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校本研修活動方案(熱門)
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的校本研修活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本研修活動方案1
一、指導(dǎo)思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成、開放、高效的`教研制度，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動課改目標(biāo)全面落實。
四、活動形式、制度保障
活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)思，結(jié)對扶、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
2、自我思：教師自我對話，對自己的教學(xué)行為進行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個人教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫思，教學(xué)完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。
3、同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。
4、組織每周12次教學(xué)研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查礁，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗。
五、活動內(nèi)容與時間安排
1、如何指導(dǎo)低年級看圖寫話
2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)
校本研修活動方案2
按照《齊齊哈爾市XX年中小學(xué)校長“走、比、看”活動——富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)海格小學(xué)現(xiàn)場實施方案》的要求，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
按照《富拉爾基區(qū)海格小學(xué)構(gòu)建學(xué)科課堂教學(xué)模式工程方案》、《海格小學(xué)教師校本研修團隊活動方案》的要求和基本程序
以“控制自學(xué)教學(xué)模式”的實驗研究為重點，圍繞“控制自學(xué)教學(xué)模式”教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的中“問題——課題”研究的中心
采用“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修的基本方式
達(dá)到逐步完善“控制自學(xué)教學(xué)模式”基本模塊教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案編制科學(xué)性目的。
二、 活動目標(biāo)
1、完成課前說課、上課、聽課，課后自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的任務(wù)。
2、在經(jīng)歷團隊校本研修的主要過程中，進一步掌握和提高團隊校本研修的基本方法。
3、增強深入研究“控制自學(xué)教學(xué)模式”的信心。
三、 活動內(nèi)容
展示海格小學(xué)校本研修團隊活動基本程序中課前說課、上課、聽課、課后自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的'過程。
四、 活動程序
1、課前說課
2、上課、聽課
3、課后自我反思
4、課后同伴互助
5、課后專業(yè)引領(lǐng)
五、活動要求
1、活動要客觀真實。參與校本研修團隊活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師要真實客觀的表現(xiàn)說課
上課、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各個環(huán)節(jié)，不準(zhǔn)弄虛作假。
2、活動中要虛心聽取市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和外校校長的意見和建議。
3、活動過程要有記錄，活動后要有總結(jié)。
校本研修活動方案3
一、參與范圍
全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
二、起止時間
xx年7月1日至20xx年5月30日
三、學(xué)時限額
80學(xué)時（72合格）
四、研修內(nèi)容
本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學(xué)時。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩個領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時。我校集中學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好讀書筆記，并組織好專題研討活動。
2、主題研修。30學(xué)時。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個人課題研究等。教導(dǎo)處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。
3、教育電影。10學(xué)時。校本研修活動中每月主題研修時間要開展一次教育電影的觀看活動。教師集體觀看并組織好研討交流活動。
五、相關(guān)要求
1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的專項閱讀工作。要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的'共讀交流平臺，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要，推動推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導(dǎo)教師進行高品質(zhì)的閱讀。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習(xí)交流活動。
