化學教師個人工作總結(jié)優(yōu)選（15篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的化學教師個人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
化學教師個人工作總結(jié)1
個人任職初一化學教師五年來，能熱愛黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規(guī)法紀，關(guān)心集體，團結(jié)同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和優(yōu)良的化學教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作總結(jié)中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。
我先后任教過初一（2）班、（3）班、（4）班的化學，并自己熟悉了初中化學教材和教學大綱，對初一化學教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握化學教學大綱和教材，能正確傳授內(nèi)容，重點突出，能夠落實“雙基”教學，注意培養(yǎng)學生的化學創(chuàng)新精神和實踐能力，普通話流暢，表達準確，板書清晰，條理性好。
化學教師任現(xiàn)職以來，我努力探索教室教學的藝術(shù)性，不斷提高自身教學能力的個人總結(jié)。我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的`老師。古語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，愛每一個學生，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學生對化學知識的愛，用自己堅強而執(zhí)著的追求去默化學生對化學知識的探索。要求自己在講臺上，完美展現(xiàn)教師的風采；要求做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，而且教學質(zhì)量達標，把每一節(jié)課當成優(yōu)質(zhì)示范課來上。
我注意教研與教學相結(jié)合，開展專題教學研究。教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。任現(xiàn)職以來，我堅持在教研中教學，在探索中教書，在思想的升華過程中育人。
我主動參加學校的各項教研活動，密切注意和追蹤本學科的發(fā)展趨向、最新教學科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動態(tài)，主動參與科組的教研活動，主動承擔教研課題，并把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探索理論和實踐相結(jié)合的可行性和可操作性，使教學和科研互相促進。例如，認真學習教育教學理論，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學手段在化學教學中的運用；加強對學生心理行為與學習效率關(guān)系的研究；探討提高教室教學的藝術(shù)，增強學生對化學學習的興趣、方法和措施；抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的開展與落實等等。
這樣的教學方式效果明顯，很受學生歡迎，讓學生對學習充滿信心。
化學教師個人工作總結(jié)2
本學期我擔任初三5-8班4個班的化學教學，兼初三年的化學備課組長，并擔任新教師楊夢凰老師的指導(dǎo)工作。通過一學期的認真努力、扎實苦干，各方面取得較好成績。
一、課堂教育教學質(zhì)量顯著提高
本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。
二、主持教學研究工作，成績顯著
本學期擔任初三化學備課組長工作，我以身作則帶領(lǐng)全組教師認真開展教學研究，制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
三、教學中的'學科滲透
根據(jù)初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。
四、培優(yōu)輔差工作成績明顯
針對我校學生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學習能力較強的學生，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學習信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
五、開展活躍的興趣小組
開學伊始，各班挑選出3-5名同學組成化學興趣小組，每周按計劃開展一次有意義的化學實驗活動，這大大調(diào)動了學生對化學的求索興趣，開拓了學生的化學視野，活躍了學生的課外知識。并組織走出校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學生聯(lián)系實際更好地掌握化學的研究方法。
總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓!
化學教師個人工作總結(jié)3
本學年我擔負高三理科1班化學教學工作，高三(1)班班主任工作，高三化學備課組工作。高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的成效將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結(jié)以下。
一、研究信息，看準方向。
怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學進程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛伏的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學試題�？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來新課標高考化學試題的特點，如對照試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考核的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得良好成績。
2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于掌控復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性。
3、熟悉考試大綱�？季V是高考的根據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考核內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考核能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷瀏覽，進一步增強目的性，隨時調(diào)劑復(fù)習的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。
進入高三化學教學，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，成效不佳。對此，高三化學教學進程中必須保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都沒法替換的。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的.服務(wù)，決不能本末顛倒，以復(fù)習資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復(fù)習的進程中應(yīng)隨時回來教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學運算。如對化學概念、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和運用范疇，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取運用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3、練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識進程，也是增進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須公道，以保證質(zhì)量為條件，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題�！�。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關(guān)測試卷。
