數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案（匯編3篇）
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案1
活動(dòng)時(shí)間：
第12周
地點(diǎn)：
學(xué)校
參加對(duì)象：
全體數(shù)學(xué)教師
主持人：
教研組長(zhǎng)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)活動(dòng)的能力；
2、促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、活動(dòng)組織形式
針對(duì)我校教學(xué)教研組的情況，有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動(dòng)，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)及時(shí)給執(zhí)數(shù)教師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
三、活動(dòng)過程
第一階段（準(zhǔn)備階段）
1、教研組長(zhǎng)教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》；
2、根據(jù)教研活動(dòng)主題，主講教師要確定研究課的內(nèi)容，說課時(shí)間，上課時(shí)間和聽課的時(shí)間；
3、上課教師做好充分準(zhǔn)備，以吸引學(xué)生和聽課教師；
4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學(xué)活動(dòng)課程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給他提出教學(xué)過程中的不足，讓他及時(shí)的調(diào)整數(shù)學(xué)活動(dòng)方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。
第二階段（實(shí)施階段）
活動(dòng)時(shí)間：11月14日：15：15—15：55
地點(diǎn)：四（1）班
活動(dòng)步驟與具體地注：
1、教研組長(zhǎng)向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù)；
2、由執(zhí)教者說課；
3、觀摩研討課：四（1）班：《運(yùn)算定律》。
各個(gè)教師分工做好觀摩記錄：
（1）李汶娟：記錄數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的主要目的，重要性、必要性和及時(shí)性。
（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù)；
�。�3）李艷：記錄學(xué)生回答問題的次數(shù)和人數(shù)；
�。�4）秦敏：記錄學(xué)生的各種反映，各種表現(xiàn)的`學(xué)生；
�。�5）熊艷：講課教對(duì)課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對(duì)策與采取措施的處理辦法。
4、教師評(píng)課并進(jìn)行摘錄：
組織教研組成員對(duì)照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)對(duì)本堂課進(jìn)行記錄、分析、評(píng)議提出改進(jìn)建議。
第三階段：
根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在互相學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動(dòng)一定會(huì)取得很好的成果。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案2
教研組是學(xué)校辦學(xué)理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織。教研組的打造將促進(jìn)教育理論與教育實(shí)踐的溝通，促進(jìn)個(gè)體智慧、團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長(zhǎng)的搖籃，教育科研的陣地，學(xué)科質(zhì)量的保證，更是一種學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型教研組，就是利用相應(yīng)的機(jī)制和手段，以促進(jìn)和保障全員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合，以尊重為前提，形成積極向上的氛圍，以達(dá)到對(duì)個(gè)體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織.為了積極探索新形勢(shì)下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，特?cái)M定本方案。
一、實(shí)施背景：
1．課改實(shí)驗(yàn)，在思想觀念、操作實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理機(jī)制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗(yàn)成效，但也存在著諸如師資隊(duì)伍建設(shè)、教研機(jī)制健全等亟待加強(qiáng)和提高的問題。對(duì)此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學(xué)教師全員學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學(xué)生造就高水平教師，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生”的雙高目標(biāo)邁進(jìn)。
2．如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培育更大的優(yōu)勢(shì)成為我們的新課題。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的獨(dú)特功能，提高教學(xué)效益，我們必須加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。只有這樣，才能更有效地夯實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)與提升，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的迫切要求，但卻苦于單打獨(dú)斗，缺乏組織引導(dǎo)。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以愉悅的心情教學(xué)，以科學(xué)的教學(xué)工作，以出色的工作培養(yǎng)學(xué)生。
二、研究思路：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施目標(biāo)：
做好教研組工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，目的是探索新時(shí)期小學(xué)數(shù)
學(xué)教研組工作的方法途徑、運(yùn)行模式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，引領(lǐng)教師形成“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教研的能力和水平，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實(shí)力，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，從而達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我超越的愿景，多出名師。
