[必備]幼兒園活動(dòng)方案15篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

幼兒園活動(dòng)方案1

　　活動(dòng)主線：

　　教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)畫(huà)各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。

　　作業(yè)要求：

　　寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題 （培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關(guān)于對(duì)小食品（ ）的調(diào)查 年 班 所研專題名稱： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 3．畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： 。

　　二、教師小結(jié) 學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。

　　三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。 適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧�？梢赃M(jìn)行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）

　　四、調(diào)查反饋。

　　1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。

　　2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。 （d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）

　　五、布置作業(yè)，通過(guò)研究， 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的`觀察�；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。

　　關(guān)于對(duì)小食品（ ）的調(diào)查 . —— 年—— 班 所研專題名稱：——

經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：——4種以上

通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。

色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。

哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么：—— 。

關(guān)于對(duì)小食品（ ）的調(diào)查—— 年 ——班 所研專題名稱： ——

經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。

色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。

你還發(fā)現(xiàn)了什么：—— 。

幼兒園活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)背景:

　　在引導(dǎo)孩子進(jìn)行區(qū)角游戲“撕紙”的過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)撕紙動(dòng)作感興趣,喜歡把撕下的紙撒在地上,再用腳去踩。當(dāng)教師引導(dǎo)他們把地上的紙屑撿起來(lái)時(shí),他們卻不愿意;當(dāng)教師把碎紙撿起來(lái)團(tuán)成一個(gè)小紙球時(shí),他們又興致勃勃,爭(zhēng)相模仿,于是,就有了活動(dòng)“玩紙”。

　　孩子的已有經(jīng)驗(yàn):有撕手工紙和廣告紙的經(jīng)驗(yàn),有在戶外玩球、扔球的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)撕紙、拋紙、團(tuán)紙、扔紙球等活動(dòng)鍛煉小肌肉和大肌肉的動(dòng)作。

　　2、樂(lè)意參加集體活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、各種質(zhì)地、大小的紙張。

　　2、大紙箱一個(gè),質(zhì)量較好的大塑料袋兩只。

　　3、在活動(dòng)室上空吊掛紙盤(內(nèi)盛滿碎紙,一拉就會(huì)飄下許多碎紙);地上撒一些撕碎的小紙片。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、撕紙

　　1、教師邊撕廣告紙邊說(shuō):“大紙變小嘍,又變小嘍,變得很小很小嘍,真好玩!快來(lái),快來(lái),我們一起來(lái)把大紙變成小小紙吧!”

　　2、孩子們自由撕紙,教師巡回觀察,幫助力氣小的孩子撕紙,鼓勵(lì)孩子合作撕紙。

　　二、拋紙

　　1、教師把地上的碎紙用力向上拋,吸引孩子們玩碎紙。

　　2、教師與孩子們一起拋紙。

　　3、引導(dǎo)孩子把紙拋向懸掛著的紙盤,鼓勵(lì)個(gè)別孩子去拉繩子,使碎紙飄落下來(lái),啟發(fā)孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)

　　三、團(tuán)紙

　　1、教師將碎紙片團(tuán)捏成小紙球,扔向孩子的小屁股,以吸引孩子參與。

　　2、孩子們自由地團(tuán)紙球,扔紙球,教師巡回觀察,并適當(dāng)幫助不會(huì)團(tuán)捏的孩子。

　　3、這里還有一個(gè)大紙箱呢!讓我們把球扔進(jìn)去吧!

　　4、我們把大筐里的小球變成兩個(gè)大球,好不好?來(lái),讓我們一起裝。(教師與孩子們一起把筐里的`紙球裝進(jìn)兩只塑料袋并扎緊袋口。)

　　四、延伸活動(dòng)

　　將大紙球放置在有坡的草地上,讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)或體育活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩,還可以提供其他材質(zhì)的大球,讓孩子們體驗(yàn)滾動(dòng)不同材質(zhì)的球的不同感受。

　　五、反思:

　　這個(gè)集體活動(dòng)由“撕紙DD拋紙DD團(tuán)紙”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,這些正是孩子們感興趣的活動(dòng)。教師分別在三個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了以下教育內(nèi)容:

　　在“撕紙”環(huán)節(jié)中,教師提供了各種不同大小、厚薄、硬度的紙張,讓孩子們?cè)阱憻捫〖∪鈩?dòng)作的同時(shí)積累有關(guān)不同紙張的經(jīng)驗(yàn)。

　　在“拋紙”環(huán)節(jié)中,教師在引導(dǎo)孩子們宣泄情緒的同時(shí)關(guān)注對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶與表達(dá)(如把空中飄落碎紙想象成放鞭炮、下雪等),引導(dǎo)孩子們感受和體驗(yàn)有趣的現(xiàn)象。

　　在“團(tuán)紙”環(huán)節(jié)中,教師針對(duì)不同能力的孩子分別提出團(tuán)小球和團(tuán)大球的要求,指導(dǎo)孩子們用手指或手掌捏紙團(tuán),并將紙團(tuán)扔進(jìn)紙箱,鍛煉孩子的大肌肉動(dòng)作。最后教師與孩子們一起將紙箱中的小紙球倒進(jìn)大塑料袋,變成“大球”,將游戲推向高潮。

幼兒園活動(dòng)方案3

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒和家長(zhǎng)感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　2、讓幼兒通過(guò)表演展現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)有成功的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，感受到我們幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月28日下午3：00

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園音樂(lè)舞蹈教室

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、保教處負(fù)責(zé)慶“六一”環(huán)境布置及舞臺(tái)布置（音樂(lè)舞蹈室）；

　　2、各班各教師負(fù)責(zé)本班參加展示活動(dòng)的`節(jié)目編排；

　　3、總務(wù)處負(fù)責(zé)活動(dòng)所需物品；

　　4、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)制定慶“六一”活動(dòng)安全預(yù)案，做好活動(dòng)期間的安全保衛(wèi)工作；

　　5、辦公室做好配合，負(fù)責(zé)攝像工作。

　　五、活動(dòng)形式：每班出兩個(gè)節(jié)目，形式任選如：舞蹈、大合唱、講故事、朗誦、舞臺(tái)劇等等

　　六、具體分工：

　　1、總指揮：王廣成

　　2、安全及場(chǎng)地組織：組長(zhǎng)：陳亮；成員：各班主任及配班教師

　　3、場(chǎng)地布置：組長(zhǎng)：劉莎莎；成員：余佩、姚宏偉、任婷婷、郭秀秀、陳菲

　　4、音響：姚宏偉

　　5、攝像：殷凱

　　6、幼兒組織：各班班主任及配班教師

　　7、主持：劉莎莎、余佩、董秋實(shí)

　　8、評(píng)委：王廣成、何娟、陳亮、夏澤成、殷凱

　　9、后勤供應(yīng)：夏澤成（準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品、化妝品等）

　　七、幾點(diǎn)要求：

　　1、各班主任及配班教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意安全，確保每位幼兒度過(guò)一個(gè)愉快的“六一”兒童節(jié)。

　　2、各班要做好家長(zhǎng)的宣傳動(dòng)員工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在節(jié)目排練、服裝道具等方面的配合，誠(chéng)邀家長(zhǎng)屆時(shí)來(lái)園觀看演出（由于演出場(chǎng)地限制，每名幼兒只限來(lái)一位家長(zhǎng)），演出時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好自己的孩子在活動(dòng)室內(nèi)文明觀看演出。

　　3、5月28日中午放學(xué)后各班要將本班凳子搬到演出場(chǎng)地?cái)[放整齊；下午1：00統(tǒng)一在寶寶班活動(dòng)室化妝，由各班主任及配班教師負(fù)責(zé)。

　　4、各班要重視節(jié)目排練，爭(zhēng)取呈現(xiàn)高質(zhì)量的節(jié)目。5月7日前請(qǐng)各班將電子版節(jié)目名稱、人數(shù)、串詞、音樂(lè)等上報(bào)保教處。

