紀(jì)錄片高考1977觀后感范文

　　當(dāng)看完一部影視作品后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候?qū)懸黄�觀后感好好記錄一下了。千萬(wàn)不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的紀(jì)錄片高考1977觀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《高考1977》把焦點(diǎn)放在了高考這一個(gè)永不過(guò)時(shí)，一石激起千層浪的話題之上，那個(gè)時(shí)代的人有著自己實(shí)實(shí)在在的體會(huì)，現(xiàn)在的人對(duì)它也不陌生，既愛(ài)又恨。不禁窺探導(dǎo)演和制片人的精明。

　　《高考1977》講述了一群因文革而發(fā)配邊疆“北大荒”的上海知識(shí)青年。在1977年恢復(fù)高考的時(shí)候，大家對(duì)高考的執(zhí)著，以及“反面”角色革委會(huì)主任“孫海英”，對(duì)大家高考的態(tài)度……特別是當(dāng)高考那天，大家在孤立無(wú)援的時(shí)候，當(dāng)孫主任開(kāi)著帶著犁杖的拖拉機(jī)，載著一車(chē)人奔赴考場(chǎng)時(shí)，我已熱淚盈眶。故事的情節(jié)并不新穎，但是演員們真實(shí)的演出一次次讓我們從心里留下了眼淚。

　　主題是高考，一部電影不僅僅是告訴我們歷史，是讓我們聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)時(shí)代的聲音，高考的本身意義大于高考，史實(shí)本身意義高于史實(shí)。

　　因?yàn)樯仙较锣l(xiāng)的緣故，因?yàn)椤昂谖孱?lèi)”的緣故，他們?cè)缭绲木捅粍儕Z了讀書(shū)的權(quán)利。十年，二十年，時(shí)間太長(zhǎng)了，人生有幾個(gè)十年又有幾個(gè)二十年。他們渴望著人生的轉(zhuǎn)機(jī)，直到鄧小平的復(fù)出，知道高考制度的重新實(shí)施。新的高考制度不在考慮父母成分，不再需要組織蓋章，人終于又開(kāi)始有了自由。

　　1 在我們頻頻對(duì)高考質(zhì)疑的今天，看看電影當(dāng)中的人們對(duì)高考的期盼與感激，未嘗不使得我們?cè)僖淮畏此�，是我們要求的太多，還是高考制度本身有問(wèn)題。

　　前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，電影情節(jié)并不新穎，甚至可以說(shuō)是老套，但就是這老套的東西，往往也經(jīng)常是打動(dòng)人心的東西，談到這部電影當(dāng)中的打動(dòng)人心的地方就不能不談?wù)勲娪爱?dāng)中的親情。

　　父愛(ài)同母愛(ài)一樣無(wú)私，他不需要回報(bào);父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形的一種感情，只有用心的人才能感受得到。在《高考1977》中，陳甫德對(duì)于陳瓊的父愛(ài)，就讓人深悟到父愛(ài)的偉大。因?yàn)樽约菏恰昂谖孱?lèi)”，他不得不跟自己的妻子離婚，不得不有女兒而無(wú)法相認(rèn)。當(dāng)知道高考制度恢復(fù)的時(shí)候，他不顧一切千里迢迢感到農(nóng)場(chǎng)去給女兒送復(fù)習(xí)資料 ,可是此時(shí)的陳瓊早已經(jīng)為了自己的生存，割斷了與父親的一切關(guān)系，一切向組織靠攏。當(dāng)父親冒充教育局的人來(lái)到農(nóng)場(chǎng)時(shí)，她毫不猶豫的揭發(fā)了他，并無(wú)意思顧及親情。那時(shí)的陳瓊已經(jīng)被黑暗的生活壓迫失去了常人的一切，她只是機(jī)械的想擺脫黑五類(lèi)，想擺脫黑暗的社會(huì)給她帶的一切災(zāi)難。

　　然而在這些矛盾沖突的背后，基本的人性依然殘存且生生不息。連性格扭曲的陳瓊在內(nèi)內(nèi)心深處也留有一絲輕易不敢觸動(dòng)的軟弱，那就是為人子女的親情。當(dāng)陳甫德離去，陳瓊站在空曠的雪地里腳步踉蹌，跌跌撞撞的奔走呼喊，那一聲聲爸爸更是撕心裂肺，催人淚下。