（二）實(shí)施內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè)
教研組普通存在“學(xué)習(xí)智障”，個(gè)體自我保護(hù)必然造成團(tuán)體成員間相互猜忌，導(dǎo)致高智商個(gè)體，組織群體反而效率低下。因此，組內(nèi)人員的團(tuán)結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景，通過組織共識(shí)，使大家努力的方向一致。利用教研活動(dòng)的強(qiáng)韌紐帶，依托教研組的堅(jiān)實(shí)載體，在校本教研的'平臺(tái)上，開展好相關(guān)活動(dòng)，不斷滿足堅(jiān)實(shí)成長(zhǎng)的實(shí)際需要。在滿足教師個(gè)體專業(yè)化成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個(gè)體樂于奉獻(xiàn)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。
2.學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè)
強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí)，尤其是擔(dān)任決策層的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更需要學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)、在學(xué)習(xí)中教研，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。不但要重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的發(fā)展，更要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。依靠團(tuán)體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長(zhǎng)的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
3.學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要強(qiáng)有力的各個(gè)教研組織作保障。加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，有利于培養(yǎng)年青教師，為教育教學(xué)管理輸送后備力量；
有利于調(diào)動(dòng)教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示的平臺(tái)。因此，我們要十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè)，規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級(jí)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，規(guī)模較小的學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，教師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上，可結(jié)合學(xué)科跨越、年段跨越、興趣一致、機(jī)制靈活的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)茶苑等予以補(bǔ)充。
4.學(xué)習(xí)型教研組隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要一支樂教研、會(huì)教研的教研隊(duì)伍。教研組長(zhǎng)、教研組成員組成了教研隊(duì)伍。在加強(qiáng)教研組建設(shè)中，既要保持這支隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊(duì)伍的組成元素。
教研組成員要主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。
教研組長(zhǎng)要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機(jī)遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動(dòng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。教研組成員要以教研活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教研活動(dòng)，以教學(xué)引教研，以教研促教學(xué)。提高有上進(jìn)心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學(xué)的能力，教學(xué)研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。
5.學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè)
學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要建立科學(xué)的制度和實(shí)行規(guī)范的管理。在開展教研活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)教研的活動(dòng)制度建設(shè)，加強(qiáng)教研的評(píng)價(jià)制度建設(shè)，強(qiáng)化教研的考核制度建設(shè)，突出教研組的激勵(lì)制度建設(shè)。
活動(dòng)制度建設(shè)方面，我們要堅(jiān)持用開展教研活動(dòng)來(lái)有效解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗(yàn)與鼓勵(lì)創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來(lái)，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來(lái)。一方面對(duì)傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)予以鞏固與發(fā)揚(yáng)，繼續(xù)實(shí)踐有效的教研活動(dòng)形式；另一方面強(qiáng)調(diào)月末例會(huì)，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動(dòng)模式，努力形成一個(gè)教學(xué)、教研相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。
三、實(shí)施步驟：
分三個(gè)階段實(shí)施：
第一階段
讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學(xué)教師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù)，并制定目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、符合實(shí)際的工作計(jì)劃，既要切實(shí)可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實(shí)處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。
第二階段數(shù)學(xué)教研組圍繞《實(shí)施方案》，展開小專題研究。依托數(shù)學(xué)骨干認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，積極利用各種教研資源，立足學(xué)校課程改革，立足教師專業(yè)成長(zhǎng)，廣泛、深入、細(xì)致地開展教研科研活動(dòng)，全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，并積累過程性資料。
