幼小銜接活動方案

時間：2024-07-19 15:32:44 活動方案我要投稿

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幼小銜接活動方案[通用15篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的幼小銜接活動方案，歡迎大家分享。

幼小銜接活動方案[通用15篇]

幼小銜接活動方案1

　　一、班級工作重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。

　　2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識。

　　3、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網(wǎng)"。

　　二、幼小銜接實(shí)施方案

　　本學(xué)期本班幼兒40名，男24名，女生16名，經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為：幼兒已經(jīng)順利完成大班上學(xué)期幼小銜接的儲備計(jì)劃，在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識方面都有了較大進(jìn)步，尤其是在班級全語言環(huán)境的影響下，幼兒的閱讀識字能力有了較大幅度的提高。但因?yàn)橛變洪g年齡相差較大，男女比率失衡，造成了班級幼兒能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為：

　　1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：

　　通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

　　2、身體方面的準(zhǔn)備：

　　（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

　�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

　�。�3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

　�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道。有困難找警察，記住各種急救電話。知道不能玩水、玩火，玩電。

　　3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

　�。�1）通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　�。�2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

　　（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

　　（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　�。�3）知識經(jīng)驗(yàn)的積累：

　　A前閱讀、前書寫的滲透

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)。堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

　　B數(shù)學(xué)方面的滲透

　　通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

　　三、班級日常教育教學(xué)工作：

　�。�1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的`參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

　�。�2）配合教研組開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動，在整理幼兒園雙M課程的同時，在班級幼兒中平行開展實(shí)踐工作，在實(shí)踐中及時做好收集、整理的工作，不斷積累課程經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行完善。

　　（3）繼續(xù)開展“浸入式英語教學(xué)活動”，努力使班級每一位幼兒的英語聽讀能力、口語會話水平能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

　　（4）根據(jù)班級幼兒的發(fā)展水平更換各活動區(qū)的工作材料，有目的地投放適合幼兒學(xué)習(xí)的新工作材料，在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時努力做到有的放矢，循序漸進(jìn)，既考慮到班級幼兒的學(xué)習(xí)要求，又體現(xiàn)班級幼兒的層次性。

　�。�5）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練。班級半日活動的觀摩。“三八婦女節(jié)”以愛媽媽的親子活動�！傲还�(jié)”幼兒園大型游戲活動、探險(xiǎn)活動以及大班小博士知識競賽、畢業(yè)典禮的演出等。

　　四、衛(wèi)生保健工作：

　�。�1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

　�。�2）對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

　�。�3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照顧。

　　五、家長工作：

　　本學(xué)期，我們家長工作的重點(diǎn)是讓家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，具體為：

　�。�1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

　�。�2）期召開家長研討會，交流信息、開闊視野。如：開展有創(chuàng)意的家長研討會、操作活動：學(xué)習(xí)與孩子共處共玩的技能、識字游戲等。

　　（3）重新發(fā)放班級幼兒通訊錄，加強(qiáng)平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

　�。�4）邀請家長參加園內(nèi)、班內(nèi)的各種活動，鼓勵家長積極參加班級助教的隊(duì)伍。

　　（5）繼續(xù)做好"將周日留給孩子"等一系列親子活動。

　　（6）本學(xué)期，在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，鼓勵家長之間互相交流家庭教育方面的好書新書、幼小銜好經(jīng)驗(yàn)活動，幫助家長正確理解家庭教育的重要性。

　　（7）在籌備、展示主題的活動過程中，引發(fā)家長、孩子的積極體驗(yàn)，帶動全班幼兒與家長的主動參與。

　　六、教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：

　　通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，努力創(chuàng)建“真誠、尊重、關(guān)愛、合作”的班級經(jīng)營文化，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

　　總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力！

幼小銜接活動方案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折。在一年的大班學(xué)習(xí)中，幼兒對公共衛(wèi)生缺乏自覺維護(hù)性，往往手工活動后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方，較少有幼兒會主動清理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2——9的分解組成，孩子們的掌握兩極分化，差異較大。孩子們的傾聽習(xí)慣有待提高，仿編，續(xù)編故事的能力優(yōu)點(diǎn)加強(qiáng)；男孩與同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習(xí)慣較欠缺。因此，我們在大班的最后一個階段設(shè)計(jì)了“我要上小學(xué)”的主題活動，希望通過生活活動，學(xué)習(xí)活動，游戲活動以及戶外活動，讓孩子們對小學(xué)有所了解，學(xué)做一名出色的”小學(xué)生”，知道做小學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)，學(xué)會與同伴更好的交往，學(xué)會自我管理，自我控制等。幫助孩子做好上小學(xué)準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

　　二、組織與實(shí)施

　�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻”我和書包做朋友””我眼中的小學(xué)”。

　　2、物質(zhì)材料：各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

　　3、家園共育：向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

　�。ǘ┗顒舆^程

　　1、自我管理·生活活動

　�。�1）銜接重點(diǎn)：能合理調(diào)節(jié)自己的行為，進(jìn)入小學(xué)有一定的抗挫折能力。

　�。�2）達(dá)成途徑：利用兒歌《困難我不怕》、繪本《困難我不怕》，鼓勵幼兒克服困難，增強(qiáng)自信。設(shè)置挫折情境，當(dāng)幼兒有困難時，多鼓勵他，尋找解決辦法，而不是向大人尋求幫助，讓幼兒形成一定的抗挫能力。

