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放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感
當(dāng)觀看完一部影視作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫(xiě)一份觀后感，記錄收獲與付出。觀后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感1
其實(shí)生活中有很多簡(jiǎn)單的快樂(lè)，生命中的每一個(gè)階段都有它的美麗：只要你心中有春天。不管被什么壓制著，也同樣擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都是天上的一顆星星，所以每個(gè)人都有發(fā)光的一面，因?yàn)樗麄兌加凶约邯?dú)自的特點(diǎn)，是無(wú)法代替的。
教師可以造就一個(gè)人，同時(shí)也可以毀滅一個(gè)人，我們是師范生，所以作為心理委員我選擇在心理活動(dòng)周上給同學(xué)們放這部電影《放牛班的春天》。因?yàn)檫@部電影把故事情感表現(xiàn)得淋漓盡致，"放牛班"孩子們的無(wú)法無(wú)天但又被這種教育制度壓迫得可憐無(wú)助。孩子們是有愛(ài)玩的'天性，但是教育制度不向著他們的趨勢(shì)發(fā)展，“春天”到了他們又得到了怎樣的希望呢?
故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂(lè)家作為代課老師到去教書(shū)，其中親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校管教制度的想法，他在樂(lè)譜上寫(xiě)下了專(zhuān)門(mén)為孩子們譜寫(xiě)的歌曲，試著用純凈的音樂(lè)喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。
影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來(lái)刻畫(huà)的，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用孩子的天性，他們的愛(ài)好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。馬修老師對(duì)孩子們的愛(ài)在于對(duì)每個(gè)孩子,他都堅(jiān)持不拋棄不放棄，用音樂(lè)重造他們的靈魂，所以能得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。最后校長(zhǎng)一敗涂地，這也無(wú)不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼?ài)，也可以說(shuō)是用音樂(lè)讓孩子們快樂(lè)起來(lái)的，他的這種用心教育凈化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感2
“池塘之底”是一個(gè)住滿(mǎn)調(diào)皮孩子的學(xué)校，因?yàn)槔锩嬗性S多都是父母離異，沒(méi)有人管孩子，所以非常調(diào)皮。馬修是一名剛被調(diào)到這所學(xué)校的新學(xué)監(jiān)，校長(zhǎng)是一個(gè)性格暴戾的人，我真不明白怎會(huì)有這樣的校長(zhǎng)，他虐待學(xué)生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂(lè)家，他總拿著一個(gè)包夾，因?yàn)樗麤Q定教孩子們音樂(lè)，馬修很幽默，對(duì)孩子們非常好，大家都很有興趣地學(xué)，如果馬修看見(jiàn)哪個(gè)孩子要被校長(zhǎng)罰了，他回去求情，他十分善良!貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長(zhǎng)就騙他星期六父母就來(lái)了。
馬修發(fā)現(xiàn)莫安琦很有音樂(lè)的天賦，所以成了他的合唱團(tuán)的獨(dú)唱。我認(rèn)為這是最好的結(jié)局了，可是誰(shuí)知道呢?一場(chǎng)大火就灰飛煙滅了，其實(shí)馬修救了孩子們，因?yàn)樗麕麄內(nèi)ネ孀矫圆亓�，但是校長(zhǎng)卻為他沒(méi)有看守學(xué)校而解雇了馬修。之后，其他的老師投訴了校長(zhǎng)，這所學(xué)校就這樣消失了。貝比諾無(wú)處可歸，執(zhí)著的請(qǐng)求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的'孩子們，我為哈山校長(zhǎng)的殘忍而感到十分憤恨，對(duì)孩子的遭遇而感到十分心疼，對(duì)孩子們遇到馬修而感到十分開(kāi)心，對(duì)被比諾的執(zhí)著而感到十分快樂(lè)!我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門(mén)鎖起來(lái)(不讓校長(zhǎng)阻止)對(duì)著窗口寫(xiě)下自己的名字和祝福扔給馬修，對(duì)著窗口合唱送行!馬修幸福得流下了眼淚，他曾說(shuō)過(guò)，雖然他沒(méi)有妻子，但他有六十個(gè)孩子!
這部電影真的很勵(lì)志，他告訴我，要看準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，有了夢(mèng)想，就去追夢(mèng)，只要真心的對(duì)待一個(gè)人，就一定有回報(bào)!
