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中班教學活動方案15篇
為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的中班教學活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教學活動方案1
教學目標：
1、引導幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養(yǎng)幼兒對手指印畫的興趣。
2、幼兒用紅、黑、藍三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
教學準備：
紅、黑、藍三種顏料、棉簽、調(diào)色盤等
教學過程：
1、小朋友，你們看，誰來了？（大拇指和小手指），我們一起來唱首《大拇指和小手指》的`歌好嗎？
“大拇指哥哥和小手指妹妹一對好朋友，今天，他們要一起做游戲，小朋友想不想看他們做游戲？
2、示范講解手指印畫小鴨子的方法，知道印畫的順序及方法。
①大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了，（用大拇指蘸黃顏料在紙上印出鴨子的身體）你們看，大拇指哥哥一個一個分開站好了。
�、谛∈种该妹么┥宵S衣服也出來了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的下面。（用小手指蘸黃顏料在鴨子的身體上下左右各印畫鴨子的頭）她們呀，和大拇指哥哥肩并肩手拉手地唱起了歌。（用棉簽蘸紅顏料把鴨子的身體和頭相連接）
�、坌∈种该妹每善亮耍^上戴著一只美麗的紅蝴蝶，她唱歌唱得更起勁了。（用棉簽蘸紅顏料畫上小鴨的嘴）
�、芩麄儭斑冗冗取钡母璩梅浅：茫蠋熞劷o他們一粒小黑豆，大拇指哥哥說自己比小手指妹妹大，小黑豆給她吧，小手指妹妹謝謝大拇指哥哥把小豆給她。
3、欣賞范例。
小朋友看看，現(xiàn)在變成了什么呀？用小手指印出小鴨子的哪里？小鴨子喜歡在哪里玩呀？（用棉簽蘸上藍顏料在空白處涂畫上河面的波紋）
4、布置幼兒作畫任務(wù)，指出有關(guān)注意事項，進行個別指導。
5、評價作品，老師以鴨媽媽的口吻表揚畫得多，動態(tài)不一的作品。
鴨媽媽來了，她來看看哪個小朋友把她的孩子畫得最可愛、最快樂。
小朋友，小鴨子玩累了，要休息了，請你們把我的鴨寶寶送回家好嗎？
中班教學活動方案2
活動目標：
1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動準備：
幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。
等
教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的`知識。
二、實驗
幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮
請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀察，誰沉誰�。�
幼兒嘗試．
得出結(jié)論：有的物體漂（�。┰谒嫔�，有的物體落（沉）入水底。
教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮
同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）
教師總結(jié)：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。
幼兒嘗試（3）形狀與沉浮
同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實驗）回答。
教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。
幼兒嘗試（4）區(qū)別兩個球
區(qū)別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區(qū)別）
教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。
幼兒嘗試（5）
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學好本領(lǐng)，長大當科學家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。
三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
中班教學活動方案3
活動名稱：
國慶節(jié)
活動目標：
1、讓幼兒認識我國的國旗，知道十月一日是我們國家的'生日――國慶節(jié)。
2、是幼兒懂得尊重國旗，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
國旗一面，D圖片
活動過程：
一、認識國旗。
1、出示國旗，組織幼兒討論。我國國旗是什么顏色的?有幾顆大五角星?有幾顆大小角星?
2、讓幼兒談?wù)勗谀切┑胤揭娺^國旗，在什么場合看到過升國旗活動。
3、自己有沒參加過升旗儀式，在什么地方，什么時候，升旗時我們小朋友應(yīng)該行什么禮?
二、告訴幼兒國旗是我們國家的標志，我們要尊重國旗、熱愛祖國。
三、介紹國慶節(jié)。
1、你們知道那一天是我們國家的生日(十月一日)這一天就是國慶節(jié)。
2、組織幼兒討論，激發(fā)又對祖國的熱愛之情。
3、你們知道我國人民怎樣慶祝我們國家的生日呢?
