大班音樂活動方案

時間：2024-08-02 06:16:12 活動方案我要投稿

大班音樂活動方案集合

　　為了確保我們的努力取得實效，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班音樂活動方案集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂活動方案集合

大班音樂活動方案集合1

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂、玫瑰花一只

　　活動目標(biāo)

　　積極參加邀請舞表演，體驗新疆舞的魅力。

　　在邀請舞程中，會調(diào)控空間位置，不和朋友碰撞。

　　在學(xué)跳新疆舞基本動作的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會根據(jù)音樂的變化跳邀請舞。

　　活動過程

　　一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。

　　1、律動入室（做新疆舞蹈托帽動作進(jìn)入活動室）

　　師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動室做了什么動作？你知道這個動作來源哪個民族？

　　剛才音樂的節(jié)奏特點是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？

　　2、提問帶入活動。

　　師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！幼兒聽舞蹈音樂《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動作走成雙圓圈。

　　二、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作。

　　1.教師示范動作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動作，前后點步、踮步，托帽、搖頭等動作

　　師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動作。

　　這叫什么步？（踮步）

　　放在音樂中那個地方呢？（前奏、交換舞伴）

　　這個舞步可以用在什么地方呢？（托帽、搖頭、前后點步，可以用在于舞伴跳舞時）

　　還有哪些新疆舞的動作呢？（幼兒自由創(chuàng)編）

　　2.幼兒聽音樂學(xué)跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》

　　（1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動作，現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎？

　　自己先想想看音樂做什么動作最好看，最喜歡哪個動作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現(xiàn)？

　�。�2）教師示范邀請舞。

　　師：看一看你們跳的跟老師跳的.一樣嗎？

　　想不想一起來學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)跳）

　�。�3）示范舞伴的交換。

　�、�、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。

　�、� 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點時，教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點。

　　③、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對換。

　　（4）聽音樂嘗試交換舞伴。

　　（5）幼兒聽音樂跳邀請舞、教師在旁觀察。

　　（6）教師小結(jié)跳舞的不足之處，再一次跳邀請舞。

　　（7）聽音樂不在老師的提醒下完整跳舞。

　　三、邀請老師一同跳邀請舞。

　　師：讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧！

大班音樂活動方案集合2

　　活動目標(biāo)：

　　⑴、受藏族音樂，舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　�、�、熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作（彈簧步、甩袖等）

　�、�、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。

　　活動準(zhǔn)備；

　�、�、日�；顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

　�、�、磁帶、錄音機。

　�、�、民族的服裝娃娃、圖片若干。

　�、取查T圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

　　活動過程：

　�、�、組織問好。

　�、�、教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手、

　�、啤⒕毬暎骸段沂切⌒〔鑹亍�、《山谷回音真好聽》

　　⑶律動：《手碗轉(zhuǎn)動》、《喜洋洋》

　�、颉⑴c幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長、腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

　�、�、欣賞《北京的金山上》⑴、欣賞《北京的金山上》

　�、�、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律

　�、�、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　　⑷、小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿、你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的.金山上�！�

　　Ⅳ、學(xué)習(xí)基本工作。

　�、�、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

　　①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動

　　②雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。

　�、厶c步，雙手一切甩袖。

　　④雙手從下往上翻，做彈跳步。

　�、菔稚舷滤π�，腳前后點地。

　�、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　Ⅴ、學(xué)習(xí)舞蹈。

　�、�、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

　　⑵、幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。

　�、觥⑿〗Y(jié)舞蹈

　　今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個少數(shù)民族的？（北京的金山上、藏族舞蹈）

　�、�、總結(jié)：

　�、�、除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）

　�、啤⒂變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

　�、鳌⒃u價幼兒作品。

　　來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）

大班音樂活動方案集合3

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、律動：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》；

　　2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

　　二、基本部分。

　　1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�1）教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎？

　�。�2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎？

　　教師：有一首歌曲唱的'是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

　　2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。

　�。�1）教師范唱。

　�。�2）教師富有感情的朗誦歌詞。

　　教師：你聽到歌詞里說了些什么呢？說的最多的是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

　　教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。

　　（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視，隨著節(jié)拍輕搖身體。

　　教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧！

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

　　教師：這首歌曲聽起來有什么感覺？我們應(yīng)該怎樣唱？

　　教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。

　�。�2）教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。

　　教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

　�。�3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

　�。�4）提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

　　三、告別時刻。

　　1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動。

　　2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

大班音樂活動方案集合4

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會音樂所表現(xiàn)的意境。

　　2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中，進(jìn)一步學(xué)會控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)會唱《小牧民》。

