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同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報是指我們?nèi)粘＞鸵粋�題目而簡單向聽眾簡述報告內(nèi)容的過程。你寫簡報時總是無從下手？下面是小編精心整理的同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）1
20xx年10月25日下午兩點，語文組全體教師到錄播室參與了同課異構(gòu)活動。本次同課異構(gòu)活動由李鳳斌老師、崔立萍兩位教師擔任主講人，以經(jīng)典名篇《從百草園到三味書屋》為例探究“雙減”政策下如何打造高效課堂，布置高效作業(yè)。兩位老師共同講述《從百草園到三味書屋》第一課時。本文節(jié)選自魯迅先生的散文集的散文集《朝花夕拾》，是中年魯迅人生低谷時回憶青少年時期生活經(jīng)歷的一組散文。是先生童年回憶的一曲戀歌，本次活動兩位老師從不同角度帶我們走進童年記憶里那有趣而又神秘的百草園，感受童年那方天地里片刻的溫暖。
兩位老師的課堂精彩紛呈，節(jié)奏掌控恰到好處，預(yù)言抑揚頓挫，擲地有聲，各有千秋，為我校教師探究高效課堂，提升教學水平呈現(xiàn)了很好的范本。更為我們在“雙減”政策下教學設(shè)計提供了新思路。
首先，深入挖掘教材，鉆研文本深度。李老師從“光滑”二字引導(dǎo)學生認識到要調(diào)動觸覺來寫景。深挖先生寫作此文時的背景，讓學生理解魯迅寫作此文時正逢人生低谷，以童年溫馨回憶來慰藉苦悶的心。
其次，尋找切入點，突出重難點。李老師選擇了適合學生的合作探究法，以分析寫作方法為切入點，引導(dǎo)學生逐步深入理解“百草園”為什么被稱為“我的樂園”。在逐步深入展開分析的`過程中，輔之以抓關(guān)鍵詞法，讓學生講故事的方式來理解寫景的妙處。從感官、修辭、寫景角度三個層面來分析樂園之樂。引導(dǎo)學生從多角度去寫大自然中美妙的景色。而崔老師則從題目入手，抓住“從……到”關(guān)鍵詞,讓學生理清行文順序和文章結(jié)構(gòu),以情感為切入點，先讓學生體會魯迅對百草園的感情,然后來分析魯迅為何產(chǎn)生這樣的情感.層層深入，啟發(fā)誘導(dǎo)，師生共讀，共同品味。先讓學生讀過渡段，初步感知作者感情。順勢發(fā)問為什么百草園被稱為“我的樂園”，引入本節(jié)課重點。重點從寫景的局勢來讓學生理解寫景要條理清楚，井然有序。通過關(guān)鍵詞“不必說……也不必說”讓學生明白寫景要抓整體，從“單是……就是”讓學生明白要寫局部。崔老師則是從寫景布局這一角度分析“我的樂園”。最后又回歸情感，通過提問方式讓學生深思先生對百草園的深厚情感。兩位老師選用兩種不同方法，選擇不同切入點，來突破本文重點。
再者，巧妙收尾，一舉多得。李老師通過說話訓(xùn)練任務(wù)，讓學生談一談自己對于百草園的印象。既有助于學生理解文本中心主旨，又鍛煉了學生的表達能力。崔老師讓學生講故事時點撥學生要多用自己的話，加上自己的感情來講，點撥學生如何生動、繪聲繪色的講故事。兩位老師的設(shè)計兼具了語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。崔老師則通過提問讓學生在此體會魯迅對百草園的情感，引人深思。
最后，課堂點撥，講練融合。為了更好落實“雙減”政策，布置精煉高效作業(yè)避免冗長重復(fù)作業(yè)，李老師在課堂中寫景方法的分析直接為學生仿寫一段話鋪好路。學生作業(yè)在課堂上已經(jīng)完成了一半作業(yè)，學會了如何構(gòu)思，如何運用。而崔老師則是從寫景布局角度點撥學生要學習運用整體到局部的方式來寫景，直奔重點，直擊學生寫作頭痛之處。作業(yè)設(shè)置時精選能夠提升學生能力的作業(yè)，在課堂突破重難點時加以點撥，學生課后對于這類作業(yè)也不再害怕。精準實現(xiàn)了高效作業(yè)的目標。讓學生快樂學習，不再像躲猛獸一樣躲著學習，逃避作業(yè)。
本次“同課異構(gòu)”活動的開展讓我們看到不同課堂生成、不同處理教材的方式，也在語文組這個大家庭里達到了資源共享、相互切磋、取長補短、注重實效、共同提升的目的，也演繹出語文更高遠的追求！
同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）2
為了給全校教師提供交流互動的平臺，促進教師們業(yè)務(wù)水平的提高，提高有效課堂的實效性。3月，xxx中學開展了各學科組“同課異構(gòu)、生成教學”四個一推進有效課堂研討活動。
1、上一次研討課。
語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、英語五個學科組，各推薦3位教師，教研組提前確定同一教學內(nèi)容，3名教師先各自設(shè)計教案，各自想課磨課，最后教研組組織上研討課。
2、開一次評課會。
