教師個(gè)人研修總結(jié)(熱)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的教師個(gè)人研修總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師個(gè)人研修總結(jié)1
�。玻皒x年，我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室，本學(xué)年來(lái)，我基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的年度計(jì)劃。這段時(shí)間以來(lái)，雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。現(xiàn)在對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守園所、工作室紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事；態(tài)度端正，勤奮刻苦；班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我閱讀很多專業(yè)書(shū)籍，如《幼兒園教育的實(shí)踐與反思》、《幼兒園語(yǔ)言教育的核心經(jīng)驗(yàn)》《綱要》等；并根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒；提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園、工作室的規(guī)章制度。
二、個(gè)人工作方面
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面
進(jìn)入名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了讓自己盡快成長(zhǎng)，我注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，同時(shí)，平時(shí)堅(jiān)持閱讀專業(yè)書(shū)籍。
通過(guò)對(duì)工作室的活動(dòng)以及自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，也把自己的感想體會(huì)撰寫成文章，發(fā)表在工作室博客。另外，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我面向園內(nèi)教師及全區(qū)民辦教師作了專題講座，獲得大家的一致好評(píng)
2、教學(xué)工作方面
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織每節(jié)活動(dòng)；在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的.主人；教具準(zhǔn)備充分、內(nèi)容豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性；在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
另外為了帶動(dòng)園區(qū)新教師的成長(zhǎng)，我經(jīng)常下班指導(dǎo)，通過(guò)公開(kāi)課與老師們互動(dòng)，逐漸提升他們的教育教學(xué)能力。
3、教學(xué)科研方面
為了能提升自己的科研能力，進(jìn)一步提升教科研理論，將教研成果、教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為科研成果、提煉成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我積極參與本組“游戲訓(xùn)練法”的實(shí)施，并定期將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在QQ群里。我組還定期開(kāi)展小專題探討，我們還針對(duì)《幼兒心理的矯正策略》、《如何提高講故事技巧》作了探討，使每位成員都有所收獲。
4、專業(yè)寫作方面
本學(xué)年我認(rèn)真學(xué)習(xí)各類書(shū)籍，使自己深受啟發(fā)。如撰寫論文《如何提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力》、《淺談如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣》及養(yǎng)成論文一篇；還撰寫了學(xué)習(xí)之心得體會(huì)、讀書(shū)之心得體會(huì)等；還有優(yōu)秀教案6個(gè)；學(xué)習(xí)故事16個(gè)。
5、專業(yè)技能。
本學(xué)年，我認(rèn)真閱讀各類文章、每周練習(xí)琴法及寫作，還通過(guò)講故事、演講等活動(dòng)不斷提升自己普通話水平，其中論文《淺談如何提高幼兒閱讀的興趣》在十一屆基礎(chǔ)教育論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。
三、示范引領(lǐng)、交流分享
1、我積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng)，并做好示范引領(lǐng)作用。如每月開(kāi)展的教研活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)本組教師積極的探討，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，注重研究如何啟迪幼兒智慧，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書(shū)育人。
2、注重日常工作的引導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)結(jié)對(duì)老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問(wèn)題，引導(dǎo)其改進(jìn)方法；觀摩她們的活動(dòng)、認(rèn)真記錄、及時(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出合理化建議；指導(dǎo)兩位老師如何撰寫教案、個(gè)案、教學(xué)反思、活動(dòng)實(shí)錄及與家長(zhǎng)溝通的技巧。
3、積極承擔(dān)觀摩活動(dòng)。在全區(qū)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)培訓(xùn)班中承擔(dān)觀摩活動(dòng)《風(fēng)中的舞蹈》；今年在園區(qū)承擔(dān)區(qū)域觀摩活動(dòng)《好吃的蔬菜和水果》，帶領(lǐng)大家深入了解區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展。
總之，名師工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)、不斷自己的專業(yè)能力，為孩子們的發(fā)展做出努力！
教師個(gè)人研修總結(jié)2
一學(xué)期來(lái)，我結(jié)合教育的實(shí)際，以人為本，以學(xué)校為本，加強(qiáng)合作，互相切磋琢磨，取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和反省的習(xí)慣。培訓(xùn)結(jié)合，不斷提高自己的素質(zhì)，提高研究意識(shí)，從研究的角度審視、反省、分析、解決自己在教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教育。
一、提高學(xué)習(xí)。
讀書(shū)看報(bào)紙就像牛奶和面包，給我提供了充分的營(yíng)養(yǎng)。特別是讀蘇聯(lián)教育家的孩子們，你們好這本書(shū)，不僅給我?guī)?lái)了啟發(fā)，還給我?guī)?lái)了感動(dòng)和沖擊。作者博大的愛(ài)，教育工作的細(xì)心，教育設(shè)計(jì)的精心，課馀生活安排的苦心。教育家對(duì)教育事業(yè)的專心和心都顯示出來(lái)。
二、完善的培訓(xùn)計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
課前，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程，在準(zhǔn)備課程的同時(shí)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力，課前由學(xué)生制定具體問(wèn)題，與我的課程內(nèi)容相結(jié)合，形成多層次的.教育設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)效性、目的性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參加性，課程效果顯著然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合起來(lái)。
課堂細(xì)節(jié)，與同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
二、優(yōu)化課程。
根據(jù)我校提出的問(wèn)題化備課研修主題，教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行
�。�1）課前收集問(wèn)題。
（2）課程準(zhǔn)備突破問(wèn)題。
�。�3）在課堂上解決問(wèn)題。
�。�4）課后再生問(wèn)題。這樣的循環(huán)，突破了教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題。晉代學(xué)者張載曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)先懷疑。毫無(wú)疑問(wèn)，正在進(jìn)去。可疑的人，不學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)的人必須懷疑。的雙曲馀弦值�！碾p曲馀弦值。他充分說(shuō)明，學(xué)習(xí)是不斷的疑問(wèn)。