3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流。
濟源市沁園路小學(xué)
20xx年6月
校本研修活動方案4
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞'務(wù)實、規(guī)范、精化“的工作理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結(jié)如下：
一、確立開發(fā)理念，初步形成校本研修指導(dǎo)思想我校確立了以學(xué)生為本的課程理念，決策分享的民主理念，全員參與的合作意識，個性化校本課程的價值。旨在創(chuàng)辦特色學(xué)校，構(gòu)建特色課程，成就個性化教師，培訓(xùn)個性化學(xué)生。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評'四落實“，做到了輔導(dǎo)教師上課有教案，聽課教師有聽課記錄，學(xué)校有專人考評和信息反饋記載。
三、建立激勵機制，推動校本教研進程為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的`積極性，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了有關(guān)新課改的報刊、書籍，教學(xué)輔助軟件(希沃)，并邀請相關(guān)人員對希沃白板使用進行教師培訓(xùn)。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了考核方案，把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。
四、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)1、互學(xué)互助模式。我校大力開展青藍(lán)工程活動。
第一階段：每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀教師在教研活動時間展示課堂教學(xué)。同學(xué)科組內(nèi)教師在課后積極評課，提出自己想法，學(xué)到了哪些經(jīng)驗等。
第二階段：在學(xué)期中期，青年教師講公開課，按學(xué)科和年級段分成若干組開展活動。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得好成果。
校本研修活動方案5
一、目標(biāo)：
本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
二、 本學(xué)期的教研主題：習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實。
三、措施：
1．閱讀教學(xué)：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習(xí)，針對重點、考點，提前適應(yīng)中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學(xué)：
1）探索“寫——改評——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔；
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；
3）作文建議實施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細(xì)的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面；
4）每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、校刊及校外報刊；
5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次；
3．教研活動：
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準(zhǔn)，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準(zhǔn)備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。
【范例】
從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務(wù)，而是師生共同的學(xué)習(xí)需求；課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達(dá)成書香人生的理想。只有在一天天的`閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達(dá)成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標(biāo)。
實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步指導(dǎo)。
一、活動目的：通過本次活動，展示我校語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。
二、活動內(nèi)容：
第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示
我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進行課外閱讀，或組織學(xué)生進行讀書交流，或在學(xué)生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。
第二版塊：課外閱讀指導(dǎo)課例
學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會產(chǎn)生困惑和問題，而教師必要的指導(dǎo)會給學(xué)生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生