　　2、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。

　　3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識有關(guān)牧民的生活及勞動內(nèi)容。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

　　2、學(xué)習(xí)掌握__ __｜__ __｜節(jié)奏型。

　�。�1）教師用雙響筒敲擊__ __｜節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

　　（2）啟發(fā)幼兒說出是誰來了？怎么來的？

　　（3）幼兒將自己聽到的.馬蹄聲節(jié)奏拍出來。

　�。�4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

　�。�5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”。

　　3、教師在幼兒拍__ __｜__ __｜節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

　　4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同。

　�。�1）讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心里是怎樣想的？怎樣表示？

　�。�2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情。

　�。�3）用動作表示小牧民激動的心情。

　�。�4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型_—｜_—｜。

　　5、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏，教師一個聲部，全體幼兒一個聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏，歡呼聲齊念。

　　6、討論配器。

　�。�1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器來表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏。

　　（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示？

　　（3）在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器。

　�。�4）在錄音機里的音樂伴奏下，進(jìn)行演奏。

　�。�5）交換樂器演奏。

大班音樂活動方案集合5

　　設(shè)計意圖：

　　一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們設(shè)計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu)，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試獨立造型，并借助一系列的問題，引導(dǎo)幼兒變化方位，創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動作。

　　目標(biāo)：

　　1.理解并能用動作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

　　2.能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動作。

　　3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

　　4.初步了解皮影戲的特點，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1.《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

　　2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，了解皮影戲的特點。

　　3.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。

　　過程：

　　一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進(jìn)入活動室

　　二、自主探索皮影人的造型動作

　�。ㄒ唬┬蕾pB段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。

　　1.欣賞B段音樂。

　　師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢？仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么？

　　幼：皮影人在跳舞。

　　幼：皮影人在玩。

　　幼：皮影人在擺造型。

　　幼：好像在敲鼓。

　　幼：皮影人在表演節(jié)目。

　　幼：皮影人出場了。

　　2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

　　師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。

　�。ㄓ變弘S著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住，擺出一個造型……）

　　3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。

　　師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。

　�。úシ臖段兩小節(jié)音樂，請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。）

　　師：這位皮影人在表演什么？

　　幼：在擺造型。

　　師：你們覺得他表演得怎么樣？

　　幼：造型動作特別好看。

　　幼：他的造型動作和音樂很合拍。

　　師：我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。

　　（教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。）

　　幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。

　　幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。

　　4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。

　　師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。

　�。ㄓ變哼吢燘段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X|時停住并擺造型。）

　　師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看？

　�。úシ臖段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作。）

　　5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。

　　師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型？

　　幼：蹲著。

　　師：誰來試試蹲的造型？

　�。ㄒ挥變荷蟻碚故径椎脑煨�。）

　　師：誰再來擺個站的造型？

　�。ㄒ挥變荷蟻碚故菊镜�'造型。）

　　師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。

　　（教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位。）

　　師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型？

　　幼：向后。

　　幼：向上。

　　幼：向下。

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿。）

　　師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

　�。ń處煵蹲降揭粋€幼兒的手臂是彎曲向下造型的。）

　　師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型？

　　幼：向上／向前／向后。

　　（教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。）

　　師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型？

　　幼：腳部關(guān)節(jié)。

　　師：我們來試一試。

　�。ń處熀陀變簲[動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。）

　　師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)？

　　幼：膝蓋。

　　幼：脖子。

　　幼：手腕。

　　幼：大胳膊。

　　幼：胯。

　　（教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的造型。）

　　師：現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運用身體的各個關(guān)節(jié)向不同方向造型。

　　（幼兒自由擺造型，教師巡回指導(dǎo)，積極評價幼兒的動作。）

　　6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

　　（播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。）

　　7.合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動作。

　　師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

　�。ㄓ變汉现鳥段音樂完整地創(chuàng)編造型動作。）

　　（二）欣賞A’段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。

　　師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩。現(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

