幼兒園閱讀活動(dòng)方案15篇（必備）
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編整理的幼兒園閱讀活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫(huà)面。優(yōu)美的語(yǔ)言，使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式，進(jìn)行創(chuàng)編。
3.有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊(cè)。
2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。
3.白紙、水彩筆，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。
師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧”
2.師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，照片背后的故事”。
請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）
3.小結(jié)：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。
二、想象作畫(huà) 理解詩(shī)歌《照片》上半部分
1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌，你們一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌，用畫(huà)筆畫(huà)出漂亮的畫(huà)”。（幼兒對(duì)桌子坐好，一人拿一張畫(huà)紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫(huà)）
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫(huà)樹(shù)葉）
媽媽是一片綠葉，
我像花朵一樣，在綠葉中間開(kāi)放。（念一段過(guò)后可重復(fù)一次）
爸爸是一棵大樹(shù)，
媽媽是一棵大樹(shù)
�。ń處熖釂�(wèn)：“那小朋友是什么？”）
我像果實(shí)一樣，掛在樹(shù)枝上。
3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段詩(shī)歌。
1）師：“老師完整朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫(huà)”。
2）師：“你畫(huà)的畫(huà)漂亮嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)和小朋友們一起分享你的畫(huà)呢？你畫(huà)的'是什么？為什么要這樣畫(huà)？”
3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段兒歌。
三、聯(lián)想作畫(huà)，創(chuàng)編詩(shī)歌
1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
師:“詩(shī)歌里說(shuō)到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開(kāi)放。小朋友，你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。
如：爸爸是**，媽媽是***，我就像**********
3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)
師：“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？他們平時(shí)工作很忙，很辛苦，回到家還是精心的照顧你們，培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽，回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的呢？
（幼兒說(shuō)：“媽媽生病了，我很擔(dān)心她，倒水泡藥給媽媽喝�！保�
4.小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒�。�
四、想象作畫(huà) ，理解詩(shī)歌《照片》下半部分
師：“請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌，小朋友把剛剛畫(huà)畫(huà)的紙反過(guò)來(lái)，接著把作品完成”。（幼兒按要求作畫(huà)）
教師朗誦詩(shī)歌，小朋友作畫(huà)：
爸爸是一根琴弦，
媽媽是一根琴弦，
我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1.收起畫(huà)筆，個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。
2.幼兒一起復(fù)述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩(shī)歌
1.出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：“今天，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看，并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)。”
2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。
師：“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候，臉上露出來(lái)溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作，一邊朗誦，一邊表演？”
3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你！”
幼兒園閱讀活動(dòng)方案2
活動(dòng)主題：
讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園
活動(dòng)時(shí)間：
4月15日---5月24日
活動(dòng)目的：
腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)看能致遠(yuǎn)。家校攜手，建設(shè)“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”，開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè);我讀書(shū)，華自氣!”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)幼兒的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，讓幼兒熱愛(ài)生活、對(duì)世界感興趣;讓幼兒讀起來(lái)、在讀書(shū)之中快樂(lè)起來(lái)、在快樂(lè)之中創(chuàng)造起來(lái)，促進(jìn)孩子知書(shū)達(dá)禮，全面健康地成長(zhǎng)。
活動(dòng)口號(hào)：
1、腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)看能致遠(yuǎn)。
2、讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣。
宣傳動(dòng)員。
學(xué)校：
1、發(fā)放親子讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校將開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”親子讀書(shū)活動(dòng)，并簡(jiǎn)明說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的`。
2、向家長(zhǎng)推薦幼兒必讀書(shū)目。
家庭：
1、創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境
2、帶孩子購(gòu)買(mǎi)一些必讀書(shū)目。
活動(dòng)展示形式：
1、各班上交“親子共讀一本書(shū)”活動(dòng)記錄表。
2、每班至少上交1篇家長(zhǎng)讀書(shū)征文，參加親子共育征文評(píng)選。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步做到有序、連貫、清楚、生動(dòng)講述故事。
2、提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力，口語(yǔ)發(fā)展能力，豐富自己的詞匯、句。
3、能勇于大膽表象自己、體會(huì)表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的表述。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月
活動(dòng)地點(diǎn)：
中班教室
活動(dòng)準(zhǔn)備：
評(píng)價(jià)表、獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、班級(jí)內(nèi)準(zhǔn)備好適合幼兒所用的圖書(shū)，以備幼兒借閱用。
