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去小學化活動實施方案
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的去小學化活動實施方案，歡迎閱讀與收藏。
去小學化活動實施方案1
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求，防止和糾正幼兒園“小學化”現(xiàn)象，進一步規(guī)范幼兒園辦園行為，促進兒童健康快樂成長�，F(xiàn)根據(jù)我園實際情況制定縣直幼兒園“去小學化”實施方案：
一、實施目標
堅持科學保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂成長。
二、實施內(nèi)容和措施
1.自查自糾。
防止和糾正“小學化”現(xiàn)象，各年級組自查自糾，根據(jù)各班實際情況進行整改，充分發(fā)揮教師的主動性和積極性，認真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學化”問題。
2.進一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學保教。
嚴格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學制定教育目標及保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動。切實重視游戲活動的開展，堅持以游戲為基本活動，確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。課程設(shè)置嚴格按照語言、科學、社會、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴禁教授一年級課程，避免幼兒教育小學化。同時結(jié)合本園實際，開展各項活動，積極做好幼兒園去“小學化”。
3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學化”教育環(huán)境。
幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域，每天至少開展1次區(qū)域活動。
4.跟進管理，嚴格執(zhí)行保教管理制度，加大對保教工作的考核力度。
保教辦深入班級檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做到有檢查，有記錄。
5.開展教師讀書活動，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。
全園教職工認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不5 / 9同年齡段幼兒的生理、心理、認知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動，督促本園教師加強理論知識的學習，幫助教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。
6.提高教師保教能力，推動幼兒教育的標準化、規(guī)范化。
我園采取教師走出去參觀學習培訓(xùn)，請進來示范指導(dǎo)，吸取先進的'教育理念和教育方法，加強教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過觀摩教學、“青藍工程”師徒結(jié)對、組織全園教師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動，采取"幫扶互助"的方式，推動幼兒園教學質(zhì)量不斷提高。促進教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學化傾向得到解決。
7.加強宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。
向家長發(fā)放《去小學化致家長的一封信》。利用家園微信平臺、家長會、家長開放日、家長講座、親子游戲等多種形式來宣傳科學的幼兒教育。讓家長進一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，促進家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學化的主體。定期進行家長問卷調(diào)查，家長意見、建議并及時解決問題。
8.發(fā)揮家委會作用。
健全家長委員會，充足發(fā)揮家長委員會的作用，通過開放日、家長助教、親子活動等讓家長參與到教育和管理中，自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動、加強監(jiān)督檢查，建立長效機制。
三、工作要求
1.全園教師面向家長、社會大力宣傳幼兒教育防止小學化傾向，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，家園共同抵制“小學化”教育傾向。
2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學化”教育內(nèi)容和方式。堅持以游戲為基本活動，嚴格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
杜絕幼兒園“小學化”傾向，我們在行動，讓幼兒園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。
去小學化活動實施方案2
目前，經(jīng)過初步的摸排整改，各地小學化治理工作取得了一定的成效，但在一些民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園，小學化傾向依舊大面積存在，家長的焦慮和搶跑沖動依舊沒有得到有效緩解，按照盟行署必須加大力度根治的指示，現(xiàn)就進一步加強小學化治理工作，提出如下意見：
一、開展督查
（一）督查形式和要求
盟旗兩級教育行政部門將通過明察暗訪，設(shè)立舉報信箱、舉報電話，安排信息員、監(jiān)督員，家長問卷、幼兒測試、社會調(diào)查等方式進行專項督查。旗縣市教育部門要在4月底前完成本級小學化專項治理督查整改工作，上報督查報告。報告中要包含去小學化所采取的措施、成效；要根據(jù)去小學化的效果給轄區(qū)內(nèi)的幼兒園劃分優(yōu)、良、中、差四個等級，優(yōu)等級的幼兒園總結(jié)典型經(jīng)驗，差等級的幼兒園要逐園指出存在的.問題、落實整改措施。
（二）督查內(nèi)容
1.幼兒園是否存在教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容，布置幼兒完成小學內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學內(nèi)容有關(guān)測試等行為。
2.是否有校外培訓(xùn)機構(gòu)、無證園以學前班、幼小銜接名義招收全日制在園幼兒，提前教授小學內(nèi)容。
3.幼兒園是否存在脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動的“小學化”教育方式，是否存在以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓(xùn)練的行為。