　　2、輕松學(xué)習(xí)·學(xué)習(xí)活動

　　活動名稱：值日生分工表

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當(dāng)老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng)，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的`這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計(jì)了這次活動。在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會。

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于為集體服務(wù)，為集體的成績感到高興。

　　2、學(xué)習(xí)繪制簡單的表格，了解值日生應(yīng)該做的事情。

　　3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有當(dāng)值日生的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片，雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包亂放、亂七八糟的桌椅等等，筆、紙。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、為什么要做值日生？

　　2、你會做值日生嗎？

　　3、值日生要做哪些工作？

　　二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。

　　1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些變化？”

　　2、老師請照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

　　3、鼓勵其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”

　　“如果是你看到這樣的情形，你會怎么做？”

　　小結(jié)：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情；值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情，不能馬馬虎虎。

　　三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

　　1、師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細(xì)心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢？”

　　2、分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

　�。�1）閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

　　（2）建筑區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

　　（3）自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準(zhǔn)植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

　　3、師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護(hù)你的勞動成果呢？”

　　四、共同設(shè)計(jì)值日生分工表

　　1、我們班可以分為幾個區(qū)？表格里可以分成幾列？每個區(qū)域可以用圖案表示？

　　2、一個星期有幾天？在表格里可以分成幾行？

　　3、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？

　�。▎l(fā)幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）

　　4、幼兒分組制作表格

　　教師指導(dǎo)幼兒制作表格，給予幼兒建議。

　　5、在宣傳欄里張貼制作好的表格

　　四、小結(jié)

　　大一班是個大家庭，值日生的工作是為大家服務(wù)，需要細(xì)心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。

　　活動延伸：

　　1師生共同設(shè)計(jì)一個值日生評比欄，有爭當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。

　　2、家庭評選——周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

　　3、快樂交往·游戲活動

　　班級區(qū)域游戲：整理小書包

　　游戲目標(biāo)：

　　1、有初步的責(zé)任意識和自我管理能力，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)習(xí)獨(dú)自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品。

　　游戲環(huán)境：

　　有兩個隔層的書包；大小不一的書籍、練習(xí)本、文具盒、水杯、面巾紙等零碎小物件若干

　　指導(dǎo)建議：

　　1、引導(dǎo)幼兒自己思考書包里的物品怎樣擺放才能拿取得更方便。

　　2、可以先在活動區(qū)里提供以上材料，讓幼兒練習(xí)自己整理小書包，然后再在大班末期讓幼自己帶書包來園，逐步培養(yǎng)幼兒自己收拾書包的能力，為順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　4、游戲：運(yùn)動安全·戶外活動

　　戶外活動：課間活動守規(guī)則

　　運(yùn)動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒肺呼吸功能，指導(dǎo)小學(xué)課間休息的時間和活動場地。

　　2、知道與同伴游戲時會輪流等待。

　　運(yùn)動環(huán)境：

　　1、場地：室內(nèi)活動室

　　2、器械：紙折青蛙若干。

　　3、安全舉措：清理上桌面上尖銳的物品放入書包里。

　　組織建議：

　　1、引導(dǎo)幼兒探討：操場上和教室內(nèi)文明活動有哪些？學(xué)習(xí)新游戲，跳跳蛙的玩法。（室內(nèi)桌面游戲）

　　2、鼓勵幼兒在有限的課間十分鐘里會選擇適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)游戲內(nèi)容。

幼小銜接活動方案3

　　20xx年，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，根據(jù)實(shí)際情況，以幼小銜接為主體，教師是為兒童升入小學(xué)服務(wù)的。將要求全體一年級老師讓兒童自由表達(dá)在面臨教育環(huán)境發(fā)生巨大改變時的感受、思考，兒童內(nèi)心對小學(xué)的期待、興奮、擔(dān)心、焦慮等等。教師應(yīng)尊重兒童的需求，讓兒童體驗(yàn)到被尊重的積極情緒體驗(yàn)。為幼小銜接工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，特制定本方案。

　　—、活動主題

　　幼小銜接，我們在行動

　　二、活動時間

　　20xx年xx月xx日至xx月xx日

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、活動目標(biāo)

　　1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗(yàn)。

　　2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

　　3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）、建立初步的規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識。

　　4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

　　五、活動實(shí)施過程安排

　　1.觀摩大班的孩子是怎樣上課的，讓老師對大班的學(xué)習(xí)有所了解，并提出自己的疑問，咨詢大班老師。

　　2.參觀幼兒園環(huán)境，了解大班孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.小學(xué)老師與大班孩子進(jìn)行互動，講解上小學(xué)的相關(guān)事宜，為孩子們上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　　入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心。

　　1.欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂。

　　2.關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂。

　　馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？

　　小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，可是也有那么多的擔(dān)憂。

　　解決擔(dān)憂并交流分享

　　1.故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

　　（1）老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。

　�。�2）呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題：你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？

　　生活方面：找?guī)?/p>

　　情感方面：交朋友

　　學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

　　2.嘗試解決

　　請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

　　規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。（認(rèn)識時鐘，開始記錄）

　　3.交流匯總

　　分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。

　�。�1）生活方面一一先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

　　(小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時分鐘時能夠去上廁所。)

