兒童工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的兒童工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
兒童工作總結(jié)1
xxxx年第四季度，區(qū)教育局大力開展留守兒童關(guān)愛工作，努力營造關(guān)愛留守兒童良好氛圍，切實保證留守兒童管理工作落到實處，讓留守兒童健康成長、快樂成長。現(xiàn)就相關(guān)情況總結(jié)如下。
一、切實保障留守兒童接受義務(wù)教育
進一步加強留守兒童管理，切實保證留守兒童接受義務(wù)教育。全區(qū)農(nóng)村留守兒童中，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達xx.xx%，小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率達xxx%，輟學(xué)率x.xx%，完成率達xxx%；初中生輟學(xué)率x.xx%，完成率xx.x%。
二、建立我區(qū)留守兒童大關(guān)愛工作體系
在認真梳理現(xiàn)有的留守兒童工作相關(guān)文件和措施，認真梳理區(qū)級各部門留守兒童工作職責(zé)，廣泛學(xué)習(xí)借鑒其他區(qū)域留守兒童管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定了《xx區(qū)關(guān)于構(gòu)建大關(guān)愛工作體系切實關(guān)愛留守學(xué)生（兒童）成長的意見》。該工作意見已經(jīng)區(qū)政府第xx次常務(wù)會審議通過，即將以區(qū)委辦、區(qū)政府辦名義正式印發(fā)。
三、正式掛牌成立第二個“留守學(xué)生之家”
會同區(qū)婦聯(lián)，依托姚渡學(xué)�，F(xiàn)有校舍場地、現(xiàn)有師資隊伍，緊密結(jié)合學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)資源，按照“六個一”標準（一臺電腦、一臺電視機、一部影碟機，一部親情電話、一套青少年讀物、一套體育器材）正式掛牌成立我區(qū)第二個“留守學(xué)生之家”，為留守學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供便利。
四、積極申報關(guān)愛留守兒童支助項目
鑒于人和學(xué)�！傲羰貎和P(guān)愛中心”目前工作條件和工作經(jīng)費的現(xiàn)實困難，為了進一步改善“關(guān)愛中心”環(huán)境狀況和育人條件，為廣大留守兒童提供更優(yōu)質(zhì)的關(guān)心和關(guān)愛服務(wù)，區(qū)教育局會同區(qū)關(guān)工委積極指導(dǎo)人和學(xué)校向省關(guān)工委申報支助項目。
五、全面落實農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作
扎實開展留守兒童關(guān)愛工作，全面落實留守兒童的監(jiān)護責(zé)任主體，為留守兒童提供生活保障，確保留守兒童合法權(quán)益不受侵害。
�。ㄒ唬⿵V泛開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛活動
一是充分發(fā)揮各學(xué)校志愿服務(wù)隊職能，廣泛開展留守兒童關(guān)愛、幫扶活動。二是各鄉(xiāng)村少年宮免費為留守兒童開放，開設(shè)繪畫、舞蹈、足球、器樂等豐富多彩的活動項目，為留守兒童搭建了增長知識、發(fā)展特長的活動平臺。三是各校外法制副校長、法制輔導(dǎo)員堅持深入學(xué)校開展法制知識講座，提高留守兒童法律意識和法治素養(yǎng)。
（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
在開學(xué)初建立了留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生變動情況及時補充或變更聯(lián)系卡有關(guān)內(nèi)容，準確統(tǒng)計留守兒童數(shù)量，確保建檔率xxx%。
�。ㄈ┳ズ昧羰貎和Y(jié)對幫扶和談心工作
認真落實留守兒童結(jié)對幫扶制度，為留守兒童配備幫扶教師，提供學(xué)習(xí)和生活保障。班主任堅持每月與“留守兒童”談心，掌握留守兒童思想動態(tài)，對學(xué)習(xí)困難的留守兒童制定個別教育方案，進行矯治引導(dǎo)和幫助教育。
�。ㄋ模﹥�(yōu)先保障留守兒童學(xué)習(xí)和生活需求
一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，將課業(yè)輔導(dǎo)任務(wù)落實到每一位任課教師；二是生活上優(yōu)先照顧，堅持做到多看一眼、多問一聲、多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心；三是活動上優(yōu)先安排，組織留守兒童開展形式多樣的人文關(guān)愛活動，使留守兒童心有人愛、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫；四是家校聯(lián)系優(yōu)先保障，設(shè)立留守兒童親情電話，確保留守兒童能經(jīng)常和父母進行情感交流。
�。ㄎ澹┳⒅亓羰貎和睦硎鑼�(dǎo)和心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開展心理咨詢、心理矯正活動，積極開通咨詢電話或知心信箱等，建立溝通心靈的.綠色通道。開展留守兒童“四自三遠離”（自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群）主題教育活動，引導(dǎo)他們在人格上做到自尊、生活中學(xué)會自立、獨處時能夠自律、成長中力求自強。
�。┘訌妼ω毨Я羰貎和馁Y助工作
加強對貧困留守兒童的資助工作，將家庭困難的留守兒童按政策納入教育資助計劃。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，確保他們順利完成九年義務(wù)教育。
兒童工作總結(jié)2
今年6月6日是全國“愛眼日”。為進一步增強雙龍鎮(zhèn)群眾愛眼、護眼知識，特別是少年兒童對眼保健的意識，普及科學(xué)用眼知識，6月16日―22日，雙龍鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院公衛(wèi)科及眼科在轄區(qū)內(nèi)組織開展了“視覺20xx，關(guān)注普遍的眼健康”主題宣傳活動。