2、利用班級(jí)微信群，宣傳"圖書(shū)閱讀交流月"—“我講故事，你來(lái)聽(tīng)”幼兒講故事活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，引起家長(zhǎng)重視，促使家長(zhǎng)積極配合工作。
活動(dòng)方法：
1、每天我們選取3名幼兒以講故事或表演故事的`形式，利用下午離園前時(shí)間為大家分享故事。講故事的幼兒的家長(zhǎng)提前入園，一起欣賞孩子精彩的表演。
2、家長(zhǎng)提前幫孩子選故事并輔導(dǎo)孩子掌握故事內(nèi)容。
3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)，會(huì)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)品。
4、演講時(shí)盡量做到：
�。�1）使用普通話講述，語(yǔ)言清晰，講述流暢，聲音響亮。形象落落大方、動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。
�。�2）幼兒獨(dú)立完成。無(wú)法獨(dú)立完成的幼兒，家長(zhǎng)協(xié)助完成。
附：中班圖書(shū)閱讀交流月"—“我講故事，你來(lái)聽(tīng)”幼兒講故事活動(dòng)時(shí)間安排表。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案4
活動(dòng)名稱：
《我的家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《我的家》人手一本。
2、部分幼兒的全家福。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí)，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰(shuí)家的照片�。磕俏覀冋�(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。
2、出示繪本《我的家》
師：“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)？”
二、跟老師一起閱讀，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。
第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P、2-11）
師：咦！這是誰(shuí)��？一手拄著拐杖，一手拿的是什么��？（哦！原來(lái)是爺爺）
師：誰(shuí)在煮香噴噴的餃子��？看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）
師：小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀？（爸爸）
師：這是哪里��？你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎？誰(shuí)要給寶寶講故事啊？（媽媽）寶寶睡著了，誰(shuí)也睡著了啊？
第二部分：我愛(ài)我家。（P、12-15）
師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里��？他伸著手是要給誰(shuí)抱抱啊？
師：哇！好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開(kāi)心，小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎？。
師：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰(shuí)？誰(shuí)沒(méi)有在照片上�。�
三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁(yè)一頁(yè)的.翻閱。
四、情感遷移。
小朋友和家人在一起都很開(kāi)心，家里都有哪些開(kāi)心的事情呢？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事，告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有許多的人，很多開(kāi)心的事，我們都愛(ài)自己的家。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福，分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí)，向大家介紹自己的家。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)主題
誦讀經(jīng)典古詩(shī)、文章，展示生命的綠色。
二、活動(dòng)目的
營(yíng)造校園的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的`讀書(shū)熱情，促進(jìn)校園內(nèi)熱愛(ài)讀書(shū)良好風(fēng)氣的形成。同時(shí)，以經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，提升教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力，深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。
三、活動(dòng)對(duì)象：
全體師生
四、活動(dòng)安排
（一）、啟動(dòng)（9月）
1、在校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造一種讀書(shū)的氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。
2、利用9月13日周一班會(huì)，由各班班主任向?qū)W生發(fā)出倡議，積極宣傳創(chuàng)建經(jīng)典誦讀活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。
�。ǘ�(shí)施（9月25--11月30）
1、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)氛圍：制作手抄報(bào)，內(nèi)容有詩(shī)文配圖或詩(shī)意、重點(diǎn)詞句解釋，名句或優(yōu)秀短文，最后由學(xué)校組織評(píng)選。
2、確立專門(mén)的讀書(shū)時(shí)間，廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)：
�。�1）、推薦書(shū)目；
（2）、堅(jiān)持“一誦二讀”活動(dòng)�！耙徽b”即晨讀三分鐘的誦讀古詩(shī)詞、名言格言、成語(yǔ)積累、美文的背誦活動(dòng)�！岸x”即利用下午課外活動(dòng)時(shí)間靜心閱讀，使學(xué)生真正的多讀書(shū)、讀好書(shū)。
�。�3）、詩(shī)詞背誦活動(dòng)：按《新課標(biāo)小學(xué)生必背古詩(shī)詞篇目》，各班檢查學(xué)生的背誦情況。
�。�4）、一、二年級(jí)推薦學(xué)生參加學(xué)�！肮旁�(shī)詞背誦擂臺(tái)賽”。
�。�5）、三、四、五、六年級(jí)建立學(xué)生“小讀者手記”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)等記錄下來(lái)，學(xué)校將舉行“小讀者手記”展評(píng)活動(dòng)。
（6）書(shū)簽制作比賽
五、活動(dòng)保障
1、班主任要配合語(yǔ)文教師做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。
2、學(xué)校定期檢查，組織評(píng)比。做好動(dòng)員組織和監(jiān)督檢查工作。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的`情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年x月xx日——20xx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!
三、活動(dòng)主題
親子共閱讀、好書(shū)伴成長(zhǎng)
四、活動(dòng)要求
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書(shū)等。
2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)(A3紙大小)，要求：(1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題(2)有閱讀照片(3)有陪讀感悟(4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì)，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。開(kāi)學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。
五、評(píng)比形式：
凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開(kāi)學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。
