同課異構活動方案15篇(精選)
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先制定好方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家收集的同課異構活動方案，歡迎閱讀與收藏。
同課異構活動方案1
一、 活動主旨
“同課異構”課堂教學活動是教研室在常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動形式也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。本次活動的主要目的是提高教研水平，促進共同進步，引導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題，xx對策；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、預期目的：
在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。根據(jù)教學計劃和教學進度，共同選擇同一主題。
2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學風格和學生的'特點設計切實可行的教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、由執(zhí)教教師闡述教學設計意圖及教學反思。
4、課后集體評議。學科教研員組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高
5、總結。
四、具體措施
1、教研員認真挑選學科科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。
2以提高課堂教學效果為中心，開展教研互助活動。
�、俾犝n。
�、趫�(zhí)教老師獨立備課。
�、凵钊胝n堂講示范課。備課要高質(zhì)量，運用先進的教學技術和教學理念，上好示范課，搞好講課。
�、� 學習或傳播先進的教學理念和理念，學習或指導教師編寫高質(zhì)量的教學計劃、講座和教學反思。
同課異構活動方案2
一、 指導思想：
以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發(fā)展指南》為指導，全面提高課堂教學質(zhì)量，促進教師把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優(yōu)質(zhì)高效。
二、活動時間
20xx年5月13—5月14日
三、活動形式
采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的.切入點，結合本班孩子的年齡特點設計教學活動。
四、活動步驟
1、評比對象：35周歲以下青年教師
2、評比內(nèi)容
�。�1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現(xiàn)明顯。
�。�2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點。
�。�3）教學過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標相匹配。
�。�4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。
�。�5）活動設計富有新意，體現(xiàn)知識的整合性。
3、同課異構內(nèi)容
大班：三年的變化（社會）
中班：空氣變變變（科學）
4、活動結束后，形成過程性資料，分享交流。
同課異構活動方案3
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六�！背修k“聯(lián)片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的`
以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學�？蒲行履Ｊ健�
二、活動內(nèi)容及安排
“六�！甭�(lián)片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行�；顒觾�(nèi)容為“同課異構”。
第一階段聯(lián)片教研活動安排
時間 地點 學科、課題 具體內(nèi)容 節(jié)次 出課教師 學校 出課班級
5月27日 梁樹 數(shù)學 18章第二節(jié) 《全等的判定》 第3個定理ASA 一7:30～8:10 z 梁樹 初二6班
10:40～11:10
研討交流
10:40～11:10
活動總結表彰
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六�！甭�(lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。
四、組織領導
為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六�！甭�(lián)片教研組委會：
組長：z市教育學院副院長
副組長：z實驗中學校長
馮寶貴梁樹中學校長
z市第二中學校長
z市第四中學校長
z田家炳中學校長
z市第九中學校長
組員：
z實驗中學副校長 z
五、相關要求
1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構課，要重點體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。
6.活動安排要節(jié)儉、務實，不搞特殊接待。
同課異構活動方案4
一、活動主旨：
“同課異構”課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、預期目的：
在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。各校根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由學校組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的.專業(yè)化成長。
四、活動領導小組組長：
李國義
成員：南片四校校長、教導主任及授課教師
五、相關人員職責:
1、組長負責對活動進行監(jiān)督。
2、小組成員職責：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學；活動結束要及時寫好活動總結和反思。
六、具體措施:
1、學校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。
2、落實以提高課堂教學實效性為中心的教研互助同進活動。
�、俾犝n。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出存在的問題。②學習或指導集體備課。
③深入課堂講示范課。準備一節(jié)高質(zhì)量的課，運用先進教學技術與教學理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。
�、軐W習或傳送先進的教學思想和理念，學習或指導教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學反思。
七、活動安排：
1、四月上旬（4月1日-4月10日）南片各學校組織開展示范課活動，中旬（4月11日-4月20日）組織南片四校“同課異構”課堂教學活動。具體內(nèi)容、時間臨行通知。
2、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）總結。
上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交沙塄溝小學。
同課異構活動方案5
一、指導思想
為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動目的
“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。