該院醫(yī)務(wù)人員在沙河幼兒園和捧印幼兒園舉辦了面對面的咨詢活動和健康講座活動，發(fā)放了《日常愛護眼睛》小常識宣傳手冊200余份，同時衛(wèi)生院的.眼科醫(yī)生毛開林和公衛(wèi)科負責(zé)健康教育的雷老師為小朋友們講解了如何注意用眼衛(wèi)生、眼保健操的做法及正確的坐姿、不要用臟手揉眼睛、不要玩手機、不要離電視機太近等愛眼護眼常識。
活動期間，衛(wèi)生院共發(fā)放《青少年眼健康預(yù)防知識》《告訴你不知的眼病殺手》《青少年生活健康常小識》等宣傳資料1000余份，接受群眾現(xiàn)場咨詢150人次。
兒童工作總結(jié)3
一、背景
留守兒童問題是我國社會轉(zhuǎn)型期面臨的重要挑戰(zhàn)之一。隨著城市化進程的加速，大量農(nóng)村勞動力涌入城市，留守兒童數(shù)量逐年增加。作為教育工作者，我們深知關(guān)愛留守兒童的重要性，為此，本學(xué)期我們針對學(xué)校留守兒童開展了系列工作。
二、留守兒童現(xiàn)狀分析
1、數(shù)量與分布：經(jīng)過統(tǒng)計，我校共有留守兒童xx名，分布在各個年級。這些孩子大多由祖父母或親戚照顧。
2、心理狀況：留守兒童普遍存在孤獨、焦慮、自卑等心理問題。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，他們在人際交往和情感表達方面存在障礙。
3、學(xué)業(yè)影響：由于家庭教育的缺失，部分留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏有效監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。
4、安全隱患：留守兒童監(jiān)管的空白也增加了他們面臨的各種安全隱患。
三、工作開展與實施
1、心理干預(yù)措施
設(shè)立“心靈驛站”：成立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)心理輔導(dǎo)老師，定期開展心理疏導(dǎo)課程。
心理健康講座：邀請心理專家為留守兒童舉辦專題講座，幫助他們樹立正確的價值觀。
親情連線：組織“家長電話粥”活動，讓孩子們定期與父母通話，增進親子關(guān)系。
2、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)計劃
設(shè)立學(xué)習(xí)小組：按照學(xué)科建立學(xué)習(xí)小組，由老師定期進行輔導(dǎo)。
拓展學(xué)習(xí)資源：提供電子學(xué)習(xí)資料和在線課程，彌補家庭教育的不足。
學(xué)習(xí)激勵機制：設(shè)立獎學(xué)金制度，鼓勵留守兒童努力學(xué)習(xí)。
3、生活關(guān)懷行動
愛心午餐計劃：為留守兒童提供營養(yǎng)均衡的午餐，確保他們的身體健康。
節(jié)日慰問活動：在重要節(jié)日組織慰問活動，發(fā)放慰問品，讓他們感受到溫暖。
安全教育普及：開展防火、防溺水等安全教育活動，提高留守兒童的安全意識。
4、家校合作機制
家長會舉辦：定期召開家長會，與家長共同探討留守兒童的教育問題。
家訪制度：教師定期進行家訪，了解家庭狀況，為后續(xù)工作提供依據(jù)。
家庭教育指導(dǎo)：通過家長群、講座等形式，向家長傳遞正確的教育理念和方法。
四、工作成效與反思
1、工作成效
心理狀況改善：經(jīng)過心理干預(yù)，大部分留守兒童的孤獨、焦慮癥狀得到緩解。
學(xué)業(yè)成績提升：學(xué)習(xí)小組和輔導(dǎo)計劃使留守兒童的學(xué)習(xí)成績有所提高。
家校關(guān)系和諧：家校合作機制加強了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，提高了教育的一致性。
2、問題與反思
工作需要進一步細化：在某些具體工作上還需進一步優(yōu)化實施方案。
資源配置不均：部分地區(qū)和學(xué)校對留守兒童的'關(guān)注度還不夠。
人員培訓(xùn)需求：需要加強對教師的培訓(xùn)，提高他們在留守兒童教育方面的專業(yè)能力。
五、展望與計劃
1、持續(xù)關(guān)注與優(yōu)化：繼續(xù)關(guān)注留守兒童的成長狀況，不斷優(yōu)化現(xiàn)有工作方案。
2、資源整合與拓展：積極爭取社會資源，為留守兒童提供更多幫助。
3、家校共育深化：加強家校合作，共同為留守兒童的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
兒童工作總結(jié)4
我是本保健院兒童康復(fù)科的康復(fù)員，借著這次年終總結(jié)，我想和大家分享一下過去的一年我個人以及我們團隊在兒童康復(fù)工作中取得的進步和收獲，以及我們在工作中遇到的困難與挑戰(zhàn)。
今年，我們接診了1000多位病童，多數(shù)來自兒科、神經(jīng)科等科室轉(zhuǎn)診的患兒，他們中有分娩窒息、早期腦癱的兒童，也有創(chuàng)傷后和手術(shù)后需要康復(fù)的孩子。每一個孩子的康復(fù)過程都充滿了挑戰(zhàn)，但每當看到孩子們由痛苦走向康復(fù)，我們每個團隊成員都覺得無比的幸福和欣慰。
初步的康復(fù)診斷后，我們采取了一對一的個性化康復(fù)計劃，包括神經(jīng)發(fā)育訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、微創(chuàng)無痛康復(fù)等一系列康復(fù)療法，并根據(jù)每一位病童的康復(fù)進程進行動態(tài)調(diào)整。值得一提的是，我們的團隊積極倡導(dǎo)并實施家庭參與治療，利用圖文、視頻等方式引導(dǎo)家長進行家庭康復(fù)訓(xùn)練，得到了家長們的'積極響應(yīng)和配合，也讓孩子們能在家庭的環(huán)境中獲取更好的康復(fù)效果。
在專業(yè)技能上，我個人也持之以恒地進行了提升。我積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，研讀專業(yè)書籍，掌握了更多康復(fù)治療的新理論和新方法，并成功應(yīng)用在康復(fù)工作中。
我們在工作中也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，由于資金、設(shè)備和人力資源有限，我們有時無法為所有需要幫助的孩子提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時，康復(fù)工作的耗時耗力，難免會讓我們在精神和體力上感到疲倦。我深刻認識到，面對以上挑戰(zhàn)，我們需要進一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)精神，同時通過各種方式爭取院方的支持，改善康復(fù)科的物質(zhì)條件。