最新幼兒園書(shū)香閱讀活動(dòng)方案3
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在假期中認(rèn)真閱讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》、《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》、《智慧錦囊》、《細(xì)節(jié)決定成敗》和《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論》這五本書(shū)。
2、通過(guò)讀書(shū)，了解最新教育動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力。
3、通過(guò)讀書(shū)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己成為更富內(nèi)涵的教師。
4、積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，積累相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而更好地開(kāi)展暑假學(xué)習(xí)。
2、堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與略讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì)，寫(xiě)好批注。
3、在閱讀過(guò)程中，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，積極撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆，并每周一次以“博客”的形式進(jìn)行發(fā)布，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的視野。
5、在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，把真正優(yōu)秀的讀物為己所用。
6、對(duì)自己的讀書(shū)體會(huì)進(jìn)行梳理，完成3篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得。
7、假期結(jié)束前，針對(duì)兩個(gè)月的暑假讀書(shū)活動(dòng)撰寫(xiě)一份總結(jié)。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案7
一、指導(dǎo)思想：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍和書(shū)寫(xiě)的興趣”�！袄L本有約，悅讀閱美”閱讀節(jié)活動(dòng)以豐富多彩、積極向上的繪本VS閱讀特色活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)富有文學(xué)與藝術(shù)交融氛圍的、愛(ài)與美的幼兒園生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒和教師對(duì)繪本悅讀活動(dòng)的興趣，打造幼兒園運(yùn)用中國(guó)經(jīng)典幼兒文學(xué)作品、文學(xué)與藝術(shù)交融、具有繪本文學(xué)特色的辦園特色。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)繪本閱讀、親子閱讀激發(fā)幼兒讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高幼兒欣賞繪本文學(xué)作品的能力，提高師幼文化素質(zhì)和精神素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)的良好習(xí)慣，在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展幼兒組織自己思想、理解他人、自由表達(dá)、人際交往等能力。
3、建設(shè)“繪本有約，悅讀閱美”辦園特色，打造陽(yáng)光、書(shū)香、成長(zhǎng)、快樂(lè)、校園文化品牌效應(yīng)。
三、活動(dòng)形式與時(shí)間：活動(dòng)將以主題月的形式開(kāi)展，20xx年5月――20xx年6月
四、參加人員：教師、幼兒和家長(zhǎng)五、活動(dòng)內(nèi)容：
1.創(chuàng)設(shè)吸引幼兒愛(ài)讀，會(huì)讀，悅讀不倦的繪本悅讀環(huán)境，讓幼兒園環(huán)境成為一本美好的、變化的`立體繪本。
2.開(kāi)展繪本社團(tuán)活動(dòng)，讓無(wú)聲的繪本活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)，表現(xiàn)閱讀情緒，抒發(fā)閱讀感想。
3.開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，整合藝術(shù)表現(xiàn)的情趣與韻味，多元地呈現(xiàn)繪本閱讀活動(dòng)。
六、具體活動(dòng)安排：
1.一月繪本再漂流活動(dòng)《故事流》
時(shí)間：5月1日――6月3日
負(fù)責(zé)人：班長(zhǎng)
2.一次繪本悅讀教研《我是故事大王》
時(shí)間：十一周、十三周
內(nèi)容：十一周園區(qū)教師繪本閱讀培訓(xùn)，十三周5月23日上午園區(qū)教師繪本閱讀技能展示和睡前電子書(shū)欣賞活動(dòng)。
地點(diǎn)：區(qū)二幼
負(fù)責(zé)人：xx
3.一天展示活動(dòng)《走進(jìn)繪本區(qū)二幼》
時(shí)間：第十二周
內(nèi)容：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。走進(jìn)繪本之百變輪胎主題樂(lè)園戶外活動(dòng)展示、走進(jìn)繪本之班級(jí)悅讀閱美區(qū)域活動(dòng)和繪本工廠之親子制作繪本。
負(fù)責(zé)人：班級(jí)教師
4.一次親子制作活動(dòng)
時(shí)間：十二周
內(nèi)容：繪本工廠之親子制作繪本
地點(diǎn)：區(qū)二幼
負(fù)責(zé)人：班長(zhǎng)
5.一次親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《共讀》
時(shí)間：十四周
內(nèi)容：大班孩子家長(zhǎng)走進(jìn)圖書(shū)館
負(fù)責(zé)人：年級(jí)組長(zhǎng)和班長(zhǎng)
6.一次開(kāi)演活動(dòng)
時(shí)間：6月1日和6月30日
內(nèi)容：走進(jìn)經(jīng)典、快樂(lè)游園、我是故事大王、開(kāi)演童話劇、唱響音樂(lè)劇、歌聲中的繪本
地點(diǎn)：幼兒園
負(fù)責(zé)人：年級(jí)組長(zhǎng)和班長(zhǎng)
八、工作人員具體安排：
活動(dòng)總策劃和總指揮：
活動(dòng)組織：
后勤與安全：
方案撰寫(xiě)：
活動(dòng)攝影攝像：
活動(dòng)音響：
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度：
活動(dòng)前宣傳：
活動(dòng)后簡(jiǎn)訊報(bào)道：
資料收集：各位年級(jí)組長(zhǎng)
檔案室
九、活動(dòng)要求:
(一)對(duì)各班的要求
1.養(yǎng)成幼兒每天讀書(shū)的好習(xí)慣。
2.按照方案按時(shí)做好活動(dòng)準(zhǔn)備，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
3.家園協(xié)作開(kāi)展閱讀節(jié)活動(dòng)，充分利用家長(zhǎng)資源，促使活動(dòng)有效有色開(kāi)展。
4.認(rèn)真組織慶六一、大班畢業(yè)典禮、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，展現(xiàn)幼兒進(jìn)步，展現(xiàn)班級(jí)特色，展現(xiàn)愛(ài)與美的二幼教育愿景。
(二)對(duì)教師的要求
1.養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，做好幼兒的榜樣。
2.做好好書(shū)推薦活動(dòng)，積極參與繪本悅讀教研活動(dòng)。
3.高度重視每個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)流程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，如：各年級(jí)、各班設(shè)計(jì)具體活動(dòng)方案、告家長(zhǎng)書(shū)等都要考慮好，保證活動(dòng)順暢地進(jìn)行。
4.各班要配合好組長(zhǎng)做好年級(jí)上的活動(dòng)安排、節(jié)目編排;活動(dòng)后資料的收集。
(三)對(duì)家長(zhǎng)的要求：了解并積極參與本次悅讀節(jié)活動(dòng)，配合幼兒園進(jìn)行幼兒安全教育。
好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好。幼兒、教師和家長(zhǎng)以書(shū)為友，攜手共讀，共享繪本有約，悅讀閱美的樂(lè)趣。
祝愿閱讀節(jié)活動(dòng)圓滿順利，幼兒園將書(shū)香四溢，花開(kāi)滿園!
