個(gè)人教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的個(gè)人教學(xué)總結(jié)，歡迎大家分享。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)1
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其作為一名剛走上教育崗位不久的年輕教師，不僅要盡快適應(yīng)工作，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重?fù)?dān)。
這學(xué)期是我調(diào)入任村小學(xué)的第二年，從步入教導(dǎo)處以來我一直都在虛心學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，探尋求索，不斷反思，在工作中歷練自己、在學(xué)習(xí)中提升自己。一學(xué)期來，我覺得自己的進(jìn)步還是突飛猛進(jìn)的，發(fā)現(xiàn)自己在不斷地成熟，不斷地進(jìn)步。所以每當(dāng)這時(shí)，我都想說一句，感謝我的校長(zhǎng)，感謝周圍關(guān)心幫助我的同事。
總結(jié)這一學(xué)期的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。因?yàn)橛辛诉@些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，從事教導(dǎo)主任工作一年多來，我感到非常有意義，因?yàn)槲铱梢杂梦业闹R(shí)、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對(duì)未來有用的東西，可以問心無愧地說我是懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠(chéng)，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)一份職責(zé)�，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、思想上不斷成熟，提升了對(duì)事業(yè)的熱愛。
周圍的領(lǐng)導(dǎo)、教師不但以自身的人格魅力影響著我，還經(jīng)常通過思想交流使我不斷進(jìn)步。如今，我看問題能站在一定高度了，想問題能全面考慮了，做事情能以大局為重了。因而在工作中也能夠做到不計(jì)較個(gè)人得失，把學(xué)校的事看成是自己的事，把學(xué)校的責(zé)任當(dāng)成自己的責(zé)任。
二、實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)，讀懂了自己的責(zé)任。
從進(jìn)入教導(dǎo)處的第一天起，我就意識(shí)到了自己責(zé)任的重要，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，匯同教導(dǎo)處其他成員定期組織教研活動(dòng)，精心組織好備課、聽課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)審查各科教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。我經(jīng)常走出自己的課堂后便會(huì)虛心地踏入老師們的課堂，從老師們的課堂走出后我又會(huì)帶著問題步入自己的課堂，在這樣周而復(fù)始的上課、聽課、評(píng)課中，自己的業(yè)務(wù)也在不斷提升。課堂上會(huì)不斷有創(chuàng)新的火花產(chǎn)生；聽課中會(huì)為失敗的課堂而深思，為精彩的課堂而激動(dòng)；聽課后與老師們的切磋交流中，更是提升了彼此間的教學(xué)水平。在不斷地理論與實(shí)踐相結(jié)合中，在不斷地互相促進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)也在不斷地在提高。
因?yàn)樯罡屑缟系呢?zé)任之重，我還常上網(wǎng)點(diǎn)擊名家名師博客，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，了解最新的動(dòng)態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)他們的'教育世界�；叵氘�(dāng)班主任時(shí)想到的更多的是自己怎么教，我的學(xué)生怎么學(xué)�，F(xiàn)在我更多關(guān)注的是教育的最新動(dòng)態(tài)，想到的更多的是老師們?nèi)鄙偈裁�，怎樣能讓老師們得到更多；學(xué)生們需要的是什么，怎樣能讓學(xué)生收獲得更多；家長(zhǎng)們想的是什么，怎樣能讓家長(zhǎng)更滿意。是的，在工作中我漸漸讀懂了，這就是自己的責(zé)任。
三、工作中鍛煉能力，樹立了服務(wù)的意識(shí)。
因?yàn)樽叱隽税嘀魅蔚墓ぷ�，接觸了許多新的工作任務(wù)，這些工作鍛煉了我的能力，同時(shí)也樹立了要為大家服務(wù)的意識(shí)。
1、做好學(xué)校常規(guī)管理的監(jiān)督檢查工作。每月教師教案、學(xué)生作業(yè)本的檢查都有記錄、有統(tǒng)計(jì)。
2、組織學(xué)校的校本教研活動(dòng)。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，計(jì)劃并組織學(xué)校本學(xué)期的校本教研活動(dòng)，為繼續(xù)深化“24字課堂教學(xué)模式”改革，多次分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行校本教研活動(dòng)，在全校教師的共同努力下，逐步形成具有我校特色的課堂教學(xué)模式。
3、積極協(xié)助做好學(xué)校的各項(xiàng)臨時(shí)工作。
由于工作的勤懇，我發(fā)現(xiàn)自己的能力在不斷地提高，而對(duì)老師們的服務(wù)意識(shí)越來越強(qiáng)，對(duì)學(xué)校的這份愛也越來越深。
近一學(xué)期來，取得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要感謝校長(zhǎng)的支持，更應(yīng)該感謝各位老師，是你們的努力工作，使我很好的履行教導(dǎo)主任的職責(zé)。作為教導(dǎo)主任，在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任，感到有一定的壓力，但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的努力工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，我為學(xué)校的每一個(gè)人驕傲。
四、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高。
自身存在的問題：
學(xué)習(xí)觀念還是不足，科研能力還是不夠，作為學(xué)校主抓教學(xué)的，應(yīng)該把學(xué)習(xí)、鉆研作為工作中最重要的一部分，只有思想成熟了，業(yè)務(wù)精通了，理念領(lǐng)先了才能充分發(fā)揮自己在這一職務(wù)上的作用。
改進(jìn)措施：
多讀書，及時(shí)了解教育科研動(dòng)態(tài)。
多交流，通過網(wǎng)絡(luò)與教育名師名家交流。
多聽課，通過聽課了解教育最前沿的情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。
多探索，提升自己的教研科研能力的同時(shí)，帶領(lǐng)教師們共同進(jìn)步。
多整理，把好的經(jīng)驗(yàn)做法積累起來形成自己的特色，開發(fā)自己的教研之路。
奮斗目標(biāo)：