選擇適合自己的課外讀物，教給學(xué)生一些實用的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品？？一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實際的幫助。 第三版塊：教師講壇
我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。
第四版塊：專家、教師互動研討
閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中獲益。
三、活動安排：時間：12月4日（周四） 下午2：00
地點：虹橋小學(xué)多媒體教室，具體安排：時 間，內(nèi) 容，地 點，負(fù)責(zé)人
2：00——2：20每班開放二十分鐘
課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10
課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10
教師講壇：《讓書香浸潤校園 讓經(jīng)典陪伴童年》
主講人：孫莉《一年級每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開始》 張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》 姚秀瓊 《三讀課外書》
多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動研討多媒體室，張春芳虹橋小學(xué)語文教研組
校本研修活動方案6
一、活動主題
專題式校本研修活動是指在備課、上課、課后反思等教學(xué)以及科研課題各環(huán)節(jié)中，教研組長引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過教研組集體探索實踐和專題研討，經(jīng)過組內(nèi)教師集體的思維碰撞后，提煉出解決問題的有效策略，使教研活動“專題化”。以此喚醒教師的教研主體意識，促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題———驗證成果”的良好教研氛圍。
二、活動目的：
探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實踐、專業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動，使教師在教研活動中有所體驗、有所思考、有所提高，使教研活動成為廣大一線教師歡迎的活動。
三、活動流程：
1、活動組織
以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)科教研組和跨學(xué)科的教研組研修為平臺，每周開展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動，把研究的重點放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題上。
在內(nèi)容上堅持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以解決課堂教學(xué)中的實際問題為立足點，以課堂教學(xué)為載體，開展課堂教學(xué)研討活動。在課堂教學(xué)現(xiàn)場研討活動中，為上好每一堂研討課，學(xué)科教師進行集體備課，在活動中，執(zhí)教教師說課、上課、反思，聽課教師則通過小組討論、大組交流，形成“備課----說課----上課----反思----評課”一條龍的教學(xué)研討流程。這個過程中研修的主題多層次、反復(fù)的在教師中深化，通過同伴互助、專家引領(lǐng)的手段，使校本研修能夠真正以教帶研，以研促教，取長補短，互幫互學(xué)，共同提高。
2 、活動模式
思提供的案例，存在哪些問題，怎樣有針對性的改進，設(shè)計出符合學(xué)生實際特點個性化的施教方案。二是反思自己的教學(xué)行為，通過對比，尋找差距，尋求解決的辦法，更好地改進自己的課堂教學(xué)。
�、啤＜乙I(lǐng)：為進一步提高校本研修的實效性，為校本教研提供有力的支持，專家進行更高層次地指導(dǎo)，進行有效地引領(lǐng)是必不可少的。為此我們依托教育行政部門的大力支持采取走出去，請進來的方式，專家來校做主題報告和專題輔導(dǎo)的形式，使教師在理念上進一步得到提升。
�、�、課題研究：通過課題研究的方法，使教師對校本研修中形成的主題進行了深入的探索。這些課題都來源于教師的教學(xué)實際，通過專題式的校本研修，使課題能深入地開展，促進教師的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
3 、專題式校本研修活動的延續(xù)性、系列化
教師的專業(yè)發(fā)展是個動態(tài)的發(fā)展過程，課改新的理念要求教師都要面對理論和實踐的不斷更新，而由理論向?qū)嵺`、向課堂轉(zhuǎn)移的過程中，教師的反思是教師發(fā)展的內(nèi)動力。教師通過反思和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。所以“專題式”教研活動為教師的反思和行為跟進創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性和系列化的.平臺。
專題式校本研修活動使教研活動得以延續(xù)性、系列化，使教師在反思和實踐中不斷成長。在教師的教育教學(xué)理念中，通過反思已有行為與先進理念、先進經(jīng)驗的差距，完成更新理念的飛躍；在教育教學(xué)的實踐中，通過反思理想的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。
四、理論學(xué)習(xí)
具體內(nèi)容從略
五、個人反思
1、教研組長是既是教研活動的組織者又是教研活動的策劃者，所以教研組長在專題式校本研修活動中發(fā)揮著重要作用。
