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素質提升工作總結范文
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的素質提升工作總結范文，歡迎大家分享。
素質提升工作總結范文1
一年來在縣科協指導下，我鄉(xiāng)全民科學素質工作以“政府推動，全民參與，提升素質，促進和諧”為方針，統一思想認識，團結協作，圍繞全鄉(xiāng)中心工作，積極開展實施創(chuàng)建活動，較好地完成了各項工作，現將全民科學素質工作總結如下。
一、以建立健全組織機構和工作制度為基礎，確�！犊茖W素質綱要》實施工作扎實推進
為切實貫徹“科學是第一生產力”的方針，健全農村科技服務體系，抓好科學技術普及和示范，促進城鄉(xiāng)文明發(fā)展，為社會事業(yè)，科技做貢獻。我鄉(xiāng)成立了以黨委副書記為組長，分管副鄉(xiāng)長為副組長，組織宣傳、黨政辦負責人、團委及婦聯為成員的領導小組。15個村調整了科普小組名單，成立了以支部書記任組長，村干部為成員的領導小組。鄉(xiāng)領導小組把推動綱要實施工作納入了社會發(fā)展總體規(guī)劃，列入政府議事日程。
二、以建立特色科普示范基地為載體，積極推廣新技術、新品種
今年我鄉(xiāng)結合土地整理和新農村建設，大力發(fā)展現代農業(yè)。我鄉(xiāng)以協會（合作社）、農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)為主體，組織帶動全鄉(xiāng)農業(yè)產業(yè)化發(fā)展。依托專業(yè)協會（合作社）和農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)的帶動，積極推廣新技術、新品種，降低了群眾生產的`市場風險和自然風險，促進農業(yè)產業(yè)的發(fā)展。
三、以“講科學生活，建文明鄉(xiāng)村”活動為重點，全面提升群眾科學素質
今年以來，全鄉(xiāng)利用各種會議、科普畫廊、懸掛標語、下發(fā)宣傳資料等形式，以“講科學生活，建文明鄉(xiāng)村”為主題由各村居民自編自演文藝節(jié)目進社區(qū)宣傳，進行廣泛宣傳。廣泛組織村民開展了讀書、學習活動，提高了居民科學文化素質，提高居民的生活質量和城市的文明，促進了文明新村建設。
四、以強化農村專合組織為依托，積極發(fā)揮其在帶動群眾增收上的作用
目前，全鄉(xiāng)已建立專合組織或協會共16個。新建標準化規(guī)�；瘍�(yōu)勢農產品生產基地1個。多方聯系專業(yè)技術人員大力開展科技下鄉(xiāng)活動，舉辦生豬、果樹技改、小家禽養(yǎng)殖等各類培訓30余期，邀請協會技術顧問，專家，講解生豬飼養(yǎng)新技術、生豬疾病的防治，果樹栽培技術，各類病蟲害的防治，為種、養(yǎng)殖戶提供了最新的市場信息，培訓達人次以上，印發(fā)宣傳資料3000余份，建立科技宣傳欄8個。
明年的工作中我鄉(xiāng)將立足自身的優(yōu)勢，明確責任，著力提升科技在促進農民增收中的重要作用，積極開展豐富多彩的文藝活動，通過多種途徑提高全民科學素質
素質提升工作總結范文2
我公司團委根據公司團委下發(fā)的“關于開展提升青工素質活動調研通知”的相關要求，積極展開調研工作，及時掌握青工提素工作中的各種信息，了解青工提素工作中的各種問題，并根據調研情況形成以下內容：
一、提升青工素質考核標準是否有可行性
由黨委副書記、政工科長、團委書記牽頭，召集全公司21名團員青年針對提升青工素質工作召開了專門的座談會，會上，大家對提升素質工作展開了熱烈的討論，并一致認為這是集團公司黨委、集團公司針對于企業(yè)未來而開展的注重下一代、注重青年成長、注重培養(yǎng)企業(yè)接班人的具有戰(zhàn)略思想的一項舉措。同時，在實際運作過程中，應當深入結合各單位實際工作開展，不應片面，籠統的對待問題，要細致、全面、有效的開展此項活動。
二、近兩件來在開展提升青工素質活動中所做的工作及成績
1、搭建學習平臺，提升青工思想素質綜合素質。
我們根據煤場場點多、戰(zhàn)線長、分散廣、人員不集中的特點，努力改進學習方式，創(chuàng)新學習載體，搭建青工學習平臺，堅持在團青中廣泛開展“自己學、團考核、比成績”的活動，使團員青年在以團委為軸心的學習活動中，逐步提高了思想意識，豐富了技能和知識，通過在思想上和業(yè)務上不斷的學習，涌現出了一批思想領先、素質過硬的團員青年。其中，團員杜剛思想素質高、業(yè)務技能過硬、工作作風扎實，被我公司07年11月提拔為東保衛(wèi)煤場副場長；青工陳勇思想進步、業(yè)務技能熟練、工作表現突出、勇于克服工作中的.種種困難，尤其對付待遇煤老保職工的無理取鬧及漫罵都能笑臉相迎，并耐心解釋，被我公司08年1月提拔為尖山煤場副場長。成功的背后，是他們思想積極進步，刻苦的學習與持之以恒，使之成為團員青年學習的榜樣。通過不斷的學習，07—08年計有4名青工通過了全國經濟師統考成為中級經濟師，一名青工成為工人技師。