　　八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次活動(dòng)共設(shè)置一等獎(jiǎng)四個(gè)、二等獎(jiǎng)四個(gè)、三等獎(jiǎng)四個(gè)。獲獎(jiǎng)結(jié)果按3、2、1分納入班級(jí)量化。

　　九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　說(shuō)明：為調(diào)動(dòng)老師的積極性，增強(qiáng)榮譽(yù)感，特制定本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，請(qǐng)本著公平、公正的原則，做好本次評(píng)選�？偡�100分：

　　1、表演狀態(tài)（40分）

　　2、節(jié)目?jī)?nèi)容取材（20分）

　　3、節(jié)目表演（30分）

　　4、節(jié)目整體感覺(jué)（10分）

幼兒園活動(dòng)方案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�、倥囵B(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)能力

　�、谡故居變簣@的`藝術(shù)教育成果，為幼兒提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身素質(zhì)的空間

　　二、比賽時(shí)間：

　　10月26日上午9:30

　　三、比賽地點(diǎn)：

　　一樓多功能廳

　　四、參加對(duì)象：

　　大班幼兒。

　　五、比賽要求

　�、賲⒓永L畫(huà)比賽的幼兒圍繞“慶省運(yùn)，我是小主人”主題創(chuàng)作一幅畫(huà)，當(dāng)場(chǎng)完成，時(shí)間為60分鐘。

　　②繪畫(huà)形式以想象為主，繪畫(huà)材料不限，可以是水墨、蠟筆、水粉等。

　�、圩髌烦叽纾鹤髌芬宦蔀�4K，畫(huà)種自選，工具材料由參賽選手自帶，幼兒園提供畫(huà)紙。

　　六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　①主題突出，有創(chuàng)意占50%。

　�、诶L畫(huà)水平(畫(huà)面設(shè)計(jì)、色彩處理、繪畫(huà)技巧)占50%。

　　七、參賽程序：

　�、俑饔變簣@必須認(rèn)真組織，確定比賽名單。

　�、谠趨⒓颖荣悤r(shí)，各班必須由指定教師帶隊(duì)并負(fù)責(zé)幼兒安全。

　　八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：

　　一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名

幼兒園活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能，對(duì)添畫(huà)有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備畫(huà)好“小魚(yú)”的作業(yè)紙人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起托兒興趣。

　　2．示范畫(huà)圓。

　　3．托兒學(xué)習(xí)畫(huà)圓。

　　(1)伸出右手食指，徒手畫(huà)圓。

　　(2)托兒選擇喜愛(ài)的顏色，自由作畫(huà)。

　　4．相互欣賞作品。

　　母愛(ài)無(wú)僵，我愛(ài)我親愛(ài)的母親，衷心地祝福天下所有的母親節(jié)日快樂(lè)!

　　二、活動(dòng)目的：

　　利用母親節(jié)進(jìn)行一次親子溝通活動(dòng)，讓孩子們明白母親的辛苦，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，讓愛(ài)不斷的流傳下去!

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　55月6日(周五)上午9：3011：00四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　各班教室五、參加對(duì)象：

　　全體幼兒和母親六、準(zhǔn)備階段：

　　1.從4月12日開(kāi)始，各班老師開(kāi)始教小朋友唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》《魯冰花》《媽媽我要親親你》《我愛(ài)媽媽的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鰍》等歌，大班老師可以教小朋友讀古詩(shī)，如《游子吟》、《歲末到家》。老師可以把教師稍微打扮。

　　2.父母給孩子講一些關(guān)于母愛(ài)的故事，帶孩子看一些親情教育片，如《淺藍(lán)深藍(lán)》《媽媽再愛(ài)我一次》《母女情深》。

　　3.孩子在家學(xué)會(huì)幫父母做一些可以做的家務(wù)事。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始階段：請(qǐng)母親們坐一排，孩子為媽媽獻(xiàn)唱歌曲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《我的好媽媽》、《魯冰花》等。然后母親與孩子擁抱、起舞。5分鐘(在歌曲中進(jìn)行)(大班可以選一名優(yōu)秀的孩子朗頌詩(shī)句表達(dá)對(duì)母親的熱愛(ài))2、親子活動(dòng)時(shí)刻：

　　a、游戲：

　　(1).“我與媽媽心有靈犀”游戲玩法：媽媽和孩子一起進(jìn)行。在一定的間隔距離中，每組拋完10個(gè)小橡膠球。比誰(shuí)接到的球多。必須由媽媽拋，小孩接球。只聽(tīng)預(yù)備開(kāi)始時(shí)，孩子們雙手托住籃子，接住球最多的家庭勝利。

　　(2).“獨(dú)木橋上的愛(ài)”游戲玩法：在地上放一塊越一尺寬，2米長(zhǎng)的木板，媽媽和孩子面對(duì)面走到各自的對(duì)面，但途中腳不能觸地，用時(shí)最少的.可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　b、親子合作時(shí)刻：

　　寶貝和媽媽一起東手做賀卡，做玩后評(píng)出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子手持做好的卡片獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛(ài)您!”

　　c、真愛(ài)無(wú)限：

　　在《同一首歌》的音樂(lè)聲中，孩子給母親送上鮮花，讓孩子說(shuō)出與父母在一起時(shí)自己最開(kāi)心的事，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，讓他們與孩子在一起時(shí)說(shuō)出自己最幸福的事，并提出一些自己對(duì)于。

　　教學(xué)。

　　方面的意見(jiàn)。

　　八、活動(dòng)結(jié)束各班老師負(fù)責(zé)衛(wèi)生的打掃，并抽時(shí)間一起討論這次活動(dòng)的閃亮與不足之處，為以后活動(dòng)的展開(kāi)做好準(zhǔn)備。

　　九、道具準(zhǔn)備：

　　獎(jiǎng)勵(lì)物品(如小玩具，食物)彩帶氣球小橡膠球小籃子剪。

　　7刀卡片彩筆鮮花多媒體設(shè)備

　　十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：(略)

幼兒園活動(dòng)方案6

　　一、主題目標(biāo)：為了給孩子們的探究活動(dòng)發(fā)明一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們主要從“熟悉新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，經(jīng)過(guò)組織談話、觀看大人們的慶�；顒�(dòng)、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年的熟悉與了解；經(jīng)過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最終以開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來(lái)的喜慶氣氛。

　　二、主題來(lái)源：新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，目前，舉國(guó)上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象發(fā)生愛(ài)好和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的歡樂(lè)，明白自我又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題——第一部分：熟悉新年

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)過(guò)各種形式讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)、了解新年，明白新年的象征意義。

　　2、明白過(guò)了新年又長(zhǎng)一歲了，自我能夠做很多力所能及的事了。

　　談話：認(rèn)識(shí)新年

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　新日歷一份；大人們經(jīng)過(guò)各種方式迎接新年的VCD片。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？

　　2、觀看碟片：大人們?cè)鯓佑�接新年的到�?lái)？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。

　　3、討論：我又長(zhǎng)大一歲了，應(yīng)當(dāng)自我做哪些力所能及的事兒了？

　　活動(dòng)名稱：兒歌《新年》

　　六、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌資料，感受過(guò)年的熱鬧、歡樂(lè)的氣氛，了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。

　　2、愿意在教師的帶領(lǐng)下歡樂(lè)地和別人互相拜年。

　　七、活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌《新年》，新年錄像

　　八、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、經(jīng)驗(yàn)交流

　　價(jià)值取向：交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年的.歡快的氣氛。

　　1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢？

　　2、我們一齊來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎樣慶祝的。（觀看錄像）

　　3、師：你看到了人們是怎樣慶祝新年的？（幼兒自由交流）

　　提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得十分高興。

　�。ǘ�）、欣賞兒歌

　　價(jià)值取向：經(jīng)過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的歡樂(lè)。

　　1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）

　　2、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么？

　　3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？

　　4、師：為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？

　　提升：新年到了，小朋友也長(zhǎng)大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺(jué)得十分的高興。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)兒歌