3、專題式校本研修活動是我在校本研修要求下的一種設(shè)想，主要是希望改變以往教研活動的內(nèi)容和形式，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力、主觀能動性，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。如果缺乏專業(yè)引領(lǐng)，那將會影響教研的效果，所以目前學(xué)校專業(yè)引領(lǐng)資源的缺失，成為制約專題式校本研修活動發(fā)展的瓶頸之一。其次，專題式校本研修活動是動態(tài)的發(fā)展過程，怎樣建立教研組活動的評價指標(biāo)，調(diào)動教師參加教研活動的自我約束力和工作積極性，也是下一步要思考的問題。
校本研修活動方案7
一。指導(dǎo)思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研。
2、以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動課改目標(biāo)全面落實。
四、活動形式、制度保障
活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的.針對性和實效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學(xué)行為進行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個人教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。
3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。
4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗。
五、活動內(nèi)容與時間安排
1、如何指導(dǎo)低年級看圖寫話
2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)
校本研修活動方案8
一、研究主題：
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
二、主題闡述
“問題意識”是指人們在認(rèn)識活動中，活動主體對現(xiàn)實的知識經(jīng)驗和一些難以解決的實際或理論問題所產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮、探究等心理狀態(tài)，并在其驅(qū)動下，不斷提出問題、分析問題、解決問題。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺少問題意識，表現(xiàn)為學(xué)生不敢提問，不會提問，不能提有價值的問題。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則大時，大疑則大進�！睂W(xué)則須疑，學(xué)起于疑。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和實效性的重要途徑，也是新課改必須關(guān)注的一個問題。因此，把它作為校本研究課題，既是為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，又是使老師在校本研究中提升自我反思的意識和能力，提升自己的.專業(yè)素養(yǎng)，促進課堂教學(xué)改革。
三、研究思路
按照校本教研的要求，首先對研究的問題進行個人反思，尋求理論支撐，在組本教研活動中進行初步交流，集中意見，形成交流材料；其二，每個中心組選一個代表在校本研究中發(fā)言，并通過課例（或案例）進行深入研討，組織教師聽課，進行課堂教學(xué)觀察，驗證在個人反思基礎(chǔ)上形成的培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略是否具有可行性；其三，請校長（或?qū)I(yè)人員）指導(dǎo)，提升研究的層次，并形成專題研究報告，供老師們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實踐。
四、研究原則
1、實踐性：堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2、互動性：在組本教研、校本教研中互動交流，激發(fā)教師參與意識和研究意識，使教師能夠在思想的碰撞中產(chǎn)生思維的火花。
五、研究流程
�。ㄒ唬┲朴喲芯坑媱潱〞r間為一周）
研究目標(biāo)：
�、僬{(diào)查小學(xué)生問題意識不強，課堂少問乃至不問的現(xiàn)狀。
�、谘芯考ぐl(fā)學(xué)生課堂提問的策略。
�、垩芯繉W(xué)生解決問題的策略。
2、研究方法：行動研究法、課例研究法、課堂觀察法。
3、研究步驟：學(xué)習(xí)反思——互動交流——上課實踐——行為跟進——實踐提高——總結(jié)交流
（二）個人學(xué)習(xí)反思（時間為二周）。
圍繞下列問題組織教師反思。
1、學(xué)生為什么不敢提問，不會提問？（設(shè)計調(diào)查問題）
2、對調(diào)查情況進行分析
3、通過學(xué)習(xí)理論，形成解決問題的策略。
①敢于提問的策略；
②善于提問的策略；
�、矍捎诮庖傻牟呗�。
（三）同伴互助，合作交流（時間為一周）
在組本教研中進行交流，并形成中心教研組的交流材料。
�。ㄋ模╅_展以“主題研討”式的校本教研活動（時間為一周）
1、主持人講話：主要說明本次活動目的及意義，活動方式及程序。
2、各備課組中的發(fā)言人發(fā)言。
3、專業(yè)人員評點。
4、總結(jié)，形成培養(yǎng)學(xué)生問題意識的基本策略。
（五）課例研究，反思改進（分二個階段進行）
第一階段：
1、按高、中、低段各選一個老師上課。
2、集中研討培養(yǎng)學(xué)生敢問的策略。
�、贍I造寬松和諧的課堂氛圍；
�、诮探o質(zhì)疑方法；
�、劢處熞畔录茏樱c學(xué)生零距離接觸；
�、芾蠋熞约钚哉Z言激發(fā)，不吝惜對孩子的表揚，讓學(xué)生放開膽子問。
第二階段（善于提問的研究）
1、教師上課；
2、根據(jù)課堂觀察情況，進行集中研討；
�、傺芯繉W(xué)生敢于提問，但問題沒有思維價值，明知故問的假問題多，不用考慮就能回答的問題多等方面的內(nèi)在原因。
�、谏朴谔釂柕牟呗匝芯�。
A、課前預(yù)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
B、課中如何質(zhì)疑。
C、上完新課，如何質(zhì)疑。
�。┛偨Y(jié)提升
1、老師撰寫個案。
2、形成校本教研總結(jié)報告。
3、校本研究成果推廣。
校本研修活動方案9