2、搭建提高業(yè)務平臺，提升青工技能本領。
在青工中開展深入導師帶徒活動，目前，已結成師徒對子4對，效果明顯，現有4對中青工已全部出徒，并成為業(yè)務骨干，其中，青工劉彥強在師傅帶領下，發(fā)明了風動刷瓶器，為公司減少了損失，增加了效益；開展青工技能比武活動，按照崗位技術不同，分別練兵，全部青工參賽面達到100%。
三、在開展提升青工素質中的主要體會和經驗做法
抓住結點，尋找解決途徑是青工提素工作中的關鍵，如：思想過硬、素質較高青工應以自由、鼓勵的方式加以推動其快速成長，而對一些較差的青工應想辦法，找途徑讓其多與高素質人員工作在一起，形成“二幫一”、“多幫一”的工作格局，使其在耳濡目染之中成長進步。
四、對以后提升青工素質活動的意見和建議
建議：
1、開展以“我的打工經歷”為主題的征文或演講活動，增強青工的危機感和緊迫感，提高對工作的責任意識。
2、邀請私企員工講述在私企工作競爭的殘酷性，讓青工了解知識、技能與生存的關系，增強其學習的積極性。
素質提升工作總結范文3
學校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質提升工程校本培訓是“十五”期間中小學教師繼續(xù)教育的核心內容。為了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作，根據浙江省《農村中小學教師素質提升工程實施辦法》、《杭州市農村中小學教師素質提升工程培訓規(guī)劃》和蕭山區(qū)教師進修學�！蛾P于農村中小學教師素質提升工程的通知》精神，結合我校實際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升我校教師的素質與發(fā)展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學習為指導，以課堂教學為陣地，組織教師開展了《師德與教師職業(yè)》、《e環(huán)境下的中小學學科專題研修》、《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》等培訓項目的學習�，F就兩年來的培訓情況總結如下：
一、學�；厩闆r
我校是浙江省“百年名�！�，1999年兩校合并，成為蕭山區(qū)第一所九年一貫制學校。學校本部現有教學班38個，下轄山后、峽山、民豐三所分校。共有專任教師131名，是一所辦學規(guī)模大、辦學條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農村學校。近兩三年內學校青年教師大量擁入造成學校教師年齡結構的變化，青年教師所占比例不斷提高，其中35周歲以下的青年教師已超過教師總數的70%，青年教師的專業(yè)成長和素質提升已成為學校發(fā)展最重要的任務。因此省素質提升工程，與我校的實際需求非常吻合，我們提出“學習使教師進步，活動促專業(yè)成長”的教師素質提升之路。
二、教師素質“提升工程”的基本做法
(一)、加強領導，明確職責
自收到相關文件開始，學校就著手準備本次素質提升工程培訓的相關工作，成立了以孫海堯校長為組長，副校長李建奇、教科室主任郭杰為副組長，其他班子成員和教研組長為成員的“提升工程”領導小組，學校教科室具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末，領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。制定了義橋實驗學校素質提升工程的校本培訓計劃，在校本培訓中重點落實好提升工程校本培訓的相關內容，并及時做好校本培訓工作階段性小結。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。
（二）制定獎懲制度：
學校制訂并修改了《學校教育科研課題管理辦法》、《學校教科室主任工作職責》、《學校教育理論學習制度》、《學校教科研獎勵制度》、《學校學分進修制度》等一系列科研制度，做到制度健全、運作有序、實施到位。關于素質提升工程，我們特別強調：
1、全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)。
2、集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，缺勤4次則無平時成績，需重修；遲到、早退2次作缺勤1次處理。