幼兒園閱讀活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書(shū)，能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)科學(xué)故事有興趣。
2、了解故事內(nèi)容，理解人類、動(dòng)物、植物需要空氣，知道空氣污染對(duì)地球造成的危害，懂得要保護(hù)環(huán)境。
3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”“我們可以暢快地呼吸了�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小書(shū)若干；動(dòng)物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng)，引入話題“誰(shuí)需要呼吸？”
1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng)：“你是在用什么呼吸？”
2、猜想：不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸，還有誰(shuí)需要呼吸？地球也會(huì)呼吸嗎？
二、自主閱讀（P2――9），尋找答案。
1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒閱讀。
“地球上的許多東西都會(huì)呼吸，今天我要跟大家分享的這本書(shū)就叫做《地球的呼吸》，剛才小朋友提出動(dòng)物、魚(yú)、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？帶著這些問(wèn)題，我們一起去書(shū)中尋找答案。”
2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀，找到書(shū)中的答案：
提問(wèn)：你在書(shū)中找到答案了嗎？人類、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？
運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲(chóng)用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的'。
3、小結(jié)：地球上的人類、動(dòng)物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣�！敝皇撬麄兒粑姆绞讲灰粯佣�。
三、 自主閱讀（P10――19），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10――19的畫(huà)面，把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)�！�
2、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11，播放片段錄像感受空氣污染的危害。
“為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙？”“空氣被污染了，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢？”播放視頻短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有這么難受嗎？”請(qǐng)小朋友捏住鼻子，感受一下無(wú)法呼吸的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”
動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問(wèn)題，是什么問(wèn)題？讓幼兒用緊張、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”
可怕的事情指的是什么？（氧氣越來(lái)越少，我們無(wú)法呼吸了）
你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子）
想象戴上防毒面具有什么樣的感覺(jué)？
4、互動(dòng)討論：地球上的氧氣越來(lái)越少，怎么辦？
播放光合作用動(dòng)畫(huà)，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣。
四、師生共讀P19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”
“有了光合作用，會(huì)有什么改變？你發(fā)現(xiàn)了什么？”
談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓�。大家�?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢？并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句：“我們可以暢快地呼吸了�！�
五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26――35。
“我們的地球是依靠什么呼吸？書(shū)中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的？怎樣讓綠色更多？”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。
提問(wèn)：地球綠肺究竟是什么呢？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境？
六、在音樂(lè)下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。
“現(xiàn)在，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧！”
結(jié)束語(yǔ)：這本書(shū)里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起去解開(kāi)這些未知的秘密！”
幼兒園閱讀活動(dòng)方案9
1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。
（1）豐富班級(jí)圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起分享。
�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。
2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：
�。�1）自由閱讀：每天固定10―20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
�。�2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。
�。�3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等
3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：
指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的'經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等
4、開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。
布置“圖書(shū)漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫(xiě)閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)�？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動(dòng)。
5、開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)
在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū)，或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店，到圖書(shū)館看書(shū)，到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠道，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。
倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書(shū)壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案10
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目；起草“親子閱讀倡議書(shū)”；
2、圖書(shū)漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。
活動(dòng)內(nèi)容及安排
�。ㄒ唬�、宣傳發(fā)動(dòng)階段：
12月1—7日程序：
1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)活動(dòng)方案。
2、確定推薦書(shū)目。
3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍（1）創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”，宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的`書(shū)目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。
�。ǘ�、實(shí)施操作階段：
12月8—31日
班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展：