一、指導(dǎo)思想：貫徹素質(zhì)教育要求，促進教育目標(biāo)均衡發(fā)展；加強初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用，促進學(xué)校教學(xué)工作上臺階、上水平。
二、活動目的：
1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。
三、活動形式：專題培訓(xùn)
四、主講教師：李增偉
五、活動時間：第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動地點：學(xué)校會議室
七、活動步驟：
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜?時間進行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。
校本研修活動方案10
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，立足于學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃及當(dāng)前現(xiàn)狀，以有效教學(xué)為主題，以學(xué)科教研組建設(shè)為依托，統(tǒng)籌兼顧校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究、實踐的融合，打造學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型學(xué)校。
二、工作目標(biāo)
堅持科學(xué)的發(fā)展觀，堅持校長主持、各部門協(xié)作、專家指導(dǎo)、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓(xùn)與個人實踐相結(jié)合的研修模式，堅持讀書——實踐——研修——提高的研修流程，構(gòu)建順應(yīng)教育發(fā)展需要，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展方向的研修制度；堅持面向全員、面向?qū)W科教師、突出核心骨干、全面提升的研修目標(biāo)，打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，
三、主要工作任務(wù)及措施
1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按學(xué)校十一五規(guī)劃的總目標(biāo)認(rèn)真制訂學(xué)校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓(xùn)、校本科研、學(xué)科建設(shè)任務(wù)目標(biāo)。各處室、學(xué)年（科）組、教師個人要依照學(xué)校計劃分別制定出個人研修計劃，計劃要突出目標(biāo)要求和實施研修的具體措施，教學(xué)校長要做好校本研修的指導(dǎo)、引領(lǐng)、監(jiān)督、落實工作，教務(wù)主任要負(fù)起校本研修的組織安排責(zé)任，學(xué)科組集體組織活動。教務(wù)主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排活動，此項工作作為學(xué)�？己私處煹闹匾牧洗鏅n，教務(wù)處負(fù)責(zé)常規(guī)檢查考核記載，學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組在每學(xué)期末要集中進行考核評價。
2、認(rèn)真參加市區(qū)教育局統(tǒng)一組織的集中研修活動。
�。�1）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)。
（2）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓(xùn)。
�。�3）、區(qū)教育局組織的教師專業(yè)水平測試。
�。�4）、區(qū)教育局組織的學(xué)科教學(xué)研究活動。
�。�5）、區(qū)教育局組織的專題講座、報告。
（6）市、區(qū)教育局組織的校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
3、建立校本研修制度，規(guī)定每周二下午2：30—5：00為教育理論學(xué)習(xí)、案例、小課題研討時間，學(xué)校規(guī)定教師學(xué)習(xí)的書目為《聚焦課堂》、《有效教學(xué)》、《教師的十大素養(yǎng)》。確定“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”的學(xué)習(xí)原則，學(xué)習(xí)研修采取專業(yè)人員引領(lǐng)學(xué)、集中輔導(dǎo)學(xué)、專家指導(dǎo)學(xué)，定期召開學(xué)習(xí)研修匯報課、交流會，促進教師逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4、以本研修為基點，學(xué)科建設(shè)，組織學(xué)科集體備課，按學(xué)科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2：30—5：00進行課案說課備課研究。中小學(xué)繼續(xù)開展每位學(xué)科教師的一節(jié)教學(xué)設(shè)計、一節(jié)說課、一節(jié)講課、一節(jié)課前后反思、一節(jié)教學(xué)課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施，找出每位教師在教學(xué)中的問題，針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達(dá)到共同提高的目的。詳細(xì)安排見學(xué)科建設(shè)特色活動工作流程一覽表。
5、突出以師德教育培訓(xùn)為目標(biāo)的'德育教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)，將通過影視、文件、案例、教師的先進事跡材料學(xué)習(xí)為目標(biāo)，由德育處按計劃規(guī)定隔周四下午2：30—5：00組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排見德育處安排計劃。學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會、教師敘事納入校本研修考核記學(xué)分。