“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的`專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎�！巴n異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。
三、活動形式
同課異構，即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：3.28日——4.3日
五、參與學科：語文、數(shù)學、英語、物理、政治、生物、體育、美術、信息技術等8個學科
六、參加范圍：40歲及以下的青年教師
七、活動程序：
1. 設計教案。
參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計上交教務處（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。
2、教學觀摩。
由同年級同學科老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。
3、教學研討。
聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
4、教學總結
通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研論文。
6.分工負責
每一次活動都由學校領導具體負責并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：
語文
數(shù)學
英語
政治
物理
生物
體育、美術、信息技術
7、組織實施
（1）教務處牽頭，各教研組負責落實。
�。�2）九年級各學科老師為各學科評委，請準時參加。
�。�3）同年級同學科教師參與聽評課。
八、活動安排
時間 年級 學科 人員
同課異構活動方案6
一、活動目標：
1、通過本次活動，促進教師學習教材和教學方法，提高課堂教學質(zhì)量有效性與實效性，促進和提高課堂教學效率。
2、深入探索新課程理念下的課堂教學規(guī)范。
3、促進反思與實踐的優(yōu)化，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、組織動員
本學期學校制定了“同課異構”教研活動方案。教學主任負責同班異類教研工作的組織、協(xié)調(diào)、管理和指導。組織全體語文教師開展“同課異構”教研活動。
三、確定課題
根據(jù)語文學科特點，選擇課外閱讀這個專題作為“同課異構”教研活動課題。
四、獨立鉆研，寫好教學預案。
課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的'教學方案。教學計劃必須是自己設計的，要使用有自己特點的教學計劃。
五、分組集體備課，集思廣益。
在學校教學主任的帶領下，全體教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。
六、實施教學，集中聽課。
舉行同課異構現(xiàn)場教學活動時間定為：
第五周到第八周
要求全校同科教師按時參加聽課、評課活動。
七、互動研討，總結提高。
首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學案例。
同課異構活動方案7
為探索教學教研一體化，推動ms_eepo有效教學的開展，提高教師的教學能力和教研水平，有效促進學生數(shù)學學習，增強學生的數(shù)學學習意識。數(shù)學教研組擬在全校開展一次“同課異構”校本教研活動。
一、內(nèi)容
各年級備課組制定教學內(nèi)容。
二、活動方式
eepo教學模式，實行小組個別備課、聽課、評課。
三、活動環(huán)節(jié)
1.備課
教師根據(jù)自己對教材的掌握和學生的`情況，編寫自己獨特的教學設計，制作多煤體課件輔助教學。
2.上課
做到備教一致，要求使用多xx教學。
3.評課
上完課后，集中組織教師評課，首先讓上課教師說課或者作課后小結，然后其他老師進行互動評課，認真做好教研活動記錄，注意過程內(nèi)容完整，評點內(nèi)容詳實。最后總結了值得借鑒的方法和經(jīng)驗。
4.寫課后反思
課后，每位授課老師要寫出教后反思，聽課老師寫聽評課感想，為撰寫教學案例積累材料，也作為教研組活動的資料。
5.總結
總結教研活動，總結經(jīng)驗教訓。并以發(fā)展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學，反思自己的教學行為，提出新的問題，找到新的研究方向。
同課異構活動方案8
為促進教師全面發(fā)展、科學發(fā)展，進一步提升廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務能力，后半學期學校將以“同課異構”為主要活動形式，開展教學教研活動。為了有序有效開展“同課異構”教學活動，特制定本實施方案。
一、活動目的
緊緊圍繞“先學后教，當堂訓練”的高效課堂教學模式，通過同一級組同一學科教師執(zhí)教同一課題，展示對教材不同的處理、對學生不同的學習方法指導、板書設計等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。
二、活動步驟
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，共同選定同一課題。一個年級只有一位任課教師的根據(jù)進度只上一節(jié)完整的展示課。
2、教學設計。教師潛心研讀教材，根據(jù)自己的教學風格及學生特點設計可行的教學設計。利用周四集體備課時間，教研組集思廣益，對主備課人的教學設計進一步完善，形成定稿，上交教導處。
3、同課異構實踐階段。由教導處統(tǒng)一安排，每天上午第一、二節(jié)安排兩位教師上課。每周一、五不安排授課。
4、課后評議。課上完后，利用周四教研活動時間以教研組為單位進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，對教材解讀、處理進行探討，促進全組教師教學能力的提高。
5、總結與反思。由執(zhí)教教師寫教學反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的'所思所感以文字的形式記錄，促進教師的專業(yè)化成長。
三、參與形式
1、同年級同學科教師全體參與，其他年級、學科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。
2、教研組長、年級組長及學校骨干教師力爭參與全過程。
四、活動時間
數(shù)學學科：本學期第十三、十四、十五、十六周。
語文、英語學科：20xx—20xx學年第二學期前半學期。
綜合、信息技術、音體美學科：20xx—20xx學年第二學期后半學期。
五、具體安排（本學期數(shù)學）
數(shù)學學科“同課異構”安排表
注：
1、其余學科下學期按行事歷安排。
2、通知下發(fā)后，按學校安排周次，由教研組長、年級組長負責，確定上課課題及時間，于本周四之前填寫本表交至教導處。
同課異構活動方案9
一、活動時間與地點
�。�1）時間：xx年12月18日
�。�2）地點：市中區(qū)西王莊中學
�。�3）科目：英語地理
（4）課題：英語：八年級unit 10 section a第一課時
地理：八年級上第四單元第6課交通運輸方式的`選擇
二、活動內(nèi)容
1.同課異構
五校展示課觀摩，五節(jié)課在上午全部展示完（上午安排五節(jié)課）。
2.分組交流
上午聽完五所學校的五節(jié)課的基礎上，下午分學科進行研討。上課教師作好說課準備，每校一名評課教師評課。
3、集體點評
每個學科組由學科負責人，然后進入活動總評階段。
4.活動總結
活動結束后，所有參加活動的學科教師將自己的活動反思撰寫成文，發(fā)布到學科博客上，以便使研討活動進一步深入下去。
三、活動程序
�。ê笮型ㄖ�
四、活動其他事項
1、請各校于12月14日（周一）上午前將講課教師名單、來我�？側藬�(shù)發(fā)至此郵箱。
2、請注明講課教師是否使用課件或有其它要求。
3、個人教具請自備。
