(優(yōu))中班區(qū)域活動方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是解決一個問題或者一項(xiàng)工程，一個課題的詳細(xì)過程。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班區(qū)域活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班區(qū)域活動方案1
一、區(qū)域活動設(shè)計分析：
在秋景迷人的季節(jié)里，為了讓孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，為了讓其感知美麗，豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒訁^(qū)域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩游戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中，讓幼兒構(gòu)建著自己的語言、空間、數(shù)理、交際等。
二、區(qū)域活動發(fā)展目標(biāo)：
美工區(qū)：
1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹葉，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動。
2、對顏色產(chǎn)生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品，萌發(fā)大膽創(chuàng)造的欲望。
科學(xué)區(qū)：
1、感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化，了解它們的`顏色、形狀和大小。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。
3、在種植過程中，持續(xù)觀察養(yǎng)殖過程中的變化。
益智區(qū)：
1、能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。
2、會按顏色的特征進(jìn)行排序和設(shè)計序列。
3、發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。
語言區(qū)：
1、能夠根據(jù)水果圖片自編簡單的水果謎語。
2、發(fā)展語言表達(dá)能力和動手能力。
表演區(qū)：
1、能夠大膽想象，進(jìn)行分角色故事表演。
區(qū)域活動名稱，區(qū)域活動材料，區(qū)域活動指導(dǎo)
美工區(qū)百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等制作樹和拓印畫和秋天的水果。然后將制作好的樹葉、水果貼到樹上。
百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法，制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上，插進(jìn)百花園（裝有沙子的盒子）里。
樹葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么，指導(dǎo)幼兒樹葉拓印畫。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。
區(qū)域活動名稱，區(qū)域活動材料，區(qū)域活動指導(dǎo)
益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。
顏色小分隊(duì)彩色小木珠若干、塑料繩若干
1、用彩色的小木珠串成彩色項(xiàng)鏈（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）
2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服。
中班區(qū)域活動方案2
大班區(qū)域活動，是幼稚園內(nèi)的主題活動地區(qū)，幼稚園多見幼兒所構(gòu)建的小型課堂教學(xué)，一般由偏矮的木柜想隔開，且有豐富多彩原材料的一個個可供兒童學(xué)生自主學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間。推廣的主題活動原材料，讓兒童依照自身的需求和工作能力以實(shí)際操作擺布為主導(dǎo)的形式開展某些化的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題活動。進(jìn)行大班區(qū)域活動，它不但開發(fā)設(shè)計兒童的智商，并且鍛練了兒童的想象力、想象力、洞察力等各領(lǐng)域的工作能力，因而想盡辦法別具匠心的為兒童設(shè)立了大班區(qū)域活動，本學(xué)期共設(shè)立五個地區(qū)：美工設(shè)計區(qū)、創(chuàng)設(shè)區(qū)、表演區(qū)、益智類區(qū)、語言表達(dá)區(qū)。在每個區(qū)域活動中資金投入充裕的材質(zhì)讓兒童實(shí)際操作，讓兒童在比較寬松、隨意的運(yùn)動氣氛中，依照自身的意向獨(dú)立地挑選主題活動原材料，積極開展大班區(qū)域活動，造成對大班區(qū)域活動的興趣愛好，進(jìn)而培養(yǎng)她們的各層面工作能力及自主創(chuàng)新能力。幼稚園的主題活動地區(qū)具備多元性，冒險性和挑戰(zhàn)性，能增進(jìn)兒童全面的發(fā)展。幼稚園的`各類運(yùn)動的探尋全過程要比探尋的最后關(guān)鍵，大班區(qū)域活動恰好為兒童帶來探尋的機(jī)遇，讓兒童在下手實(shí)際操作中進(jìn)行認(rèn)知能力，大班區(qū)域活動不但是集中化教學(xué)活動的拓寬、擴(kuò)寬與填補(bǔ)，并且應(yīng)與一起培訓(xùn)緊密結(jié)合。
一、大班區(qū)域活動總體目標(biāo)
1．能積極、積極主動、有創(chuàng)造性進(jìn)行各種大班區(qū)域活動，塑造兒童的相處工作能力，英語口語語言表達(dá)能力，操作能力、發(fā)展趨勢兒童的想象力、感染力、思維能力和鑒賞能力。
2．游戲里面友善相處并能融洽內(nèi)在聯(lián)系，自身想辦法處理游戲內(nèi)的問題。
3．每一次玩一種手機(jī)游戲，學(xué)習(xí)培訓(xùn)辦事善始善終，勤奮戰(zhàn)勝困難，打進(jìn)主題活動目地。
4．塑造兒童的控制力和責(zé)任感，敢發(fā)布自個的想法和規(guī)定，把握協(xié)作和共享的諸多專業(yè)技能。
5．抽獎活動時，能立即地將原材料放置齊整。
二、大班區(qū)域活動區(qū)劃
分五個地區(qū)：益智類園，創(chuàng)設(shè)區(qū)，美工設(shè)計區(qū)，圖書角，表演區(qū)
三、各區(qū)域活動規(guī)定：
1、益智類園
（1）能運(yùn)用多種多樣小玩具原材料來認(rèn)知探尋、產(chǎn)生專業(yè)知識、發(fā)展趨勢邏輯思維和智商。