6、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學(xué)策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學(xué)中‘問題’這根主線，從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，立項行動研究小課題。課題要緊緊圍饒學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)場診斷，行為研究等研究方式，及時發(fā)現(xiàn)問題——提出方案——實施研究過程——總結(jié)評價效果，從而攻克新課程中出現(xiàn)的疑難問題。
A、繼續(xù)抓好08年研究立項的6個區(qū)級小課題。
B、深入探究8個教育教學(xué)中的重點問題，立項新的小課題。
7、遵循教育規(guī)律，抓住科研課題在研究中提升自我。
根據(jù)市教科所十一·五教育科研培訓(xùn)計劃，組織主管科研的領(lǐng)導(dǎo)參省、市級培訓(xùn)，學(xué)校有計劃的組織領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習(xí)教育局教育科研手冊。學(xué)校將要以講座的形式對全校專任教師分別進行校本行動研究專題培訓(xùn)。認(rèn)真組織好汽車區(qū)教育科研刊物的投稿撰稿工作，特別要注重教育局教育科研信息攔目的報道
8、加強骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓(xùn)，要結(jié)合培訓(xùn)部的計劃，進行學(xué)科教學(xué)理論、課題研究、信息技術(shù)、教學(xué)實踐等針對性的培訓(xùn)，學(xué)校要繼續(xù)堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著；每學(xué)期至少上一次示范課，聽課不少于32節(jié)，參與指導(dǎo)評課不少于5節(jié)，承擔(dān)教育科研課題并組建一個課題組；提出實施有效教學(xué)的建議或做法一項；帶頭建立個人博客、每學(xué)年做一次教學(xué)講座：幫帶一名青年教師：區(qū)級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學(xué)理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應(yīng)用的先行者，獨具課堂教學(xué)風(fēng)格的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。
9、重新認(rèn)定區(qū)級骨干教師工作，根據(jù)教育局骨干教師認(rèn)定辦法，將在今年三月份進行區(qū)級骨干教師的認(rèn)定工作。進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區(qū)級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚骨干教師外出學(xué)習(xí)考察匯報做課的傳統(tǒng)，引進新鮮經(jīng)驗，帶動全校教師整體水平提高。
10、年末中小學(xué)教務(wù)處要根據(jù)教師參加市人事局、教育局、區(qū)培訓(xùn)部、學(xué)校培訓(xùn)的學(xué)習(xí)考核記錄統(tǒng)計學(xué)分，考核合格者記入繼續(xù)教育證書學(xué)分欄，并申報驗證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個性特點的“教學(xué)研”記錄。每本書學(xué)習(xí)后要結(jié)合教學(xué)管理實踐寫出有價值的'教學(xué)論文，專任教師要結(jié)合小課題研究寫出兩篇教學(xué)敘事。教學(xué)管理人員要結(jié)合工作實際寫出兩篇管理敘事。學(xué)校每學(xué)期將舉辦一次教師教學(xué)管理敘事交流會。
校本研修活動方案11
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程的春風(fēng)，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我思平臺。它表明：這是一個新型的結(jié)合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。本學(xué)年數(shù)學(xué)組校本研修方案如下：
一、指導(dǎo)思想
通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)組成員的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)和實驗中所遇到的.實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、數(shù)學(xué)教研組的研修要求：
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的“三個中心”向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學(xué)生全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、數(shù)學(xué)教研組的每一位成員認(rèn)真研究撰寫自己的小課題。及時填寫教師個人成長檔案和校本研修教師手冊。本學(xué)年四、五、六年級的課題是：《應(yīng)用題教學(xué)》；一、二、三年級的課題是：《如何提高學(xué)生的計算能力》。
2、注重日常數(shù)學(xué)教育教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
3、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時思。
4、認(rèn)真參加參與教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