總體來說，過去的一年，我們的團隊工作順利，成績顯著，但同時也讓我們看到了自身的不足和改進空間。新的一年，我個人和我們整個團隊將更加努力，去克服挑戰(zhàn)，去提高技能，去提供更好的服務(wù)，讓更多的兒童在病痛中得到康復(fù)，讓他們回歸到健康快樂的生活中去。
兒童工作總結(jié)5
一、深入調(diào)研，準確掌握全鎮(zhèn)留守兒童狀況。
4月份，我鎮(zhèn)對全鎮(zhèn)父母外出務(wù)工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、狀況明。，已為193名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控潛力差等。
二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團委、關(guān)工委在全鎮(zhèn)開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《涌泉鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛行動工作計劃》，明確了職責(zé)，分解落實了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
三、多措并舉，大力實施留守學(xué)生關(guān)愛行動。
一是開展結(jié)對關(guān)護系列活動。用心動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，透過與結(jié)對兒童應(yīng)對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。
二是建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一狀況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并帶給課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動�！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo)。
三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有必須的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
四是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。
利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的.職責(zé)和義務(wù)。
五是開展“留守兒童”興趣活動。
根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫桔鄉(xiāng)活動。透過各種活動，引導(dǎo)留守兒童融入社會大家庭。
六是切實保障留守兒童合法權(quán)益。
充分利用鎮(zhèn)內(nèi)39個維權(quán)站，開展關(guān)愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生帶給心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢；二是大力開展未成年人維權(quán)行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護潛力、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。
七是強化宣傳。
透過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展狀況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
兒童工作總結(jié)6
我們小學(xué)本著以人為本，體現(xiàn)歡樂童年的主題，以真正把“六一”節(jié)還給兒童，讓兒童有一個美好的童年為出發(fā)點，組織全體少先隊員開展了一系列慶祝活動。活動形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用�，F(xiàn)將我校系列活動開展情況總結(jié)匯報如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“六一”系列活動的開展情況，認真制定活動方案，圍繞活動主題積極探索，因地制宜的制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到各個班級，人頭，形成了人人參與的局面。在活動期間。努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，并充分利用標語，海報等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得較好的效果，受到全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣
經(jīng)過學(xué)校師生的精心策劃和周密安排，我們學(xué)校開展了以“六一樂翻天”為題的游園活動。游園活動的項目豐富多彩。如吹氣球、蒙眼擊鼓、夾彈珠、搶說運動項目、百發(fā)百中、跳繩、釣魚……等各種形式的活動，這些活動都是師生通過多次的實踐和實驗才制定出的規(guī)則，真正做到了“以人為本”；游戲的.規(guī)則都是根據(jù)不同年級學(xué)生的不同情況來制定，真正做到了公平公正。在游園活動中，同學(xué)們都高興的玩，開心的笑，在玩中得到樂趣，在樂趣中獲得知識。在校園里到處洋溢著同學(xué)們歡樂的笑聲、歡呼聲、喝彩聲。幾乎每個參與的同學(xué)都能得到一份獎品，有的更是滿載而歸，二個多小時的游園活動在愉快的笑聲中圓滿結(jié)束，整個校園似乎也變得更加的明媚和朝氣蓬勃。
三、情系災(zāi)區(qū)，互幫互助
不久之前，地震剛剛席卷了我們青海的玉樹及其周邊地區(qū)，讓整個青海，甚至整個世界都陷入了悲傷的情緒中。在“六一”這個屬于孩子們歡樂的節(jié)日，災(zāi)區(qū)的一些孩子們沒有了家園，沒有了親人，只能住在簡易的房間里，靠救濟的食物生活著，這個六一對他們來說注定是一個難忘又不平凡的節(jié)日。身處后方安全地區(qū)的我們，依然度過了我們快樂的“六一”，可是我們時時刻刻的惦念著災(zāi)區(qū)的孩子們。我們永興小學(xué)除了發(fā)起了全校師生的捐款活動之外，更是在“六一”來臨之即，在全校范圍內(nèi)，開展了以“我和你們在一起——致災(zāi)區(qū)小朋友”為題的書信比賽，讓全校學(xué)生通過書信的形式，表達自己的心情。用自己最真誠的話語，寫下對災(zāi)區(qū)小朋友最美好的祝愿。這個比賽更是一次對孩子們進行德育教育的最佳時機，通過對災(zāi)情的不斷關(guān)注了解，自覺樹立起幫助別人的良好品德，也會更加懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的安穩(wěn)而幸福的生活。