在教學(xué)上做好引領(lǐng)者、帶頭人；在管理上做好監(jiān)督者、推動(dòng)者；在工作中做好上下級(jí)的溝通者、聯(lián)絡(luò)者；在為人上，努力做孩子們喜愛的朋友，老師們信任的公仆，領(lǐng)導(dǎo)們得力的助手，家長(zhǎng)們信賴的老師！
個(gè)人教學(xué)總結(jié)2
在XX月的英語教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示。現(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。
一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述：
自9月10號(hào)起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽完公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案；曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個(gè)單元；評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。
二、對(duì)自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)，結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)；
1.· 課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。
2.· 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心；常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生；對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。
3.· 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4.· 板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句。
5.· 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)。
6.· 聲音要再洪亮一些，有升降。
7.· 對(duì)睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
8.· 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。
三、對(duì)英語課堂教學(xué)與考試的思考
在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)。
考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾�？荚囀切问剑且粋�(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題�，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率過高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦?duì)英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識(shí)，輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。
四、對(duì)英語課堂教學(xué)與英語教學(xué)法的思考
實(shí)習(xí)期間和許多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺得在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法有問題嗎？是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實(shí)際嗎？到底問題在哪？
首先在這我自己得重新審視一下大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法了，思考后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)，覺得它在教學(xué)中至少起到了“三條線”的作用。
第一條線，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的高低，我們都在有意識(shí)或無意識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的知識(shí)去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成績(jī)要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，簡(jiǎn)單地說既要有學(xué)識(shí)魅力，又要有人格魅力；課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與學(xué)生打成一片，時(shí)刻提高自己。這些道理我們讀懂，但具體怎么做才能有學(xué)識(shí)魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的去慢慢學(xué)習(xí)、積累、探索了。
第二條線，它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀；相當(dāng)于葡萄枝，把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立活動(dòng)連成一節(jié)課；相當(dāng)于曲譜，只要放進(jìn)歌詞就可以成為完整動(dòng)聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不�？匆�，也不大關(guān)注，但他們的存在卻不容忽視，他們的作用也是不容忽視的。
一些老師課堂教學(xué)也組織了不少活動(dòng)，氣氛很熱鬧，學(xué)生很活躍，但整節(jié)課似乎顯得有點(diǎn)混亂，學(xué)生不知學(xué)到什么，教學(xué)效果如何都難以測(cè)定，讓人總感覺不知是多了點(diǎn)什么，還是少了點(diǎn)什么。感覺一節(jié)課就是用幾個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的.教學(xué)，幾個(gè)單元教學(xué)的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的教學(xué)。而教學(xué)法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了結(jié)構(gòu)，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術(shù)作品。總之，它讓我們的課堂活了起來，不必遵循什么死理，有了自己的發(fā)展方向；讓我們的教學(xué)活了起來，可以四處走動(dòng)。
第三條線，它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西，讓我們的教學(xué)從應(yīng)試教育平緩的過渡到素質(zhì)教育。
