小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報(通用15篇)
在社會發(fā)展不斷提速的今天,很多場合都離不了簡報,簡報一般都有固定的報頭,包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。擬起簡報來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇1
為聚焦小學(xué)語文核心素養(yǎng),深入探討課堂教學(xué)的有效性,切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,促進(jìn)小學(xué)語文教師教學(xué)能力的提升,4月20日,大埔縣在楓朗鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行小學(xué)語文同課異構(gòu)教研活動。參加活動的有教師發(fā)展中心教學(xué)研究部小學(xué)語文教研員羅秀霞,實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、百侯中小、雙溪學(xué)校、大東實(shí)驗(yàn)學(xué)校及楓朗鎮(zhèn)的語文骨干教師約五十多人。
此次活動,楓朗鎮(zhèn)中心小學(xué)的羅惠玉老師、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄔惠華老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賴惠娟老師和房菊芳老師就語文部編版教材二年級下冊的第8課《彩色的夢》先后進(jìn)行了同課異構(gòu)的課堂展示。
課后,四位老師還介紹了自己的'教學(xué)設(shè)計(jì)思路,并進(jìn)行了教學(xué)反思,參與活動的各校老師也談了聽課感悟,進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
接著,來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廖艷梅主任對這四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。她認(rèn)為四位老師的課風(fēng)格各異、精彩紛呈,通過豐富的教學(xué)手段,營造出生動活潑的課堂教學(xué)情境,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀寫能力。同時,她也一分為二,對不足之處給予合理的建議和有效的指導(dǎo)。
最后,羅秀霞教研員結(jié)合四節(jié)課談了低年級語文課堂教學(xué)策略。她強(qiáng)調(diào):小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎實(shí)落實(shí)識字任務(wù),注重書寫指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo),還要教給孩子們正確的學(xué)習(xí)方法。
活動結(jié)束時,舉行了隆重的頒獎儀式。
本次活動營造了良好的研討氛圍,為教師們提供了溝通、交流、互相學(xué)習(xí)的平臺,通過相互學(xué)習(xí),相互交流,在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花,達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的務(wù)。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇2
桃花灼灼驚蟄至,黃鸝啾啾三春來。本該生機(jī)盎然的三月,卻襲來疫情的“倒春寒”,迎著春寒料峭,華溪中心小學(xué)如期開展了本學(xué)期語文“同課異構(gòu)”活動。讓我們一起目睹下語文老師們的風(fēng)采呈現(xiàn)吧!
此次語文“同課異構(gòu)”活動指定一年級語文《文具的家》一課,老師們從不同的思路和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),鉆研教材,巧設(shè)問題,選擇合適的教學(xué)策略和營造良好的課堂氣氛等都體現(xiàn)出教師們各自的風(fēng)格,課堂成效各有特色。下面展示語文老師們的課堂:
一年級語文《文具的家》執(zhí)教者:趙蕾老師
趙蕾老師聲音甜美溫柔,語氣十分親切,課堂教學(xué)充滿激情,讓學(xué)生樂于親近。用猜謎語的形式導(dǎo)入新課,在充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性后,抓住關(guān)鍵詞句讓學(xué)生注重積累、練習(xí)說話。整節(jié)課,教師與學(xué)生配合默契,目標(biāo)完成良好。
一年級語文《文具的'家》執(zhí)教者:萬晴雯老師
萬晴雯老師教態(tài)自然,語言精練,課堂教學(xué)扎實(shí),滲透教育學(xué)生護(hù)文具的思想。讓孩子們在復(fù)習(xí)生字中進(jìn)入新課,評價鼓勵學(xué)生形式多樣,萬老師始終以飽滿的熱情來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生在朗讀中既完成來本課的目標(biāo),又體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
評課環(huán)節(jié),大家在四樓會議室進(jìn)行研討交流,讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個人體驗(yàn)的同時,也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發(fā)展,激發(fā)了我校語文教研組的內(nèi)部活力,進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)方法,相信通過此次活動,老師們在以后的教育教學(xué)中能夠更加出彩!