活動建議：
1、提示幼兒國慶休假幾天中觀察國慶節(jié)的氣氛和環(huán)境。
2、教師和幼兒一起裝扮教室，營造歡慶氣氛，迎接我們國家生日的到來(國慶節(jié))。
延伸活動：
大帶小――小班弟弟妹妹慶國慶，做國旗。
中班教學活動方案4
活動目標:
1.利用不同的材料制作人工雨。
2.創(chuàng)造下雨的.情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
活動準備:
提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹葉、海綿等，分類放在材料筐里。
準備清水數(shù)盆。
活動過程：
一、 雨從哪里來
——今天請大家來當一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？
——引導幼兒探索人工降雨的方法。
1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌水，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。
2. 吸管小魚：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。
3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑水
4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！
5：小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。
——請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進行演示。
二、 給花草樹木下雨
——花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧！
——請幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹木下場雨。
中班教學活動方案5
設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出活動內(nèi)容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟悉的，要將學習內(nèi)容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學習、在生活中積累、在生活中得到發(fā)展。
為了培養(yǎng)孩子們的動手能力和主動參與意識，我設(shè)計了“我是小木匠”系列活動，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓勵他們積極動手動腦做自己能做的事，發(fā)現(xiàn)并探索解決生活中的問題，比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機裝訂等。這樣既鍛煉了孩子們的動手能力，同時也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經(jīng)驗，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗分工合作游戲的樂趣。
活動目標
1．通過操作認識生活中常見的小工具，懂得如何安全使用工具。
2．知道有些損壞的東西可以經(jīng)過維修再次使用，培養(yǎng)動手能力和環(huán)保意識。
3．學習分工合作，體驗與他人商量協(xié)作的樂趣。
活動準備
1．知識經(jīng)驗的準備：幼兒已有一定的使用小工具的經(jīng)驗。
2．物質(zhì)材料的準備：
(1)小于具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機等。
(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。
活動過程
1．講故事引題，激發(fā)幼兒的探索欲望
教師講故事引題：小明是個聰明活潑的孩子，但有一個壞毛病，就是不愛護東西，東西損壞后也不管。有一次，小明過生日，好朋友們帶著禮物前來祝賀。當大伙兒正開心地準備切生日蛋糕時，突然“哎呀”一聲，小軍尖叫起來，原來小軍被椅子上的釘子扎到了。當小明給小軍換了一張椅子準備繼續(xù)切蛋糕時，突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點掉到地上……好朋友們非常不開心，紛紛責怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思，連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下，大家一起修理好椅子，并重新開始了生日會……
教師：小明的生日會上發(fā)生了什么事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的.東西?現(xiàn)在我們把它們找出來。
2. 啟發(fā)幼兒思考，討論修理方法
教師： “這么多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”
睿睿： “用釘子釘好它�！�
軒軒： “用透明膠粘好它�！�
然然： “不行，這樣粘不穩(wěn)，不能坐�！�
婕婕： “要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的。”
教師小結(jié)。
3．幫助幼兒認識工具，并使他們建構(gòu)起對“工具”的新經(jīng)驗
(1)認識工具。
教師： “你們剛才說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”
教師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的�！�
教師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子�！�
教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲�！�
(2)介紹安全使用工具的方法。
教師：“你們剛才說的所有這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具時都要輕拿輕放；使用錘子的時候，錘子不要拿得太高，注意旁邊有沒有人，還要注意不要敲到自己的手；使用鉗子的時候，注意鉗子的口，不要傷到手；使用扳手的時候，注意輕拿輕放，可以根據(jù)你的需要來調(diào)節(jié)大��；使用切割機的時候，注意手要遠離；使用扶釘器的時候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩(wěn)把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔心敲到手了�！�
(3)老師舉例，操作示范，說明安全使用工具的方法。
4．幼兒自由選擇材料嘗試操作，鞏固對于具安全使用方法的認識，師巡回指導
教師：“這些小于具有這么大的用途，你們想試試嗎?” (鼓勵幼兒大膽嘗試，并提醒大家要注意安全)
(1)引導幼兒要輪流使用有限的工具并學會等待。
實錄一：臨臨與帆帆因同時選擇相同的工具而發(fā)生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，于是爭執(zhí)不下。教師及時介入，提出輪流使用的建議。
(2)鼓勵幼兒敢于嘗試運用不同的工具。
實錄二：軒軒在使用錘子的時候，始終不敢用力去敲。經(jīng)過老師的指導、示范、幫助后，軒軒終于大膽地把釘子釘了進去。他高興地說： “釘子進去了�！�
分析：教師在觀察與指導幼兒操作的過程中，應(yīng)根據(jù)幼兒能力不同的情況，采取不同的指導策略：對于動手能力較強的幼兒，可以用肯定的語氣說： “你一定能行!”對于能力一般的幼兒，要給予鼓勵——可以輕輕地走過去，摸摸他的頭悄悄地說： “別著急，想一想，你會做的。”對于能力差的幼兒，師可以與他協(xié)商： “我想和你一起做，行嗎?”