　　價(jià)值取向：能夠經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的資料。

　�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：互相拜年

　　價(jià)值取向：經(jīng)過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè)，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往本事。

幼兒園活動(dòng)方案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)闊孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　2、增加幼兒間的交往、互助、合作、分享、獨(dú)立能力，讓幼兒感受春天的變化。

　　3、讓幼兒在親子和諧活動(dòng)中，增進(jìn)親子和諧關(guān)系，體驗(yàn)與父母、同伴、老師一起出游的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　沙溝湖生態(tài)示范園

　　三、活動(dòng)班級(jí)：

　　小四班

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　4月中旬

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師確定參觀的路線。

　　2、向各位家長(zhǎng)做好通知工作，家長(zhǎng)自愿參加，告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。

　　3、教師準(zhǔn)備游戲及道具。風(fēng)箏、食物、獎(jiǎng)品、塑料袋、一次性桌布等。

　　六、安全保障措施：

　　1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的.安全防范措施做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。每班有三位教師，具體分工如下：

　　班主任負(fù)責(zé)帶隊(duì)組織活動(dòng)(組織幼兒游戲、幼兒安全、隊(duì)伍的排列、清點(diǎn)人數(shù)、活動(dòng)小結(jié)等等)。

　　副班老師負(fù)責(zé)協(xié)助(幼兒安全、隊(duì)伍的排列、觀察體弱幼兒)。保育老師負(fù)責(zé)后勤(穿脫衣服、藥品拿放、垃圾的整理等等)。

　　2、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。

　　4、春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，準(zhǔn)時(shí)集合，準(zhǔn)時(shí)返校。

　　5、全體幼兒必須穿輕便的鞋子和衣服。

　　6、參觀。活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。

　　7、注意言行文明，愛(ài)護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。

　　8、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察“沙溝湖生態(tài)示范園”的樹(shù)木、花草，感受春天的美麗景色。

　　2、游戲活動(dòng)：

　　集體活動(dòng)：參觀沙溝湖的花草樹(shù)木。和幼兒一起尋找春姑娘的身影。親子游戲：

　　(1)揪“尾巴”

　　準(zhǔn)備：“尾巴”若干

　　玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，一位家長(zhǎng)和孩子各自將紅色帶的三分之一塞進(jìn)褲腰里，其余的部分拖在外面當(dāng)“尾巴”�！拔舶汀辈豢商�短，否則孩子不容易抓住。家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，同時(shí)數(shù)“一，二，三”，兩人同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，互相揪對(duì)方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的為勝。

　　(2)袋鼠抱

　　玩法：8個(gè)家庭為一隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，面對(duì)面站立。幼兒學(xué)袋鼠抱緊家長(zhǎng)的頭頸，雙腿夾住家長(zhǎng)的腰，家長(zhǎng)不能用手抱孩子。游戲開(kāi)始，第一個(gè)家長(zhǎng)跑向?qū)γ娴募议L(zhǎng)，拍一下對(duì)面家長(zhǎng)的手，對(duì)面家長(zhǎng)則跑至對(duì)面。哪隊(duì)家長(zhǎng)先跑完為勝。

　　(3)花兒朵朵

　　玩法：參加游戲者一邊念兒歌，一邊拍手，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)主持人說(shuō)：“xx花開(kāi)時(shí)，就按照花的瓣數(shù)抱在一起。出錯(cuò)的一組被淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。

　　(4)小腳踩大腳

　　玩法：家長(zhǎng)和幼兒在起點(diǎn)線處，孩子與家長(zhǎng)面對(duì)面站立，孩子踩在家長(zhǎng)腳上，游戲開(kāi)始，聽(tīng)到口令家長(zhǎng)帶孩子迅速向終點(diǎn)處移，繞過(guò)終點(diǎn)后返回起點(diǎn)，先到起點(diǎn)的為勝

　　(5)放風(fēng)箏比賽

　　規(guī)則：以家庭為單位，風(fēng)箏飛的、時(shí)間維持最長(zhǎng)的為勝。

　　(6)親子自助餐：

　　所有家長(zhǎng)和孩子共同圍坐在一起共同分享午餐。鼓勵(lì)孩子與父母及其他小朋友分享食物。提醒孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。

　　3、活動(dòng)流程：觀賞風(fēng)景——參觀園林——組織游戲——休息分享點(diǎn)心——集中清點(diǎn)人數(shù)——集合后解散(交待家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒游玩要注意安全)

幼兒園活動(dòng)方案8

　　一、活動(dòng)主題：

　　我和春天有個(gè)約會(huì)

　　二、活動(dòng)目的：

　　回饋廣大車主朋友對(duì)金鴻信雪佛蘭的支持與厚愛(ài)，了解車主對(duì)雪佛蘭汽車使用的情況和對(duì)服務(wù)的滿意度，提高客戶忠誠(chéng)度和公司的美譽(yù)度。將雪佛蘭售后“金領(lǐng)結(jié)服務(wù)”品牌精神傳遞給客戶。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　五一假期

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　拉市海南堯草莓采摘園（拉市海南堯馬場(chǎng)旁）

　　五、活動(dòng)參與對(duì)象：

　　新車車主、售后維修保養(yǎng)客戶（共10組客戶）

　　六、邀約方式：

　　電話邀約

　　七、活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)當(dāng)天召集客戶到金鴻信雪佛蘭4S店集合，首先進(jìn)行金領(lǐng)結(jié)愛(ài)車課堂，在課堂上豐富車主的車輛保養(yǎng)知識(shí)及向客戶說(shuō)明活動(dòng)出行的注意事項(xiàng)。課堂結(jié)束后對(duì)車隊(duì)進(jìn)行編號(hào)，帶領(lǐng)車隊(duì)出發(fā)并有秩序的到達(dá)草莓采摘園開(kāi)始草莓采摘活動(dòng)。活動(dòng)中，大家一邊采摘，一邊吃著草莓，感受著原生態(tài)草莓的鮮美和勞動(dòng)的快樂(lè)�；顒�(dòng)結(jié)束后組織大家進(jìn)行合影，然后高興的返回金鴻信。

　　八、活動(dòng)具體時(shí)間：

　　13:20—13:30在4S店集合、客戶簽到

　　13:30—14:00金領(lǐng)結(jié)愛(ài)車課堂、活動(dòng)出行注意事項(xiàng)說(shuō)明。

　　14:00—14:30對(duì)車隊(duì)進(jìn)行編號(hào)、車隊(duì)出發(fā)并有秩序的到達(dá)草莓園。

　　14:30—16:00草莓采摘活動(dòng)中，大家一邊采摘，一邊吃著草莓，感受著原生態(tài)草莓的鮮美和勞動(dòng)的.快樂(lè)。

　　16:00—16:30組織客戶集合并合影留念、活動(dòng)結(jié)束、車隊(duì)返回。

　　九、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前到草莓采摘地踩點(diǎn)、邀請(qǐng)車主、活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)、分析車主自駕游出行注意事項(xiàng)；準(zhǔn)備車隊(duì)編號(hào)貼、礦泉水、橫幅等。

　　十、物料準(zhǔn)備：

　　車隊(duì)編號(hào)貼、橫幅、礦泉水等。

　　十一、費(fèi)用估算：

　　400元

　�、俨葺�采摘費(fèi)用400元（ 20元/人、20人=400元） 現(xiàn)場(chǎng)采摘門票20元/人，兒童免費(fèi)。本公司為每組家庭承擔(dān)2人的門票費(fèi)，活動(dòng)共邀約10組家庭，多余的大人門票費(fèi)客戶自行付費(fèi)。另外客戶要帶出園的草莓15元/斤，客戶自行付費(fèi)。客戶在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)草莓園信息，可帶走一株盆栽草莓。