教師對自己的專業(yè)水平應(yīng)有一個清醒的認(rèn)識，應(yīng)決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把教研組的校本研修工作做好！
校本研修活動方案12
根據(jù)根據(jù)通遼市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[20xx]168號文件的要求，結(jié)合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的'評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
校本研修活動方案13
一、校本教研目的：
全面落實新課程改革目標(biāo)，促進學(xué)校辦學(xué)水平的提高和全體教師專業(yè)成長，進一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、校本教研的指導(dǎo)思想：
以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以推動基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，探索、創(chuàng)建與新課程改革相適應(yīng)并符合教育現(xiàn)狀的校本研究模式與制度體系。
三、校本教研的總體目標(biāo)：
1、促進教師的專業(yè)發(fā)展，推進新課程的落實，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、構(gòu)建有關(guān)校本教研工作的制度體系。
3、構(gòu)建校（聯(lián)校）級校本教研活動模式，建立專家或教研員（骨干教師）專業(yè)引領(lǐng)隊伍對校本教研的引領(lǐng)機制。
4、總結(jié)出一套具有推廣價值的校本教研制度建設(shè)的經(jīng)驗。
四、校本教研工作的總體思路：
�。ㄒ唬┙M織建設(shè)：
建立學(xué)校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職能是負(fù)責(zé)校本教研工作的全面部署、組織和領(lǐng)導(dǎo)，包括確立校本教研課題、制定實施方案，組織和指導(dǎo)實施過程、組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、考核和評估等。
�。ǘ┐_定校本教研工作目標(biāo)和指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校校本教研工作的總體目標(biāo)，結(jié)合本校實際，確定本校校本教研工作目標(biāo)和指導(dǎo)思想。
�。ㄈ┬１窘萄兄贫龋�
校本教研制度是“建立以校為本的教學(xué)研究制度”的簡稱，是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以新課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問題為對象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，挖掘科研潛能，從而促進教師專業(yè)成長的一種實踐性研究制度。這是一種“基于學(xué)校”、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)校”的教學(xué)研究。
�。ㄋ模┬１窘萄械幕咎卣鳎�
“教育教學(xué)、研究、培訓(xùn)”三位一體，即通過研究解決教育教學(xué)中的實際問題培養(yǎng)提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。
（五）校本教研的核心三要素：教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。自我反思是最基礎(chǔ)的校本教研形式，強調(diào)教師對自身教育教學(xué)理念和行為進行反思、研究，從而獲得專業(yè)發(fā)展；個人解決不了的問題可借助于同伴互助研究解決，同伴互助強調(diào)教師與校內(nèi)外其他教師之間的'學(xué)習(xí)互助、平等交流、經(jīng)驗分享和合作研討，取長補短，共同發(fā)展；對于教師中比較普遍的困惑，則可以請校外教研專業(yè)人士進行有針對性的講座或課例分析等實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，專業(yè)引領(lǐng)強調(diào)專業(yè)研究人員對校本教研的專業(yè)指導(dǎo)和理論支持。
�。┬１窘萄袃�(nèi)容與形式
校本教研的內(nèi)容：校本教研內(nèi)容在對學(xué)校目前現(xiàn)狀進行深入分析并充分發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上確定。如：構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，多媒體與學(xué)科教學(xué)整合，師生關(guān)系轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生個性、主體性、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面發(fā)展的策略，促進新教師（或青年教師、年齡較大教師）的專業(yè)成長的策略，外地外校先進經(jīng)驗與本校教育教學(xué)工作的整合，校本課程的開發(fā)，構(gòu)建生活化課程，課程資源整合，學(xué)校德育工作，學(xué)生心理健康教育，創(chuàng)建新型師生評價體系，校園文化建設(shè)，學(xué)校特色發(fā)展及學(xué)校其他需要解決的問題。
校本研修活動方案14
一、活動主題：
“關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”
二、活動背景：
延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、活動內(nèi)容
