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一年級(jí)班誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：人不能自我設(shè)限，擬定低檔的心理高度，把自己封閉在煩惱圈內(nèi)。下面是小編為大家整理的，誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)，想要知更多的資訊，請(qǐng)多多留意文書(shū)幫!
誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)【篇1】
教育目標(biāo)：
知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義;懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性和撒謊、不講信用的危害。
一、誠(chéng)信調(diào)查，
、出示誠(chéng)信名片：“誠(chéng)信”即誠(chéng)實(shí)、守信。“誠(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)，不欺騙別人，為人處世光明磊落。“信”就是守信、講信用，不論對(duì)自己還是對(duì)別人，凡是自己承諾的事情，就一定要實(shí)現(xiàn)。
二、故事討論，知道誠(chéng)信的重要性
1、聽(tīng)《手捧花盆的孩子》的故事錄音，邊聽(tīng)邊想：為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人?
2、交流。
3、教師小結(jié)：因?yàn)闂钇降?誠(chéng)實(shí)讓他能成為王位的繼承人，這個(gè)故事讓我們所有人都明白了誠(chéng)信是多么重要!
4、學(xué)生結(jié)合搜集到的資料來(lái)談?wù)\信的重要性。
三、小品表演，明白丟失誠(chéng)信的危害。
1、過(guò)渡：誠(chéng)信如此重要，那么丟掉了誠(chéng)信會(huì)是怎樣的呢?
2、小品表演。
有一個(gè)人急匆匆趕往外地應(yīng)聘，他身上背著“美貌”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”、“誠(chéng)信”、“愛(ài)情”、“才華”、“健康”7個(gè)背囊。當(dāng)他過(guò)江時(shí)，由于船小，東西太多，隨時(shí)都有沉沒(méi)的危險(xiǎn)。面對(duì)這種情況，艄公要他扔下
一個(gè)背囊，再三權(quán)衡，他把“誠(chéng)信”扔下了水„„
后來(lái)，他輾轉(zhuǎn)于醫(yī)院、銀行、學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、廠礦企業(yè)等地尋找工作，都不被錄用。模擬當(dāng)時(shí)的情景表演。
3、討論：為什么這個(gè)人輾轉(zhuǎn)各處尋找工作，都不能被錄用呢?
4、教師小結(jié)：坐船人首先拋開(kāi)了“誠(chéng)信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風(fēng)浪，我們都不能丟棄的是什么?學(xué)生：是誠(chéng)信。是啊，“誠(chéng)信”才是人生真正的擺渡人啊!
5、學(xué)生結(jié)合搜集到的資料來(lái)談沒(méi)有誠(chéng)信的危害。
四、詩(shī)歌欣賞
1、過(guò)渡：誠(chéng)信如此重要，讓我們一起追求誠(chéng)信，攜手誠(chéng)信。
2、欣賞詩(shī)歌《追求誠(chéng)信，攜手誠(chéng)信》
3、學(xué)生以自己喜歡的方式讀《追求誠(chéng)信，攜手誠(chéng)信》
五、事例辨析，指導(dǎo)行為
1、過(guò)渡：我們身邊肯定有很多誠(chéng)信的人和事，但也存在一些不誠(chéng)信的人和事，請(qǐng)看下面的事例，你認(rèn)為他們做得對(duì)嗎?為什么?如果不對(duì)，該怎么做?