本次語文“同課異構(gòu)”活動,給教師們搭建了一個交流互通的平臺,在展現(xiàn)每位教師教學(xué)風(fēng)采的同時,更是形成了多向思維的碰撞,先進(jìn)教學(xué)理念的融合,促進(jìn)了教學(xué)工作更上一個臺階。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇3
同樣的目標(biāo),不同的構(gòu)想。12月30日上午,我校五年級語文組以《鳥的天堂》為題拉開了“同課異構(gòu)”賽課活動的帷幕。四位教師從不同的角度,對文本做了解讀,充分展示了教師的風(fēng)采。
率先登場的是溫志偉老師,她利用舊知引新課的方式導(dǎo)入,溫故而知新。課堂教學(xué)中,以教材為例,緊扣文本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨兩個時間段,不同的景色特點(diǎn),初步感受靜態(tài)和動態(tài)描寫,并指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落,讓學(xué)生讀中理解、讀中悟情。整節(jié)課,溫老師教態(tài)自然,耐心細(xì)致,循循善誘。
石芙蓉老師以課文“題眼”切入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過品詞析句的教學(xué)手段,引領(lǐng)學(xué)生體會大榕樹的靜態(tài)美和眾鳥紛飛的動態(tài)美,把學(xué)生帶入一個充滿詩情畫意的世界。教學(xué)的最后環(huán)節(jié),巧設(shè)小練筆,學(xué)以致用,真正把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。石老師的課扎實(shí)而靈動,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰而又環(huán)環(huán)相扣,充分展示了語文課堂教學(xué)的無窮魅力。
第三堂課是由王柳老師帶來的'。她由“天堂”導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了一個自由快樂的美好情境。讓學(xué)生更加直觀形象地感受到了鳥的天堂之美。各個環(huán)節(jié)過渡自然,孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲。同時注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),讀寫結(jié)合,體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。
梁立新老師帶領(lǐng)五(3)班的孩子們,給我們帶來了一場精神盛宴,她通過播放一段優(yōu)美的鳥叫聲導(dǎo)入新課。接著,通過出示自學(xué)提示,充分利用小組的智慧,合作探究新知,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,把課堂還給了學(xué)生,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的高效課堂。
在評課議課環(huán)節(jié)中,大家暢所欲言,爭先恐后地發(fā)表看法,高度評價了四堂課的亮點(diǎn),充分肯定了四位老師深厚的教學(xué)功底與課堂智慧,并就不足之處提出了合理化建議。
每一次賽課活動都給老師們提供了一個業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的平臺,相信通過大家的互動、溝通、分享,定會使教師的教育教學(xué)水平更上一層樓。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇4
為進(jìn)一步營造濃厚的教學(xué)研究氛圍,提升教師課堂教學(xué)效果,促進(jìn)教師共同進(jìn)步,20xx年5月26日,莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“同課異構(gòu)”系列教研活動。
本次活動以“探討教學(xué)模式,展示教學(xué)風(fēng)采,打造高效課堂”為目的。學(xué)校四年級組語文老師分別展示了《巨人的花園》的課堂教學(xué),兩節(jié)精彩的課例體現(xiàn)了兩位教師對相同教材內(nèi)容的不同教學(xué)思路和教學(xué)策略,使同一個內(nèi)容,呈現(xiàn)出了不一樣的美。她們以生為本、學(xué)為中心,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動,從不同的角度詮釋了自己對本篇課文的理解,展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功。
首先上課的是康婷婷老師?道蠋煹恼n堂富有激情,教態(tài)自然大方,她抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)學(xué)生體會童話的奇妙,課堂形式新穎,利用課本劇、對讀等形式感受人物形象,層層遞進(jìn),逐步突破教學(xué)重難點(diǎn)。
緊接著陶艷敏老師進(jìn)行了這一課的教學(xué)。陶老師緊抓對比這一寫作方法,突出巨人的花園和巨人的前后差別,深入挖掘文本,感受人物形象,進(jìn)一步落實(shí)語文要素,做到一課一得。
評課互動環(huán)節(jié),大家就磨課過程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂互動等問題進(jìn)行了深度交流,有效地促進(jìn)了教師的.專業(yè)化成長。對同一節(jié)課,不同的人站在不同的角度談觀點(diǎn),說方法,總結(jié)出同一課的不同講法,不同課程的相同方法。在聽完兩位老師的公開課后,聽課老師們紛紛暢所欲言,大家各抒己見,充分肯定課堂上的優(yōu)點(diǎn),也指出了不足之處,并真誠的提出了自己的教學(xué)設(shè)想,讓所有參與評課的老師們在交流的過程中獲益匪淺。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。每一次教研活動,都是一次成長,一次收獲。“同課異構(gòu)”讓教師們碰撞出思維和智慧的火花,教師們也在教研活動中,集思廣益,共同成長。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇5