三、多思善想，提高能力。
化學總復(fù)習的范疇是有限的，要想在有限的時間里到達復(fù)習成效，只能采取科學的方法，在教師的教學中、學生的學習進程中都必須開動腦筋，多思善想。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和運用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)瀏覽、深入知道，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的知道、使用和描寫要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(特別合適中等以下的學生);對知識點之間的相互關(guān)系及其來龍去脈。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。運用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。
2、學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，它通常包括視察能力、思維能力、實驗?zāi)芰瓦\算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際動身，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓(xùn)練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步摸索：該題考核了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特點是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地補償、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題進程中的審題、破題、答題的方式和秘密等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教。
本期我所教班級中學生情形參次不齊，因此在化學教學進程中采取分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的情勢。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真?zhèn)鋵W生，積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和XX，使不同層次的學生都能從情感、思維和行動上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。
2、課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導(dǎo)力度，對落后生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
五、存在的不足和問題。
對教材的掌控和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌控均存在一定的缺憾。練習的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講求方法、重視落實，想方設(shè)法地提高化學總復(fù)習的效益。
化學教師個人工作總結(jié)4
本學期，我擔任高三兩個教學班的化學教學工作，過去的教學中我適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進教學工作更上一層樓。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、在備課方面。
由于第一學期做了詳細的復(fù)習計劃，所以在備課時參照復(fù)習計劃，認真?zhèn)湔n，根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計課的.類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學反思。
二、在教學方面。
我以課堂教學為核心，課前認真的鉆研教材，對教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。首先把第一輪復(fù)習進行完，對選修三和實驗做了最后認真的復(fù)習，這部分知識高考占30分以上，所以安排在這學期復(fù)習，一輪結(jié)束后已經(jīng)是四月中旬，由于時間關(guān)系，就沒有采取二輪復(fù)習，直接進入模擬試題的環(huán)節(jié)�？荚嚺c講解相結(jié)合，細致講解學生在學習中的漏洞，讓他們學會知識的應(yīng)用和做題的方法與技巧，達到學以致用的目的。和同組的老師共同探討教學中出現(xiàn)的難點，共同解決復(fù)習過程中出現(xiàn)的教學問題。在教學中，每一節(jié)課，給學生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生學習興趣。
三、培養(yǎng)學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養(yǎng)中，我鼓勵學生盡量獨立完成作業(yè)，針對部分學生懶散、學習習慣差、沒有學習興趣，我鼓勵他們通過獨立完成章節(jié)測試題而取得一定的成績而提高學習信心。同時做他們的思想工作，認識自己的不足，幫助他們改正生活和學習中的困惑，建立自信，提升自我。不做學習的懶人，對激發(fā)學生的學習興趣取得了較好效果，在最后的幾次模擬考試中，學生基本上能把自己正常水平發(fā)揮出來，也看到了他們對自己樹立的信心。
四、批改試卷方面
為了激發(fā)學的積極性，基本上對試卷做到全批全改，讓學生樹立信心繼續(xù)做題，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改正，同時做題時抽時間讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的題，這樣可以鍛煉他們的做題速度，經(jīng)過幾次練習，有一定的成效。
經(jīng)過一學期的努力，雖然取得了一定的成績，但還存在很多的不足，從學生的學習情況和考試成績來看，還算有一點收獲。在以后的教育教學工作中會不斷克服自身的一些不足，爭取取得比較好的成績。
化學教師個人工作總結(jié)5
一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。這篇總結(jié)我準備以思想和行動來分析本學期的實績和不足，我對自己提出的要求是：態(tài)度一定要誠懇，要言之有理，言之有物，言之有序，言之有文，言之有情，這要求有點高，但為了領(lǐng)導(dǎo)滿意、自己滿意、所有關(guān)心我愛護我的人滿意，我習慣于嚴格要求自己，如果你不相信你可以檢查我自20xx年獻身于偉大的神圣教育事業(yè)始的每年一份的總結(jié)，向來如此且淵源流傳。由于教學經(jīng)驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、思想方面：
1、以嚴肅認真頂真較真的態(tài)度完成學校布置的一切任務(wù)。本人能積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
2、制定計劃。新課改學生學習方式的課題實驗重在學生的自主與參與，為了讓學生在興趣中體驗學習，開學初，設(shè)計了詳細的計劃，并在實踐時進行了補充。
二、行動方面：