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感3
今天我看完了“放牛班的春天”，講的是一所專(zhuān)門(mén)教育調(diào)皮學(xué)生的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的院長(zhǎng)非常壞，只要一不遵守院規(guī)就要關(guān)，受罰，有一個(gè)學(xué)生叫皮埃爾他把麥神父的眼睛打傷了，麥神父住院了，皮埃爾被罰關(guān)、勞動(dòng)一個(gè)月，這時(shí)學(xué)校來(lái)了一個(gè)新老師他叫馬修，他是一個(gè)音樂(lè)老師，有學(xué)生給他起外叫光頭老師，因?yàn)樗念^有的地方?jīng)]有頭發(fā)，馬修老師要組建一個(gè)合唱團(tuán)，但院長(zhǎng)不同意，想盡了主意要馬修老師建合唱團(tuán)，但還是沒(méi)有成功，突然有一天馬修老師發(fā)現(xiàn)正在受罰的學(xué)生皮埃爾在悄悄的練唱，并且他唱的很好，懲罰結(jié)束后皮埃爾也加入了合唱隊(duì)，他唱的非常動(dòng)聽(tīng)而且成為樂(lè)隊(duì)的主唱，院長(zhǎng)解散合唱隊(duì)，但是馬修老師并沒(méi)有執(zhí)行，而是悄悄的練唱，學(xué)校新來(lái)了一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生叫孟丹他不但不聽(tīng)老師的`話(huà)而且還做了更的事——放火燒了學(xué)校，原因是院長(zhǎng)他偷了二十萬(wàn)法郎把孟丹送到了局，但確實(shí)不是孟丹做的，孟丹為了報(bào)仇才放了火，而這時(shí)馬修老師正好帶著所有學(xué)生去山上捉迷藏了，所以沒(méi)有人受到，但院長(zhǎng)還是把馬修老師了，馬修老師走的時(shí)候他的學(xué)生們都疊了紙飛機(jī)來(lái)給老師送別，紙飛機(jī)上都寫(xiě)著學(xué)生們對(duì)老師的祝福，所有學(xué)生都唱起了馬修老師教他們的，給老師送別，在馬修老師要走的時(shí)候?qū)W院里最小的一個(gè)孩子追來(lái)了，他是一個(gè)孤兒，他要馬修老師帶他走，一開(kāi)始馬修老師不同意但后來(lái)還是同意了，最后院長(zhǎng)也受到了懲罰他被了。
馬修老師用他的愛(ài)了這些學(xué)生，讓他們喜歡唱，改變了它們的性格，這部電影的主人公皮埃爾成為了一名著名的指揮家，這一切都是因?yàn)轳R修老師的影響，改變了一個(gè)調(diào)皮孩子的命運(yùn)，通過(guò)這個(gè)電影我知道了，每個(gè)人都是有天性的，而且我認(rèn)為師愛(ài)是最偉大的。
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感4
“啊，黑夜，如此的溫柔。”這優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去，那一雙雙真誠(chéng)熾烈的眼睛仿佛就在眼前。
馬修，到一個(gè)寄宿學(xué)校報(bào)到上崗，成為一名地位平凡的學(xué)監(jiān)，這的校長(zhǎng)勢(shì)力、虛偽，特別是這里的學(xué)生，頑劣、叛逆。但馬修，他是可愛(ài)的，他用智慧與胸懷“”了學(xué)生們一次次的嘲弄。以此換來(lái)了學(xué)生們的刮目相看。他更是偉大的，在他眼里，學(xué)生們的劣根性只是表面，他們骨子里都是純真的天使。他處處為學(xué)生著想，并傾心愛(ài)護(hù)他們、教導(dǎo)他們。
在教育一個(gè)故意傷人的學(xué)生時(shí)，沒(méi)有粗暴的采取“行動(dòng)反應(yīng)”，而是用語(yǔ)言用道理真正疏導(dǎo)了學(xué)生，使其真正懂得了責(zé)任與愛(ài)。“天使眼睛”是一個(gè)外表冷漠叛逆的孩子，馬修真誠(chéng)地與他溝通，卻屢遭釘子，但決不放棄，并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價(jià)值。更是在犯罪少年身上，馬修仍然采取了他一貫的`原則，用愛(ài)給予引導(dǎo)。當(dāng)少年被誤判再次入獄后，他與校長(zhǎng)開(kāi)展了唇槍舌戰(zhàn)，為此，他也失去了工作，但他，是毫不反悔的。
人常說(shuō)“將心比心”,但馬修用他的善良及真誠(chéng)與學(xué)生的敵視冷漠作交換，最終換來(lái)了漫天飛舞的紙飛機(jī)。他成功了，無(wú)愧于偉大這個(gè)詞。他是我們的榜樣，為人師表，就應(yīng)本著不離不棄的原則，用愛(ài)心與真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真譜寫(xiě)他們?nèi)松男�，這才是老師的首要職責(zé)。
電影中還有一個(gè)畫(huà)面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后，獨(dú)自一人在微弱的燈光下寫(xiě)日記，那黑夜，是如此的溫柔。