為了打造課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動性,南戴河小學(xué)語文同課異構(gòu)教研活動在三樓錄播室如期進(jìn)行,一堂堂風(fēng)格各異,精彩紛呈的課堂,充分顯示了我校語文教師的教學(xué)魅力。四年級四位教師共同執(zhí)教《母雞》一課,同中求異,異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在,相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)想,四位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。
劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容,凸現(xiàn)了文章的重點(diǎn),突破了文章的難點(diǎn),滲透了欲揚(yáng)先抑的`寫法,有預(yù)設(shè),有生成,課堂扎實(shí)而高效。王靜老師教態(tài)親切自然,教學(xué)中,抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟作者的寫法,體會作者對母雞的贊嘆、敬重之情,由此及彼引出母愛這一永恒的話題。孟輝老師在教學(xué)中力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,在重點(diǎn)感悟了母雞的母愛后,讓學(xué)生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點(diǎn),在比較欣賞后,讓學(xué)生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動物,這一設(shè)計(jì)是本節(jié)課的亮點(diǎn),讓學(xué)生從感悟文本走向自己的生活體驗(yàn)。
李彬老師儀態(tài)自然大方,語言簡潔凝練,整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動,孩子們非常積極活躍,李老師的課堂語言,課堂技巧,無不顯示她較高的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。
課后,四位老師針對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思,老師們進(jìn)行評課和討論,對四位老師提出了切實(shí)的建議,指出課堂上存在的不足,也肯定了講課教師的優(yōu)點(diǎn),使老師們有了很大收獲。此次同課異構(gòu)活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺,在展現(xiàn)每個教師風(fēng)采的同時,更形成了多向思維碰撞,集體智慧的凝聚,從而使我們每個參與者都獲益匪淺,教學(xué)能力得以提升。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇6
微風(fēng)習(xí)習(xí),天氣漸好。我們跟隨著春天的腳步迎來了一年一度的同課異構(gòu)活動,從開學(xué)以來四年級組一直在積極準(zhǔn)備,每一次教研都認(rèn)真對待。前期,隋校指導(dǎo)我們共同上好一節(jié)《天窗》,我們共同教研交流,一起評課。讓我們收獲很多。
3月22日四年級組開始了同課異構(gòu)活動,上午第三節(jié)和第四節(jié)課,周貝貝老師和李明老師分別在4.4班和4.6班講《貓》,周老師緊抓方法,讓同學(xué)們知道怎樣體會作者的情感,同學(xué)們一節(jié)課聽下來收獲滿滿。李明老師依舊幽默風(fēng)趣,讓同學(xué)們在愉快輕松的氛圍內(nèi)學(xué)到知識。
24日上午第三節(jié)和第四節(jié)課馬雪峰老師和張明星老師分別在4.5班和4.8講文言文《囊螢夜讀》,馬老師和張老師都讓學(xué)生在讀中理解文言文,落實(shí)好擴(kuò)詞法,讓同學(xué)們更好的解釋句子。
結(jié)束了四天的.同課異構(gòu)活動,老師們馬上聚在一起進(jìn)行評課,張春麗老師與我們一起評課,我們一起找出每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足,共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。希望通過此次評課能讓我們進(jìn)步成長。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇7
為提升教師的教育教學(xué)水平,10月14日上午,本校語文教研組組織了觀課評課的教研活動。
我們有幸聆聽了鄭老師執(zhí)教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞"小馬丹丹的成長過程"這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),每個環(huán)節(jié)的教學(xué)都設(shè)計(jì)的非常合理巧妙,讓學(xué)生能抓住重點(diǎn),突出主題。在本課的教學(xué)中,鄭老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,通過多種方式的朗讀,實(shí)現(xiàn)了"以讀為本"的教學(xué)模式,擯棄了教師的分析講解和問答,學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀,在讀中感悟、理解、交流。給與學(xué)生思維的空間,這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也活躍了課堂氣氛,并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),探究的能力。并用品讀詞句等方法使學(xué)生感受到自然界的多姿多彩,從而產(chǎn)生對自然界的贊美和喜愛之情。課后,鄭老師對這堂課進(jìn)行了自我反思,聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師紛紛對鄭老師這堂課提出自己寶貴的建議。老師講課要富有活力,充滿激情,并且能夠全身心的.投入到整個教學(xué)活動中,在朗讀課文時,老師要有感情的去讀,這些不僅起到了范讀課文的作用,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本次教研活動讓所有的老師共同進(jìn)步,為本校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了保證。雖然我們都存在很多不足,但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn),向合格人民教師邁進(jìn)。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇8