各教研組在研討課后立即組織組內(nèi)教師進行集體評議，評出幾堂課各自的閃光點，不足處，提出自已的見解。
3、交一份實錄稿。
聽課教師把聽課筆記整理一份課堂實錄交教導(dǎo)處。
4、寫一篇教學反思。
負責上課的教師通過這次活動將自已的所思所感以文字的形式記錄固定下來交教導(dǎo)處。
本次活動讓教師深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出多元各“異”的教學魅力，以學生為資源的“生成教學”的靈活機智。形成常態(tài)教學下“看別人課堂，說別人的課堂；看別人課堂，想自己的課堂；走進別人的`課堂，改進自己的課堂”的觀課議課的良好氛圍。
同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）3
為深入開展課堂教學研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率，進一步提高我校小學數(shù)學教師教學水平，結(jié)合20xx年教研工作計劃，我校教務(wù)處于4月1日領(lǐng)導(dǎo)語文組開展了“同課異構(gòu)”教學研討活動。
活動根據(jù)教學進度重點研究了課題《蝙蝠與雷達》，活動先觀摩了三位執(zhí)教教師的同課異構(gòu)課堂。第一節(jié)課由四年級一班的韓金虎老師率先上場，第二節(jié)課由四年級二班米金蘭老師執(zhí)教，第三節(jié)課由四年級三班的王繼艷執(zhí)教。三位老師都展示了各自樸實的教學風格，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)和扎實的教學基本功。韓金虎老師教態(tài)和藹，自身素質(zhì)高，課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學目標，注重數(shù)學知識與生活實踐的`聯(lián)系。米金蘭老師始終將學生放在主體地位，以培養(yǎng)學生自主學習能力為主。抓住知識的生長點、遷移點，從激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學促學，在動手做做中掌握學法、掌握知識。王繼艷老師教學設(shè)計巧妙，在教學中突出了自己的風格。
接下來的議課環(huán)節(jié)，也是本次活動的一大亮點。各位語文老師及時進行研討，積極表達自己的意見，有效的總結(jié)，使本次“同課異構(gòu)”教研活動真正落到實處。
最后，教務(wù)處馬主任精彩的點評，他對這三節(jié)課常滿意，三位年輕教師的課都很精彩，他們用不同的設(shè)計思路，教學效果都很好。活動已經(jīng)圓滿地劃上了句號，但我們相信，在陰田寄宿制小學這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創(chuàng)造出更多的精彩與輝煌。
同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）4
為了打破教學瓶頸，彰顯教師個性，資源共享，優(yōu)勢互補，促進教師教學水平的快速提高，明宇學校于 1 月 15-1 月 18 日組織了語文、數(shù)學學科同課異構(gòu)活動，我們踏踏實實地經(jīng)歷了“文本解讀，獨立設(shè)計，課堂實踐，比較創(chuàng)新，總結(jié)提升”的研討過程。
在這個過程中，既欣賞到了教師個人的風采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進了專業(yè)水平的發(fā)展。
在同課異構(gòu)的教研過程中，雖然有著許多“同”，但由于教師個性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對同一教學內(nèi)容，在自己的獨立思考后，也會呈現(xiàn)出不同的面貌，在教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題的提出等各處，都會表現(xiàn)出各自不同的特點，同課異構(gòu)正是給了教師展示自我風采的舞臺。“異”讓課堂綻放光彩！
每節(jié)課將學生課前預(yù)習和教學環(huán)節(jié)緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學后教，通過新舊知識的比對，學生主體得到充分發(fā)揮，既達到了課內(nèi)外的有效銜接，更利于有效教學效果的形成，也利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教師們的'同課異構(gòu)呈現(xiàn)了他們各自的亮點，他們的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，在備課過程中，名師工作首席，年級組長能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進一步發(fā) 揮了“傳、幫、帶”作用。