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感5
《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘底”的寄宿學(xué)校當(dāng)音樂(lè)老師。住在這所寄宿學(xué)校的孩子就像住在18樓的地獄里。這里的學(xué)生非常喜歡惡作劇，所以校長(zhǎng)取消了他們所有的娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)讓孩子們經(jīng)歷奇跡般的變化，讓皮埃爾這個(gè)看起來(lái)像天使、內(nèi)心邪惡的人成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的音樂(lè)家。
馬修老師用愛(ài)的力量讓孩子們理解感恩，并改變了殘忍的'校長(zhǎng)。
在我一年級(jí)和二年級(jí)的時(shí)候，我們的音樂(lè)老師是一個(gè)只會(huì)嘲笑和懲罰學(xué)生的老師。她希望我們班成為一個(gè)音樂(lè)表演出色的班級(jí)。然而，她沒(méi)有讓我們多唱，而是讓我們?cè)谒B珠炮似的“解釋”后放聲歌唱。然而，往往是在她“解釋”了沒(méi)有多少時(shí)間上課后，我們班的音樂(lè)考試成績(jī)成了全年級(jí)最差的班級(jí)。
三年級(jí)時(shí)，我們班換成了音樂(lè)老師。她不會(huì)嘲笑或懲罰學(xué)生，而是用愛(ài)的力量教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)她的同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她都會(huì)原諒他們。在課堂上，我們將有35分鐘的時(shí)間來(lái)唱歌，剩下的5分鐘讓我們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快。學(xué)生們學(xué)了許多好歌，感受到了音樂(lè)的美。
如果老師能像馬修老師一樣用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，我相信學(xué)生不會(huì)惡作劇，會(huì)成為有禮貌、受過(guò)教育、努力學(xué)習(xí)的好孩子。
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感6
昨天晚上，我看了一部電影，名叫《放牛班的春天》，那位善良的好老師克萊蒙馬修給我留下了深刻的印象。
四十八年前，克萊蒙馬修到一所學(xué)校擔(dān)任臨時(shí)的代課老師，走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，馬修感到寒酸不已，破舊的教學(xué)樓屹立著好像隨時(shí)都會(huì)倒塌。第一天上課，那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了臺(tái)，但是馬修老師并沒(méi)有像別的老師和校長(zhǎng)一樣來(lái)懲罰孩子們，而是用愛(ài)心來(lái)包容他們，和他們開(kāi)玩笑，一次在睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們?cè)诔约鹤跃幍母�，馬修發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音，于是晚上馬修老師為孩子們譜了一首曲，他原本曾發(fā)誓過(guò)再也不做曲。馬修老師熱愛(ài)音樂(lè)，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為孩子們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈，音樂(lè)凈化了孩子的心靈，他們不再調(diào)皮，也不再有惡作劇，音樂(lè)讓他們改變了許多。
看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤怒；為孩子們遇到馬修老師而慶幸；為馬修老師的善良真誠(chéng)而感動(dòng)。
使我印象最深最令我感動(dòng)是那個(gè)情節(jié)：當(dāng)馬修老師神情黯淡地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，他聽(tīng)到了那群調(diào)皮孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是調(diào)皮的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的祝福，那一雙雙揮舞著的送別他小手，這一刻，馬修露出了幸福的'笑臉。
在我們身邊有許多像馬修一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康的成長(zhǎng)，我想對(duì)像馬修一樣的老師說(shuō)聲：您們辛苦了！