3、學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。
4、針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師應積極認真完成分配研究任務。列入教師個人年度考核。
（三）努力創(chuàng)建我校實施提升工程的特色。
1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質提升的契機，并訂制了切合我校實際的師德培訓計劃：
首先我們組織老師們集中學習了《蕭山區(qū)教育局關于認真做好中小學教師素質提升工程<師德與教師職業(yè)>培訓統考工作的通知》等文件，通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設，開展《師德與教師職業(yè)》培訓統考工作的總體要求和主要任務，以及加強和改進師德建設的主要措施。
為了讓教師在本次培訓中學到實實在在的知識，并在實際的生活、工作中加以靈活的應用，學校要求教師充分地利用好《師德與教師職業(yè)》這本教材，除了組織教師集中進行培訓學習外，還選擇與教師的實際生活、工作聯系較為密切的內容，組織教師開展分散自學，為了保證集中培訓和分散自學的質量，學校要求教師在培訓、學習過程中人人做好學習筆記，通過分散自學和集中學習，讓教師們了解為人處事的基本禮儀常識，初步掌握教書育人的技能藝術。培訓期間，學校組織全體教師學習優(yōu)秀教師的事跡材料，使全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺性。將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓采取了大會學習和小組座談討論相結合，集中培訓與教師自學相結合的形式進行學習培訓。 在培訓過程中還組織教師討論一些工作中的重點問題，主要圍繞5個問題，即
�。�1）優(yōu)秀教師的良好師德精神集中體現在哪幾個方面？
�。�2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業(yè)有困難、行為有偏差學生的轉化工作？
�。�3）如何做一名人民滿意的教師？
�。�4）你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與等的看法如何？
�。�5）你認為學校在師德方面存在的主要問題是什么？在討論過程中，老師們各抒己見，老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。教師把此次學習同自己的實際工作聯系起來，表示要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務，讓人民滿意的教師。
同時，為了全面提升教師的理論水平和總結反思能力，我們還進行了每周一次的“教學心得大家談”活動。在會上交流了教師教育學生的一些經典做法，講述了教育教學過程中的苦與甜……通過身邊的事例，闡述著她們的教育故事，使老師們深受啟發(fā)，促進教師們全面的提升自己的教學能力和育人水平，兩年中，我校的趙銀芳老師被評為“蕭山區(qū)首屆愛心大使”，吳愛國老師被評為“蕭山區(qū)百佳班主任”，葛建慧老師被評為“蕭山區(qū)優(yōu)秀班主任”。
《師德與教師職業(yè)》課程的'學習完成并沒有代表老師們就放下了師德提升，我們每位教師將在今后的時期，更注重自己的教師形象，“道德體現于細節(jié)中” 日三省吾身“性格決定命運，態(tài)度決定一切”，“細節(jié)積累成行為，行為變成習慣”成為肩付下一代教育使命的我們——人民教師，時常在注意自身對孩子對家長的影響。。
2、在開展“e環(huán)境下學科專題研修”中，我們擔任語文學科培訓的黃彩娣老師和擔任數學學科培訓的何偉良老師專門安排去年學期的開學教師報到的兩天時間進行學習，在學習教材的同時，也學習了省特級教師海鹽縣教師進修學校的邱月亮老師作的題為《提高學科專業(yè)素質，促進教師專業(yè)成長》的e環(huán)境下學科專題研修輔導講座。
我校的《e環(huán)境下的中小學學科專題研修》培訓活動以學校為主陣地,以教師與學校的共同發(fā)展為價值取向和目標。在培訓主體上強調教師的主體參與,教師既是受訓者,也是主體參與者。學校從教師的需求出發(fā)，著眼于教師發(fā)展，采用多種培訓形式，集中與分散結合，自學與輔導結合，理論與實踐結合，使教師自覺更新教學觀念，調整教學思路，改變教學模式與方法，扎實有效開展培訓工作。