4、12月16日（周三）將正式活動方案發(fā)至各校
聯(lián)系人：西王莊中學教導處：要長偉
西王莊中學
xx.12.10
同課異構活動方案10
一、活動主旨：
“同課異構”課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設高質(zhì)量的.有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、預期目的：
在“同課異構”課堂教學活動中，為我組教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排：
評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結。
上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交教導處；聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達到《章丘市中小學教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
同課異構活動方案11
為使活動有序、有效地開展，特制定活動方案如下：
一、活動目標
“同課異構”的本身屬性決定了授課教師教學形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。在教學過程中，我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生、對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂；更重要的是從“異”中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。
2、優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；
3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；
5、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；
6、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
同課異構是指選用同一教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內(nèi)容，定會有不同的“味道”——風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的和教學對象也各不相同。
這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的.感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。
三、組織領導
�。ㄒ唬╊I導小組
組長：馮文豐
副組長：柳敬濤柳斌
成員：柳義中馮小敏黎高榮胡勇軍李國兵全體語數(shù)外老師
�。ǘ┙M織分工
各教研組長負責確定執(zhí)教教師和課題，參與教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教研處負責收集好活動圖片、執(zhí)教教師的總結與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。
四、活動步驟
周次
星期一
星期二
星期三
1、確定執(zhí)教教師和課題。語數(shù)外教研組在第1、2周確定執(zhí)教教師和課題。
2、獨立鉆研，寫好教學預案。執(zhí)教教師和課題確定后，執(zhí)教教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。
3、集體備課，集思廣益。實施教學前，執(zhí)教教師將教案預案（含PPT課件）交給教研組組長，教研組長組織相關學科教師對教案預案提出修改意見與建議，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進行二次備課。
4、實施教學，集中聽課。按照《苦竹中學“同課異構”教學研討活動計劃安排一覽表》規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。
5、互動研討，總結提高。首先由授課教師進行說課和教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。
6、自我反思，撰寫教學反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)教教師寫一篇教學反思連同教學設計和課件一同上交教研組長。
同課異構活動方案12
為進一步推進我校課堂教學改革，探索高效課堂教學模式，提高教師的教學水平和課堂教學效果，實現(xiàn)“快樂學習，高效課堂”教學目標，深入探尋新課程理念下課堂的教學規(guī)范，促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師的專業(yè)成長，以及結合學校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構”活動，現(xiàn)將活動方案擬定如下：
一、領導小組組長：汪玉杰
副組長：王曉紅陳望春李永安成員：全體教研組成員二、組織動員
本學期教研組于第八周制定“同課異構”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。
三、確定課題
根據(jù)語文的特殊性，特定年級、定課文作為“同課異構”的`教研活動課題。
四、獨立鉆研，寫好教學預案。
課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案（學案、說課材料；均為電子版）。
五、實施教學，集中聽課。
1、舉行時間定為：第十二周星期一至星期三課題星期一二春三三13七、4七、7薛海彥李永安節(jié)次22班級七、1七、3教師何等兄王曉紅1
2、活動要求：
①請參與教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動計。
�、谌M聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認真聽課，積極參與評課。
六、互動研討，總結提高。
首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思，撰寫教學反思（可手寫或電子版）
八、評委（活動領導小組人員和學校領導）評價最高者學校給予獎勵并頒發(fā)榮譽證書。
附：“同課異構”釋義
“同課異構”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學設計，不同的教學構思，不同的教學方法，大家在比較中相互學習、揚長避短、共同提高�！巴n異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。
同課異構活動方案13
一、活動目標
1、通過本次活動促進教師對“問題式情境教學模式”的深入理解，真正將模式運用到自己的常規(guī)課堂教學中，從而提高課堂教學的效率。
2、深入探尋“問題式情境教學模式”在語文教學中的規(guī)范性及有效性。
3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
二、確定課題
根據(jù)語文教學進度，選擇以下課題作為“同課異構”教研活動課題。
一年級：《雪孩子》
二年級：《父親和鳥》
三年級：《陶罐和鐵罐》
四年級：《呼風喚雨的.世紀》
五年級：《七律長征》
六年級：《伯牙絕弦》
三、獨立鉆研，寫好教案
課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教案。使用的教案必須自己設計，教案必須立足于“問題式情境教學模式”。
四、分組集體備課，集思廣益
本次活動以年級為單位，分為六個小組進行集體備課。在站前路小學王紅副校長的引導下，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。