我不知道工作的常規(guī)算不算實績，但我知道正如一個富貴人家，29寸的彩電是只能放在臥室，而對于窮苦人家，即便是一臺最古老的半導(dǎo)體收音機，也要將它放在家中最顯赫的位置上—而我就是這樣的一個窮苦人家。一句話，所謂的實績是相對的，存在問題則是絕對的。下面，我恭敬地擺放上的就是相對的實績，當然這僅僅是半導(dǎo)體收音機。
課堂教學：
1、備課
積極參加教研室組織的教研活動，在校教研員的指導(dǎo)下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。每次，當我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。不過還好，這些努力沒白費，我的每節(jié)課堂都十分豐富，學生學起來特別帶勁。
2、上課
上好課的`前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。堅持每天的三分鐘演講，使之真正成為孩子們喜聞樂見的活動方式。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)
我利用課余時間對學生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。
化學教師個人工作總結(jié)6
化學的中心任務(wù)是使學生掌握知識，發(fā)展智能，形成科學的世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢通過對學生的研究，發(fā)現(xiàn)學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上，學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
一、分層教學
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高，過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
二、授之于漁
對原有知識基礎(chǔ)較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導(dǎo)學生把知識向縱，橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、抓課堂，重課下
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的`節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
三人行必有我?guī)煟院蠖喽鄬W習，多多反思。
化學教師個人工作總結(jié)7
本學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是xx實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在，因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。
我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來，精誠團結(jié)、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導(dǎo)師，也做學生們的益友�？梢哉f，收獲頗多。
一、樹立成就學生、成就自己的信念
良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質(zhì)，是這一批學生的優(yōu)勢一面;面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學生群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。
讓自己成為學生一生當中最好的老師，讓學生成為老師心中最好的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。
陽光少年、陽光學生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。
二、抓好常規(guī)教學的落實
1、落實好教學的各個環(huán)節(jié)
教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預(yù)習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預(yù)習或復(fù)習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。
對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導(dǎo)學生要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。
2、落實好教學的各個細節(jié)
教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性
例如：化學用語、化學術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應(yīng)條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。
回答問題的準確性、簡潔性
回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術(shù)語準確而不拖沓，簡潔而不失準確。
回答問題的邏輯性、條理性
學生回答任何化學問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進而形成知識鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。
3、編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題
教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。知識點的預(yù)習緊跟針對性練習，有利于學生對于預(yù)習知識的拓展與鞏固。
周末作業(yè)的設(shè)計與當周學習內(nèi)容密切相關(guān)，是對當周學習內(nèi)容的復(fù)習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順知識結(jié)構(gòu)與體系。
4、尊重學生的個性差異
老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導(dǎo)要有耐心、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關(guān)愛。相信老師，相信自己，幫助學生樹立學習的信心與干勁，培養(yǎng)學生學習的.興趣與習慣，讓不同層次的學生都能進步。
5、突出教學的重點、難點與疑點
對于教學中的重點、難點等知識，老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取，有利于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應(yīng)。
要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，得氧化產(chǎn)物;化合價降低被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物。”“氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性�！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)�！痹谖镔|(zhì)的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個數(shù)之比�！薄懊芏戎鹊扔谀栙|(zhì)量之比”，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。
三、不忘教育科研
1、專注力高效課堂的訓(xùn)練
傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。
目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