　�、诘V泉水3件 （客服部提供）

　　十二、自駕游活動(dòng)出發(fā)注意事項(xiàng)：

　　1、出發(fā)前請(qǐng)務(wù)必檢查好隨車證件和個(gè)人證件。

　　2、出發(fā)前活動(dòng)注意事項(xiàng)說(shuō)明、每一輛車的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。

　　3、準(zhǔn)備好礦泉水。

　　4、與車間技師溝通好，出行路上最好有技師陪同。

　　5、出發(fā)前對(duì)車隊(duì)進(jìn)行編號(hào)，在行車途中按編號(hào)順序行駛。

　　6、車隊(duì)行駛中注意保持適當(dāng)距離，切勿跟車太近，切勿強(qiáng)行超車。

　　7、此活動(dòng)為戶外活動(dòng)，建議參與者穿著寬松衣物及運(yùn)動(dòng)鞋。

　　8、兒童盡量坐后座

　　7、到達(dá)目的地時(shí)再次人數(shù)統(tǒng)計(jì)、叮囑客戶要按組織活動(dòng)不要隨意或獨(dú)自離開(kāi)。

　　8、活動(dòng)結(jié)束后給每一位客戶打電話確認(rèn)是否已經(jīng)安全到家。

　　十三、草莓采摘注意事項(xiàng)：

　　1、請(qǐng)文明采摘，不得破壞傷損草莓植株的生長(zhǎng)；

　　2、進(jìn)棚踩踏時(shí)要注意，不得破壞種植草莓的泥土，只能在草莓地溝（過(guò)道）行走；

　　3、請(qǐng)確定哪顆草莓后再采摘，不能用手碰碰這個(gè)碰碰那個(gè)，草莓外皮薄易破損；

　　4、大人需看管好小孩，按照注意事項(xiàng)文明采摘；

　　5、每組家庭2位大人的進(jìn)園費(fèi)費(fèi)用由金鴻信承擔(dān)（10組家庭400元），若要帶走多余的草莓過(guò)秤后以市場(chǎng)價(jià)購(gòu)買付費(fèi)后再帶走；

　　6、必須服從工作人員的管理；

　　7、大棚里泥巴多，路不平，建議客戶穿運(yùn)動(dòng)鞋為宜。

幼兒園活動(dòng)方案9

　　一、活動(dòng)目的

　　通過(guò)暑假期間家訪活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)，教師了解幼兒的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境。

　　通過(guò)家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合，敦促家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，共同做好幼兒的假期安全教育與防范工作，杜絕與遏制幼兒意外傷亡事故和案件，確保師生過(guò)上一個(gè)安全、愉快、健康的假期，努力實(shí)現(xiàn)“保一方平安，保幼兒暑期安全”的目標(biāo)。

　　同時(shí)推進(jìn)我園師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)，提高教師育人水平，樹(shù)立我園教師優(yōu)良形象。

　　二、家訪時(shí)間

　　20xx年7月20日一次08月10日一次

　　三、人員安排

　　各班幼兒園老師負(fù)責(zé)各班各位孩子的家訪工作，由領(lǐng)班老師負(fù)責(zé)牽頭組織

　　四、家訪形式

　　主要采取電話聯(lián)系的形式，主要以各班主配班教師分組包班的辦法進(jìn)行。要有詳細(xì)記錄。

　　五、家訪內(nèi)容

　　1.了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣;

　　2.向家長(zhǎng)反映幼兒在園表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀;

　　3.了解掌握特殊家庭幼兒(貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女等)和行為偏差生情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng);

　　4.重點(diǎn)宣傳有關(guān)學(xué)生安全知識(shí)教育，重點(diǎn)是“防火、防騙、防汛、防溺水、防交通事故、防暴雨地質(zhì)災(zāi)害事故、注意飲食衛(wèi)生、遠(yuǎn)離不健康場(chǎng)所”等為主要內(nèi)容的安全宣傳教育，督促家長(zhǎng)認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，切實(shí)負(fù)起對(duì)子女的教育、管理、保護(hù)責(zé)任。讓每一位家長(zhǎng)明白：

　　(1)督促、監(jiān)護(hù)幼兒，家長(zhǎng)要全面了解掌握子女每日的行蹤和基本情況，做到“四個(gè)知道”即知道自己的子女到哪里去、去干什么、和誰(shuí)結(jié)伴去、什么時(shí)候回來(lái);

　　(2)督促注意交通安全，外出必須要有監(jiān)護(hù)人同行，不要乘坐無(wú)牌無(wú)證和超載車船等。

　　(3)督促孩子汛期臺(tái)風(fēng)、暴雨等災(zāi)害性天氣，防御雷擊，不能私自離家外出，不能冒險(xiǎn)涉水過(guò)溪河;

　　(4)督促孩子不到“三室兩廳”、酒吧、網(wǎng)吧等活動(dòng)場(chǎng)所，自覺(jué)遠(yuǎn)離不健康環(huán)境;

　　(5)督促孩子注意飲食衛(wèi)生，防止食物中毒等。

　　5、簽訂安全責(zé)任書(shū)，印發(fā)《致幼兒園家長(zhǎng)的一封信》，回執(zhí)單收存?zhèn)洳椤?/p>

　　六、工作要求

　　1.高度重視，精心組織。責(zé)任老師要提高思想認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到暑假師生安全工作的重要性，以及這次全員家訪工作的重要意義，要牢固樹(shù)立“以人為本、安全第一”的思想，加強(qiáng)班級(jí)管理和家園聯(lián)系，狠抓安全教育和防范管理工作，務(wù)必將工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效，切不可有絲毫的'疏忽和僥幸心理。

　　2.做好記錄，反饋交流。各班對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做好記錄，要有家訪具體時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、家訪的效果，以及行政、教師、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的簽名意見(jiàn)等，家訪記錄要實(shí)事求是，并做好訪后分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要加以梳理，并在今后工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)的`意見(jiàn)和建議及時(shí)向我園反饋，跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給予相應(yīng)的教育。

　　3.嚴(yán)肅紀(jì)律，追究責(zé)任。教師要嚴(yán)格按照上級(jí)工作要求，認(rèn)真做好全員家訪工作，對(duì)未能落實(shí)家訪工作的，將按文件要求追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任，并實(shí)行責(zé)任倒查追究制度。學(xué)校將對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查、督查。

　　七、家訪后的整理工作

　　1.家訪人員填寫(xiě)的“家訪登記單”、家訪后的一些問(wèn)題等有關(guān)資料一并歸檔。

　　2.就家訪中需要進(jìn)一步溝通的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證雙方均獲得滿意結(jié)果，協(xié)調(diào)情況及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)入?yún)R總檔案。

幼兒園活動(dòng)方案10

　　活動(dòng)：

　　五瓣花

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)

　　1、在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

　　2、感受剪紙花朵帶來(lái)的美。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)剪五瓣花

　　難點(diǎn)：

　　能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

　�。ㄈ�）準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影、范例

　�。ㄋ模┻^(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　出示范例

　　師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。

　　看，今天老師帶來(lái)的花是什么樣子的？

　　幼：五瓣花瓣的花朵。

　　二、基本部分

　　1、示范折疊、剪

　　師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的.三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試

　　師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。

　　三、結(jié)束部分

　　繼續(xù)把花種在“花園”

　　師：請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧！

　�。ㄎ澹┬Ч�記錄

　　這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過(guò)前幾次活動(dòng)奠定的基礎(chǔ)，活動(dòng)開(kāi)展順利。孩子們對(duì)累

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解面巾紙的纖維走向特性。

　　2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　3、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　面巾紙若干，帶拎把的瓶子（里面裝水）人手一個(gè)，報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲：拎一拎

　　1、教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不可以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法？

　　2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

　　3、組織交流，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，教師講評(píng)。

　　4、幼兒再次游戲。

　　5、組織交流：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢？

　　6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

　　7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（長(zhǎng)邊的承受力大）

　　二、游戲：撕一撕

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢？其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎？讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長(zhǎng)邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

　　2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、組織交流：有什么不一樣？（沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）

　　4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào)）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

　　三、游戲：拉大鋸

　　1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕，找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲�！�

　　2、幼兒游戲。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

　　1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢？（幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。）

　　2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎？（出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）

幼兒園活動(dòng)方案11

　　一、活動(dòng)前言：

　　小的時(shí)候就對(duì)畫(huà)畫(huà)比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時(shí)畫(huà)畫(huà)我最喜歡的就是植物，小學(xué)時(shí)候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫(huà)畫(huà)”，長(zhǎng)大了，我要做個(gè)像王冕一樣的大畫(huà)家!經(jīng)過(guò)此活動(dòng)可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)!