釋放疑問(wèn)的過(guò)程。只是，課堂問(wèn)題成為主要教育手段之一。所謂問(wèn)，我認(rèn)為一般應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題，另一個(gè)是向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生積極提問(wèn)的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解，正確牢固掌握知識(shí)，最大限度地提高能力。平時(shí)我每次課前都會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每個(gè)人一中題集卡，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起討論交流，鼓勵(lì)大家大膽的問(wèn)，大膽的解答。新課結(jié)束后，我再提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。這樣學(xué)生才能慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，各個(gè)群體一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們還會(huì)從其他方面提升。
自己的素質(zhì)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，使學(xué)習(xí)成為提高自己的途徑，使學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，成為學(xué)習(xí)型教師。所以，我多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫讀書(shū)筆記。
二、多寫。每周堅(jiān)持寫教育心得是準(zhǔn)備課程的心得，也是教育體驗(yàn)，也可以寫教室的教育方法實(shí)施體驗(yàn)，反省課程中存在的問(wèn)題，找到好的方法解決。在今后的校本研修中，我相信繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在我的教育生涯中一定能更上一層樓。
教師個(gè)人研修總結(jié)3
作為一名普通體育教師，我對(duì)體育教學(xué)的基本理念早已熟悉。然而，對(duì)于體育新教材的深入研究、探索、思考和挖掘的機(jī)會(huì)似乎并不多見(jiàn)。而這次學(xué)習(xí)正好為我們提供了一個(gè)接近課堂、深入思考體育教材和教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次研修，我深刻地感受到作為一名教師，不僅要具備高尚的師德，還要有廣博的學(xué)識(shí)。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，以提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)五個(gè)專題課程，我個(gè)人感覺(jué)收獲很多�？偨Y(jié)一下，我主要在以下幾個(gè)方面有所收獲：
一、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
1、計(jì)劃周詳，學(xué)時(shí)充分
學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)現(xiàn)實(shí)際效果。為了達(dá)到這個(gè)目的，我制定了教師進(jìn)修學(xué)校和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并安排了每天一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。我將學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流和討論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，確保有足夠的時(shí)間和空間來(lái)獲取最大的學(xué)習(xí)效益。在接近一個(gè)月的時(shí)間里，我利用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向全國(guó)各地的教育專家和名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的學(xué)習(xí)方式和途徑。我堅(jiān)持積極、獨(dú)立地完成了網(wǎng)上作業(yè)，希望能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
2、靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，因此我們需要善于學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用所學(xué)。在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程中，有許多豐富的知識(shí)講解，每次學(xué)習(xí)完后，我都會(huì)思考如何將這些優(yōu)秀和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的課堂中，以達(dá)到事半功倍的效果，縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校在教學(xué)方面的差距。通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論和經(jīng)驗(yàn)，尋找不同方法之間的差異、共同點(diǎn)和聯(lián)系，不斷完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)藝術(shù)。我努力鉆研，以便更好地吸收這些知識(shí)，并結(jié)合教材的需要，將抽象的知識(shí)內(nèi)容具體化、形象化、現(xiàn)實(shí)化，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的教師。
3、積極參與，互幫互學(xué)
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要我們共同參與。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以參加不同的班級(jí)，通過(guò)論壇進(jìn)行互相研討。我們可以分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，經(jīng)常與教師們交流，向他們征求意見(jiàn)和建議，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，在完成作業(yè)的過(guò)程中，我們可以積極思考，不斷提升自己，完善自己的教學(xué)技能。這種方法可以促進(jìn)廣大教師共同進(jìn)步。
二、如何提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和提高課堂效率
通過(guò)參加繼續(xù)教育研修，我成功提升了教學(xué)素養(yǎng)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而有效提高了教學(xué)效果。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我成功解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的諸多難題。例如，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的情境，以提高問(wèn)題解決能力。此外，我還學(xué)會(huì)了如何在合作學(xué)習(xí)中合理安排時(shí)間，以確保學(xué)習(xí)效果最大化。
使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事體育教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
3、通過(guò)這次研修，我更加深刻地意識(shí)到轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性。這次研修讓我堅(jiān)信只要我們堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
三、如何讓體育課堂教學(xué)“活”起來(lái)
我作為一位體育教師，談?wù)剬?duì)體育教學(xué)想法，如下：
在目前的情況下，多媒體輔助教學(xué)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)，但在體育教學(xué)中，情況卻并不理想。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是為了讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能和技巧，與多媒體教學(xué)關(guān)系不大。然而，這種觀念是不正確的。在高科技不斷發(fā)展的今天，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能夠優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)、興趣和求知欲。學(xué)生的注意力容易被畫面和動(dòng)畫吸引，從而加深對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解。這樣，學(xué)生就能以愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。同時(shí)，多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。
1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率
