迎中考班主任匯報工作總結(jié)

　　在學(xué)習(xí)和工作中，很多時候都離不開匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結(jié)果，經(jīng)驗總結(jié)也是必不可少的，為了幫助大家更好的完成匯報，以下是小編收集整理的迎中考班主任匯報工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

迎中考班主任匯報工作總結(jié)1

　　中考已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一年的工作，感慨良多。在各級領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，我班順利地完成了各項工作，取得了比較優(yōu)異的成績：有2個600分以上，另有2個接近600分（一個自我施壓過大，一個在優(yōu)勢學(xué)科上發(fā)揮失誤），全班均分過500，400分以下只有一人（389分）�；仡欀锌紓鋺�(zhàn)工作，抓臨界生、促跛腿學(xué)科和拔A+在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，都是很有實效的。下面我從幾個方面來談?wù)勛约旱膸О喙ぷ鳌?/p>

　　一、增強班級凝聚力

　　九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。開學(xué)第一課是讓學(xué)生做自我介紹，同學(xué)們時而拘謹(jǐn)怯懦，時而落落大方，時而幽默風(fēng)趣，時而發(fā)人深省??那場面異常溫馨，同學(xué)們的交流促進(jìn)了相互之間的了解，為強大的班級凝聚力奠定了堅實的基礎(chǔ)。最可喜的是很多人提到又在最終達(dá)成共識——進(jìn)入一個好的班級不如創(chuàng)造一個好的班級。班訓(xùn)：學(xué)會珍惜，學(xué)會負(fù)責(zé)。

　　二、多用故事啟迪

　　我受故事《生命的大石塊》的啟迪，想給升入九年級的同學(xué)們上好開學(xué)第二課。課堂上學(xué)生對“瓶子里滿了嗎”討論熱烈，學(xué)生從實驗中感受到了——如果不先把大石塊放進(jìn)瓶子里，那么就再也無法把它放進(jìn)去。那么，什么是生命中的大石塊呢？人生目標(biāo)、學(xué)識、夢想（小的東西可以是愛玩的游戲、愛看的電視劇、愛聽的流行歌曲等等）。切切記得要先去處理這些大石塊，否則，你很可能會終生錯過！全班統(tǒng)一思想：努力永遠(yuǎn)不晚，一點一點的學(xué)，把握今天，不留遺憾，克服消極，勇往直前。布置周記：以“昨天、今天、明天”為主題，圍繞自己的人生夢想寫500字的文章做班級交流。

　　受敘事德育的啟發(fā)，之后我們又不定期的分享了許多故事，每個故事都有一個針對性的'主題，這的確比空洞的說教更有效。無論是生活中還是科學(xué)課上學(xué)生都熟知蝸牛，但最閃亮的是做一只爬在金字塔頂上的蝸牛。生活可以平凡但絕對要拒絕平庸。

　　三、提出一個觀點

　　本班學(xué)生給我一個印象是“很乖”，缺乏自信。居里夫人說過：信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)�？梢�，當(dāng)務(wù)之急是要給學(xué)生樹立信心。而建立一個和諧友善、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級體氛圍，會消除學(xué)生的不安全感與緊張情緒，還可以利用積極的心理暗示幫助學(xué)生。于是，我借用李鎮(zhèn)西老師的一句話對學(xué)生提出了這樣一個觀點：你和他們不一樣，讓別人因為你的存在而幸福。在接班之后的幾周里，我每天盡量在課余時間多去教室走走看看，盡可能地捕捉學(xué)生一言一行來詮釋這句話：所謂“讓人們因我的存在而感到幸�！�，就是你盡量讓班上的每個同學(xué)都因為有你而開心。誰有了困難，你第一個走到他的身邊，他會因你而幸福；自習(xí)課上，你獨立安靜地學(xué)習(xí)，周圍的同學(xué)會因你而幸福；做清潔的時候，你努力為班上爭得流動紅旗，全班同學(xué)因你而幸福；運動會上，你奮力拼搏，為集體贏得榮譽，我們都因你而幸福；你上課積極思考，課后認(rèn)真完成作業(yè)，老師會因你而幸福；在家里，你孝順懂事，勤于做家務(wù)事，爸爸媽媽會因你而幸福！做一個給別人帶去幸福的人，你自己也很幸福！

　　初三的學(xué)習(xí)生活很緊張，可學(xué)生非常慶幸自己生活在一個非常團(tuán)結(jié)的班集體，這里沒有競爭，只有你追我趕。我跟學(xué)生說最了不起的是敢于把隊友培養(yǎng)成對手。