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知紫藤花的`特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

　　2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤花。

　　3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)及成功感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫(huà)紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)熱階段

　　1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自我的見(jiàn)解。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。

　　二、圖形刺激

　　教師示范雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤。伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色，之后再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫(huà)紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫(huà)紫藤花，一點(diǎn)表示一朵花。

　　三、想象創(chuàng)造

　　1、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫(huà)。

　　2、點(diǎn)畫(huà)是注意花形：上大下小，一串一串

　　3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點(diǎn)畫(huà)結(jié)束，及時(shí)用抹布把手擦干凈

　　四、作品賞評(píng)

　　把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

幼兒園活動(dòng)方案12

　　活動(dòng)名稱：我變變變

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最愛(ài).大班幼兒對(duì)自己的身體各部分有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些動(dòng)作.根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“我變變變”活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來(lái)變?cè)煨�，滿足了幼兒的興趣與需要.為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng).活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，從而在活動(dòng)中不斷提高身體的靈活性與協(xié)調(diào)性.

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn).

　　2、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　3、音樂(lè)：《小石猴》

　　4、孫悟空頭套、金箍棒道具.活動(dòng)過(guò)程：

　　5、教師運(yùn)用形體動(dòng)作及道具，表演音樂(lè)《小石猴》的情景.

　　6、請(qǐng)幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很特別的大石頭，大石頭里蹦出什么東西，小石猴有什么超強(qiáng)能力，小石猴靠什么東西飛上天，小石猴有什么武器，

　　7　、進(jìn)行“我變變變”的體能游戲按照指令“我變、我變、我變......”（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請(qǐng)幼兒變出某種身體造型，并做出動(dòng)作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動(dòng)等）

　　8　、可換幼兒主持，進(jìn)行活動(dòng).

　　9　、問(wèn)幼兒有誰(shuí)會(huì)學(xué)猴子轉(zhuǎn)動(dòng)金箍棒的'動(dòng)作，請(qǐng)幼兒出來(lái)示范.

　　10、以《小石猴》樂(lè)曲作為活動(dòng)尾聲的曲子.

　　活動(dòng)延伸：在每天點(diǎn)名時(shí)進(jìn)行我變變變的游戲，凡點(diǎn)到名字的幼兒就可以變出一種身體造型.

幼兒園活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)名稱：成語(yǔ)棋

　　領(lǐng)域：特色（棋類）班級(jí)：大班

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒的詞匯量大大豐富，尤其是在日�；顒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)有的幼兒嘗試用四字成語(yǔ)與大家交流，但是有時(shí)候用的不是很合適，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一種簡(jiǎn)單的棋類活動(dòng)—成語(yǔ)棋，幼兒通過(guò)行棋練習(xí)成語(yǔ)，本棋具備了知識(shí)性，趣味性，娛樂(lè)性，并能巧妙地把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握成語(yǔ)棋的玩法。

　　2.增加幼兒成語(yǔ)詞匯量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　成語(yǔ)棋棋盤每2人一個(gè)，棋子每人四個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示棋盤，向幼兒介紹成語(yǔ)棋的棋盤、棋子及棋子的擺法。

　　2.介紹成語(yǔ)棋的玩法。

　　3.找出兩位小朋友一起玩，幼兒將自己的棋子放在棋盤上，游戲開(kāi)始，兩人“剪子、包袱、錘”，贏方先開(kāi)始行棋，每走一步說(shuō)出四字成語(yǔ)中的一個(gè)字，說(shuō)到第四個(gè)字時(shí)棋子走到哪里，就停到哪里，如果這里正好有對(duì)方的棋子，就把該棋子吃掉（中間隔著棋子不能行棋）然后另一幼兒開(kāi)始行棋。雙方想法把對(duì)方的棋子吃掉而自己的`棋子不被吃掉，最后剩棋子的一方為勝。

　　4.幼兒下登山棋。

　　活動(dòng)延伸：將棋盤、棋子放在棋類區(qū)，讓幼兒自由操作，隨著幼兒的逐步熟練不斷增加新的成語(yǔ)。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)熱情高漲，在活動(dòng)中幼兒練習(xí)了成語(yǔ)，使非常枯燥的事情，變得特別有趣，但是這次活動(dòng)幼兒一盤棋結(jié)束說(shuō)的都是一個(gè)成語(yǔ)，隨著幼兒詞匯量的增加，應(yīng)該在行棋的每一步都說(shuō)一個(gè)不同的成語(yǔ)甚至是成語(yǔ)接龍，這樣可能更有利于激發(fā)幼兒的興趣，不過(guò)這畢竟需要幼兒有相當(dāng)大的詞匯量，在以后的活動(dòng)中我們會(huì)逐步嘗試。

幼兒園活動(dòng)方案14

　　20xx年3月26日是第x個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生幼兒園安全教育日”，主題為“加強(qiáng)疏散演練確保學(xué)生平安”。為確保幼兒的安全與健康，避免意外突發(fā)事故對(duì)幼兒身體健康造成的危害，欲開(kāi)展豐富多彩的安全教育和緊急疏散演練活動(dòng)。

　　一是開(kāi)展全園性的安全教育主題活動(dòng)

　　在3月26日安全教育日當(dāng)天，幼兒園欲開(kāi)展不同內(nèi)容、不同形式、不同層次的主題教育活動(dòng)。

　　在大班級(jí)部中開(kāi)展：獨(dú)自在家的社會(huì)教育活動(dòng)，目的是讓幼兒了解自己一個(gè)人在家時(shí)，不能隨便讓陌生人進(jìn)家門，知道獨(dú)自在家時(shí)，不做危險(xiǎn)的事，建立自我保護(hù)意識(shí)，懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)拔打110救助電話或及時(shí)與家人電話聯(lián)系爭(zhēng)取段時(shí)間內(nèi)得到家長(zhǎng)援助。

　　在中班級(jí)部中開(kāi)展：幼兒過(guò)馬路的社會(huì)教育活動(dòng)，目的是從小培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，懂得過(guò)馬路要看信號(hào)，走斑馬線，學(xué)會(huì)躲讓汽車和行人。

　　在小班級(jí)部中開(kāi)展：不跟陌生人走的社會(huì)教育活動(dòng)，目的是幫助小班幼兒建立初步的.自我保護(hù)意識(shí)，知道無(wú)論是在家、在幼兒園還是在公共場(chǎng)所，不能隨便跟不認(rèn)識(shí)的陌生人走。

　　二是在中班、大班幼兒中開(kāi)展消防安全教育及演練活動(dòng)

　　幼兒園欲選擇有利時(shí)機(jī)，組織一次中、大班幼兒參加的消防演練活動(dòng)，通過(guò)消防演練，讓老師們對(duì)消防安全知識(shí)、技能等有更深的認(rèn)識(shí)，教會(huì)幼兒掌握一些安全自救方法及發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)的疏散路線。