體育教師在教學(xué)過(guò)程中需要正確對(duì)待和處理各種不利因素，并妥善處理室內(nèi)理論課與實(shí)踐課的關(guān)系。多媒體是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段，在體育教學(xué)實(shí)踐中，合理使用電教手段，巧妙地利用電教媒體能夠讓學(xué)生在互動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用效率，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于體育室內(nèi)課的理論知識(shí)較為抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實(shí)踐課的動(dòng)作技術(shù)要求高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)較為困難。如果將理論和實(shí)踐知識(shí)創(chuàng)造性地制作成投影片，并與錄像帶、VCD光盤的部分鏡頭、Flash動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成完整的技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)“慢鏡頭”或“定格”的.方式逐漸展示給學(xué)生，同時(shí)講解各個(gè)分解動(dòng)作，抓住重點(diǎn)，深入淺出，讓學(xué)生清楚地看到所要掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)理解的深度，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，以動(dòng)靜相結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性和應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，使學(xué)生能夠事半功倍地學(xué)習(xí)。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)闊學(xué)生視野
實(shí)踐證明，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維有著重要的作用�？鬃釉�(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。赫爾巴特也指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)�！边@表明學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高主要取決于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這也是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿�。作為教師，我們�?yīng)該充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)作等元素的交替作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的主體作用，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式主要是教師示范和講解。這要求體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須做到示范動(dòng)作規(guī)范，否則會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，在現(xiàn)實(shí)中，由于體育教師的年齡和身體素質(zhì)等原因，不可能都具備高水平的技術(shù)和示范能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法生動(dòng)活潑、新穎多樣，能夠創(chuàng)造良好的情境和情感體驗(yàn)。教學(xué)課件中的畫面變換、聲音效果疊加和動(dòng)畫效果處理改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用符合青少年的求知和求新心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體具有濃厚的興趣。多媒體教學(xué)不僅能夠創(chuàng)造良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的視野，還可以增加課堂容量，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生觀看后，跳遠(yuǎn)的動(dòng)作給人一種在空中自由飛躍的感覺(jué)。它能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，跳遠(yuǎn)的動(dòng)作也能全面清晰地展示其全過(guò)程。通過(guò)運(yùn)用多媒體畫面觀看世界運(yùn)動(dòng)會(huì)上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)比賽的精彩畫面，學(xué)生不僅可以欣賞到世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，還能了解到他們的規(guī)范技術(shù)。這有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，并拓寬他們的視野。此外，利用多媒體手段糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作具有傳統(tǒng)手段無(wú)法比擬的獨(dú)特作用，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
3、突出教學(xué)重點(diǎn)，解決問(wèn)題難點(diǎn)
研究表明，人們通過(guò)語(yǔ)言獲得的知識(shí)只能記住15%，而通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可以接受65%。在過(guò)去的體育課堂教學(xué)中，抽象的知識(shí)主要通過(guò)語(yǔ)言描述，即使使用了一些直觀的工具如掛圖和模型，也顯得有些呆板。此外，過(guò)去的教學(xué)方法僅僅通過(guò)教師的講解和示范，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。示范的成功和失敗，動(dòng)作難度的影響和限制等等，無(wú)法清晰完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前，尤其是對(duì)于一些無(wú)法定格的空中動(dòng)作。多媒體課件通過(guò)二維和三維空間的設(shè)計(jì)，全方位地解析難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單易懂，加快了學(xué)習(xí)速度。因此，將體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，可以增加感官刺激，如圖像和色彩等，將抽象的信息轉(zhuǎn)化為形象的展示，使復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程變得簡(jiǎn)單具體，讓學(xué)生通過(guò)多種感官去體驗(yàn)動(dòng)作，體現(xiàn)動(dòng)作結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，利用多媒體還可以提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也更容易把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，多媒體還能清晰地表達(dá)教師無(wú)法做好或解釋清楚的動(dòng)作環(huán)節(jié)，有效地幫助學(xué)生掌握技能學(xué)習(xí)中的動(dòng)作要領(lǐng)。
4、提高審美情趣，陶冶學(xué)生情操
體育本身蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的美感和價(jià)值。在體育課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，運(yùn)用聲音和圖像的效果，以及感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面，增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受體育課堂的氛圍。通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn)，引起情感共鳴，自覺(jué)地接受教育的熏陶，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和陶冶情操。例如，在韻律體操、各種運(yùn)動(dòng)技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)等課程的學(xué)習(xí)中，教師需要示范動(dòng)作。然而，由于體育教學(xué)內(nèi)容的廣泛和技能的繁多，大多數(shù)體育教師很難樣樣精通。如果使用電教手段，利用媒介來(lái)塑造美的形象，就可以真實(shí)地展示體育教學(xué)中的各種技能技巧，幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、欣賞和評(píng)價(jià)。例如，在韻律體操教學(xué)中，許多學(xué)生只是機(jī)械地模仿學(xué)習(xí)，不能真正地理解其中美的價(jià)值。通過(guò)有計(jì)劃、有組織地使用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看韻律體操的錄像，并結(jié)合體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們逐漸領(lǐng)悟其中美的內(nèi)涵，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，他們的動(dòng)作也變得舒展、大方，并初具欣賞韻味。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，體育課堂可以更生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生更深入地理解和欣賞體育的美感和價(jià)值。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的審美情趣和陶冶情操。
5、掌握學(xué)習(xí)方法，提高解析能力
現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效提升學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力。通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們可以將各種不同的運(yùn)動(dòng)技巧制作成課件，全面或重點(diǎn)突出地展示給學(xué)生。同時(shí)，我們也可以將常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，供學(xué)生在課堂上觀看，并與他們一起進(jìn)行分析和比較，以提高他們的問(wèn)題分析和解決能力。