　　四、做好各種疏導(dǎo)工作

　　初三是一個非常關(guān)鍵的特殊時期，學(xué)生壓力大，思想波動也大，學(xué)生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數(shù)的男生顯得松散、目標(biāo)不明，更有一些學(xué)生覺得壓力倍增，不知所措。其實，成長比成功更重要，成長就是思想的不斷成熟。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)方面一般有三個方面的問題：能不能學(xué)——智能問題；愿不愿學(xué)——態(tài)度問題；會不會學(xué)——方法問題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對后兩者加以輔導(dǎo)。指導(dǎo)措施：幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，學(xué)會制定計劃和目標(biāo)，學(xué)會學(xué)什么、如何學(xué)、何時學(xué)，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化，學(xué)會克服青春期的煩惱，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為，鼓勵男女生間正常大方的交往。使學(xué)生懂得所謂“長大成人”就是學(xué)會放棄的過程，學(xué)會該放棄的東西就放棄，該放棄的時候就放棄。

　�。ㄈ�）情緒輔導(dǎo)讓學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響，掌握克服消極情緒的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。指導(dǎo)策略：（1）幫助學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自我。自我認(rèn)識的重要性就在于讓學(xué)生樹立良好的自我心像，即樹立“我屬于哪種人”的自我觀念。一個人的自我心像是人格的核心，它會影響人的行為，特別是在挫折面前，這種“自我心像”很重要，它可以決定個體應(yīng)對壓力的行為。（2）讓學(xué)生始終不要放棄自我激勵。在壓力面前，不少學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，進(jìn)而懷疑自己的能力。我們要告訴學(xué)生不斷地自我激勵是使自己走出壓力陰影的有效方法，絕不要輕易放棄自己的努力，讓學(xué)生記住“每個問題都蘊含著解決的種子”，相信自己具有無限的潛能。（3）教給學(xué)生一些控制情緒的方法。學(xué)生一般不善于控制自己的情緒，他們常常通過“宣泄”來緩解自己的心理壓力，即找個人把自己心理的怒氣“說”出來，我們班主任應(yīng)主動做學(xué)生“精神宣泄”的對象。

　　五、形成家校合力

　　嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。認(rèn)真做好個別教育，俗話說“十個指頭有長短”。而且，班主任要積極與家長取得聯(lián)系、溝通，使家長更好的了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想及生活狀態(tài)，以便家長與學(xué)校、老師共同管理共同教育，產(chǎn)生合力，使學(xué)生有一個連續(xù)一致的成長環(huán)境。

　　六、加強班主任工作的學(xué)習(xí)和研究

　　在平時的工作中，我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果，學(xué)習(xí)科研方法，并把它運用到班級工作中。

　　我個人的工作態(tài)度是尊重每一個學(xué)生的人格，尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展，為孩子們的成長創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在平時的班主任工作和教育教學(xué)中，要堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。我謹(jǐn)記的一句教育名言是：教育是激勵、鼓舞和喚醒。

　　在班主任工作上我做的還有許多不足，是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我如履薄冰，不敢懈怠。在此，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課老師表示衷心的感謝！

迎中考班主任匯報工作總結(jié)2

　　中考已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一年的工作，感慨萬千，九年級學(xué)習(xí)與工作生活，可以概括為，忙、累、雜。不過在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利地完成了各項任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績。一中我班考上了10名，其中一名統(tǒng)招兩名自費。下面我就從三個方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期來的工作。

　　一、強大班級凝聚力的形成

　　九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。我班取得的成績，離不開強大的班級的凝聚力。

　�。ㄒ唬╅_學(xué)第一課

　　開學(xué)第一課我與我的學(xué)生是這樣度過的：首先我站在劍臺的中央，做了自我介紹，并真誠的發(fā)出邀請，請同學(xué)們逐個到前面來先與我握手，再做自我介紹。他們的握手和自我介紹時而拘謹(jǐn)卻懦，時而落落大方，時而幽默風(fēng)趣，時而發(fā)人深省……那場面異常溫馨。很多人提到了希望和同學(xué)成為知心朋友，融入新的班級體和老師成為朋友，也有人提到制定自己的目標(biāo)并為之奮斗，考上自己理想的學(xué)校，好好努力考上職中就行，還有人提到與分別已久的朋友說說笑笑真好，要好好學(xué)習(xí)天天向上，希望大家共同創(chuàng)造美好的未來……尤其是蔡紅良同學(xué)的講話：開學(xué)了，我就想，希望進(jìn)入一個好的班級，但現(xiàn)在我站在這里想到的是——進(jìn)入一個好的班級不如創(chuàng)造一個好的班級。就是因為這句話，他成了我們班的班長。這對班長日后的班級組織活動起到了積極的促進(jìn)作用。聽聞班長時�！氨场敝�我給他們開會鼓勁，練體育時、考試失利時、考前焦慮時等等。這次同學(xué)們的交流促進(jìn)了他們之間的了解和情感的發(fā)生發(fā)展。為強大的班級凝聚力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）一個實驗