我們老是說應(yīng)試教育害人不淺，對(duì)學(xué)生以“分”定能力高低；對(duì)老師以“分”定工資多少。這不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，埋沒了他們的潛力，甚至扭曲了他們的人格，造成學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，高分低能等后果；同時(shí)浪費(fèi)了老師的心血，甚至還要被家長(zhǎng)唾罵，打擊了老師改進(jìn)教學(xué)的信心，從而整體影響了國(guó)家的教育事業(yè)。因此不少人喊著要取消高考，取消考試才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育過度，需要一個(gè)橋梁，至少在理論上需要教學(xué)法這樣一個(gè)橋梁。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件，例如高素質(zhì)的老師是必不可少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件設(shè)施也十分必要。但作為一名免費(fèi)師范生，我們現(xiàn)在能做的就是按照教學(xué)法上的要求去提高自己，去認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的每一節(jié)課，為國(guó)家教育事業(yè)盡自己一份力。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)3
這學(xué)期本人主要教學(xué)任務(wù)是九年級(jí)一，二，三，三個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，現(xiàn)將這次期末考試的個(gè)人教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)如下；
一． 學(xué)生基本情況介紹
這次參加期末考試的學(xué)生人數(shù)是九（1）班49人，九(2) 班44人，九（3）班40人，無缺考，無缺卷， 卷子數(shù)與學(xué)生數(shù)相一致，參考率達(dá)到 100%。
二．試卷成績(jī)；
1 九（1）班 77.8分 九（2）班 85.5分， 九（3）班 81.5分 ，總平均分；及格率；91.9%，
三．試卷分析
1. 試卷試題共分單項(xiàng)選擇題，簡(jiǎn)答題，材料分析題，三部分。
2. 試卷分值滿分為100分，選擇題40分，非選擇題60分
3. 試卷總體難易程度偏難，基礎(chǔ)知識(shí)題度考察占到一半多一點(diǎn) ，還有42分度主觀發(fā)揮題，學(xué)生答 的不理想 。
4.試卷失分題分析，
1）選擇題當(dāng)中的材料性題目，學(xué)生失分較多。
2)非選擇題當(dāng)中的材料分析題2，3，題失分較多，原因有學(xué)生審題不清，辯題不明，抓不住材料題當(dāng)中的關(guān)鍵詞與提示詞語，更不能聯(lián)系課本知識(shí)點(diǎn) ，所以無法做考
3）主觀發(fā)揮性題目回答不夠理想，對(duì)“如何做”“怎么辦” “提建議”“談看法”這一類的題目作答思路不清晰，語句不通順，知識(shí)點(diǎn)順序混亂等現(xiàn)象，如個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 一題。
三．今后采取的措施
1) 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的背記。
2）在課堂上多訓(xùn)練一些有針對(duì)性的.主觀能動(dòng)性題目，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的答題思路與技巧。
3）讓學(xué)生多練習(xí)一些總結(jié)個(gè)人主張與觀點(diǎn)的練習(xí)題 訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力，總結(jié)能力，加強(qiáng)與其他優(yōu)秀科任教師的交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法，努力提高自己的教學(xué)成績(jī)與水平。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)4
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的.結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)5
20xx~20xx學(xué)年，是壓力倍增的一年，也是忙碌而充實(shí)的一年，因?yàn)檫@是參與工作的第三年向第四年的過渡，也因?yàn)檫@一年我為自己制訂了很多目標(biāo)，不斷地去實(shí)現(xiàn)。接下來就細(xì)數(shù)一下這難忘的一年吧！
一、 教育教學(xué)和專業(yè)成長(zhǎng)
在這學(xué)期里，我教三年級(jí)（5）、（6）兩班擔(dān)任班主任，周課時(shí)15.5節(jié)。教學(xué)中，我能認(rèn)真地做到“教學(xué)五認(rèn)真”：
1、備課。備課前，能主動(dòng)與同年級(jí)的老師進(jìn)行討論，盡量把自己有疑問的地方弄懂，再結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行備課。備課中，我制定了這樣一個(gè)規(guī)矩：每節(jié)課的前幾分鐘必須用來復(fù)習(xí)（口算或舊知），這樣不僅加強(qiáng)了鞏固也積累了一些重要的知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題集；備課的過程中我會(huì)仔細(xì)推敲難點(diǎn)如何簡(jiǎn)化及每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡，并通過做練習(xí)冊(cè)和課后練習(xí)，盡量預(yù)設(shè)到學(xué)生可能發(fā)生的錯(cuò)誤，做到在課堂上就把重難點(diǎn)突破，減少課后“炒冷飯”補(bǔ)習(xí)的次數(shù)和時(shí)間.但一學(xué)期下來，在和同年級(jí)老師的交流中發(fā)現(xiàn)：我的課堂還是不夠扎實(shí)有效，跟過老師的相比，我差遠(yuǎn)了，所以在教材鉆研和備課研究上我還要下苦功夫。
2、課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)上，我能以飽滿的狀態(tài)和激情面對(duì)學(xué)生，以不同的形式激發(fā)學(xué)生的情趣，激活智慧的火花！在這學(xué)年里，我共上了7節(jié)公開課，三上《整百數(shù)乘一位數(shù)》是教研組公開課，教學(xué)中未把握準(zhǔn)教材，沒有講清算理而一味追求算法，以失敗告終；四下《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是景星杯課堂能力競(jìng)賽課，教學(xué)中也沒有準(zhǔn)確把握教材，課堂調(diào)控上還不成熟，課堂機(jī)智不夠，時(shí)間分配不合理等等原因也以失敗告終；三下《認(rèn)識(shí)幾分之一》是學(xué)生常規(guī)展示課，在精心準(zhǔn)備后受到了市教研室潘小福主任和區(qū)教研室陳建偉主任的好評(píng)，并以三篇博客進(jìn)行反思；三下《年歷卡的制作與運(yùn)用》，作為我們數(shù)學(xué)組的省級(jí)課題結(jié)題課，得到了專家領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)；市調(diào)研課兩節(jié)《認(rèn)識(shí)幾分之一》得到盛老師90分的好評(píng)，《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》；家長(zhǎng)開放日《軸對(duì)稱圖形》。這7節(jié)課的磨練，讓我對(duì)數(shù)學(xué)課堂有了新的體驗(yàn)，綜合素養(yǎng)也得到了提升！