今年的“六一”，孩子們度過了一個愉快而有意義的節(jié)日，同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子為主體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)全局，總的活動體現(xiàn)了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的宗旨，給災(zāi)區(qū)小朋友的書信更是讓孩子們體會幫助別人的快樂，給了孩子們一把打開美好心靈的鑰匙。
兒童工作總結(jié)7
為加強全體師生的安全教育工作，不斷強化廣大師生的安全意識，預(yù)防和杜絕溺水事故發(fā)生，結(jié)合本校實際情況，圍繞“珍愛生命，預(yù)防溺水”的主題在校園內(nèi)開展了一系列的安全教育活動，并取得了顯著效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立組織
學(xué)校召開了預(yù)防溺水等安全工作專題會議，認真分析了校情，對防溺水工作進行了全面布署，制訂了實施方案，成立了以范祥燦校長為組長、馬獻平為副組長、各班班主任為成員的防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細化了各類人員工作職責(zé)，明確了預(yù)防教育的工作目標、工作內(nèi)容和工作方法，制訂了監(jiān)督、保障措施，該項工作的開展有條不紊。
二、加大宣傳力度，營造良好氛圍
學(xué)校制作“珍愛生命、預(yù)防溺水”宣傳板報，向?qū)W生宣傳防溺水的重要性，宣傳防溺水的知識，宣傳防溺水的救護辦法和常識。
三、開展豐富的活動，力求活動的實效性
1、四月份第一周，范祥燦校長在國旗下講話對學(xué)生開展一次“珍愛生命、預(yù)防溺水”教育動員大會。
2、學(xué)校向各班發(fā)放《預(yù)防青少年溺水》知識宣傳單和《預(yù)防溺水兒歌》。要求張貼在班級墻上，對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的預(yù)防溺水安全知識教育，寓教于樂，使學(xué)生對安全知識有了更廣更深的了解。
3、學(xué)校召開了一次防溺水等安全教育主題會，集中向?qū)W生進行了一次安全知識宣傳，各班召開了主題班會，強調(diào)了安全紀律。制訂了嚴明的防溺水班級公約，進一步規(guī)范了學(xué)生行為，要求相互監(jiān)督，自覺遵守。
4、每班出一期防止溺水的黑板報。以預(yù)防溺水為主題，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識；明確要求學(xué)生不準無家長或老師帶領(lǐng)下私自下水游泳，不準擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不準到無安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出，內(nèi)容豐富，教育性強。讓學(xué)生充分體會到安全的重要性。
5、向全體學(xué)生印發(fā)了《預(yù)防學(xué)生溺水告家長書》280份。加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，增強家長安全意識和監(jiān)護人的'責(zé)任意識，向家長通報學(xué)校上、放學(xué)時間和放假以及學(xué)生應(yīng)遵守的事項等，請家長共同做好學(xué)生的安全管理工作。
6、掛一條“珍愛生命，預(yù)防溺水”橫幅。并在校門口、教室書寫標語，營造深厚的校園內(nèi)宣傳教育氛圍。
三是合力認真做好巡河工作。學(xué)校安排值班教師在午休和節(jié)假日期間巡邏學(xué)校附近的河灣塘壩，發(fā)現(xiàn)問題及時上報并及時處置。學(xué)校還廣泛發(fā)動學(xué)校義工參與到巡河隊伍中來，對發(fā)現(xiàn)的在水邊玩耍的學(xué)生及時給予批評教育并通知其家長。每個村莊安排了一名認真負責(zé)的學(xué)生擔(dān)負助理巡防員，平時和家長一塊巡邏本村的水域。
四是做好防溺水宣傳教育工作。學(xué)校下發(fā)了教育部給家長的一封信，讓家長和學(xué)生共同學(xué)習(xí)這封信。學(xué)校報刊欄專門開辟了防溺水專欄，上面有私自下水的危害，溺水時的自救和他救的方法技巧。為了讓社會共同關(guān)注學(xué)生防溺水這項工作，學(xué)校還引發(fā)了一些宣傳資料貼在社區(qū)和每個村莊的顯眼位置，讓大家攜手共同關(guān)注防溺水工作。
兒童工作總結(jié)8
一、健全制度和措施，增強實效性。
1、建立“三優(yōu)先” “四清楚”“五溝通”幫扶制度。“三優(yōu)先”即：一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。教師要從學(xué)習(xí)方面對“留守學(xué)生”逐一進行分類、分組，任課教師要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果，每個“留守學(xué)生”由老師牽頭確立一名學(xué)輔幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案；二是生活上優(yōu)先照顧。教師對“留守學(xué)生”要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心，特別是寄宿生食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育，“留守學(xué)生”患病時，要及時診治，悉心照料；三是活動上優(yōu)先安排。教師要高度重視并認真組織“留守學(xué)生”參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力，要通過圖書閱覽等形式，豐富“留守學(xué)生”的文化生活，接受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶�！八那宄奔矗呵宄傲羰貙W(xué)生”的性格特點、興趣愛好；清楚“留守學(xué)生”病史狀況；清楚“留守學(xué)生”父母的務(wù)工地點和聯(lián)系方式；清楚“留守學(xué)生”的臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯(lián)系方式。通過摸底調(diào)查，對“留守學(xué)生”進行摸底調(diào)查，將調(diào)查信息分類整理建檔�！