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淺議微課在師范院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用論文
應(yīng)用化學(xué)是介于化學(xué)與化工工藝之間的一個(gè)專業(yè)，其教學(xué)目的是培養(yǎng)理工結(jié)合的“應(yīng)用”化學(xué)人才。從目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)具有較好的社會(huì)需求，其人才培養(yǎng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的應(yīng)用型人才。在師范院校設(shè)立應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，就是利用師范院�；瘜W(xué)學(xué)科扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是師范院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸到的第一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，不僅可以加深學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)理論知識(shí)的理解，還可以讓學(xué)生們通過(guò)各種類型的實(shí)驗(yàn)，掌握并提高實(shí)驗(yàn)基本操作技能，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，倘若出現(xiàn)一系列問(wèn)題，就需要學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去解決，這也無(wú)形中提高了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)的興趣。因此，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是整個(gè)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
雖然無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，取得了很大的成績(jī)，但是，傳統(tǒng)無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些缺陷，影響教學(xué)質(zhì)量的提高，主要表現(xiàn)在:①課程時(shí)間短，講授時(shí)間受限。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要講授的內(nèi)容很多，但課時(shí)有限，因此老師盡量縮短教課時(shí)間以給足學(xué)生動(dòng)手時(shí)間，因此不能深入講解理論與操作的關(guān)聯(lián)，從而造成學(xué)生操作不熟練，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。②教師在教學(xué)過(guò)程中采用“灌輸”式教學(xué)模式，學(xué)生每次來(lái)做實(shí)驗(yàn)都是實(shí)驗(yàn)前寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，老師講解一遍，再由老師進(jìn)行示范，然后學(xué)生自己動(dòng)手操作，從而導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地按實(shí)驗(yàn)課本要求的步驟操作，養(yǎng)成了“照方抓藥”的陋習(xí)。③傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以課堂教學(xué)為主，時(shí)空受限大，師生交流少。④無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能會(huì)涉及一些儀器或者操作，然而實(shí)驗(yàn)課上教師往往面對(duì)很多學(xué)生講解，由于受到視角限制，很難使每位學(xué)生都清晰完整地觀看到所有操作細(xì)節(jié)，從而嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
隨著現(xiàn)代通訊、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、移動(dòng)產(chǎn)品的普及，新的教學(xué)模式(微課、慕課)慢慢走進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)課堂，改變著無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教和學(xué)。
下面筆者將對(duì)微課在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用進(jìn)行探討。
一、微課是慕課的基礎(chǔ)
慕課是一種大規(guī)模開(kāi)放式的在線課程，課程可以通過(guò)視頻或課件的形式在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)放式在線訪問(wèn)，是整門(mén)課程的在線學(xué)習(xí)。微課是指以解釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。在慕課和微課的關(guān)系上，圍繞各學(xué)科及其知識(shí)體系的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用微課簡(jiǎn)短精練的教學(xué)形式，形成系統(tǒng)且邏輯嚴(yán)密的課程體系，微課是慕課開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。
因此，在新的教育背景下，要建設(shè)好無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的慕課體系，一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是加強(qiáng)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課的研究和建設(shè)。
二、微課在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的作用
1.微課有利于突破講授時(shí)間的限制
傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或線上課堂以45分鐘(一節(jié)課)的時(shí)間間隔來(lái)設(shè)置教學(xué)視頻，然而一般學(xué)生在線學(xué)習(xí)10分鐘后，能力和效率都將會(huì)慢慢降低。而無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作或?qū)嶒?yàn)步驟演示一般在10分鐘以內(nèi)，因此，在10分鐘之內(nèi)演示一個(gè)操作或者一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的微課形式，十分適合無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師可以提前將實(shí)驗(yàn)操作制作成微課視頻，把微課視頻和PPT用QQ或者微信發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反復(fù)觀看，這樣可以打破實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和進(jìn)度的限制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性。
2.微課有利于克服“照方抓藥”的陋習(xí)
由于無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)方式是填鴨式的講課方式，教師講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、試劑及儀器、實(shí)驗(yàn)步驟等，然后學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“照方抓藥”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果教師把微課和慕課聯(lián)系起來(lái)，建立群，讓學(xué)生先通過(guò)微視頻的形式在實(shí)驗(yàn)前熟悉實(shí)驗(yàn)儀器、操作步驟和注意事項(xiàng)等，并進(jìn)行討論，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品的量、試劑的作用、處理的步驟、可能會(huì)遇到的問(wèn)題了然于胸，這樣在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，既可以使實(shí)驗(yàn)教師節(jié)省大量的時(shí)間和精力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生操作上的錯(cuò)誤，又增加了師生交流，還可克服學(xué)生“照方抓藥”的陋習(xí)，從而提高教學(xué)效果。
3.微課有利于突破空間的限制
關(guān)于無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中儀器(比如分析天平、滴定管、容量瓶、移液管)的使用，在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于往往面對(duì)很多學(xué)生講解，受到視角限制，很難使每位學(xué)生都清晰完整地觀看到所有操作細(xì)節(jié)，從而嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。因此教師可以把分析天平的內(nèi)部元件構(gòu)造和使用方法、操作步驟等，把滴定管、容量瓶、移液管的使用和滴定過(guò)程錄制成視頻，然后以微課的方式講授或者傳給學(xué)生自己觀看，這樣就會(huì)避免由于視角的限制而看不清晰的情況，從而不留下教學(xué)死角，這樣學(xué)生會(huì)做實(shí)驗(yàn)了，實(shí)驗(yàn)做成功了，也會(huì)大大地提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。
三、結(jié)論
微課教學(xué)模式?jīng)_擊著師范院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)師生的教和學(xué)，而且，這種影響力將隨著學(xué)生知識(shí)視野的拓展、自學(xué)能力的提升而愈演愈烈。然而，在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中實(shí)行微課教學(xué)目前還處于設(shè)計(jì)階段，還需要各方面素質(zhì)的提高以實(shí)現(xiàn)微課與傳統(tǒng)教學(xué)的盡快結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
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