但我也認(rèn)識(shí)到：除了課堂中的很多小毛病外，我最大的弱點(diǎn)是：教材把握不準(zhǔn)。我要花大力氣梳理教材，通過對(duì)教材整體的梳理進(jìn)一步加強(qiáng)我會(huì)教材的認(rèn)識(shí)和把握，再讓沈主任對(duì)我進(jìn)行專門的理論和方法指導(dǎo)，讓自己能在教材把握上有新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破！
3、作業(yè)批改、練習(xí)設(shè)計(jì)、有效輔導(dǎo)。兩個(gè)班的教學(xué)，班主任工作再加上15.5的周課時(shí)，讓我倍受壓力的.同時(shí)也嚴(yán)格要求自己做到：精選、精煉、精批、精評(píng)、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。尤其是在復(fù)習(xí)的時(shí)候，每每總會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：認(rèn)真批改作業(yè)、分析錯(cuò)誤原因、把作業(yè)分類并選取錯(cuò)誤較多的學(xué)生、集體講評(píng)與個(gè)別講評(píng)相結(jié)合、再收再批、針對(duì)性地出一些練習(xí)鞏固、再收再批，還錯(cuò)較多的要求親自將給我聽，直到弄懂為止，練過一段時(shí)間后，再針對(duì)幾張卷子或練習(xí)出一張錯(cuò)題集進(jìn)行鞏固。我的這一舉動(dòng)不僅讓學(xué)生在知識(shí)上掃除漏洞，端正了學(xué)生態(tài)度，也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，家長(zhǎng)們也配合做著有效輔導(dǎo)的工作，尤其是第二學(xué)期我比較忙，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)工作就比較重。但郁悶的是：兩個(gè)班各有一個(gè)特差生，只能考幾分、十幾分，讓我奮進(jìn)的同時(shí)倍感無奈！同時(shí)也是一個(gè)心里的挑戰(zhàn)，每每安慰自己的同時(shí)，總會(huì)黯然傷神！
4、反思：作為青年教師，我深知反思的重要性，在一邊學(xué)習(xí)賁友林的教學(xué)筆記的同時(shí)，我也嚴(yán)格要求自己認(rèn)真反思自己的教學(xué)，并從中提煉一些觀點(diǎn)予以積累。要想下筆如有神，就必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)和豐厚的積累，相信不斷積累不斷反思的我在論文上會(huì)有新的突破！
5、堅(jiān)持讓學(xué)生練習(xí)口算。鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)口算，并定期測(cè)查頒發(fā)榮譽(yù)證書（特技能手，一級(jí)能手，二級(jí)能手等），讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)！在最后在口算成績(jī)測(cè)試中學(xué)生的口算還是有所進(jìn)步的。
6、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。
本學(xué)年在教研組的帶領(lǐng)下，我不僅研究口算，也研究了學(xué)生的課堂常規(guī)。學(xué)生的課堂常規(guī)直接影響到他們的聽課效率，所以我也很重視，再加上公開課的展示，我就更不敢疏忽了。我主要從以下幾方面培養(yǎng)：
坐姿、寫姿：聽課時(shí)的坐姿，交流時(shí)的坐姿，做作業(yè)的坐姿，做完練習(xí)的坐姿；
聽課：聽老師發(fā)言的同時(shí)要聽同學(xué)發(fā)言，如果有疑問或補(bǔ)充都要提出來一起討論，不要害怕錯(cuò)，敢于提出疑問的同學(xué)，說明你不僅聽得認(rèn)真而且自己也充滿智慧，這點(diǎn)在課上得到了很好的體現(xiàn)；
語言表達(dá)：告訴學(xué)生：必須自己組織好語言再舉手，老師會(huì)等大家想好再叫！
語言表達(dá)分幾種：
�、佟⒆约夯卮穑阂f清楚前因后果，可以用因?yàn)椤浴灰Y(jié)合新課的內(nèi)容回答，用完整的話表達(dá)自己的想法；
�、凇⒀a(bǔ)充回答（疑問回答）：補(bǔ)充或提出疑問時(shí)要先用委婉的話告訴他人，我對(duì)**的話有補(bǔ)充/疑問（表示禮貌），然后再完整地說一說自己的想法；
�、�、同桌交流回答：同桌交流師要互相說，爭(zhēng)取比同桌說得好，兩人站起來展示的時(shí)候要一個(gè)比一個(gè)說得好；
�、堋⑿〗M討論回答：小組討論的時(shí)候要按序號(hào)1、2、3、4來說，如果有人不會(huì)先聽，聽完必須說一說；小組長(zhǎng)必需對(duì)大家的回答做出評(píng)價(jià)，不對(duì)的要指出重說，最后總結(jié)大家的想法進(jìn)行發(fā)言：我們組的結(jié)論是……，我們組**的想法是，其他人想法是…… ；如果是四人同時(shí)展示的，可站起來按順序說一說。
舉手：想要發(fā)言必須舉手，而且舉得端正，如果你很想回答，可以高高舉起表示非常想展示自己的想法，如果大家學(xué)得非常高興都想展示自己的想法，也可都高高舉起小手，表示你們學(xué)習(xí)的熱情。
除了坐姿、寫姿、聽課、發(fā)言、舉手等常規(guī)，我非常注重的一個(gè)常規(guī)就是：說停就停，手中無物，眼神專注！這是區(qū)調(diào)研的指導(dǎo)老師提出的一點(diǎn)，我覺得很重要就實(shí)施了！效果真的很好！
從平時(shí)的滲透到公開課的展示，孩子們也在不斷進(jìn)步，取得了聽課老師的一致好評(píng)！
學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)我自己也在成長(zhǎng)。
在這學(xué)年里，我參加了市教壇新秀的評(píng)比，在專業(yè)考試中就已被淘汰，失去了評(píng)比的資格。我還參加了校景星杯青年教師基本功競(jìng)賽，第一輪的評(píng)課比賽受到了沈主任的好評(píng)，就是語速太快，有幸進(jìn)入了第二輪課堂教學(xué)比賽，最終獲得了校二等獎(jiǎng)！
在鉆研教育教學(xué)的同時(shí)我也給自己施壓，進(jìn)行教科研的突破。通過專家的引領(lǐng)，同伴的指導(dǎo)，我撰寫了3篇論文2篇案例：一篇綜合實(shí)踐論文《有效指導(dǎo) 從“心”開始》獲常州市一等獎(jiǎng)第一名，同時(shí)獲省師陶杯三等獎(jiǎng)；一篇數(shù)學(xué)論文《把準(zhǔn)教學(xué)走向 探索數(shù)學(xué)實(shí)踐》獲省師陶杯三等獎(jiǎng)；一篇數(shù)學(xué)案例《未雨綢繆量大樹》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。同時(shí)，還完成了本科函授，拿到了本科畢業(yè)證書！
這一年在課堂教學(xué)上，在教科研上對(duì)于我來說都有突破。但現(xiàn)在的我還應(yīng)該繼續(xù)努力，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)！
除此之外，在本學(xué)年我還擔(dān)任了一個(gè)很特殊的職務(wù)——綜合實(shí)踐活動(dòng)備課組長(zhǎng)。除了參加常規(guī)的會(huì)議和活動(dòng)之外，最重要的是我承擔(dān)了由中國(guó)和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)組織的技術(shù)啟迪智慧項(xiàng)目——“自行車能‘騎’多遠(yuǎn)？”