　�。ǚ臕’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。）

　　三、游戲：快樂的皮影人

　　1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。

　　師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。

　�。ㄓ變和暾赜螒蛞槐�。）

　　2.觀看表演。

　　師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲？

　�。ㄋ膫€幼兒上臺表演。）

　　師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別夸張（教師邊評價邊配上夸張的動作）。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

　�。ㄓ變悍纸M上臺表演。）

　　延伸活動：

　　在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

　　評析：

大班音樂活動方案集合6

　　一.設(shè)計意圖

　　根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發(fā)展幼兒運用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

　　二.分析教材

　　教材的兩個特點：

　�。�1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。

　�。�2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個小節(jié)之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對歌曲中的.二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。

　　三.制定目標(biāo)

　　從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點和規(guī)律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標(biāo)有個：

　�。�1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

　�。�2）在演唱時適時換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

　�。�3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗。

　　附：歌曲

　　畫太陽

　　1=F2/4張春明詞

　　王夢靈曲

　�。�3 5 ||：6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1—）| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5— | 11 1 | 16 |

　　1山里的孩子畫太陽，總愛把山鷹

　　2城里的孩子畫太陽，總愛把鴿子

　　3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6— | 5 61 2 | 35 |

　　畫

　　上，海邊的孩子畫太陽，總是把海燕

　　畫上，草原的孩子畫太陽，總是把駿馬

　　2 30 2 | 12 3 | 5— | 52 3 | 5— | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |

　　畫上。畫太陽畫太陽啊畫太陽啊

　　畫上。

　　3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5— | 5— | 5 61 2|

　　畫太陽畫出了心中的向往，畫出了

　　35 5 | 2 30 2 | 1— | 10 ||

　　心中的向往。

大班音樂活動方案集合7

　　設(shè)計思路

　　在愛祖國的主題活動中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對紅綢很感興趣，經(jīng)常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂曲多數(shù)是我們曾欣賞過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂曲，很少播放民族樂曲。通過和孩子們的談話，我了解到這是因為他們對欣賞過的樂曲非常熟悉，覺得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求，使他們體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂；同時也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和喜愛我們的民族文化，感受民族樂曲帶來的愉悅體驗，從而更多角度地了解祖國，激發(fā)他們的愛國情感，我設(shè)計了《紅綢舞》活動。

　　活動一音樂欣賞《紅綢舞》

　　活動目標(biāo)

　　1.了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

　　2.感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　3.能大膽表達(dá)自己獨特的感受與見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.磁板一塊。

　　2.彩筆、畫紙人手一份。

　　3.錄音機、磁帶。

　　4.在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。

　　師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣？聽了以后你有什么想法？

　　2.完整欣賞，感受樂曲情緒。

　　完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎？你最喜歡哪一部分？

　　3.分段欣賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：我們再欣賞一遍樂曲。

　�。�1）欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏是快還是慢？

　�。�2）欣賞第二段并提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎？怎么不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)了什么？

　�。�3）欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣？

　�。�4）分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

　�。�5）分享、交流自己的畫并貼到磁板上。

　　4.再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的`名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

　　活動二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

　　活動由來

　　在第一次活動后，孩子們對民族樂曲有了極高的興趣，但他們的表演只是停留在聽著樂曲隨意地表現(xiàn)。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了，有時甚至拿著紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗，使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn)，我覺得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂曲《紅綢舞》的旋律特點，并對舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識（紅綢是中國民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情），使他們了解并喜愛民族民間舞蹈。

　　活動目標(biāo)

　　1.在充分感知樂曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。

　　2.能大膽、清晰地表達(dá)自己的所思所想，并有良好的傾聽習(xí)慣。

　　3.初步嘗試舞蹈創(chuàng)編，有一定的想像力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.熟悉民族舞步十字步。

　　2.紅綢每人一條。

　　3.多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤，歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜。

　　活動過程

　　1.出示節(jié)奏譜，進(jìn)行聲勢練習(xí)《閃爍的小星》。

　　2.進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》，幼兒可跟隨舞曲做動作。

　　3.出示紅綢，鼓勵幼兒自由舞弄紅綢，感知紅綢的特性，并講述自己的感受。

　　4.幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情景，引入主題，播放視頻《紅綢舞》。

　　（2）經(jīng)驗交流。

　　師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的？你覺得我們剛才看的是哪個民族的舞蹈？可以配合什么舞步？