　　三是督促各班教師了解和掌握突發(fā)事件

　　督促教師通過(guò)上網(wǎng)查詢、咨詢醫(yī)務(wù)人員，掌握基本的應(yīng)急救治知識(shí)和技能，為以后幼兒生活活動(dòng)中的應(yīng)急防范救治，奠定良好基礎(chǔ)，為幼兒身心安全提供重要保障。

　　四是在各活動(dòng)室內(nèi)醒目位置書(shū)寫(xiě)安全標(biāo)語(yǔ)

　　“創(chuàng)建平安幼兒園孩子開(kāi)心家長(zhǎng)放心”，是家長(zhǎng)和老師的共同心愿，在各活動(dòng)室顯要位置書(shū)寫(xiě)安全標(biāo)語(yǔ)，能時(shí)時(shí)提醒老師和家長(zhǎng)處處謹(jǐn)慎，為保障幼兒身心健康、創(chuàng)建平安幼兒園奠定良好基礎(chǔ)。

幼兒園活動(dòng)方案15

　　設(shè)計(jì)思路：

　　游戲音樂(lè)選自俄羅斯作曲家彼?伊?柴科夫斯基所寫(xiě)的音樂(lè)劇《胡桃?jiàn)A子糖果仙子舞曲》。音樂(lè)劇描述了圣誕節(jié)，女孩瑪麗得到一只胡桃?jiàn)A子。夜晚，她夢(mèng)見(jiàn)胡桃?jiàn)A子變成了一位王子，領(lǐng)著她的一群玩具同老鼠兵作戰(zhàn)，后來(lái)又把她帶到果醬山，受到糖果仙子的歡迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂(lè)。整首樂(lè)曲充滿單純而神秘的童話色彩。

　　這首樂(lè)曲結(jié)構(gòu)大致可以劃分為AB一過(guò)門一AC。如何把這首樂(lè)曲設(shè)計(jì)成既適宜中班幼兒欣賞又符合樂(lè)曲本身的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的活動(dòng)呢?我們想到了游戲。游戲與教育情景的結(jié)合可以讓幼兒更積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。在分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)后，我們確定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

　　目標(biāo)：

　　1．在游戲情節(jié)的提示下隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2．能遷移并創(chuàng)編小魚(yú)游、吹泡泡等動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

　　3．體驗(yàn)在音樂(lè)變化時(shí)及時(shí)控制自己身體的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．自制胸飾(美人魚(yú))，魔法棒。

　　2．音樂(lè)磁帶。

　　過(guò)程：

　　一、欣賞AB段音樂(lè)，創(chuàng)編小魚(yú)游、吹泡泡等動(dòng)作

　　1．欣賞AB段音樂(lè)。

　　師：美麗的大海里生活著一群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，它們喜歡游泳、吹泡泡，生活得很開(kāi)心。這里有一段音樂(lè)說(shuō)的就是這群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2．創(chuàng)編AB段動(dòng)作。

　　(1)創(chuàng)編游泳的動(dòng)作。

　�、賻煟阂魳�(lè)里的小魚(yú)是怎么游泳的?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做?

　　一幼兒做出“雙手手掌相合，在胸前左右擺動(dòng)”的動(dòng)作，教師反饋：“好可愛(ài)的魚(yú)寶寶!我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)�！比�體幼兒坐在座位上模仿。

　　(為什么讓幼兒在座位上練習(xí)動(dòng)作?這是因?yàn)樵谧�著的空間狀態(tài)下，幼兒的注意力最集中，同時(shí)便于教師觀察幼兒的動(dòng)作。)

　　②師：還有誰(shuí)和他游得不一樣?

　　一幼兒做出“左手在身體前擺動(dòng)表示魚(yú)鰭，右手在身體后擺動(dòng)表示魚(yú)尾”的動(dòng)作，教師邊模仿該幼兒的動(dòng)作，邊提問(wèn)：“前面是什么呀?后面是什么呢?”幼兒回答后，教師邀請(qǐng)全體幼兒：“那我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)游。魚(yú)鰭搖一搖，尾巴搖一搖�！比�體幼兒依然坐在座位上模仿。

　�、蹘�(重復(fù)兩個(gè)幼兒的動(dòng)作)：還可以怎么做?

　　一幼兒做出“晃動(dòng)身體，搖搖擺擺地游”的動(dòng)作，教師邊模仿該幼兒的動(dòng)作邊說(shuō)：“還可以一搖一擺地游�！�

　�、軒煟何覀兛梢酝�這里游一游(左手在胸前自左向右游)，還可以往那里游一游(右手在胸前自右向左游)。

　　(教師一方面調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，一方面注意豐富幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。)

　　(2)創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作。

　　師：小魚(yú)是怎么吐泡泡的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表示一下。

　　●一幼兒做出“伸舌頭”的動(dòng)作，教師模仿。

　　●一幼兒做出“雙手放在嘴邊似吹喇叭狀，連續(xù)地、搖頭晃腦地吐泡泡”的動(dòng)作。教師邊模仿該幼兒的動(dòng)作邊反饋：“這個(gè)魚(yú)寶寶吐出來(lái)的可不是一個(gè)泡泡，而是很多很多泡泡，是一串泡泡。我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué)。”全體幼兒模仿。

　　●一幼兒做出“連續(xù)吐兩次泡泡”的動(dòng)作，教師(邊反饋邊做出相應(yīng)動(dòng)作)：“我看出來(lái)了，你連續(xù)吹了兩下泡泡，泡泡越吹越大了，我們一起來(lái)試試看。”全體幼兒模仿吹泡泡的動(dòng)作。該幼兒強(qiáng)調(diào)：“我是先吸一口水，再吐泡泡的�！苯處煟骸昂茫�那我們一起先吸一口水，再吹一個(gè)大大的泡泡。”全體幼兒再次模仿。

　　(3)創(chuàng)編打招呼的動(dòng)作。

　�、賻煟何覀兪窃趺创蛘泻舻�?小魚(yú)可以用什么動(dòng)作跟朋友打招呼呢?

　　一幼兒邊擺動(dòng)左手邊說(shuō)：“用魚(yú)鰭�！苯處熥叩皆撚變好媲埃�蹲下：“那我們用魚(yú)鰭來(lái)打打招呼，好不好?”教師和該幼兒面對(duì)面，左手與左手相互拍打：“哦，這是兩個(gè)魚(yú)鰭拍拍�！逼溆嘤變耗７略撚變旱膭�(dòng)作。接著教師逐個(gè)和幼兒拍打左手(魚(yú)鰭)，并和每個(gè)幼兒打招呼：“你好!你好!你好!”

　�、趲煟盒◆~(yú)除了用魚(yú)鰭和朋友打招呼，還可以用什么方法打招呼呢?

　　幼：用尾巴。

　　教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔居梦舶秃团笥汛蛘泻簟?/p>

　　教師和該幼兒背靠背，用右手(魚(yú)尾)互相拍打，教師同時(shí)說(shuō)：“你好!你好!你好!”

　�、蹘煟哼@個(gè)辦法也很好!小魚(yú)可以用魚(yú)鰭打招呼，用魚(yú)尾巴打招呼，還可以和好朋友點(diǎn)點(diǎn)頭打招呼呢！

　　3．隨音樂(lè)練習(xí)AB段動(dòng)作。

　　①師：我們把小魚(yú)游、小魚(yú)吹泡泡、小魚(yú)和朋友打招呼的動(dòng)作一起跟著音樂(lè)做一做。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨AB段音樂(lè)做動(dòng)作。A段音樂(lè)反復(fù)做“小魚(yú)游”“小魚(yú)吹泡泡”的動(dòng)作，B段音樂(lè)做“和朋友打招呼”的動(dòng)作。

　�、趲煟哼@一次，小魚(yú)要到大海里去游泳了，小魚(yú)該注意什么啊?

