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2017關(guān)于生命教育主題班會方案設(shè)計
導(dǎo)語:生命不等于是呼吸，生命是活動。本文是小編為大家整理的,養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會，想要知更多的資訊，請多多留意文書幫!
生命教育主題班會【篇一】
一、教育目的：
讓每一個同學(xué)參與，認識到在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是披滿荊棘，充滿坎坷。通過一系列的節(jié)目表演，讓我們感悟生命是寶貴的、生命是美好的，同時生命也是頑強和偉大的，所以我們要珍惜生命，憧憬未來，讓生活更加光彩。
二、班會前的準(zhǔn)備：
班主任召開班委會議，確定主題和內(nèi)容，準(zhǔn)備臺詞，編排節(jié)目程序表，參加表演的同學(xué)一邊編排節(jié)目一邊修改，班主任和班干部準(zhǔn)備有關(guān)道具。
三、主持人：王嘉文 陳子倩
電腦操作：周佳文
參與人：初一(2)班全體學(xué)生、班主任翟玉秀老師、唐婕老師、家長代表(姜曉云媽媽)
四、過程：
合：各位老師，各位同學(xué)大家好：
甲：感謝我的爸爸，感謝我的媽媽，感謝你們，當(dāng)初決定把我生下，感謝讓我看到這個世界，把我辛苦養(yǎng)大，還給我一個溫暖的家。
乙：我們是21世紀的主人，是祖國的未來，民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是充滿生機的新一代。
甲：我們在父母的養(yǎng)育中一天天成熟，在老師悉心的哺育下健康成長。
乙：我們凝聚著老師的心血、父母的辛勞和祖國對我們的期望。
甲：我這里有一個謎語，請大家猜一猜：她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來自上帝的禮物。
(同學(xué)猜)
乙：對，這就是生命。
合：初一(2)班“呼喚生命，感受人生”主題班會現(xiàn)在開始。
甲：我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我肅然起敬的，有賢者言：日月徑年，世事無常，人生如月，盈虧有間，生命是可貴的，每個人都只擁有一次生命。
乙：在生命的歷程中，同樣的學(xué)習(xí)生活，有人覺得苦不堪言，有人卻過得多姿多彩。怎樣對待生命，才能在生活的航道上，滿載著憧憬起航呢?
甲：請聽配樂散文，“生命之歌”
葛陸璐(配樂朗誦)：生命既屬于自己，也屬于家庭 從我們降生開始，家人就開始為我們付出辛勞。一出生，迎接我們的是家人溫暖的懷抱;蹣跚學(xué)步，是在家人的攙扶下走出人生的第一步;生病的時候，是家人在身邊日夜守侯;摔倒的時候是家人鼓勵我們爬起來„„在我們的生命中，實際上融入了家人的生命。生命不僅屬于自己，也屬于關(guān)心、愛護我們的家人。
生命既屬于家庭，也屬于社會 在成長的過程中不僅有家人，還有提供各種生活用品的工人、農(nóng)民，為我們看病的醫(yī)生，教我們讀書做人的老師，還有許許多多知名和不知名的關(guān)心、愛護我們的人„„每個人的生命，都和這個社會緊密的聯(lián)系著。我們的生命不僅僅是父母生命的延續(xù)，也是人類社會的延續(xù)。
甲：生命是美好的，生命同時又是脆弱的。往往一些潛伏在身旁的“暴風(fēng)雨”，使它比曇花一現(xiàn)還要短暫。 地震、戰(zhàn)爭、洪水，還有各種意外事故都可能奪去一些人的生命，這都會給他們的家人帶來巨大的痛苦。 請看兩個圖片和一個片段。 „„
看完之后，你有什么感觸?
(同學(xué)討論)
乙：所以生命是最寶貴的，你的生命、我的生命、他的生命，每一個人的生命都是寶貴的。我們必須好好地珍惜生命。生
命是神圣的，我們要敬畏它;生命是偉大的，我們要書寫它。在人類的生命進程里，譜寫過多少輝煌的樂曲，在燦爛的文化寶庫里，珍藏著多少生命的華章。還記得我們曾學(xué)過的散文《假如給你三天光明》嗎?
甲：請看課本劇表演“海倫凱勒的故事”。 海倫凱勒是一位偉大的女性，海倫凱勒由李晶菁同學(xué)扮演，旁白由高佳偉同學(xué)擔(dān)任，沙利文老師和泰勒小姐分別由翟老師和唐老師扮演。
„„
甲：“海倫凱勒的故事”向我們提出了一個值得深思的問題，假如只有三天的光明，你會讓你的眼睛停留在何處?