學校組織教師認真學習培訓材料《e環(huán)境下的中小學學科專題研修》的理論與操作部分，采用集中與分散相結合的形式有效開展教育理論學習。半年多來，我們既集中組織教師學習，又進行了學科分組培訓，并與本學科組的教研活動結合起來，做到理論與實踐相結合，實踐與反思相結合，反思與修正相結合，使培訓更靈活，更有效。教師參訓率達100%，有的教師因為臨時有事或因公外出，不能參加培訓，事后也必向同教研組的老師請教，補上所培訓內容。每次集中培訓后，要求每位教師再認真自學教材，摘錄主要內容，寫學習筆記。通過學習，更新教師的知識結構，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，樹立以學生發(fā)展為本和以學生為主體的教育理念，建立平等互動的師生關系，努力改進教師教的方式和學生學的方式。
為了鼓勵教師把e環(huán)境下專題研修中學到的知識應用于實踐，我們組織教師進行教師自制課件比賽，并參加了區(qū)里的評比，有兩個課件獲區(qū)一等獎，有7人的新課程案例課例和隨筆被收錄在《魅力新課堂》一書中，在區(qū) “e環(huán)境下的學科專題研修與我的教學”的征文比賽中，我校韓東興老師的文章獲得二等獎。
3、在開展“新課程背景下的教學設計與案例分析”和“新課程背景下的教學評價”專題學習中，我校首先做了培訓學習的動員會，從指導思想、培訓意義、重要程度等方面作了詳細的分析。然后合理安排學習時間，做到學習、工作兩不誤。因為學習內容較多，時間較長，在安排學習時間的過程中，學校考慮到集中學習的時間有限，于是決定采用集中培訓、分組研討、個人自學三結合的方法。學校利安排四次集中培訓，利用每周教研組活動的時間分組研討。根據科任教師和班主任教師的上課時間不同，分別組織班主任教師、科任教師分散學習，這樣安排，保證了每人的學習時間，提高了學習效果，而且還不影響學校整體工作的正常開展。我們還把這兩們課的學習和學校教師的有效教學學習結合起來，邀請了區(qū)教研室主任徐和平老師作理論指導，開展了青年教師的“有效教學”大比武等活動。教師們通過學習交流、自查反思、整改提高三個階段的培訓，教學設計與案例分析能力、新課程學科教學評價能力有了明顯提高。
通過學習，我們老師明白了教學設計與教學評價學習貫穿課堂內外。認識到教學設計與教學評價學習的重要性和必要性，并切實將從教學設計與教學評價培訓中學到的理論知識應用到實踐中，使每位教師的教學實踐能力得到最大限度的提升。；通過學習，教師從單純的教書匠向專業(yè)型的人才轉變有了載體。教師不單單只是會教學，未來的教師需要有豐厚的教育理論的底蘊，能對自己所教的學科展開課題研究，不斷實踐，積累更多的教學經驗，有更新穎的教學方法，會寫各類的總結和調研報告等等，向全面發(fā)展的人才靠攏。教師要會熟練地運用信息技術，會運用現代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個真正博學多才的人。；通過這次教學設計與教學評價的培訓，教師領略到教育的大千世界，從而明確自己必須樹立終身學習的理念，尤其是在全球信息化的今天，我們更要掌握多種學習技能，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學習的習慣。這樣，才能在新課程時代的教學中游刃有余，開創(chuàng)新的教育新紀元。
�。ㄋ模⿲嵤┧刭|提升工程策略
1、加強學習，理論引領
教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養(yǎng)的目標是“學習型”教師，兩年來，學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨干教師經驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，并增訂了大量的教學雜志，供教師們學習之用，每學期還要求教師撰寫一篇以上的論文，每個月撰寫1篇教學隨筆，定時交教科室，對優(yōu)秀論文或教學隨筆向區(qū)級以上推薦發(fā)表或蕭山教育電子版上發(fā)表，兩年來，我校有多人在區(qū)級及以上雜志上發(fā)表文章，在電子版上發(fā)表的文章已經數不勝數，這極大的促發(fā)了教師們的學習熱情。以上這些做法對教師確立學校主流意識，端正教育思想，轉變教育觀念，投身新課程改革實踐，從而提升教師素質起到引領作用，為“學習型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎。
2、加強校本培訓，自覺走進新課程
�。�1）采用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓的空間
走出去，就是由上級教育行政部門組織的教研科研活動，我們積極支持教師參加，兩年來，我校先后派出多位教師赴上海、寧波、杭州、紹興、淳安、建德、溫州等地參加新課程培訓及有關學科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，并運用于自身教學實踐。同時，我們積極爭取承辦學區(qū)級以上教研活動，使教師不走出校園也能接受高質量的培訓與交流。我們聘請省語文教研員騰春友、省特級教師沈大安、杭州市小數會秘書長市教研員平國強、省特級教師徐和平等專家來校講座、上課、輔導，為教師在更高層次上的提高奠定基礎。