　　9月2日開學(xué)第二天，我匆匆的準(zhǔn)備了一個大罐頭瓶、一些大石塊、一些小石塊和一些細(xì)沙。鄰居奇怪地問：“上學(xué)拿這些干什么？”我一笑：“這是秘密�！蔽沂鞘芰斯适隆渡�命的大石塊》的啟迪，想給升入九年級的同學(xué)們上好開學(xué)第二課。課堂上，我首先擺放那個大罐頭瓶在講臺上，問瓶子里有什么，學(xué)生說有空氣、是空的。接著我先將幾個大石塊放進(jìn)瓶子中，又問：“瓶子里滿了嗎？”同學(xué)們看見我裝不進(jìn)剩下的石塊了，大聲地說：“滿了�！焙髞碛幸恍┩瑢W(xué)猶豫了。于是，我又拿出了那些小石塊放了進(jìn)去，問滿了嗎？同學(xué)們躊躇了。我接著放進(jìn)了那些細(xì)沙，滿了嗎？他們中的一些人不確切的說：“沒滿？”“還可放些什么呢？”“水？”“這個實驗?zāi)愀惺艿搅耸裁茨�？”“這就像我們的學(xué)習(xí)，不能滿足？”“學(xué)無止境�！薄跋笳饕粋�集體或社會，可以有各種各樣的人才……”

　　最后，我說：“同學(xué)們說的很好，不過我有一個問題，如果我不先把大石塊放進(jìn)瓶子里，會怎樣呢?”同學(xué)們思考了起來。

　　我接著說：“如果你不先把大石塊放進(jìn)瓶子里，那么你就再也無法把它放進(jìn)去。那么什么是你生命中的大石塊呢？你的信仰、學(xué)識、夢想，或是和我一樣，傳道授業(yè)解惑？小的東西可以使你愛玩的游戲、愛看的電視劇、愛聽的流行歌曲等等。切切記得先去處理這些大石塊，否則你會終生錯過。”

　　布置作業(yè)：思考自己的人生、夢想，以“昨天、今天、明天”為主題擬一篇500——1000字的文章。題目自擬，體裁不限。

　　后來我知道了他們的夢想：醫(yī)生、老師、演員、主持人、探險家、發(fā)明家、去太空……他們的思想：努力永遠(yuǎn)不晚，一點一點的學(xué)，把握今天，不留遺憾，勇敢面對……

　　之后我們分享了很多故事，也有我們親身經(jīng)歷的事，同學(xué)們的故事，啟迪著學(xué)生也啟迪著我。我知道有的時候，教育是一種含蓄而明朗的暗示，以及暗示之后充滿信心的期待。交流進(jìn)一步加強我班的凝聚力。

　　（三）一個觀點的提案

　　第二周的班會我提出了這樣一個觀點：“讓人們因為的存在而幸�！保ù擞^點摘自李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》)。所謂“讓人們因我的存在而感到幸�！�，就是你要讓班上的每一個人都因為有你這個同學(xué)而開心。誰有了困難，你第一個走到他的身邊：“別著急，有我呢！”他會因你而幸福；自習(xí)課上，你安安靜靜地學(xué)習(xí)，周圍的同學(xué)會因你而幸福；做清潔的時候，你為班上爭得一面流動紅旗，全班同學(xué)因你而幸福；運動會上，你奮力拼搏，為集體贏得榮譽，我們都因你而幸福；你上課積極思考，課后認(rèn)真作業(yè)，老師會因你而幸福；在家里，你孝順懂事，勤于做家務(wù)事，爸爸媽媽會因你而幸福！做一個給別人帶去幸福的人，你自己也很幸福！

