幫扶學(xué)生工作的總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的幫扶學(xué)生工作的總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)1
敘永縣向林鎮(zhèn)中心小學(xué)校于20xx年被列為瀘州市“學(xué)困幫扶”改革項目試點學(xué)校，通過三年的實踐探究，結(jié)合市縣“學(xué)困幫扶”項目專題培訓(xùn)交流與工作指導(dǎo)，已初步建立我校“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”實施模式和實施辦法，學(xué)校積極為“學(xué)困生”搭建幫扶平臺，營造樂學(xué)氛圍，開展多彩活動等，讓學(xué)困生感受到學(xué)校的溫暖和老師的用心，培養(yǎng)積極樂觀的生活習(xí)慣和勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)行動，逐步提高學(xué)習(xí)成績,完善個人品行，同時也豐富了教師教學(xué)經(jīng)驗，提升了學(xué)校辦學(xué)效益。
一、確定了學(xué)困幫扶實施點位
在義務(wù)教育階段，絕大多數(shù)班級里都會或多或少存在學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成績暫時落后，自律能力有限，他們的外在表現(xiàn)為喜歡自由、有時懶惰貪玩、甚至狂傲不羈，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)為不感興趣、上課不注意聽講、作業(yè)草草應(yīng)付了事等。造成這種差異的原因有很多，家庭環(huán)境、智力因素、性格缺陷、情感缺失、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等均可導(dǎo)致學(xué)生之間的`差異化。敘永縣向林鎮(zhèn)位于敘永最北面，地處偏遠山區(qū)，經(jīng)濟較落后，外出務(wù)工人員較多，導(dǎo)致留守兒童較多，學(xué)校的學(xué)困生中留守兒童所占的比例較大。根據(jù)此現(xiàn)狀，我校以“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”為切入點，開展學(xué)困幫扶工作。
二、形成了“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”實施模式
我校按照市縣“學(xué)困幫扶”工作精神和要求，積極搭建“師生結(jié)對”平臺，通過實踐研究，形成了“師生結(jié)對，個別指導(dǎo)”的幫扶模式：
班主任根據(jù)學(xué)生的思想行為、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績確定本班暫時后進的3-5名學(xué)困生，建立全校學(xué)困生名冊。學(xué)科教師在名冊中確定1-2名學(xué)困生作為個別指導(dǎo)幫扶對象，采取談心消除心理障礙、家訪達到家校共輔、信箱溝通解決疑惑、課余輔導(dǎo)補救短板、同伴互助共同促進等策略深入幫扶學(xué)困生，把學(xué)困生植根于師生結(jié)對這片沃土，并給予充足的陽光水分，治蟲施肥，讓學(xué)困生法到劣根，花開滿園。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任初一(4)班的教學(xué)工作，為此我針對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，確立了蘇漢金為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。
1.加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。我經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，每交單元考談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。
2.加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的'歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學(xué)生幫助
鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)3
自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結(jié)對幫扶活動，這一學(xué)期，我?guī)头隽说睦钏�、許智賢、茶楚晴、梅紫娟、蒙佳琪、席涵渝、6位學(xué)生。這一學(xué)年以來，學(xué)習(xí)上，對他們嚴格要求，生活上關(guān)心他們。這一學(xué)期以來，他們都在不同方面有所進步。
在去學(xué)生家中家訪中，我也收獲頗多。有時候在學(xué)校，了解的學(xué)生是不全面的，只有更多的和家長溝通，才能更加深入的了解孩子，同時也對家長宣講了教育精準扶貧的相關(guān)政策。目前小學(xué)生，享受的惠民教育政策是“兩免一補”，免學(xué)費，免教科書費用，學(xué)生中午每天4元一餐的營養(yǎng)改善計劃，以及享受小學(xué)每學(xué)年1000元的寄宿制學(xué)生生活補助，將來上初中，以后上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，高中、大學(xué)都有相關(guān)的國家補助。給家長宣講這些教育政策，也是為了讓家長心里沒有關(guān)于孩子教育經(jīng)費方面的壓力，同時也是了解國家精準教育扶貧的相關(guān)政策。
在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續(xù)的教學(xué)，也是十分有幫助的。對于這些農(nóng)村的`貧困學(xué)生家里基本上沒有人輔導(dǎo)能夠輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，生活上也很少關(guān)心。對于這些孩子，我要在生活上給他們更多的關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面，多多提升他們的基礎(chǔ)。讓他們與其他同學(xué)一起快樂學(xué)習(xí)、健康成長。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級的地理教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部份學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實有困難，考試常常不合格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶打算，通過教師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶方法
1、增強思想教育
