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個(gè)人總結(jié)

新八德教育的個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2022-10-06 19:53:21 個(gè)人總結(jié) 我要投稿
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新八德教育的個(gè)人總結(jié)

  新八德教育就是在弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,和學(xué)校教育緊密結(jié)合的新的教育理念。通過(guò)開(kāi)展新八德教育,可以在孩子們從小熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史、燦爛文化的種子,從小樹立遠(yuǎn)大的志向,打下自己是中國(guó)人的文化烙印,并培養(yǎng)孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、從容的生活態(tài)度及良好的行為習(xí)慣等。本學(xué)期,我校認(rèn)真開(kāi)展“新八德”各項(xiàng)活動(dòng),為了將新八德教育工作做到有實(shí)效,我校全體教師群策群力,認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

新八德教育的個(gè)人總結(jié)

  一、以教育局召開(kāi)的“新八德”教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo),結(jié)合本學(xué)期的工作要點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際制定出了切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

  二、培訓(xùn)教師,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。我們就利用業(yè)余時(shí)間,組織教師觀看學(xué)習(xí)光盤,看后進(jìn)行研討,然后人人寫一份心得體會(huì)。

  三、大力宣傳,營(yíng)造氛圍。我們學(xué)校依據(jù)《學(xué)校實(shí)施八德素質(zhì)教育模式操作指南》進(jìn)行了“新八德”教育環(huán)境建設(shè),教學(xué)樓墻壁更新為“孝親、尊師、友學(xué)、長(zhǎng)善、救失、立志、守法”七個(gè)板塊,讓師生時(shí)刻在一個(gè)中華傳統(tǒng)文化教育的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。操場(chǎng)的宣傳欄上張貼著“新八德”的相關(guān)內(nèi)容及孔子像,引導(dǎo)全體學(xué)生入校后,除了跟值日老師和學(xué)生問(wèn)好外,還應(yīng)該跟孔子像鞠躬,營(yíng)造了良好的校園氛圍。

  四、豐富學(xué)校道德文化生活,讓學(xué)生背弟子規(guī)、感恩詞和八德行動(dòng)誓詞等,讓學(xué)生生活在感恩的學(xué)習(xí)環(huán)境中。學(xué)校每天利用早自修時(shí)

  間和早操時(shí)間引導(dǎo)全校學(xué)生行鞠躬禮、誦讀弟子規(guī)及感恩詞、行動(dòng)誓詞等,每班每天一個(gè)道德小班長(zhǎng)早十分鐘到校,佩戴綬帶,站在班級(jí)門口與同學(xué)行鞠躬禮,而后帶領(lǐng)本班學(xué)生誦讀弟子規(guī)及感恩詞、行動(dòng)誓詞等。校園廣播站每天都播放跟八德相關(guān)的內(nèi)容,帶領(lǐng)全校同學(xué)齊誦弟子規(guī)等。

  五、家校結(jié)合,注重效果。 把在學(xué)校誦讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為課外閱讀內(nèi)容通知家長(zhǎng),建議家長(zhǎng)在家創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境,陪孩子讀幾分鐘經(jīng)典,督促家長(zhǎng)指導(dǎo)自己孩子的行為,從而增進(jìn)父母與孩子的感情。

  七、開(kāi)展了多種多樣的活動(dòng),形式生動(dòng),活動(dòng)多樣。我校結(jié)合月主題,舉行各種活動(dòng),如弟子規(guī)誦讀比賽、五一八德手抄報(bào)比賽等,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶和教育。六一文娛匯演節(jié)目中,三句半新八德再次把八德活動(dòng)推向了高潮。

  八、加強(qiáng)調(diào)查,樹立典型。每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各年級(jí)各班學(xué)習(xí)新八德情況進(jìn)行評(píng)比,量化評(píng)分,結(jié)合八星級(jí)道德學(xué)生評(píng)比活動(dòng)方案,評(píng)選出星級(jí)道德學(xué)生,使新八德教育活動(dòng)常規(guī)化。每班分發(fā)一本筆記本,由道德班長(zhǎng)記錄跟新八德有關(guān)的好人好事等。

  新形式的道德教育是一種“無(wú)灌輸”的道德教育,我相信在全體師生的共同努力下,我校德育工作一定會(huì)踏上新的臺(tái)階。

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