　　（3）幼兒跟隨音樂，自主探究。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒重點欣賞樂曲第二部分。

　　師：聽了這段樂曲有什么感受？（旋律一會高，一會低）你想做什么？教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)出舞曲中對話部分的旋律特點。

　　5.兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈。

　　活動延伸

　　1.運用繪畫方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來，并張貼在墻飾上。

　　2.利用活動室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí)。

　　（1）在四個角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序。

　　（2）只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記，提高難度。

　　活動三小小舞臺秀出風(fēng)采

　　活動由來

　　有了前兩次活動的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近，又沒有明顯的場地劃分，因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動，兩個區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問題拋給孩子們，請他們想辦法來解決。之前，我班曾開展過童話表演活動，孩子們有布置舞臺的前期經(jīng)驗，因此很快想出了辦法布置一個小舞臺，表演區(qū)的小朋友可以在舞臺中表演。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問題的能力，我們設(shè)計了此活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡制作活動，能根據(jù)樂曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺設(shè)計。

　　2.能根據(jù)計劃選用材料進(jìn)行制作活動。

　　3.體驗分工合作的樂趣。

　　活動材料

　　1.廢舊材料若干，如一次性餐盤、吸管、布頭等，按類擺放。

　　2.膠帶、顏料等輔助材料。

　　3.幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺圖片，布置在墻飾中。

　　活動過程

　　1.討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂曲？（歡快、喜慶，人們在慶祝豐收和節(jié)日時演奏）根據(jù)這一特點，我們應(yīng)該如何布置舞臺？舞臺布置包括哪些部分？

　　2.豐富幼兒經(jīng)驗，引發(fā)其創(chuàng)作欲望。

　�。�1）通過談話調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，如，如何確定舞臺中心，并進(jìn)行舞臺前后左右的對稱及放射性布局。

　　（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺布置的民族特色（稻穗等圖案代表豐收，紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶）。

　　（3）根據(jù)樂曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征，確定我班小舞臺的設(shè)計方案。

　　3.說一說自己的計劃：你想完成舞臺布置的哪一部分？你想跟誰合作？鼓勵幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

　　4.幼兒依據(jù)自己的計劃，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動，教師注意觀察，適時幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒（對于有需求的幼兒，教師運用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗借鑒等方法支持幼兒的活動）。

　　5.教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺。

　　6.幼兒在布置好的小舞臺上聽樂曲自由表演《紅綢舞》。

　　活動反思

　　通過開展上述活動，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個活動中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動和區(qū)角活動中的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，適時通過提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動的主體，體驗到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。

大班音樂活動方案集合8

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。（重點）

　　2.能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。（難點）

　　3.體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

　　1.教師與幼兒運用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節(jié)奏。

　　2.教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂句，引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

　　教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

　　1.教師完整范唱歌曲。

　　提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么？是怎樣數(shù)高樓的？

　　什么是層層疊疊？我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓？

　　2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。

　　3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。

　　根據(jù)幼兒演唱過程中的問題，重點引導(dǎo)幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏，及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

　　掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲

　　1.兩名教師示范搭高樓的方法。

　　提問：我們是怎樣搭高樓的？什么時候拍伙伴的手？

　　2.教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

　　強調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

　　3.請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規(guī)則。

　　4.幼兒兩人一組，邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

　　5.幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。

　�。�1）幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。

　�。�2）幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。

　　豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲

　　1.教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

　　提問：我們的游戲有什么變化？

　　小結(jié)：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。

　　2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請個別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作。

　　3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

　　教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

　　延伸活動

　　1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

　　活動評析

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復(fù)，富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計思路，將活動設(shè)計為音樂游戲，引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。

　　歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

　　本活動主要運用了以下三個方面的教學(xué)策略：

　　1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂

　　游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的'念白部分設(shè)計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12、435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。

　　2.做中學(xué)，在創(chuàng)編動作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力

　　美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節(jié)奏，表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

　　活動中教師采用幼兒遷移個人經(jīng)驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗，并適時、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。

　　3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗游戲的愉悅

　　音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段�；顒又幸罁�(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