　　在之后的幾天里幾周里，我盡可能地捕捉學(xué)生一言一行來解釋這句話。兩周后我又安排他們寫了周記：“我的幸�！�。在之后日子里我時常安排學(xué)生寫反思和周記，每次我都認(rèn)真批閱，用心寫下我的鼓勵、建議、關(guān)愛……并把學(xué)生感激老師的語段送給相關(guān)的老師看，把我聽到的老師對學(xué)生的肯定傳遞給學(xué)生。此外，也經(jīng)常創(chuàng)造生生、師生、師師之間的交流機(jī)會。真正把幸福注滿了我們的班級。

　　體育加試后二班的班主任對我說：“我班那幾個和你班一起加試的同學(xué)回來對我說；老師我知道三班為什末考那么好了，他們班太團(tuán)結(jié)了�！庇谑撬�就學(xué)說了我班同學(xué)在加試前的一些對話。真是令我萬分欣慰，因為他們出乎我意外的成長與成熟。這就是我們班強大的班級凝聚力：來自于心與心的交流。

　　二、一些案例

　　1、景海存

　　一個成績優(yōu)秀但愛幫他人打架的學(xué)生。九年級一年里他先后發(fā)生了四起打架事件，一次是學(xué)期初，因有人欺負(fù)他小弟。那次我把它分析了利害關(guān)系，建議了合理的處事方向。并要求他寫了對這件事的反思報告。希望他珍視自己真愛他人。第二學(xué)期的四月，我因騎車不慎被地球撞擊頭部，額頭一個大包兩眼血清，無法上班近一周。這期間他又為同學(xué)抱不平出手打人，老師們怕我不放心未通知我。待我回校一周后，陰雨天我被通知他又打架了，當(dāng)時我在回家的路上，騎著短了點的電動車，手機(jī)又沒電，心情真是氣惱極了�；氐郊依�，我打通了他父親的電話，建議他帶上孩子一起去醫(yī)院探望挨打的孩子，并勒令景海存同學(xué)明天在家反省后再來學(xué)校。他父親都照做了。后來在一次作文中，我看到了我的預(yù)期效果：他寫到轟隆隆的雷聲，接電話后的父親的臉，艱難的醫(yī)院之行，低三下四道歉的父親的身影……那次之后的他作業(yè)質(zhì)量大大提高。中考他以總分572分考入了一中。

　　2、孫可心

　　成績在30名左右晃動，做題很用心。我一直鼓勵她有一中的實力。練體育的日子里，她常跑不動，說早起沒吃飯。在一次周記的留言中，我說到：一定要好好吃飯，只有身體強健了，才有力量戰(zhàn)斗青春啊。這既增進(jìn)了我們的情感，也鼓舞了她的氣勢。在體育加試中她的跑步終于滿分了，在后學(xué)期的兩次大型模擬中她也成功的考進(jìn)了前20名。中考她以總分557分順利考入了一中。

　　3、楊文靜

　　從第一學(xué)期看有一中實力，但到了第二學(xué)期，她的情緒發(fā)生了很大變化，成績也顯著下滑。在家訪中了解到：家長與孩子的溝通出現(xiàn)了問題，孩子覺得家長快把自己逼的喘不過氣來，家長一再斥責(zé)警告孩子考不上一中不用上了等。我在家長和學(xué)生之間開展了一系列周旋。畢竟家長是成年人，很快接受了我的一些意見，對孩子多正面的關(guān)愛。但孩子轉(zhuǎn)變的就不那么容易了，我與她的多次談心她只是說理解、知道，但就是干不進(jìn)去。我也有些束手無策了。冥思苦想時時記掛，終于我想到了一記，她有兩三次的周記中提到的一段話，我也喜歡，所以摘錄了下來：意志，總是在殘酷和無情中堅強思想，總是在抉擇和承受中成熟生命，總是在探索和前行中崛起

　　我叫她到身邊來找到了這段話：看看這是誰寫給自己和老師看的。她笑了我也笑了。中考她以總分558分考入了一中。

　　4、李雅娟

　　從上半年來看，二中實力偏弱一些。數(shù)學(xué)一直優(yōu)秀‘不愛背的科目。對此我多次鼓勵她挑戰(zhàn)弱科，指導(dǎo)背誦的方法。在她的反思、周記中可以深切感受到，她是一個懂得體會，知道感恩的孩子。她的多片反思、周記被我拿給了相關(guān)的老師看，不斷地感動著、鼓舞著我們班的`任課教師們。