（2）根據(jù)兒童積極地邏輯思維主題活動激發(fā)起兒童克服困難，向自身考驗(yàn)的膽量，發(fā)展趨勢它們的計算和推理能力，推動邏輯思維和認(rèn)知水平的發(fā)展趨勢。
�。�3）達(dá)到兒童好動手能力的要求，推動她們感觀的靈巧和手指頭的操作靈活性，提升日常生活自控能力，為未來的自學(xué)能力奠定優(yōu)良的基本。
�。�4）根據(jù)為兒童給予共享工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)遇，加強(qiáng)伙伴中間的協(xié)作與相互學(xué)習(xí)。
2、搭建區(qū)
（1）試著應(yīng)用不一樣的原材料開展創(chuàng)設(shè)，提高邏輯思維能力、想象力和協(xié)作工作能力。
（2）根據(jù)推廣各種各樣色彩鮮艷、富有轉(zhuǎn)變的原材料吸引住兒童，激起兒童
對創(chuàng)設(shè)的興趣愛好。
（3）讓孩子在玩的歷程中，提升想像和動手能力實(shí)際操作的工作能力，學(xué)好構(gòu)建專業(yè)技能，促進(jìn)不一樣專業(yè)能力水準(zhǔn)的兒童都能獲得發(fā)展趨勢。
（4）根據(jù)游戲的規(guī)則的管束，協(xié)助兒童逐步完善各種各樣標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的良好的習(xí)慣。
�。�5）對兒童的著作給與立即點(diǎn)評，緊緊圍繞著作的藝術(shù)創(chuàng)意點(diǎn)評，鼓勵兒童膽大自主創(chuàng)新。
3、美工設(shè)計區(qū)
�。�1）觀查感受大自然天地萬物的生活方式及健身運(yùn)動轉(zhuǎn)變,感受當(dāng)然的變動和健身運(yùn)動。
�。�2）體會顏色、線框、樣子的親疏、曲直和鮮濁所形成的節(jié)奏性。
�。�3）能造成與著作主題風(fēng)格相一致的覺得和心態(tài)，并表述這種感覺。
（4）能應(yīng)用線框、樣子主要表現(xiàn)幅度感、立體感、節(jié)奏性和和睦感。
（5）能應(yīng)用主觀性顏色主要表現(xiàn)自身的感情和想象。
4、圖書角
�。�1）讓兒童根據(jù)獨(dú)立挑選和應(yīng)用書籍，推動兒童的社會認(rèn)知和自覺性。
�。�2）根據(jù)書籍區(qū)閱讀文章間兒童間的溝通交流，推動兒童的繪本閱讀專業(yè)技能和言語發(fā)展趨勢的工作能力。
�。�3）根據(jù)圖書角的構(gòu)建與運(yùn)用，擴(kuò)展孩子的初期專業(yè)知識，產(chǎn)生念書愛讀書護(hù)書的良好的習(xí)慣。
�。�4）根據(jù)給予多種多樣書籍原材料，發(fā)展趨勢兒童的想像工作能力和邏輯思維能力。
5、表演區(qū)
�。�1）想要應(yīng)用多種多樣演出游戲道具，并主動愛惜好每一種手機(jī)游戲原材料。
�。�2）能與伙伴互利共贏，學(xué)好在演出中聆聽伙伴的小故事語言表達(dá)，相互配合伙伴的角色行為。
�。�3）能膽大、大氣、大聲地展現(xiàn)自身的演出內(nèi)容，對自身的表演滿懷信心。
�。�4）學(xué)作文明有禮的小觀眾們，安安靜靜地收看表演并給與點(diǎn)評。
根據(jù)大班區(qū)域活動，可以使小朋友們學(xué)得大量物品，為小孩給予自主學(xué)習(xí)，積極參加、協(xié)作、共享、溝通交流的服務(wù)平臺，而教師則是大班區(qū)域活動的操縱著、觀測者、引導(dǎo)者、健全者，在反映小孩的能動性的與此同時，也使老師的作用獲得了充足的充分發(fā)揮。
中班區(qū)域活動方案3
活動目標(biāo)
1、用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。
2、愿意積極思考，大膽表現(xiàn)自己的想法。
3、體驗(yàn)小組合作完成冬天小畫報的樂趣。
活動重點(diǎn)
用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。
活動難點(diǎn)
體驗(yàn)小組合作完成冬天小畫報的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、繪畫區(qū)
繪畫紙、蠟筆
2、剪貼區(qū)
繪畫紙、卡紙、彩帶、剪刀
3、紙漿畫作畫區(qū)
掛歷紙、紙漿、牙簽，紙漿畫作品一幅；
4、事先準(zhǔn)備好各種圖標(biāo)，如動物圖標(biāo)等
5、冬天景象的圖片
活動過程
一、引入活動
現(xiàn)在進(jìn)入冬天這么久了，你們看到的冬天是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒從天氣、植物的'變化、人們的穿著等方面說），（出示相應(yīng)的圖片）
今天請你們來制作冬天的小畫報吧。怎么制作呢？
二、介紹材料
激發(fā)幼兒制作興趣
1、繪畫區(qū)
在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來，畫好后我們可以裝訂成一本小畫報；
2、剪貼區(qū)
請你們用這些材料剪一剪、貼一貼，貼出一幅冬天的小畫報，要讓人能看出你貼的是冬季喲，看誰貼的最有冬季特點(diǎn)？
3、紙漿作畫區(qū)
瞧，這是什么？紙漿也可以制作冬天的畫報，怎么做呢？
4、益智區(qū)
這里有這么多的動物？他們怎么過冬呢？
三、幼兒自主選擇角色區(qū)域
教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)剪貼區(qū)和紙漿作畫區(qū)，鼓勵他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點(diǎn)進(jìn)行制作。
四、評價幼兒作品。
展示制作的好的作品。
五、請幼兒聽音樂收拾玩具。
中班區(qū)域活動方案4
重點(diǎn)區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)。
活動內(nèi)容：漂亮的花布。
活動目標(biāo)：
1、樂意參與滾畫游戲，體驗(yàn)滾畫、玩色的樂趣。
2、觀察滾輪壓印出來的圖案變化，發(fā)現(xiàn)滾輪與圖案印花的關(guān)系。
3、學(xué)會滾輪印畫的方法，能正確使用滾輪。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有滾畫、印畫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)活動準(zhǔn)備：
1、美工區(qū)：布、宣紙、色盤、抹布、滾輪、畫筆、薄海綿等。
2、建構(gòu)區(qū)：搭建花布晾曬的場所、染布。
3、圖書區(qū)：各種各樣花布圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入活動主題。
導(dǎo)入：大家好，我是**公司的總經(jīng)理，我們公司現(xiàn)征集花布設(shè)計圖，請小設(shè)計師們來幫我們公司設(shè)計花布。
二、新材料介紹。
1、介紹提供的材料、工具。