1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。（1）豐富班級(jí)圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起分享。（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。
2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等
3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等
4、開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。布置“圖書(shū)漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫(xiě)閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)。看完后歸還，在本組繼續(xù)流動(dòng)。
5。開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū)，或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店，到圖書(shū)館看書(shū)，到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠道，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書(shū)壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案11
【一】、內(nèi)容選材情況分析：
炎熱的六月，大街上成了帽子的海洋，形形色的帽子一方面吸引了孩子們的眼光，另一方面更成了他們爭(zhēng)論的話題。所以主題活動(dòng)《帽子總動(dòng)員》，也在我班油然而生。通過(guò)前期的科學(xué)、藝術(shù)等活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們對(duì)帽子已有了較深的認(rèn)識(shí)。
可是這是較為膚淺和表面的！如何通過(guò)我們的主題活動(dòng)挖掘幼兒內(nèi)心深處的東西，實(shí)現(xiàn)其情感認(rèn)知雙方面的提高呢？如何將枯燥的科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)變得更形式多樣，實(shí)現(xiàn)其真正意義上的滲透與整合呢？為此，我設(shè)計(jì)了該早期閱讀活動(dòng)：《花邊帽子當(dāng)媽媽》，它源自于于南京版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》中班下期。
這正與我們前面提到的整合、滲透理念相吻合，這也是我們本此活動(dòng)開(kāi)展的最終目標(biāo)所在。就該文學(xué)作品本身而言，它是一則童話，它賦予了平凡的帽子以人性和親情，讓它變“活”，這樣跟易于打動(dòng)幼兒心靈。同時(shí)，它又以優(yōu)美的筆調(diào)，反映了帽子渴望生命，渴望親情的情感，讀了以后讓人心動(dòng)，更能激起幼兒對(duì)親情的思考。從而實(shí)現(xiàn)其情感認(rèn)知雙方面的提高，更與《綱要》的整合教育觀、全面發(fā)展觀相一致。
【二】、本班幼兒學(xué)情分析：
現(xiàn)在我班幼兒正處于中班下期，年齡差異也并不大。就班上孩子的語(yǔ)言發(fā)展整體情況來(lái)看還是較好的，具體表現(xiàn)為：班上百分之九十的孩子能認(rèn)真傾聽(tīng)、能目的明確的翻閱圖書(shū)且掌握了正確的翻書(shū)閱讀方法；百分之七十五的孩子能根據(jù)提問(wèn)及時(shí)給出答案；百分之五十的孩子已有了在眾人面前進(jìn)行急性講述的能力。
此外，再加上我園已長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)《幼兒早期閱讀》課程，以及幼兒本身家庭教育等因素，所以使得許多孩子已具有了一定的識(shí)字量。為此，在本次活動(dòng)中我把對(duì)幼兒自學(xué)能力的培養(yǎng)，以及幼兒想象力和創(chuàng)造性講述能力的提高放在了最主要的位置。
活動(dòng)一：童話《花邊帽子當(dāng)媽媽》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事中花邊帽子當(dāng)媽媽的幸福之情，同時(shí)激起幼兒自身對(duì)親情的想法和思考，真正體驗(yàn)“幸福”的感覺(jué)。
2、大膽表述自己對(duì)故事情節(jié)及詞匯的理解，感知其中豐富的情感。
3、了解認(rèn)識(shí)了解多個(gè)稱謂詞：大舅、大姨、小舅、小姨等，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)一些生活中常見(jiàn)的帽子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
要求幼兒大膽表述自己對(duì)故事的理解，并基本能復(fù)述故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)自學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事前半部分的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、開(kāi)展過(guò)相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)，幼兒已掌握一些常見(jiàn)的帽子的名稱、特征以及用途。
2、自制相冊(cè)：《小雞成長(zhǎng)照片集》。
3、幼兒用書(shū)：《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》南京版{中班語(yǔ)言下}，人手一本，并把書(shū)都翻到故事的后半部分。
4、大字詞卡：大舅海員帽、大姨太陽(yáng)帽等共六張。
5、自制蛋形字卡【字卡上的字均為幼兒熟悉的，并與故事內(nèi)容有關(guān)。如：太陽(yáng)、春天、夏天等】
6、動(dòng)畫(huà)課件：《小雞出殼》活動(dòng)過(guò)程：
一、教師利用和蛋寶寶做游戲及動(dòng)畫(huà)課件，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出話題。
1、游戲：擊鼓傳蛋。
師幼圍坐成圈，當(dāng)鼓聲響起蛋便從第一個(gè)幼兒在手中傳出，當(dāng)鼓聲停止，傳遞也結(jié)束。手拿蛋的幼兒，認(rèn)讀蛋背面的漢字。以此實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)前期所學(xué)部分漢字的復(fù)習(xí)鞏固。
2、觀看動(dòng)畫(huà)課件《小雞出殼》
師：和蛋寶寶做游戲好玩兒?jiǎn)�？老師這還有一只不一樣的蛋寶寶啦！你們瞧！他哪兒
不一樣呀？
教師引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫(huà)課件：《小雞出殼》，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)出自己看到的`，并模仿小雞出殼的
動(dòng)作。
師：蛋寶寶怎么樣呢？
幼：啄破蛋殼，變成了小雞。
師：對(duì)，而且他還一天一天長(zhǎng)大，在他身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢？讓我
們一起打開(kāi)他的成長(zhǎng)相冊(cè)，講講它的故事吧！
二、教師利用自制小雞相冊(cè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解故事后半部分的排比段式內(nèi)容。
1、觀察講述相冊(cè)第一張圖片【“春天，他跟大舅海員帽到海上游玩”�！繋煟哼@幅照片是什么時(shí)候拍的呢？你們能猜出來(lái)嗎？幼：春天。
師：為什么呢？你們從哪兒看出來(lái)的呀？【幼兒大膽說(shuō)出自己的想法】師：小雞和誰(shuí)在海上游玩呢？幼：海員帽！
師：小雞告訴我們那是他的-------【師出示字卡：“大舅海員帽”】
帶幼兒認(rèn)讀該詞組兩遍，并引導(dǎo)他們用完整的句子表述該圖片內(nèi)容：“春天，他跟大舅海員帽到海上游玩”。
2、觀察講述相冊(cè)第二張圖片【夏天，他跟大姨太陽(yáng)帽到山中野營(yíng)】，方法同上。以層層深入式提問(wèn)，展開(kāi)幼兒思維，引導(dǎo)幼兒講述。并啟發(fā)幼兒用句式：“我跟~~~~~到~~~游玩了”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、段（8）段（10）方法同上。
4、發(fā)給幼兒已翻好的幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒根據(jù)上面的圖文，和老師一起對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行整體講述。
5、提問(wèn)：為什么小雞的大舅會(huì)是海員帽呢？太陽(yáng)帽怎么成了他的大姨了呢？那他的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢？引起懸念，引出活動(dòng)下一環(huán)節(jié)。
三|、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自學(xué)，理解并講述故事前半部分內(nèi)容。
1、組織幼兒看書(shū)、討論，自學(xué)故事前半部分內(nèi)容。
師：為什么呢？誰(shuí)是小雞的媽媽呢？答案就藏在書(shū)里，讓我們翻到書(shū)的前一頁(yè)吧！幼兒看書(shū)、討論、猜想，從而得出答案。此過(guò)程中，教師注意觀察幼兒的看書(shū)閱讀的方法，及時(shí)糾正其中的錯(cuò)誤做法：如毫無(wú)目的地亂翻書(shū)、還有東張西望等等。同時(shí)給與其正確的引導(dǎo)，教他們學(xué)會(huì)：一頁(yè)一頁(yè)翻閱、逐一指認(rèn)漢字、看圖講述等。