　　幼：大鯊魚(yú)。

　　師：對(duì)!要注意聽(tīng)音樂(lè)，還要看一看周圍環(huán)境是不是安全。

　　③幼兒散點(diǎn)站立，隨AB段音樂(lè)做動(dòng)作。

　　A段音樂(lè)：教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)做“小魚(yú)游”“小魚(yú)吹泡泡”的動(dòng)作。

　　B段音樂(lè)：全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起游到“大�！崩铮�隨后用各種動(dòng)作和好朋友打招呼。

　　二、學(xué)習(xí)C段游戲

　　1．引出美人魚(yú)。

　�、僖魳�(lè)間奏(類似碧波蕩漾的水流聲)，教師用“噓”聲提示幼兒注意音樂(lè)的變化，同時(shí)給自己貼上“美人魚(yú)”的胸飾。

　　②重復(fù)A段音樂(lè)：美人魚(yú)和小魚(yú)一起在大海里做“游泳”“吹泡泡”的動(dòng)作。

　　③師：小魚(yú)們，誰(shuí)來(lái)和你們玩游戲了?

　　幼：美人魚(yú)！

　　2．學(xué)習(xí)C段尾聲游戲。

　　(1)學(xué)習(xí)玩“照鏡子”游戲。

　�、賻煟好廊唆~(yú)也想來(lái)和你們玩游戲。我們教它玩?zhèn)�“照鏡子”的游戲吧。怎么玩呢?

　　幼：鏡子里的小孩和照鏡子的小孩做一樣的動(dòng)作。

　　師：那你來(lái)做照鏡子的小孩，我做鏡子里的人，我們一起來(lái)玩好不好?該幼兒即興做動(dòng)作，教師隨即模仿其動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：“我要跟你做一樣的動(dòng)作�！�

　　②師：剛才這個(gè)小朋友教我玩“照鏡子”的游戲了，現(xiàn)在我想和所有小朋友玩這個(gè)游戲，好不好?現(xiàn)在我做照鏡子的人，你們做鏡子里的人。

　　在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情況下，教師邊做動(dòng)作邊用語(yǔ)言提醒幼兒“點(diǎn)點(diǎn)你的頭”“扭扭你的腰”“招招你的手”。幼兒觀察并快速模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)一步明確“照鏡子”游戲的規(guī)則。

　　③師：美人魚(yú)和小魚(yú)照鏡子的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢?

　　部分幼兒做出搖動(dòng)魚(yú)鰭、晃動(dòng)尾巴、雙手手掌相合擺動(dòng)等動(dòng)作。教師肯定幼兒的動(dòng)作并逐一模仿。

　�、軒煟含F(xiàn)在小魚(yú)們就和美人魚(yú)一起跟著音樂(lè)玩一玩“照鏡子”的游戲吧。

　　A段音樂(lè)：師幼一起做“小魚(yú)游”“小魚(yú)吹泡泡”的動(dòng)作。

　　B段音樂(lè)：小魚(yú)游到大海里找朋友，和朋友打招呼。

　　間奏處：美人魚(yú)(教師扮演)出現(xiàn)。

　　重復(fù)A段音樂(lè)：美人魚(yú)與小魚(yú)一起做“游泳”“吹泡泡”的動(dòng)作。

　　C段音樂(lè)：小魚(yú)和小魚(yú)(或美人魚(yú))兩兩相對(duì)，玩“照鏡子”的游戲。(美人魚(yú)帶頭做洗臉、梳理等動(dòng)作，拓展幼兒的創(chuàng)造思路。)

　　音樂(lè)結(jié)束，教師表?yè)P(yáng)按規(guī)則游戲的幼兒。

　　(2)出示魔法棒，介紹魔法棒的作用。

　�、賻�(出示金光閃閃的“迷你型”魔法棒，在空中畫(huà)一個(gè)大大的圓圈)：當(dāng)魔法棒出現(xiàn)的時(shí)候，海底世界的時(shí)間就會(huì)停止，小魚(yú)就要變成一種海底動(dòng)物，定住不動(dòng)。

　　(在韻律活動(dòng)、游戲活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)使用一些道具，但有時(shí)這些道具的使用效果并不十分理想，甚至適得其反，成為幼兒學(xué)習(xí)的障礙。此處，應(yīng)選擇體積較大的魔法棒還是選擇體積較小的迷你型魔法棒?我認(rèn)為答案應(yīng)該是后者。因?yàn)槊阅阈偷谰叻炊�容易使幼兒聚焦，有助于幼兒關(guān)注魔法棒的運(yùn)行狀況。)

　�、趲�(先用魔法棒在空中畫(huà)一個(gè)圈，然后指向某幼兒)：你想變成什么?

　　幼：鯊魚(yú)。

　　師：請(qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái)。

　　該幼兒雙手相對(duì)，做出一張一合的動(dòng)作。

　　師(模仿該幼兒動(dòng)作)：這是什么?

　　幼：這是鯊魚(yú)的牙齒。

　�、劢處煱瓷鲜龇椒ü膭�(lì)其他幼兒創(chuàng)編。

　　幼：我想變成貝殼。(雙腿跪下，雙手趴在地上，頭深深地埋在身體里。)

　　幼：我也想變成貝殼。(雙手掌稍空，上下相對(duì)合攏。)

　　師：他們兩個(gè)都是貝殼，但不一樣，我們來(lái)看看好嗎?

　　教師請(qǐng)兩幼兒面對(duì)大家做各自想出的貝殼的動(dòng)作，并分別問(wèn)幼兒是用身體什么部位變貝殼的。

　　師：這條小魚(yú)是用身體變貝殼的，那條小魚(yú)是用手變貝殼的，都可以!

　�、軒煟何覀儊�(lái)和魔法棒一起玩這個(gè)好玩的游戲吧。當(dāng)魔法棒出現(xiàn)的時(shí)候，也就是魔法棒畫(huà)圈圈的時(shí)候，你們就要怎么樣?

　　幼：找好位置站好。

　　師：對(duì)!這個(gè)辦法好!要找好位置站好，然后想著小魚(yú)要變成什么海底動(dòng)物。當(dāng)魔法棒停止不動(dòng)的時(shí)候，小魚(yú)們就要定住不動(dòng)了。聽(tīng)懂了嗎?

　　幼(眾)：聽(tīng)懂了。

　　三、完整游戲

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲，在C段音樂(lè)結(jié)束處，教師用魔法棒畫(huà)圈，并在音樂(lè)的最后一拍果斷地將魔法棒指向幼兒。幼兒各自擺出某一海底動(dòng)物的造型，定格不動(dòng)。

　　(1)小魚(yú)們都變成什么了?

　�、賻�(用魔法棒指向一幼兒)：你是什么呀?

　　幼：鯊魚(yú)。

　　師(模仿其動(dòng)作并反饋)：她是一條張著大嘴巴的`鯊魚(yú)。

　�、诮處熞来斡媚Хò糁赶蚱渌�三個(gè)幼兒，并提問(wèn)：你是什么?

　　幼：鯊魚(yú)。

　　師：他也是一條鯊魚(yú)，可他是一條伏在海底的鯊魚(yú)。

　　幼：小魚(yú)。

　　師：這是一條在水面上游的小魚(yú)。

　　幼：小貝殼。

　　師：這是一只站著的小貝殼。

　　(2)師(揮舞魔法棒)：現(xiàn)在魔法消失，魚(yú)寶寶們回到家里吧。

　　2．分析了解魔法棒的作用。

　　①師：剛才魔法棒出現(xiàn)的時(shí)候，所有的魚(yú)寶寶都變成一種動(dòng)物在海底一動(dòng)不動(dòng)。魔法棒是怎么幫助我們的呀?