乙：一個人的眼睛固然重要，但與生命相比孰輕孰重，不問自明。假如醫(yī)生告訴你，你的生命只有三天的光陰，你會如何呢?請下面是我們的同學(xué)論談---暢談我們的人生。
„„
甲：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好。
乙：讓我們善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章。讓我們揮灑自信和微笑，來譜一曲燦爛的生命之歌。討論得如此激烈，下面我們輕松一下。請欣賞由楊潔、崔文婧、嚴訥表演的韻律操。
„„
甲：經(jīng)過大家的交流，使我們對生命的.認識更加深刻， 下面我們將進行的是一個心理測試，使有關(guān)你對生命是怎樣理解的。有興趣的老師也可以參與。
„„
乙：人生從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育長大成人，傾注了父母多少心血和汗水。父母對我們的愛是無私的。
甲：今天我們也請來了我們的家長，我想對于生命的寶貴，家長應(yīng)該更有發(fā)言權(quán)，下面請我們的家長講話，為我們提出要求和希望。
乙：家長為我們提出了要求和希望，下面請我們的班主任老師也談?wù)剬ι睦斫夂妥杂X總結(jié)。
甲：無論是家長還是老師的恩德，我們都應(yīng)該銘記在心，珍愛生命，保護生命，珍惜來之不易的幸福生活，讓我們一起問候生命吧!請聽配樂詩朗誦“問候每一個生命”。
全班齊聲朗誦“問候每一個生命”
合： 今天我們聚在一起
傾聽生命波濤的激勵
你可在期待一聲問候
你可在等候一個黎明
女 1： 我們問候每一個生命
你好，我的朋友
你好，我的同窗好友
女合： 一句異乎尋常的致意
一臉真摯無比的笑容
消釋了心靈的冷漠
告別了獨處的孤寂
男合：人性沒有冷眼相對
誰說人心隔著肚皮
今天，我們收獲著
人心的遼闊
人格的美麗
男 2： 扶貧幫弱
人同此心
愛，讓我們?nèi)绱擞H近
女 2： 喧囂鬧市，滾滾紅塵
有了愛
獨立寒秋中我們告別孤寂
男 2： 萬籟俱寂，寒江釣雪
有了愛
古道熱腸里我們共享溫馨
男合： 問候捎上我的愛
祝福穿越天與地
男 1： 問候你，我的盲童兄弟
這個世界沒有將你拋棄
用心就能感受生命的神奇
女 1： 問候你，我的聾啞姐妹
這家園屬于我也屬于你
握緊你的手和你在一起
男 2： 問候你，我失意的朋友
枯木能逢春啊，溫暖送給你
不再去飄零，明天更旖旎
合： 問候你，有愛就有一切
問候你，祝福你，謝謝你
愛心相隨世間就有公平
愛心能聽到上蒼的美意
女 1： 有一聲問候來自我們的校園
走來幾個女孩，未脫稚氣
抱著愛心捐款箱的雙手在風(fēng)中戰(zhàn)栗
獻上一點愛，那是溫馨冬至夜的問候
伸出一雙手，那是真情的呼喚
三元五元，只因囊中羞澀
三十五十，那是這個月的零用錢
男 2：愛心走出校門，愛心不分等級
阻止死神肆虐如春的花季
愛心跨越海峽，愛心不可匹敵
相配的骨髓仿佛染紅了天際
女 2：朋友你明白嗎?