在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學方式。認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學水平。
校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，對我校參賽教師的教學能力給予了肯定。課后大家暢所欲言，各抒己見，同時也探討了課堂中的改進措施。
課后地力袁明校長圍繞感動，反思、改變等關(guān)鍵詞講述了“同課異構(gòu)”活動的重要意義，肯定老師在“同課異活動中積極參與和認真準備的態(tài)度，感動大家在課上的表現(xiàn)，希望老師能一輩子學做老師”，將活動中的優(yōu)點放大，并反思上課的不足，將其融入到常規(guī)教學中，提升教育教學能力，提高教育學質(zhì)量。
同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）5
20xx年12月10日，迎著冬日的暖陽，興義五中高考九大學科教研組長及九大學科一線任課教師共21人在王忠奇副校長的帶領(lǐng)下踏上了望謨縣這一片灑滿教育熱情的土地，走進了望謨縣實驗高中。
此次“同課異構(gòu)”交流活動的目的是為了保證學校的可持續(xù)發(fā)展，增強校際之間的交流與協(xié)作，加強教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮省級示范校在課堂教學、教研教改、課題研究及師資培訓(xùn)等方面的示范和引領(lǐng)作用。本次幫扶交流活動的開展，在兩校之間搭起了相互交流的橋梁，充分發(fā)揮了教師間的激情和創(chuàng)造力，同時也充分展示了我校九大學科教研組長指導(dǎo)教學的豐富經(jīng)驗和極高的教育教學水平，推動了我校與望謨實驗高中的教育教學協(xié)作與教學水平不斷再上新臺階。
參加本次交流活動的是我校九大學科9名教學經(jīng)驗豐富，并且取得一定成績的中青年教師、名師和學科帶頭人到望謨實驗高中上交流課。為保證本次幫扶教研活動的實效性，學校制定了詳細具體的幫扶方案，要求教研組對上課交流教師進行跟蹤指導(dǎo)，團隊打磨，包括指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等各個教學環(huán)節(jié)，力爭盡快推進上課教師的整體業(yè)務(wù)水平的提高，從而達到幫扶交流的實效性。
在本次交流活動中，兩校教師分別展示了自己獨特的課堂教學風格并通過評課交流等活動產(chǎn)生了智慧的碰撞，構(gòu)建了挖掘新教材的對話交流平臺。課后，各位教研組長對課堂做了詳細中肯的點評指導(dǎo)，語文組張貴瑜老師認為：同課異構(gòu)從不同的切入點顯現(xiàn)了老師個性風格，也讓我們能夠重新認識深入新教材，緊扣單元主題，聯(lián)系學情確定教學重難點，如何合理取舍，優(yōu)化教學資源，注重能力的培養(yǎng)。英語組胡龍老師認為：創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情景，精煉教學語言，是激發(fā)學生學習興趣最有效的手段，也充分體現(xiàn)了課程改革的要求；物理學科張福貴老師充分對兩位物理教師的'課堂進行了對比分析，解讀了雙方物理課堂教學存在的優(yōu)點和不足，重點介紹了我校丁學明老師在本次教學活動中，從課前的充分準備、導(dǎo)入靈活，課中師生交流，生生互動，課后固學作業(yè)布置這三環(huán)節(jié)拿捏得當，師生達成雙提升，體現(xiàn)了我�！叭h(huán)節(jié)雙提升”的課堂教學亮點。化學教研組長余朝建老師對雙方的課堂給予了高度的評價，并對本次課堂交流作了深入的分析和點評，雙方教師都一致認為在這次交流中受益匪淺，同時也提升了對新課程改革、新課程標準和新高考的認識；歷史組教師更注重新材料的解讀和應(yīng)用，拓展學生歷史視野，基于教材，高于教材，提升學生學科素養(yǎng)，展示了教師優(yōu)秀的學科素養(yǎng)；地理沙睿老師強烈要求參與交流學習，在整個過程都認真仔細，記錄詳細，積極發(fā)言，分析到位，點評有據(jù)并認為參加此次交流活動，拓展了視野，豐富了教育教學藝術(shù)，更新觀念，優(yōu)化了對教材的理解。
此次活動圓滿成功，為今后結(jié)對幫扶工作的扎實有效進行奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為所有參會的教師搭建了一個教學技藝展示和互動交流研討的平臺。通過此次活動，引發(fā)彼此間智慧的碰撞，有利于教師加強自我反思，博采眾長，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學技能和教育水平。在今后的幫扶交流活動中，學校教科處將按照幫扶活動方案的具體要求，抓好各階段各環(huán)節(jié)的每一項工作的落實，真正使幫扶交流活動形成長效機制，達到實實在在的效果。