(3)指導幼兒正確安全地使用工具。
實錄三：睿睿在釘釘子時，覺得扶釘器太長，便放棄了對扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子，右手拿著錘子敲。但當錘子準備落下的一瞬間，他便趕緊將扶著釘子的手移開，顯然怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無法將釘子釘進去。教師介入：“你能注意不錘到自己的手，很好，但也不用緊張。你只要扶著釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然后松開手，再用力敲打，就可以把釘子釘進去�！苯�(jīng)過教師的指導與鼓勵，睿睿終于能正確地使用錘子完成操作了。
分析：讓幼兒了解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時應(yīng)該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時，要關(guān)注幼兒是否會正確安全地使用工具。
(4)注意與幼兒之間的積極互動。
實錄四：鴻鴻小朋友一個人在那兒認真地修補小凳子。她一手扶著凳子，一手拿著錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時老師走過去問：“需要我?guī)兔?”她看了一眼，點了點頭。老師說： “你想讓我怎樣幫你?”她說：“你幫我扶著吧，這個小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長……”
分析：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成為幼兒的朋友，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中進行各種活動。
5．針對幼兒維修和使用工具的情況進行討論，交流經(jīng)驗
教師：“能說說你們剛才都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”
幼兒： “我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進去的�！� “我在修小凳子，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉�！� “我在修小木桌，用了扳手，把螺絲釘擰下來�！�
教師： “你們還知道哪些工具?”
幼兒： “我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲�！� “我見過鋸木頭的鋸子，還是電動的�！� “老師用來割紙的刀�！� “我會用剪刀，剪刀可以剪紙，還能剪頭發(fā)�！�
分析：適當?shù)挠懻摽梢约ぐl(fā)幼兒積極探索、主動操作的興趣，同時可以提高幼兒口語表達能力及解決問題的能力。
6．幼兒再次操作活動，鼓勵幼兒嘗試沒有用過的小工具
7．給維修工作結(jié)束的幼兒發(fā)小禮物，以資鼓勵，并讓幼兒將維修好的東西歸位
教師： “這是你修好的嗎?真能干，謝謝你！”(遞上小禮物)
活動延伸
與幼兒討論：怎樣幫助其他班進行維修?
活動反思
本次活動的主旨是讓幼兒在生活中學科學，通過提供幼兒平時感興趣卻很少有機會接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發(fā)他們參與活動的自主性，讓其體驗勞動生活中的快樂，了解其中蘊涵的科學知識。
活動中，幼兒充分調(diào)動了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨立探索中學會了解決問題�；顒咏Y(jié)束時，孩子們對工具的使用有了一定的了解，通過對物品的維修，認識到物品的使用價值，并且知道了生活中有許多東西可以重復(fù)使用。他們基本上能完成任務(wù)。
活動滿足了幼兒強烈的好奇心和探索精神，為幼兒提供了一個新奇、生動、寬松的探索環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動投入活動，無拘無束、大膽自主地進行操作。幼兒在使用于具與材料的同時，不僅學到了許多生活知識，鞏固了學習所得，同時也體驗了成功，發(fā)展了創(chuàng)造力、動手能力、合作能力和自信心。
中班教學活動方案6
【活動目標】
1、通過半日家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，增進家園互動，達到家園共育。
2、通過親子活動，提供一個增進幼兒與家長之間感情的機會。