教師：小設(shè)計師們，我們公司為大家提供了不同的滾輪和不同的顏料，你們可以利用這些材料來進(jìn)行設(shè)計自己喜歡的花布。
2、在圖書區(qū)，我們投放了許多設(shè)計類小書，小朋友可以通過閱讀書籍來了解各種不同種類的花紋及染布的方法等。
3、在建構(gòu)區(qū)里：小朋友可以利用筷子、瓶子、盒子、杯子搭建花布晾曬的場所、染布坊等。
三、玩法、規(guī)則介紹。
喜歡美工區(qū)活動的小朋友可以選擇今天提供的新材料，也可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，注意要遵守游戲規(guī)則，做完游戲?qū)⒉牧险須w位。
四、幼兒自制選擇區(qū)域活動，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)觀察新游戲的操作情況。
2、對有困難的幼兒適時地介入。
3、提醒幼兒注意桌面和自身的`衛(wèi)生。
五、收拾整理材料
1、作品展示。
2、活動結(jié)束后將材料送回各個區(qū)域的指定位置。
六、活動評價
1、交流分享。
請幼兒談?wù)勛约簞偛哦甲隽四男┯腥さ挠螒�？有什么收獲？
重點(diǎn)區(qū)域：美工區(qū)——剛才你們用什么方法印出了圖案，遇到了什么問題？
建構(gòu)區(qū)——在搭建的過程中發(fā)現(xiàn)了什么，該怎么解決？
圖書區(qū)——你發(fā)現(xiàn)了什么新的印染畫布的方法？
2、作品展示、欣賞。
3、師評價活動，推進(jìn)下次活動的進(jìn)行。
中班區(qū)域活動方案5
重點(diǎn)區(qū)域：益智區(qū)
活動內(nèi)容：釣魚游戲
活動目標(biāo)：
1.活動時愿意接受同班的意見和建議。
2.學(xué)會與同伴共同制定簡單的游戲規(guī)則并遵守。
3.能與同伴合作完成釣魚游戲。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過釣魚的場景。
物質(zhì)活動準(zhǔn)備：“釣魚游戲”操作材料。
活動過程：
一、介紹新材料，發(fā)起游戲。
1.導(dǎo)入：（故事）傳說有一個美麗的湖，湖中住著小魚一家，有一天，來了一只湖怪，專吃魚寶寶一家，小朋友們想一想，你們有什么辦法可以救小魚。
2.介紹游戲材料
小魚長片、湖怪長片、魚缸長片、湖泊棋盤。
介紹棋盤的打開方式。
3.發(fā)起游戲：釣魚
玩法：幼兒需要釣到4條不同的魚，即一尾粉色大魚，一尾黃色大魚，一尾粉色小魚和一尾黃色小魚，如果釣到的是相同的魚長片，就放回湖泊里浪費(fèi)一次機(jī)會。
規(guī)則：
1）所有魚長片背面朝上放于桌上。
2）若釣到的是各種雜物，就浪費(fèi)一次機(jī)會，雜物放回湖里。
3）最先釣到四條不同的魚的幼兒獲勝。
4.自由交流，鞏固經(jīng)驗(yàn)
師幼共同交流獲勝的經(jīng)驗(yàn)。
活動自然結(jié)束。
二、幼兒自主選擇區(qū)域，教師觀察指導(dǎo)。
教師提出區(qū)域規(guī)則：選擇自己喜歡的`區(qū)域進(jìn)行活動，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。
在區(qū)域中不能大聲喧嘩，安靜游戲。
三、整理材料。
活動結(jié)束后，物品歸原位，保持區(qū)域衛(wèi)生整潔。
四、活動評價
1.交流分享。
請幼兒談一談自己在區(qū)域中玩了哪些有趣的游戲？
重點(diǎn)區(qū)域：剛才你釣到了幾條魚？是怎么釣的？
2.作品展示、分享。
在美工區(qū)，建構(gòu)區(qū)的孩子們完成了自己的作品，與同伴分享一下你的創(chuàng)作想法。
3.總結(jié)評價。
每個小朋友都嘗試了自己喜歡的游戲，并體會了成功的樂趣，如果有小朋友想嘗試其他的游戲，下次活動歡迎你們來挑戰(zhàn)。
中班區(qū)域活動方案6
活動名稱：
給娃娃做秋衣
活動目標(biāo)：
1．區(qū)別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷。
2．了解季節(jié)特征，萌發(fā)關(guān)心別人的情感。
活動準(zhǔn)備：
花布，娃娃，紙
活動過程：
1．語言誘導(dǎo)，引起興趣 建議可用設(shè)問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天到了天氣有什么變化？”“小朋友穿的衣服有什么變化？”“娃娃沒有秋衣怎么辦？”等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。
2．欣賞范例、討論。
設(shè)問：
�。�1）為什么叫它“花布”？
（2）上面印的是什么圖案？給花布取名。
�。�3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？
�。�4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？
�。�5）是哪二種顏色？哪個深？哪個淺？
3．討論作畫方法
4．幼兒創(chuàng)作
5．引導(dǎo)講評 ，幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”
6．折秋衣（四角向中心折的方法）
《給娃娃做秋衣》活動反思
這是一次幼兒極為感興趣的活動�；顒娱_始，大家看到上次活動的作品（娃娃的頭），知道今天要接著為娃娃設(shè)計衣服后，孩子們就對活動充滿了創(chuàng)作欲望。由于幼兒的自由創(chuàng)作空間大，設(shè)計出的服裝樣式豐富，有帶花邊的`、有各色拼貼的、有單色創(chuàng)造的等等。
由于活動時間有限，許多孩子還保持著創(chuàng)作欲望。于是在活動后，我將孩子的作品投放在美術(shù)區(qū)，供大家欣賞。又在區(qū)域中投放大量的更豐富的廢舊材料供孩子更好的創(chuàng)作，使活動得到很好的延伸。
中班區(qū)域活動方案7
游戲活動：
小貓學(xué)本領(lǐng)
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，讓幼兒懂得只有用心學(xué)習(xí)，才能學(xué)會本領(lǐng)。
2、幫助幼兒理解：東看看、西瞧瞧、用心等詞組。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動物若干。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾個動物朋友，我們一起來認(rèn)識一下他們（出示動物圖片）：
帶著圍巾的是貓媽媽；穿著黃色衣服的是小黃貓；穿著花衣服的師小花貓；還有一只小灰鼠。一起跟他們打個招呼（小動物們好）。小動物們說：小一班的.寶寶你們好，今天我們?yōu)槟銈儙硪粋�好聽的故事，你們要聽嗎？
2、聽故事：小貓學(xué)本領(lǐng)（結(jié)合圖片）
師幫助幼兒理解詞組：用心就是很認(rèn)真的意思。東看看、西瞧瞧就是一會兒看這里，一會兒看那里，不認(rèn)真的意思。并要求幼兒學(xué)一學(xué)，加深理解。
故事講完后提問：（讓幼兒自由討論）
師提醒幼兒：故事里講了小貓?jiān)诟墒裁�？（學(xué)跳高、爬樹、捉老鼠）這些叫學(xué)本領(lǐng)。