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感7
馬修為了孩子們一次次打破了自己的底線(xiàn)。偶然的一次中，他發(fā)現(xiàn)了這群孩子對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，便組織了一個(gè)音樂(lè)合唱團(tuán)。在馬修的培養(yǎng)下，他們的歌聲美妙動(dòng)聽(tīng)、悠揚(yáng)和諧；他們的笑容率真無(wú)邪。他對(duì)孩子們真切的愛(ài)，使這些已經(jīng)麻痹了的少年們有了良知與感恩之情，于是成就了孩子們和自己的音樂(lè)之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒校長(zhǎng)解雇后趕走時(shí)，得到了孩子們送給他這個(gè)曾經(jīng)拯救過(guò)他們靈魂的人親手折的祝福紙飛機(jī)。頓時(shí)，孩子們好似變成了紛飛在春之序曲中、融化了冰封之海，正展開(kāi)風(fēng)帆的愛(ài)精靈，在這義無(wú)反顧的航行光明的前程中，翻開(kāi)了新一篇的人生……
馬修用他那寬廣的胸懷包容了這些可憐的孩子們，他又用一顆博愛(ài)的心將希望和溫暖播撒在孩子們的心田之中。之所以他會(huì)和讓每個(gè)老師都頭痛的怪孩子們相處得如此和諧、融洽，是因?yàn)樗靡魳?lè)喚醒了這些孩子對(duì)生活的熱愛(ài)與渴望、感化了他們冷漠的心。其實(shí)人人心中都有真摯的愛(ài)與熾熱的心，并都能體會(huì)到他人對(duì)自己的仁慈與付出。只不過(guò)，就是看有沒(méi)有人像馬修一樣來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛(ài)之弦，使這種熾熱的心不會(huì)被封沉罷了。
整個(gè)影片中，它雖然沒(méi)有華麗繽紛的`舞臺(tái)場(chǎng)面和新穎曲折的變化情節(jié)，但它感人的故事和鮮明的人物刻畫(huà)卻足以使每一個(gè)觀眾心潮波滾，并深深?lèi)?ài)上了這部電影！
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感8
我們先從電影的名字談起，放牛班，就是指很糟糕的一個(gè)班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢？我便帶著這樣的好奇觀看了這部影片。
影片剛開(kāi)始時(shí)，著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當(dāng)年他們的.馬修老師留下的。
皮埃爾小心翼翼地翻開(kāi)這本日記，回憶起當(dāng)年的一幕幕……
在一所名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里，有著格外調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和嚴(yán)厲的老師。還有著“一犯錯(cuò)，就處罰”的教育方式。體罰更是司空見(jiàn)慣。
就在這時(shí)，一位來(lái)自鄉(xiāng)村的音樂(lè)老師馬修來(lái)到了這所學(xué)校當(dāng)代課老師。他對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，閑暇時(shí)也會(huì)創(chuàng)作一些小歌曲。
馬修老師用愛(ài)和溫暖感化著一個(gè)個(gè)看似調(diào)皮，甚至邪惡的孩子們的心。他時(shí)刻保護(hù)著孩子們，即使犯了錯(cuò)，馬修老師也盡量避免孩子們受到關(guān)禁閉，甚至被打罵。而其他老師卻認(rèn)為對(duì)于一群無(wú)藥可救的學(xué)生最好的辦法就是體罰。
馬修老師利用空閑的時(shí)間來(lái)教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有著一位“天籟之音”——皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環(huán)境下成立了一支合唱團(tuán)！
因?yàn)榛馂?zāi)的事情，馬修老師被學(xué)校開(kāi)除了，嚴(yán)厲的校長(zhǎng)不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫(xiě)滿(mǎn)話(huà)語(yǔ)的紙飛機(jī)。淚水模糊了馬修老師的雙眼！
假如沒(méi)有遇到馬修老師，貝比諾還是每個(gè)星期六到校門(mén)口等父母來(lái)接的孤兒；假如沒(méi)有馬修老師，也就沒(méi)有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多么的幸運(yùn)呀！能遇到一位改變了他們?nèi)松睦蠋煟?/p>
是馬修老師為放牛班帶來(lái)了“春天”，讓這個(gè)班里的學(xué)生懂得了“愛(ài)”是什么。這部影片給教育工作者作了一個(gè)榜樣，也讓我們懂得了愛(ài)！