　�。�2）情感方面一一請幼兒解讀記錄卡。

　　小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一試，一定會交到更多的朋友。

　�。�3）作業(yè)方面

　　a觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。(視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。)b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的`學(xué)習(xí)方法，請幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

　　延伸活動

　　1.告訴幼兒如果有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來，然后去尋找解決的方法。

　　2.欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！

　　小結(jié)：上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會越來越少，本事會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。

　　六、保障措施

　�。ㄒ唬┨岣哒疚�，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1.提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立組織機(jī)構(gòu)，貫徹落實(shí)好“意見”精神，統(tǒng)籌各方資源，確保幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作取得實(shí)效的同時加大幼小科學(xué)銜接工作推進(jìn)力度。

　　2.制定方案，加大落實(shí)。上級主管部門、教師進(jìn)修學(xué)校共同研究制定幼小科學(xué)銜接具體實(shí)施方案及教研計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，完善政策舉措，健全工作機(jī)制，提供經(jīng)費(fèi)支持，切實(shí)保障銜接教育的軟硬件條件。

　　3.開展調(diào)研，取得實(shí)效。定期開展調(diào)研、交流或展示活動，及時總結(jié)學(xué)校、幼兒園經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，科學(xué)推廣，穩(wěn)步、有序推進(jìn)幼小銜接工作，確保取得實(shí)效。

　�。ǘ┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造良好氛圍

　　1.豐富宣傳手段。充分利用各種信息技術(shù)（微信、視頻號、微博等）資料，廣泛宣傳教育方針、課改信息和幼小銜接政策，樹立正確導(dǎo)向，引導(dǎo)家長自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為，讓其認(rèn)識超前教育的危害，營造廣泛支持幼小銜接的教育生態(tài)。

　　2.建立宣傳引導(dǎo)制度。要建立宣傳引導(dǎo)制度，建立學(xué)校宣傳網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)幼小科學(xué)銜接工作成果的共建、共用、共享。

　　各園（校）設(shè)立宣傳聯(lián)系人，將幼小科學(xué)銜接工作中的創(chuàng)新舉措、典型經(jīng)驗(yàn)和個人事跡進(jìn)行梳理總結(jié)宣傳并及時進(jìn)行推廣，樹立科學(xué)導(dǎo)向，形成生態(tài)環(huán)境圈。

　　3.搭建家園校交流平臺。通過訪談、座談、問卷和家長會等多種途徑，了解家長在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑、問題及建議，幫助家長解決兒童銜接教育中出現(xiàn)的各種問題和狀況，爭取家長的理解、支持和主動參與，實(shí)現(xiàn)家園校合作共育。

幼小銜接活動方案4

　　再過兩個月，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn)，以“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”為主題，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案，以幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

　　2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。

　　3、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　三、活動銜接方案：

　　（一）教育教學(xué)方面：

　　通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

　　1、參觀小學(xué)，組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操嘗教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

　　2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？

　　3、請孩子學(xué)做小學(xué)生，每天背著書包來園，開展“小書包真整齊”活動，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力。

　　4、和孩子一起制訂作息時間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

　　5、以“我心中的學(xué)�！睘橹黝}，組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué)，讓他們自己動手、動腦，設(shè)計(jì)出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

　　6、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

　�。ǘ┌嗉壒ぷ鞣矫妫�

　　培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。

　　1、身體方面的準(zhǔn)備：

　　（1）開展豐富多彩的體育游戲。通過體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)。

　　（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動時間、減少游戲、生活時間，讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備。

　　（3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

　�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。

　　2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

　�。�1）通過談話、講故事、社會實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難要自己想辦法解決。

　　（2）早睡早起，按時上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做什么事，并學(xué)著控制自己的愿望和行為。

　�。�3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

　　（1）請家長配合幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認(rèn)真聽講、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

　�。�2）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力，模仿學(xué)校要求，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

　�。�3）在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；

　　培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，在游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的.培養(yǎng)。

　�。�4）學(xué)記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識；

　�。�5）開展“小值日生活動”，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識和為他人服務(wù)意識。

　�。�6）開展“快樂課間十分鐘”活動，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。

　�。�7）知識經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

　�。ㄈ┙處煼矫妫�

　　(1)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)

　　(2)加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

　　(3)加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。

　　(4)與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。

　　（5）開展相關(guān)主題活動，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

　�。�6）向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。

　�。ㄋ模┘议L工作方面：

　�。�1）做好家長工作，形成教育合力，召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識，讓家長認(rèn)識幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

　�。�2）利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨(dú)立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

　�。�3）在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，如：定時作息；有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。

　�。�4）家園同步，教師與家長加強(qiáng)溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

　　四、保證措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。各教師充分理解“幼小銜接”活動的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動過程的管理，確�；顒佑袟l不紊地進(jìn)行。

　�。ǘ┞鋵�(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活動地點(diǎn)，確保活動的扎實(shí)開展。

　　五、活動反思與總結(jié)