3、表演故事：
小貓學(xué)本領(lǐng)
師完整講述故事內(nèi)容，要求幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的表演。突出小黃貓東看看、西瞧瞧的動作。
4、學(xué)本領(lǐng)：
�。ㄓ變簩W(xué)本領(lǐng)，可以反復(fù)練習(xí)幾次）
5、活動延伸：
游戲《貓捉老鼠》，規(guī)則略。
中班區(qū)域活動方案8
一、活動背景：
四月份，我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從書籍、報紙、海報……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。
同時，我們正在開展"蔬菜派"的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發(fā)展的需要。
二、區(qū)角名稱：
1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對對碰4、健康區(qū)--投球樂5、角色區(qū)--農(nóng)家樂6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動目標(biāo)：
區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間、一個展現(xiàn)自我的平臺，更重要的是通過這些區(qū)角活動，喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力。
1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀：
�。�1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝。
�。�2）發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動手動腦能力。
�。�3）激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感。
�。�4)通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。
�。�5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。
2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊（1）根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。
（２）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗(yàn)想象神奇的樂趣。
（３）運(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫，體驗(yàn)想象、拼貼的樂趣。
�。�4）愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣。
3、益智區(qū)---蔬果對對碰1）通過相同蔬果卡片對對碰、點(diǎn)數(shù)對對碰的形式，激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。
2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動的樂趣。
4、健康區(qū)--投球樂1）嘗試對著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動，發(fā)展幼兒的目測能力力。
2）在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性。
3）遵守游戲規(guī)則，努力投準(zhǔn)目標(biāo)，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。
5、角色區(qū)--農(nóng)家樂1）對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。
2) 活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。
3) 學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1）讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密，敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉。
2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗(yàn)成功的快樂。
3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養(yǎng)幼兒對蔬果的喜愛之情。
4)通過活動，鍛煉幼兒的溝通交往能力。
四、區(qū)角設(shè)置說明：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。為此，我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂"。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手制作蔬果拼盤的.過程中，體會了制作的樂趣�？傊�，在區(qū)角活動中，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展。
五、材料投放說明：
區(qū)角活動材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動。為此我們在安全、無毒、易于操作的前提下，為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料：
1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀主要投放材料：各種報紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊主要投放材料：長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)---蔬果對對碰主要投放材料：利用廢舊KT板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組； 自制正方形蔬果卡片、圓點(diǎn)、1--7梯形數(shù)字卡各兩組4、健康區(qū)--投球樂主要投放材料：廢舊大紙箱兩個，預(yù)先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個、皮球若干；用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區(qū)--農(nóng)家樂主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤、點(diǎn)菜單、紙幣 、小紙盒做的臺秤和計算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧主要投放材料：各種新鮮的蔬果實(shí)物，沙拉醬，果盤、小塑料盤，塑料齒切刀，沙拉成品，一次性紙杯、一次性塑料手套等六、游戲規(guī)則：