9月3日下午,我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動。活動的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)新課標(biāo)和對X年秋季學(xué)期語文學(xué)科檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會議。
首先教導(dǎo)處張迎雪主任對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認(rèn)真詳細(xì)的`布置,讓老師們做到心中有數(shù),以便工作做起來有條不紊。
接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學(xué)目標(biāo)"為中心,詳細(xì)地解讀了新課標(biāo)。通過學(xué)習(xí),全體語文老師進(jìn)一步提高了對新課標(biāo)的認(rèn)識:語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在新課標(biāo)中,無論是識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際還是綜合性學(xué)習(xí),都更集中指向于語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,更加注重工具性與人文性的統(tǒng)一。在教師的備課中一定要體現(xiàn)年段特點(diǎn)。
然后各年級教師代表分別根據(jù)試卷情況對上學(xué)期檢測成績作了詳細(xì)的質(zhì)量分析匯報,對考試中發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的改進(jìn)措施。
最后秦副校長對此次會議進(jìn)行了總結(jié),他指出:質(zhì)量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體,查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂實(shí)效,從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇9
入冬漸歲寒,云端課堂暖。在這個特殊時期雖然阻斷了我們線下相聚的腳步,卻阻擋不了知識在云端交匯的力量。語文組的老師們從容應(yīng)對,堅(jiān)守初心,“疫”路探索,一路前行。致力于打造有活力、有溫度的線上語文課堂,積極探索語文學(xué)科線上教學(xué)的高效之路,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,取得了良好的'線上教學(xué)效果。
以研促教教學(xué)相長
“教”是實(shí)踐,“研”是思考。二者相輔相成,才能提高教學(xué)質(zhì)量。為了順利開展線上教學(xué)活動,在線上教學(xué)期間,語文組積極開展線上教研,形成線上教研的高效集體備課模式。教學(xué)前,備課組內(nèi)對教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析,整體規(guī)劃。解讀課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材邏輯關(guān)系,分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn),制定線上教學(xué)課時目標(biāo)。老師們?nèi)翰呷毫Α⒓紡V益、各抒己見,共享整合資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),制作課件、設(shè)計(jì)作業(yè)和闖關(guān)練習(xí)題,思想在碰撞中得到升華,思路在研討中茅塞頓開。
知行合一磨礪成長
“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也!敝挥胁煌5貙W(xué)習(xí),才能使自己不斷地進(jìn)步。雖教學(xué)主陣地轉(zhuǎn)為線上教學(xué),但也沒有停下探索的腳步。老師們除了開展正常的線上教學(xué)工作外,積極參與新課標(biāo)線上培訓(xùn)活動,聆聽名師名課、研討交流。同時,老師們堅(jiān)持練字、誦讀,定期舉行讀書交流,提高教師文化素養(yǎng)書寫水平和朗誦能力,引領(lǐng)學(xué)習(xí)新風(fēng)尚,營造讀寫好氛圍。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇10
成長不停步,光陰不虛度。自從開展線上教學(xué)以來,匯賢小學(xué)語文科組根據(jù)上級教育部門的會議精神,開展了全面細(xì)致的教育教學(xué)準(zhǔn)備工作。老師們著眼于學(xué)科特點(diǎn),精心制定教學(xué)計(jì)劃,組織教學(xué)活動,充分發(fā)揮在線教學(xué)的效能,積極推進(jìn)“雙減”背景下的線上教學(xué)新樣態(tài),提升語文學(xué)習(xí)活動的豐富性、互動性,助力學(xué)生發(fā)展。
選定工具,互學(xué)互助
“空中課堂”≠“拿來主義”,雖然有精彩的空中課堂相伴,但是扎實(shí)的教學(xué)全過程才是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的保障。怎樣用好線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源?線上學(xué)習(xí)過程性評價怎么做?學(xué)生練習(xí)怎樣反饋指導(dǎo)?……經(jīng)歷幾次的線上教學(xué),教導(dǎo)處與老師們總結(jié)出一套適合我校生情的線上教學(xué)模式,啟用企業(yè)微信進(jìn)行教學(xué)直播,輔以國家智慧教育云平臺、廣州共享課堂等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來進(jìn)行線上教學(xué),并使用專用的學(xué)習(xí)班級群進(jìn)行資料補(bǔ)充與教育管理通知。教師直播上課模式,簡單快捷,學(xué)校教導(dǎo)處作為技術(shù)支持,在教師工作群內(nèi)及時答疑解惑,年輕教師遠(yuǎn)程指導(dǎo)老教師;老師們利用課余時間開課實(shí)踐,為線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
有序教學(xué),居家樂學(xué)
不論何時,學(xué)習(xí)都是學(xué)生們的日常,雖然上課地點(diǎn)從教室搬到了家里,但同學(xué)們依然沒有放松對自己的.要求。整理好書,準(zhǔn)備好筆記本,儀式感滿滿的一堂網(wǎng)課就這樣開始啦!