　　(一）根據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。

　　（二）教師從理論與實(shí)踐兩個方面入手，進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。

幼小銜接活動方案5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備

　　2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

　　三、活動銜接方案：

　�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面：

　　1、參觀小學(xué)、。

　　為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

　　2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？

　　3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。

　　4、和孩子一起制訂作息時間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

　�。ǘ┌嗉壒ぷ鞣矫妫�

　　1、身體方面的`準(zhǔn)備：

　�。�1）開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；

　�。�2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間。每節(jié)課35—40分鐘左右。

　�。�3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

　　（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。

　　2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

　�。�1）通過談話、講故事、社會實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做。

　�。�2）早睡早起，按時上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

　�。�1）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認(rèn)真聽講、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

　　（2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。

　�。�3）知識經(jīng)驗(yàn)的積累：

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

　�。ㄈ┘议L工作方面：

　　幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學(xué)會必要的等待。

　　2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨(dú)立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

　　入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。

幼小銜接活動方案6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　和諧幼小銜接，幫孩子走好小學(xué)第一步，助孩子向小學(xué)順利過渡。

　　二、活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)有興趣，雙語有長進(jìn);活動能合群，個性有發(fā)展;身體有保證，生活有條理。

　　三、活動思路：

　　本系列活動圍繞參觀小學(xué)校舍、感受小學(xué)課程、體驗(yàn)小學(xué)生活、和小學(xué)生聯(lián)誼等四個方面進(jìn)行。每次的活動目標(biāo)各有側(cè)重點(diǎn)，按照初步感受小學(xué)課堂----了解小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)----幼小同樂、開心Party ----小學(xué)老師為學(xué)前班的小朋友上課等順序，有層次、有目的地活動。主要目的是帶領(lǐng)學(xué)前班小朋友熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，感受小學(xué)生活的緊張和快樂，和小學(xué)生做朋友，激發(fā)幼兒對小學(xué)美好生活的向往和做一名小學(xué)生的自豪感。

　　幼小銜接之一：接觸小學(xué)的生活

　　(一)活動主題：參觀加美小學(xué)部

　　(二)參觀地點(diǎn)：小學(xué)部教學(xué)區(qū)

　　(三)參加人員：學(xué)前班小朋友及老師、小學(xué)一年級相關(guān)老師

　　(四)參觀時間：20xx年5月20日(星期一)

　　(五)活動目的：

　　1、使學(xué)前班小朋友知道小學(xué)時哥哥姐姐學(xué)習(xí)的地方，初步了解和感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

　　2、減少對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

　　3、了解小學(xué)活動特點(diǎn)和小學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動有好奇心和求知欲。建立初步的`規(guī)則意識、任務(wù)意識。

　　4、激發(fā)學(xué)前班小朋友學(xué)習(xí)的興趣和上小學(xué)的欲望，為學(xué)前班小朋友升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。

　　5、讓學(xué)前班小朋友走進(jìn)小學(xué)生的飯?zhí)茫⑴c學(xué)生一起交流。分享吃自助餐的樂趣，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。

　　(六)活動流程：

　　時間：5月20日上午

　　1、(7：55——8：15)與一年級學(xué)生一起觀看小學(xué)升旗儀式。負(fù)責(zé)老師：XXX。

　　2、(8：30——9：10)第二節(jié)學(xué)前班小朋友與一年級學(xué)生共上一節(jié)課。幼兒園學(xué)前一班到一(1)班，學(xué)前二班到一(2)班，學(xué)前三班到一(3)班。負(fù)責(zé)老師：XXX(數(shù)學(xué))、周金英(語文)、楊靄怡(語文)。

　　3、(9：10——10：00)參觀小學(xué)校園，包括小學(xué)生課間活動、操場、電腦房、舞蹈房、美術(shù)教室、音樂教室、體育館、圖書館等等，邊看邊比較與幼兒園的不同。負(fù)責(zé)老師：XXX老師，幼兒老師。

　　4、(10：00——10：30)觀看小學(xué)生做課間操及進(jìn)教室吃間餐。負(fù)責(zé)老師：各班主任、XXX老師。

　　5、(10：30——11：00)參觀加美小學(xué)部宿舍。由三名生活老師分班介紹宿舍并示范整理內(nèi)務(wù)。負(fù)責(zé)老師：XXX老師。

　　6、(11：00——11：30)讓學(xué)前班小朋友走進(jìn)小學(xué)生的飯?zhí)�，并與一年級學(xué)生一起交流。分享吃自助餐的樂趣，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。負(fù)責(zé)老師：幼兒園老師、一年級組老師及四位生活老師。

　　幼小銜接之二：“幼小同樂、開心Party”。

　　時間：5月20日下午

　　1、(2：50——3：00)孫倩主任講話。

　　2、(3：00——17：00)在B107室進(jìn)行游園活動。

　　游戲項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師：

　　小學(xué)部：楊青青、楊靄怡、麥建寧、葉志慶和各班生活老師。

　　各班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生紀(jì)律，(注意照顧幼兒園小朋友)。鄒成方老師負(fù)責(zé)兌現(xiàn)獎券;莫君華和張藝芬老師兌換獎品;葉志慶負(fù)責(zé)新聞稿撰寫;XXX統(tǒng)籌整個會場及拍照。