1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則：
1）游戲前自主選擇游戲材料，并注意游戲中的安全。
2)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流。
3）根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。
4）游戲后要將物品整理好。
3、益智區(qū)---蔬果對對碰游戲規(guī)則：
1）每組游戲兩名幼兒參加，一人轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時候，兩人一起數(shù)圓點(diǎn)的個數(shù)，找出梯形數(shù)卡，放在空格處。拿出數(shù)卡，繼續(xù)下一輪游戲。
2）兩名幼兒一起擺放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排擺完后，兩人同時按從下往上的順序翻開卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。
4、健康區(qū)--投球樂游戲規(guī)則：
1）教師組織好幼兒排隊(duì)，不互相擁擠，防止球撞到幼兒。
2）適當(dāng)提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點(diǎn)線上。
5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則：
1）幼兒自由分配游戲角色，積極參與并融入到游戲活動之中。
2）模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語言和社會交往情感的表達(dá)。
七、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明：
"入?yún)^(qū)活動標(biāo)志"像一位不說話的小老師，默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用，通過入?yún)^(qū)活動標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動的有序性。
1、美工區(qū)、手工區(qū)入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動手設(shè)計剪裁2、益智區(qū)---蔬菜對對碰入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上面貼有三角形標(biāo)記，表示益智區(qū)3、健康區(qū)--投球樂入?yún)^(qū)活動標(biāo)志：愛心卡上貼有圓形球的標(biāo)記，表示跟球有關(guān)的體育健康活動4、角色區(qū)--農(nóng)家樂入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上貼有魚的標(biāo)記，表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動5、操作區(qū)--蔬果沙拉吧入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計：愛心卡上貼有蘋果的標(biāo)記，表示跟蔬果有關(guān)的活動八、游戲指導(dǎo)《綱要》指出："教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉(zhuǎn)換。"在區(qū)角主題產(chǎn)生中，老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者；在出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者，通過與幼兒的討論，教師來激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗(yàn)帶來的快樂，并了解幼兒的情況，為幼兒提供適時的幫助。
1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計師在這個區(qū)角活動的組織實(shí)施中，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。 還可以在挖洞（袖口）時先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號，然后再剪開，以免洞口太大或太小。在活動之前，幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計，通過區(qū)角活動的開設(shè)，孩子們豐富了對服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配，同時，對衣服適合誰穿也有了新的認(rèn)識，總之，孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。
2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個區(qū)角活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨�，皺紋紙、即時貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計自己喜歡的紙筒畫，孩子們對此非常感興趣，作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線條，通過拼貼、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫面色彩明亮、動感十足，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀，經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師，孩子們自樂其中。
3、益智區(qū)---蔬菜對對碰進(jìn)行益智區(qū)活動的時候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法，越來越有興趣，對點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了。
