關(guān)于語文教研活動方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編收集整理的關(guān)于語文教研活動方案,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于語文教研活動方案1
一、活動主題:語文高效課堂教學(xué)的研究。
二、活動目的:
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的`交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚然而在欣喜之余的同時,我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越少了因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué),讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預(yù)期效果:
1、明確小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的真諦。
2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價值的課
3、明確一堂高效的語文課,歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標準及其評價體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識,才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四、活動小組人員安排
組長:xx
副組長:xxx
參加人員:全校語文教師
五、活動時間:第十五周周五下午
六、活動地點:xx
七、活動流程:
1、自主設(shè)計一節(jié)《長城》的教學(xué)設(shè)計。(根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié))
2、錄像課《長城》(40分鐘)展示優(yōu)秀的課堂教學(xué),為老師選一個較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例,搭建一個交流、研討的平臺,引發(fā)老師們對于高效教學(xué)的深層次思考。)
3、語文教師根據(jù)看點提示評課。(40分鐘)
4、根據(jù)已提供的研究課例,全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。
5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
關(guān)于語文教研活動方案2
為了加強我校教研工作,在建設(shè)和完善教研制度建設(shè)的工作基礎(chǔ)上,大力開展教研活動,結(jié)合本學(xué)期的重點工作及教學(xué)工作,特制定本學(xué)期語文組教研活動方案。
一、指導(dǎo)思想
以課改精神為導(dǎo)向,改進和加強學(xué)校的教研工作,建立以教師研究為主體,課堂為主陣地,在新課改中面臨的各種問題為研究對象,促進每個教師的專業(yè)發(fā)展和成長,提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。
二、教研主題
立足本年級學(xué)科教材
三、語文組教研活動形式
1、在各年段組長的組織下分年級組備課,確立教研時間,每周組織一次教研活動。教研時有中心發(fā)言人,有集體研討,有記錄。群策群力立足教材研討。
2、三統(tǒng)一:統(tǒng)一進度,統(tǒng)一學(xué)案,統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案,分工合作,優(yōu)化設(shè)計,實現(xiàn)高效,學(xué)案實現(xiàn)超周備課。
3、注重分工合作,重點篇章有專人負責(zé),做到有課件、有設(shè)計、有交流研討。
4、教研活動前,由主備教師確立主題,并結(jié)合教學(xué)實際認真準備發(fā)言稿。
5、集體備課:由主備教師做中心發(fā)言,然后大家一起商討,找出困惑,解決疑難,形成集體智慧,全組成員共同完成備課任務(wù)。
6、確立獻課教師。凡參加聽課的教師和獻課教師及語文組成員進行互動,就這一節(jié)課進行聽評課的探討。
7、聽課教師要寫出完整的.教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容,采取符合自己班級學(xué)生實際情況的措施,認真上好每節(jié)課。
四、活動時間
由各年段語文教研組長確立具體時間。
五、活動地點
在自己年段的備課室。
六、參加人員
本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
關(guān)于語文教研活動方案3
一、活動主題:
語文教研組期中試卷分析
二、活動目的:
本次期中考試,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測,更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測,根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績,做一次認真地分析,以便于進一步改進今后的語文教學(xué)工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如:小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的'寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越少了……因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預(yù)期效果:
吸取這次考試的經(jīng)驗教訓(xùn),取長補短,經(jīng)過后半學(xué)期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階。重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),擴大閱讀量,要多讀、多思、多寫,這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉,起到了導(dǎo)向的作用。
四、活動人員安排
教研主任:李智博
人員:全體語文教師
五、活動時間:
11月23日
六、活動地點:
四樓會議室
七、活動流程:
1、李志博主任介紹會議主旨。
2、語文教師根據(jù)期中考試進行試卷分析。根據(jù)已提供期中成績,由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發(fā)言。
3、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。
4、看點提示:
(1)教師為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計,教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?
。2)本次教研對你的教學(xué)有哪些啟發(fā)?
(3)為提高本課的教學(xué)效率你有哪些建議?