　　3、活動完畢后，合影留念。

　　附活動流程表：

　　5月20日上午：

　　7：55——8：15參加小學(xué)部升旗儀式。

　　8：30——9：10學(xué)前班小朋友走進(jìn)課堂。

　　9：10——10：00參觀小學(xué)校園，包括小學(xué)生課間活動，操場，電腦房，舞蹈房，美術(shù)教室，音樂教室，體育館，圖書館等等。

　　10：20——10：50參觀小學(xué)校園及學(xué)生宿舍。

　　10：00——10：30觀看小學(xué)生做課間操及進(jìn)教室吃間餐。

　　10：30——11：00參觀加美小學(xué)部宿舍。

　　11：00——11：30學(xué)前班小朋友走進(jìn)小學(xué)生的飯?zhí)谩?/p>

　　5月20日下午：

　　14：40——14：45到B107室進(jìn)行游園活動。

　　2：50——3：00孫倩主任講話。

　　3：00——17：00在B107室進(jìn)行游園活動。

幼小銜接活動方案7

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則，以"如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長"為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

　　二、活動時間和對象

　　（一）每年3月-9月，活動時間為六個月。

　�。ǘ┗顒訉ο鬄橛變簣@大班年級。

　　三、活動內(nèi)容和要求

　　（一）幼兒方面

　　1.入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

　　2.身體方面的準(zhǔn)備：

　�。�1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

　�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

　　（3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

　�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

　　3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

　　（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

　�。�1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的'物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

　�。�2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　�。�3）.四月份開始學(xué)習(xí)時間、運(yùn)動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。如集體活動時間由每節(jié)25分鐘可延長為30-35分鐘，讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備。

　�。ǘ┙處煼矫�

　　1.學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。

　　2.加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

　　3.加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。

　　4.與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。

　　5.開展相關(guān)主題活動，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

　　6.向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。

　�。ㄈ┘议L方面

　　1.召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。

　　2.利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。

　　3.在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息；如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。

　　4.加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

　　四、活動實(shí)施步驟

　　第一階段：啟動、探索階段（第一階段：啟動、探索階段（3月）

　　（一）我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組。

　�。ǘ┘訌�(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┳龊眉议L工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

　　第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段（4月-6月）

　　（一）培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識。

　�。ǘ﹨⒂^小學(xué)、體驗(yàn)生活為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我園將在6月份組織大班幼兒參觀第八小學(xué),主要包括：

　�。�1）參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

　　（2）回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以"我心中的學(xué)校"為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計(jì)出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。

　　（三）課間銜接、社會適應(yīng)，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園"課間"活動存在很大的差異，這種差異在一定程度上是適應(yīng)困難所引起的，甚至?xí)䦟?dǎo)致孩子們在小學(xué)一日長達(dá)40分鐘的課間活動中存在更大的安全隱患。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。

　　第三階段：反思與總結(jié)階段（6月-9月）

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)幼兒的入學(xué)取向，對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施。

　�。ǘ┙處煆睦碚撆c實(shí)踐兩個方面入手，進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫一篇有關(guān)"幼小銜接"的教育心得。

　　四、保證措施

　　（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。各教師充分開展"幼小銜接"活動的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動過程的管理，確�；顒佑袟l不紊地進(jìn)行。

　　五、幼兒園幼小銜接具體活動內(nèi)容

　　1．組織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論，通過學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小3月學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)；

　　2．召開家長會，指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作；

　　3．利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。

　　4.逐步延長上課時間，每節(jié)課30-35分鐘，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力；

　　5.學(xué)記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識；

　　6.開展"小值日生活動"，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識和為他人服務(wù)意識。

　　7.邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備；

　　8.帶領(lǐng)大班的幼兒參觀第八小學(xué)。主要內(nèi)容包括：

　�。ǎ保┯^看升國旗儀式和廣播體操；

　�。ǎ玻﹨⒂^小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；

　　（３）旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的；

　�。ǎ矗┝私庑W(xué)生的課間十分鐘都做些什么。

　　9.開展"快樂課間十分鐘"活動，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。

　　10．請家長為幼兒帶簡易書包，開展"小書包真整齊"活動，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己的文具的能力。

　　11．開展"離園倒計(jì)時"主題活動，學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成"自己的事自6月

幼小銜接活動方案8

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為目標(biāo)，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩學(xué)段的坡度，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙銜接，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過活動，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而能有意識的使自己的教學(xué)方法和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

　　2、通過活動，使幼兒順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、通過活動，使家長能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

　　三、具體措施

　　教師

　　1、做好幼小銜接知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于一些知識的傳授要能與小學(xué)銜接。

　　2、加強(qiáng)教師之間的溝通和聯(lián)系，要及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題。

　　幼兒

　　(一)培養(yǎng)幼兒生活自理能力

　　1、逐步調(diào)整幼兒的作息時間，培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏;同時在集體教育活動中可適當(dāng)延長時間，適當(dāng)增加課時。

　　2、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪;講究個人衛(wèi)生，做到飯前便后洗手，正確使用手帕，保持環(huán)境整潔;養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

　　3、學(xué)會做一些簡單的班級管理工作【值日生】，有一定的組織能力。

　　(二)培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨(dú)立意識

　　1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。同時培養(yǎng)幼兒做事要有計(jì)劃，井然有序，不拖拉。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

　　3、通過各種游戲鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

　　(三)重視幼兒情商發(fā)展

　　1、增強(qiáng)文明禮貌，要求幼兒會主動使用日常禮貌用語。

　　2、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題，增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。

　　3、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識，建立良好的師生、生生關(guān)系;在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動中的主體。

