社區(qū)幫扶困難兒童簡(jiǎn)報(bào)（通用6篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到簡(jiǎn)報(bào)，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報(bào)是具有匯報(bào)性、交流性和指導(dǎo)性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書(shū)面形式。什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的社區(qū)幫扶困難兒童簡(jiǎn)報(bào)（通用6篇），歡迎大家分享。
社區(qū)幫扶困難兒童簡(jiǎn)報(bào)（通用6篇）1
5月31日，在國(guó)際“六一”兒童節(jié)到來(lái)之際，為給困難家庭的孩子們送去溫暖，讓留守兒童感受到黨的關(guān)懷，深入貫徹落實(shí)“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育活動(dòng)，市、區(qū)總工會(huì)在雁江四小開(kāi)展“綻放微笑愛(ài)心圓夢(mèng)”六一兒童節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)。
市總工會(huì)黨組成員、副主席陳紅英出席慰問(wèn)活動(dòng)，雁江區(qū)委常委、總工會(huì)主席魏碧仙出席活動(dòng)并主持會(huì)議，雁江四小校長(zhǎng)胡志安及部分老師、留守兒童代表參加了慰問(wèn)活動(dòng)。
陳紅英副主席為同學(xué)們送來(lái)了節(jié)日的祝福，對(duì)同學(xué)們提出了殷切希望，希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí)，天天向上。她說(shuō)：孩子們是祖國(guó)未來(lái)的希望，不管條件再艱苦，也要保證孩子們受教育的權(quán)利。
其次，工會(huì)組織將不遺余力的對(duì)家庭困難的孩子進(jìn)行幫扶救助，這是工會(huì)的基本職能。孩子們是繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)的`后備力量，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興，不光是我們這一代人的要?jiǎng)?wù)，也是下一代人的光榮歷史使命。
活動(dòng)中，還向30名學(xué)生代表發(fā)放了慰問(wèn)金和慰問(wèn)品，共計(jì)12000元。
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為進(jìn)一步貫徹我校關(guān)于留守兒童幫扶的相關(guān)要求，結(jié)合我班的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善本班留守兒童生活學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)。本學(xué)期開(kāi)始并制定了相關(guān)工作計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃取得了如下成果。
一、基本工作情況
1、掌握外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的基本情況，特別是其父母的聯(lián)系電話和監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式，做到一個(gè)學(xué)期至少與他們聯(lián)系三次以上；
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
4、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；5、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。
二、抓住時(shí)機(jī)，做好與“留守兒童”監(jiān)護(hù)人之間的溝通
家是溫馨的港灣，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無(wú)法割舍的愛(ài)。“留守兒童”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛(ài)。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛(ài)有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題往往是一笑而過(guò)，嚴(yán)重的也只是說(shuō)說(shuō)而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。我及與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭(zhēng)為“留守兒童”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍，消除對(duì)孩子的負(fù)面影響。
三、傾入真情，換回童心
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛(ài)和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的.感覺(jué)，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì)逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?ài)，充分發(fā)揮班級(jí)體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
四、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪流安排幾個(gè)在教室里做作業(yè)，讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他們有了進(jìn)步，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。
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為進(jìn)一步做好困境兒童關(guān)愛(ài)幫扶工作，營(yíng)造溫馨安全的成長(zhǎng)生活環(huán)境，7月21日，龍水社區(qū)婦聯(lián)和在職黨員志愿者開(kāi)展走訪慰問(wèn)活動(dòng)，為轄區(qū)困難兒童送上溫暖和關(guān)懷。
志愿者們深入轄區(qū)，慰問(wèn)探望社區(qū)困難兒童。每到一處困難兒童家中，志愿者們?cè)敿?xì)詢問(wèn)了解孩子身體狀況、學(xué)習(xí)情況及家庭生活狀況，將精心準(zhǔn)備的慰問(wèn)品送到孩子們手中。
在走訪過(guò)程中，志愿者們告訴孩子監(jiān)護(hù)人在黨和政府以及社會(huì)各界的關(guān)心和幫助下，他們的生活會(huì)越來(lái)越好，并叮囑孩子監(jiān)護(hù)人務(wù)必關(guān)注孩子暑期的安全，要教育好孩子，讓他們?cè)谕瑢W(xué)、老師和社會(huì)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)，把他們培育成對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有積極貢獻(xiàn)的`人。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子及其監(jiān)護(hù)人要以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，克服困難，樹(shù)立健康積極的生活理念。