6、利用電教手段，發(fā)揮主體地位
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。由于長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道，授業(yè)，解惑”，課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣是“師講生聽(tīng)”、“師示范生模范”，教師是教學(xué)的主體，是權(quán)威，而把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)�，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生獲得知識(shí)掌握動(dòng)作，是在主體意識(shí)支配下的自覺(jué)行為，電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動(dòng)作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響和情感豐富的講解，為學(xué)生所接受。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。這次學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到作為一名專業(yè)教師，必須具備的基本素養(yǎng)。雖然我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中付出了很多時(shí)間和精力，但我們所獲得的是對(duì)自身能力的提升，是教師基本素質(zhì)的提高，這將成為我們未來(lái)工作的寶貴資本。這次學(xué)習(xí)采用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式有所不同，給我們帶來(lái)了新鮮感和神奇感。更重要的是，這個(gè)平臺(tái)為我們提供了廣闊的交流空間。在課程改革的實(shí)踐中，我們遇到了很多問(wèn)題和困惑，思考并獲得了許多收獲，但很少有機(jī)會(huì)能夠傾情表達(dá)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。我將把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人研修總結(jié)4
通過(guò)研修，我的訓(xùn)練教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使自己不斷反思，對(duì)于一個(gè)剛出道的老師今后的進(jìn)展起到了樂(lè)觀的促進(jìn)作用，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作也有了一種新的理解。在本次老師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中我樂(lè)觀參加上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行溝通訓(xùn)練教學(xué)中的問(wèn)題，仔細(xì)完收集好的資料并學(xué)習(xí)，撰寫心得體會(huì)和發(fā)表日志等，完成本學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)、樂(lè)觀上傳訓(xùn)練教學(xué)資源，作到每天定量學(xué)習(xí)。在這一段時(shí)間內(nèi)，我樂(lè)觀參加了課題的爭(zhēng)論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還樂(lè)觀地借鑒了其他人的看法，彼此之間溝通頻繁，爭(zhēng)論熱鬧。自始至終，我的研修熱忱不減，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)的完成資上傳與共享。努力學(xué)習(xí)，為以后的訓(xùn)練事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。
通過(guò)學(xué)校體育的專題培訓(xùn)，在仔細(xì)學(xué)習(xí)了大量的專題專項(xiàng)學(xué)問(wèn)后，使自己的思想熟悉有了很大的變化，更感到體育老師的責(zé)任的重大，對(duì)體育老師這個(gè)職業(yè)有了新的熟悉，也對(duì)自己有了更高的要求；同時(shí)也意識(shí)到要不斷轉(zhuǎn)變自己，使自己的訓(xùn)練教學(xué)向?qū)I(yè)化方面進(jìn)展；自己深刻的意識(shí)到老師的成長(zhǎng)與讀書(shū)是分不開(kāi)，讀書(shū)讓人精神生活更加充實(shí)，人生更有意義；通過(guò)學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使我感受到了體育教學(xué)的魅力，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我會(huì)把我的所得，滲透到以后的實(shí)際教學(xué)中，讓體育課堂更有實(shí)效，提高同學(xué)的身體素養(yǎng)，同時(shí)注意同學(xué)心理健康和德育訓(xùn)練。同時(shí)在今后我也要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。詳細(xì)收獲有以下幾點(diǎn)：
一、在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專題的.文章和專家名師的閱歷之談，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，使自己在訓(xùn)練理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了訓(xùn)練理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事體育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、這次研修，教會(huì)了老師怎樣去面對(duì)困難，需要常常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)大家敢于面對(duì)困難。讓大家熟悉到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在訓(xùn)練領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn)，你肯定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會(huì)有所成就。
三、這次研修，老師們收獲了許多鼓舞和感動(dòng)。論壇里那些鼓舞的話語(yǔ)，讓我更加明白：其實(shí)，同學(xué)是需要鼓舞的，老師也是需要鼓舞的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓舞的聲音所感動(dòng)著。
在今后的工作中我會(huì)更加樂(lè)觀、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的訓(xùn)練教學(xué)力量，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師樂(lè)觀參加，以促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的進(jìn)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)！在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)閱歷，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺(jué)運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力提高。
自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，努力探究適合本地特色的體育新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行老師之間的合作、溝通與研討。
教師個(gè)人研修總結(jié)5
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。
通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn)，教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn)：
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過(guò)程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。
一、教學(xué)技能獲利的情境性
教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。
二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會(huì)性
著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí)，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國(guó)學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的'組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能，工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，形成解決問(wèn)題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。
作為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。
作為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
教師個(gè)人研修總結(jié)6