老師在黑板上板書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思考高中化學必修一共分四章，13節(jié);其中，第一章共分三節(jié);第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原反應(yīng)”，學生就要思考氧化還原反應(yīng)的特征、實質(zhì)、幾個相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。
2、小組合作學習的實施
分組是前提，合作守鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。
3、基于課堂教學研究的作業(yè)布置
要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。
作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì)。
有質(zhì)的作業(yè)才會給學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展。
作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。
解決了少數(shù)人的問題，而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內(nèi)互查;以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。
作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)
鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固，納入學生自己的知識結(jié)構(gòu)，如學生知識問答作業(yè)。
拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)等。
專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，如學生黑板報、每日一題等。
四、還在思考的問題
1、學生自我目標實現(xiàn)的問題
部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己的學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己存在的問題聽之任之。
2、學生學習習慣的問題
預(yù)備鈴響，是學生課前的準備時間;是學生資料準備、思維準備的時間。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學課開始，就強調(diào)是學生課前必須準備的內(nèi)容，一個學期結(jié)束，真正能夠課前準備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意。
3、卷面問題
卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素質(zhì)。
我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必須對齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。
4、學生學習時間分配的問題
學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預(yù)習學案;年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間分配的合理與否，直接關(guān)系學生作業(yè)完成的情況。
我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號;或者強迫自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學科。
5、課堂效率不高的問題
“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學內(nèi)容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務(wù)。為完成教學內(nèi)容而完成任務(wù)，較少顧及學生的學習情況。解決了極少數(shù)尖子學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學習效果。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大。
五、下一步努力的方向
1、幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標。
2、督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前準備的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時復(fù)習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、答卷的習慣等。
3、分類對學生進行指導(dǎo)，形成學生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。
4、針對“問題”課堂，找到解決問題的辦法，抓好知識的落實，做知識落實的課堂，讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效率。
化學教師個人工作總結(jié)8
在本學年，我仔細學習“學案式”教學理論，并在教學中運用，轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為主體，引導(dǎo)學生自主學習，讓學生通過自主學習領(lǐng)悟到學問的微妙從而產(chǎn)生劇烈的求知欲。練習的設(shè)計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推動針對不同層次的學生的力量限度來提升穩(wěn)固學問點，是每個學生都有收獲。每節(jié)課后仔細寫出教學反思，發(fā)覺教學中的缺乏，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的教學技能。
化學學科有它自身的優(yōu)勢化學試驗，它能使學生發(fā)生興趣，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導(dǎo)學生學會觀看試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀看和考慮，引導(dǎo)學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進展相關(guān)的試驗探究，讓學生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的實質(zhì)，學習利用試驗進展科學探究的方法，初步形成一些科學探究的力量。、
九年級化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的根本學問和根本技能；另一方面，學生的應(yīng)變力量肯定要強。因此必需扎扎實實打好根底，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進展歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)根本上做到全收和和時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對承受力量較差學生，要做到急躁細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。針對近幾年來化學試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，在平常教學中，要讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。多角度對學生的`學問與力量進展培育。