拔鍦贤ā奔矗阂皇墙處熍c“留守學(xué)生”多溝通。學(xué)校要開設(shè)心理咨詢室，設(shè)置“心聲信箱”，讓“留守學(xué)生”吐露心聲，釋放心理壓力，及時得到心理輔導(dǎo)，對有心理障礙的學(xué)生要提供咨詢服務(wù)，幫助他們解決在學(xué)校、家庭和社會中所遇到的煩惱和困難，減緩身心壓力，引導(dǎo)和幫助他們樹立積極向上的人生觀、價值觀、榮辱觀。二是教師與臨時監(jiān)護人多溝通。班主任、任課教師要定期進行家訪，向臨時監(jiān)護人通報孩子學(xué)習(xí)、生活情況，探討教育孩子的方法，每次家訪后均要寫出有質(zhì)量的家訪報告，學(xué)校要通過“代管會”對臨時監(jiān)護人進行培訓(xùn)，提高教育孩子的水平；三是教師與家長多溝通。班主任、任課教師要備有“留守學(xué)生”家長的通訊錄，以便及時與在外務(wù)工的學(xué)生父母進行交流，每個月必須和“留守學(xué)生”的家長通話一次，匯報其子女的生活、學(xué)習(xí)、身體健康等情況，從而達到真誠溝通、解決問題的目的；四是“留守學(xué)生”與臨時監(jiān)護人多溝通。我們要通過讓“留守學(xué)生”在親人中選擇臨時監(jiān)護人，讓他們更容易親近臨時監(jiān)護人，使“留守學(xué)生”有傾訴話語的地方，這對“留守學(xué)生”填補父母親情缺失的空間是十分重要的；五是“留守學(xué)生”與“非留守學(xué)生”多溝通。學(xué)校要在“留守學(xué)生”和“非留守學(xué)生”之間廣泛開展“手拉手”互助活動，利用同輩群體在少年兒童社會化中的重要功能，讓“留守學(xué)生”融入到班級、少先隊的大集體中來，使學(xué)生相互影響、相互促進、共同進步。
2、建立關(guān)護“留守兒童”應(yīng)急機制。建立“留守兒童”突發(fā)性事件應(yīng)急機制，“留守兒童”在校期間如遇突發(fā)性事件，可立即啟動應(yīng)急機制，迅速采取適當救助措施，及時告知“留守兒童”的委托監(jiān)護人和在外務(wù)工的家長，上報上級有關(guān)部門，快速有效地加以解決。目前，我校成立了“流動學(xué)校”，為了充分發(fā)揮他們的作用，利用到各村召開家長會的契機積極向他們宣傳“義務(wù)教育法”和“未成年人保護法”；明確學(xué)生家長是子女的第一監(jiān)護人，積極引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護子女的水平，強化與他們的聯(lián)系和合作與溝通，下大力整合利用學(xué)校的優(yōu)勢力量參與“留守兒童”的教育和管理，自建立“留守兒童”應(yīng)急機制以來，避免了一些突發(fā)事件的發(fā)生。
3、建立對貧困“留守兒童”的資助機制。為了切實解決好貧困“留守兒童”的學(xué)習(xí)生活問題，我校要求校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨員教師、骨干教師與“貧困生”結(jié)成幫扶對子。對“貧困生”，各幫扶者每學(xué)年至少拿出不低于100元錢物給予生活接濟，并要不定期的對幫扶對象進行懇談，了解其思想、學(xué)習(xí)和生活情況，及時幫助解決困難，對“貧困生”結(jié)對幫扶的同時，學(xué)校成立了“愛心基金”，組織學(xué)生進行一次“愛心捐款”活動，學(xué)校每年拿出一部分資金注入“愛心基金”，對家庭特別困難的學(xué)生進行重點幫扶。
4、建立定期反饋、督查考核制度。我校定期召開例會，交流管教心得，定期組織座談會，聽取“留守兒童”責(zé)任人的意見和建議。在特殊群體幫扶活動過程中，我校定期對結(jié)對幫扶任務(wù)落實情況進行認真督查考核，每學(xué)期進行一次檢查，重點檢查各學(xué)校和教師對活動的重視程度、組織領(lǐng)導(dǎo)、幫扶措施的落實以及被扶助學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的改變情況，對好的經(jīng)驗、做法和先進典型進行宣傳推廣，使特殊群體幫扶活動真正做到“教育出成效、活動出經(jīng)驗、工作出成果”。同時，表彰工作中涌現(xiàn)出來的先進集體和個人，根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的個數(shù)及成績進行評獎，評出一二三等“愛心工程”獎，最后記入教師的'年度考核中去。
二、豐富留守生活，陶冶學(xué)生情操
在我校全體教師的共同努力下，形式多樣的教育活動，在各村、校有效地開展起來。文峰村組建了假日管理小組，加強“留守兒童”閑暇時間的管理；鳳元村創(chuàng)建村級家長協(xié)會，請校外輔導(dǎo)員進行家教指導(dǎo)；新坑村則利用本村教師節(jié)假日回家時間，對本村“留守兒童”建立了學(xué)生心理疏導(dǎo)幫扶小組，并由肖金妹等老師任組長；三山村則針對毛竹較多的優(yōu)勢，成立助學(xué)小組，深入毛竹林進行學(xué)習(xí)鍛煉，提高“留守兒童”的實踐能力；麻洋、玉池、音頭等村也各出秒招來豐富留守生活。同時，我鎮(zhèn)各小學(xué)還通過豐富多彩的課余活動，填充“留守兒童”的課外生活，利用互助互學(xué)的同伴友誼來彌補其在家庭中缺失的親情；定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐等活動；在科技節(jié)活動中，舉辦“留守兒童”小報及征文比賽，讓“留守兒童”有展示平臺；調(diào)整對“留守兒童”的評價方式，充分關(guān)注“留守兒童”的進步，采取學(xué)習(xí)成績和特長展示相結(jié)合的評價方式，開展評選 “文明之星”、“自強之星”、“進步之星”等活動，讓他們都能發(fā)揮長處，培養(yǎng)自信心；教師增加了與“留守兒童”的接觸機會，及時進行角色上的轉(zhuǎn)換，即由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒆由�、學(xué)習(xí)、情感、心理等各方面均有關(guān)照的臨時“父親”或“母親”。
兒童工作總結(jié)9
按照上級加強流動兒童管理的文件精神依照《河北省流動兒童計劃免疫管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，特制定太平寨中心衛(wèi)生院流動兒童管理計劃，有條不紊的開展本轄區(qū)內(nèi)的流動兒童管理工作。
根據(jù)上級文件要求“各接種單位至少每半年開展一次流動兒童摸底調(diào)查和預(yù)防接種補種工作”的要求，防�？圃谔锝碚鹃L的帶領(lǐng)下，于6月中旬和12月中旬開展兩次流動兒童摸底調(diào)查工作。