5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
關(guān)于語文教研活動方案4
一、指導(dǎo)思想:
《語文課程標準》中指出,寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物,抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,豐富寫作形式,激發(fā)寫作興趣,增加學(xué)生創(chuàng)造性表達,展示交流與互相評改的機會。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標要求相去甚遠。因此,改進和加強我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動,激發(fā)語文教師的思考:如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體,如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,讓學(xué)生特別化表達,如何上好習(xí)作指導(dǎo)課,提高學(xué)生的.習(xí)作水平,實現(xiàn)師生共成長。
二、教研內(nèi)容:習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題:體驗生活加強指導(dǎo)特別表達。
四、活動目標
1、通過聽評作文研討課,了解作文指導(dǎo)的方法,從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并針對自身的得失,制訂出新的具體措施,為今后教學(xué)鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗,探討作文教學(xué)思路,提高教師的自身素養(yǎng);同時互相學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效作文,達到教學(xué)相長。
五、活動時間:xxxx年12月22號。
六、活動地點:滎陽市第七小學(xué)。
七、活動安排:
第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動,有業(yè)務(wù)校長帶隊,與12月23號早8:00點前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢,8:10在四樓會議室正式上課、聽課。
關(guān)于語文教研活動方案5
一、指導(dǎo)思想:
《語文課程標準》中指出,寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物,抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,豐富寫作形式,激發(fā)寫作興趣,增加學(xué)生創(chuàng)造性表達,展示交流與互相評改的機會。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標要求相去甚遠。因此,改進和加強我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的`主題活動,激發(fā)語文教師的思考:如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體,如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,讓學(xué)生個性化表達,如何上好習(xí)作指導(dǎo)課,提高學(xué)生的習(xí)作水平,實現(xiàn)師生共成長。
二、教研內(nèi)容:習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題:體驗生活加強指導(dǎo)個性表達。
四、活動目標
1、通過聽評作文研討課,了解作文指導(dǎo)的方法,從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并針對自身的得失,制訂出新的具體措施,為今后教學(xué)鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗,探討作文教學(xué)思路,提高教師的自身素養(yǎng);同時互相學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效作文,達到教學(xué)相長。
五、活動時間:20xx年12月22號。
六、活動地點:滎陽市第七小學(xué)。
七、活動安排:
1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動,有業(yè)務(wù)校長帶隊,與12月23號早8:00點前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢,8:10在四樓會議室正式上課、聽課。
關(guān)于語文教研活動方案6
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標準》的理念為指導(dǎo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的幫助下,我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學(xué)改革第一線的實踐中,以推進課程改革為核心,抓好學(xué)科培訓(xùn),深化課題研究,強化質(zhì)量管理,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,以主題化教學(xué)為主要途徑,努力做到認真?zhèn)湔n,認真上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生,認真考核學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語文課程。本學(xué)期我們?nèi)鎸W(xué)習(xí),認真落實《語文課程標準》,通過以下主題:“優(yōu)質(zhì)朗讀”、“詞語教學(xué)”、“同課異構(gòu)”等活動全面展開研究。促進教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展,使得我校小語學(xué)科的各項工作再上新臺階。
二、具體工作安排:
1、重視教師的培訓(xùn)。
、僬J真組織教師參加市級各學(xué)科新課程培訓(xùn),動員全校語文教師參與學(xué)校開展的新課程學(xué)科知識培訓(xùn)。全體語文教師要發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課改精神,把握新課程的先進理念,提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力。
②、鼓勵語文教師參加各級各類培訓(xùn)和進行校際間的交流活動。要利用校本聯(lián)系校、結(jié)對學(xué)校等交流平臺,開展校際間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流活動,達到溝通信息、增進了解、相互促進的目的。
、、搭建中青年教師研修平臺。學(xué)校給具有指導(dǎo)能力和強烈學(xué)習(xí)愿望的教師搭建平臺,提供互動、平等的教育教學(xué)交流機會,幫助、鼓勵中青年教師參加各種競賽和評選活動,給他們創(chuàng)造各種鍛煉、提高的機會,促進他們盡快成長。
2、專題的研討活動
扎實開展研討課活動,要把“研、上、說、評”四個環(huán)節(jié)貫穿起來,通過教師親身實踐、觀摩學(xué)習(xí)、信息反饋、反思討論,最大限度地發(fā)揮研討課的研討功能。
本學(xué)期,語文學(xué)科要圍繞閱讀、詞語等專題開展教研活動。