一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的.教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則；三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則；五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年，無論是課堂教學(xué)、聽課評課，亦或案例撰寫、，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯(lián)，學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
四、預(yù)設(shè)目標(biāo)
本學(xué)期校本研修共分三個階段：學(xué)習(xí)思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設(shè)定三個分目標(biāo)：1。通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（討論稿）。
2。借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（修訂稿）。
3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
校本研修活動方案15
為了進一步濃厚學(xué)校校本研修氛圍，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建“合作·互動·引領(lǐng)”的研訓(xùn)平臺，致力于打造“反思型?實踐型·智慧型”的優(yōu)質(zhì)教師隊伍，促進教師課堂教學(xué)理念的`提升和課堂執(zhí)行力的提高。特舉行xx小學(xué)第二屆校本研修月系列活動，現(xiàn)將活動方案公布如下。
一、活動時間：
20xx.11.9—20xx.12.9
二、活動宗旨：
行走在反思的路上
三、活動主題：
內(nèi)容比方法更重要
四、活動程序和內(nèi)容：
（一）經(jīng)驗分享
“小課題深研究”——教師小課題研究成果匯報
1.活動時間：20xx.11.9下午2:30
2.參加對象：xx小學(xué)集團各聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、本校全體教師
3.活動地點：xx小學(xué)一樓階梯教室
4.主持人：z
5.活動內(nèi)容及安排：
�。�1）第二屆校本研修月開幕儀式
吳立新副校長致開幕詞
李公泉老師介紹本次校本研修月活動方案
領(lǐng)導(dǎo)致詞
�。�2）教師小課題研究成果匯報：
序號 主講人 合作者 學(xué)科 課題名稱
1 德育《以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，對學(xué)生實施愛心教育的實踐與研究》
2 美術(shù)《‘班級經(jīng)濟管理體系’在小學(xué)美術(shù)課堂管理中的開發(fā)研究》
3 體育《基于案例研磨的小學(xué)體育內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計選擇的實踐研究》
4 數(shù)學(xué)《小學(xué)高段數(shù)學(xué)“穿越式”練習(xí)的開發(fā)與研究》
�。�3）專家點評、講座：朱躍躍（溫州市教育教學(xué)研究院）
�。�4）金子翔校長講話
�。ǘ﹫F隊亮相
“破解疑難課例”——數(shù)學(xué)組團隊研磨課例展示
1.活動時間：11.24下午1：30
2.參加對象：全體數(shù)學(xué)組教師、區(qū)各學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表
3.活動地點：xx小學(xué)一樓階梯教室
4.主持人：李造就
�。ㄈ┟乙I(lǐng)
“本土名優(yōu)群英匯”——溫州市名優(yōu)教師課堂展示
1.活動時間：20xx年11月23日和11月29日
2.語文專場（11月23日）
�。�1）活動地點：xx小學(xué)體藝館一樓
（2）主持人：潘紅艷
�。�3）具體安排
午別 節(jié)次 時間 內(nèi)容 班級 執(zhí)教者（主講） 帶班教師
上午 第一節(jié) 8:35—9:10
四年級《送元二使安西》
四（7）班
第二節(jié)
9:20—9:55
二年級《窗前的氣球》
二（1）班
第三節(jié)
10:10—10:45
五年級《你一定會聽見的》
五（6）班
10:50—11:40
互動點評
（資深教研員）
下午 第一節(jié)
1:30—2:05
三年級《柯利亞的木匣子》
三（7）班
2:30—4:30
點評、專題講座
z（特級教師）
3.數(shù)學(xué)專場（11月29日）
（1）活動地點：xx小學(xué)一樓階梯教室
�。�2）主持人：z
�。�3）具體安排
午別 節(jié)次 時間 內(nèi)容 班級 執(zhí)教者（主講）
帶班教師
上午第一節(jié)
8:35—9:10
三年級《擲一擲》
三（6）班
z（xx小學(xué)）
第二節(jié)
9:20—9:55
六年級《圓的認(rèn)識》
六（1）班
�。ㄊ袎�
第三節(jié)
10:10—10:45
四年級《數(shù)學(xué)廣角》
四（2）班
z（省壇市名師）
第四節(jié)
10:50—11:40
互動點評
z（市教研員）
下午 第一節(jié)
1:30—2:05
四年級《位置與方向整理與復(fù)習(xí)》
五（1）班
�。ㄊ�
第二節(jié)
2:30—3:05
《位置與方向整理與復(fù)習(xí)》磨課經(jīng)歷介紹
z等
3:10—5:00
點評、專題講座
z（市教研員）
�。ㄋ模┚氛n堂
“壇花再現(xiàn)”——第七屆優(yōu)秀青年教師“求索杯”課堂教學(xué)展評
1.活動時間：12月7日——12月9日
2.參加對象：凡獲得區(qū)級教壇新秀，語文學(xué)科年齡在30周歲（不含）以下、其他學(xué)科年齡在35周歲（不含）以下。
3.獎項設(shè)置：各學(xué)科分別評出最具大師風(fēng)范獎、最佳教學(xué)設(shè)計獎、最佳教學(xué)靈動獎、最具生本課堂獎、最具親和力獎等若干名。
4.活動安排：z
五、人員分工
活動總策劃：z
具體策劃：z
協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)：z
宣傳報道：z
項目負(fù)責(zé)：z
場地器材：z
錄像攝影：z
會務(wù)接待：z
xx小學(xué)
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