【活動時間】
20xx年11月
【活動場地】
各中班教室
尊敬的各位家長：
大家好!首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次半日活動，對此我和我們?nèi)焕蠋煴硎旧钌畹闹x意!今天是個快樂的日子，因為我們請到了孩子們最親最愛的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)來到我們班級，感受孩子們學習的快樂，體驗孩子們成長的喜悅，真切體會孩子們的自信和敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣!這次我們舉行這個家長活動，主要的目的是增進親子間的情感，加強家園的互動交流。希望大家認真關(guān)注孩子，積極參加與孩子的活動。
【活動的流程】
7:30――8:20晨間活動
8:20――8:50迎接家長
8:50――9:10看幼兒做操
9:10――9:40盥洗、吃點心：
9:40――親子制作“彩蛋玩具”
一、來園活動：
(1)開窗通風，親切接待幼兒，觀察幼兒來園時的情緒。
(2)鼓勵幼兒一起分發(fā)玩具。
2、家長接待：
(1)熱情迎接好每一位家長，做好家長簽到工作。
(2)向家長介紹本次半日活動的基本環(huán)節(jié)。
3、看幼兒做操：
幼兒精神飽滿，隊列整齊，在教師和音樂的帶動下做操，情緒積極，動作準確有力。
4、盥洗、吃點心：
(1)引導幼兒自覺地用肥皂洗手、不玩水。
(2)指導幼兒有序地取用點心，用具，鼓勵幼兒安靜地吃完點心
二、親子制作“蛋殼玩具”
活動目標：
1.學習制作蛋殼玩具的方法，引導幼兒設(shè)計制作出富有特色的蛋殼玩具，提高幼兒的想象能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2.讓幼兒利用各種材料進行涂、粘、剪、畫、貼，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒利用廢舊材料進行制作的意識，體驗變廢為寶的樂趣，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
1.蛋殼若干、彩筆、剪刀、碎花布、雙面膠、膠水、海綿紙、皺紋紙、即時貼、各色卡紙、毛線等。
2.教師自制蛋殼玩具若干
3.課件
活動過程:
師：蛋殼是我們身邊天天可見的.東西，是我們生活中所用過的廢棄物，用它做玩具，孩子們會覺得親切、好玩。孩子們又天生愛動，非常喜歡各種各樣的制作活動。為此，我為幼兒提供豐富的、可變的材料，讓幼兒通過自己的動手操作，做出漂亮的蛋殼玩具，知道蛋殼可變廢為寶，這也可以對幼兒起到很好的環(huán)保教育。
1、教師出示蛋殼，引起幼兒的注意。
師：“小朋友們快看，這是什么”
“你們知道這個小小的蛋殼可以做成什么嗎?”(幼兒暢所欲言，發(fā)散幼兒的思維)“小朋友們想法可真多，把蛋殼做成了漂亮的玩具。
(1)觀看課件(各種各樣的蛋殼玩具)：在幼兒觀看的過程中，教師指導幼兒從玩具的外形特征、所用材料等方面觀察。
(2)幼兒自由討論
教師提出問題，幼兒帶著問題，再次觀察蛋殼玩具，并展開討論，通過自由討論，加深了對蛋殼玩具的認識。
師：“這些蛋殼都做成了哪些蛋殼玩具?”(彩蛋、各種動物和娃娃)
“做這些蛋殼玩具都用到了哪些材料?”引導幼兒可從蛋殼玩具的頭發(fā)、五官、衣服、身體等方面分別說一下用到了什么材料。
“這些蛋殼玩具是用什么方法做出來的?”
教師總結(jié)：彩繪，直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案，做成可愛的彩蛋。也可以用剪貼、添加的方法做各種各樣的動物和娃娃。
2、探究制作過程
師：“你們猜猜蛋殼玩具是怎么做出來的?如果給你一個蛋殼，你會做成什么，你該怎樣做呢?”
幼兒討論、回答(引導幼兒可按一定的順序做。比如先給蛋殼玩具畫上五官，再給玩具做上身體，然后分別裝飾頭部和身體。教師要充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想像力，不限制幼兒的思維，讓幼兒有充分發(fā)揮的空間，用不同的方法裝飾，力求做出更具特色的蛋殼玩具。)。
3、制作蛋殼玩具
師：“讓我們也來制作一個蛋殼玩具吧�！�
激起幼兒的制作欲望，放一段輕音樂，幼兒在輕音樂下完成自己的制作。教師巡回指導，幫助個別幼兒在制作過程中遇到的困難。
4、展覽、評價作品
師：“今天，我們知道蛋殼可做出這么多漂亮的作品，有這么多的用處，回家后，我們還可以把吃剩下的蛋殼不要扔掉，不但做出漂亮的玩具，而且可減少很多垃圾，這樣為環(huán)保還做了一份貢獻呢。這是不是一件很美的事情呀?