、拧㈤喿x課分兩種形式,一種是研討示范課;另一種是同課異構(gòu)。開展教師“同上一堂課”活動。學(xué)校這學(xué)期繼續(xù)開展三年級語文老師同上一堂課活動,讓教師在同一教材不同設(shè)計的層面體會教材的編寫意圖和教者的設(shè)計意圖,使教師形成獨立鉆研教材習(xí)慣,提高鉆研教材能力。
具體實施過程:
、俣ㄕn由授課教師商定選擇出相同的教學(xué)內(nèi)容
、谘芯拷滩慕處煼帜昙壎渭,由授課教師闡述自己的'教學(xué)設(shè)計意圖,運用比較分析的方法進行研討。
、圩珜懡贪
、芙M內(nèi)研討教案
、萆险n將教案付諸于教學(xué)實踐中進行論證
、薹此急容^,即授課教師說課
、咴u課互動通過聽課教師的評課,互相取長補短,共同提高。
具體分工如下:
示范課研討課由汪艷、曹莉、胡化喜三位老師擔(dān)任
同課異構(gòu)活動則由吳汝春、孔德芳老師擔(dān)任
、破渌鼘n}的研討
“詞語教學(xué)”的專題研討為低年級段,“課堂提問的有效性”這一研究專題則放在中年級段。
具體安排:
①、觀看錄像課
、、進行針對性的討論交流
3、開展“教育博客”活動,學(xué)校要鼓勵教師在個人博客網(wǎng)站,積極撰寫教學(xué)日志,將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計、課堂實錄、讀書心得等寫進博客,展示個人風(fēng)采,搭建交流平臺。學(xué)校要為教師的博客建設(shè)創(chuàng)造條件。
4、有效開展各項課外活動
(1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學(xué)特色,繼續(xù)開展誦讀活動,并注意做好資料的收集與管理工作,讓這項工作趨向正規(guī)、完善。(備注:時間為“六一”兒童節(jié),六年級由于面臨小考,所以參賽的年級為一至五年級)
(2)積極開展各項語文學(xué)科競賽活動,如:一年級的識字競賽,二年級的看圖寫話競賽,三年級的拼音競賽,四年級的成語積累競賽,五年級的作文競賽等,通過一系列競賽活動,鍛煉學(xué)生的競賽能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。
(3)積極開展各項有益的課外讀書活動,提高學(xué)生閱讀的能力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
關(guān)于語文教研活動方案7
為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢,整合我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量,發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍的骨干作用,增進學(xué)科教師的交流與合作,逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力,不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平,決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動,以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用,開展行之有效的教學(xué)研究、示范,教學(xué)質(zhì)量分析、評估,教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作,特制定此方案。
一、工作導(dǎo)向
在小學(xué)語文學(xué)科中堅持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合,以各校正在進行的教育教學(xué)工作為主線,以工作中存在的突出問題為主要研究對象,聚焦于課堂,優(yōu)化在常規(guī),求真務(wù)實,改進工作,提高質(zhì)量,使我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升,促進我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路,實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。
二、工作目標
1、堅持以研促訓(xùn)、以研興教為主旨,真正發(fā)揮各校點教研組和小學(xué)語文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。
2、圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中產(chǎn)生的實際問題,通過中心教研組開展研討活動,激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作,形成濃厚教研氛圍,及時消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。
3、通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動,打造一批精良的學(xué)科教研骨干,以點帶面,全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平,從而促進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
三、工作要求
1、組長制定一個信息表,讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長,組長匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員,方便成員之間聯(lián)系,以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。
2、建立小學(xué)語文學(xué)科中心教研組QQ群,全體語文學(xué)科教師都要加入其中,組長要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊自己的博客空間,積極開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。 (注:組內(nèi)成員每天應(yīng)及時登陸中心教研組的QQ群,及時接受信息,積極參與研討。時常教育社區(qū),參與論壇。)
3、中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動方案,并制定具體可行的工作計劃。
4、小學(xué)語文學(xué)科中心教研組每月至少開展一次活動。
5、每次學(xué)科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記表、活動紀實、過程材料(音像資料)、活動總結(jié)、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。
6、每年要由教研員主持對全年本學(xué)科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結(jié)。
7、每年年末,根據(jù)學(xué)校制定的《大同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動考評細則》,由教研員首先自評然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科中心教研組活動情況作出客觀而中肯的評價。
四、工作要點
1、認真學(xué)習(xí),促進教與學(xué)的有效。