從線下到線上,變的是我們見面的方式,不變的是我們碰撞智慧,攜手前進(jìn)的教育初心。在這個特殊時期,歸期未定,但是我們的使命與責(zé)任依舊在堅(jiān)守,為孩子的學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo),與此同時自身也要充實(shí)教育教學(xué)理論知識,不斷提升自我。不一樣的課堂,一樣的精彩!
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇11
天水清相入,秋冬氣始交。春城的冬日依舊暖陽當(dāng)空,而在這美如畫的季節(jié)里,我們的城市因?yàn)橐咔,讓本?yīng)是書聲瑯瑯、筆聲沙沙的校園又一次重聚在云端。然而面對線上教學(xué),這一次我們更有信心,也更加從容,昆明市第一中學(xué)附屬小學(xué)的老師們各盡其職,各顯身手,精心設(shè)計(jì),深耕教學(xué),守教育之初心,盡師者之責(zé)任,在提升孩子知識素養(yǎng)的同時促進(jìn)家校共育,用愛和耐心陪伴網(wǎng)課期間的孩子。
精準(zhǔn)施策科學(xué)引領(lǐng)
守方寸小屏,傾諾大用心。為了確保線上教學(xué)的高效和質(zhì)量,學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)課期間的教育教學(xué)和管理工作進(jìn)行了詳盡而科學(xué)的安排,貼心的提醒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃,保障了疫情期間線上教學(xué)的.順利開展。
學(xué)思并肩傾心澆灌
每一節(jié)課都傾注了老師們的辛苦與巧思,雖然居家,但每天的備課、上課必不可少。老師們嘗試站在學(xué)生的立場上思考問題,根據(jù)上課情況適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,精心考量作業(yè)內(nèi)容,力求把每一節(jié)課都上好上精。
雖然從線下轉(zhuǎn)為了線上,變的是上課方式,不變的是細(xì)致和耐心、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
好學(xué)善思明德立志
疫情下的網(wǎng)課不僅是對老師的考驗(yàn),也是對學(xué)生的磨練。線上教學(xué)磨煉著學(xué)生的耐心與意志,也考驗(yàn)著學(xué)生是否能從他律轉(zhuǎn)化為自律。有了曾經(jīng)網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生們的表現(xiàn)也越來越好,孩子們用他們的行動向我們證明了他們的態(tài)度和決心,即使居家也能出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù),積極思考,勵志進(jìn)步。孩子們在為自己的未來而努力著,這不正是成長的意義嗎?
屏幕前認(rèn)真的身影,化身忠實(shí)聽眾,隔著屏幕也不缺踴躍積極。
是一張張用心的計(jì)劃表,是一頁頁認(rèn)真的課堂筆記,是一份份清秀工整的作業(yè)。
在老師眼里,你們努力的樣子,就是全世界最好看的風(fēng)景。
疫情阻斷了師生見面,卻阻不斷師生情。因?yàn)槲覀儞碛星Ю锫?lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)護(hù)航的激情,在信息科技的幫助下,線上教學(xué)也變得更有厚度、更有深度和溫度,讓我們一起期待,疫盡人間安,相約三尺講臺!