第三階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會(huì)和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加以推廣。
四、條件分析：
（一）組織保障
成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組：
組長(zhǎng)：桂金梅（小學(xué)高級(jí)教師、副校長(zhǎng)、市數(shù)學(xué)骨干教師）
副組長(zhǎng)：馬莉（小學(xué)一級(jí)教師、教導(dǎo)主任、金鳳區(qū)骨干教師）
成員：孟桂芳（小學(xué)高級(jí)教師、數(shù)學(xué)中心教研組長(zhǎng)、金鳳區(qū)骨干教師）王麗娟祡育紅（高年段教研組長(zhǎng)、小學(xué)高級(jí)教師）馬麗芹周金錄（中年段教研組長(zhǎng)、小學(xué)高級(jí)教師）徐倩陳楓（低年段教研組長(zhǎng)、小學(xué)一級(jí)教師）
�。ㄈ┗顒�(dòng)保障
1.各年級(jí)組積極、主動(dòng)、認(rèn)真、有效地開展活動(dòng)，風(fēng)氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動(dòng)不少于8～10次，人人參加活動(dòng)，個(gè)個(gè)融入教研。教研活動(dòng)做到“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定人員）。
2.活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、論文撰寫等等。同時(shí)，要講求活動(dòng)的質(zhì)量，注重教師的價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)教師的精神追求；重視開展群體互學(xué)，促進(jìn)思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享。教師教育理念先進(jìn)，有創(chuàng)新精神，善于對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行分析、研究、探索，提煉。組內(nèi)校本教研活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，形成教師本人特色的教學(xué)模式。
3.教研活動(dòng)開展有記載，有總結(jié)，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。
4.充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源，加強(qiáng)年青教師培養(yǎng)，追求從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”到“面對(duì)面”培訓(xùn)，加強(qiáng)組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量整體有提升。
我們要繼續(xù)領(lǐng)會(huì)課改精神，積極開展校本教研，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組，營(yíng)造良好教研氛圍方面作進(jìn)一步努力。開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，把握機(jī)遇，凸顯特色，使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺(tái)階，學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目的：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生常見的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)的快樂，親身體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的同在，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、活動(dòng)對(duì)象：
廣外外校小學(xué)部三年級(jí)全體學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間：
11月20日xx12月6日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（若因天氣原因，則地點(diǎn)更改在田徑場(chǎng)風(fēng)雨棚。）
五、活動(dòng)程序：
第一階段：動(dòng)員指導(dǎo)（第十三周：11月20日xx11月24日）
三年級(jí)數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)學(xué)沖浪“活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的.培訓(xùn)和指導(dǎo)，為下周活動(dòng)開展打好基礎(chǔ)。
第二階段：活動(dòng)開展（第十四周：11月27日xx12月01日）
三年級(jí)數(shù)學(xué)老師繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前各項(xiàng)目的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并實(shí)地組織三年級(jí)各班學(xué)生到田徑場(chǎng)參加競(jìng)賽活動(dòng)�！颈荣惥唧w時(shí)間：11月28日(第14周星期二)下午課外活動(dòng)，16:30學(xué)生到達(dá)場(chǎng)地�！俊阂�?yàn)樘鞖庠蚋臑?2月5日』
第三階段：匯報(bào)展示（第十五周：12月04日xx12月08日）
結(jié)合數(shù)學(xué)沖浪活動(dòng)，學(xué)生寫一份活動(dòng)后的感想（數(shù)學(xué)日記形式）展覽。
六、出題說明：
題型分四類：算一算、填一填、選一選、涂一涂。題目可涉及三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和解決問題等領(lǐng)域。如算一算部分可考慮出些口算題、筆算。填一填、選一選屬綜合題型，出題老師可自行決定。涂一涂可讓學(xué)生涂學(xué)過的圖形、統(tǒng)計(jì)表等。但每份題目的解答時(shí)間盡量控制在30秒xx1分鐘之間（越短越好），每類題型10題，每題占滿一張a4紙。
七、比賽規(guī)則：
本次比賽是一項(xiàng)團(tuán)體賽。將三年級(jí)同學(xué)按班自然分為10個(gè)代表隊(duì)，各代表隊(duì)參賽人數(shù)以最少班級(jí)的參賽人數(shù)為準(zhǔn)。競(jìng)賽以趣味迎面接力形式，將各代表隊(duì)參賽人數(shù)分為兩組，按30米迎面接力形式站立。
1、哨聲響，拿小旗開始跑，到中間交旗拿題，開始答題，答題完畢，交題換旗，繼續(xù)跑向?qū)γ骊?duì)員，對(duì)面隊(duì)員接到小旗后如法炮制，這樣不斷重復(fù)直到最后一名同學(xué)跑回終點(diǎn)將旗交給計(jì)時(shí)裁判。
2、裁判老師按答案正確與否即時(shí)計(jì)分，并做好相應(yīng)的記錄。做對(duì)題目得分，答錯(cuò)與不答均不得分，答題時(shí)間不得超過1分鐘，選手若答不出，可選擇放棄。
3、評(píng)分：評(píng)分分為做題得分和速度得分兩部分。凡做對(duì)一題得10分，全班累加得到做題得分，速度評(píng)分是按各班的快慢排名先后分別積：50、45、40、35、30、25、20、15、10、5分。兩項(xiàng)得分相加得出各班最后的綜合得分。依據(jù)綜合得分高低評(píng)出：一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)3名，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
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