(1)堅持定期開展集體教研,通過組織學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流座談相結(jié)合的形式,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程實施的'書籍等相關(guān)資料,促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題,研究課改中的教學(xué)教法,不斷提高教師的素養(yǎng),引領(lǐng)課堂教學(xué),著力提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)教學(xué)教研和教學(xué)實踐、教師培訓(xùn)相結(jié)合,豐富教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗并學(xué)以致用,發(fā)揮全體語文老師的教學(xué)智慧,圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點分級研討,教研做到有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果,提高語文科校本教研的實效性。
2、聚焦課堂教學(xué),腳踏實地開展教研。
(1)結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測”,深入研究教材,鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計,及時做好教學(xué)反思,促使教師在日常教學(xué)中落實課標、用好教材,提高課堂教學(xué)的實效性。
(2)關(guān)注常態(tài)課的案例研討,加強課堂教學(xué)有效性的研究。認真落實組內(nèi)常規(guī)聽課、評課活動,利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”,思考、研究常態(tài)教學(xué)過程中的問題,把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起,在日常的教學(xué)中堅持不懈,不斷磨練,提高教學(xué)技藝,形成常態(tài)教學(xué)模式,實現(xiàn)課堂教學(xué)有效、高效。
(3)以課堂觀察為切入口,推進教學(xué)改革。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課,試驗課與教師研究的小課題結(jié)合,體現(xiàn)研究的過程和成果。結(jié)合學(xué)科特點、課型特點及教師的研究專題,確定觀察點,積極開展課堂觀察活動。在實踐、反思、再實踐的過程中,且行且思、且思且行。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,提高課堂教學(xué)的有效性,促進教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
3、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,提升教學(xué)能力。
(1)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師基本功比賽,充分發(fā)揮科組“合作共進”的精神,動員全體教師參與活動的全過程,促使教師加強合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí),使得“一人參賽,人人有收獲”。
(2)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師技能大賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動,促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題,多反思、多交流,推動課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。
4、課題引領(lǐng),以科研促教學(xué),深化課堂教學(xué)改革。
(1)堅持做好課題的管理。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,以科研促教學(xué),深化課堂教學(xué)改革。
(2)積極開展小課題研究。本學(xué)期,組織教師特別化小課題申報立項。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進組的作用,廣泛開展教師小課題的研究,促進教師專業(yè)的成長。首先明確教師開展小課題研究的目的性,是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,提高自身的研究能力與水平,提升自己的成功經(jīng)驗,改進自己的教育教學(xué)工作,使之逐步形成教育教學(xué)特別化的風(fēng)格。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報工作①選題:從實踐中挖掘出值得研究的問題:如:從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問題;從具體的教學(xué)情境中捕捉問題;在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問題;從學(xué)生的課后生活中尋覓問題。②填寫課題申報材料。③學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗。將課題研究與教學(xué)實際相互結(jié)合,通過課題研究來進一步促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、工作措施
1、為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動得以扎實有效地開展,真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提高”的目的,制定行之有效的活動方案和活動計劃,并把方案和計劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員,使組內(nèi)全體成員明確活動目的和方法,以及自己在每次活動中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用。通過方案和計劃安排,將活動內(nèi)容具體化,以確;顒拥挠行蛴行。
2、中心教研組活動以教師們在教育教學(xué)中存在的實際問題為主題,開展有針對性的研討探究活動,以團隊優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題。組內(nèi)成員可以收集本;蚱渌麑W(xué)校小學(xué)語文學(xué)科困惑教師們的問題;教研員也要在調(diào)研聽課中做個有心人,善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題,提煉出帶有普遍性的問題。二者結(jié)合比較突出的問題作為中心教研組活動的研究內(nèi)容。
活動前一至兩周,組長把要研究的問題下發(fā)給組內(nèi)每一位成員,成員根據(jù)內(nèi)容準備活動時自己參與的內(nèi)容。
3、適當(dāng)時機,召開學(xué)科中心教研組活動研討會,分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題,以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最大實效。
4、教研組每學(xué)期將對組內(nèi)所有成員進行學(xué)期教研工作考核,實行獎優(yōu)罰劣。優(yōu)質(zhì)課評選分校賽選、集中展示
六、活動安排
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