許多學(xué)困生在與同窗的相處當中，往往有自卑心理，因此要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信心。若是以為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，能夠從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，每一個月月考終止談話一次，幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。
2、增強關(guān)注程度
在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤夸獎、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓舞該生的進步。常常與班主任和任課教師聯(lián)系，緊密關(guān)注學(xué)生的進步情形，并加以記錄。
3、培育學(xué)習(xí)適應(yīng)
(1)課前預(yù)備
天天預(yù)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部份內(nèi)容，循序漸進慢慢完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
第一要告知該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的情形都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好適應(yīng)。關(guān)于該生起初會很困難，但要鼓舞學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)功效。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認真對待，若是可不能能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能可不能就算了，固然難一點的題能夠放過。課后練習(xí)也確實是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時刻觀念強，不拖沓、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓舞學(xué)生幫忙
通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方式，來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時刻老是比學(xué)生們在一路的
時刻短，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時能夠從這些同窗中間了解學(xué)困生的各類情形。
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)切、愛惜后進生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)勢和缺點，關(guān)于優(yōu)生的優(yōu)勢是顯而易見的，而對后進生那么易發(fā)覺其缺點，而看不到其優(yōu)勢，這種現(xiàn)象是無益于學(xué)生進步的。作為教師，應(yīng)尊重他們，進可能地去發(fā)覺他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)該用進展的目光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即便不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。盡管他們有缺點，但他們一樣知道愛，而且更需要愛。后進生也是小孩，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生一樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒取得的愛。
2、關(guān)愛后進生，確實是真正做到以情動人：
(1)做到"真誠"二字，教師不該該有絲毫虛假與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺"有假"，那么教師所做的一切都會被看做是在"演戲"，因為他們?nèi)鄙俜直婺芰�，他們會說："教師是說給咱們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"同意"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)進程中的各類心理表現(xiàn)和觀點，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、知足、冷漠，錯誤的方式和指責(zé)等，信任后進生，鼓舞他們自由討論。
(3)做到"明白得"二字，即通過學(xué)生的.眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我治理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情形。
要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必需全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情形做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去靠近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和
“知心人”，并進一步認真、認真地分析后進生后進的緣故。
總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德性為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平常的關(guān)切和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的盡力，在實施素養(yǎng)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探討新的教育方式，盡力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)5
一、指導(dǎo)思想
后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進生的思想品德得到教育，以進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)學(xué)校研究決定，在上學(xué)期后進生幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進生”的活動，具體實施方案如下：
二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
三、我校后進生現(xiàn)狀的分析