2、出示事例：
(1)在一次數(shù)學(xué)考試時(shí)，小明有一道題做不出來(lái)，他就偷偷看了同桌的試卷。
(2)王娟的爸爸參加了援藏醫(yī)療隊(duì)。最近，她媽媽得了重病住進(jìn)了醫(yī)院。爸爸來(lái)信問(wèn)到家里的情況，王娟決定不把媽媽生病的事如實(shí)地
告訴爸爸。
(3)一次語(yǔ)文考試，小軍考了不及格，老師讓同學(xué)回家給家長(zhǎng)簽名，而小軍怕爸爸、媽媽批評(píng)他，自己簽上了媽媽的名字。
3、小組討論，交流。
(對(duì)于第二個(gè)事例，要讓學(xué)生明白不誠(chéng)實(shí)和善意的謊言的區(qū)別，王娟不把媽媽生病的事如實(shí)地告訴爸爸，是為了不讓爸爸擔(dān)心。)
六、啄木鳥(niǎo)行動(dòng)，和不誠(chéng)信說(shuō)“再見(jiàn)”。
1、過(guò)渡：我們同學(xué)也許曾經(jīng)有過(guò)不誠(chéng)信的行為，請(qǐng)大家把它們寫(xiě)下來(lái)，撕成碎片，揉成團(tuán)，扔進(jìn)紙簍里，和不誠(chéng)信說(shuō)聲“再見(jiàn)”。
2、學(xué)生行動(dòng)起來(lái)。
3、教師小結(jié)：我們?cè)?jīng)有過(guò)的不誠(chéng)信的行為，那已經(jīng)成為了過(guò)去，改正了，以后不再犯了，你還是好樣的。就像《木偶奇遇記》中的小木偶，每次說(shuō)謊后，他的鼻子就長(zhǎng)一些，他的鼻子長(zhǎng)得比個(gè)子還長(zhǎng)。后來(lái)，他改正了缺點(diǎn)，成為了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，他的鼻子又恢復(fù)了原樣了。
七、制定誠(chéng)信公約。
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)和不誠(chéng)信說(shuō)了“再見(jiàn)”，誠(chéng)信是美，誠(chéng)信是金，讓我們共同來(lái)制定誠(chéng)信公約。
2、要求：課前每人自制一張書(shū)簽，小組共同討論，選擇有價(jià)值的寫(xiě)在書(shū)簽上，以備經(jīng)常提醒自己。
2、反饋，并說(shuō)說(shuō)為什么這么做。
九、誠(chéng)信宣誓。
右手握拳，師生共同宣誓： 言必行，行必果。
知之為知之，不知為不知。 以誠(chéng)信換取誠(chéng)信， 以誠(chéng)信收獲成功。 用誠(chéng)信開(kāi)啟知識(shí)之窗， 用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。 我誠(chéng)信，我光榮， 我誠(chéng)信，我自尊， 我誠(chéng)信，我成功!
十、教師小結(jié)。
讓我們每個(gè)人捧出誠(chéng)信
誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)【篇2】
教育目標(biāo)：
知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義;懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性和撒謊、不講信用的危害。
一、誠(chéng)信調(diào)查， 出示誠(chéng)信名片：“誠(chéng)信”即誠(chéng)實(shí)、守信。“誠(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)，不欺騙別人，為人處世光明磊落。“信”就是守信、講信用，不論對(duì)自己還是對(duì)別人，凡是自己承諾的事情，就一定要實(shí)現(xiàn)。
二、故事討論，知道誠(chéng)信的重要性
1、聽(tīng)《手捧花盆的孩子》的故事錄音，邊聽(tīng)邊想：為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人?
2、交流。
3、教師小結(jié)：因?yàn)闂钇降恼\(chéng)實(shí)讓他能成為王位的繼承人，這個(gè)故事讓我們所有人都明白了誠(chéng)信是多么重要!
4、學(xué)生結(jié)合搜集到的資料來(lái)談?wù)\信的重要性。
三、小品表演，明白丟失誠(chéng)信的危害。
1、過(guò)渡：誠(chéng)信如此重要，那么丟掉了誠(chéng)信會(huì)是怎樣的'呢?
2、小品表演。
有一個(gè)人急匆匆趕往外地應(yīng)聘，他身上背著“美貌”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”、“誠(chéng)信”、“愛(ài)情”、“才華”、“健康”7個(gè)背囊。當(dāng)他過(guò)江時(shí)，由于船小，東西太多，隨時(shí)都有沉沒(méi)的危險(xiǎn)。面對(duì)這種情況，艄公要他扔下
一個(gè)背囊，再三權(quán)衡，他把“誠(chéng)信”扔下了水„„
后來(lái)，他輾轉(zhuǎn)于醫(yī)院、銀行、學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、廠礦企業(yè)等地尋找工作，都不被錄用。模擬當(dāng)時(shí)的情景表演。
3、討論：為什么這個(gè)人輾轉(zhuǎn)各處尋找工作，都不能被錄用呢?