教育教學(xué)是教師最本職的工作，校本研修培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。教師學(xué)習(xí)是教師職責(zé)的需要，是教師自我完善的需要，是師生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的需要。隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
要想做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，就應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．
以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)校本研修培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到
來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
要成為學(xué)生心目中的郝老師：一是對(duì)學(xué)生要胸懷博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。二是教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。三是教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要充分信任學(xué)生，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。當(dāng)教師把這一機(jī)會(huì)交給學(xué)生后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生都比較能干，會(huì)在探究的'過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，探尋知識(shí)的
真諦。雖然在此過(guò)程中還是有一部分學(xué)困生感到無(wú)所事事，但長(zhǎng)期這樣影響，他們也會(huì)逐漸參與進(jìn)來(lái)。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。 總之，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人研修總結(jié)7
一學(xué)期來(lái)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，互相商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的目光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)理論中遇到際問(wèn)題，立足校本，不斷進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)。
讀書(shū)看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
上課前，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成詳細(xì)的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的'生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)歷理論。 根據(jù)我校提出的“問(wèn)題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)展：
�。�1）課前搜集問(wèn)題。
（2）備課打破問(wèn)題。
�。�3）課堂上解決問(wèn)題。
�。�4）課后再生問(wèn)題。
如此循環(huán)，著實(shí)打破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題。晉代學(xué)者張載曾說(shuō)過(guò)這樣一句讀書(shū)名言“讀書(shū)先要會(huì)疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也�？梢啥灰烧�，不曾學(xué)，學(xué)那么須疑。”。他充分說(shuō)明，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程。惟其如此，課堂提問(wèn)成為主要教學(xué)手段之一。所謂“提問(wèn)”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。 在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而結(jié)實(shí)地掌握知識(shí)，最大限度的進(jìn)步才能。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問(wèn)題搜集卡，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)討論交流，煽動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課完畢后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅進(jìn)步了學(xué)生的合作才能，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率進(jìn)步了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面進(jìn)步自身的素質(zhì)，如：
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為進(jìn)步自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫讀書(shū)筆記。
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法施行體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教師個(gè)人研修總結(jié)8
小學(xué)的全體語(yǔ)文教師在石塘小學(xué)語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)得到加強(qiáng)，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到了有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)促進(jìn)了xx語(yǔ)文老師結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)，提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)積極性。這次活動(dòng)xx老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動(dòng)。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動(dòng)的'聽(tīng)市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生，為有效語(yǔ)文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語(yǔ)文特色的教案。
二、活動(dòng)增強(qiáng)了xx語(yǔ)文教師的學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了過(guò)去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動(dòng)中xx語(yǔ)文老師根據(jù)自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營(yíng)養(yǎng)，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽(tīng)了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的特色課之后，xx的語(yǔ)文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì)、張萬(wàn)平終于明白了不同年級(jí)，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
三、活動(dòng)提高了xx語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)了語(yǔ)文教師的責(zé)任意識(shí)。在這次活動(dòng)中xx的語(yǔ)文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語(yǔ)文特色課堂活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語(yǔ)文特色課不錯(cuò)，而且中年教師鐘天瓊的語(yǔ)文課更具特色。從而大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情調(diào)查檢測(cè)合格率、優(yōu)生率居同年級(jí)前列。這一切就說(shuō)明活動(dòng)提高了教學(xué)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有xx語(yǔ)文老師的教書(shū)育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。
當(dāng)然，在這次活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動(dòng)中存在準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，xx小學(xué)語(yǔ)文老師有信心在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語(yǔ)文特色課。
教師個(gè)人研修總結(jié)9