　　(四)提高幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)性

　　1、以幼兒為本，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講、保持文具和書包的整潔;教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢，

　　3、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)課堂環(huán)境接軌，桌椅的擺放上要進(jìn)行改變，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌。

　　4、運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

　　家長

　　1、班級通過家園聯(lián)系欄、校信通、家長會等方式，加強(qiáng)與家長的信息交流;并開展“幼小銜接”主題系列活動，讓家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn)。

　　2、要求家長在家庭中作好幼兒入學(xué)前的生活、心理、物質(zhì)準(zhǔn)備，給幼兒購買的.學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全。

　　“幼小銜接”主題系列活動安排

　　1、"我心中的小學(xué)"。帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)校園，觀摩小學(xué)生升旗、上課及課余活動�；貓@后教師要有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)主題引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓他們自己動手動腦，設(shè)計(jì)出一組生動形象、有趣的小學(xué)生生活場景圖(時間：暫定6月20日周一)。

　　2、“大手拉小手”。邀請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的幼兒上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。

　　3、“珍貴的一分鐘”。讓即將入小學(xué)的幼兒感知時間，知道一分鐘的長短及珍貴，懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　4、畢業(yè)典禮及匯報(bào)演出。時間6月底，具體活動要求見幼兒畢業(yè)典禮方案

　　四、活動材料的收集、整理和上交(主題展板布置、活動照片。

幼小銜接活動方案9

　　為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容：

　　一、活動地點(diǎn)：

　　衙口中心幼兒園二樓綜合室

　　二、活動時間：

　　20xx年5月13日上午

　　三、參加對象：

　　龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員；龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

　　衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名四、教研議題：

　　幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性五、活動安排

　　時間內(nèi)容主持人

　　8：10~8：30報(bào)到高麗卿

　　8：30~9：00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式呂寒珊

　　9：00~9：30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》（衙幼青年教師—施茵茵）

　　9：30~10：00研究課《汪汪的`生日派對》（龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲）10：10~11：00對話研討

　　11：00~11：30專家點(diǎn)評尊道附小蘇明強(qiáng)教授六、活動要求

　　1、活動前：提前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶著問題參與觀摩、交流。

　　2、活動中：圍繞研討議題，選取觀測點(diǎn)，認(rèn)真記錄、診斷，做好交流準(zhǔn)備。

幼小銜接活動方案10

　　一、指導(dǎo)思想

　　《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。“疫情”導(dǎo)致的延遲開學(xué)對我園幼小銜接工作的開展有了特殊性和不確定性。幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的'生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂。因此，我園根據(jù)這一特殊時期，特制定大班幼小銜接實(shí)施方案。

　　二、活動目的

　　1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

　　2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

　　3、幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)意識家園同步共同做好幼小銜接工作。

　　三、活動時間

　　20xx年6月2日至本學(xué)期末

　　四、活動內(nèi)容

　　活動1：線上訪談

　　以線上訪談的形式切入活動，對部分家長和幼兒進(jìn)行采訪，傾聽家長和幼兒的心聲，并及時關(guān)注家長對孩子入學(xué)的需求。

　　活動2：線上家長課堂

　　根據(jù)訪談結(jié)果，通過微信公眾號向家長推送關(guān)于幼小銜接的視頻，幫助家長正確認(rèn)知幼小銜接并解決其擔(dān)心和焦慮。

　　活動3：云參觀小學(xué)

　　以“云參觀”的方式，讓幼兒通過觀看視頻了解他們即將步入的小學(xué)樣子，同時在老師的講解下了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲，激發(fā)對小學(xué)的向往。

　　活動4：整理書包比賽

　　整理書包是小學(xué)生每天都做的事情和應(yīng)該具備的能力，為了讓幼兒學(xué)會獨(dú)自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品，以班級為單位開展“整理書包”比賽活動。

幼小銜接活動方案11

　　為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

　　二、活動時間和班級：

　　活動時間：3月—7月，活動時間為一學(xué)期。

　　活動班級：大一班大二班

　　三、活動目標(biāo)

　�、宄醪金B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

　�、嬗腥胄W(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

　�、绯醪搅私庑W(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

　　四、啟動實(shí)施步驟

　　第一階段：啟動、探索階段(2月—3月)

　　1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。

　　2、加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

　　⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

　�、平Y(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

　�、谴蟀嘟處熤g分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的進(jìn)行分享。

　　3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的`重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

　　⑴在家長會上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達(dá)到家園共育的目的。

　　⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

　　⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。

　　第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(3月—7月)

　　1、開展《我上小學(xué)了》等主題活動，使幼兒初步了解小學(xué)生活。

　　2、參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。

　　3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

　�、湃雽W(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

　�、粕眢w方面的準(zhǔn)備：

　　通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

　　為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

　　在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

　�、仟�(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

　　通過談話、、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　　培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

　　培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。

　　培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　五、保證措施

　　㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

　　切實(shí)加強(qiáng)對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動過程的管理，確�；顒佑袟l不紊地進(jìn)行。