五、實施教學，集中聽課
舉行同課異構現(xiàn)場教學活動要求片區(qū)同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動�；顒訒r間見下表。
六、互動研討，總結提高
首先由授課教師進行教后反思，然后組內(nèi)互動交流評課，重點談教師在運用模式中的閃光點和存在的問題及需要改進的設計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學案例，供同年級所有教師使用。
同課異構活動方案14
為充分調(diào)動我校教師開展課堂教學研究的積極性，進一步提高課堂教學的實效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設成果，為省級示范中學督導評估和面向全縣“教學開放日”的引領、示范做準備。結合我校教學教研實際，決定開展“同課異構”教學研討活動。為使活動有序、有效地開展，特制定活動方案如下：
一、活動目標
“同課異構”的本身屬性決定了授課教師教學形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。在教學過程中，我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生、對于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的、高效的教學過程占領課堂；更重要的是從“異”中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。
2.優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；
3.促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；
5.推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；
6.讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
以備課組為單位，全員參與。
同課異構是指選用同一教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在備課組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的`教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內(nèi)容，定會有不同的“味道”--風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。
三、組織領導
�。ㄒ唬╊I導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
（二）組織分工
王斌林校長負責本次活動的組織協(xié)調(diào)。教務處、教科室共同負責制定活動方案、安排課表。各備課組長負責確定課題，參與教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教科室負責收集好活動圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級組長負責本年級比賽師生動員，評委和聽課老師的凳子。
�。ㄈ┰u委
高一備課組成員擔任高三評委、高二備課組成員擔任高一評委、高三備課組成員擔任高二評委
四、活動時間
20xx年9月---10月（每個年級集中1周完成，每個科目集中1天，比賽時采用臨時課表，另發(fā)。）
第四周（9月22日--26日）：高三年級
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級
第七周（10月13日--17日）：高一年級
五、表彰獎勵
本次活動文化科以備課組為單位設一、二、三等獎，非文化科以教研組為單位設一、二、三等獎，按各組人數(shù)比例設獎，一等獎占20%，二等獎40%，三等獎40%。一等獎獎金1000元，二等獎獎金700元，三等獎獎金500元。另設教學研究獎500元/人，要求：聽課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評課記錄，（聽課節(jié)數(shù)以教務處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準，聽課時間不得有重復），執(zhí)教教師有總結與反思、聽課教師有聽課一得等材料。
同課異構活動方案15
一、活動意義
同課異構教研活動旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。同時，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學能力和教學效果，推動小學數(shù)學教學的不斷進步。
二、活動目的
通過同課異構教研活動，我們期望實現(xiàn)以下目的：
增強教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵教師根據(jù)自身教學風格和學生的實際情況，設計出具有個性化的教學方案。
提高教師的教學能力和教學效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學中的.不足，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，進一步優(yōu)化自身的教學策略。
促進教師間的合作與交流，增強教師團隊的凝聚力，通過共同探討教學問題，分享教學經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長。
三、活動步驟
確定每個年級上課主題：教導處與年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應結合小學數(shù)學教學的實際和學生的學習需求，具有一定的代表性和探討價值。
個人教學設計：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學風格及學生特點設計可行的教學設計方案。設計方案應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等。
同課異構實踐階段：實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。聽課教師應認真記錄教學過程，觀察教學中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)的評議和反思提供依據(jù)。
課后評議：聽課結束后，由教導處組織進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。
總結與反思：在評議的基礎上，教師對自己的教學設計和實踐進行總結和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，進一步優(yōu)化自身的教學策略。同時，也應對同課異構教研活動本身進行反思和總結，為今后的活動提供經(jīng)驗和借鑒。
四、活動要求
教師應積極參與同課異構教研活動，認真對待每一次活動，盡心盡力地完成教學設計與實踐。
聽課教師應尊重他人的教學風格和教學方法，認真觀察教學中的問題，積極參與評議和反思。
在評議環(huán)節(jié)中，教師應以促進教師成長和提高教學質(zhì)量為目的，客觀地評價他人的教學設計和實踐，提出建設性的意見和建議。
在總結和反思環(huán)節(jié)中，教師應認真總結自身的優(yōu)點和不足，以及活動中其他教師的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供經(jīng)驗和借鑒。
活動組織者應精心策劃和組織同課異構教研活動，確保活動的順利進行和有效實施。同時，也應為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學資料、安排聽課時間等。
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