2、幼兒大膽說(shuō)出自己的想法：A、幼兒相互說(shuō)。B、請(qǐng)部分幼兒上前說(shuō)。
3、引導(dǎo)幼兒完整講述這部分內(nèi)容。
4、師幼共同邊看書(shū)邊完整講述整個(gè)故事，并啟發(fā)幼兒為故事取名字。
四、幼兒邊看書(shū)，邊跟著錄音完整講述故事。五、借助經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解詞匯“幸福”。師：花邊帽子最后幸福了嗎？幼：幸福了！
師：對(duì)，花邊帽子很幸福，因?yàn)樗?dāng)了媽媽。那我們的幸福在哪兒呢？我們一起來(lái)找
找吧！
鼓勵(lì)幼兒找一件能讓自己感覺(jué)到幸福的事【如：親親老師、拿出書(shū)包里的糖和小朋友分享以及和好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話】讓他們通過(guò)“說(shuō)”以及“做”的方法讓自己快樂(lè)
活動(dòng)延伸：尋找幸福。請(qǐng)幼兒在日常生活中尋找幸福，并做記錄【語(yǔ)言記錄，繪畫(huà)記錄皆可】。
活動(dòng)二：想象講述《跟著帽子去游玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞“帽子”話題，用連貫的語(yǔ)言表述帽子的主要特征，并能簡(jiǎn)單講述跟著帽子去游玩的所見(jiàn)所聞。
2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒將想象畫(huà)出來(lái)，將畫(huà)變成故事講出來(lái)等活動(dòng)，提高其想象力和創(chuàng)編能力。
3、利用集體、小組等活動(dòng)形式，為幼兒營(yíng)造寬松、自由的語(yǔ)言交流環(huán)境，充分發(fā)揮其語(yǔ)言的能動(dòng)性和主動(dòng)性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
要求幼兒根據(jù)看到的實(shí)物展開(kāi)聯(lián)想，并想象作畫(huà)，再把畫(huà)變成故事講述出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
以小組形式完成創(chuàng)編以及做圖書(shū)等任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先讓幼兒收集各種各樣的帽子若干{帽子數(shù)量和幼兒人數(shù)相等}，且利用這些帽子在活動(dòng)室布置區(qū)角：帽子博物館
2、彩色筆、畫(huà)紙人手一套。
3、在外陽(yáng)臺(tái)設(shè)置場(chǎng)景：大海、田野、高山等場(chǎng)景。
4、幼兒已掌握帽子的基本畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲表演，引起幼兒對(duì)故事《花邊帽子當(dāng)媽媽》的回憶和深入理解。
1、組織幼兒參觀外陽(yáng)臺(tái)的各種場(chǎng)景布置，啟發(fā)幼兒在不同的場(chǎng)景中做出不同的表現(xiàn)。【如：大海，幼兒則可做游泳、劃船等動(dòng)作；再如：高山，幼兒則可做出爬山、放風(fēng)箏動(dòng)作】并鼓勵(lì)幼兒將自己表現(xiàn)的動(dòng)作，用語(yǔ)言的方式說(shuō)給別人聽(tīng)。
2、師：記得小雞也曾來(lái)過(guò)這些地方游玩，他是怎么來(lái)的呢？你們還記得嗎？教師引導(dǎo)幼兒集體復(fù)述故事《花邊帽子當(dāng)媽媽》。
二、組織幼兒參觀帽子博物館，欣賞各種帽子，了解它們的名稱、特點(diǎn)及功能。
1、教師組織幼兒從外陽(yáng)臺(tái)進(jìn)入活動(dòng)室，參觀帽子博物館。師：這么多帽子，你最喜歡那一頂呢？為什么？幼兒相互說(shuō)。
2、教師引導(dǎo)幼兒每人選一頂帽子做朋友，并說(shuō)一說(shuō)帽子朋友的名稱、外形及功能。
3、教師引導(dǎo)幼兒以自己所選帽子朋友的名稱為準(zhǔn)，分成若干小組。如：太陽(yáng)帽組、安全帽組等。并分別指定一名能力較強(qiáng)的幼兒為組長(zhǎng)，有組長(zhǎng)組織該組幼兒共同玩帽子，說(shuō)帽子。
三、小組活動(dòng)：故事創(chuàng)編《跟著帽子去游玩》。
1、師：剛才在外面，我看到了許多美麗的風(fēng)光，有大海你們呢？幼：高山、田野師：那你們想不想去那里游玩呢？幼：想！
師：今天我們就讓這些帽子朋友帶我們?nèi)ビ瓮姘�！好嗎�?/p>
各組幼兒分別跟著組長(zhǎng)，戴著帽子到外陽(yáng)臺(tái)的各種場(chǎng)景中模擬各種游戲及生活動(dòng)作。游玩后回活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒先想象，再用筆和紙畫(huà)一張“跟著帽子去游玩”的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒在小組中輪流講述自己和帽子游玩的故事，提醒幼兒主要講出帽子的名稱，去了什么地方，看到了什么等等。
3、每組推薦一名幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。
四、鼓勵(lì)各組組長(zhǎng)將本組幼兒所畫(huà)的畫(huà)裝訂成冊(cè)，大家共同為圖書(shū)制作封面、取名字等。
五、幼兒進(jìn)入“帽子博物館”選擇其它種類的帽子，再次游戲、想象并完成新的創(chuàng)作和講述。
活動(dòng)延伸：將幼兒制作的圖書(shū)放置于語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，以供幼兒日�；顒�(dòng)所需。
活動(dòng)分析：
“帽子”不是尤物，它與我們的生活息息相關(guān)，所以它總被我們忽視�？稍诒净顒�(dòng)中，教師借助童話《花邊帽子當(dāng)媽媽》，重新詮釋出了帽子的意義，更將本難以用幼兒語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的“親情”給表現(xiàn)得淋漓精致。童話更以擬人化的手法借帽子家庭成員帶小雞去游玩的方式，生動(dòng)的將各種帽子的功能和不同環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，給幼兒發(fā)揮和想象的空間，也使促使活動(dòng)【二】幼兒想象講述變成可能。而在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展中又有哪些價(jià)值體現(xiàn)呢？
1、活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒園新《綱要》精神，采用了多種形式的教育教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位�；顒�(dòng)注重了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能動(dòng)性的培養(yǎng)，同時(shí)還把幼兒的自信心放在首位。此外，教師還時(shí)刻注意為幼兒營(yíng)造舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這在活動(dòng)【一】與活動(dòng)【二】中都有體現(xiàn)，如：在活動(dòng)【一】的第四環(huán)節(jié)，教師便運(yùn)用了幼兒自學(xué)的方法組織理解講述故事前半部分內(nèi)容；而在活動(dòng)【二】中教師更是通過(guò)小組活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的自然化、人情化。
2、組織教學(xué)活動(dòng)中凸顯一個(gè)“活”字。在活動(dòng)開(kāi)展中，教師沒(méi)有受預(yù)設(shè)課程的影響。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師總能把幼兒發(fā)展放在首位，臨時(shí)改變教學(xué)策略與方法的情況常有。且活動(dòng)注重游戲化、自然化，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)方面表現(xiàn)明顯。此外，在組織教學(xué)中，教師還根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了以小組為單位的形式開(kāi)展活動(dòng)，收效較好。
3、注重細(xì)節(jié)。如在活動(dòng)的時(shí)間安排上，教師把其放在了科學(xué)活動(dòng)：《帽子總動(dòng)員》，以及藝術(shù)活動(dòng)：《畫(huà)帽子》之后。這便使得活動(dòng)的難度大大降低，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更輕松了。此外，在活動(dòng)中教師還特別注意對(duì)幼兒的個(gè)別教育與個(gè)別指導(dǎo)，如在活動(dòng)【一】的自學(xué)環(huán)節(jié)，教師總是不忘關(guān)心那些能力較弱的幼兒身邊，引導(dǎo)他們閱讀，教他們正確的看書(shū)閱讀方法。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案12
一、指導(dǎo)思想
書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯;讀書(shū)則是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。為了營(yíng)造“濃郁的`書(shū)香校園”，積極推行素質(zhì)教育進(jìn)程，學(xué)校決定舉辦校園讀書(shū)節(jié)。通過(guò)活動(dòng)，要讓每一位師生親近書(shū)本，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣;在實(shí)踐中與大師對(duì)話，為人生奠基;引導(dǎo)師生共同讀書(shū)，與書(shū)為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓視野，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目的