　　㈡落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。

幼小銜接活動方案12

　　一、活動目的：

　　1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅

　　2、通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。

　　二、活動時間：

　　8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

　　三、參加對象：

　　全體一年級新生

　　四、活動地點(diǎn)：

　　各班一年級教室

　　五、參加教師：

　　一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

　　六、其他人員安排：

　　校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

　　教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處

　　禮儀生：大隊(duì)部

　　活動拍照：

　　活動報(bào)道：一年級年級組長

　　電子橫幅：辦公室

　　七、活動安排：

　　活動一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的`知識之旅。(8:10之前)

　　負(fù)責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。

　　活動二：開設(shè)特色課程，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

　　負(fù)責(zé)老師：一年級各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

　　具體要求如下：

　　1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

　　2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊(duì)課，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

　　八、注意事項(xiàng)：

　　1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。

　　2、原則上家長不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作。

　　3、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家。

　　4、做好宣傳工作，每日一總結(jié)，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。

幼小銜接活動方案13

　　一、目的意義。

　　從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長、教師）反饋：一年級孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心。由于活動環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵。

　　《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”�！�3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個”坡度“，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、指導(dǎo)思想。

　　1、幼小銜接活動旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。

　　2、幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會對兒童發(fā)展的要求。

　　3、幼小銜接活動，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

　　4、幼小銜接活動與小學(xué)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動做到有機(jī)結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的一致性。

　　三、活動目標(biāo)。

　　1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

　　2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

　　四、活動時間：

　　20xx年xx月——20xx年xx月。

　　五、活動對象。

　　大班組全體幼兒、教師、家長。

　　六、活動形式。

　　1、專家專題講座。

　　2、幼兒外出參觀。

　　3、模擬小課堂。

　　4、宣傳園地。

　　5、家園共育。

　　七、具體工作。

　�。ㄒ唬┉h(huán)境準(zhǔn)備。

　　1、心理環(huán)境：

　　關(guān)注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動，不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

　　因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué)，需要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。

　　2、物質(zhì)環(huán)境：

　　注意適當(dāng)調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等。

　　（二）知識準(zhǔn)備。

　　1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時需要的有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo)，多為無意注意，容易游離。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

　　2、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動。大班幼兒思維異�；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

　　3、知識點(diǎn)的銜接在知識點(diǎn)的銜接上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

　�。ㄈ⿲�(shí)施內(nèi)容。

　　1、幼兒園與小學(xué)的互動實(shí)施：

　　（1）組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。

　　（2）把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。

　　2、時間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施：

　�。�1）內(nèi)容與技能上的銜接：

　�、賹W(xué)會整理。

　�、趯W(xué)會生活。

　　③學(xué)會自主。

　�、軐W(xué)會勞動。

　�、萆朴趦A聽。

　　⑥自主閱讀。

　　⑦握筆訓(xùn)練。

　　（2）物品上的準(zhǔn)備。

　　每位幼兒堅(jiān)持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。

　　3、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動的銜接實(shí)施：

　�。�1）模擬小學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè) ”小學(xué)生之家“”小課堂“等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，模仿小學(xué)生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

　�。�2）根據(jù)主題活動”我要上小學(xué)“，組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動。

　　4、我們畢業(yè)了實(shí)施：

　　大班畢業(yè)典禮家長方面為增加”銜接“工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的，因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：

　�。�1）家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的`參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　�。�2）家長園地、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長快樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

　�。�3）家園互動充分運(yùn)用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用QQ、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足。

　�。�4）其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

　　5、教師方面：

　�。�1）結(jié)合教研活動開展幼小銜接研討活動。

　　（2）加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

　　（3）與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。

　　（4）開展相關(guān)主題活動，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

幼小銜接活動方案14

　　為了深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在全社會樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展水平。根據(jù)《東營市教育局關(guān)于開展20xx年學(xué)前教育宣傳月活動的通知》和《山東省學(xué)前教育規(guī)定》，我園于x月19日啟動"游戲——點(diǎn)亮快樂童年"為主題的宣傳月活動，積極采取措施，大力宣傳國家學(xué)前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關(guān)知識，切實(shí)讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑�，F(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，特制定活動方案如下：

　　一、活動目的

　　針對當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的`重知識技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒游戲、成人"導(dǎo)演"幼兒游戲、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲權(quán)利，影響幼兒身心健康的"小學(xué)化""成人化"傾向，過于干涉以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r值，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長充分認(rèn)識游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造充足的機(jī)會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長。

　　二、活動主題

　　"游戲——點(diǎn)亮快樂童年"

　　三、活動時間

　　20xx年x月19日至x月20日

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)前教育宣傳活動的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員:全體教師

　　五、實(shí)施步驟

　　1. 動員階段：x月19日至x月25日為宣傳動員階段，制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進(jìn)行宣傳動員。

　　2. 實(shí)施階段：x月26日至x月17日為宣傳實(shí)施階段，根據(jù)宣傳工作方案和幼兒園實(shí)際情況，向教師和廣大家長宣傳國家和省市學(xué)前教育政策，同時抓好活動的落實(shí)。

　　3. 總結(jié)階段：x月18日至x月20日為活動總結(jié)階段。在本次活動結(jié)束后，將活動開展情況及時寫出書面總結(jié)報(bào)告。

　　六、宣傳活動方式

　　1.廣泛開展志愿者服務(wù)社會宣傳，通過懸掛宣傳標(biāo)語、發(fā)放宣傳單、現(xiàn)場解答家長問題等方式，積極宣傳國家、省、市學(xué)前教育政策。