　　幼：用魔法。

　　②師(先夸張地用魔法棒畫(huà)圈，再指向幼兒，并作解釋)：一開(kāi)始，魔法棒用畫(huà)圓圈的方法告訴小魚(yú)“準(zhǔn)備好!你們馬上要變成動(dòng)物定住不動(dòng)了”，當(dāng)魔法棒停住不動(dòng)的時(shí)候，小魚(yú)就停下來(lái)變成海底動(dòng)物了，是不是?

　�、蹘煟何覀�?cè)俸湍Хò敉嬉淮斡螒�，希望魚(yú)寶寶們注意魔法棒的出現(xiàn)，注意它一停，就跟它一起停下來(lái)。

　　師幼共同游戲。在游戲過(guò)程中，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)，對(duì)個(gè)別注意力開(kāi)始渙散的幼兒，教師輕輕地游到他的身邊，和他共同游戲。

　　(當(dāng)個(gè)別幼兒的注意力不太集中時(shí)，教師可以采用空間接近、目光接觸的方式來(lái)調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他重新參與活動(dòng)。)

　　在C段音樂(lè)結(jié)束處，教師邊用魔法棒畫(huà)圈邊提醒幼兒，“注意了”此時(shí)，幼兒的注意力高度集中于教師手中的魔法棒，當(dāng)魔法棒定住不動(dòng)時(shí)，全體幼兒迅速扮演某種海底動(dòng)物，定格造型。

　　④師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你變的是什么動(dòng)物。

　　幼：美人魚(yú)/海螺/貝殼……

　�、輲煟耗Хㄏ�失了。我們把魔法棒帶回去，和其他小魚(yú)一起玩游戲吧。

　　在音樂(lè)聲中全體幼兒模仿小魚(yú)游動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　這是將經(jīng)典音樂(lè)具體化為幼兒游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試�？梢�(jiàn)將游戲自然滲透在音樂(lè)教育情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè)活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題，也是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。

　　活動(dòng)結(jié)束后，執(zhí)教的教師進(jìn)行了自我反省，她提到：在教學(xué)過(guò)程中，不論是第一部分的創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作，還是第二部分的美人魚(yú)游戲，以及最后的完整游戲，教師的引領(lǐng)一直貫穿其中，這是否表明教學(xué)活動(dòng)的失敗呢?

　　其實(shí)，這涉及價(jià)值判斷的問(wèn)題。固然，執(zhí)教的教師希望通過(guò)設(shè)計(jì)游戲情節(jié)讓幼兒感受名家佳曲，并主動(dòng)地、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，這是一個(gè)理想狀態(tài)。不過(guò)，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)和組織時(shí)還要考慮到三個(gè)因素：

　　(1)幼兒的因素：對(duì)于這個(gè)年齡階段的具體班級(jí)的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)和能力儲(chǔ)備足夠嗎?

　　(2)教師的因素：執(zhí)教教師有能力幫助幼兒達(dá)到理想的狀態(tài)嗎?

　　(3)活動(dòng)本身的因素：在這個(gè)活動(dòng)中，能夠追求到的核心價(jià)值是什么?追求了這個(gè)價(jià)值，什么價(jià)值又可能流失?這個(gè)流失的價(jià)值以后還可以追求到嗎?

　　如果我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)前都能夠綜合考慮上述三個(gè)因素，那么當(dāng)出現(xiàn)價(jià)值判斷的兩難境地時(shí)，我們便能理直氣壯地作出選擇，進(jìn)而逐漸形成一種價(jià)值判斷的能力。

　　順著這樣的思路，我們來(lái)分析一下“小魚(yú)和美人魚(yú)”的活動(dòng)：

　　一般來(lái)說(shuō)，中班幼兒對(duì)于小魚(yú)游、小魚(yú)吐泡泡和照鏡子之類活動(dòng)還是有一些前期經(jīng)驗(yàn)的，因此教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，喚起幼兒記憶深處的經(jīng)驗(yàn)并與具體的音樂(lè)匹配，這是完全可行的。然而在活動(dòng)中我們也看到，教師在做“打招呼”和“照鏡子”動(dòng)作時(shí)始終是有樂(lè)句感的，但她并沒(méi)有刻意地要求幼兒對(duì)樂(lè)句有所反應(yīng)。其實(shí)教師這樣處理并不是由于疏忽，而正是在研究音樂(lè)、研究幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有意識(shí)的教學(xué)行為。因?yàn)閷?duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，依靠一次活動(dòng)既要初步感知音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)，又要按樂(lè)句、節(jié)奏做動(dòng)作，可能對(duì)幼兒造成過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而且該音樂(lè)結(jié)構(gòu)不夠方整，節(jié)奏不夠鮮明，如果教師一味地讓幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作，很可能連原本應(yīng)該追求也是可以追求到的價(jià)值無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

　　此外，教師在本活動(dòng)中有兩個(gè)環(huán)節(jié)用到了動(dòng)作預(yù)令的策略：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是在吹泡泡的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，教師每次都會(huì)提前兩拍做深呼吸、鼓起嘴巴、雙手放在嘴邊做準(zhǔn)備吹泡泡的動(dòng)作。這個(gè)預(yù)令要表達(dá)的意思是：下面要吹泡泡了，快快準(zhǔn)備好!它可使幼兒有較充足的思想準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒從教師的行為中獲取有效信息的能力。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是要求幼兒在音樂(lè)結(jié)束處扮演一種海底動(dòng)物并造型定格時(shí)，教師用魔法棒畫(huà)圈的方式來(lái)表達(dá)預(yù)令，目的是暗示幼兒對(duì)尾音的感知，使幼兒有意識(shí)地關(guān)注魔法棒的運(yùn)行狀態(tài)，并從容不迫地進(jìn)行動(dòng)作造型，從而避免因即興的快速反應(yīng)而出現(xiàn)混亂或焦慮。

　　這兩個(gè)動(dòng)作預(yù)令都是在充分考慮幼兒可接受性的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，從幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)看，這兩個(gè)策略是有效的。

　　最后，我們?cè)倩氐綀?zhí)教教師自己的疑問(wèn)上來(lái)。教師的引領(lǐng)始終貫穿于活動(dòng)中，這樣的教學(xué)活動(dòng)是否意味著失敗?這里除了上面分析到的幼兒因素、作品因素和活動(dòng)本身的因素以外，還需要分析教師自身的因素：設(shè)計(jì)和組織該教學(xué)活動(dòng)的教師是一位新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)于有可能出現(xiàn)的突發(fā)情況缺少應(yīng)對(duì)策略。因此，對(duì)她而言，選擇與自己能力相符的高結(jié)構(gòu)式的教學(xué)活動(dòng)，是比較合理且適合自身情況的。由此可以說(shuō)明一點(diǎn)：在任何情況下，我們都要實(shí)事求是地考慮應(yīng)為之事和可為之事，既要考慮給孩子多大的空間是適合的、有益的，也要客觀地考慮這樣的空間對(duì)自身來(lái)說(shuō)是否游刃有余。當(dāng)然，教師應(yīng)該培養(yǎng)拓展空間的意識(shí)和自覺(jué)性。

【幼兒園活動(dòng)方案】相關(guān)文章：

幼兒園暑假活動(dòng)方案-活動(dòng)方案04-01

幼兒園活動(dòng)活動(dòng)方案05-17

幼兒園親子春游活動(dòng)方案-幼兒園活動(dòng)方案09-30

幼兒園親子手工活動(dòng)方案-活動(dòng)方案09-30

幼兒園暑假活動(dòng)方案-暑假活動(dòng)方案09-30

幼兒園親子彩繪活動(dòng)方案-活動(dòng)方案04-01

幼兒園活動(dòng)方案(精選)07-09

[精選]幼兒園活動(dòng)方案07-14

幼兒園活動(dòng)方案（精選）07-24

幼兒園活動(dòng)方案01-20