�、旁诮虒W工作中對學生的要求不夠嚴峻，對學生在把握學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生消失脫節(jié)狀況，對學習不能和時學有所得，就會漸漸消失成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的緣由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進展推舉的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信念和信任，對學生要既要鼓舞也要鞭笞。
�、圃鷮崒嵈蚝酶�，舍命趕進度不行取。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的把握力量不同，教師應(yīng)針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。
�、亲ジ炯寄�，要抓好化學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量，激發(fā)學習化學的興趣。
化學教師個人工作總結(jié)9
本學年度，我擔任高一化學(6至9班共4個教學班)的化學教學，兼6班班主任,其中四個班均為普通班，周課時為12課時�，F(xiàn)就一學期以來的主要工作做以下的總結(jié)：
由于我所任教的是普通班，學生的基礎(chǔ)比較差，學習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學時要求運用不同的教學方法、不同的進度。所以平時認真?zhèn)湔n，以便在實際教學中靈活應(yīng)變。備課過程中把握課程目標，使知識與技能與學生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合;使化學在人類進步中的作用與學生的學習興趣和志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念上的`轉(zhuǎn)變。不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的特點和兩個班中學生的基儲反應(yīng)能力等，對教學順序、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。
同時，在教學中注重雙基教學和實驗教學，對于課本要求的演示實驗在實驗室要求允許的前提下，都進行實驗，同時對于大部分實驗，都讓學生動手來做，提高學生的動手實驗的能力，提高他們觀察實驗
現(xiàn)象和準確描述實驗現(xiàn)象的能力，同時提高他們學習化學的興趣。另外，在教學中，多結(jié)合學生周圍的生活生產(chǎn)中與化學有關(guān)的相關(guān)事例，提高學生的感性認識，同時提高學生學習化學的使命感。
我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實行講練結(jié)合的原則，同時對于不同層次的學生提高不同的題目，在作業(yè)批改時經(jīng)常加注提示、評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實是最好的，即時的檢測，可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。每一個單元結(jié)束后，還堅持講解學生的練習手冊，及時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，準確把握學生的掌握情況。
另外，我還在高一(6)班建立了化學學習小組，每個星期進行一定的活動，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學問題，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關(guān)的探究實驗等等，他們的學習興趣慢慢高漲，學生成績也在逐步上升,學習化學氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。
以上是我在本學期中的幾點做法，以后我還要在工作中從教與學兩方面不斷進行總結(jié)和修正，逐漸提高自己的教育教學能力，提高教學質(zhì)量。
化學教師個人工作總結(jié)10
本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎(chǔ)，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎(chǔ)，讓學生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。化學知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。
緊接著，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。
接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學課堂不存在什么差生。
化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎(chǔ)的`自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。
在教學過程中，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。
今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。
化學教師個人工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)瞬間，一學期時光又即將過去�；厥走@一學期，對照工作計劃，總結(jié)反思自己的工作，是指導(dǎo)自己在今后工作得更有成效的必經(jīng)之路。
一、扎實做好教學常規(guī)工作
備課。充分了解教材的知識架構(gòu)，重點難點，知識的體系，運用自如，適當補充資料，考慮教法，每堂課都寫好教學設(shè)計。通過上學期的教育教學工作，了解學生知識現(xiàn)狀，學習情緒，估計學生學習新知識時可能會遇到的困難，反復(fù)強調(diào)，精講多練，指導(dǎo)學法。
課堂教學。注重課堂氣氛的創(chuàng)造，注重探究式學習和啟發(fā)性教學的方式，調(diào)動學生的學習的興趣和積極性，語言簡潔明了，課堂上以學生為主，以練為主線，講練結(jié)合，精講多練，設(shè)計布置作業(yè)。
從上學期考試成績看，總體感覺學生自信心不夠，分化嚴重，優(yōu)等生少，一部分同學學習方法不得當，積極性不高，上進心不強，學習成績也就不理想。這個年紀的學生又處于青春反叛期，對自己要求不夠嚴格，知識不夠扎實，一學就會一放就忘，但他們的年紀和心理特點是活潑好動，頭腦靈活的，并且由于春季職校招生的緣故，現(xiàn)在在學的學生多數(shù)是具有自覺，向?qū)W的意識的。因此，在本學期的教學中，我比較注重引導(dǎo)學生自覺看書，學習的習慣，課堂上先提出要解決的問題，激發(fā)學生探究欲，讓他們先通過看書解決一，兩個小問題，或者了解解決問題的方法，取得一定的成功，師生再共同通過實驗，演算或推理解決問題，得到結(jié)論。第三，大部分學生缺乏創(chuàng)新，拓展，綜合能力，本學期的一個重點就是培養(yǎng)他們的讀題，審題，分析，應(yīng)用的能力，和學生一起念題，劃出關(guān)鍵詞，讀懂題目想要解決的問題，聯(lián)系知識點解決問題。
在教學中能隨時鼓勵學生，調(diào)動學生情緒，為人師表，為學生著想，在學校舉行的學生對老師滿意度的調(diào)查中得到學生的肯定，在師德考評中得到優(yōu)秀。
課后輔導(dǎo)。日常教學中，主要通過作業(yè)情況進行反饋，針對學生個人提出要求和建議，利用時間進行指導(dǎo)。復(fù)習過程中，主要通過檢測查缺補漏，鼓勵學生主動找同學，老師解決自己的問題，并在各次考試后及時進行質(zhì)量分析，及時反饋，指導(dǎo)調(diào)整下一步的`教學策略。課堂練習時，巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學生進行輔導(dǎo)。
二、積極參與聽課，評課，積極參加遠程教育培訓(xùn)，對好的教學方法分析整合。
除了組內(nèi)互相聽課，取長補短，互相激勵，還積極聽取其他相關(guān)學科如物理組，生物組的公開課，開拓視野，提高自己的教學藝術(shù)。積極參加中考工作的培訓(xùn)，切實吸收其他兄弟學校老師好的教學方法，教育方法。與同學科的老師，同年段的老師緊密配合，共同努力，力爭好的成績。