結(jié)合本轄區(qū)內(nèi)礦山多，外地打工人員多，流動兒童多的實際特點，田健來副院長要求充分發(fā)揮各村鄉(xiāng)村醫(yī)生工作在第一線的哨兵作用，責(zé)任到人，要求各村鄉(xiāng)村醫(yī)生及時、準確、全面的'掌握各村的流動兒童狀況，及時將流動兒童基本情況報告到衛(wèi)生院防�？疲攸c是太平寨一到四村，大嶺寨村，蘭城溝村，王家峪村，牌樓溝村，水峪村等流動人口集中的村。
各村鄉(xiāng)村醫(yī)生發(fā)現(xiàn)本村內(nèi)新增的流動兒童個例應(yīng)告知其家長及時到衛(wèi)生院防�？七M行登記，查驗接種證，對沒有按時接種的疫苗要及時給予補種，對沒有預(yù)防接種證的流通兒童要認真詢問其家長有無相應(yīng)接種史，家長記憶不清的按無預(yù)防接種史對待，從新補發(fā)預(yù)防接種證，按照預(yù)防接種程序從新接種。防疫醫(yī)生要告知本地預(yù)防接種日期，方便流動兒童家長選擇適當日期為流動兒童進行預(yù)防接種。
結(jié)合年底糖丸強化活動12月5日、6日對我鎮(zhèn)流動兒童摸底調(diào)查顯示，應(yīng)管理外來流動兒童26人，其中無法聯(lián)系20人，遷到他處4人，應(yīng)管理人數(shù)2人，已全部服用糖丸。
各村鄉(xiāng)村醫(yī)生同時對流動兒童家長進行了詢問，以了解預(yù)防接種情況，對有接種證的兒童進行了查驗，對接種不全的兒童及時下達了補種通知書，在指定的時間到衛(wèi)生院防保科進行補種，對沒有預(yù)防接種證的兒童要求家長在指定時間到衛(wèi)生院防�？七M行補證，補種。
本次活動由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各村疫情報告員認真負責(zé)，家長認識程度提高，我鎮(zhèn)流動兒童接種工作開展較好，但存在因流動兒童流動性較大，流動兒童家長離開時不會到衛(wèi)生院告知防疫大夫，因而對流動兒童追蹤困難。流動兒童管理還存在一定差距。今后要加強對流動兒童的搜索，努力收集流動兒童信息，確保每一位流動兒童都能夠得到及時的疫苗接種，提高流動兒童疫苗接種率，降低流動兒童免疫空白。
兒童工作總結(jié)10
一、指導(dǎo)思想
為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強關(guān)愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施
�、褰∪珯C制，加強關(guān)愛。
首先成長關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計劃，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的.主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強教師與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師!。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力
4、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護下健康成長。
兒童工作總結(jié)11
為進一步貫徹落實教育部關(guān)于讀物管理的工作要求，積極營造健康向上的校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，筑牢學(xué)校意識形態(tài)安全陣地。10月6日上午，職教園校區(qū)管理處黨總支開展學(xué)生課外讀物專項排查活動，管理處分管教學(xué)副主任朱旭彤牽頭，相關(guān)部門負責(zé)人及職教園德育組全體教師參加排查。
此次圖書專項排查活動是職教園校區(qū)管理處黨總支貫徹落實“聚焦‘三提三效’，聚力真抓實干”的'重要舉措。
經(jīng)排查，首批館藏讀物總體情況良好，未出現(xiàn)涉及意識形態(tài)領(lǐng)域安全風(fēng)險的書籍。對極個別不符合青少年年齡特點的書籍進行登記造冊，并下架處理。
今后園區(qū)將不定期開展圖書排查活動，嚴把意識形態(tài)“關(guān)口”，推動書香校園文化建設(shè)，為學(xué)生營造風(fēng)清氣正的校園文化環(huán)境。
兒童工作總結(jié)12
全鎮(zhèn)在托在園的兒童均為體檢對象永安鎮(zhèn)在托在園兒童體檢的指定體檢醫(yī)院。體檢方式由定點體檢醫(yī)院提供上門服務(wù)時間是自20xx年4月10日。永安鎮(zhèn)順利完成了全鎮(zhèn)105名兒童的健康體檢工作�，F(xiàn)將體檢工作總結(jié)如下
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、狠抓落實、順利完成。在承接本項任務(wù)后院領(lǐng)導(dǎo)就非常重視專門召開會議制定工作計劃和人員安排。一方面召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)防保站、衛(wèi)生院保健人員工作會議下達工作任務(wù)安排體檢時間指定各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村醫(yī)生與各托幼機構(gòu)協(xié)助配合好體檢工作。另一方面從各科室抽調(diào)了7名業(yè)務(wù)骨干組成體檢小組由副院長親自擔(dān)任組長針對幼兒體檢要求對小組人員再次進行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)嚴格按要求規(guī)范實施體檢工作。由于計劃周密安排得當體檢工作得以順利完成共有兒童105人實檢105體檢率達95.5%。體檢結(jié)束后我院及時進行了兒童生長發(fā)育評價和健康狀況的分析并將結(jié)果及時反饋給托幼機構(gòu)和家長針對檢出的疾病和缺點給予了衛(wèi)生保健指導(dǎo)意見和或進一步的診治意見。
二、體檢結(jié)果與分析203年4月共體檢托幼兒童105人體檢率達95.5%。檢出營養(yǎng)不良0人檢出率0%。單純性肥胖0人檢出率0%。齲齒0人檢出率0%。上呼吸道感染0人檢出率0%。貧血0人檢出率0%。其中中度貧血檢出率0%。視力異常0人檢出率0%。其他還有如先天性心臟病0人、疝氣0人、沙眼0人、智力低下或智障0人、腦癱0人、轉(zhuǎn)氨酶異常增高0人、兩性畸形0人、色盲0人、先天聾啞1人、其他先天畸形0人。通過以上數(shù)據(jù)分析顯示我縣托幼機構(gòu)兒童的健康狀況不容樂觀首先是營養(yǎng)不良性疾病高發(fā)病趨勢營養(yǎng)不良檢出率達0%明顯高于我國營養(yǎng)不良平均發(fā)生率0%的水平、且從區(qū)域看來農(nóng)村兒童營養(yǎng)不良發(fā)生率明顯大于城鎮(zhèn)兒童。這與農(nóng)村留守兒童多隔代撫養(yǎng)情況多是否有關(guān)有待進一步研究。單純性肥胖、貧血、尤其是中度貧血也有增多傾向。其次托幼機構(gòu)兒童的五官保健也不容輕視齲齒、沙眼普遍存在、視力下降、弱視、斜視發(fā)生率有上升趨勢。而這些只要通過健康教育有效改善生活方式早期發(fā)現(xiàn)、早期矯治就可以得到有效的.控制這也說明我縣的兒童保健工作還有待加強。兒童的健康成長關(guān)系到千家萬戶的幸福保障和促進在托在園幼兒的健康發(fā)展是兒童保健工作的重要任務(wù)。今后我們將繼續(xù)為我縣幼機構(gòu)的兒童做好定期健康體檢工。