　　依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。

　　附：游戲玩法

　　教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續(xù)游戲。

大班音樂活動方案集合9

　　設(shè)計意圖：

　　選擇不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒感知不同音樂的節(jié)奏感，《甩蔥歌》節(jié)奏感強，能激發(fā)幼兒的興趣，再配上孩子喜歡的小猴子動作，在游戲中學(xué)習(xí)音樂，更加調(diào)動起幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性�；顒幽繕�(biāo)：

　　1、體驗音樂游戲帶來的快樂

　　2、能主動的參與活動并嘗試做出各種小猴子的動作

　　3、理解并遵守游戲規(guī)則活動準(zhǔn)備：《甩蔥歌》音樂一段

　　活動重點：

　　幼兒能夠正確把握音樂節(jié)奏并作出相應(yīng)動作

　　活動難點：

　　幼兒自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)故事情景

　　今天呀客人老師將會和大三班的小朋友來玩?zhèn)€好玩的游戲，你們想不想玩，想，但是在玩之前，老師要先講一個有關(guān)于小猴子的故事，小猴子今天一個人在家特別特別的無聊，想來想去都沒事干，所以它決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有沒有什么好玩的，它出了門，左看看右看看，走了一會，突然看見自己的好朋友小白兔，它可高興了，便走上去熱情的和小白兔握握手，激動地在自己身上撓來撓去，然后它邀請小白兔和它做坐沙發(fā)的游戲，然后他們就開心的玩了起來。

　　2、感知音樂并作出相應(yīng)動作

　　你們有沒有沒事干的時候呀？沒事干的時候是不是特?zé)o聊，你們一般無聊的時候會有什么動作，孩子自己說，那么假如現(xiàn)在老師就是那只小猴子，你們仔細(xì)來看老師是怎樣表演的？

　　3、第一階段表演

　　老師在表演的時候走路的動作做了幾次？握手的動作做了幾次？變了幾次沙發(fā)？幼兒若沒回答出來，就在演示一遍，指導(dǎo)知道了這整個過程，幼兒兩人一組站好，選出誰是第一次變沙發(fā)的人，誰是第二次變沙發(fā)的'人，然后跟著音樂一起來做。

　　4、第二階段表演

　　現(xiàn)在你們自己想出不同的無聊動作，待會表演的時候你們就展現(xiàn)出自己的無聊�，F(xiàn)在兩個人中誰是第一次變沙發(fā)的人舉手，然后老師說想一想變沙發(fā)你們就變出不同的沙發(fā)好不好？兩人一組繼續(xù)表演。

　　5、第三階段表演

　　小猴子見到好朋友高興不高興，那么他打招呼的時候除了握手激動地還可以干嘛？擁抱、親一親，是不是？它撓自己的時候是不是也可以激動地?fù)蟿e人呀？但是你們要清楚，它撓別人是為了讓別人舒服，然后能夠和自己玩，所以我們在撓別人的時候要輕輕地盡量讓別人舒服，�，F(xiàn)在我們又要提高難度了，兩個人來當(dāng)沙發(fā)，一個人來坐沙發(fā)進(jìn)行表演。

　　延伸活動：

　　今天呀我們玩了這個坐沙發(fā)的游戲，游戲是以小猴子展開的，那我們可不可以把小猴子換成其他的小動物，然后來進(jìn)行表演呀！哦，那我們下課之后有興趣的小朋友可以幾人一組進(jìn)行創(chuàng)編，表演！

　　活動反思：

　　第一次嘗試這種形式的音樂教學(xué)，所以露洞百出，看似簡單的一節(jié)音樂游戲活動，里面卻蘊含著很多大學(xué)問，上課之前我只備了一個大致流程，中間的很多細(xì)節(jié)我都忽略了，比如提示語，預(yù)令要簡潔固定，老師示范的時候節(jié)奏要把握好，再者動作要有一個自上而下的過程，否則讓孩子就感覺很亂，不知道自己該如何去做動作等等，這節(jié)課的經(jīng)驗告訴我以后備課的時候不僅要備教材還要備孩子，課程的流程備好之后再仔細(xì)想想細(xì)節(jié)部分，在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)。

【大班音樂活動方案】相關(guān)文章：