4、教師小結(jié)：坐船人首先拋開(kāi)了“誠(chéng)信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風(fēng)浪，我們都不能丟棄的是什么?學(xué)生：是誠(chéng)信。是啊，“誠(chéng)信”才是人生真正的擺渡人啊!
5、學(xué)生結(jié)合搜集到的資料來(lái)談沒(méi)有誠(chéng)信的危害。
四、詩(shī)歌欣賞
1、過(guò)渡：誠(chéng)信如此重要，讓我們一起追求誠(chéng)信，攜手誠(chéng)信。
2、欣賞詩(shī)歌《追求誠(chéng)信，攜手誠(chéng)信》
3、學(xué)生以自己喜歡的方式讀《追求誠(chéng)信，攜手誠(chéng)信》
五、事例辨析，指導(dǎo)行為
1、過(guò)渡：我們身邊肯定有很多誠(chéng)信的人和事，但也存在一些不誠(chéng)信的人和事，請(qǐng)看下面的事例，你認(rèn)為他們做得對(duì)嗎?為什么?如果不對(duì)，該怎么做?
2、出示事例：
(1)在一次數(shù)學(xué)考試時(shí)，小明有一道題做不出來(lái)，他就偷偷看了同桌的試卷。
(2)王娟的爸爸參加了援藏醫(yī)療隊(duì)。最近，她媽媽得了重病住進(jìn)了醫(yī)院。爸爸來(lái)信問(wèn)到家里的情況，王娟決定不把媽媽生病的事如實(shí)地
告訴爸爸。
(3)一次語(yǔ)文考試，小軍考了不及格，老師讓同學(xué)回家給家長(zhǎng)簽名，而小軍怕爸爸、媽媽批評(píng)他，自己簽上了媽媽的名字。 3、小組討論，交流。
(對(duì)于第二個(gè)事例，要讓學(xué)生明白不誠(chéng)實(shí)和善意的謊言的區(qū)別，王娟不把媽媽生病的事如實(shí)地告訴爸爸，是為了不讓爸爸擔(dān)心。)
六、啄木鳥(niǎo)行動(dòng)，和不誠(chéng)信說(shuō)“再見(jiàn)”。
1、過(guò)渡：我們同學(xué)也許曾經(jīng)有過(guò)不誠(chéng)信的行為，請(qǐng)大家把它們寫(xiě)下來(lái)，撕成碎片，揉成團(tuán)，扔進(jìn)紙簍里，和不誠(chéng)信說(shuō)聲“再見(jiàn)”。
2、學(xué)生行動(dòng)起來(lái)。
3、教師小結(jié)：我們?cè)?jīng)有過(guò)的不誠(chéng)信的行為，那已經(jīng)成為了過(guò)去，改正了，以后不再犯了，你還是好樣的。就像《木偶奇遇記》中的小木偶，每次說(shuō)謊后，他的鼻子就長(zhǎng)一些，他的鼻子長(zhǎng)得比個(gè)子還長(zhǎng)。后來(lái)，他改正了缺點(diǎn)，成為了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，他的鼻子又恢復(fù)了原樣了。
七、制定誠(chéng)信公約。
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)和不誠(chéng)信說(shuō)了“再見(jiàn)”，誠(chéng)信是美，誠(chéng)信是金，讓我們共同來(lái)制定誠(chéng)信公約。
2、要求：課前每人自制一張書(shū)簽，小組共同討論，選擇有價(jià)值的寫(xiě)在書(shū)簽上，以備經(jīng)常提醒自己。 2、反饋，并說(shuō)說(shuō)為什么這么做。
八、誠(chéng)信宣誓。
右手握拳，師生共同宣誓： 言必行，行必果。 知之為知之，不知為不知。 以誠(chéng)信換取誠(chéng)信， 以誠(chéng)信收獲成功。 用誠(chéng)信開(kāi)啟知識(shí)之窗， 用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。 我誠(chéng)信，我光榮， 我誠(chéng)信，我自尊， 我誠(chéng)信，我成功!
九、教師小結(jié)。 讓我們每個(gè)人捧出誠(chéng)信
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