后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀念談薄，學(xué)習(xí)成績差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到老師甚至學(xué)校的批評，在學(xué)習(xí)成績方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
后進生的特點主要表現(xiàn)：
1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的`輕視，例如：學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
學(xué)校后進生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功
地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
四、本學(xué)期工作目標
1、建立后進生檔案。具體內(nèi)容包括：主要違紀傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。
2、提高后進生的思想紀律觀念。
3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；
4、期末各科成績合格率達75%以上。
5、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)6
20xx年4月8日，洗墨池幼兒園根據(jù)上級《關(guān)于做好20xx年同安區(qū)——康樂縣對口幫扶學(xué)校協(xié)議未落實事項整改工作的通知》精神召開洗墨池幼兒園與康樂縣五戶、胭脂幼兒園結(jié)對幫扶推進會，林少云園長根據(jù)《共建協(xié)議》梳理近段時間的幫扶工作，布置下階段的結(jié)對幫扶任務(wù)。幫扶工作由郭勛劼副園長負責(zé)具體工作分工，在總結(jié)幫扶工作的成效與不足后，擬定抓實、抓緊建立學(xué)生結(jié)對子制度，開展學(xué)生“一對一”結(jié)對子、家庭共建等交流活動。
為搭建洗墨池幼兒園與臨夏州康樂縣五戶幼兒園、胭脂幼兒園學(xué)生結(jié)對子幫扶的橋梁和平臺，做深做細做實幫扶工作，洗墨池幼兒園要求參與幫扶的家庭要提高認識：深入了解幫扶對象在生活中的實際困難，不僅要在生活中幫扶，更要在精神上鼓舞，幫助他們堅定對生活的信心和不怕困難的.勇氣；要生活關(guān)心:經(jīng)常與結(jié)對家庭微信互動，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難；要持之以恒：幫扶工作應(yīng)保持經(jīng)常性，連續(xù)性，穩(wěn)定性，關(guān)注發(fā)展；要全面帶動：通過開展結(jié)對子幫扶活動，對全體師生、家長進行一次品德教育。
洗墨池幼兒園在與五戶幼兒園、胭脂幼兒園兩位園長的溝通商議下，五戶5個家庭、胭脂4個家庭與洗墨池幼兒園9個家庭“一對一”結(jié)對子，達成家庭共建協(xié)議。洗墨池幼兒園的9位家長有著雙重身份，既是術(shù)業(yè)有專攻的幼兒園老師，又是可愛萌寶的媽媽。洗墨池幼兒園于幫扶推進會后建立“一對一”結(jié)對群，旨在更好地傳達上級精神，更好地溝通交流，商討幫扶措施等。
洗墨池幼兒園9個家庭在獲悉五戶幼兒園、胭脂幼兒園的結(jié)對信息后，主動與結(jié)對家庭聯(lián)系，針對了解的情況給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助，給予家長精神上的鼓勵。有的讓雙方的孩子視頻互動、有的雙方親子線上問候、有的推送墨園公眾號學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的推送育兒知識、有的購置圖書贈送、有的建議并指導(dǎo)結(jié)對家長為孩子設(shè)置閱讀角、有的指導(dǎo)結(jié)對兒童作畫……，大家盡自己所能進行幫扶，希望友誼長存、友愛常在！
“一對一”幫扶，“心連心”結(jié)對。情系臨夏州，愛灑康樂縣。洗墨池幼兒園9位家庭將持續(xù)開展“一對一”結(jié)對子、家庭共建活動，逐步加深雙方交流和了解，有的放矢，用心幫扶，相信，予人玫瑰手有余香，同安與之同在，康樂永遠安康！
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)7
一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對本學(xué)期的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié):
一、聯(lián)本班實際對學(xué)困生進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，作到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進行結(jié)對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績。
二、在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心呵護，在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的.積極性，提高了他們的各科學(xué)習(xí)成績。
三、后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成績較好的學(xué)生，才能真正的把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化落實到實處，才能將后進轉(zhuǎn)換成中游生。
四、在教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生的身心健康，對后進生進行學(xué)習(xí)目的的教育，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)好各門功課并掌握他們的學(xué)習(xí)成績情況，培養(yǎng)了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)8
在家訪中，我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續(xù)的教學(xué)，也是十分有幫助的。對于張同學(xué)，她的媽媽在家里在學(xué)習(xí)方面對她輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)上總體來說還不錯，在教學(xué)中，我要在方法上，對她多進行一些指導(dǎo)。彭同學(xué)，家里基本上沒有人管，學(xué)習(xí)沒有人輔導(dǎo)，生活上也沒有父母關(guān)心。只有親戚在管最基本的生活。對于這個孩子，我要在生活上對他有更多的關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面，多多提升他的`基礎(chǔ)。 扶貧，先扶智。最重要的是孩子自己努力學(xué)習(xí)，這樣將來才能真正的脫貧。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)9