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇12
老師們在線上教學(xué)和教研上毫不停歇,而學(xué)生們在學(xué)習(xí)的路上也從未停止。
一、二年級以經(jīng)典誦讀、靜心習(xí)字、課外閱讀等學(xué)習(xí)活動指引為主,豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三至六年級根據(jù)《在線學(xué)習(xí)指引》要求,合理設(shè)置線上教學(xué)課程,并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課時長,嚴(yán)格控制每天課時量,有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和緊張情緒。
“道阻且長,行則將至!泵鎸Ψ磸(fù)不定的'疫情,語文科組積極應(yīng)對,立足不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況、潛心教研,從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)著手,多舉并措,以最大的努力,縮小線上線下教學(xué)的差距。
“行而不輟,未來可期。”疫情擋不住我們成長的腳步,讓我們期待在美麗的校園相見!
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇13
倏忽秋色盡,寒意漸入冬。疫情讓學(xué)校師生相守云端,我校語文學(xué)科線上教學(xué)也在探索和不斷改進(jìn)中有序向前推進(jìn)著。為了進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)效果,分享優(yōu)秀、有效的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),11月22日和29日,我校語文科組全體教師相聚云端,分別開展了兩次教研活動。
11月22日,老師們先是觀摩了名師蔣軍晶的習(xí)作課例《筆尖流出的故事》,接著以備課組為單位進(jìn)行組內(nèi)研討交流,最后全體教師回到科組直播群里,科組長利用軟件從48位語文老師中隨機(jī)抽取多位老師進(jìn)行實(shí)時互動,連麥分享觀課感受。老師們紛紛表示,蔣老師的這一節(jié)課緊緊圍繞新課標(biāo)要求,緊扣本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)將重難點(diǎn)一一突破,層層推進(jìn),重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,借用寫作例文搭建支架讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí),真真正正讓學(xué)生寫下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實(shí)卻滿滿干貨的習(xí)作課讓老師們受益匪淺,回味無窮。
11月29日下午,全體語文教師參加了以“小學(xué)語文‘教學(xué)評’一致性教學(xué)”為主題的'東莞市新課標(biāo)專場培訓(xùn)活動。
我們先觀摩了何少偉老師的課例《慈母情深》,何老師善于抓住學(xué)生的回答進(jìn)行有效評價,整節(jié)課很好地體現(xiàn)了“教學(xué)評”的一致性。接著觀摩了朱濤老師的課例《橋》,朱老師從單元導(dǎo)讀入手,通過朗讀讓學(xué)生感受環(huán)境描寫的作用以及情節(jié)、人物之間的聯(lián)系。安排練筆任務(wù)讓“評”落實(shí)到位。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,老師們認(rèn)真聆聽,用心領(lǐng)會,詳細(xì)記錄,深刻反思,對新課標(biāo)的理念和方向有了更深層次的理解和認(rèn)識。
心中有課標(biāo),腳下方有路。本次線上培訓(xùn)活動,為老師們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,大家通過觀摩課例,聆聽名師的講座,對新課標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,對實(shí)際教學(xué)中如何踐行新課標(biāo)有了明確的方向。
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇14
疫情讓美好的校園生活按下暫停鍵,師生齊聚云端共同學(xué)習(xí)。自線上課程啟動以來,我校線上教學(xué)工作已逐漸步入了正軌,眾人齊心,保障線上語文教學(xué)質(zhì)量,讓孩子們在云端亦能收獲滿滿!教師們除了開展正常的教學(xué)活動外,也在邊思考、邊探索著線上教學(xué)的實(shí)效性。
“聚而論道,起而踐行”。為更好開展線上教學(xué)工作,老師們每周準(zhǔn)時相約云端,開展組內(nèi)教研會議,用智慧碰撞金點(diǎn)子,搜集形式多樣的教學(xué)資料,最終形成豐富的備課成果,供學(xué)生們學(xué)習(xí)使用。