�。�2）開展師徒結對，促使青年教師更快成長
針對本校近年每年新教師引進較多的特點，為使新教師盡快適應工作環(huán)境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓中，特別重視青年教師的培訓、培養(yǎng)工作，建立師徒結對制度，每名新教師由骨干教師進行學科指導和班主任工作指導，并對指導教師提出了指導要求，期末進行考核，作為對指導教師年度考核的內容之一。通過一系列的培養(yǎng)措施的落實，青年教師迅速成長起來。
�。�3）嚴格規(guī)范教研組計劃，各項活動有條不紊
各教研組制定好各自的計劃，我校嚴格按計劃進行，即使因為開會、放假等原因，也將推遲進行，每次做到有組織、有紀律、有記錄。我們提出了基于團隊協作的教學行動校本研修模式：“診斷——領悟——改進——提升”。在教學案例中診斷；在理論指領中領悟；在實踐教學中改進；在互動交流中提升。學校月月有主題，周周有活動，每周有教學研討課，我們的教學向同行開放，向家長開放。 “青年協作組”“組內研討課”“青年教師優(yōu)質課 “骨干教師示范課”等活動開展豐富多彩，學校為各年齡層教師搭建了展示的舞臺，各教師積極參與，唱好教學實踐的戲，使教師在活動中迅速成長。從05學年開始，校內各學科教研課每個學期開課節(jié)數超過60節(jié)，各教研組內業(yè)務研究的氛圍濃厚。我們開展全校性的示范課、展示課等，通過不斷的磨課、評課，各位青年教師成長很快，同時，學校也為他們提供了一個展示自我的平臺，特別是華芳老師還代表我省到上海執(zhí)教華東地區(qū)的觀摩課，孔荷紅、李永潮老師獲省優(yōu)質課二等獎，趙銀芳老師獲杭州市優(yōu)質課一等獎。為青年教師樹立了一個好的典范。由于我校的教研組扎扎實實地開展了，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時，在教學能力上得到了很大的提高。
�。�4）要求教師們學會反思，并應用于實踐
新課程改革注重學生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學性，必須需要我們教師不斷地總結、反思，所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思，要求教師在反思過去（包括前一節(jié)課）經驗和教訓的基礎上，再寫出教學設計方案，這樣，可以增強教學的針對性和實效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣；第二在教學實踐活動過程中反思，解決課堂教學中出現的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學行為進行思考性回憶，包括對自己教學觀念和教學行為、學生表現、教學的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質，對典型的反思情況形成案例。在這個過程中，出現了很多“好課多磨”“同課異構”“同題異構”等教學研究方式，促使我們教師提高。
三、我校素質“提升工程”培訓成效
1、教師隊伍素質得到整體提高
通過素質“提升工程”培訓、“學習型”教師的培養(yǎng)，我校教師十分安心于農村工作，學校越來越具有吸引力，優(yōu)秀教師也不斷涌現，學校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資隊伍結構發(fā)生了明顯變化，我�，F有蕭山區(qū)級及以上名優(yōu)教師21人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加。校教師參加區(qū)級及以上的各類業(yè)務比賽成績顯著，與“提升工程”前相比，有了較大飛躍。
2、教師的教科研能力得到提升
我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平”，使教師勤于學習，善于思考，經�？偨Y。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學論文，青年教師寫教學案例和做課題的具體要求，學校中已初步形成了寫論文成風的良好氛圍， XX年度學校專任教師區(qū)級以上獲獎和發(fā)表論文共82篇。
3、教師樹立了正確的學生觀、質量觀、專業(yè)成長觀