4、健康區(qū)--投球樂在健康區(qū)角活動中，因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動，所以教師不需要太多的指導(dǎo)，幼兒間自由的互動交流著。這樣的交流很多時候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔�，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成，熱心的秦邵倫只好不時地提醒她。我在此過程中，除了關(guān)注，沒有任何介入。我認(rèn)為，這時采取保持沉默的策略是最好的，因?yàn)橛變洪g交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對幼兒的區(qū)域活動起到了一種支持的作用，并且還助長了幼兒社會性的發(fā)展。
5、角色區(qū)--農(nóng)家樂對幼兒而言，角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一，生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中。所以，要指導(dǎo)好角色游戲，教師就要深入游戲參加游戲，以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲，這是最有效、最自然，也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂這個角色游戲過程中，我們教師一直陪在老板身邊，充當(dāng)老板的副手，利用自己所扮演的角色，機(jī)智、靈活地指導(dǎo)著游戲，讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個不停，顧客吃的津津有味，服務(wù)員彬彬有禮，使幼兒游戲的水平不斷地提高。
6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友們忙得不亦樂乎，"顧客"饒有興趣的點(diǎn)餐，操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤，"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L，不時還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到游戲中了，增強(qiáng)了幼兒社會交往的情感。
中班區(qū)域活動方案9
新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅�，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。區(qū)域活動，是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學(xué)習(xí)，獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。因此，我們將本學(xué)期的區(qū)域活動目標(biāo)制定如下：
一、《聰明屋》活動目標(biāo)：
1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的`能力。
2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識。
二、《美術(shù)吧》活動目標(biāo)：
1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
三、《小超市》活動目標(biāo)：
1、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動。
2、提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發(fā)展。
3、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。
4、在游戲中提高語言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
四、《演藝吧》活動目標(biāo)：
1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。
2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
4、發(fā)展幼兒的動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
五、《建筑工地》活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。
六、《新華書店》閱讀區(qū)目標(biāo)：
1、在看書時能較自覺的保持安靜。
2、能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)。
3、掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能講述圖書中的主要內(nèi)容。
七、主要措施：
1、教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。
2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。
3、每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，提高幼兒活動興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動。
�。�1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。
�。�2）教師每天都有一項(xiàng)活動作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。
（3）加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。
�。�4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
�。�5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。
�。�6）觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展
�。�7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。
7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。
8、保證幼兒每天都有游戲時間。
9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。
中班區(qū)域活動方案10
設(shè)計意圖：
區(qū)角活動是幼兒一種重要的自主活動形式。在區(qū)角活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進(jìn)幼兒良好個性的發(fā)展。這次活動我設(shè)計了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)，共設(shè)置了四個區(qū)域：