　　2.深入開展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習(xí)，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和市里有關(guān)學(xué)前教育政策。尤其要組織教師通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)股市集體交流等方式，深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動性。

　　3.召開全園家長會，發(fā)放致家長一封信，主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

　　七、實(shí)施內(nèi)容

　　圍繞深入貫徹落實(shí)《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》，學(xué)會把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實(shí)際行動。

　　具體活動：

　　1.我園"幸福童年"志愿者開展科學(xué)育兒服務(wù)。我園向廣大家長宣傳《指南》，各班在幼兒園網(wǎng)站里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長學(xué)會認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。

　　2.(1)動員階段：宣傳發(fā)動、細(xì)化分工。

　　時間：x月19日至x月25日

　�、匍_展宣傳月啟動儀式。召開全體教職工會議，傳達(dá)"市學(xué)前教育宣傳月活動方案"，了解本次"宣傳月的"活動重點(diǎn)、活動主題、活動時間及活動內(nèi)容，要求全體教師引起高度重視。(x月22日)

　�、诠�"文匯街道中心幼兒園宣傳月活動方案"，把各項(xiàng)工作細(xì)化分工，落實(shí)到個人，確保每項(xiàng)工作有條不紊開展。(x月23日)

　�、塾變簣@利用網(wǎng)絡(luò)平臺—幼兒園網(wǎng)站、微信群、QQ群等形式向家長宣傳《指南》，班級公開欄公布"市學(xué)前教育宣傳月活動方案"及"文匯街道中心幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動方案"。園門口張貼"學(xué)習(xí)《指南》，科學(xué)育兒"的倡議書，志愿者向家長發(fā)放《指南》宣傳冊。(x月24-25日)

　　(2)實(shí)施階段：有序開展、一一落實(shí)。

　　時間：x月26日至x月17日

　　園本教研活動：

　�、儆變簣@藝術(shù)組開展"打擊樂游戲化教學(xué)"公開課研討教研活動。通過打擊樂游戲化區(qū)域教研、區(qū)域觀摩、說課稿和最后的打擊樂游戲化公開課的呈現(xiàn)，結(jié)合《指南》充分體現(xiàn)了"課程游戲化"的精神內(nèi)涵。(x月-x月)

　�、诖驌魳酚螒蚧n題申報(bào)。(x月)

　　③各班游戲材料的檢查和匯總。(x月)

　�、艽蟀嘤仔°暯踊顒�。(x月)

　�、萁處熥灾仆娼叹�。(x月)

　�、�"玩美體驗(yàn) 多元發(fā)展"慶六一體驗(yàn)館系列活動。(x月1日)

　　⑦幼兒情景劇表演。(x月12日)

　�、啻蟀喈厴I(yè)典禮。(x月)

　�、嵊變何宕箢I(lǐng)域期末測評。(x月25日-26日)

　�、庥變簩W(xué)期發(fā)展評估。(x月)

　　以上各項(xiàng)活動都有《指南》精神來引領(lǐng)，用《指南》目標(biāo)來評價。

　　(3)總結(jié)階段：分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)推廣。

　　時間：x月18日至x月20日

幼小銜接活動方案15

目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)家長幫助幼兒了解小學(xué)的校園環(huán)境以及小學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況。

　　2、指導(dǎo)家長和幼兒共同完成調(diào)查表，增進(jìn)親子交流的感情。

　　3、提高家長在活動中有針對性的挖掘教育價值的能力，幫助家長樹立參觀有目的有計(jì)劃的觀念。

　　準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)查表、照相機(jī)

　　2、孩子讀什么小學(xué)就參觀什么小學(xué)（活動方案以參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例）

　　過程：

　　一、研讀調(diào)查表

　　請家長和孩子一起看看調(diào)查表，明確今天的參觀任務(wù)

　　導(dǎo)語：孩子要上小學(xué)了，爸爸媽媽帶孩子去實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀，先來看看老師設(shè)計(jì)的調(diào)查表，調(diào)查表上有什么內(nèi)容。（請家長和幼兒共同閱讀調(diào)查表，詳見附頁：《實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)查表》）

　　二、參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　1、請家長帶孩子找到實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　導(dǎo)語：過馬路要小心。

　　2、參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場

　　爸爸媽媽在參觀時拍下照片，供幼兒在完成調(diào)查表時用。

　　導(dǎo)語：操場上有什么？有什么作用？和幼兒園有什么不一樣？

　　有籃球場，可以讓小學(xué)生打籃球鍛煉身體，幼兒園沒有專門的籃球場。

　　有塑膠跑道，可以讓小學(xué)生比賽跑步，幼兒園沒有專門的跑道，只有做操的操場。

　　有領(lǐng)操臺，可以讓做操做得好的小學(xué)生領(lǐng)操或者優(yōu)秀小學(xué)生領(lǐng)獎，幼兒園沒有領(lǐng)操臺。

　　有滑滑梯，可以讓小學(xué)生鍛煉身體，下課十分鐘游戲，但是比較簡單，不太安全，而幼兒園的滑滑梯比較安全。

　　導(dǎo)語：教室里有什么？有什么用？和幼兒園有什么不一樣？

　　小學(xué)里有下課十分鐘，可以讓小學(xué)生在兩節(jié)課之間休息，幼兒園沒有課間十分鐘。