作為一個(gè)剛工作3年半的我，代表學(xué)校承擔(dān)這么大的一個(gè)項(xiàng)目，壓力很大！但我是備課組長(zhǎng)，培訓(xùn)會(huì)議是我參加的，項(xiàng)目任務(wù)書是我寫的，寧夏的老師是與我交流的，雖不可思議卻必須承擔(dān)。項(xiàng)目的實(shí)施得到了校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的重視，張石磊、周蘇明老師的支持和五年級(jí)15個(gè)學(xué)生的配合，同時(shí)還有寧夏甘溝小學(xué)師生的遠(yuǎn)程合作。
在組織整個(gè)項(xiàng)目研究的過程中，我深刻體會(huì)到了最為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的艱辛和苦楚。年輕的我在實(shí)施中得不到更多老師的支持，只能自己白天黑夜地趕工，既要考慮我們這邊師生的工作協(xié)調(diào)和分配，還要考慮寧夏甘溝小學(xué)師生的活動(dòng)和協(xié)調(diào)，從大活動(dòng)的實(shí)施到小細(xì)節(jié)的考慮，從校內(nèi)調(diào)查到校外采訪，從表格設(shè)計(jì)到作品合成，從老師的鼓勵(lì)到孩子的評(píng)價(jià)……，作為組長(zhǎng)的我可謂是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。在熬完無數(shù)個(gè)白天和黑夜后，在經(jīng)歷無數(shù)個(gè)委屈和挫折后，我還是堅(jiān)強(qiáng)地走了下來，盡自己最大的努力完成了項(xiàng)目總結(jié)和項(xiàng)目作品。包括一套VCT作品（內(nèi)含項(xiàng)目任務(wù)書、思維導(dǎo)圖、23個(gè)PPT子作品和項(xiàng)目反思、項(xiàng)目總結(jié)等）、12個(gè)視頻、一個(gè)電子書。我們的作品既內(nèi)涵豐富又技術(shù)性強(qiáng)，得到了市電教館和省電教館的好評(píng)。也期待在中央電教館甚至聯(lián)合國(guó)得到好評(píng)。
這次的項(xiàng)目研究經(jīng)歷讓我鍛煉到了很多，思考的也很多！教育部門大力推廣項(xiàng)目研究的時(shí)刻，我是不是應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持做下去，做出項(xiàng)目研究的特色？這也是我暑假思考的重點(diǎn)，如果有興趣的老師也可和我一起做。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)厲請(qǐng)求本人，分離本班學(xué)生的實(shí)踐狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地展開，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一，認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生，而且備教材，備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)踐，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間布置都做了細(xì)致的記載，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，并制造各種利于吸收學(xué)生留意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
二，加強(qiáng)上課技藝，進(jìn)步教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充沛表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得高興，留意肉體，培育學(xué)生多動(dòng)口入手動(dòng)腦的才能。
三，認(rèn)真修改作業(yè)
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)，認(rèn)真剖析并記載學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程呈現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，停止透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改良教學(xué)辦法，做到對(duì)癥下藥。
四，做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生停止相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的`輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先處理他們的心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興味。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到盲目的求知上來。
五，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此，我在教學(xué)工作中留意了才能的培育，把傳授學(xué)問，技藝和開展智力，才能分離起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的開展和培育。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)7
很幸運(yùn)，這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母�！獂x中學(xué)，帶著興奮激動(dòng)的心情，三年后我再次踏入xx中學(xué)了，而這次扮演的角色不再是學(xué)生，而是生物實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)期間，我主要是在教學(xué)工作、班級(jí)管理、教育調(diào)研這三方面學(xué)習(xí)。
在實(shí)驗(yàn)課中，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)是非常必須的。在檢測(cè)細(xì)胞中糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，將糖類與蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)原理講清楚是非常重要的，而且學(xué)生也經(jīng)常混淆這兩種有機(jī)物鑒定的步驟。在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生的試驗(yàn)結(jié)果并不是所想的一樣，那就需要我們老師提前做好準(zhǔn)備。
評(píng)講試卷是我第一次的經(jīng)歷，本來以為評(píng)講試卷是很簡(jiǎn)單的事情，但是事情并非如此。由于試卷是比較簡(jiǎn)單的，所以只需要用一節(jié)課的時(shí)間就要把試講評(píng)講完畢。評(píng)講試卷前，我先需要查看每個(gè)班每選擇題的正確率，正確率一般低于70%就需要評(píng)講，但有時(shí)也需要結(jié)合題目、學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行判斷。對(duì)于非選擇題，就需要查看每個(gè)同學(xué)每一道題目的.得分，將得分較低的題目進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講。但是在評(píng)講試卷的時(shí)候，卻不是這樣的，我卻語言比較啰嗦，沒有一針見血把問題說出來，導(dǎo)致時(shí)間不夠，經(jīng)過第一次的教訓(xùn)，我之后的4個(gè)班評(píng)講試卷都有很大的進(jìn)步。