三、對中考考試說明
20xx年中考題進行研究，并寫成書面材料《化學中考和初高中銜接》，在組內(nèi)進行發(fā)言。收集整理研究新題，習題，考題，及時指導(dǎo)學生做題方法和思路。
四、積極配合組內(nèi)教研教改實驗工作的開展
改進實驗，收集整理并寫了《初中化學實驗改進和創(chuàng)新》的經(jīng)驗總結(jié)。撰稿書寫了《初中化學課程素質(zhì)教育素材分析及應(yīng)用》參加省統(tǒng)一匯編。積極參加市進修學校舉行的《20xx年化學中考模擬卷》的比賽，獲得市三等獎。
五、不足與反思
課堂語言，氣氛的創(chuàng)設(shè)還有待進一步提高，對學生的要求不夠嚴厲，對學生知識的落實，沒有完成任務(wù)的懲罰缺乏有力的措施，致使不自覺的學生沒有及時對知識進行鞏固而出現(xiàn)脫節(jié)，成績下滑。有時會情緒化，受學生情緒影響，使課堂氣氛低落。在教育方法，方式上還要繼續(xù)努力，力爭提高。
化學教師個人工作總結(jié)12
我今年在XX實驗高中初中部直升班中，擔任高一1部3、4班的化學老師。這些班級的學習習慣、成績和狀態(tài)都與以往有了顯著的變化，也是我為學校所希望的。因此，我非常重視這些班級的教學工作并感到自己肩負重任。
和井老師一起，我們每節(jié)課都安排得細致周到，備課充分，課堂上講解精巧，對學生的作業(yè)、周末測試和復(fù)習提供有針對性的指導(dǎo)。我們致力于和學生們打成一片，形成緊密的師生關(guān)系，耐心地扶持學生成長，成為他們的導(dǎo)師和朋友。這段時間的教學工作，讓我受益匪淺。
一、樹立成就學生、成就自己的信念
這個班級的學生有著良好的學習習慣、心理狀態(tài)和外向的個性特質(zhì)。正是這些優(yōu)勢讓他們成為一個高水平的學習群體。作為老師，我們需要為他們樹立成就學生和成就自己的信念，成為他們一生中最好的老師，也讓他們成為我們心底最好的學生。我們需要幫助他們逐漸形成積極向上的人生觀、價值觀和世界觀，讓孩子們內(nèi)心沐浴在陽光下。
永遠成為一個充滿愛心的老師，讓每個學生都能受到我們的照顧和引導(dǎo)，自信、理解、包容、堅定、執(zhí)著、進取。在這個過程中，我們也會得到滿滿的收獲和成長。
二、抓好常規(guī)教學的落實
1、貫徹執(zhí)行全方位的教學環(huán)節(jié)
保證教學常規(guī)的落實是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。我們認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，每位學生都必須認真預(yù)習，聽講時要有重點。要提高課堂教學效果，利用有限的時間提供最大的幫助。課后要檢查學生的書面作業(yè)，并及時為他們提供指導(dǎo)和糾正，杜絕抄襲。做到高效批改，錯漏不過，并制定計劃，讓學生成為全面素質(zhì)優(yōu)秀的學生。
2、注意教學中的微觀環(huán)節(jié)
我們必須要落實教師板演的規(guī)范性，讓學生的書寫規(guī)范化，做到課內(nèi)和課外教學相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學生的素質(zhì)。
化學教學中，教師應(yīng)該注重以下幾個方面：
1、使用專業(yè)術(shù)語及符號
在化學教學中，要注意使用正確的化學用語、化學術(shù)語以及元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應(yīng)條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。這可以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和學習效果。
2、回答問題的準確簡潔及邏輯條理性
回答問題時，要注意充分利用本學科的專用術(shù)語準確而簡潔，同時也要注意邏輯性和條理性。特別是在無機物的推斷題中，學生應(yīng)從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進而形成知識鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。
3、編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題
教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。而周末作業(yè)和測試題則應(yīng)與當周學習內(nèi)容密切相關(guān)，是對當周學習內(nèi)容的復(fù)習與鞏固。
4、尊重學生的個性差異
在教學過程中，應(yīng)該遵循因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。同時，輔導(dǎo)要有耐心和細心，讓學生對老師的溫暖與關(guān)愛有更深的感受。尊重學生的個性差異，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們的學習興趣。
5、突出教學的重點、難點與疑點
對于教學中的重點、難點及疑點等知識，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)其中的突破口，幫助學生理解及記憶。如在氧化還原反應(yīng)中，老師可以通過舉例子及實驗等方式讓學生更加深入地了解相關(guān)知識。
要求學生記住以下幾點：“被氧化物質(zhì)化學價升高，是還原劑；被還原物質(zhì)化學價降低，是氧化劑。在氧化反應(yīng)中，產(chǎn)物具有較高的氧化性；在還原反應(yīng)中，產(chǎn)物具有較高的還原性。強氧化劑和強還原劑反應(yīng)時，會得到弱氧化性和弱還原性的產(chǎn)物�！痹趯W習物質(zhì)的量時，強調(diào)“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，這也等于微粒個數(shù)之比。”并且，“密度之比等于摩爾質(zhì)量之比”，目的是讓學生自如地脫口而出，不必再進行思維轉(zhuǎn)換。
三、不忘教育科研
1、專注力培養(yǎng)高效課堂
（1）借助音樂，展開聯(lián)想。播放輕音樂，學生們可以閉起眼睛，想象藍天、白云、飛鳥或高山、流水、草原、駿馬。
（2）目光緊盯，回憶知識并形成知識網(wǎng)絡(luò)。
老師在黑板上寫下“化學”兩個字，學生們緊盯這兩個字，思考高中化學必修一共分四章，共13節(jié)；第一章有三節(jié)，第二章有三節(jié)，第三章有四節(jié)，第四章有三節(jié)。然后逐節(jié)思考知識點、難點、命題形式、以及自己曾發(fā)生的錯誤等等。在黑板上寫下“氧化還原反應(yīng)”這個詞組時，學生們應(yīng)該思考這個反應(yīng)的特征、真實意義、相關(guān)概念之間的聯(lián)系、電子轉(zhuǎn)移的表示方法、以及常見的氧化劑和還原劑等等。
2、實行小組合作學習
分組應(yīng)該依據(jù)學生的`水平，而合作是最關(guān)鍵的。強者之間的組合將會使得更弱的學生得到幫助，而不是拖慢其他學生的學習進度。相似情況下，學生應(yīng)該分在同一組內(nèi)，以便交流更加便利，共識也更容易形成。應(yīng)該實行強者帶領(lǐng)弱者的形式，而不是讓弱者成為“絆腳石”。小組內(nèi)應(yīng)該定期進行試卷互批，以便找出常犯的錯誤，避免不必要的失誤。
3、有關(guān)教學研究的作業(yè)布置
（1）明確作業(yè)的目的：鞏固和拓展課堂知識，而不是僅僅將未完成的任務(wù)轉(zhuǎn)移至課后，令學生更加忙碌。
作業(yè)應(yīng)該有助于學生進一步學習，同時調(diào)動他們的積極性，讓他們在解決難題的過程中迸發(fā)出自己對知識的熱情與好奇。
�。�2）作業(yè)的作用不在于數(shù)量，而在于質(zhì)量。
只有靠質(zhì)量上乘的作業(yè)，學生們才有充裕的時間去深入思考、鞏固和擴展知識。
�。�3）作業(yè)檢查形式應(yīng)該具有靈活性，不應(yīng)該占用公共時間。
雖然有些形式能解決少數(shù)人的問題，但卻會浪費大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查形式可以包括老師抽查、學生遞紙條給老師以及學習小組內(nèi)互查等多種形式，以充分利用學生的學習時間并提高學習效率。
