漫畫觀后感

　　在看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，為此就要認真思考觀后感如何寫了。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編精心整理的漫畫觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

漫畫觀后感1

　　家里的墻上有一本掛歷，是老式的那種，偏厚的紙質(zhì)印著亮麗的彩墨，一頁便攬收著整個月的日期，每一頁又都有配著精美的圖畫，你能行——。

　　以往這種老掛歷是用人物，特別是明星模特的多，再后來就變成了一些商家做廣告的渠道，即能給別人提供便利又無形中讓自己的商品廣告進入千家萬戶，也是一種很好的營銷。

　　家里的這本，是過年時去寺廟進香，寺里贈予的。

　　帶回來的時候，爸媽把掛歷掛在墻上，我一直沒去留意，只到有一天，我看到了掛歷翻頁上的一幅插畫。

　　那是一幅畫法簡單卻超Q的5框漫畫。

　　漫畫中，是一老一少的和尚。

　　老和尚戴著眼鏡，一副老師父的模樣，碰到小和尚便問道：“最近讓你搬石頭鍛煉身體，你沒有搬。”

　　“有搬有搬。”寥寥數(shù)字，道出了小和尚的惶恐又慶幸的心理。

　　“在哪呢？”老和尚問。

　　“在這里呢，”圖中的小和尚手中多了一塊小的不能再小的石塊，“我每天都帶著這塊石塊，走哪就把它搬哪……”

　　不用多想，我都知道老和尚此時心里和我一樣有多無語了。

　　下一副圖中，老和尚并未多言，而是湊近看著小和尚手中的小石塊，仿若他的眼鏡是一幅放大鏡一般。

　　小和尚估計是被這陣勢看理虧了，畫中音寫道：“師父，這塊石頭好像是小了些，可我比較小，能力不夠。”

　　最后一幅圖中，沒有再畫老和尚，而是小和尚抱著一塊很大，甚至有點和漫畫中的他差不多等高的石頭穩(wěn)穩(wěn)地站在那，而最觸動我，并且讓我想寫這篇文章的，便是這幅畫中的配字：不要給自己定義能力不夠，反過來要去想我一定能做到，那么做不到也會變成做到。

　　多么樸實而又富有正能量的.話呀。

　　我給這段話歸結(jié)為三個字：你能行。

　　當一個人面對困難的時候，第一心理反應肯定是想退縮，能繞路就繞路，能避免就避免，這當然也是一種策略，但如果這個困難是你人生的必經(jīng)之路，你要怎么辦，也許，真的，你就而要這幅漫畫中所傳達出來的正能量：你能行！

　　一旦一個人的心里被正能量所充斥，似乎沒來由地就多了一份勇氣，多了一份力量，原先的困難在眼中似乎就減弱了不少。

　　跑步是我的弱項，在班長幫我報名參加四百米賽跑的時候，我是抵觸的。

　　心里想著我能行，我能行。最終我跑完了四百米，雖然沒有名次，可是至少我發(fā)現(xiàn)原來我也可以堅持到終點。

　　每一個人的一生都會面對著許多次的關(guān)卡，希望我們在每一次自己望而卻步的時候，能想起這則小漫畫，在心里喊一聲：你能行！

漫畫觀后感2

　　“滴—”一聲刺耳的車鳴，給寒冷的車站帶來了一絲溫暖。別人都上了車，很明顯，車已經(jīng)嚴重超載，售貨員阻止了正要邁上去的婦女，“對不起，車上已經(jīng)滿了�！北阍贌o他話，車，像離弦的箭似的，飛了出去。直到，直到消失在她的視野里，借著燈光看到了，看到了一滴晶瑩的淚珠，慢慢從臉上劃過，只留下淡淡的淚痕，和那被寒風刺得，刺得奪目的那張臉……

　　將一切的偽裝拋棄，我們看到了一顆顆心，不管是年輕的，衰老的，還是健康的，生病的，都是那么真實。那么，請你找回屬于自己的那顆心吧!不要讓世界上再有假文盲，更不要讓世界充滿冷漠與無情。

　　公交車站臺上，豎立著一則醒目的'木牌，上面清楚地寫著“母子上車處”�？蓞s有幾個大男人在站臺上。

　　第二個男人高高瘦瘦，戴一頂黑色的帽子。雙眼一直緊閉著，并漸漸皺起了眉頭。不知是因為天氣寒冷，還是因為心虛，他的腿逐漸抖了起來。雖然心中感到愧疚，覺得對不起有孩子的人，但眼看車就要來了，隊也排了好長時間，并且前后的人絲毫沒有退讓、愧疚的意思，他也就理所當然地占著這個位置。

　　第三個人身材矮小，略顯得有些胖。戴著一頂鴨舌帽，腳穿一雙黑得發(fā)亮的皮鞋。眼睛睜得大大的，像是在發(fā)呆。可無論怎么看，都不像是文盲呀!