此次慰問(wèn)活動(dòng)，不僅是對(duì)特殊困難家庭兒童物質(zhì)上的幫助，更重要的是對(duì)孩子們進(jìn)行了精神上的鼓勵(lì)，讓他們感受到了黨和政府以及社會(huì)大家庭的關(guān)愛(ài)與溫暖。
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一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入每個(gè)留守兒童的家中，詳細(xì)了解了他們的家庭和孩子的情況，為六位留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡。其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護(hù)，沒(méi)有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時(shí)很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較好，一名孩子成績(jī)一般，兩名孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒(méi)有上進(jìn)心，常常感到自卑、生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控能力差。
二、多措并舉，實(shí)施對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。
1、針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的情況，我每周至少三次定期為他們補(bǔ)課，對(duì)完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生，盡量讓他們?cè)趯W(xué)校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時(shí)還讓三名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生“一對(duì)一”幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。取得了一定的效果。
2、每周找他們談心一次，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學(xué)生像包寅初等同學(xué)贈(zèng)送了鉛筆，橡皮等學(xué)習(xí)用具。
3、給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話，增強(qiáng)他們與父母的情感交流，.盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個(gè)月與他們監(jiān)護(hù)人通一次話，通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況。4、為了加強(qiáng)對(duì)留守孩子的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)校和家庭共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，我對(duì)每位孩子都進(jìn)行了家訪，對(duì)于有問(wèn)題的孩子重點(diǎn)家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。
5、六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為表達(dá)對(duì)孩子們的關(guān)心，我給孩子們贈(zèng)送了衣服和學(xué)習(xí)用品，使孩子們度過(guò)了一個(gè)溫馨快樂(lè)的節(jié)日。
本學(xué)年中，經(jīng)過(guò)老師的.幫助和孩子的努力，取得了一定的成績(jī)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統(tǒng)考中，有二名孩子的成績(jī)名列前三十名。
隨著我校留守兒童工作步入了正�；能壍�,留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài),在今后的工作中,我將繼續(xù)做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng)。
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為了讓殘疾兒童感受到社會(huì)大家庭的溫暖，近日，團(tuán)新興縣委員會(huì)聯(lián)合新興眾誠(chéng)社工中心開(kāi)展關(guān)愛(ài)殘疾兒童幫扶活動(dòng)。
此次活動(dòng)來(lái)到水臺(tái)鎮(zhèn)、稔村鎮(zhèn)8戶殘疾兒童家庭幫扶慰問(wèn)。在殘疾兒童家中，志愿者和孩子家屬親切交談，深入了解了殘疾兒童的心理狀態(tài)、生活情況、學(xué)業(yè)、監(jiān)護(hù)人自身情況等，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)與想法，切實(shí)了解其目前生活所面臨的困難，認(rèn)真傾聽(tīng)并及時(shí)給予反饋。同時(shí)為他們送去大米、面等生活物資，鼓勵(lì)他們克服困難，樂(lè)觀向上，以健康的身體和良好的`精神狀態(tài)面對(duì)生活。
此次走訪活動(dòng)，不僅對(duì)殘疾兒童進(jìn)行物質(zhì)上的幫助，更重要的是對(duì)孩子們進(jìn)行精神上的關(guān)懷，讓他們感受到社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)，樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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為加強(qiáng)疫情期間對(duì)留守兒童、困境兒童的關(guān)愛(ài)幫扶，確保疫情期間弱勢(shì)兒童群體得到關(guān)懷保障，7月27日上午，洪柳社區(qū)對(duì)轄區(qū)困境兒童群體進(jìn)行入戶走訪，進(jìn)一步做實(shí)、做細(xì)困境兒童的'關(guān)愛(ài)幫扶工作。
走訪慰問(wèn)過(guò)程中，社區(qū)工作人員與家長(zhǎng)和孩子們親切交談，詳細(xì)了解孩子們的基本情況，并根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況提出針對(duì)性的建議和措施，力求幫助監(jiān)護(hù)人更好地發(fā)揮家庭教育作用。
同時(shí)，幫助孩子們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自我管理，合理安排暑期學(xué)習(xí)和生活，積極參加更多有意義的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)告知他們盡量不外出，外出時(shí)要正確佩戴口罩，并為困境兒童發(fā)放口罩。
洪柳社區(qū)積極利用線上宣傳平臺(tái)與資源，普及兒童防疫科學(xué)知識(shí)，線下利用上門(mén)走訪摸排的形式，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)留守兒童等重點(diǎn)人群的防疫知識(shí)宣傳，指導(dǎo)留守兒童監(jiān)護(hù)人做好防護(hù)措施，幫助增強(qiáng)防范意識(shí)，提高防護(hù)能力。
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