�。�4）作業(yè)類型可分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)和專題型作業(yè)。
鞏固型作業(yè)是指一些有助于學生鞏固和加深某一知識點認識的作業(yè)，這些作業(yè)可以與學生的知識結(jié)構(gòu)相融合，例如學生的知識問答作業(yè)。
拓展型作業(yè)是培養(yǎng)學生學習能力的作業(yè)，例如探究性實驗作業(yè)。
專題型作業(yè)是為了鞏固某一知識點或某種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，例如學生黑板報、每日一題等。
四、待解決的問題
1、學生自我目標實現(xiàn)問題
部分學生沒有對自己的學習進行前途理想的定位，或者對自己的學習缺乏信心。這些學生在課堂上不認真聽講，在課后沒有及時鞏固學習，對于自己存在的問題漠不關(guān)心。
2、學生學習習慣問題
預(yù)備鈴響是學生進行課前準備的時間，包括準備資料和思維準備。然而，在一個學期內(nèi)，學生往往未能充分利用這段時間進行準備。例如，化學課首次強調(diào)學生必須在課前準備，但即使一個學期結(jié)束，只有不到三分之一的學生能夠準備好。此外，規(guī)范性書面作業(yè)中還有很多學生未能按要求劃線，或者劃線太隨意。
3、卷面問題
卷面問題反映了學生整體的學習能力，反映了學生在知識的歸納、梳理、整合和運用上的綜合能力。由于閱卷老師看到的只是卷面，而卷面反映的是一個人的綜合素質(zhì)。
對于學生規(guī)范性作業(yè)的要求：①演草中間必須劃一條豎線；②清楚地標出第幾次作業(yè)；③左對齊；④字體要整齊清晰；⑤用同一色筆書寫；⑥要有合適的行距和字符間距；最多只能書寫21行。⑦錯誤的作業(yè)必須及時更正。
4、學生學習時間分配問題
每天學生需要上7節(jié)課，但只有4節(jié)自習時間。每門學科都會有相應(yīng)的課后作業(yè)和預(yù)習要求，此外學校、年級和班級也會有一些臨時性的工作。如何合理安排時間，直接影響學生能否完成作業(yè)。
我希望能夠按照自己的學習重點，將作業(yè)從上到下排序，并采用掛帳消號的方式記錄完成情況；或者規(guī)定一個時間段，強迫自己在該時間段內(nèi)完成作業(yè)，如果無法完成，就需要及時更換學科。
第五個問題是課堂效率低下的問題。
許多課堂存在問題，但能夠解決問題的課堂卻很少。一個教案僅僅是一節(jié)課的教學內(nèi)容，一個課件也只是完成教學任務(wù)所需要的一部文檔。因為要完成教學內(nèi)容，往往會忽視學生的學習情況。因此，盡管有很少數(shù)的學生解決了學習障礙，但大部分學生的學習效果受到了忽視，導(dǎo)致才華橫溢的學生變得平庸，而學生中的弱者更加被邊緣化。
五、下一步的努力方向
1、幫助學生明確自己的位置和目標，設(shè)定學習目標。
2、督促學生養(yǎng)成學習的好習慣，如書寫的好習慣、課前準備的好習慣、回答問題的好習慣、作息時間的好習慣、完成作業(yè)的好習慣、及時復(fù)習的好習慣、整理桌面的好習慣、整理資料的好習慣、合理安排時間的好習慣以及答題的好習慣等。
3、對學生進行分類指導(dǎo)，形成良好的答卷習慣，如填寫分數(shù)卷、填寫整潔卷等。
4、對于存在問題的課堂，我們需要找到解決問題的方法，注重知識點的鞏固，創(chuàng)建有所改進的課堂，讓學生每天都能有所進步，并提高課堂效率。
化學教師個人工作總結(jié)13
本學期依據(jù)學校支配我擔當高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來，我充分相識到高考化學總復(fù)習是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學的復(fù)習效果將干脆影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學初謹慎探究了高考化學試題。依據(jù)高考試題近幾年始終持續(xù)連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初
化學備課組全體教師一齊在理清復(fù)習的思路的前提下，探究制定了具體的打算，為完成復(fù)習任務(wù)奠定了良好根底。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
一、專心抓好日常的教學工作
專心謹慎地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進展謹慎的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱改變。把握復(fù)習的方向和深難度，增加復(fù)習的目的性。每周堅持至少4次的'學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反應(yīng);在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進展歸納整理，一有時間就去探究。謹慎探究考試大綱，把握復(fù)習方向�？荚嚧缶V是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習備考的依據(jù)。所以我首先謹慎研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考察潛力的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學試題的構(gòu)造、類型、考察的方式和潛力要求來理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習打算。
二、精講精練，提高復(fù)習效益
課堂仍舊是復(fù)習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習。要想在有限的時間里到達最正確復(fù)習效果，只能采納科學的方法，所以在備課時對于超多的習題要細心選取，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在詳細講解資料習題時，先將習題進展分類，然后選取典型題進展重點講解、分析。對于講過練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此造就良好的思維品質(zhì)。
課堂上就應(yīng)多給學生一些時間，盡量讓學生動手，動腦。一向以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，學生的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注意了聽，而沒有消化的過程。所以之后每節(jié)課都要留些時間讓學生自己回憶、歸納所學學問，對我的教學很有幫助，對學生的學問駕馭也事半功倍。
三、專心參與教學教研活動，使教學水平向更高處提升
謹慎參與學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結(jié)合復(fù)習實際，提高自己的業(yè)務(wù)潛力，提高學生學習的專心性。
專心聽取每次年級組會議上學校對高三復(fù)習的要求和引薦，聽取老老師的訓(xùn)誨和指導(dǎo)，虛心學習。
專心學習各種學問，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學效勞，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好學問打算和教學方法打算，要有目標、有打算、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學總復(fù)習的效益。
專心學習，幸免走進總復(fù)習的怪圈：“癡迷”復(fù)習資料，陷入“題�！薄榇�，在高三化學教學過程中，要不讀鉆研，始終持續(xù)醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：
1、教材和復(fù)習資料的關(guān)系。
2、重視根底和造就潛力的關(guān)系。
3、化學學科和其他學科學問的關(guān)系
4、練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。
四、剛好總結(jié)，落實反思