　　北風呼嘯著席卷而來，在場的人都被風吹得瑟瑟發(fā)抖，手腳冰冷。而第三個人的額頭卻滲出了汗珠。想必是因為內(nèi)心的自責而緊張吧。但看著前一人如此心安理得，他也只好裝作若無其事。

　　從他斜視著的眼睛里，閃現(xiàn)出一絲慌張不安的神色。我想，此刻他一定受著良心的譴責。身為醫(yī)生，本就該濟世救人，此刻自己卻違反了醫(yī)生的準則。

　　木牌旁，站著一個瘦弱的婦女。她包著頭巾，眼睜睜看著本該是自己上車的地方，如今卻被幾個大男人占了。她懷中的嬰兒，還不足一周歲，戴著一頂雪白的帽子。寒風吹來，吹得她懷中的嬰兒號啕大哭起來。婦女焦急而充滿慈愛地安撫著嬰兒。她單薄的衣裳，被風吹得隨風舞動。她的臉色愈來愈蒼白，她懷中的嬰兒不斷地掙扎著，好像要掙脫媽媽的懷抱。

　　原本，母子上車處是為了方便母親與孩子，是她們優(yōu)先上車。這本是社會對她們的關(guān)愛。可有的人，為了方便，竟然裝作文盲，占了他人的位置。

漫畫觀后感3

　　中國漫畫史的讀后感，來自京東商城的網(wǎng)友：我國有許多科學、藝術(shù)門類的歷史要比西方國家悠久，可惜的是國人從不重視對自己的歷史做歸納和總結(jié)，不善于繼承和發(fā)揚；而對于個人的“歌功頌德”卻分毫不差，一個孔老先生，千百年來一直成為人們頂禮膜拜的圣人就是一個很好的明證。世界上公認的最早的漫畫作品，是達.芬奇當年為創(chuàng)作《最后的晚餐》所做的素材寫生，而中國的古代的漫畫藝術(shù)可以上溯到五代十國時期，朱見深創(chuàng)作于公元1465年的《一團和氣圖》，比達.芬奇的漫畫要早30多年。如果說從前人們認為中國古代沒有漫畫，只是因為當時還沒有“漫畫”一詞。國人從前把這類繪畫作品叫做諷刺畫。直到1925年，豐子愷在鄭振鐸主編的《文學周報》第172期發(fā)表繪畫作品并標以“漫畫”二字并于次年出版了《子愷漫畫》，“漫畫”才在中國傳開來，從其時始，國人才正式將從前的諷刺畫稱作漫畫。19世紀末20世紀初，是我國漫畫創(chuàng)作較為活躍的時期，畫家們創(chuàng)作了大批漫畫作品，出現(xiàn)了許多有影響的漫畫家。但這時的漫畫作品大多比較枯燥，藝術(shù)性差而政治性強。豐子愷之前，幾乎全部的漫畫作品都針對統(tǒng)治者的壓迫、賣國，可以理直氣壯地稱其為“諷刺畫”。由于受歷史條件的限制，畫家們的漫畫作品也只能停止在這一層面。同時，我們也不能否認，這一時期的漫畫作品確實發(fā)揮了針砭時弊、激勵人民群眾的作用，其尖銳的程度不亞于魯迅等作家們在二三十年代創(chuàng)作的雜文。我國漫畫的'“寫意”創(chuàng)作，始于豐子愷，他的許多作品是不與時政搭界的，完全是對生活的描繪，可以說，豐是我國生活漫畫的鼻祖。漫畫屬于繪畫藝術(shù)的分支，自有它的發(fā)生、發(fā)展軌跡，也有一定規(guī)模的創(chuàng)作群體。它的創(chuàng)作簡單易學，只要有一定的構(gòu)圖技能，用一只筆一張紙就可以隨意勾畫出一幅作品。但漫畫創(chuàng)作的最高境界在于內(nèi)容的構(gòu)思，既要達到“幽默”的目的，又要說明一種現(xiàn)象一個問題，寓事理于畫作中，這就非一般人所能達到的了。這需要有精深的藝術(shù)修養(yǎng)和深刻的社會責任感……

漫畫觀后感4

　　有幸看了約翰洛克的《教育漫話》，作者從體育、德育、智育三方面論述了自己的教育觀點，內(nèi)容給人感覺很與眾不同，非常具體實在。讀《教育漫話》讓我聯(lián)想到很多現(xiàn)實生活中的例子，對于我在平時的教育教學中都有很高的啟發(fā)和反省。