語言區(qū)：故事屋《小熊旅游記》
活動目標(biāo)：
能為各種動物尋找適合的場景，編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。
材料投放：
玩偶小熊一只;各種場景大圖一份(森林、草原、大海、天空、農(nóng)場、池塘);各種小動物小圖一份;摸箱一個。
指導(dǎo)方法：
引導(dǎo)幼兒把小動物放入合適的'場景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。
科學(xué)區(qū)：玩具工廠
活動目標(biāo)：
1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。
2、體驗(yàn)探索的樂趣。
材料投放：
成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件(大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細(xì)不同的輪軸)若干，橡皮呢，細(xì)鐵絲。
指導(dǎo)方法：
觀察幼兒能否把輪軸與輪子進(jìn)行匹配，并固定好輪子。
社會區(qū)：寶貝工地
活動目標(biāo)：
1、能尋找合適的材料來搭建軌道。
2、愿意與同伴分工合作。
材料投放：
各種規(guī)格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標(biāo)志。
指導(dǎo)方法：
1、觀察幼兒材料的使用情況。
2、引導(dǎo)幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。
美工區(qū)：印染車間
活動目標(biāo)：
1、嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫。
2、嘗試選擇適合拓印的紙張。
材料投放：
各種材料的紙張(廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙)，紅黃藍(lán)三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜)。
指導(dǎo)方法：
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。
中班區(qū)域活動方案11
評比目標(biāo)：
1、通過評比，進(jìn)一步豐富班級的區(qū)域環(huán)境，充實(shí)區(qū)域材料，提升教師創(chuàng)設(shè)與組 織區(qū)域活動的能力。
2、通過評比進(jìn)一步打造班級閱讀角，形成班本特色。
3、通過班級之間區(qū)域活動的相互觀摩，為教師創(chuàng)設(shè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺。
評比準(zhǔn)備：
1、發(fā)動宣傳，通報評比標(biāo)準(zhǔn)，做好評比準(zhǔn)備
2、設(shè)制評分表格和比賽時間表（附后）
3、榮譽(yù)證書6本及獎品（三個年級組一等獎各名 另設(shè)最佳解說風(fēng)采獎、最佳材 料投放獎、最佳游戲表現(xiàn)獎三個單項(xiàng)獎 ）
評比日期：年月日
評比人員：xxxxxx。
評比過程：
一、實(shí)地觀看
1、游戲開始部分：游戲組織
2、游戲基本部分 ： 各班巡回觀摩孩子游戲時表現(xiàn)及教師的指導(dǎo)。
3、游戲結(jié)束部分：收拾整理，教師評價游戲等。
二、理論介紹
10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對本班創(chuàng)設(shè)的區(qū)角進(jìn)行理論方面的介紹。
要求：
1、能用PPT對班級區(qū)角做整體的分析，具體從區(qū)域設(shè)置、材料準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面進(jìn)行介紹，能說出各個區(qū)域的設(shè)計意圖（重點(diǎn)介紹閱讀角）以及材料投放的.原則及教師的思考。
2、語言簡單明了，層次清晰，時間控制在10分鐘以內(nèi)。力求每頁上的文字說明具有導(dǎo)向性，和可操作性。
具體時間安排如下：
年級組 班級 開始時間 評價時間
大班年級組 8：10—9：10
大一 8：10—8：20 8：40—8：50
大二 8：20—8：30 8：50—9：00
大三 8：30—8：40 9：00—9：10
小班年級組 9：10—10：10
小一 9：10—9：20 9：40—9：50
小二 9：20—9：30 9：50—10：00
小三 9：30—9：40 10：00—10：10
中班年級組 10：10—11：10
中一 10：10—10：20 10：40—10：50
中二 10：20—10：30 10：50—11：00
中三 10：30—10：40 11：00—11：10
三、評委按評比標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)評價。
四、統(tǒng)計得分，評出優(yōu)勝班級。
五、頒發(fā)榮譽(yù)證書。
中班區(qū)域活動方案12
區(qū)域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天游戲、學(xué)習(xí)不可缺少的活動，為了促進(jìn)區(qū)域活動的開展，進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能，我園特開展區(qū)域評比活動，并通過評比活動及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研討，解決問題，為今后的區(qū)域活動開展得更加順利做好鋪墊。具體事項(xiàng)如下：
一、評比對象：全園6個班級。
二、評委：吳秀銀園長、仁興幼兒園王美珠園長及馮大芬老師、云咪老師、王麗卿老師老師。
三、評比時間：20xx年3月31日下午17：00
四、評比內(nèi)容及要求：
1、區(qū)角操作材料豐富、實(shí)用并易于經(jīng)常翻新更換，數(shù)量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。
2、操作材料：科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。
3、區(qū)域設(shè)置：班級區(qū)域游戲場地安排合理；各區(qū)域之間界限分明根據(jù)班級幼兒年齡特點(diǎn)、及幼兒園空間實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)活動區(qū)域，在空間的分隔上、區(qū)域的選擇上要便于幼兒活動。每個班級至少應(yīng)設(shè)置3個區(qū)域。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：整體氛圍美觀、大方、區(qū)域標(biāo)題明顯，有規(guī)則圖（能讓幼兒所理解的）；材料操作示意圖及區(qū)域活動的`規(guī)則示意圖的呈現(xiàn)能便于幼兒獨(dú)立模仿與學(xué)習(xí)。