　　電影，敘述了很多，本來(lái)就已經(jīng)說(shuō)過(guò)，電影本身傳達(dá)的東西比他本身多。電影當(dāng)中不乏令人遺憾的地方，有些情節(jié)純屬累贅，這些我們便無(wú)從在談?wù)摗?/p>

　　高考，人們永遠(yuǎn)談?wù)摰脑掝}。新的高考剛剛結(jié)束，又有多少是是非非讓人談?wù)撃亍?/p>

　　2 還銳意改革的高校校長(zhǎng)。

　　紀(jì)錄片果真是個(gè)好東西，它沒(méi)有感情，沒(méi)有指向，只是最真實(shí)地反映不同的人生。從不同的角度去看，收獲的體悟也各不相同。

　　最先給我深深震動(dòng)的，是毛坦廠的孩子們。一個(gè)班近兩百人在刺眼得發(fā)暈的白熾燈下埋頭苦學(xué)，一張張麻木而呆滯的臉上寫(xiě)滿了對(duì)制度的順從。老師的教育沒(méi)有人性，沒(méi)有尊重，但對(duì)這些失去了第一次成為天之驕子機(jī)會(huì)的孩子而言，他們沒(méi)有選擇的權(quán)利，同樣，他們沒(méi)有文化而敬畏高考的父母，更沒(méi)有給他們選擇的自由。正是所謂的最公正的高考門(mén)檻，才造就了這些最典型而最畸形的"中國(guó)式教育".

　　然而，還是有希望的吧?《高考》最突出的一點(diǎn)，是它的出發(fā)點(diǎn)是不同階級(jí)不同境遇，而且它告訴我們底層勞苦人民有煩惱，高處的新一代也在為更高的階層奮斗、煩惱。最令人欣慰的是，它告訴我們階級(jí)也是有流動(dòng)性的，人生是可以因自己的選擇而改變的。"久牽"孩子林蘭蘭只是出生在一個(gè)普通的在上海打工的家庭，但她抓住了老師給的機(jī)會(huì)，獲取了UWC的錄取通知書(shū)——要知道和她同樣境遇的許多人只是草草讀一個(gè)中專(zhuān)就外出打工。當(dāng)她談起人生，談起未來(lái)時(shí)，臉上都在發(fā)著奇特的光芒。和第五集里從小接受英語(yǔ)浸泡，做好充分出國(guó)準(zhǔn)備的女孩一樣，即使出身貧寒，她也可以通過(guò)自己積極積極再積極的努力去到希冀的彼岸。這難道不是社會(huì)流動(dòng)的最真實(shí)的體現(xiàn)嗎?

　　個(gè)人最深的感受，還是再一次地感謝自己的幸運(yùn)——我沒(méi)有什么發(fā)了狠的努力，順風(fēng)順?biāo)�地在這個(gè)小城成長(zhǎng)，可以隨心地了解這個(gè)世界，可以不把高考當(dāng)作唯一的門(mén)檻。然而對(duì)于成千上萬(wàn)的一些階層的孩子——原諒我用了這樣一個(gè)殘酷的說(shuō)法，高考真的就是他們沖破人生境遇，竭力跳向上一個(gè)平臺(tái)的階梯�，F(xiàn)在社會(huì)上常有"讀書(shū)無(wú)用","取消高考"的論調(diào)，讀來(lái)實(shí)覺(jué)很不可思議——當(dāng)我們沒(méi)有經(jīng)歷別人的人生時(shí)，又怎么知道這高考是如何改變千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的命運(yùn)呢?當(dāng)然，沒(méi)用什么是絕對(duì)的，高考失利，依舊可以快快樂(lè)樂(lè)地生活，追求自己想要的一切。

　　只是，誰(shuí)都知道，那些低著頭從毛坦廠哭著走出去的孩子，大概這一輩子也就會(huì)像他們的父輩那樣，永遠(yuǎn)地固定在腳下的位置了吧。

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