“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒”。學(xué)生是老師放在心頭的人,線上課程的開展,雖讓師生間隔著屏幕,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況老師們積極做到第一時間掌握了解,時刻提醒。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”老師,不只是簡單的教書匠,在這個特殊的“大課堂”中,網(wǎng)絡(luò)成了師生間的橋梁,為了使學(xué)生線上學(xué)習(xí)有充分的保障,我校開展了“線上答疑”活動。
當(dāng)看見孩子們發(fā)出的一個個問號變成了一個個句號,一句句“謝謝老師,我明白了”“老師,我聽懂了”……老師們發(fā)自內(nèi)心地說一句:“這一切,都值得。”對待學(xué)生,我們是用心的。
對于老師們來說,每個學(xué)生都是一份寶藏,只不過他們的.發(fā)光點(diǎn)各不相同。這場線上課堂的變革中,老師們?yōu)榱瞬蛔屓魏我晃粚W(xué)生掉隊(duì),對班里個別學(xué)生進(jìn)行一對一的跟進(jìn)輔導(dǎo),在老師心里,沒有“放棄”二字,對待學(xué)生,我們是用愛的。
“念念不忘必有回響”。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,老師們利用各種軟件對學(xué)生的作業(yè)全批全改并且詳細(xì)記錄每位學(xué)生作業(yè)情況。老師們盡心盡力的批改,學(xué)生們的認(rèn)真訂正,共同把線上課堂中收獲的成果最大限度的優(yōu)化,這不正是師生之間無言的默契嗎?在線上教學(xué)這個特殊的戰(zhàn)場上,老師們用自己的執(zhí)著與付出,詮釋著教師的使命,展現(xiàn)著教師的擔(dān)當(dāng)。
追風(fēng)趕月莫停留,平蕪盡處是春山。語文學(xué)科組的老師們將繼續(xù)秉持初心,堅(jiān)守云端,從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化,課堂學(xué)習(xí)監(jiān)管,學(xué)習(xí)效果反饋等方面深入探索實(shí)踐,以提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)實(shí)效!
小學(xué)語文同課異構(gòu)活動簡報 篇15
10月,一場疫情阻擋了我們漫步在學(xué)校的腳步。在這特殊的時期,我們又一次切換了教與學(xué)的模式——線上教學(xué)。守教育之初心,盡師者之責(zé)任,為了穩(wěn)步推進(jìn)“雙減”工作,著力提升線上教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生能夠?qū)W得會,學(xué)得好,學(xué)得足,增強(qiáng)師生的幸福感與獲得感,倉山區(qū)第二中心小學(xué)語文組的老師帶領(lǐng)學(xué)生們在線上開啟了一段別樣精彩的學(xué)習(xí)之旅。
云端不停歇,“語”你共成長
語文老師們以問題為導(dǎo)向,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),集思廣益,精心安排線上課程,緊抓學(xué)科特點(diǎn)開展線上教學(xué)活動。以直播課與推送《國家中小學(xué)智慧教育平臺》等學(xué)習(xí)資源的方式相結(jié)合,使學(xué)生們聚焦云課堂,打造合理有效的線上課程。
老師們化身主播,與學(xué)生們相見云端。課堂亦是精彩紛呈,一次次師生互動,一聲聲悅耳誦讀,一頁頁課堂筆記……無不記錄了這個特殊戰(zhàn)“疫”時期,別樣的課堂中師生們燦爛的笑臉與篤定的身影。
停課不停學(xué),“語”你共求知
一份份書寫端正美觀、格式標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、卷面整潔的練習(xí)中,無不彰顯了教師對學(xué)生的'嚴(yán)格要求,秀出了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,展出我校高標(biāo)準(zhǔn)的線上教學(xué)風(fēng)采。讓我們一起感受學(xué)生們展現(xiàn)的語文之美吧!
線上齊教研,“語”你在一起
為保障線上語文教學(xué)效果,構(gòu)建高效語文課堂,語文組全體老師們積極開展線上教研,應(yīng)對線上教學(xué)新情況新變化,全面細(xì)致地安排好線上教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn),因材施教,遵循雙減,整合資源,優(yōu)化作業(yè),個性輔導(dǎo)。
這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”雖然阻斷了學(xué)生們上學(xué)的腳步,但是阻斷不了我們對未來美好生活的期望和獲取新知的步伐。語文組的老師們將會不斷探索、共同研磨,尋求更好的教學(xué)方法,為保障孩子們能夠收獲更多的知識而努力。讓我們“疫”起努力,一起期待云開霧散,靜待平安,重返校園!
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