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初中年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的初中年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)，歡迎大家分享。
初中年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（3）和（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于是新課標(biāo)教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，于是邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)�，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下：
一、主要工作及取得的成績(jī)：
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作
面對(duì)挑戰(zhàn)，我決心立志要爭(zhēng)取在教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花2小時(shí)以上時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)本班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后反思，并進(jìn)行階段總結(jié)。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。一位老師說(shuō)過(guò)“新課標(biāo)老師輕松多了”。我原來(lái)不同意他的看法，后來(lái)我終于明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師一定要“輕松”。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。
3、虛心請(qǐng)教同組老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。本學(xué)期我將自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題整理成“教學(xué)反思錄”。
4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共22人，待進(jìn)生10人。利用每天第八節(jié)課的'半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)他們，星期一輔導(dǎo)優(yōu)生，星期二輔導(dǎo)中層生，星期三輔導(dǎo)待進(jìn)生，星期四、五機(jī)動(dòng)，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)找同學(xué)或老師指點(diǎn)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。
5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。
我所教的班級(jí)，原來(lái)上課的時(shí)候不夠認(rèn)真，常有睡覺(jué)、開(kāi)小差、講粗言爛語(yǔ)的現(xiàn)象，課后作業(yè)完成情況也糟糕，甚至有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生。對(duì)此，我提議制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，按常規(guī)進(jìn)行獎(jiǎng)罰。由于此常規(guī)是師生一起討論得來(lái)的，所以它得到全體同學(xué)的認(rèn)可。在數(shù)學(xué)課堂里迅速形成一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)了“四少”：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語(yǔ)的少了，上數(shù)學(xué)課開(kāi)小差的少了，不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少了。
二、存在問(wèn)題和今后努力方向：
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善
總之，教學(xué)是一個(gè)教育學(xué)的不斷結(jié)合，不斷促進(jìn)，不斷完善的過(guò)程，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法，在學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)不足，在今后的教學(xué)中改進(jìn)，這才會(huì)使教學(xué)的犯法更有實(shí)用性，教育的效果才會(huì)更明顯。
初中年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)2
本學(xué)期，我擔(dān)任九（2）、（3）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回想過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級(jí)總體成績(jī)還算理想。由于兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，所以兩個(gè)班的教學(xué)模式完全不同。具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)這樣的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，采用不同的教學(xué)方法，給予不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的檢測(cè)，從而使兩個(gè)班學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的學(xué)習(xí)速度、獲取知識(shí)的數(shù)量及層次不同的知識(shí)信息點(diǎn)，采取適應(yīng)各班差異的教學(xué)方法，促使兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都得到發(fā)展。
1、因材施教，精心備課
精心有效的備課是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際情況，不光要備好教材，更要備好學(xué)生。備課要在透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入研究、精心設(shè)計(jì)，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)目標(biāo)。對(duì)3班學(xué)生要求識(shí)記并理解所學(xué)的基本概念、法則、公式、定理等，立足對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶，減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼，培養(yǎng)自信心。對(duì)2班學(xué)生要求做到在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的分析和解決一些綜合性數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、分層教學(xué)，提高效率
注重基礎(chǔ)，適度提高，真正體現(xiàn)“低起點(diǎn)，小坡度”的層次性，使學(xué)生能學(xué)會(huì)、學(xué)得自然、輕松，根據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計(jì)例題，由淺入深，層層遞出。在3班上課時(shí)，速度適當(dāng)放慢，一般不用多媒體上課，注重講練結(jié)合，讓學(xué)生模仿練習(xí)。練習(xí)時(shí)讓中等偏下的學(xué)生上黑板解題，部分基礎(chǔ)好的學(xué)生解答完題可自行上來(lái)修改錯(cuò)誤點(diǎn)，等大部分學(xué)生解答完，黑板上的解題過(guò)程也修改完善了。同時(shí)也讓好的學(xué)生在解完題時(shí)有事可干，提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，帶動(dòng)了中等學(xué)生。在2班上課時(shí)，速度適當(dāng)加快，增加容量。對(duì)于一些練習(xí)題，直接請(qǐng)學(xué)生上來(lái)講解，其他學(xué)生積極思考，有不同方法可再次上臺(tái)講解，激發(fā)了學(xué)生解題的興趣，提高了學(xué)生解題能力。另外，每周有三天利用課前5分鐘做一道基礎(chǔ)題，快的同學(xué)做好可讓我先批，如有錯(cuò)及時(shí)更改，正確的同學(xué)則去幫其他同學(xué)批，這樣下來(lái)基本上5分鐘大部分同學(xué)都批好改好，還沒(méi)來(lái)得及的同學(xué)課后在我這一一過(guò)關(guān)。如果錯(cuò)誤率高，明天繼續(xù)做同類型的題，做到基本都能過(guò)關(guān)再換下一類型。其實(shí)大部分學(xué)生還是愛(ài)表現(xiàn)的，喜歡去幫別人批，這種模式的批改就促進(jìn)了學(xué)生做題的積極性，做題時(shí)也會(huì)更細(xì)心些。
3、分層作業(yè)，體驗(yàn)成功