為了幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生一年一班馬x不因為經(jīng)濟困難而失學(xué)、輟學(xué)，也為了幫助他擺脫家庭經(jīng)濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了對貧困生的幫扶活動�，F(xiàn)作工作總結(jié)如下：
為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下進行幫扶，并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。
1、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。
由于學(xué)生的`特殊家庭背景，無經(jīng)濟來源。勞動力欠缺，因此生活中，會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經(jīng)常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學(xué)生精神上的動力，使學(xué)生保持積極向上的健康心理。
2、生活上給予幫助，解決學(xué)生的后顧之憂。
學(xué)生平時的生活費用很低，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他渡過難關(guān)，讓他不因為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績，使他能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、在學(xué)習(xí)上進行幫扶，幫助他們提高成績。
學(xué)生由于客觀條件的影響，成績不如人意。老師利用休息時間為孩子補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習(xí)學(xué)過的知識，讓學(xué)生不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的。學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。告誡孩子，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
通過大量的工作，在學(xué)校和全體教師的共同努力下，我?guī)头龅呢毨駸òl(fā)，學(xué)習(xí)刻苦，意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)10
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級的地理教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮�，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。
2.加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。
上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。
練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學(xué)生幫助
上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。
練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學(xué)生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)心、愛護后進生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進生，就是真正做到以情動人：
做到”真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)”有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在”演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：”老師是說給我們聽的，才不是那么回事�！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。 做到”接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的`各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。
做到”理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向”自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況。 要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離
不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)11
為營造和諧校園，讓困難生愉快地度過假期，xx初中采取四項措施扎實做好困難生資助工作，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，傳達文件精神。困難生是學(xué)校中的一個特殊群體，對這些同學(xué)援助是否到位，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，為將困難生援助工作落到實處，學(xué)校成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組，向這些特殊學(xué)生傳達了上級的有關(guān)文件精神，讓這些同學(xué)從不同側(cè)面了解了國家資助政策，從而為學(xué)校后一階段的有效幫扶提供了理論依據(jù)。
二是確定幫扶對象，建立成長檔案。學(xué)校要求各班主任認真排查班里的困難學(xué)生，要求將此項工作做實、做細，對排查出來的'學(xué)生要耐心地對他們進行談話，鼓勵他們樹立信心，摒棄一切私心雜念，安心讀書學(xué)習(xí)，從而消除了他們的后顧之憂。各班主任還建立了困難生成長檔案，對他們的成長以及接受資助情況做好詳細的記錄。
三是召開專門會議，制定幫扶措施。學(xué)校多次召開專門會議，研究制定了困難生資助措施，對符合條件的困難生按照國家標準按時給他們發(fā)放資助金，對那些確實有困難但沒有建檔立卡的學(xué)生，學(xué)校要求各教師采取家訪的辦法，了解這些學(xué)生造成家庭困難的原因，并對這些同學(xué)進行心理疏導(dǎo)和安慰，逐漸培養(yǎng)了他們的感恩意識。
四是采取多種形式，實施有效援助。為徹底打消困難學(xué)生的顧慮，學(xué)校在暑假來臨之際，采取了“承包援助”的方式，將這些特殊學(xué)生承包給各科任教師，或?qū)щy生進行“精神援助”，或?qū)щy生進行物質(zhì)幫助。為了豐富他們的暑假文化生活，學(xué)校還免費贈為品學(xué)兼優(yōu)的困難生贈送了圖書，這些做法受到了社會的贊譽和家長的好評。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)12