　　《教育漫話》十分通俗易懂，書中既沒有艱深難懂的理論，也沒有晦澀的學術(shù)概念，作者有如在和親朋好友話家常，語調(diào)親切平和，道理簡單明了，但他所講的東西卻非常深刻，極有啟發(fā)意義。這種深入淺出的東西，只有大師才能寫得出來。書中的許多話都能引起我的思索。例如：因為教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，他們的影響是終身洗刷不掉的。這句話真的引起了我的警醒，我想我們教師的工作要比醫(yī)師更重要。若不是每位老師認真對待每一堂課，那么也許會培養(yǎng)出更多的庸醫(yī)，傷及更多人的性命。

　　人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。我們幼小時所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響。正如江河的源泉一樣，水性很柔，一點點人力便可以把它導入它途，使河流的方向根本改變。從根源上這么引導一下，河流就有不同的'趨向，最后就流到十分遙遠的地方去了。由此我意識到孩子要從小培養(yǎng)習慣，應從學初就讓學生明確班規(guī)知道如何做才是對的。而我們在真正的管理過程中往往會采取鞭撻的方式，其實這是教育上最不適用的一種辦法。因為這樣做的目的是想讓他們就此喜歡上應該做的事情，但事實上我們可以想：無論是什么事情，假如他不高興去做的時候，卻有人去打他，用惡言惡語去罵他，非要他玩不可，或是玩的時作者從體育、德育、智育三方面論述了自己的教育觀點，內(nèi)容給人感覺很與眾不同，非常具體實在。讀《教育漫話》讓我聯(lián)想到很多現(xiàn)實生活中的例子，對于我在平時的教育教學中都有很高的啟發(fā)和反省。

　　形式很美觀，質(zhì)料很貴重，里面盛著的東西總不能使他感覺到好吃一樣。與此同時，這種棍棒教育在實行的時候，學生是會屈服的，是會佯作服從的。可是一旦不用教鞭，沒人看見時他們便越會放任，顯露出的勢頭回比約束前更加強烈。

　　讀了《教育漫話》，讓年輕的我進一步去思考，究竟什么是素質(zhì)教育？究竟如何才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才？如何使我們對學生的教育不再盲目，使我們對學生的教育更加有效。

漫畫觀后感5

　　這一代漫畫大師豐子愷先生的又一佳作。一個孩子光著腳丫，高高地站在桌子上，他的頭微微后仰，眼睛微閉，眉頭緊皺，他的表情既痛苦又無奈。面對著他的是他的母親，她鼓起了腮幫子，拿起一根管子，正對著孩子的肚臍眼費力地吹著，她是如此地沉浸其中，全然不顧孩子的反應。孩子腳下桌子上面放著一套漂亮的西裝和禮帽，估計是等著孩子長大了好風光地穿上它，從而光宗耀祖，光耀門楣。

　　孩子那痛苦的表情和母親那專注的動作形成了鮮明的對比。孩子就那么無奈地站在那里，任由母親擺布著，看著那肚皮越來越大，越來越大，孩子會作何感想呢？

　　痛苦，憤恨，無奈，煎熬……亦或是兼而有之吧。我們每個人都是從孩童時期走過來的，成長的煩惱都是刻骨銘心的。父母的期望，學習的壓力，對周圍世界的好奇，因探索而受到外界的阻力……哪個人的童年不是陪伴著這些東西過來的？但是，有時候，太多的壓力，壓得我們喘不過起來，何況還有父母、親人時刻在旁邊奮力吶喊，搖旗助威。

　　而現(xiàn)在的孩子似乎比小時候的我們承受的壓力還要多，越來越多的功課，各種各樣的輔導班、興趣班，越來越多的社會實踐，甚至還要在父母、長輩的監(jiān)督下每天按時攝取足夠的營養(yǎng)物質(zhì)來確保身體的健康，營養(yǎng)的均衡。

　　我們都很清楚，路要一步一步走，飯咬一口一口吃，可是有時為了節(jié)省更多的時間來投入到學習中去，作為父母的我們?nèi)詴�想起一切辦法來為孩子擠時間。衣服不用孩子洗，家務不用孩子做，甚至是吃飯，我們都恨不得一勺一勺地送到孩子嘴里去。為了合理利用時間，我們替孩子制定好各種各樣的計劃，什么時候該干什么，不用孩子費神，作為父母的我們已經(jīng)為之代勞了。有時孩子好奇地伸手想要自己來做，總會被我們以“孩子還小，太浪費時間……”借口搪塞過去。

　　就這樣，曾經(jīng)想嘗試著自力更生的孩子過起了衣來伸手、飯來張口的'生活，生怕孩子受委屈的我們則過起了當牛做馬、費力不討好的苦日子。

　　隨著孩子的長大，我們猛然間發(fā)現(xiàn)，在自己的精心呵護下，孩子已經(jīng)失去了獨立生活的能力，依賴慣了大人的他們，獨自面對問題時總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，他們更多的時候是不知所措，唯有再次向父母求救。

　　就這樣，一個個巨嬰產(chǎn)生了。

　　在我們抱怨巨嬰的同時，別忘了思考一下，是誰促成了這些巨嬰的形成。

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