有效的補(bǔ)充發(fā)言。徐菁鴻老師對(duì)《落花生》一課提出自己的一點(diǎn)思考，本課作者的筆名叫落華生，在新課導(dǎo)入的時(shí)候，可以告訴學(xué)生，這個(gè)落華生就是落花生，引發(fā)思考：為什么許地山會(huì)起這么一個(gè)筆名呢？
周星妤老師提出《白鷺》一課可化繁為簡，讓學(xué)生通過之前學(xué)過的聯(lián)系上下文的方法，來感受白鷺的美。蘇丹老師指出《白鷺》語言凝練含蓄，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文整體感知白鷺的美精致小巧，如詩如畫。
吳金蘭老師認(rèn)為《桂花雨》這課最后反復(fù)品讀母親說的話，再結(jié)合臺(tái)灣女作家琦君的生活經(jīng)歷的簡單介紹，以帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芩齻兊乃监l(xiāng)之情。韋淑芳老師認(rèn)為，在講授這一課時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解課文，讓學(xué)生體會(huì)“搖花樂”，進(jìn)一步體會(huì)童年快樂。徐瑩瑩老師認(rèn)為《桂花雨》一課的小練筆環(huán)節(jié)非常好，學(xué)生在理解作者借助桂花表達(dá)思鄉(xiāng)之情的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用具體事物寫出自己的鄉(xiāng)愁，加深情感體驗(yàn)。
為了充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的。按照教導(dǎo)處和教研室的工作安排，六年級(jí)語文組開展了本學(xué)期第一次線上備課活動(dòng)。
交流中，程娟老師就學(xué)生暑期前的作業(yè)布置和暑期中的作業(yè)檢查情況與七位老師做了分享。老師們積極交流，分享經(jīng)驗(yàn)，力求在學(xué)生學(xué)習(xí)力提升方面給予更多有效的指導(dǎo)。
老師們秉持著“停課不停教”的精神，積極探索線上教學(xué)輔導(dǎo)的策略。依托棲霞云課堂的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，六語組的老師將準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生同聽一節(jié)課，設(shè)計(jì)出與網(wǎng)課相適應(yīng)的練習(xí)以及做好答疑解惑工作。
備課時(shí)，主備課教師黃正軍老師解讀了教導(dǎo)處的工作安排和語文學(xué)科的工作計(jì)劃，闡述了自己對(duì)教材的解讀和備課思路。其他老師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論交流。分別從課標(biāo)的角度出發(fā)，依據(jù)文本特點(diǎn)和單元整體特點(diǎn)進(jìn)行思考，依據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特性來把握教學(xué)重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)的鞏固和閱讀能力的培養(yǎng)，注重閱讀方法的引導(dǎo)以及依托文本落實(shí)讀寫結(jié)合。
疫情期間，改變的是我們備課與上課的模式，不變的是丁小全體教師只爭朝夕、不負(fù)韶華的追夢步伐！此次集體備課，通過多層次、多角度、多形式的互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享；同時(shí)，也使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，真正切實(shí)有效地提高了教師的語文教學(xué)能力。
小學(xué)線上教研簡報(bào)14
為了更好地實(shí)施線上教學(xué)，10月28日下午，中科大附中小學(xué)科學(xué)組相聚“云端”，開展線上教研�；顒�(dòng)由組長周軍華主持。
周軍華首先介紹一年級(jí)網(wǎng)課情況。因一年級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，周老師和余飛老師共同備課，分成兩個(gè)會(huì)議室給孩子們上課，課堂結(jié)合生活和學(xué)生特點(diǎn)，展示了豐富的視頻和圖片，短短的20分鐘時(shí)間，孩子們興趣高漲，參與性強(qiáng)，受到家長一致好評(píng)。陳珍老師介紹二年級(jí)線上教學(xué)情況。二年級(jí)以講授為主，教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生理解和觀看。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谡n后收集落葉制作精美貼畫。
隨后，組內(nèi)老師依次談了本年級(jí)網(wǎng)課上課心得和反思。徐武英老師認(rèn)為，網(wǎng)課20分鐘是平常上課時(shí)間的`一半。時(shí)間短，任務(wù)重，內(nèi)容不能充分地展開。復(fù)課后組內(nèi)老師應(yīng)該把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)和鞏固。余飛老師的三年級(jí)課堂內(nèi)容為“混合和分離”，20分鐘時(shí)間剛好講完內(nèi)容，學(xué)生課后還需要消化吸收。拓展內(nèi)容要留給孩子思考空間，課后自己查閱資料。武倩老師認(rèn)為線上教學(xué)應(yīng)充分利用教材和課件，每節(jié)課留兩分鐘時(shí)間聽學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)生課下應(yīng)花時(shí)間鞏固。
線上學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)科學(xué)的熱情不減；云端教研，教師們的專業(yè)成長在繼續(xù)。
小學(xué)線上教研簡報(bào)15
為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校疫情防控工作，積極完成好線上教學(xué)任務(wù)，提高教師在線教學(xué)能力。20xx年3月6日—16日，平邑街道第二小學(xué)積極開展了線上教學(xué)全員培訓(xùn)，做好疫情防控線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。
一是3月6日學(xué)校全體班主任召開疫情防控專題會(huì)議，參會(huì)率達(dá)100%。
二是學(xué)校及時(shí)制定疫情防控線上教學(xué)工作預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”要求，安排中層領(lǐng)導(dǎo)“三包”督查機(jī)制（即：包年級(jí)授課管理、包教師線上授課及作業(yè)指導(dǎo)、包學(xué)生線上學(xué)習(xí)和作業(yè)質(zhì)量），促使教師提高授課和作業(yè)批閱和指導(dǎo)效率，進(jìn)一步提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三是3月10日我校信息技術(shù)處卜凡民主任帶領(lǐng)全校教師進(jìn)行數(shù)字平臺(tái)（釘釘軟件）安裝使用學(xué)習(xí)，形成了學(xué)校骨干教師幫扶信息技術(shù)能力較弱的教師，指導(dǎo)教師建立班級(jí)釘釘群、召開班級(jí)會(huì)議、制作課程表、網(wǎng)上直播課堂、發(fā)布作業(yè)、評(píng)改作業(yè)及優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，及時(shí)做好網(wǎng)上授課準(zhǔn)備工作。
四是教導(dǎo)主任積極推送線上教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)，隨時(shí)解決師生線上學(xué)習(xí)問題，保質(zhì)保量做好線上教學(xué)服務(wù)工作。
五是全校任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，做好線上教學(xué)前釘釘調(diào)試工作，對(duì)于線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行家訪，親自指導(dǎo)家長下載APP，有的'老師直接把家長領(lǐng)到學(xué)校，讓李全迎主任和卜凡民主任幫助家長安裝調(diào)試使用方法，及時(shí)給學(xué)生家長排憂解難，解決問題。
通過前期線上教學(xué)準(zhǔn)備，教師之間互幫互學(xué)，共享共進(jìn)，截止3月16日，全體教師對(duì)線上教學(xué)技能掌握良好，能夠較熟練使用授課平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)服務(wù)，為后期進(jìn)一步開展好線上教學(xué)工作奠定有力基礎(chǔ)，彰顯了全校教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、敬業(yè)愛生的責(zé)任感。
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