【精華】教師教育個人總結(jié)3篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的教師教育個人總結(jié)3篇，希望對大家有所幫助。
教師教育個人總結(jié) 篇1
一、心態(tài)要平和
作為教師對工作要擁有一顆平凡心。一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經(jīng)濟型或謀官的權(quán)力型。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的'心理干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。有了對事業(yè)的熱愛之心，教師就會甘于平凡，樂于在艱苦的崗位上，無私地奉獻自己的聰明才智和畢生精力。
二、工作要有熱情
教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻身的目標和追求目標的活動。職業(yè)使人安身之命（命運），而事業(yè)使人安心立命（使命）。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
三、愛每一個學(xué)生
教師既有教育別人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四歲，能讓梨”，令我們肅然起敬；孔子、陶行知、蘇格拉底等古今中外大家的教育思想，猶如盞盞明燈將人性引向光明。我們不是圣人，但我們是教育者。在履行教育職責(zé)問題上，我們有著義不容辭的責(zé)任。做負責(zé)任的教育者，實為職責(zé)所系。教育者須為人師表，率先垂范，應(yīng)關(guān)注教育細節(jié)，發(fā)揮榜樣示范作用。在教育生活中事必躬親，伸手彎腰保護環(huán)境，主動積極參與或處理校務(wù)，哪怕是轉(zhuǎn)動了一下表針，關(guān)閉了一盞燈、一扇窗子，拾起地上一張廢紙等，也必將影響和帶動同事以及學(xué)生向上的熱情。教師要加強學(xué)習(xí)，加強溝通交流，因為“教師和學(xué)生是一對相互依賴的生命，是一對共同成長的伙伴”。真正作到為人師表，有崇高的精神境界，要以獻身教育事業(yè)為榮，愛生如子，甘為人梯，對學(xué)生充滿極大的熱情。新世紀的教師應(yīng)具有完美的職業(yè)道德，高尚的情操，豐厚的文化底蘊，優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)，言傳身教，以身垂范。愛學(xué)生應(yīng)是教師多種素質(zhì)中最為重要的一種。也是有責(zé)任的表現(xiàn)。孩子重視老師的愛勝過父母的愛，對師愛的反映比對父愛母愛更強烈。教師的愛會使學(xué)生受到感動，感召而引起模仿，使他們產(chǎn)生“應(yīng)像教師那樣做人”的意向，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁，自覺愉快的接受老師的教育乃至嚴厲的批評。
教師教育個人總結(jié) 篇2
教育愛是一切教育活動成功的堅實基礎(chǔ)。愛是教育的源泉，愛心是教育的基本條件，是教育成功的原動力。如果沒有教育愛就沒有真正的教育。書中也講到了這樣一段話：“教師愛孩子不應(yīng)停留在溫柔的表面。真正的‘愛’應(yīng)該是一種‘教育愛’，是在日常生活中教師對幼兒以母愛為支點的‘投入式理解’。這種‘教育愛’可能看起來不溫柔，甚至有點嚴厲，但是這種愛才是孩子真正需要的愛，是一種骨子里很溫柔的愛�！�
學(xué)前期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)前期所接受的教育直接影響個體整體的發(fā)展。如果學(xué)前期缺乏愛，將會抑制幼兒的成長及潛力的發(fā)展。教師應(yīng)給與幼兒的是一種教育愛，這不同于親子之愛。雖然兩種愛都是“給予”，但親子之愛帶有明顯的情緒性、情境性、盲目性和自發(fā)性。而教育愛是發(fā)生在日常生活中的愛，是一種理念與行為一體化的愛，更具有一種理智駕馭感情的態(tài)度。
對于班上那些能力相對較弱，但又可愛得十分討人喜歡的幼兒，仍要堅持教師自己的原則，不能放棄對他們的要求，縱容他們的為畏難情緒，否則對他們的'成長是非常不利的。如果發(fā)現(xiàn)幼兒有困難了，要及時根據(jù)他的實際情況給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助，鼓勵他們勇敢面對和克服，這樣才能讓幼兒真正得到發(fā)展。
要實現(xiàn)兒童發(fā)展的真正意義，還原教育的本真，我們就要用“教育愛”去愛孩子，要用心觀察、細心記錄兒童的生活，踏實研究教育實踐中兒童的所作所為，以便走進每一個兒童的內(nèi)心，讓每一項教育活動都開展得合理而有效，使每一個兒童都獲得實實在在的發(fā)展。
教師教育個人總結(jié) 篇3
教書育人是教師的天職，而“育人”工作是班主任工作的核心。德育更是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。我們要關(guān)愛著每一個學(xué)生，希望班里沒有被愛遺忘的角落，讓每個角落都充滿陽光。
一、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。其實通過幾年的觀察，我們比家長更了解每個學(xué)生的情況，所以我們教育起來也比家長的教育效果好。有的時候，家長反倒會讓我們幫著他們出出主意，怎么才讓孩子更好的學(xué)習(xí)、生活。
二、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的'"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。在平時，誰要是感冒了，你就多提醒他吃藥。要是天冷了，你就讓他多穿點衣服。誰要是家里有困難了，你就多幫幫他。課下，多聽孩子和你說的一些小事，在他們有進步的進步的時候，及時地表揚他們。愛就在不知不覺的關(guān)懷中產(chǎn)生了。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
三、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。
我們班的楊義同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很不理想，但是他勇敢，體質(zhì)好，所以在班隊會活動中，我就故意讓他做主持人，同學(xué)們很吃驚，連他自己都很吃驚，我對他說，老師相信你一定會當好這個主持人，他非常感動�；丶液笳J真背臺詞，學(xué)習(xí)起來積極性也特別高。在別的體育活動比賽中，也盡量讓他參加，我要讓他明確，自己不是各方面都不好，每個人都有自己的閃光點。楊義的父母都說這陣楊義像變了一個人似的，我也為他高興。只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
四、愛就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。 我們要讓孩子學(xué)會體驗高尚與尊嚴，善良與真誠，仁慈與憐憫；學(xué)會感受人間的真情、親情、友情、同情、愛情……這些美好的感情。
為了達到這樣的目的，我讓每個孩子都買了＜＜中華傳統(tǒng)美德故事＞＞這本書。里面有從古到今的德育故事，這些德育故事是沉甸甸的。它讓我們感受到人間無限的真情，體會理想和信念�，F(xiàn)在我們班的孩子每個人都有板有眼地講出這些故事來。
師愛是偉大的、神圣的。我會繼續(xù)關(guān)愛著每一個學(xué)生，讓班里沒有被愛遺忘的角落，讓每個角落都充滿陽光。
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