4.幼兒園是否按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動區(qū)域（區(qū)角），提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的園所教育環(huán)境。
5.園長、教師、保育員是否持證上崗，是否參加了旗縣市級及以上教育行政及教研部門組織的專業(yè)培訓(xùn)，是否存在習慣于“小學化”教學、不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點組織開展游戲活動的教師。
6.小學在招生過程中是否存在針對幼兒開展小學內(nèi)容的知識能力測試、面試，小學起始年級是否存在未按國家課標規(guī)定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標的教學行為。
7.幼兒園每天是否能保證2小時的戶外活動，其中1小時的體育活動時間，1小時自主游戲和自由活動時間；防控近視工作是否有效開展，是否存在“久坐行為”和“電子保姆”現(xiàn)象，每天屏幕時間是否控制在60分鐘之內(nèi)。
8.各地是否配備了1名以上負責學前教育的專職行政人員和1名以上專職教研員以加強幼兒教育動態(tài)監(jiān)管和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
9．幼兒園是否存在未選用教育行政部門推薦使用的教師教學指導(dǎo)用書，亂用超范圍教材，開設(shè)超越幼兒身心發(fā)展階段的課程，對幼兒實施超前教育和過度教育現(xiàn)象。
10.幼兒園是否存在超規(guī)模、超班額招生，違規(guī)辦園現(xiàn)象。
二、加大宣傳
各地要高度重視，充分利用各種媒體，開展多種形式的社會宣傳，幫助家長、社會進一步認識小學化教育的危害。要確保將此文件和《興安盟教育局致全盟幼兒家長的一封信》傳達到每一所幼兒園、每一位幼兒教師、每一位幼兒家長（列表、簽字、備查），凝聚全社會的共識，尊重規(guī)律，科學育兒，為廣大幼兒身心健康發(fā)展營造良好的社會氛圍，凈化、優(yōu)化教育生態(tài)。
三、重拳治理
1.督查中發(fā)現(xiàn)存在“小學化”傾向的幼兒園、校外培訓(xùn)機構(gòu)及辦學行為不規(guī)范的小學要責令限期整改。在規(guī)定期限內(nèi)整改不到位的校外培訓(xùn)機構(gòu)，予以約談和通報處理，情節(jié)嚴重的暫停辦學，直至取消資質(zhì)。
2.存在小學化傾向的幼兒園，是區(qū)、盟、旗縣市級示范幼兒園的，予以警告直至摘牌處理；是普惠性民辦幼兒園的，取消普惠性民辦幼兒園資格；對問題頻發(fā)、屢教不改、社會反映強烈的民辦幼兒園，堅決予以取締。
3.發(fā)現(xiàn)有幼兒園教師采用學校教育方式提前教授小學內(nèi)容，組織有礙幼兒身心健康的活動的，將按照《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》之規(guī)定予以處理，情節(jié)嚴重者依法撤銷其教師資格。
4.小學有舉行含有小學學習內(nèi)容的測試、面試或變相選拔的，小學起始年級未按國家課標規(guī)定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學的，直接追究校長和有關(guān)教師的責任，并納入規(guī)范辦學誠信記錄。
去小學化活動實施方案3
從幼兒園進入小學，是幼兒成長中的一個重要轉(zhuǎn)折。為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，結(jié)合本校的實際，制定龍崗小學學前班的幼小銜接方案：
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、美、智、德、美的全面發(fā)展。針對各小學、幼兒園及幼兒園家庭教育中普遍存在的忽視幼兒身心發(fā)展需求、忽視幼兒年齡的特點，幼兒教育“小學化”、小學低年級提前教育的現(xiàn)象和問題，組織開展豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日�；顒拥墓芾�、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。
二、活動時間和班級：
活動時間：
活動班級：學前班小朋友及老師
三、活動目標
�。ㄒ唬┏醪绞煜ばW生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
�。ǘ﹪L試合理安排自己的`課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
�。ㄈ┫蛲W生活，渴望成為一名小學生
四、活動實施步驟
培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。
第一階段：啟動階段
1.成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。
2.加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。
�、耪J真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。
⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。
⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進行分享。
第二階段：實施與調(diào)整提高階段
1.開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。
2.進一步感受小學的生活，開展小型的班級活動，了解小學生的學習生活與責任意識。
3.做好各項準備工作
�、湃雽W前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
�。�2）身體方面的準備：
⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
�。�2）身體方面的準備：
1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學；
2）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
3）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。
（3）學習方面的準備：
培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣
第三階段：反思與總結(jié)
�。ㄒ唬└鶕�(jù)幼兒的入學取向，對入小學后的幼兒進行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學后的情況，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施。
�。ǘ┙處煆睦碚撆c實踐兩個方面入手，進行整理分析。根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，每位教師寫一篇有關(guān)"幼小銜接"的教育心得。
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