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感9
每天的晚飯時(shí)間是我一天中最享受的時(shí)刻，可口的晚飯?jiān)偌右徊靠捎^的電影無(wú)疑是讓人愜意的。聽(tīng)同事的推薦，看了《放牛班的春天》－一部溫暖的法國(guó)電影。懷舊的色調(diào)，不緊不慢的劇情，給人心靈極大的滋潤(rùn)。
再我眼里的男主角xx。外國(guó)人的名字總是很容易然讓人忘記，對(duì)了，叫馬修老師，矮胖的身材，禿頂，笑起來(lái)，眼睛和嘴巴頗有漫畫(huà)效果，特別和藹的樣子。他算不得志吧，音樂(lè)才華不能得以施展，來(lái)到了“水池的底部”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生就學(xué)的學(xué)校，做了一個(gè)學(xué)監(jiān)。也許在他看來(lái)每一個(gè)學(xué)生都有著他們背后的'故事，他對(duì)沒(méi)一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)耐心，即使頂撞粗暴的校長(zhǎng)他也要維護(hù)他們。
一個(gè)意外的機(jī)會(huì)讓他想到了組建合唱團(tuán)，是的，顯然只有音樂(lè)能將這些叛逆的學(xué)生暫時(shí)消停下來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，不如說(shuō)是馬修發(fā)現(xiàn)的他們的價(jià)值，這個(gè)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)燃了孩子們得溫情和善良，讓他們小小得夢(mèng)想得發(fā)芽生長(zhǎng)，馬修老師讓這夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
中間插了一小段馬修的情感段落，當(dāng)然那并不是電影的主題，但是卻讓電影更加真實(shí)飽滿(mǎn)。
電影的結(jié)局讓我不禁莞兒，當(dāng)xx提著他的小小行禮袋那個(gè)陰森的小院追出來(lái)，要求馬修將他帶走的時(shí)候，那可愛(ài)的模樣實(shí)在不能讓人拒絕。當(dāng)我失望的以為馬修就這樣離開(kāi)的時(shí)候，公交車(chē)停了下來(lái)，是的，“x的期待是有道理的”，結(jié)局在情理之中，他不能改變的是整個(gè)大局，但他能作出自己的小小貢獻(xiàn)，起碼不能丟下孤兒xx，然他幼小的心靈再被摧殘。
這樣的電影讓人看后心里暖暖的，好像馬修老師就是身邊曾經(jīng)的某個(gè)人，那么近～
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感10
在影片結(jié)束時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，我被影片中馬修老師的濃濃愛(ài)心深深感動(dòng)了。
故事講述一位禿頭的馬修老師被調(diào)往一個(gè)稱(chēng)為死亡池塘的學(xué)校，那是一個(gè)匯集了所有不安分學(xué)生的學(xué)校，他們叛逆、偷竊、打架、抽煙…… “池塘之底”是一個(gè)典型的專(zhuān)制殘暴的寄宿學(xué)校和教育制度的縮影。哈珊校長(zhǎng)及學(xué)校教工的所謂“教育”，都是暴戾的，馬修老師沒(méi)有用該學(xué)校里一貫的懲罰手段，他相信學(xué)生的純真，以溫和的作風(fēng)感化他們，用心去和他們勾通，用音樂(lè)的魅力讓他們發(fā)現(xiàn)自己的.才華和潛在能力，馬修老師的愛(ài)心感化了這些不安分的學(xué)生。
記得在影片中，當(dāng)學(xué)生罵馬修的短處時(shí)，他沒(méi)有生氣，而是坦然的接受，就是這種耐心及愛(ài)心開(kāi)啟了孩子們一片音樂(lè)的天空。在一次又一次的合唱練習(xí)中，馬修的善良漸漸打開(kāi)了孩子們的心扉，他們開(kāi)始信賴(lài)和喜愛(ài)他。他發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)奇才莫杭治，他盡自己的力量去培養(yǎng)，發(fā)掘莫杭治的才能，他給他開(kāi)小灶，他讓他唱獨(dú)唱，他給他創(chuàng)造去音樂(lè)學(xué)校的機(jī)會(huì)，他的音樂(lè)改變了他的一生……佩皮諾，失去了父母，然而每周六都還在盼望著爸爸能來(lái)接他。他年紀(jì)小，孤苦無(wú)依，還要受像蒙丹那樣的大孩子的欺負(fù)。馬修老師真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)著他，讓他感受到慈父樣的溫暖。影片中的每一個(gè)孩子，都被馬修老師的善良和真誠(chéng)感動(dòng)著。
作為一個(gè)老師，馬修是偉大的。
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感11