我們按照新課程理念：培養(yǎng)學生健全人格，并且具有科學文化知識及學習能力的現代社會公民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開展什么樣的學生是好學生的討論。學習成績優(yōu)秀固然是好學生，但學習成績有差異也完全正常，對學生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實“面向全體，全面提高教學質量”的方針。教學工作指導思想，面向全體，落實到教學工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學的方法，對不同學習層次的學生提出不同的要求。反對歧視后進生，做到“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”。在專業(yè)的自我成長上，我校教師對校本培訓的內容與專業(yè)提升的關系理解透徹，認真扎實地去做好這件事，聽課、評課、講座、隨筆、理論學習樂此不疲，04、05、06學年我們都申報校本培訓，并進行扎實的校本提升工程。在今年的6月份的校本培訓驗收中，我校的校本培訓工作規(guī)范、資料完備、實效明顯，受到進修學校主管老師的好評。
4、教師現代教育技術運用能力日益嫻熟。
我校根據“素質提升工程”的培訓目標，充分為教師的現代教育技術的提高創(chuàng)設平臺，今年6月，為每位教師配備了液晶電腦，為每個班級配備了多媒體設備。教師的現代教育技術運用能力迅速提升，兩年來，我校教師在平時上課時經常制作簡單的課件輔助教學，在XX年的區(qū)課件比賽中，我校韓紅燕老師制作的課件和韓東興、俞炳娣老師合作制作的課件均獲區(qū)一等獎。
5、教師教學能力明顯提升
教師教學能力的提升，反映在教學質量的提高上，我校學生在區(qū)級及以上各類競賽中，獲獎人數逐年增多，自從“提升工程培訓”后“更上一層樓”。獲獎達到300多人次，在國家級、省級科技節(jié)競賽中，我校也占有一席之地，有多人獲獎。XX年，在《共建和諧家園》讀書征文比賽中，我校田艷斐同學獲得浙江省三等獎，另有4為學生在杭州市獲獎。實施提升工程以來，我們學校先后被評為蕭山區(qū) “首屆校本教研示范�！�、“浙江省百年名�！�、“杭州市人民滿意學�！薄⒑贾菔衅桨彩痉缎@、蕭山區(qū)教育形象提升年活動先進集體、蕭山區(qū)“共建和諧家園”讀書活動先進集體、蕭山區(qū)暑假讀好書活動優(yōu)秀組織獎等多項集體榮譽。
以上是我校素質提升工程培訓上的一系列做法和取得的成就，當然也有一定的不足之處，懇請領導、專家就我校的提升工程培訓和校本教研培訓方面的缺點批評指正，提出寶貴的建議和意見。
素質提升工作總結范文4
20××年以來,我鎮(zhèn)全面落實科學發(fā)展觀,以進一步提高廣大農民的道德和科學文化素質為目標，以“政府推動，全民參與，提升素質，促進和諧”為方針，統一思想認識，團結協作，圍繞全鎮(zhèn)中心工作，全方位、高起點地積極開展全民科學素質建設工作。取得了一定成效，現將工作總結如下：
一、以建立健全組織機構為基礎，確保《科學素質綱要》實施工作扎實推進。為切實貫徹“科學是第一生產力”的方針，健全農村科技服務體系，抓好科學技術普及和示范，促進城鄉(xiāng)文明發(fā)展，為社會事業(yè)，科技做貢獻。我鎮(zhèn)成立了以鎮(zhèn)長為組長，分管副鎮(zhèn)長為副組長，黨政綜合辦、經濟發(fā)展辦公室主任、社會事務辦業(yè)、各村（社區(qū)）主職為成員的領導小組。鎮(zhèn)領導小組把推動綱要實施工作納入了社會發(fā)展總體規(guī)劃，列入政府議事日程。
同時，實行了科技工作“三包”責任制、即鎮(zhèn)科技領導包片、農技人員包村、村技術人員包戶。建立了下辛店鎮(zhèn)科普活動室，做到有辦公室、有牌子、有人員、有計劃。全鎮(zhèn)42個村都成立了科普活動站，設立了科普宣傳欄，配備了科普宣傳員，健全的科普網絡為科普工作的全面開展提供了保障。
二、以開展科學知識培訓為抓手，切實提高農村人口素質。
積極開展農村勞動力、農村黨員的科學素質培訓。以“農村黨員大培訓”、“新型農村科技培訓”、“扶貧科技培訓”等活動為契機，加強對農村勞
動力、農村黨員的技術培訓，著力培養(yǎng)“覺悟高、懂技術、善經營、會管理”的現代新型農民。四年來，全鎮(zhèn)培訓農村勞動力1.5萬人次，其中黨員2400多人次，婦女4650人次，科技示范戶360戶，有520人獲綠色證書，重點提供了計算機、養(yǎng)殖、面點、汽車駕駛、建筑工程、農業(yè)種植等六個專業(yè)的技能培訓，其中超過80%的.受訓農民掌握1—2門實用技術。同時還加強了對村干部的培訓指導，增強村干部在引導農民養(yǎng)成科學習慣、建立良好發(fā)展意識等方面的能力。
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