三、活動總結(jié)：
整個活動，創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，使幼兒可以主動地介入。這既體現(xiàn)出師生互動、生生互動、相互啟發(fā)，也提高了幼兒的動手操作能力和對美的欣賞、創(chuàng)造能力。
結(jié)束語：快樂的時光總是短暫，濃濃的親情讓人依戀。通過這次親子活動小朋友們展示了各人的魅力，也展示了孩子們與爸爸媽媽的合作精神。
中班教學活動方案7
設(shè)計背景
由于沒有設(shè)置小班.中班的孩子就是剛剛?cè)谌爰w生活的孩子.他們對蔬菜不是很了解甚至不能說出有些蔬菜的名稱及顏色.所以我就為孩子 設(shè)計這樣一堂課讓他們認識蔬菜.辨別蔬菜。
活動目標
1. 學會辨別蔬菜的名稱。
2. 學會按照蔬菜的顏色進行分類。
重點難點
重點：能辨別蔬菜的名稱和顏色。
難點：由于農(nóng)村的環(huán)境因素，對蔬菜的種類認識不全。
活動準備
1. 常見蔬菜（茄子、西紅柿、辣椒、胡蘿卜等）圖片。
2. 貼著蔬菜圖案，名稱和顏色的籃子若干。
活動過程
一、 導入部分：
出示蔬菜寶寶圖片。
二、 展開部分：
1.請幼兒說出各種蔬菜的名稱。
2.認識蔬菜的顏色。
3.按照蔬菜的顏色分類。
三、 結(jié)束部分：
引導幼兒觀察每個籃子里的蔬菜，說一說為什么要把它們放在一個籃子里
四、活動延伸與拓展
在幼兒園中，引導幼兒觀察每天吃的蔬菜有哪些，它們的特點是什么。
教學反思
1.在備課過程中，首先是想讓幼兒認識蔬菜，之后又想到通過認識蔬菜的名稱來辨別蔬菜的顏色。
2.
（1）在授課過程中，孩子們對蔬菜種類的`認識不是很全面，只能認識較常見的，如：白菜、胡蘿卜、茄子、辣椒等。
�。�2） 通過本節(jié)活動我想孩子以后在和媽媽買菜的時候能大膽的說出蔬菜的名稱以及顏色了。
�。�3）孩子在這節(jié)活動開始的時候不是很活躍，但是在顏色分類的時候就勾起幼兒的興趣。他們能積極主動的將游戲完成。
3.在活動中的不足之處就是，在游戲中孩子們的興奮會讓我這個沒有多少經(jīng)驗的新老師有些措手不及，但是我想隨著教齡的增長我會改變這一缺點。
4. 如果讓我重新上這節(jié)活動，我會想影印一些蔬菜的圖片，讓孩子們給蔬菜寶寶穿上它們自己衣服（涂色）。
中班教學活動方案8
一、活動目標：
1、鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。
二、活動準備：
檢查幼兒的穿戴三、活動過程：
1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數(shù)1~10，當數(shù)到10的'時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。
2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)游戲。
3、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。
規(guī)則：教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
中班教學活動方案9
教學目的：
培養(yǎng)幼兒對刮畫的興趣。 鼓勵幼兒大膽作畫， 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
教學準備：
1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。
教學過程：
1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。
師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢？除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么？
2、嘗試活動。
請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什么圖案。
3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示范刮畫長頸鹿。
用竹簽刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，
用小刀塊，脖子上的`皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。
5、出示范畫 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么？
6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。
7、總結(jié)：重點表揚大膽作畫的幼兒。
這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。
中班教學活動方案10
一、活動設(shè)想：
教學，有教學過程、教學成果、教學探索、教學經(jīng)驗之分，幼兒園的教學，又有著不同于其他階段的教學，它注重一日活動的各個環(huán)節(jié)，除了集體教學活動之外，還有游戲活動的教學、自由活動的教學等等，出于這樣的理解，針對幼兒的年齡特點和學習特點以及我們中班教研組教師團隊的自身特點，設(shè)想了教學展
示周的安排：
集體教學活動是教師的主要基本功，俗話說：教師的真功夫還在課堂上，教學活動的設(shè)計、組織與評析，能有效促進教師的專業(yè)成長。我們的園本課程是主題為線索的`整合課程，所以，我們以年輕教師為主，圍繞“秋天的悄悄話”這一主題，每班進行一個集體活動的展示，年輕教師通過教學活動設(shè)計、試教，年長的教師通過幫助聽課、點評、修改，都能得到自身的成長。同時，教學活動的精心設(shè)計和充分準備，又起到了資源共享的作用，使得每個班在這一主題活動開展中都能深入有效，真正得益于幼兒。
主題活動中數(shù)學活動的整合實踐，是我們在主題活動開展中比較薄弱、困惑的，因此，這次的展示，我們將重點展示數(shù)學活動，旨在能起到拋磚引玉的效果。
自然角和主題墻的合理安排和藝術(shù)性布置，是上學期幼兒園主要探索和研究的，所以，中三班的主題墻、中五班的自然角，是作為教學成果的展示；每日閱讀行動，是本學期我們實踐的重點，所以，中四班的閱讀活動是作為教學探索的過程展示；而游戲和自由活動一直以來都是我們注重的環(huán)節(jié)，所以，中一班的表演游戲、中二班的自由活動是作為一種教學經(jīng)驗的展示。
二、活動目標：
1．以展示周為契機，提升教師的專業(yè)技能，促進專業(yè)化成長。
2．通過展示，起到交流合作、資源共享的作用，深入開展主題活動，促進幼兒和諧健康的發(fā)展。
三、具體安排：
宗旨：扎根于教學過程的實踐探索
立足于幼兒全面和諧的發(fā)展
安排：
星期一：集體活動《有趣的葉子》、表演游戲
星期二：集體活動《云彩和風兒》、自由活動
星期三：集體活動《摘果子》、主題墻
星期四：集體活動《果子豐收了》、自然角
星期五：集體活動《小樹葉》、每日閱讀行動
中班教學活動方案11
活動目標：
1、引導幼兒認識公共汽車、輪船、地鐵、火車、飛機等交通工具及相關(guān)的交通安全常識。
2、鼓勵幼兒大膽的提出問題，并學習自己去找到問題的答案。
3、鼓勵幼兒大膽的與別人交流自己的看法。
問題板塊：
海、陸、空立體交通圖，將幼兒的問題展示出來。
如：怎樣過馬路最安全?