課外活動(dòng)中，主要是負(fù)責(zé)教學(xué)生制作葉脈書簽。由于這是需要?jiǎng)邮值�，而且新奇，同學(xué)們都非常感興趣。我向他們展示了制作的過程，指導(dǎo)他們制作葉脈書簽，并進(jìn)行裝飾。從這里感覺高中生還是非常喜歡親自動(dòng)手制作作品，以后可多舉辦這些活動(dòng)。
在這次實(shí)習(xí)中，我也帶領(lǐng)學(xué)生參與南海區(qū)“詹天佑”杯比賽。我們是以垃圾分類為主題，在學(xué)校開展垃圾分類宣傳活動(dòng)、環(huán)保作品大賽、葉脈書簽制作、調(diào)查問卷等內(nèi)容，在這個(gè)過程中，是非常累的，我們一起中午不休息，熬夜、一起開展活動(dòng)等等，即使累，但學(xué)會(huì)了在學(xué)校開展活動(dòng)，也為我以后參賽提供了好貴的經(jīng)驗(yàn)。
而在管理班級(jí)中，我每天都是負(fù)責(zé)巡查早晚讀、公區(qū)、晚自修以及處理班上的小事情。這些日常的工作中，我基本上非常熟悉了班主任的工作，為我以后的工作提供良好的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，給我尤其深的是班上的一個(gè)宿舍發(fā)生了盜竊事件。碰巧我們的班主任剛好請(qǐng)假回家了，而我作為副班主任，必需負(fù)責(zé)處理這件事情。首先，我們是現(xiàn)在攝像室觀看這個(gè)宿舍一天的錄影，發(fā)現(xiàn)只有這個(gè)宿舍的同學(xué)出入，并沒有其他人，所以宿舍的同學(xué)嫌疑是最大的。所以，我只能跟宿舍的同學(xué)做思想工作。但是，這樣好像并沒有收獲。最后，同學(xué)的手機(jī)還是消失得無影無蹤。放假回來后，同學(xué)仔細(xì)觀察舍友的言行舉止，有了一個(gè)懷疑的對(duì)象，他希望我能夠跟那個(gè)學(xué)生談?wù)�。�?dāng)時(shí)我想應(yīng)該了解一下那位同學(xué)，想主動(dòng)跟他談。幸好班主任及時(shí)了解情況，制止了我們這種想法。因?yàn)槲覀儧]有確鑿的證據(jù)，所以不可以單獨(dú)跟同學(xué)，這樣會(huì)傷害一個(gè)學(xué)生的自尊心。后來我細(xì)細(xì)地想，是自己太沖動(dòng)了，沒有想到即使我沒有懷疑他只是跟他聊聊，也會(huì)傷害到他的。因此，從此我學(xué)會(huì)了要好好保護(hù)學(xué)生的自尊心，不可亂來。
在教育教研中，我們跟隊(duì)友一起做好調(diào)研的方案，一起分工合作。在這個(gè)過程中，我們學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)與分工的本質(zhì)。這個(gè)也為我們將來工作提供了幫助。
在這次的實(shí)習(xí)中，我收獲的最大的就是教學(xué)與班級(jí)管理，因?yàn)槲艺嬲嬲齾⑴c到其中了，這是我的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我以后的教學(xué)提供了非常好的幫助。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)8
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)昙?jí)組認(rèn)真開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的'反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)9
通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中我努力鉆研教材，探索教法，
我在本學(xué)期的教學(xué)努力做到：
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
在本學(xué)期，我所擔(dān)任的一年級(jí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
6、根據(jù)各單元的不同特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。
第一單元，數(shù)一數(shù)。我以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。
第二單元比一比是建立在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的，首先是比多少的教學(xué)，其次是比長(zhǎng)短和比高矮的教學(xué)，通過學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作來掌握了這部分知識(shí)，建立了多少、長(zhǎng)短、高矮的概念，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看世界。
第三單元是1——5的認(rèn)識(shí)和加減法，通過學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用>、<、=符號(hào)，同時(shí)通過學(xué)生操作得出3、4、5各數(shù)的組成，通過猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)，明白了0的意義，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。
第四單元，認(rèn)識(shí)物體和圖形，本單元以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復(fù)的練習(xí)還是有個(gè)別的同學(xué)區(qū)別不開。
第五單元分類，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，學(xué)生對(duì)蔬菜和水果的分類以及對(duì)平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難，這是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平導(dǎo)致的，隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)面的擴(kuò)大就會(huì)容易得多。
第六單元，6——10的認(rèn)識(shí)和加減法，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問題的過程，直觀的理解連加、連減的意義，掌握了連加連減的計(jì)算順序，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。本單元的數(shù)學(xué)樂園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
第七單元，11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中理解了11——20各數(shù)的組成，讀法和寫法，初步認(rèn)識(shí)了數(shù)位，運(yùn)用數(shù)的組成正確的計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法，再次認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱，滲透事物之間的.相互聯(lián)系。
第八單元，認(rèn)識(shí)鐘表。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，通過觀察、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
