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幼兒園大班教研活動(dòng)方案8篇(熱門)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教研活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 篇1
一、記錄時(shí)間
主持：俞夢安，記錄：毛宗紅
二、參加人員大班段全體教師
三、幽默一笑
四、理論討論：《維序語言》
俞夢安：在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們的教師在教學(xué)語言運(yùn)用方面還存在這類似情況：講述故事時(shí)忽略了情感色彩的投入；在日常活動(dòng)中沒有掌握好精煉的維序語；提問時(shí)語句組織不夠恰當(dāng)或沒有考慮到問題的承上啟下、沒有帶啟發(fā)性等；這些都影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
袁佳麗：什么是維序語言？
周宇紅：維序語言就是維持幼兒園秩序的語言。
毛宗紅:維序語言它可以分為常規(guī)性的維序語言和情景性的維序語言。
凌娟：其實(shí)常規(guī)性的維序語言就是幼兒園必須遵守的日常生活規(guī)則，它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。
李海燕：的確，維序語言在日�；顒�(dòng)中是不可缺少的一部分，應(yīng)該是簡單而具有號召力，包括了表情、動(dòng)作等。
總結(jié)：馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同就可以相差二十倍�！币虼耍覀冊诖罅μ岢刭|(zhì)教育的的形式下，教師掌握好課堂維序語言的運(yùn)用能力是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵所在。
五、討論：大班畢業(yè)節(jié)目預(yù)演的安排
1．進(jìn)場后的幼兒座位按照節(jié)目單上的次序坐。
2．節(jié)目的音樂暫時(shí)自己準(zhǔn)備錄好。
3．幼兒需要用到的'公共服裝試穿一下。
七、近期工作安排
1.大班畢業(yè)畫展的準(zhǔn)備。
2．各類總結(jié)的撰寫
3．青年教師的匯報(bào)課準(zhǔn)備
4．期末家長會(huì)
5．主題活動(dòng)的內(nèi)容回顧。
主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)研討到這里。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 篇2
活動(dòng)主題：
1.解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經(jīng)驗(yàn)、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實(shí)的問題。
2.解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從研究內(nèi)容的確定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。
2.確定在小班組開展以音樂游戲?yàn)橹�，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。
3.將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。
4.開展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。
5.營造開放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。
2.分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。
3.參加人員：全園教師
4.時(shí)間：xx年xx月xx日
活動(dòng)過程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:
幼兒園音樂活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力�！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對音樂教育活動(dòng)認(rèn)識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動(dòng)過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學(xué)方法，提高對音樂的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺;另一方面，讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對音樂藝術(shù)的熱愛，陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育(即研究課)內(nèi)容的確定情況，并運(yùn)用理論知識進(jìn)行分析：
(一)本學(xué)期小班組音樂游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、經(jīng)驗(yàn)，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。第二，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機(jī)會(huì)，滿足人的交片需要。第三，音樂活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來活動(dòng)，這些有規(guī)則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
(二)本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)定有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。
(三)本學(xué)期大班組打擊樂活動(dòng)內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二，所選樂曲本身的.配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
(三)、有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
(四)、音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。
(五)、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 篇3
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，促進(jìn)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重要意義。為發(fā)展幼兒教育，促進(jìn)幼兒教育改革，根據(jù)教育部和江西省“關(guān)于20xx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見”，結(jié)合江西省實(shí)際，我提出“開展園本教研活動(dòng)，提高幼兒教育質(zhì)量”的看法和建議。
一、園本教研活動(dòng)的目的意義