交通標志什么樣?
輪船、飛機什么樣?
我可以怎樣出去玩?(利用哪些交通工具)
主題壁報：
利用樓道墻面展示幼兒對交通相關(guān)知識的認識。
利用班內(nèi)瓷磚墻展示幼兒收集來的資料――幼兒去過的地方、幼兒見過的交通工具等。
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
1、電腦閱覽室：增加有關(guān)交通工具的圖書、交通相關(guān)的光盤。
2、美勞區(qū)：幼兒收集的各種廢舊材料、相關(guān)的'制作書籍。
3、益智區(qū)：交通工具的拼圖、交通安全棋等。
4、建筑區(qū)：各種建筑圖例、各種交通工具模型、各種交通標志模型等。
家園合作：
1、利用樓道及家長園地展示主題進程。
2、出示主題網(wǎng)絡(luò)圖和主題目標以及主要教育內(nèi)容。
3、提出家園合作建議，請家長幫助幼兒搜集主題相關(guān)的資料，并通過帶幼兒參加大量的戶外活動豐富幼兒相關(guān)知識經(jīng)驗。
資源利用：
1、交通工具圖片和模型;
2、交通安全的圖書;
3、歌曲：《小飛機》、《開汽車》、《小火車》;
4、游戲光盤：《神奇龜》;
5、交通工具玩具：拼圖等。
6、觀立交橋。
7、觀察小區(qū)內(nèi)的汽車。
8、參觀過街天橋和地下通道。
中班教學活動方案12
活動目標：
1.積極參與整理教師活動，體驗與大家一起勞動的快樂。
2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并學習哥哥姐姐整理教師。
活動準備：
事先與大班的教師取得聯(lián)系，做好本次活動的準備。
活動過程：
1.和幼兒一起商議活動內(nèi)容。
--提問：我們準備到大班去，和哥哥姐姐一起整理教師，你們想要了解哪些事請？
--幼兒自由討論，教師了解幼兒的想法并簡單記錄。
--教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請他們教我們等。
2.組織幼兒到大班去勞動，鼓勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己，表達自己愿意一起勞動的想法，和哥哥姐姐一起勞動。
3.展開勞動后的`談話。
--提問：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你學會了什么？最高興的是什么？
--幼兒結(jié)伴交流，教師巡回傾聽。
--請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4.請幼兒試著整理本班教室。
活動建議：
1.活動后，鼓勵幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g，做力所能及的事。
2.本活動不要拘泥于時間的限制。
中班教學活動方案13
設(shè)計意圖：
我們經(jīng)常聽到大人嚇唬那些調(diào)皮的孩子說：你們再不乖，大灰狼會把你抓走。特別是生活中的一些文藝作品為了渲染氣氛，那些虛構(gòu)的妖魔鬼怪總是在黑漆漆的夜晚出現(xiàn)。幼兒想象力豐富，辨別事物的能力還比較薄弱，容易受影響。“怕黑、不敢獨睡”成了普遍孩子的心理障礙。為了幫助幼兒克服對黑夜恐懼的心理，逐步培養(yǎng)幼兒從小獨睡的良好習慣。因此我設(shè)計健康活動——“我真勇敢”。
活動目標：
1、感受黑夜的美好,鼓勵幼兒自己睡，幫助幼兒克服怕黑的心理障礙。
2、培養(yǎng)幼兒從小獨睡的好習慣，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、在游戲中體驗好奇、擔心、向往、希望等多種情感、培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)等心理品質(zhì)。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.材料準備：
�、賄CD：《大頭兒子小頭爸爸》、“黑夜的美景(螢火蟲的背景音樂)”;搖籃曲
�、谡诠獠肌⑶榫皠�(chuàng)設(shè)：《找小貓》
2.場地準備：
布置“黑洞”
活動指導：
(一)、談話引入
欣賞夜景，感受黑夜的美好(請幼兒欣賞一段VCD，請小朋友看看那是哪里的夜景)
交流討論：
1、這是哪里的夜景?美不美?你們喜歡嗎?(南靖江濱公園夜景真美，隨機向幼兒滲透愛家鄉(xiāng)的情感教育)
2、這么美的夜晚你會做什么? (散步、在江濱公園玩等等，散步完回來做什么呢?睡覺)
3、你是自己睡嗎?還是和誰睡?(請個別幼兒說說，表揚自己睡的小朋友)
(二)、觀看VCD，知道黑夜并不可怕
1、播放故事《大頭兒子小頭爸爸》前一節(jié)。(小朋友看一段故事，想想大頭兒子睡覺的時候為什么害怕?)