在寒假期間，我們教育局組織了全體教師通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我積極參與，并認(rèn)真觀看了各個(gè)報(bào)告的重要精神和先進(jìn)思想，了解了教師先進(jìn)事跡、先進(jìn)典型，懂得了如何提升自己各方面素養(yǎng)，保持身心健康等。同時(shí)，我還更深入了解了網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，提升了自己的網(wǎng)絡(luò)防范能力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，也在師德修養(yǎng)、教育理念等方面有了很大的提升和更新，同時(shí)也將理論知識(shí)進(jìn)一步提高。對(duì)此次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，我做出以下總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，教育、科技和人才是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略，這是我深刻理解的。教育被譽(yù)為“百年大計(jì)”，而教師則是立教之本、興教之源。作為一名教育工作者，我肩負(fù)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任，這是一份沉甸甸的責(zé)任，同時(shí)也是一份極大的動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，我將始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人的理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這將是我不懈追求的目標(biāo)，也是我永不放棄的信仰。
通過(guò)學(xué)習(xí)師德典型，我進(jìn)一步明自，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候，努力做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心�！�
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)能力，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氖，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。
教師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)外，還要自身的心理調(diào)節(jié)乃保健工作。
近幾年，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展讓更多的師生在線直播教學(xué)，不僅使教學(xué)變得更加方便，更節(jié)省了學(xué)習(xí)成本，然而，網(wǎng)絡(luò)傳播的風(fēng)險(xiǎn)也隨之而來(lái)，如何有效地管理直播教學(xué)安全成了當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過(guò)這次研修。
我對(duì)教育的理念和行為受到了多方面的影響，包括來(lái)自同事的示范、兒時(shí)教師的啟發(fā)、自己的思考與探究、以及在師范教育期間所學(xué)到的知識(shí)。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我的教育理念有些分散，沒(méi)有系統(tǒng)性，缺乏統(tǒng)一性。通過(guò)參加本次培訓(xùn)，我深入學(xué)習(xí)了發(fā)展素質(zhì)教育、圍繞學(xué)科德育以及學(xué)生綜合評(píng)價(jià)等重要理念，使我的教育觀念更加完整、深刻和更新�，F(xiàn)在，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重學(xué)科與德育的'有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)本次研修，我深刻感受到教育事業(yè)對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的重要性，也認(rèn)識(shí)到作為一名教師所承擔(dān)的責(zé)任和使命。在活動(dòng)中，我積極傾聽(tīng)專家的授課和與同行的交流，不斷汲取新的教學(xué)理念和方法，同時(shí)也反思了自己的教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題并尋求解決之道。我將把所學(xué)的教學(xué)理念融入到自己的教學(xué)思想中，努力指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。為了增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注最新的教育信息，并不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式。畢竟，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)停止，只有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷思考，才能成為一位優(yōu)秀的教育工作者。雖然研修已經(jīng)結(jié)束，但我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己，在未來(lái)的工作中勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，以更好地履行自己的職責(zé)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師個(gè)人研修總結(jié)10
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的'指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。 個(gè)人校本研修計(jì)劃
為了深入貫徹落實(shí)學(xué)校的校本培訓(xùn)目標(biāo)，提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，特制定如下計(jì)劃：
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過(guò)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書(shū)籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。積極參加學(xué)校和教育局組織的“課件制作比賽”。
3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。
5、積極參加學(xué)歷進(jìn)修。
6、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課一反思，每周一總結(jié)，每月一自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成一篇不少于3000字的、有一定價(jià)值的教學(xué)論文。
7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書(shū)籍，每年至少訂閱一份報(bào)刊來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
8、認(rèn)真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。
9、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
教師個(gè)人研修總結(jié)11
今日是今年全省高中老師暑假遠(yuǎn)程研修的第一天。與往年相比參與研修的老師們心情特殊高漲，一個(gè)個(gè)激情四射，渾身都洋溢著無(wú)限活力，似乎是要參與一場(chǎng)希望已久的盛會(huì)。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺(jué)。千里之行，始于足下。
培訓(xùn)，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參與暑假研修，感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開(kāi)頭的不理解、抵觸漸漸到接受、喜愛(ài)乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程，也是一個(gè)必定的`過(guò)程吧，接觸過(guò)很多參與培訓(xùn)的老師也都有這種感覺(jué)：遠(yuǎn)程研修讓我們自身力量和素養(yǎng)都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì)永久被人們拒之門外。
今年對(duì)暑假遠(yuǎn)程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中老師暑假遠(yuǎn)程研修的不斷科學(xué)調(diào)整。今年的培訓(xùn)與往年相比又有了新的變化：開(kāi)頭的時(shí)間延后；培訓(xùn)的時(shí)間縮短；培訓(xùn)的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
每年暑假一開(kāi)頭遠(yuǎn)程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓很多很多老師的培訓(xùn)效果大打折扣。今年遠(yuǎn)程研修在暑假開(kāi)頭一個(gè)多月才開(kāi)頭，老師的身體和精神都得到了充分的調(diào)整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了�？梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修恰逢其時(shí)。
今年培訓(xùn)的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓(xùn)的效率就會(huì)更高。我們追求的不僅是過(guò)程，更重要的是結(jié)果。高效率的培訓(xùn)，人人都會(huì)歡迎。高漲的熱忱加上科學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，信任今年的全省高中老師暑假遠(yuǎn)程研修效果會(huì)更好！
教師個(gè)人研修總結(jié)12
轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。