第九單元，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這一單元主要讓學(xué)生掌握9、8、7、6、5加幾的方法，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算進(jìn)位加法的思維過程，掌握了用湊成10的方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，同時(shí)學(xué)生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計(jì)算方法，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
第十單元，總復(fù)習(xí)。我將這部分內(nèi)容分為四部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一部分讓學(xué)生熟悉0——20各數(shù)的排列順序，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成；第二部分培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，迅速準(zhǔn)確的判斷出怎樣計(jì)算，并能很快的說出得數(shù)；第三部分復(fù)習(xí)基本的物體圖形，進(jìn)一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系，認(rèn)識(shí)鐘表的整時(shí)和半時(shí)，以及大約幾時(shí)；第四部分是用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。
個(gè)人教學(xué)總結(jié)10
一、教學(xué)實(shí)習(xí)，建立屬于自己的教學(xué)模式
作為一個(gè)小學(xué)語文教育專業(yè)的本科生，實(shí)習(xí)對(duì)于我們來說最重要的就是要學(xué)會(huì)怎么“教”，怎么讀懂“語文”、教懂語文。初到東風(fēng)西一切感到那么的迷茫和陌生，但是這種情況僅僅持續(xù)了半天而已，很快我就有了自己的指導(dǎo)老師—東風(fēng)西路小學(xué)教務(wù)處鄭秋萍主任;有了我的實(shí)習(xí)伙伴—華南師范大學(xué)中文系保研學(xué)生—李佳貞;以及我的班級(jí)—XX小學(xué)三年(10)班;還有自己的辦公室—流花校區(qū)多功能課室......從今天開始，東風(fēng)西路小學(xué)就有了一個(gè)眾多學(xué)生周知的實(shí)習(xí)老師—江老師。
在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的任務(wù)期間，我主要的任務(wù)是聽課和上課，由于在東風(fēng)西這樣的重點(diǎn)學(xué)校，所以我得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里每周都有區(qū)教研和校教研，而且每周都會(huì)有很多教師的崗位練兵課或者是公開課，這讓我這個(gè)新手得到很多向校優(yōu)秀老師甚至區(qū)優(yōu)秀老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間我聽過1—6年級(jí)不同的語文課，聽課的次數(shù)多達(dá)40余次!從聽課中，一條“線”逐漸出現(xiàn)在我的眼中，而這條線就是“東風(fēng)西路小學(xué)語文教學(xué)模式”!一所學(xué)校的成功在于學(xué)生的成績(jī)，更在于一套優(yōu)秀的教學(xué)方法，在顧問陸老師的評(píng)課和主任的指點(diǎn)下，我慢慢從聽課中找到了這條“線”，把這所名校的成功攻略慢慢地掌握了大概!只要我在實(shí)踐中加以鍛煉，我相信有一天我也能成為我所聽課的名師那樣優(yōu)秀!在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學(xué)校參加區(qū)教壇新秀比賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘，更深刻是老顧問陸老師的精彩評(píng)課和支招，可以說是把語文“玩弄在手中”!另外就是“快樂大作文”江校長(zhǎng)的一次示范課，讓我知道作文教學(xué)可以這么快樂，可以在潛移默化中讓學(xué)生寫出東西!還有很多很多就不一一說了，聽了這么多的課我也該試一下自己的實(shí)力了!
我一共上了八節(jié)語文課，分別上了3篇課文，1次習(xí)作教學(xué)，這是我主要的實(shí)習(xí)收獲。我給自己的教學(xué)計(jì)劃是從第一節(jié)課開始我盡量保證每周上一節(jié)課。為什么要這樣?不是上越多就越好?因?yàn)檫@一周我還要聽課，聽聽同樣都是這樣模式下的教學(xué)其他的老師是怎樣設(shè)計(jì)的，我的不足在哪里;想想為什么在我的.教學(xué)上就是缺少了那么的一點(diǎn)成熟。只有上過課，熟悉了教學(xué)模式，再去聽課才能明白上課老師的那份心思，在沒有上課之前，很多時(shí)候我都是聽不到，想不通�？墒墙�(jīng)過了自己的備課和上課之后，我就能看得清，讀得明了。另外，這一周我還要準(zhǔn)備，我希望我要把我僅有的幾節(jié)課都當(dāng)成公開課那樣嚴(yán)肅對(duì)待，用多點(diǎn)的時(shí)間多點(diǎn)修改多點(diǎn)反思多點(diǎn)試講，把最好的課帶給學(xué)生。當(dāng)然一個(gè)實(shí)習(xí)生不能單單就是上語文課，平時(shí)還常常要替上自習(xí)課、興趣課、綜合課之類的各種各樣不同形式的教學(xué)活動(dòng)。下面我就簡(jiǎn)單總結(jié)一下這8節(jié)課的情況和收獲。
1、《蜜蜂》
作為實(shí)習(xí)老師的第一節(jié)課，也是最著緊的第一次課本來要給同學(xué)上《花鐘》的，可是因?yàn)榭陀^的原因，陰差陽(yáng)錯(cuò)地變成了《蜜蜂》。而這節(jié)《蜜蜂》也肯定了我四年大學(xué)學(xué)習(xí)的成果，更讓我清楚自己能夠勝任一個(gè)語文老師。從備課開始我就時(shí)刻以最佳的狀態(tài)來完成這次的課程，花了好幾天的時(shí)間不斷看書不斷下載資料，希望能夠把教案做到最好!然而，我卻忽略了我還有一個(gè)指導(dǎo)老師，當(dāng)我把教案發(fā)給鄭主任看的時(shí)候，一切心中的美好突然變得消沉。因?yàn)樗坪跷业慕贪覆缓虾踔魅蔚目谖�。不過我改慶幸，慶幸有這么一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)老師，她給我修改，當(dāng)面給我點(diǎn)評(píng)，一步步、一節(jié)節(jié)教我在理論之外的實(shí)踐中應(yīng)該怎樣來教語文!最后，我拿著主任指點(diǎn)后的教案走上了人生第一次正式的講壇，完成了第一節(jié)課。主任給我這節(jié)課的評(píng)價(jià)我終身難忘，因?yàn)樗谝痪渚秃臀艺f：“首先我要恭喜你!”接著說：“你的教學(xué)和能和學(xué)生打成一塊，把握教材和教參的能力也很強(qiáng)，如果你在我們這種市名校層次的學(xué)校教書，很快就會(huì)升上去�！碑�(dāng)然這節(jié)課也并不是那么的優(yōu)秀，主任這樣說只是對(duì)一個(gè)新手的肯定和鼓勵(lì)。自我總結(jié)這節(jié)課，認(rèn)為這節(jié)課我沒有很好把握教學(xué)計(jì)劃，而且沒有準(zhǔn)確有效得給學(xué)生反饋和指導(dǎo)，個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不熟練。特別是第二課時(shí)，因?yàn)闇?zhǔn)備不足所以使部分環(huán)節(jié)出現(xiàn)“卡機(jī)”狀態(tài)，過渡不順暢的情況。不過時(shí)間還多，我決心要在實(shí)習(xí)中改變自己，做得更好!