1、指導(dǎo)幼兒制訂讀好書(shū)計(jì)劃，從“尋找一本好書(shū)”入手，培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，拓展幼兒的知識(shí)面，提高幼兒的內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)。
2、全校形成讀書(shū)熱潮，使校園充滿濃濃的書(shū)香之氣。
3、讓幼兒養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒達(dá)到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導(dǎo)幼兒與書(shū)籍一生相伴，爭(zhēng)做“讀書(shū)之星”。
三、活動(dòng)時(shí)間
4月—9月
四、活動(dòng)主題
愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)
五、活動(dòng)步驟
第一階段：活動(dòng)策劃組織(4月)
1、制訂讀書(shū)節(jié)總體活動(dòng)方案，向全體幼兒發(fā)出《海南中學(xué)世界讀書(shū)日活動(dòng)倡議書(shū)》。
2、掛好讀書(shū)節(jié)橫幅，做好相關(guān)宣傳展示牌。
3、發(fā)出讀書(shū)節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)，并于4月11日(星期一)上午利用國(guó)旗下講話進(jìn)行宣傳，營(yíng)造創(chuàng)建書(shū)香校園的濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書(shū)節(jié)的序幕。
4、組織好海南中學(xué)讀書(shū)節(jié)征文評(píng)比活動(dòng)，動(dòng)員各班幼兒投稿，并評(píng)選推薦優(yōu)秀稿件全校評(píng)比。
5、全體家長(zhǎng)發(fā)“海南中學(xué)世界讀書(shū)日致家長(zhǎng)一封信”，引導(dǎo)、要求家長(zhǎng)參與到學(xué)校的讀書(shū)節(jié)當(dāng)中來(lái)。
6、宣傳欄換一期櫥窗，介紹新書(shū)及閱讀的相關(guān)知識(shí)。
7、征求語(yǔ)文教研組，圖書(shū)館的意見(jiàn)，列出本屆讀書(shū)節(jié)讀書(shū)推薦目錄。
8、各班完成“書(shū)香人生”黑板報(bào)。
第二階段：開(kāi)展實(shí)施(5月至9月)
1、5月1日之前發(fā)放致家長(zhǎng)一封信。
2、各班自行設(shè)計(jì)本班讀書(shū)節(jié)方案，開(kāi)展有特色的讀書(shū)活動(dòng)，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)做好總結(jié)。
3、各班應(yīng)充分利用好早讀及課外時(shí)間，開(kāi)展“美文賞析”、“古詩(shī)詞鑒賞”、“讀書(shū)評(píng)論”等特色活動(dòng)。
4、開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”幼兒征文、家長(zhǎng)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)征文等作品上報(bào)參與全校評(píng)比。
5、開(kāi)一節(jié)“尋找一本好書(shū)”主題班會(huì)，讓部分幼兒給全班介紹一本對(duì)自己影響比較大、值得給全班推薦的書(shū)。上報(bào)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案以及班級(jí)各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)照片或影像資料。
6、做好幼兒暑假期間讀書(shū)的工作安排。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案13
一、現(xiàn)狀
1、幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍；
2、早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性；3、大多數(shù)幼兒教師將“讀書(shū)”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標(biāo)；
4、現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本；三是沒(méi)有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。
二、措施：
1。選擇閱讀內(nèi)容
以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內(nèi)容DD兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”），豐富幼兒的感知。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境
�。�1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內(nèi)圖書(shū)室進(jìn)行交流。
教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。
�。�2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的`閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：
每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內(nèi)容）
每?jī)芍芤粋�(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”）每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)
3、建立閱讀關(guān)系
（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思；
�。�2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
鼓勵(lì)親子閱讀，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。
4。開(kāi)展豐富活動(dòng)
�。�1）通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；
�。�2）通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)其閱讀興趣。
三、實(shí)施方案
�。ㄒ唬┬“嗳粘；顒�(dòng)：
1、結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。
“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）
�。ǘ┲邪嗳粘；顒�(dòng)：
1、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
2、每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。
童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）
�。ㄈ┐蟀嗳粘；顒�(dòng)：
1、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。
2、開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話。
4、利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。
5�！按笫掷∈帧保捍蟆⒅邪嗟男∨笥训叫“嗳�，把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
6。“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案14
活動(dòng)目的
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。
活動(dòng)口號(hào)
1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。
2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣。
3、我讀書(shū)，我快樂(lè)，我讀書(shū)，我美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
A、校園
1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書(shū)的益處。
2、學(xué)校圖書(shū)保證做到全天開(kāi)放，每班設(shè)有圖書(shū)角，圖書(shū)角上必須有一定數(shù)量的`圖書(shū)，為學(xué)生借閱圖書(shū)提供方便。
3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟“書(shū)香園”，介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事，推廣優(yōu)秀書(shū)目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書(shū)心得，讓孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。