同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）6
“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”為進一步加強四校聯(lián)盟教師間的合作交流，提升教師核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，20xx年11月16日，四校聯(lián)盟區(qū)域教研數(shù)學學科研討會在鐵路學校如期舉行。
參加本次研討會的有五常市教師進修學校戚艷秋主任、鐵路學校趙淼校長、五常二中高景山校長、五常三中吳耀東校長、杜家中學趙洪波校長及四所學校的教學主任、數(shù)學教師。
本次教研活動的主題為“激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力”，授課課題為《同底數(shù)冪的乘法》，采取“同課異構(gòu)”的形式，授課教師分別是鐵路學校魏巍、五常二中楊光、五常三中范永勝、杜家中學黃偉東。四位教師展示了同一節(jié)課不同的教學設(shè)計，不同的教學特色，每一節(jié)課都可圈可點、精彩紛呈，讓人耳目一新，收獲頗豐。
魏巍老師的課堂，展現(xiàn)了扎實的教學基本功，出色的多媒體課件制作、學生接龍出題、答題，數(shù)學診療室、密室逃脫游戲等教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，提高了學生的課堂注意力和參與度，引導(dǎo)學生一步步發(fā)現(xiàn)新知，突破難點，效果顯著。
楊光老師循循善誘的引導(dǎo)，有層次梯度的習題設(shè)計，鍛煉了學生的思維能力。
范永勝老師幽默風趣的課堂語言，闖關(guān)游戲的設(shè)計都充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生參與度高，課堂氣氛活躍。
黃偉東老師的教學設(shè)計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，注重知識形成的過程。
四節(jié)課“同中求異、異中求同、同課異構(gòu)、同放異彩”，聽課者真正感受到數(shù)學教學的魅力，共享數(shù)學教學的.盛宴。
課堂展示結(jié)束后，所有參會教師到四樓小會議室評課議課。評課議課活動由鐵路學校趙校長主持。趙校長首先對各位同仁的到來表示誠摯的歡迎，然后簡要介紹我校對于本節(jié)課的集體備課過程，充分肯定了每位授課教師課堂教學中的亮點和存在的不足，并明確了改正方向。授課教師魏巍圍繞自己的教學設(shè)計進行說課，并對教學過程進行反思。其后，每個學校的教師代表對每節(jié)課進行客觀的評課議課，肯定優(yōu)點、指出不足，真正達到了聚焦問題，思考問題，解決問題的目的，可謂有的放矢、點石成金，使教師們受益匪淺。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，本次同課異構(gòu)教研活動，授課教師不僅展示了先進的教育教學理念、教學基本功、教學藝術(shù)和風格，也為參會教師們搭建了經(jīng)驗交流、互相學習的平臺，實現(xiàn)了教師的自我學習、自我反思、自我成長，更好的提升了教師的教育教學水平！
同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）7
今天上午，由我校組織的學校同課異構(gòu)活動在二年級舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級下冊語文的《雷雨》。她們的精心準備為參與活動，為我校的老師提供了有效的交流話題。
本次活動的特點：所有執(zhí)教者以其獨具慧眼的敏銳，別開生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實的底蘊以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領(lǐng)略了他們的'不同風采。切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學理念和課程改革的精神，充分調(diào)動了學生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。
本次活動的啟示：
1.教無定法。要想做到這一點，只有把握教材、吃透教材。
2.有愛的課堂教學才會有鮮活靈動的課堂。
3.從這次活動中我們要認真反思、總結(jié)、提高自己的教育教學能力。