幼兒園開展園本教研活動(dòng)的根本目的是體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程的需求，提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康、快樂成長，將來成為祖國建設(shè)事業(yè)的棟梁之才。幼兒園先進(jìn)的教育理念應(yīng)以幼兒為本，遵循幼兒成長的客觀規(guī)律，關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、健全的人格，特別是促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。幼兒園開展園本教研活動(dòng)，無論課程模式的設(shè)置、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定，還是教學(xué)方式的運(yùn)用，幼兒活動(dòng)的安排，一切都要以幼兒為主體，以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目的，注重教育過程、注重教學(xué)互動(dòng)。滿足新課程的需求，幼兒教師必須具備新思想、新觀念、新理論，在具體教學(xué)實(shí)踐中，敢于對原有的教育方法和教育觀念提出質(zhì)疑，提出自己的解決方案，并通過不斷的實(shí)踐完善自己的思想，在實(shí)踐中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，成為勝任新課程的教師。
二、園本教研活動(dòng)提升幼兒教師素質(zhì)
開展園本教研活動(dòng)是為了提升幼兒教師素質(zhì)，確保每個(gè)幼兒教師具備幼兒教學(xué)的理論知識和教學(xué)技能，能夠勝任幼兒教學(xué)工作，全面完成幼兒教學(xué)任務(wù)，取得良好成績。在開展園本教研活動(dòng)中，要著重抓好以下三方面工作：
一是創(chuàng)造條件讓幼兒教師成長。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)幼兒教師參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，提高幼兒教師的理論知識水平和教學(xué)技能。盡可能安排幼兒教師外出聽課觀摩學(xué)習(xí)，開闊幼兒教師的視野，豐富幼兒教師的思維，使幼兒教師學(xué)習(xí)借鑒別處先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到“他山之石，為我所用”，促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二是抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)。幼兒園開展園本教研活動(dòng)，在全面提高幼兒教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要著重抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)，對骨干教師鼓勵(lì)其改革創(chuàng)新，取得先進(jìn)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給全園幼兒教師上示范課，傳授先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對新教師安排骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對，要求新教師多聽課，多向骨干教師和老教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他教師的交流，盡快掌握教學(xué)技能，能夠勝任課堂教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
三是在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長�，F(xiàn)代教育形勢要求一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作，會(huì)學(xué)、會(huì)思，才能取得較快的專業(yè)成長和良好的教學(xué)成績。幼兒園要積極引導(dǎo)幼兒教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，要求幼兒教師在學(xué)《綱要》、學(xué)《規(guī)范》的同時(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)質(zhì)的載體——備課、撰寫教學(xué)反思、教學(xué)心得、教研論文等，提高自身的研究和反思水平，提高教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展作更大的貢獻(xiàn)。
三、園本教研活動(dòng)的基本做法
幼兒園開展園本教研活動(dòng)，在體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程需求的情況下，盡量做到具體化，使之能夠?qū)嵤┑饺粘＝虒W(xué)工作中，取得實(shí)際成效。以下是三種基本做法。
一是明確課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是評價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是預(yù)期的幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果。明確課堂教學(xué)目標(biāo)就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念，是否考慮了幼兒的認(rèn)知水平，是否具有針對性和操作性，是否表述得準(zhǔn)確具體，是否能取得預(yù)定目標(biāo)。在明確課堂教學(xué)目標(biāo)中，全體幼兒教師要集思廣益，共同商討制定合理的.教學(xué)目標(biāo)，做到目標(biāo)具體、針對性強(qiáng)，清楚地了解這節(jié)課需要把握的重難點(diǎn)，做到有的放矢地開展教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)要求。
二是明確課堂教法學(xué)法。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。“教法”關(guān)注的是教師的行為，“學(xué)法”關(guān)注的是幼兒的行為，明確課堂教法學(xué)法，是為了讓教師更好地“教”，讓幼兒更好地“學(xué)”，著重考慮教法否有利于調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，是否有利于幼兒能力的發(fā)展，是否有利于幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的豐富，是否有利于提高教學(xué)效果。通過明確課堂教法學(xué)法，讓教師感到容易教，課堂氣氛活躍，幼兒積極性提高，積極參與活動(dòng)，取得了較好教學(xué)效果。
三是注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)是由細(xì)節(jié)組成的，教學(xué)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，反映出教師的教學(xué)思想、教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格。幼兒園在園本教研活動(dòng)中，要注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，比如這個(gè)問題該怎么提?對提出的問題幼兒可能會(huì)做出哪些回答?幼兒操作時(shí)，教師要做什么?開展一項(xiàng)活動(dòng)，把教師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置，活動(dòng)的過程等等都要考慮在內(nèi)。注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和每項(xiàng)活動(dòng)的完美，取得課堂教學(xué)的成功，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
開展園本教研活動(dòng)，是提高幼兒教育質(zhì)量的重要平臺和載體。幼兒園認(rèn)真努力、持續(xù)不斷開展園本教研活動(dòng)，就一定能提升幼兒教師素質(zhì)，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程的需求，全面提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育改革。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容：
研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況