人生有愛就是幸福
你用起死回生來回報人間的問候
你我不相識，你我都有愛
愛給我們攜手的機會，壯行的勇氣
愛讓我們走過苦難
有愛，就有春天向我們致意
男合：問候你，我的姐妹和兄弟
非親非故相信有愛在傳遞
我想讓世界知道你
女合：問候你，我的姐妹和兄弟
不多不少送你微薄力
我想證明愛不凋敝
合：問候你，帶上我的情和義
讓愛成為超越自我的天梯
讓春天的腳步停留在四季
讓愛心的芬芳彌漫在天際
男合：問候你，問候是不設(shè)柵欄的關(guān)懷
她讓春天不再遠離
女合：問候你，問候是生命的獨白
她讓世界充滿詩意
女 1：問候你
用我一雙眼睛
去捕捉世上真情
男 1：問候你
我用十根手指
數(shù)不清人間美意
合： 問候你，問候每一個生命
關(guān)愛他人不用等待
就從今天做起
問候你，問候每一個生命
關(guān)愛讓心貼得更近、更近
合：初一(2)班“呼喚生命，感受人生”主題班會到此結(jié)束。謝謝各位老師的
生命教育主題班會【篇二】
教育目的：
鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)他們的參與意識;
引導(dǎo)學(xué)生懂得要珍愛生命必從珍愛自己開始;引導(dǎo)學(xué)生對自己的生命有一個全新的認識，幸福地活著，才能更好地體現(xiàn)活著的意義;
讓學(xué)生懂得只有愛自己，才能實實在在地去熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。
讓學(xué)生明白：“讓人們因我的存在而感到幸福”，絕非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一個普通人都能做到的平凡行動。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解怎樣做才能“讓人們因我的存在而而感到幸福”。
教學(xué)難點：
如何讓學(xué)生深刻理解這句話的含義并成為自己學(xué)習(xí)的動力。
教學(xué)方法：
講授法、討論法等
課時：
1課時
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備相關(guān)生死主題的資料或圖片。
小學(xué)生自殺事件
兩名小學(xué)生因為老師批評 相約喝農(nóng)藥自殺
沒完成作業(yè)被老師批評的小學(xué)生服藥自殺
廣州六年級學(xué)生因沉迷游戲多次被罵 在家中跳樓自殺
準(zhǔn)備有關(guān)李小龍的資料或圖片。
資料提供：李小龍生平資料與圖片
活動過程：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們愛誰?
生：略
師引導(dǎo)生說出除了自己的父母、親人、朋友外，還有自己是最最要愛的，因為如果連自己的生命都不復(fù)存在了，那還有什么愛可言?
二、聽故事，談活著的意義
師：“生從何來，死往何去”，生死問題一直是人類千百年來不斷探索的謎。今天老師為大家講述的是有關(guān)“生死”的故事。2002年8月2日，遵義市有5位小學(xué)生集體自殺，原因僅僅是，一人因“爸爸沒買生日禮物”，便認為“爸媽對我不好”，而到她家玩的四位小伙伴也由此聯(lián)想到自己愛父母打罵的經(jīng)歷，于是這5個11—13歲的小女孩，一致決定吃安眠藥一死了之，所幸被及時發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院獲救。2003年3月11日，吉林省有母子二人同時跳樓自殺，原因是因為其子成績不理想。類似這樣的例子還有很多，也曾有小學(xué)六年級的學(xué)生由于受父母重男輕女陳腐思想的`壓抑，便產(chǎn)生了跳大河的念頭„„
師：同學(xué)們，這些偶然事件中有其必然�？墒菫槭裁催@種對自己極不負責(zé)任的行為屢屢發(fā)生?寶貴的生命為什么變得微不足道?難道不值得我們深思嗎?我想問問在座的各位同學(xué)，人活著，究竟是為了什么?活著究竟有什么價值?
生發(fā)表自己的見解。
師：是啊!人這一輩子活著不能只是為他人而活，而應(yīng)該考慮為自己，為未來，為幸福自在地活著!
三、播放有關(guān)李小龍的片段，談生命的價值
師：同學(xué)們，通過觀看這一片段，你有什么要說的嗎?師播放一段音樂，生在音樂中暢談自己的感受。
四、舉出示例：
1、公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環(huán)境中是一種幸福;
2、在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問路，他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福;
3、在教室樓道，你主動上前幫老師抱作業(yè)本，老師會因為有你這樣的學(xué)生感到幸福;
4、有同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會感到有你這樣的同學(xué)是一種幸福;
5、在宿舍的樓道里，你為正在吃力上樓的大媽提一提菜籃子，她會為有你這樣一位好鄰居而幸福;
6、騎車過馬路，你寧肯停在烈日下等候綠燈，也不愿擅自闖紅燈，那警察叔叔和老大娘會因為有你這樣遵守交通規(guī)則的好市民而感到幸福„„”
五、老師小結(jié)
師：同學(xué)們，愛自己，讓自己好好地活著，才談得上對國家對社會做貢獻;愛自己，讓自己健健康康地活著，才能實實在在地去熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng);愛自己，讓自己幸福地活著，才能更好地體
現(xiàn)活著的意義。珍愛生命，尊重生命，讓我們先從珍愛自己開始吧! “讓人們因我的存在而感到幸福!”做一個好孩子，讓家長幸福;做一個好學(xué)生，讓老師幸福;做一個好伙伴，讓同學(xué)幸福;做一個好少年，讓社會幸福;做一個好教師，讓學(xué)生幸福;做一個好校長，讓師生幸福;做一名好公民，讓祖國幸福!
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