討論：大頭兒子睡覺的時候為什么害怕?
2、播放第二節(jié)，留下懸念。(媽媽告訴大頭兒子可能是風吹的'聲音，真是風吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解到底是怎么回事?半夜起來拿著照相機把真相拍了起來.猜猜閣樓上的怪物到底是什么?
討論：半夜里發(fā)生了什么事情?
3、觀看結(jié)果，了解真相。
討論：怪物可能是什么呢?(原來那怪物是老鼠，大頭兒子知道真相后，自己獨睡了。)
(三)、共同小結(jié)、培養(yǎng)幼兒從小獨睡的好習慣。
A：平時小朋友聽到風吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、、、等等，小朋友用不用害怕(不用)。
B：南靖的夜景那么美，我們住在南靖也很安全。(萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。)
小結(jié)：世界上并沒有妖魔鬼怪，根本就不用怕。
(四)、游戲“我真勇敢”。
教師：“咦，好像有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?(哦，好像是小貓的哭聲)請小朋友聽聽那聲音是從那里傳來的?(在黑乎乎的小洞里。)
1、請個別勇敢的孩子先進黑洞救出小貓。(老師請最勇敢的小朋友來救小貓回家)
提問：你是怎么去救小貓的?你鉆黑洞時害怕不害怕、怎么樣才能讓自己不害怕呢?
A、進去的時候想想高興的事，或者一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
B、里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，也不會害怕。
小結(jié)：幫助幼兒克服怕黑心理(表揚敢嘗試鉆黑洞的小朋友，鼓勵不感嘗試的小朋友，告訴他其實黑洞里象黑夜里一樣,小朋友不用怕黑.)
2、教師提出游戲要求：
要求：
A：一個接一個，不能推擠才不會出危險。
B：要走過小橋，鉆過黑洞到半山坡救其余迷失的小動物。
3、幼兒游戲，教師指導。
4、表揚勇敢，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)的幼兒。
活動延伸：
歌表演《搖籃曲》(天黑了我們回家把小動物送回家吧。)
中班教學活動方案14
活動目標
1、能根據(jù)同伴的動作做出相應(yīng)的鏡面動作。
2、感受與同伴相互模仿的樂趣。
活動反思
【活動重點】
“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢作出反饋。
【活動難點】
迅速的模仿照鏡人得的動作。
活動準備
幼兒有過照鏡子的感性經(jīng)驗。
活動過程教師請幼兒猜謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。
一、照照鏡子。
——聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識的引導幼兒在鏡子面前翩翩起舞。(班級幼兒分成女孩組和男孩組。)——幼兒自由對這鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣子的。
——幼兒對著鏡子做早操，請其他幼兒觀察鏡子里的'動作和這名幼兒做的動作有什么不一樣的?提醒幼兒想想早上做操時，老師與幼兒的動作是否一致?(若幼兒無法察覺“鏡面示范”，教師與一名幼兒面對面做操，請其余幼兒觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)“鏡面示范”是“相反的”。)
二、游戲：我是你的鏡子。(仍然分為男孩組和女孩組進行游戲。)
——師：今天老師想照鏡子，有哪個小朋友愿意當老師的小鏡子呀?(請幼兒面對教師模仿動作，其他幼兒看并評價。)
——幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡子，擺出一個姿勢，另一個人做鏡子，邊說“看我學得像不像”邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應(yīng)的鏡面動作�！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真棒!”。
——幼兒兩人交換角色，反復(fù)進行游戲。師鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。
——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動作。“鏡子”模仿的像不像。