新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校及各學(xué)院都組織召開了學(xué)生工作干部會議，認真總結(jié)20xx年寒假家訪工作，并形成家訪工作總結(jié)；每個輔導(dǎo)員針對自己所走訪的學(xué)生情況向?qū)W校有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，同時對家訪中存在的不足和遇到的困難進行討論，商討解決辦法。每個輔導(dǎo)員都認真撰寫了家訪報告，在報告中都談出了家訪的體會，留存了圖片，總結(jié)了經(jīng)驗。此項活動也得到了學(xué)生家長的認同。很多學(xué)生家長對于進一步加強學(xué)生教育管理和服務(wù)的措施，提出了好的意見和建議。
通過家訪，輔導(dǎo)員從家庭的側(cè)面了解和掌握了學(xué)生的很多信息，找出形成他們性格偏差的原因并制定相應(yīng)的措施，從學(xué)生心靈入手，逐步端正學(xué)生思想，并為輔導(dǎo)員全面了解學(xué)生，開啟輔導(dǎo)員與學(xué)生的心靈之門，使學(xué)生能夠主動與輔導(dǎo)員進行溝通，以致成為朋友打下基礎(chǔ)。同時，輔導(dǎo)員將學(xué)生的真實情況反饋給家長，有理有據(jù)，講成績不褒獎奉承，說問題不夸大其詞，以便于家長全面了解學(xué)生的在校情況，打破家長與學(xué)生在溝通上的隔閡，開啟家長與學(xué)生之間的親情之門。通過家訪，幫助家長轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，掌握教育的'規(guī)律，提高家庭教育的科學(xué)性，把學(xué)校要求同個體家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生健康成長、成才。
家訪已是溝通學(xué)校和家庭教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又都是學(xué)生教育的重要組成部分，他們相輔相成，有機統(tǒng)一。通過輔導(dǎo)員和學(xué)生家長的直接交流以及對學(xué)生家庭的實際考察，便于輔導(dǎo)員能有針對性地做好學(xué)生思想政治工作，促進學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長的聯(lián)系，同時也有助于學(xué)生工作者深入了解社會，進一步提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響學(xué)校和家庭教育，所以家訪同時更是一項社會性工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好的做好家訪工作將成為新時期學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，沈陽工業(yè)大學(xué)將不斷根據(jù)實際的需要，不斷創(chuàng)新，在工作中充分發(fā)揮家訪的積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實現(xiàn)高校培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)科研人才的目的。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)13
在加快經(jīng)濟建設(shè)的同時，我們始終關(guān)心、支持教育事業(yè)，堅持教育優(yōu)先、適度超前發(fā)展，特別是在資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生方面，按照政府主導(dǎo)，多方參與的思路，進行了一系列的探索實踐，奏響了一曲用全社會的愛心鋪就貧寒學(xué)子成才的和諧之歌。
一、提高認識，加大投入，不斷強化保障機制
我鎮(zhèn)是一個新鎮(zhèn)，雖然近年來我鎮(zhèn)黨委政府以打造小桂林景區(qū)、千層鋒景區(qū)、狀元文化為品牌，大力發(fā)展旅游業(yè)，積極招商引資，使我鎮(zhèn)的經(jīng)濟得到迅速的發(fā)展，但我們始終清醒認識到，我鎮(zhèn)仍是一個以農(nóng)業(yè)人口為主，仍然有一批孩子因家庭貧困而影響就學(xué)。據(jù)統(tǒng)計，實施“免補”政策后，我鎮(zhèn)還有多名貧困學(xué)生，或因殘疾、或因天災(zāi)、或因家庭變故，生活十分困難，迫切需要社會幫助。為了實現(xiàn)“不讓一個孩子因貧困而失學(xué)”的目標，把資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生作為保障教育公平、促進社會和諧的重點工作，我鎮(zhèn)加強了組織保障、經(jīng)費保障，完善工作機制。
二、突出重點，注重實效，不斷完善資助體系 在工作中，我們以突出解決義務(wù)教育階段貧困學(xué)生就學(xué)為重點，不斷擴大資助范圍，提高資助標準，已初步建立起了覆蓋各個教育階段的貧困學(xué)生資助體系。其中在義務(wù)教育方面，我鎮(zhèn)今年共對160名困難學(xué)生提供資助，累計資助資金為29000元。
三、堅持人文關(guān)懷
我鎮(zhèn)在資助工作中始終堅持以人為本的原則，在不斷促進資助工作制度化和規(guī)范化的同時，密切關(guān)注學(xué)生、尤其是特殊困難學(xué)生的生活問題。____年10月12日和13日，歐沛深副鎮(zhèn)長在中心小學(xué)校長賴勇以及相關(guān)人員的.陪同下，先后走訪了廟邊小學(xué)和七星小學(xué)的困難學(xué)生，深入家庭，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，不僅送上了慰問金，還鼓勵他們敢于面對暫時的貧困，學(xué)好知識，戰(zhàn)勝貧困。
四、是注意加強感恩教育。
資助工作的真正涵義是教育學(xué)生，讓學(xué)生在接受資助的同時教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這就需要抓住學(xué)生資助過程中的每一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生開展有針對性地道德人格教育。為此，我鎮(zhèn)在中小學(xué)開展了圍繞“愛心助學(xué)，回報社會”這一主題，在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生中廣泛開展“受助者助人”、“愛心傳遞”等主題活動，號召他們主動幫助自己周圍需要幫助的人，用自己的實際行動回報社會。如組織受助學(xué)生到敬老院做些公益活動等。
總之，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠。我們已經(jīng)取得了一定成績，但我們將繼續(xù)在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位學(xué)生都能感受到社會的溫暖，順利完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)健康成長。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)14