2、習(xí)作《觀察日記》
《觀察日記》是語文園地四的習(xí)作，也是我想挑戰(zhàn)的課程。在實(shí)習(xí)期間，我也懂得了“新課標(biāo)”的作用，每個(gè)學(xué)段都會(huì)有自己的要求，而三年級(jí)的習(xí)作是作文的起步階段，如果這個(gè)階段寫不好對(duì)以后會(huì)影響很大，這也給了我不少的壓力。因?yàn)樵谏线@節(jié)課之前參加了一次區(qū)教研，正好是講三年級(jí)作文的教學(xué)，也因?yàn)閷W(xué)生在第一次作文時(shí)寫不出東西的情況，所以我保守采用了“模仿法”的教學(xué)模式，讓學(xué)生看例文，評(píng)例文，寫新文。這當(dāng)然也吃了當(dāng)頭一棒，主任告訴我，這樣會(huì)讓學(xué)生寫出來的作文都是一個(gè)樣，不利于他們個(gè)性的發(fā)展!其實(shí)我也知道有這樣的情況，好吧我改!最后選擇了用一種多媒體為“誘餌”，以說為基礎(chǔ)，學(xué)懂結(jié)構(gòu)為目的的教學(xué)方法來上這節(jié)作文課，再配合科學(xué)課上老師讓他們觀察螞蟻和蝸牛的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣層層相扣，讓學(xué)生從生活遷移來作文。當(dāng)然，這次生動(dòng)靈活的作文教學(xué)收到了我心中希望的效果。我給出了四個(gè)問題，讓學(xué)生圍繞這些問題，分成四段來回答我這些問題，然而實(shí)際上，把他們的答案湊起來就是一篇完整的作文!這樣的目的就是在于讓學(xué)生懂分段，懂得寫作的結(jié)構(gòu)。二年級(jí)的學(xué)生一般是寫話，根本不懂分段，跟不懂結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我犧牲了讓他們寫得多生動(dòng)，多好這一方面而造就了他們學(xué)會(huì)完整結(jié)構(gòu)，我覺得是值得的!寫得多美多好可以慢慢練習(xí)，而寫得完整就是刻不容緩的!
3、《趙州橋》
趙州橋教學(xué)是我這段時(shí)間的有一次成功之作!同樣的精心準(zhǔn)備，同樣的精妙設(shè)計(jì)，無論從教案重難點(diǎn)的把握還是PPT的巧妙運(yùn)用都做得十分精細(xì)，教學(xué)和課件相互配合，讓學(xué)生能從文字和圖片中逐步感受到課文的那種感情和思想。趙州橋的教學(xué)卻反應(yīng)出了一個(gè)很讓我為難的問題，就是背教案!因?yàn)樽x完書出來工作就不用在背這個(gè)背那個(gè)，可是這個(gè)想法錯(cuò)得太緊要啦!連堂的趙州橋，長(zhǎng)達(dá)9頁(yè)的詳案，叫我情可以堪!教學(xué)中常常因?yàn)橥浗虒W(xué)環(huán)節(jié)所以讓教學(xué)變得過渡不自然和不順暢，再加上過渡導(dǎo)語的設(shè)計(jì)生硬讓本來精美的設(shè)計(jì)和ppt配合打了折扣!本來是一堂非常完美的課也因?yàn)檫@樣只能成為一堂好不錯(cuò)的課，真是很可惜!不過實(shí)習(xí)其實(shí)最重要的就是找出自己的不足之處從而使自己進(jìn)步。這一次的教學(xué)我也慢慢地看到了之前問題的改進(jìn)，例如反饋，就已經(jīng)注意了很多，更重要的是這次的課更多的是我自己準(zhǔn)備，主任也不像之前那樣給我大幅度的修改，只是提醒一些要注意的事情!另外，我記得顧問陸老師說過，小學(xué)的語文教學(xué)如果能讓學(xué)生在課堂上就能把課文背誦，這樣的教學(xué)效果還有什么可以質(zhì)疑?而這節(jié)課我就成功做到了這一點(diǎn)，通過指導(dǎo)和提示讓學(xué)生很輕松就能背誦課文的文段，我覺得自己正在朝著理想慢慢接近，也讓我懂得了如何“邊教邊背”，“偷偷”把課文放進(jìn)學(xué)生的腦袋!《趙州橋》讓我體會(huì)到自己教學(xué)能力的提升，讓我對(duì)自己的語文教學(xué)更有信心!看著在講壇下一雙雙小眼睛渴望快點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樣子真是讓我這個(gè)實(shí)習(xí)生心滿意足，心花怒放!而這節(jié)課的多媒體課件功不可沒，如果沒有了“大、小洞”的流水FLASH;沒有了和課文相配合的視頻;沒有了壯麗的圖片，這節(jié)課將會(huì)變成什么樣?學(xué)生真的能感受到中國(guó)古代建筑的雄偉和勞動(dòng)人民的聰明智慧嗎?
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