同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）8
為進一步提高我校英語教師的英語素養(yǎng)，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，提升英語學科教學質(zhì)量，結(jié)合上級關(guān)于“決勝課堂”動作要求，按學校教研活動安排,在本學期的第十一周我校六年級英語組開展了“同課異構(gòu)”教學研討活動，學校行政班子、英語教研組長、全體英語老師積極參與聽課。
本次執(zhí)教的余素易老師、陳彩愉老師、葉秋麗老師根據(jù)對教材的不同理解、選擇不同的策略，對六年級Unit 4 I have a pen pal Part A Let’learn&Do a survey進行了獨具個性的`教學設(shè)計與課堂教學展示。雖然教學方法各異，但教師們扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現(xiàn)，展示了三位老師深厚的教學功底和較高的英語素養(yǎng)。
第一節(jié)課是由余素易老師執(zhí)教，余老師在本節(jié)課中教態(tài)親切大方，富有感染力，與學生建立平等和諧的關(guān)系。余素易老師發(fā)音標準，口語流利，利用Free talk ，引導(dǎo)學生積極參與到教學中來，善于鼓勵學生積極參與并設(shè)計英語教學活動，整節(jié)課學習氛圍融洽。
陳彩愉老師課堂駕馭能力強，整堂課流利標準的口語層層推進課堂教學，教學目標明確，重難點突出，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教學反饋及時，充分發(fā)揮學生的主體作用，善于啟發(fā)學生思考，訓(xùn)練落實到位，努力營造一種英語教學的氛圍。
葉秋麗老師精心準備，無論從教學環(huán)節(jié)設(shè)計還是課件的制作，都能感受到她的用心。以歌曲導(dǎo)入吸引學生的注意力到課堂中，再和學生的自由交談進入本課主題I have a pen pal，整堂課緊緊有條，單詞教學方式多種多樣，讓學生在課堂上就能吸收,并極大地激發(fā)了學生們的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
隨后，教導(dǎo)處對這次同課異構(gòu)活動進行了總結(jié)。總結(jié)會上，上課老師從不同的角度闡述了自己的教學設(shè)計和課后反思。英語科組的全體老師對三堂課做了精彩的點評以及建議，蔡瓊密主任指出了這三節(jié)課的優(yōu)點和缺點以及今后要努力的方向。整個研討過程都呈現(xiàn)出了濃厚的氛圍，實現(xiàn)了同課異構(gòu)活動互學、互助，共同交流，分享思想的目的。
通過這次同課異構(gòu)活動，給教師搭建了展示自我、互相交流的平臺，使教師之間智慧碰撞，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高，進一步促進了我校英語教師專業(yè)發(fā)展，提高了課堂教學實效性，促進了英語學科教育教學質(zhì)量的提升。
同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）9
為了開拓教師的教學思路，提高教師的教學水平和實施課程的能力，11月3日-4日，甘河中心幼兒園開展了同課異構(gòu)教研活動。此次活動由全體主班老師參加，教研內(nèi)容涵蓋語言、藝術(shù)、社會三大領(lǐng)域。
在此次同課異構(gòu)活動中，老師們各自針對同一教學內(nèi)容進行構(gòu)思、設(shè)計，彰顯自己個性化的教學風格，一節(jié)節(jié)精彩各異的教學課例逐一呈現(xiàn)。
小班組語言活動《彩色的夢》，寶貝們在老師的引導(dǎo)下，理解圖片內(nèi)容，學會用“……愛做夢，夢是……顏色的”的句式仿編詩歌，學習詩歌內(nèi)容。目標完成度高。
中班組藝術(shù)（音樂律動）《打噴嚏的'小老鼠》活動中，老師利用圖譜幫助寶貝們掌握音樂節(jié)奏游戲，用有趣的故事吸引寶貝們的注意力，讓整節(jié)音樂律動游戲更加精彩紛呈。
大班組社會活動《不跟陌生人走》，老師們用精美的ppt和教具帶著寶貝們學習自我保護的方法——不能和陌生人走也不能在家長不知道的情況下和熟悉的人走。
活動展示結(jié)束后，老師們坐在一起開始評課，各位聽課老師坐在一起各抒己見，讓授課的老師們又有了新的思路。
本次“同課異構(gòu)”活動為教師們搭建了一個互助互學、互動交流的平臺，讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個人體驗，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了更好的發(fā)展。
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