兒童工作總結(jié)13
xx區(qū)青年小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個新的弱勢群體——“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。根據(jù)臨沂市教育委員會《關(guān)于開展20xx年農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育活動的通知》文件精神，結(jié)合我校實際，在暑假里開展了以“快樂度暑假，安全伴成長”為主題的暑期農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育活動,現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度
學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
建立留守兒童檔案和檔案卡制度。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
二、開展暑期實踐教育活動
留守兒童大多數(shù)跟爺爺奶奶等生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設(shè)計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。
由于缺乏父母的關(guān)愛和管教，有的孩子在家不聽爺爺奶奶的話，有的甚至還和他們對著干。基于這些，我們還安排孩子在暑假里，幫家里的爺爺奶奶等，做一些力所能及的事情，比如：大人們在地里勞累了一天，我們?yōu)樗麄冏鲲�、洗衣服、到開水等等，讓孩子懂得尊敬老人，孝敬老人，并把這些用作文的形式記錄下來。
三、開展暑期讀書活動
暑假的時間比較長，而我校學(xué)生的假期書面作業(yè)都不多，作為農(nóng)村的孩子見識也不多，所以我們就要求孩子們利用暑假的時間多讀書、讀好書。結(jié)合市教委20xx年暑期中小學(xué)生課外閱讀推薦書目，為他們推薦、提供有益的讀物。并鼓勵他們積極參加下學(xué)期區(qū)里舉行的讀書征文活動，真正讓他們讀有所得、讀有所獲。
四、開展暑期家訪活動
留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的`繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我們不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)。利用暑假我校組織廣大教師開展農(nóng)村留守兒童家訪活動，了解留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，重點針對單親家庭、特殊困難家庭留守兒童，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，積極幫助解決實際困難和問題。對外出和父母團聚的留守兒童，班主任每周與留守兒童至少聯(lián)系1次，關(guān)心學(xué)生在外生活、學(xué)習(xí)情況。
五、開展暑期安全教育活動
暑期是兒童溺水死亡的高發(fā)時間，而我們的留守兒童由于缺乏父母的管教，加之家里的爺爺奶奶等沒有多余的精力去過問孩子的假期生活，所以留守兒童的暑期生活中安全教育是必不可少的。在期末的散學(xué)典禮上，我校的副校長就“暑期安全知識”給全校的學(xué)生進行了詳細的宣傳教育。同時我們的班主任在暑期還利用校訊通平臺、電話等向留守兒童的家長或監(jiān)護人取得聯(lián)系，引導(dǎo)家長或監(jiān)護人加強對留守兒童的安全監(jiān)管。
兒童工作總結(jié)14
20世紀末，各國兒童母親外出工作比例逐漸增高，這促使兒童的非母親養(yǎng)育問題成為人類社會函需關(guān)注的問題。為此國外研究者開始分析是否接受早期保育或幼兒園教育對兒童的發(fā)展結(jié)果的影響，試圖回答母親養(yǎng)育與非母親保育對兒童發(fā)展結(jié)果的影響是否存在差異。此時，嬰兒保育被看做是親子不安全依戀的風(fēng)險因素。逐漸，研究者開始意識到兒童早期的受教育經(jīng)歷不是單維度的[‘〕。保育類型，例如家庭非母親保育還是保育中心提供的保育，兒童在保育中心的時間長度，以及各類保育機構(gòu)的質(zhì)量等，共同構(gòu)成了兒童早期的保育經(jīng)歷。為此，研究者從兒童早期保育經(jīng)歷的.多方面探討兒童早期保育經(jīng)歷與兒童后期發(fā)展的影響。在該時期，研究者關(guān)注兒童早期保育經(jīng)歷對兒童發(fā)展結(jié)果的影響，一致認為高質(zhì)量的早期保育能夠?qū)和笃诘陌l(fā)展結(jié)果產(chǎn)生有利的影響，特別是對處境不利兒童的影響更為明顯;同時，研究者也非常重視兒童保育質(zhì)量的測量(melhuish,XX)，形成了以harms和clifford編制的《托幼機構(gòu)環(huán)境評定量表》(ecers, 1980;ecers-r, 1998; ecers-e, 1999為代表的系列早教機構(gòu)質(zhì)量測評工具。
在21世紀初，國外研究者采用橫縱研究設(shè)計分析兒童早期保育經(jīng)歷與兒童發(fā)展結(jié)果關(guān)系的同時，也開始探討家庭因素在其中所起的作用[fll，企圖比較家庭環(huán)境與保育中心環(huán)境在影響兒童發(fā)展過程中的作用，并且分析家庭因素在中心保育與兒童發(fā)展關(guān)系中的作用。這些生態(tài)化的研究能夠為如何發(fā)展兒童早期教育提供豐富的參照依據(jù)，對相關(guān)幼教政策的制定以及幼教工作的實施具有重要的意義。
隨著((國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(XX-20xx》的頒布，“發(fā)展學(xué)前教育”己成為我國各級政府重要的工作內(nèi)容之一。我國農(nóng)村和城市的學(xué)前教育的發(fā)展情況如何?當前農(nóng)村和城市的學(xué)前教育能否促進兒童的發(fā)展?學(xué)前教育與家庭教育在影響兒童發(fā)展結(jié)果的過程中是否存在交互作用?這些問題的回答能夠為我們?nèi)绾伟l(fā)展農(nóng)村和城市的學(xué)前教育提供借鑒。本研究將區(qū)分城市地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，從兒童學(xué)前教育經(jīng)歷和家庭環(huán)境特點兩個方面，探討二者對一年級小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的獨立影響和交互作用，以期為將來更好地普及學(xué)前教育提供參照依據(jù)。