B、家庭
1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書(shū)桌，一個(gè)小書(shū)架，一個(gè)臺(tái)燈。
2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買(mǎi)一些必讀書(shū)目。
活動(dòng)過(guò)程
第一階段：宣傳動(dòng)員
1、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”親子讀書(shū)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書(shū)活動(dòng)”倡議書(shū))
2、家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè)”親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書(shū)，在學(xué)校和家庭中形成讀書(shū)熱潮。
第二階段：方法探討
1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書(shū)目或要購(gòu)買(mǎi)的書(shū)目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開(kāi)展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒(méi)想到的》后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長(zhǎng)督促孩子開(kāi)展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。
2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫(xiě)一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。
3、根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書(shū)之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。
4、在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流，讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。
第三階段：成果匯報(bào)
1、開(kāi)展迷你書(shū)簽、親子讀書(shū)記錄卡等制作比賽。
2、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”家長(zhǎng)征文比賽。
3、開(kāi)展“小書(shū)房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書(shū)，比一比誰(shuí)讀過(guò)的書(shū)多，評(píng)比之最，向家長(zhǎng)們告知。
4、評(píng)出一批書(shū)香家庭。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)背景
孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復(fù)雜，只要可以一起玩耍、游游戲，有共同愛(ài)好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只動(dòng)物。因?yàn)槎嘧兊脑蚝拖敕�，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光是他們愉快的回憶，通過(guò)“好朋友”這一活動(dòng)，讓孩子將這一幕幕快樂(lè)時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng)，會(huì)使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交交流活動(dòng)也不會(huì)因此就止步，將會(huì)在孩子的表達(dá)與關(guān)注中進(jìn)一步延伸與擴(kuò)展下去。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用“可以是……，可以……，也可以”的句式表達(dá)
2、懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的表達(dá)，有良好傾聽(tīng)習(xí)慣活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，尋找好朋友
1、師：剛剛的音樂(lè)叫什么名字？你找到朋友了嗎？
2、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的故事，故事的名字就叫……【幼兒回答】。故事中的小黃會(huì)和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來(lái)分享這個(gè)讀本吧。
3、師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開(kāi)心的事？在你的生活中，你和好朋友會(huì)發(fā)生哪些開(kāi)心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動(dòng)的事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)你回憶一下，你和好朋友發(fā)生過(guò)難忘、感動(dòng)的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？
�。ǘ├蠋熃榻B好朋友
1、師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎？【幼兒自由猜測(cè)，個(gè)別表達(dá)。】
2、教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領(lǐng)：會(huì)用電腦、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)唱歌，還會(huì)講許多有趣的故事和兒歌，我覺(jué)得她真能干，也想像她一樣有新的本領(lǐng)。于是我向她學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)怎樣講有趣的故事，還學(xué)習(xí)怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì)在一起談心；不開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì)互相鼓勵(lì)；遇到困難的時(shí)候，我們會(huì)互相幫助。因?yàn)槲覀兂３Ｔ谝黄�，所以幼兒園里老師都說(shuō)我們像蝴蝶和花兒一樣，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。小朋友，你覺(jué)得我和你們是好朋友嗎？是的'話，和老師抱一抱！【這一環(huán)節(jié)可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】
�。ㄈ┯變鹤杂衫L畫(huà)，他們也是好朋友，師：那你有什么樣的好朋友？你為什么愿意讓他做你的好朋友？誰(shuí)有動(dòng)物朋友或玩具朋友的？它們不會(huì)說(shuō)話，也不會(huì)用語(yǔ)言和我們交流，為什么你會(huì)選擇它？誰(shuí)還有和它們不一樣的朋友？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)看？【鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)】
小結(jié)：哦！“我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動(dòng)物，可以是一個(gè)布娃娃，可以是一件東西”。
1、師：剛才我們都說(shuō)了自己的好朋友，那么你們知道我們的周圍誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友嗎？
2、教師隨機(jī)繪畫(huà)，以優(yōu)美的詞語(yǔ)小結(jié)幼兒的表達(dá)內(nèi)容。
師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來(lái)安全與光明，給我們擋住寒冷和風(fēng)沙；窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來(lái)安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對(duì)快樂(lè)的好朋友……現(xiàn)在請(qǐng)你們把你知道的好朋友畫(huà)出來(lái)，然后互相講一講，好嗎？我要請(qǐng)講的好的小朋友上來(lái)展示他的作品。【老師即興畫(huà)出并講述身邊的世界萬(wàn)物有聯(lián)系的都能成為朋友，擴(kuò)散孩子的思維，不要只局限于人、動(dòng)物、玩偶】
3、師：小朋友都很有想法，畫(huà)的都不錯(cuò)，講的都很棒，這本書(shū)你們喜歡嗎？讓我們?cè)偃フ艺疫�有哪些好朋友，然后把他們也編進(jìn)這本書(shū)好嗎？
活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)繪本閱讀，開(kāi)拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說(shuō)的讓孩子將這一幕幕快樂(lè)時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng)，會(huì)使得他們的童心世界更多一份美好。
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