在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的上課不能精神集中聽講，有的讀題不細心，走馬觀花，總之，出錯的種類不同，結(jié)果卻是一樣的。面對這樣的學(xué)生，老師費盡苦心總是收效甚微。觀其結(jié)果，都是學(xué)習(xí)習(xí)慣惹的禍。
我班的xx同學(xué)是一名屬于性格問題型加無良好習(xí)慣型雙差學(xué)困生，也是我的重點幫扶對象。在與他的接觸和交談中我發(fā)現(xiàn)，他也有良好的學(xué)習(xí)愿望，特別是當受到鼓勵時，都能好好學(xué)習(xí)幾天，可是不能持之以恒，三分鐘熱血。在檢查學(xué)生的作業(yè)就不難發(fā)現(xiàn)，開始的.幾頁都很認真，無論質(zhì)量和數(shù)量都不亞于其他同學(xué)�？墒窃酵缶驮皆愀猓坏舟E潦草，質(zhì)量也大打折扣，有時甚至連作業(yè)也懶的寫。學(xué)習(xí)成績也是不見起色，當初那高漲的學(xué)習(xí)熱情也逐漸低落下去了。屢學(xué)不進，欲望、信心、毅力受到挫折，以致形成惡性循環(huán)。怎樣才能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的進行學(xué)法指導(dǎo)呢？我對其做了細致的研究和觀察并為他量身定做了一年的幫扶計劃：
一、生活上與家庭密切合作，改變學(xué)生的不良習(xí)慣。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長的參與對改變孩子的不良習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。要想取得家長的合作可是說起來容易做起來難。這就需要家長從小事著手，比如讀一句話，寫一道題。都要訓(xùn)練他們的認真態(tài)度，不但嚴格要求，還要持之以恒，在家寫作業(yè)也要家長協(xié)助管理，只有改掉精神不集中的壞毛病，才能真正解決學(xué)習(xí)困難的問題。
二、教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，變被動為主動。
1、預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣
預(yù)習(xí)是獲取知識的一個前提，也是為更好的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的一環(huán)。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的知識的大概情況及重點掌握的部分，以便與老師課堂上的教學(xué)順利，更使學(xué)生潛意識里存在所學(xué)知識的模型，便于他們對新知識的接受和把握。就整個學(xué)習(xí)過程而言，教師是直接的因素也是非主要因素，教師只是個引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，是學(xué)習(xí)的主因，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。
2、認真聽講的習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)，主要形式是課堂教學(xué)，任何知識的接受，課堂效果占決定因素。所以，要讓該生養(yǎng)成課上良好聽講的習(xí)慣。
3、認真作業(yè)的習(xí)慣。
要求學(xué)生作業(yè)干凈整齊，作業(yè)時看清想好才下筆寫，特別注意不要抄錯數(shù)字和運算符號，盡量避免因粗心造成的錯誤，盡量少涂改，做到少用或不用橡皮擦。
4、有錯必糾的習(xí)慣。
作業(yè)本發(fā)下去以后，要求學(xué)生首先看看作業(yè)中有無錯題，對錯題要尋找分析錯誤原因，及時糾正，避免錯誤對新學(xué)知識的影響。
5、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。
該生不能很好地利用時間，課堂作業(yè)布后不馬上動筆，東摸西看，浪費時間，別人已經(jīng)做了幾題，他還在找筆找紙，一點緊迫感也沒有。往往時間到了，還有好幾題未做，因此，成績總上不去。為了使他克服這個壞習(xí)慣，要嚴格訓(xùn)練他作好課前準備工作。要求他作業(yè)一布，立即動筆做。
6、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
該生往往是因貪玩或不懂，為了應(yīng)付而抄襲作業(yè)。針對這些情況，除了要他重新做作業(yè)外，還教育他們正確處理好作業(yè)和玩耍的關(guān)系，同時，每節(jié)課都注意掌握他們學(xué)習(xí)的情況，及時輔導(dǎo)，并鼓勵他們不懂要敢問，對有進步的，在班上進行表揚。
總之，“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣�！比~圣陶先生的一句話道出真諦。讓我們在這條荊棘路上繼續(xù)前行，讓他們每天都進步一點點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，恢復(fù)增強對學(xué)習(xí)和人生的信心。真正做到“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”。
幫扶學(xué)生工作的總結(jié)15
自精準扶貧活動開展以來，我校開展了一對一結(jié)對幫扶活動。這一學(xué)年以來，學(xué)習(xí)上，對他們嚴格要求，生活上關(guān)心他們。這一學(xué)期以來，他們都在不同方面有所進步。要給予貧困生更多關(guān)愛,幫助他們建立自信。
外界的點點滴滴時刻影響著貧困生的精神世界。一方面,他們貌似堅強地直面人生;另一方面,他們的內(nèi)心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比,貧困生的自我設(shè)障更可怕。針對這一點,教育者在實際工作中,可以從以下幾方面入手解決貧困生的'心理障礙:第一,更多地關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)與生活,不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。第二,大多數(shù)貧困孩子具有許多優(yōu)秀的品質(zhì),如勤儉節(jié)約、正直善良、刻苦自律。
【幫扶學(xué)生工作的總結(jié)】相關(guān)文章：
幫扶學(xué)生工作總結(jié)04-14
學(xué)生幫扶工作總結(jié)02-08
幫扶困難學(xué)生工作總結(jié)05-20
小學(xué)生幫扶工作總結(jié)11-24
定點幫扶單位幫扶工作總結(jié)12-15
結(jié)對幫扶學(xué)生每月工作總結(jié)06-13
學(xué)生幫扶工作總結(jié)（匯總15篇）10-25
幫扶的工作總結(jié)08-26
幫扶工作管理總結(jié)03-14