一、提高課堂教學(xué)
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
二、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)
真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任的重大。通過(guò)培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的`專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題。
總之，作為一名教師，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
教師個(gè)人研修總結(jié)13
新的時(shí)代需要新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)該了解并掌握這些新理念。只有通過(guò)新理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，才能夠創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的要求。如果教師沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，沒(méi)有及時(shí)更新教育理念，就很容易在改革的浪潮中迷失方向，無(wú)法應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的問(wèn)題。雖然參加研修是辛苦的，但是其中也有樂(lè)趣，因?yàn)樗屛以鲩L(zhǎng)了許多教育教學(xué)方面的見(jiàn)識(shí)，提高了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地工作，現(xiàn)在我將對(duì)這次研修工作進(jìn)行回顧，并總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)都是以學(xué)生積極參與為前提的。沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、探究和合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度和深度直接影響著教學(xué)效果。然而，是否僅僅發(fā)言就算是參與呢？專家認(rèn)為：“站起來(lái)發(fā)言可以算是參與，但僅僅從表面上看，這只是一種行為上的參與。關(guān)鍵是要看學(xué)生的思維是否積極活躍，他們的回答和問(wèn)題是否建立在前一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以及他們的`發(fā)言是否能引起其他學(xué)生的思考。參與是否是主動(dòng)、積極的，是否符合學(xué)生的自我需求。還要考慮學(xué)生之間的交流和思維狀態(tài)，不能僅僅滿足于學(xué)生的發(fā)言，而忽視了他們是否進(jìn)行了獨(dú)立思考�！蹦敲�，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)該創(chuàng)造情境，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)知沖突，使他們陷入一種“渴望理解但未能達(dá)到，想要表達(dá)但無(wú)法言說(shuō)”的狀態(tài)。同時(shí)，教師應(yīng)該放權(quán)給學(xué)生，給予他們思考、行動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行討論、質(zhì)疑和交流，圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間和權(quán)利，讓他們充分思考，并充分表達(dá)自己的思維。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的想法，并盡可能多地鼓勵(lì)學(xué)生參與。當(dāng)條件具備時(shí)，學(xué)生自然會(huì)充滿激情，積極參與學(xué)習(xí)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、充滿激情地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念;積極研修，深刻感悟。
我積極參與網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，自覺(jué)參與討論，自覺(jué)提交作業(yè)。通過(guò)這次研修，我更加明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，并認(rèn)識(shí)到了課程改革對(duì)教師的素質(zhì)要求。我深入學(xué)習(xí)后，意識(shí)到作為一名教師必須不斷提升自己，充實(shí)自己，擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。這增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，從而根本性地改變了我的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段意義深遠(yuǎn)的文化探索之旅，也是智慧與生命迸發(fā)的過(guò)程。我通過(guò)觀看專家的講座視頻，加深了對(duì)專題的理解；通過(guò)閱讀課程文本，深思熟慮了過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展望了即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)在線討論，尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，促使我重新審視和思考教學(xué)與教研工作。
三、繼續(xù)努力，力求完美。
盡管我的研修取得了一些進(jìn)展，但仍有許多方面需要加強(qiáng)和完善。在未來(lái)的工作中，我將更加努力，不斷提升自己的修養(yǎng)水平。
(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。
(二)向優(yōu)秀的教育家、杰出的教師和學(xué)科領(lǐng)軍人物邁進(jìn)。在未來(lái)的工作中，我將克服懶散，努力追求勤奮；克服無(wú)計(jì)劃，努力制定合理的計(jì)劃；通過(guò)各種學(xué)習(xí)，積極解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)，真正提升教學(xué)能力和專業(yè)水平，使自己穩(wěn)步進(jìn)步。
四、自主學(xué)習(xí)，交流研討。
為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校提供了自主選擇學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展階段和面臨的問(wèn)題，選擇適合自己的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并記下讀書(shū)筆記。學(xué)校每學(xué)期會(huì)向教師推薦一些學(xué)習(xí)書(shū)目或文章，并組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討，分享彼此的提高。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)以年級(jí)組和教研組為單位，定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，以課例為載體，開(kāi)展“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)，圍繞特定主題展開(kāi)討論和分享。
五，師徒結(jié)對(duì)，實(shí)踐反思。
充分發(fā)掘本校杰出教師的示范和引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)校名師工作室的功能，加快新教師和年輕教師向合格教師和骨干教師的轉(zhuǎn)變速度。倡導(dǎo)教師進(jìn)行反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思和教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育水平。
隨著新課程改革的推進(jìn)，教師個(gè)人研修已經(jīng)成為教師持續(xù)發(fā)展的重要平臺(tái)。本學(xué)期，我深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持個(gè)人研修對(duì)于專業(yè)成長(zhǎng)的必要性，因此將其視為實(shí)踐困惑的解決途徑，并在研修思想的指引下，努力激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效果。時(shí)間過(guò)得飛快，幾個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝，但這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是非常寶貴的。盡管本年度的研修活動(dòng)即將結(jié)束，但這只是我新征程的起點(diǎn)，我還有很長(zhǎng)的路要走�；仡櫸业难行藿�(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)有許多值得深思的地方，需要我進(jìn)行反思和總結(jié)。
教師個(gè)人研修總結(jié)14
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)仔細(xì)真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊(duì)專家們細(xì)心選擇、細(xì)心編輯、細(xì)心打造的“課程簡(jiǎn)報(bào)”，并主動(dòng)參加在線研討，仔細(xì)完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會(huì)更主動(dòng)主動(dòng)地投身于新課程改革的詳細(xì)實(shí)踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教化的改革，也是推動(dòng)素養(yǎng)教化的改革，我們要以培育學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為目的，把學(xué)生從視察現(xiàn)象變更為探究現(xiàn)象的觀念上來(lái)，培育學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力，構(gòu)建一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的須要。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