活動(dòng)目的：
商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和要求
活動(dòng)記錄：
組長：本學(xué)期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況，我們在下周對全部幼兒進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。
質(zhì)量調(diào)研分十項(xiàng)內(nèi)容，分兩個(gè)層次，具體要求如下：
1、兒歌：
第一層（3星）：能獨(dú)立完整、大聲、表情自然地念兒歌。
第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌
2、歌表演：
第一層（3星）：能獨(dú)立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事：
第一層（3星）：能連貫地復(fù)述故事的內(nèi)容，口齒清楚，表情自然。
第二層（2星）：在老師的提醒下復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
4、節(jié)奏：
第一層（3星）：能正確學(xué)拍節(jié)奏。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能初步學(xué)拍節(jié)奏。
5、英語：
第一層（3星）：老師說的英語單詞，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、數(shù)學(xué)：
第一層（3星）：能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計(jì)算。
第二層（2星）：能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計(jì)算。
7、繪畫：
第一層（3星）：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。
8、泥工：
第一層（3星）：能動(dòng)作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。
第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現(xiàn)。
9、紙工：
第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。
第二層（2星）：能完成所指定的作品。
10、閱讀認(rèn)字：
第一層（3星）：能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容（15以上）。
第二層（2星）：有部分字不認(rèn)識。
11、益智拼圖
第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達(dá)。
第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達(dá)。
活動(dòng)反思：
通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和測試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出，各班能結(jié)合園本課程，特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時(shí)的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認(rèn)讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時(shí)候有了很大的進(jìn)步，特別是朗誦兒歌時(shí)，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時(shí)間，對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，收效不錯(cuò)，希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的'進(jìn)步，在內(nèi)容的充實(shí)、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯(cuò)，只是創(chuàng)意不夠。幼兒對看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復(fù)述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實(shí)，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會(huì)記錄的方法，需要在下學(xué)期加強(qiáng)培養(yǎng)、發(fā)展。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 篇5
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月19日早上9:00-11:30
二、邀請嘉賓：
教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長、甸陽鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長。
三、活動(dòng)方式：
1、以結(jié)對幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學(xué)期4月份為結(jié)對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示。
2、本園大班級組的早操活動(dòng)展示、大班圍棋活動(dòng)的`展示，活動(dòng)結(jié)束后邀請嘉賓并對本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）。
2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。
3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》
五、活動(dòng)目的：
1、優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時(shí)，提升我園的辦園水平。
2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實(shí)際情況，本次結(jié)對幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。
3、杜絕小學(xué)化教育，通過開展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng)；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過這次活動(dòng)讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn)。并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同進(jìn)步。
六、其他事宜：
邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 篇6
教研主題：
繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織
教研目的：
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素。
教研準(zhǔn)備：
繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。
教研過程：
1、選擇合適的繪本。
（1）選材的時(shí)候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）。
（2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書的向?qū)А?/p>