——幼兒交換伙伴進行游戲，鼓勵“照鏡子人”做出更多的動作。請幼兒評出最像的“鏡子”。
【活動延伸】
分別請幼兒在前面做鏡面示范領(lǐng)操。
中班教學活動方案15
活動內(nèi)容：
粉紅盒學具——培養(yǎng)判斷推理能力
學具類型：
粉紅盒
輔助材料：
1.兒歌《開火車》
2.相關(guān)課件
3.火車底卡、火車頭飾、粉色藍色紙張若干、
4.貼貼紙
一、目標設(shè)計
主要目標：
通過用學具塊按規(guī)律擺放的操作活動，讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能觀察出本教案一個掛圖學具塊顏色排列的規(guī)律，并將空白處用適當?shù)膶W具塊補充完整，培養(yǎng)幼兒歸納推理的能力。
滲透目標：培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力
活動過程
二、導入方法
教師情景引入，引導活動定向
指導語：“農(nóng)民伯伯正在果園里辛勤工作，汗水淋濕了他的衣服。我們可以幫農(nóng)民伯伯做些什么呢？不如我們一起來制作汗巾送給農(nóng)民伯伯吧！”
分別出示掛圖1~3，讓幼兒為農(nóng)民伯伯制作3中不同汗巾。
小結(jié)評價
三、展開方法
�。ㄒ唬┙o火車加車廂
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導活動定向
教師出示掛圖1，指導語：“果園里的水果成熟了，農(nóng)民伯伯打算用小火車來運水果，他一節(jié)車廂放一種水果，可是…還有兩種水果沒有車廂放，怎么辦？有什么好辦法嗎？”
幼兒討論后，教師繼續(xù)說：“對了，可以幫火車再添上兩節(jié)車廂。車廂的顏色有什么特點呢？請你用前面兩行的學具塊，在桌面的底卡上擺出這列火車，并補上后面兩節(jié)車廂�！�
2.幼兒動手操作，教師個別指導
幼兒動手操作，從學具盒中取出一粉紅底色一綠底色的'兩個學具塊（只要底色正確就可以，畫面圖案沒有要求），排在自己拼擺的“火車”的后面。
教師巡回指導，對個別幼兒進行啟發(fā)。
3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗證
教師出示正確答案，讓幼兒對照檢查。
4.討論總結(jié)操作方法，多角度積極評價
教師評價幼兒：“這列火車車廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，所以后面加上兩個車廂也一個是一個粉紅色一個綠色的。”
�。ǘ┙o火車車廂填色
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導活動定向
教師出示掛圖2，指導語：“農(nóng)民伯伯又開來一輛小火車，一節(jié)車廂放一箱蘋果，可是…其中有兩節(jié)車廂壞掉了。請小朋友仔細觀察并想一想，應(yīng)該補上什么顏色的車廂？請你用后面兩行學具塊，在桌面上擺出這列火車，并把車廂顏色補上�！�
2.幼兒動手操作，教師個別指導
幼兒動手操作，在桌面上擺出底色規(guī)律為藍—藍—黃—黃—藍—藍—黃—黃的共8塊學具塊的火車。
3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗證
教師出示正確答案，讓幼兒對照檢查。
4.討論總結(jié)操作方法，多角度積極評價
教師對幼兒進行評價。指導語：“小朋友真聰明，火車擺得又快又好！”
教師小結(jié)，向幼兒分析掛圖2的學具塊顏色排列規(guī)律。
�。ㄈ┙o火車車廂填色，相同步驟操作
依據(jù)上述步驟和指導語，教師出示掛圖3，讓幼兒完成排列火車的操作。
四、結(jié)束方法
游戲：設(shè)計彩色小火車
指導語：“聰明的小朋友，火車擺得又快又好！現(xiàn)在請小朋友們用白色和橘黃色兩種顏色，自己給農(nóng)民伯伯設(shè)計一列火車，請你從學具盒拿出8塊學具塊來設(shè)計你的這輛火車，注意顏色排列要有規(guī)律！看看哪個小朋友能擺出最漂亮的火車。”
幼兒用白底色和橘黃底色的學具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車”。
教師讓幼兒將學具恢復(fù)為常規(guī)排列收拾好，并從椅子下拿出紙張。教師當火車頭，幼兒當車廂，讓幼兒開著有顏色規(guī)律的火車去參觀農(nóng)民伯伯的果園�；顒咏Y(jié)束。
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