通過(guò)和各學(xué)員的探討我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要留意與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題，完善函數(shù)模型建立的過(guò)程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析、探討身邊的問(wèn)題，數(shù)學(xué)的視察世界、感受世界、自主探究、合作溝通，全方面提高各方面素養(yǎng)。專家和學(xué)員們供應(yīng)的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平常操作相對(duì)比，仔細(xì)的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)是否正確，教學(xué)過(guò)程中是否激發(fā)了學(xué)生的新奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的.最終目標(biāo)是通過(guò)老師的指導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力。但是，在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽(tīng)課的自覺(jué)性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿意于完成作業(yè)，不注意總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不志向，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不留意總結(jié)，對(duì)問(wèn)題一知半解不求甚解；運(yùn)算實(shí)力較差，無(wú)論計(jì)算什么題都想用計(jì)算器；應(yīng)用實(shí)力和綜合應(yīng)用實(shí)力差�！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，缺乏愛(ài)好，如何變更這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是老師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，在平常的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過(guò)學(xué)習(xí)，溝通，吸取其他老師的閱歷，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個(gè)全面的相識(shí)，并學(xué)到了很多解決這些問(wèn)題的珍貴閱歷，例如“培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，培育學(xué)生的自信念；讓學(xué)生充分體驗(yàn)勝利的喜悅”等。這些學(xué)問(wèn)的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，供應(yīng)了思路，產(chǎn)生了主動(dòng)的指導(dǎo)作用。 老師就必需在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的老師上課方法不會(huì)是單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。一堂課下來(lái)，老師肯定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，變更了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)改變？這就要求我們老師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必需要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感、推動(dòng)感的課堂，老師不僅僅打算給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起先學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以，應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)�，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的一個(gè)個(gè)心結(jié)被打開(kāi)，通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步不斷完善自己。最終，感謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
教師個(gè)人研修總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間，為期六天的幼兒園教師遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。這次研修讓我們有幸認(rèn)識(shí)了姐妹園的幼教同仁，面對(duì)每次的討論專題，大家都能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識(shí)，但遠(yuǎn)程研修近了我們的距離。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多東西，也使我深感自己的不足�，F(xiàn)將本次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思：
一、我的收獲
1、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我看到了其他老師的作業(yè)、評(píng)論，也聽(tīng)到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識(shí)的匱乏，也看清了曾經(jīng)的自己：安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、危機(jī)感薄弱；工作中易被傳統(tǒng)、俗念左右，沒(méi)有創(chuàng)新性。通過(guò)學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則將會(huì)被淘汰，增強(qiáng)自身的.急迫感和責(zé)任感，樹(shù)立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的改變。
2、遠(yuǎn)程研修讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野
在研修過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)踐思考專家的理論知識(shí)和教學(xué)技巧。專家老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)“入園-戶外活動(dòng)-生活活動(dòng)-區(qū)域游戲活動(dòng)-集體教學(xué)活動(dòng)”以及組織要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，同時(shí)專家老師又對(duì)“生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進(jìn)行了細(xì)致剖析。遠(yuǎn)程研修讓我對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)，使我感到“前所未有的開(kāi)闊”。
二、我的不足
“學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵(lì)后人的經(jīng)典語(yǔ)段，本次遠(yuǎn)程研修的專家也說(shuō)“多反思”。對(duì)于有著多年經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師的我早已磨沒(méi)了激情，有著更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學(xué)化、多學(xué)多學(xué)……”更多的矛盾。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師要具有激情與創(chuàng)新性，端正教師的態(tài)度角色，從“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”到“支持者、合作者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、研究者、反省者、傾聽(tīng)者”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)還要以“多看書(shū)、多聽(tīng)課、多對(duì)話、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)”來(lái)時(shí)刻鞭策自己，逐漸使自己專業(yè)化成長(zhǎng)，做專家型教師。
就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來(lái)，有的是更多的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，感謝專家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠(yuǎn)不會(huì)停歇自己對(duì)幼教的執(zhí)著與探索，與更多的追夢(mèng)人一路同行！
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