5、材料按圖像、數(shù)字、文字等分類擺放，使孩子能獨(dú)立的找到。
6、材料投放：
（1）教育性：區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與材料要與教育目標(biāo)相結(jié)合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，材料的投放要有針對性，充分體現(xiàn)環(huán)境與材料的教育價值。
�。�2）適宜性：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，生活經(jīng)歷、興趣及能力來提供材料玩具，投放不同層次的活動材料，具有針對性、層次性。
�。�3）操作性：材料能引發(fā)幼兒動腦思考、動手操作活動，能吸引幼兒反復(fù)操作、不斷探究的活動材料。
（4）材料的選擇和利用要充分挖掘本園資源、巧妙利用廢舊物品.
五：評比方法：
1、 以班級為單位進(jìn)行評比，總分100分。
2、在公平、公正評選的原則下，全部相加取平均成績。
3、將評選出一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個，納入本學(xué)期的績效。
中班區(qū)域活動方案13
活動名稱：
語言——小蟲
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對兒歌有一定的了解。
活動過程：
一、引起興趣。
教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、剛才，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)
3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀
小蟲不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的'句子來回答。教師同時完整講述。
除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述
春風(fēng)一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?
4、學(xué)念兒歌。
(1)師讀一句，幼兒跟讀。
(2)全班讀。
(3)指名讀。
(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
中班區(qū)域活動方案14
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知橋的基本結(jié)構(gòu)，會運(yùn)用橋式、排列、穿越等建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)橋的外形特征。
2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、樂意動腦筋建構(gòu)，有初步的合作意識。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過橋，有橋式、平鋪等建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具——ppt
教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機(jī)等
活動過程：
1、觀察、交流,進(jìn)一步了解橋的基本結(jié)構(gòu)。
�。�1）提問： 橋是什么樣子的？有哪幾個部分？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解橋的幾個部分的位置關(guān)系及其作用。
�。�3）小結(jié)：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護(hù)的作用。
2、觀察、討論，了解橋的不同造型。
（1）提問：這些橋一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)哪些不一樣的地方呢？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）
�。�3）小結(jié)：橋墩有像柱子一樣的，也有像墻一樣的，粗細(xì)高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。
3、交流、討論橋的建構(gòu)方法。
�。�1）介紹材料，提問：橋墩可以用什么來搭？還可以用什么來搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）
（2）小結(jié)：不同的材料搭出來的'橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！
4、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構(gòu)的方法，大膽地建構(gòu)。
（2）引導(dǎo)幼兒相互合作，培養(yǎng)初步的合作意識。
5、小結(jié)、評價。
�。�1）欣賞并介紹建構(gòu)作品。（材料的選擇、方法的運(yùn)用等）
�。�2）表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步之處。（能動腦筋、會與同伴合作等）
中班區(qū)域活動方案15
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的.喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園。
2、材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書，榨汁機(jī)，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機(jī)等。
活動過程：
一、引出活動，激發(fā)興趣
師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰��？
幼：蔬菜。
師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動區(qū)。
活動區(qū)名稱
材料投放
材料運(yùn)用
活動建議
原有材料
新增材料
生活區(qū)
小塑料盤，有齒切刀，沙拉，
榨汁機(jī)2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請會的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食
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