兒童工作總結(jié)15
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣??享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我園積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從本園的實際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。
一、領(lǐng)導(dǎo)機制及制度建設(shè)情況
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。
幼兒園成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對所有幼兒進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強了幼兒與幼兒家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心，隨時掌握留守幼兒的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。
5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機制。
幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長（監(jiān)護人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保幼兒在安全的環(huán)境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和的留守兒童，幼兒園開設(shè)了各種活動，讓他們感受到溫暖，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
幼兒園積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
二、政策性保障性措施出臺和落實情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的.工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。
幼兒園每學(xué)期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規(guī)劃和年度計劃制定
1、制定工作規(guī)劃和年度計劃。
為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學(xué)期都制定切實可行的計劃。
2、工作規(guī)劃和年度計劃科學(xué)、合理、可操作性強。
3、工作規(guī)劃或年度計劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)
境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標落到實處。
四、軟硬件建設(shè)情況
1、幼兒園建立了專門的活動室。
2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。
3、室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖、工作制度等均已上墻。
4、配備了文體活動器材、圖書學(xué)習(xí)資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，各種活動記錄翔實。
5、幼兒園還懸掛關(guān)愛留守兒童的宣傳標語，設(shè)立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關(guān)愛氛圍。
6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關(guān)愛留守兒童隊伍。
7、親情電話暢通，電話記錄詳細。
8、建立了聯(lián)席會議制度。
9、實行園長負責(zé)制和其他人員分工負責(zé)制。
10、制定了相關(guān)方案、制度、計劃，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動開展情況
1、建立和落實安全責(zé)任制度。
2、多形式開展留守兒童關(guān)愛工作。
幼兒園還主動邀請公安、交通、心理咨詢等部門專業(yè)人士深入校園開展講座，宣講法律法規(guī)，開展心理疏導(dǎo)，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動員志愿者關(guān)愛留守兒童工作
4、加強道德品格培育。
幼兒園定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質(zhì)。
5、抓好健康文化熏陶。
6、組織社會實踐活動，培養(yǎng)獨立合作能力。
六、養(yǎng)護工作開展情況
1、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。
2、財產(chǎn)登記保管制度健全。
3、設(shè)施設(shè)備運行良好。
4、強化日常管理制度建設(shè)。
幼兒園對留守兒童變動情況及時進行了調(diào)查摸底，登記造冊，實行動態(tài)管理，做到了底子清，信息準，情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關(guān)愛工作。
七、工作亮點
關(guān)愛工作落到實處。幼兒園建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的幼兒來共同幫助；對留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo)，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。充分運用社會資源，組織志愿者與留守幼兒建立長期聯(lián)系幫扶制度；利用暑期大家訪之機，深入留守兒童家庭.
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