高三復(fù)習階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各局部相應(yīng)的學問按其內(nèi)在的聯(lián)系進展歸納整理，將散、亂和學問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學問構(gòu)造之中，從而構(gòu)成一個系統(tǒng)完整的學問體系。所以我要求每個學生都要寫單元學問點總結(jié)，我會定期檢查。
為造就學生養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。要求每次解完題后要回憶解題過程，解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理。檢查語言表述是否標準，是否符合邏輯。每次考試完畢后要謹慎分析總結(jié)。要回頭看一看，想一想，自己的復(fù)習有沒有實效，學問和技能是否得到了穩(wěn)固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習中對癥下藥，自我提高。
五、下學期努力方向
1、加強自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學生潛力的造就，學問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學生提高、集中留意力。
2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的潛力和成果在原有的根底上有更大的進步。
化學教師個人工作總結(jié)14
本學年度，我擔任一年級化學的教學和一(1)班的班主任，一年級組組長，化學xx管理員工作�，F(xiàn)在就一年級化學教學和本人的工作一個小結(jié)如下：
一、有計劃的安排一年級第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，我就制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應(yīng)學校的號召，開展主體式教學模式的教學xx活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分4章，第一學期完成所有四章內(nèi)容的教學，中考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的教學工作情況總結(jié)，發(fā)現(xiàn)情況，及時解決。
二、定時進行年級組活動，解決問題
年級組做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個案都能在討論中確定;年級組每兩周一次大的活動，內(nèi)容包括教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，教學的最新動態(tài)、教學的xx與創(chuàng)新等。一般每次年級組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次年級組的'活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各人的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課辦公，制作成教學課件等，然后再用。每周足量的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章一次的測驗題，并要達到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學xx工作，使我的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了示范課、公開課。都能積極響應(yīng)學校教學xx的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
五、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
在課堂教學的基礎(chǔ)上加以深化，使學生具備參加一定能力。每周五第7節(jié)為一(1)班上課一節(jié)化學課，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習、氧化還原反應(yīng)專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習等。
我們科組的教師，在化學的教學xx，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、集體力量、教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量。
化學教師個人工作總結(jié)15
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的中心任務(wù)是使學生掌握知識，發(fā)展智能，形成科學的世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。針對學生的基礎(chǔ)和學習的接受能力各有不同，在教學過程中采取因材施教，教學上嚴格要求學生的同時，也嚴格要求自己。在整個學期的教學實施可以總結(jié)成以下幾點。
一、進度統(tǒng)一，資料一致
全年級一共6個班，每節(jié)課都堅持一起備課相互交流意見，所以6個班的化學課進度都是同步的。而在選用的練習資料方面也是要求一致的，即使是印發(fā)的練習卷和每天布置的作業(yè)都是一致的。這樣做可以在相同條件下對不同學生的學習狀況有一種對比了解，更容易地實行因材施教。
二、重視和合理使用課本
化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，所以對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。要求學生看書和程序一般分三步走：全面看;抓關(guān)鍵;理思路;也就是說從整體到部分到整體，即整體感知，部分探索，整體理解。
三、新課的講授實行放慢走多回頭
學生接受新知識總有一個過程，并不是今天講完了他們明天就會學會，所以在新課程中實施放慢走多回頭的方法。放慢走就是在新知識的講授過程中不要操之過急，多回頭就是在一些重點、難點上要反復(fù)地講，反復(fù)練，要讓學生在腦海中形成一種條件反射，一碰到這樣的問題就會運用到那些知識去解決它。這們做可以大大加強教學中學生對各個章節(jié)之間的知識連慣性掌握。例如：學習物質(zhì)的量這一章，學生學起來非常吃力。講完第一節(jié)后通過作業(yè)看出學生掌握得很差，所以立即停止新課的講授而轉(zhuǎn)向物質(zhì)的量的'概念、單位、數(shù)量方面反復(fù)地強化訓(xùn)練并加強學生的輔導(dǎo)工作，通過小測發(fā)現(xiàn)學生基本掌握得差不多才繼續(xù)往下講。所以
第二節(jié)氣體摩爾體的講授中就感覺輕松多了。課堂上我盡量調(diào)全班學生的積極性，特別是差生，因為他們也有積極參與的愿望;通過調(diào)動學生的積極性可以激發(fā)了學生的興趣;開發(fā)了他們的智力;培養(yǎng)了他們想象力及口頭表達能力，使平時模糊的概念得以澄清。從教學效果看，可以使學生加深理解和記憶，因為一個同學在講，其它同學一定較認真聽講，體現(xiàn)了學生的主體任用，同時發(fā)揮了集體教育的作用。關(guān)鍵時刻老師及時地進行引導(dǎo)、評價，效果要比單純由老師講好得多。
四、作業(yè)練習經(jīng)過精挑細選
作業(yè)，練習是課后加強知識鞏固的一種手段，但學生每天應(yīng)負來自各科的作業(yè)所以真正分到每一科的自修時間并不多，如果要讓學生在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成當天的作業(yè)首先就要求老師在選取作業(yè)題的時要精煉，選用的作業(yè)要對當天講過的內(nèi)容有一定的針對性和代表性，要防止題海戰(zhàn)術(shù)。所以布置作業(yè)的一般很少，并且常用選擇題，因為選擇題有概念性強，運算少，論證少。覆蓋知識面廣，省時間，而且要求學生有較高的分析和邏輯推理能力等特點。
五、課后輔導(dǎo)到位，不讓任何一位學生掉隊
課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。不能把問題拖，因為時間長了后學生很快就會把問題忘記。
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