選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的`關(guān)系，兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面，畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?。
2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素。
因繪本來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來說，也許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導(dǎo)。
繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致，必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 篇7
幼兒園大班段教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：二0xx年九月十日星期四
出席人員：大班段全體老師、
主持人：俞xx
一：幽默一笑
二：學(xué)習(xí)李xx《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》簡析
俞xx老師：《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的整個(gè)部分，主要有：
�。ㄒ唬┙K身教育的理念。
�。ǘ耙匀藶楸尽钡挠變航逃�
楊xx老師：各地將《綱要》進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時(shí)，由于地區(qū)差異較大，在目標(biāo)的達(dá)程度上會(huì)有不同的起點(diǎn)和要求，這是很正常的。
李xx老師：在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯，提出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
俞xx老師小結(jié)：《綱要》遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式，希望教師不要把注點(diǎn)過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上，不要僅僅以固定的知識點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，而是著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒活動(dòng)來對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn)、獲得一定的知識和技能。
三、教養(yǎng)筆記交流：
俞xx：《開學(xué)時(shí)的常規(guī)》作為教師的我，在組織各種生活環(huán)節(jié)是都吃采用了三部曲，提出要求—進(jìn)行操作—具體講評。而且在活動(dòng)中教師多以表揚(yáng)為主，少些批評，讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。
周xx：《提醒后的'反思》。
教師對于俞xx跟周xx兩位教師的教養(yǎng)筆記進(jìn)行討論：開學(xué)初大班幼兒的常規(guī)建立。
李xx：常規(guī)是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開張及幼兒的健康成長，由此可見，常規(guī)教育的重要性。范利英：新接了一個(gè)班，首先得問一下跟自己搭班的教師，互交流情況，再爭對常規(guī)差的幼兒去提醒督促。
楊xx：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。
凌娟：為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色。
袁xx：首先，我們要做到明確自己的身份：教師是“平等中的首席“。其次，教師和孩子共同討論規(guī)則。再者，教師要以身作則，多給孩子以正面的引導(dǎo)。最后，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備工作。
俞老師進(jìn)行總評：像這樣，班級內(nèi)的幾乎任何生活環(huán)節(jié)都是進(jìn)過了：提出要求、進(jìn)行操作、具體點(diǎn)評三個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚(yáng)的，所有的幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。這種管理就是有效的、積極的，當(dāng)幼兒長期出于這種教育氛圍下時(shí)，時(shí)間久了常規(guī)就會(huì)形成自覺，無形中也就養(yǎng)成了一種良好的教養(yǎng)習(xí)慣。希望老師們繼續(xù)堅(jiān)持下去。
四、近期工作安排
1．國慶畫展、歌詠比賽。以愛國歌曲為主、畫展最好人人參與，給每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2．原創(chuàng)集體教學(xué)活動(dòng)教案9月18日上交。
3．學(xué)習(xí)新教材并請老師們談?wù)勑陆滩呐c建構(gòu)式課程的相同與不同之處。下次教研活動(dòng)中交流。
幼兒園大班教研活動(dòng)方案 篇8
主題：探討如何提高教學(xué)活動(dòng)中提問的有效性教研活動(dòng)流程：
一.主持人介紹此次教研活動(dòng)內(nèi)容。
提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，有效提問即教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計(jì)劃性、針對性、啟發(fā)性。
巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，還能及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足，便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究，從而取得良好的教學(xué)效果。但是，如果教師提問不當(dāng)，會(huì)使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的。”因此，優(yōu)化課堂提問，提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。
二.提出要求：
在本次觀摩活動(dòng)中，請大家詳細(xì)記錄：教師的提問有哪些？哪些提問是可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒思維的'？哪些提問還可以再斟酌改進(jìn)？
三.觀摩大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《節(jié)日的公園》。教師記錄聽課實(shí)錄，針對提問詳細(xì)記錄。
四.交流研討。
圍繞核心話題，進(jìn)行討論：
1、在本次活動(dòng)中，教師所提的問題，哪些是可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進(jìn)？
2、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，大家覺得教師的提問應(yīng)該注意些什么？怎樣才能提高提問的有效性？
3、在實(shí)踐活動(dòng)中老師有什么困擾，也可以提出來大家探討。
五.結(jié)束語：
教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”教師的提問是技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教師只有掌握了一些設(shè)問的技巧，我們的課堂才會(huì)變的更加生動(dòng)精彩。課堂提問沒有固定的模式，更切合實(shí)際的課堂提問，還有待于我們在座的各位結(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)！
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