《放牛班的春天》是一個(gè)關(guān)于界著名指揮家皮埃爾莫昂克的童年回憶。內(nèi)容大概是這樣子的：克萊門(mén)馬修是過(guò)時(shí)的音樂(lè)家，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間大部分都是一些頑皮的男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘底教養(yǎng)院”。到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，這種教育不僅沒(méi)有使男孩們變乖變好，反而變本加厲了�？巳R門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，但是男孩們還是很調(diào)皮，還偷了他的小皮包，但是他發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有告訴殘暴的校長(zhǎng)，這使孩子們對(duì)他稍稍有點(diǎn)好感，但還是很搗蛋。最終他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。在馬修的帶領(lǐng)下孩子們真的變好了很多，改變了很多。主人公擁有一副好聲音，在馬修老師教育下，本來(lái)最皮的他變得乖多了，最后也走上音樂(lè)這條路。
看了這故事后，我想到的便是人之初，性本善。這里面有很多調(diào)皮的孩子，他們會(huì)打架吸煙會(huì)欺負(fù)善良的`老師等等許多令人反感的行為習(xí)慣。而在壞校長(zhǎng)他沒(méi)有意識(shí)到“人之初，性本善”，認(rèn)為這都是一群壞孩子，必須要用做錯(cuò)事，就要重罰的觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行超嚴(yán)格的處罰。導(dǎo)致孩子們更加反感。而馬修老師有意識(shí)到這點(diǎn)，知道孩子的本性都是善的，就去慢慢的了解他們，深入他們的內(nèi)心，慢慢的教導(dǎo)他們，終于他用影響孩子，是他們變得更善良更快樂(lè)。
人之初，性本善。這是我們古代先人的智慧結(jié)晶。經(jīng)過(guò)這個(gè)多歷史的考驗(yàn)，能流傳到現(xiàn)在肯定是有他的道理，有世人的認(rèn)可。所以但我們遇到一些壞孩子時(shí)，不要一味的懲罰責(zé)備他們，更多的是要教導(dǎo)和感化他們。我們要相信人之初，性本善。
放牛班的春天觀后感《放牛班的春天》的觀后感12
《放牛班的春天》這部電影這是我第三次看了，小學(xué)，初中，高中都有不同的感悟。從最初僅僅領(lǐng)略合唱團(tuán)美妙的聲音到現(xiàn)在對(duì)劇中每個(gè)角色都有不同的看法。影片中首先抓住我眼球的便是那個(gè)有5+3=53梗的佩皮諾，那個(gè)“塘底”中最乖巧孩子，那個(gè)每周六苦苦等待爸爸的孩子，那個(gè)全世界都告訴他現(xiàn)實(shí)卻依舊固執(zhí)，那個(gè)整部影片不哭不鬧，只笑了兩次的他。在馬修先生給予的關(guān)愛(ài)與溫暖中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)離不開(kāi)馬修先生。終于在那個(gè)星期六，等待到了盡頭。這應(yīng)該是這部電影里最好的結(jié)局吧。
一直以來(lái)，我都對(duì)蒙丹的存在感到奇怪，“塘底”的孩子最后都變好了，他為什么還是充當(dāng)著反面教材。讓我了解到蒙丹內(nèi)心的'，是當(dāng)他被校長(zhǎng)送回管訓(xùn)中心時(shí)，回頭對(duì)馬修老師笑了一下，我開(kāi)始思考那個(gè)笑容的意義。在最后蒙丹用一把火把輔導(dǎo)所燒了，但正好在馬修先生領(lǐng)著孩子們外出的時(shí)候。其實(shí)，蒙丹想要報(bào)復(fù)校長(zhǎng)，卻不想傷害孩子和老師，所以等到那時(shí)才放火。所以即使一點(diǎn)點(diǎn)我也看到了蒙丹的良心，也許他或許被馬修先生感化了些，那個(gè)笑容，也許帶著祝福的意味吧……
整部影片中馬修先生用自己溫暖的心感動(dòng)了孩子�！叭酥�，性本善”沒(méi)有誰(shuí)天生就是壞孩子，在他看來(lái)，這些孩子只不過(guò)是迷途的羔羊，需要一個(gè)人帶他們走出黑暗。校長(zhǎng)的以暴制暴沒(méi)有使孩子發(fā)生絲毫的改變，馬修的循循善誘卻讓他們又了希望。影片中以校長(zhǎng)為代表的制度和學(xué)生的矛盾發(fā)生了種種沖突，當(dāng)馬修用心靈感化他們時(shí)，一切才發(fā)生了轉(zhuǎn)折。正是有了心靈的洗滌和靈魂的發(fā)現(xiàn)，教育才可以起航。孩子不僅需要愛(ài)還需要規(guī)矩。
本無(wú)天堂，本無(wú)地域，一切源于心。
誰(shuí)也拒絕不開(kāi)溫暖和柔軟。
冬天總會(huì)過(guò)去，春天也會(huì)到來(lái)。
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