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干訓(xùn)下學(xué)期的個(gè)人總結(jié)
說起讀書，已經(jīng)和我們部門的工作結(jié)合在了一起，它已經(jīng)從個(gè)人的生活，滲透進(jìn)了我們所有人的工作中，因?yàn)樗覀冃量�、歡喜、自得其樂。我想從五方面說說我們的讀書工作，說說校長(zhǎng)讀書組織的思考啟動(dòng)、問題呈現(xiàn)和解決路徑。
一、校長(zhǎng)讀書組織建立的必要性（校長(zhǎng)讀書的追問）：
（一）校長(zhǎng)為什么必須要讀書？
我們?cè)鲞^換位思考，校長(zhǎng)是管理者、校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)學(xué)校事無巨細(xì)的工作，從角色分工從時(shí)間上來說，校長(zhǎng)讀書的必要性有多大？我們的思考是，校長(zhǎng)不是官，只管人財(cái)物，校長(zhǎng)是一所學(xué)校，學(xué)校的每一名師生、師生的每一個(gè)家庭，精神的引領(lǐng)者。因?yàn)槊恼賳�、高人一等的渴望做的校長(zhǎng)不可能成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，好校長(zhǎng)的肩膀上一定承載著一種使命，要思考知識(shí)的栽培，德行的塑造之外，還要考慮文化的涵養(yǎng)、精神的蒙醒，獨(dú)立思維的孕育、未來社會(huì)的需要等等，這都需要校長(zhǎng)們，全身心的參與其中去思考、去謀劃、去行動(dòng)。正如陶行知所說“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，就是要你用整個(gè)的身心做整個(gè)的校長(zhǎng)�！倍ｉL(zhǎng)在目前的工作中、生活中都或多或少的表現(xiàn)出了教育自覺力、文化自覺力的匱乏。很多人認(rèn)為是精力有限、事務(wù)繁忙所致、其實(shí)教育缺少的不只是精力而是精神。當(dāng)精神世界目標(biāo)模糊或能源告急，人就會(huì)表現(xiàn)出種種的焦躁、和力不從心。所以，校長(zhǎng)必須讀書。
�。ǘ┳x書是個(gè)人的事情，成立專門的組織意義有多大？
我們覺得，教育是一次旅行，每個(gè)人若要旅途愉悅，總要去尋找旅途中的同行者，這同行者可以是書籍、也可以是志同道合的伙伴、甚至一個(gè)團(tuán)隊(duì)。再者“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。
出于以上種種問題的思考，干訓(xùn)部為全區(qū)的骨干校長(zhǎng)搭建平臺(tái)，成立一個(gè)讀書的組織--香坊區(qū)“漫讀書”中小學(xué)校長(zhǎng)讀書聯(lián)盟，期望通過讀書、交流，相信濡染的力量，彼此督促、彼此影響、彼此啟發(fā)，借助個(gè)人的努力和團(tuán)隊(duì)的合力一點(diǎn)點(diǎn)來改變現(xiàn)在，乃至影響未來。
二、校長(zhǎng)讀書組織名稱的由來和章程擬定（讀書組織的愿景描繪）
社群名稱定位的思考：讀書組織全稱為“香坊區(qū)‘漫讀書’中小學(xué)校長(zhǎng)讀書聯(lián)盟”。“漫”取義于唐朝詩人宋之問的詩句“漸見江勢(shì)
三、校長(zhǎng)讀書組織成立后，窺視出的問題、問題的分析和解決路徑
組織成立前，我們推薦過八本書，首屆活動(dòng)就是讀書組織的成立和以“更好的我與更好的教育”為專題的讀書交流活動(dòng)，分中小學(xué)、分正副職校長(zhǎng)圍繞八本書，分別開展了七場(chǎng)讀書交流活動(dòng)，我們部門5位同志在主管王鳳云校長(zhǎng)的指導(dǎo)、參與、以及李校長(zhǎng)的支持下全程參與其中。
活動(dòng)有很多可圈可點(diǎn)的地方，但作為培訓(xùn)者、組織者我們看到更多的是問題：
1、同時(shí)下八本書，不指定必讀與選讀，范圍是寬泛了，但交流也分散了，探討的收獲有很多，但深入不進(jìn)去。蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，收獲甚微。
2、書目的確定來源于我們的主觀想象，是不是校長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、符不符合校長(zhǎng)的需求，我們并不知曉。
3、只布置讀書，缺乏過程關(guān)注，一學(xué)期一兩次的讀書交流成了形式，更有甚者個(gè)別校長(zhǎng)書都沒碰，就能滔滔不絕，其中奧妙可想而知。
4、潛心讀書的校長(zhǎng)大有人在，但事不關(guān)己、完成任務(wù)的校長(zhǎng)也不乏其人。如何讓校長(zhǎng)們都能有種自覺讀書的意識(shí)，有種不讀書無以為任的緊迫感需要思考。
5、作為培訓(xùn)者，推薦的書目若自己都不曾讀全，如何引領(lǐng)參與校長(zhǎng)的讀書。“以其昏昏、使人昭昭”這是專指我對(duì)自己不曾把八本書讀全應(yīng)該反思的地方。
6、交流之后的后續(xù)問題怎么解決？一時(shí)的即興而言，加上幾篇讀書報(bào)告就是我們的收獲？讀書的成果遠(yuǎn)不應(yīng)止于此。
以上的問題，是王校長(zhǎng)、沈主任組織我們部門同仁在活動(dòng)之后坐在一起，互相交流反思的結(jié)果。剖析原因、集思廣益，我們想了很多的主意。
1、選書的問題：
�。�1）數(shù)量分類，不宜過多，要分出類，既要有必讀還要有選讀。
�。�2）選書內(nèi)容，既要有教育類書籍，還要有其他涉列。
（3）書目確定，要自下而上，勾畫出必讀、選讀書單，由校長(zhǎng)們自行選擇。
所以本年度我們?nèi)Χ?5本書，經(jīng)過校長(zhǎng)們的篩選，我們最終的書單是10本書，其中必讀書目4本，選讀書目6本。
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