根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生，布置不同的作業(yè)。3班學(xué)生一般布置課本上的基礎(chǔ)題，側(cè)重于簡(jiǎn)單模仿作業(yè)，主要是促進(jìn)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)，形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣；部分優(yōu)秀學(xué)生完成書(shū)上基礎(chǔ)題外再選做一些有一定綜合性和提高性的練習(xí)作業(yè)；中午自習(xí)課時(shí)，當(dāng)在做應(yīng)用題或證明題時(shí)，經(jīng)常是先做一題，面批改好后再做剩余的幾題。2班學(xué)生在完成書(shū)上基礎(chǔ)題外，可選擇一些綜合性、探索性、開(kāi)放性、討論型的問(wèn)題，比如一題多解、分類題，側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐型作業(yè)。這些題布置時(shí)一到兩天一題，不讓學(xué)生感到太累。不同層次的學(xué)生完成不同難度的任務(wù)，但能夠獲得同樣的成就感。
4、點(diǎn)面結(jié)合，悉心輔導(dǎo)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的.輔導(dǎo)。學(xué)困生經(jīng)常覺(jué)得自己沒(méi)有希望，破罐子破摔，對(duì)于他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)肯定他們的成績(jī)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，提高他們的信心，告訴他們基礎(chǔ)的也學(xué)得會(huì)，從而激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)，每天利用午自習(xí)時(shí)間，基本做到一對(duì)一輔導(dǎo)，題題清，日日清，反復(fù)檢查。讓他們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己做的也不錯(cuò)，簡(jiǎn)單的全等證明、計(jì)算等也能全對(duì)。這樣，他們就會(huì)學(xué)得有成就感，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。對(duì)于3班的優(yōu)等生，經(jīng)常布置一些提優(yōu)題，利用課后時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)訓(xùn)練。對(duì)于2班的幾位基礎(chǔ)差的學(xué)生，午自習(xí)時(shí)在我身邊做題，做一題批一題，并鼓勵(lì)他們把家作中不會(huì)做的題問(wèn)懂了回家。
5、綜合評(píng)價(jià)，全面發(fā)展
評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高很重要。所以我們要重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并且及時(shí)的給予肯定及表?yè)P(yáng)。由于學(xué)生的習(xí)慣，智力，興趣和性格等方面都有很大差別，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要進(jìn)行分層。對(duì)于后進(jìn)生我們要用賞識(shí)評(píng)價(jià)法，有些進(jìn)步就要對(duì)孩子的進(jìn)步加以肯定與鼓勵(lì)。中等生則是要求激勵(lì)評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)生，我們不但要激勵(lì)，而且更要嚴(yán)格要求。對(duì)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使差生產(chǎn)生希望，優(yōu)生具有更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立良好的你追我趕、人人向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，做到新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”，使學(xué)生素質(zhì)在個(gè)體需要中得到全面發(fā)展。
6、重視養(yǎng)成，培養(yǎng)習(xí)慣
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)講、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。
會(huì)聽(tīng)講：細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。特別是上習(xí)題課，老師在講解時(shí)千萬(wàn)不要忙著抄寫答案，先跟著理清思路，再一起敘述一遍，最后再整理答案。
會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)高，效率做事情等。
會(huì)做作業(yè)：尤其對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生往往容易出錯(cuò)。很多家長(zhǎng)說(shuō)“他會(huì)做，就是粗心”或“他很聰明，就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題，而是計(jì)算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，于是我采取每次只做4道計(jì)算題，一天一次，要求書(shū)寫規(guī)范，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難。每次做完馬上批好，表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒(méi)有了。
另外我是堅(jiān)決不允許學(xué)生抄襲作業(yè)�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，手機(jī)一掃，這題的答案就出來(lái)了，更甚至這本資料的答案都有了。剛開(kāi)始批大題之前，我會(huì)先去用手機(jī)掃一下，了解搜來(lái)的答案是哪樣的，批的時(shí)候就知道哪些學(xué)生可能抄襲了。過(guò)后及時(shí)找這些學(xué)生談話或與家長(zhǎng)聯(lián)系。幾次下來(lái)，這種抄襲現(xiàn)象就消失了。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
初中年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（1）、（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、做好課前準(zhǔn)備工作。備課深入細(xì)致，除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避免盲目性，提高了實(shí)效。
2、提高上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。讓講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的'學(xué)生都得到提高。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力提高后進(jìn)生的成績(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教的班級(jí)也取得了較好的成績(jī)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練。
5、考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略，這一點(diǎn)很重要，會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。另外還要抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問(wèn)一句，課后，對(duì)他們的不足及時(shí)幫助，使他們感受到老師的關(guān)心，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。
6、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)方法。
三、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不夠靈活，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，由于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中也知道，有的學(xué)生只是做表面文章，“出工不出力
5、教學(xué)反思不夠。
四、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
初中年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)4
本學(xué)期，擔(dān)任初一（158）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)的情況小結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，認(rèn)真編寫練習(xí)題。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級(jí)同組其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的'是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。
存在的不足是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響，很多學(xué)生厭學(xué)，導(dǎo)至教學(xué)工作很難開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。如何解決呢？這些都有待以后改進(jìn)。
教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)展了他們的能力，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。
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