　　到了下半年，卻發(fā)生了一些意想不到的事情。在體育加試時大家都穿了短裝，她卻沒準(zhǔn)備;5月快中考了，她與（2）班的同學(xué)打架，；上課也昏昏沉沉，一副沒興致的樣子；成績不斷下滑，滑道與二中無緣。這期間，我多次找到家長，共同與她談心，單獨與她談心，就是不見效果。冥思苦想中圣誕時她發(fā)給我的短信，成了我叫醒她的一線希望。我在手機(jī)上找到那條短信，遞給了她。她一邊看一邊有質(zhì)疑的語氣說：“這是我寫的？真的？哦，是我寫的�！边�好她醒了，第二天早早的交上了做得既認(rèn)真又足量的作業(yè)。中考他以總分466分考上了二中。

　　5、李金衛(wèi)

　　提到李金衛(wèi)同學(xué)時，我想到了一個詞——效率。但不是他的效率，而是我的效率�？赡苁俏业念^腦不夠靈動，在教學(xué)工作中總是把自己搞得很累。對于李金衛(wèi)的提高，我?guī)缀跏强克滥ビ才莸恼n下輔導(dǎo)進(jìn)行的，所以感覺可能是自己的工作效率太低。

　　上半年我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)數(shù)學(xué)上非常膽怯，頭腦夠用，卻總是說：“我數(shù)學(xué)一直不好，及格都沒把握�！庇谑�，我?guī)缀跏翘焯鞂λ�說：“你的數(shù)學(xué)頭腦一點兒也不差，考80多分絕對沒問題。只要你自己用心做作業(yè)，老師就能幫你�！笨伤�的作業(yè)一直不樂觀，我感覺是他不相信自己，總是有抄襲心理和現(xiàn)象存在，盡管我一再鼓勵、分析利害，但效果甚微。

　　到了第二學(xué)期，我仍然堅持。臨近中考一個月左右，我對他下了最后通碟：“到現(xiàn)在，你若還抄作業(yè)，老師也沒信心了，是逼我放棄你嗎？”他慌慌張張的地說：“老師，不是，不是。”我說：“老師一直要求你堅強的自己做作業(yè)，不怕你做錯，就怕你都抄對了。因為你有錯，老師可以從具體知識點和方法上幫你提高。否則，老師能幫你什么？”

　　從那次談話后，我決定放棄我的午休，幫他輔導(dǎo)，每天保證他15-20分鐘的午休時間就行。第二天，我們就開始了這樣的輔導(dǎo)歷程。大約一兩周左右，我接到了李金衛(wèi)同學(xué)父親的電話：“老師，李金衛(wèi)最近學(xué)習(xí)怎么樣？”“我正全力輔導(dǎo)他，感覺做題很有樣了。”“我也是發(fā)現(xiàn)他，這些日子在家里愛學(xué)習(xí)了，比以前知道干了，也很愿意干。也不用我們說了。太感謝你了，老師。”我心里甭提多個高興了。我一直認(rèn)為只要學(xué)生能從一科學(xué)進(jìn)去，就會帶動他整個的學(xué)習(xí)。中考他以總分466分考上了二中。那個高興呀。

　　三、團(tuán)結(jié)的力量

　　最后，我認(rèn)為也是最重要的是：大五里中學(xué)全體師生團(tuán)結(jié)的力量。在這里我要感謝所有的大五里中學(xué)的教師。四月，我因傷在家休息期間，九年級的三位數(shù)學(xué)教師爭著為我代課。為了調(diào)課幾乎所得教師都積極讓路，景海存打架時就連八年級的老師都來做工作。這讓我深深的感受了團(tuán)結(jié)的幸福。在大五里中學(xué)真幸運。

　　以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，有教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實，又難過，也有快樂。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。最后用一句詩：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”來結(jié)束我的工作總結(jié)。

迎中考班主任匯報工作總結(jié)3

　　20xx年的中考已結(jié)束，我們學(xué)校中考成績又上了一個新臺階，我所擔(dān)任的區(qū)實驗班030班與去年的區(qū)實驗班相比翻了一番多，上貴高江南線15人，其中五大科全是A的有4人，4個A的有4人，共8人被貴高正式錄取。這些成績的取得與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、密切配合分不開，特別是在困難情況下，我們030班全體師生精誠合作，群策群力、努力拼搏的結(jié)果，汗水和心血的結(jié)晶。在緊張復(fù)習(xí)迎考的日子里，每逢我在課間或晚飯后這些時間去到教室，都會發(fā)現(xiàn)有科任老師在教室的某一個角落與學(xué)生談心，或給個別學(xué)生輔導(dǎo)。每逢看到這些我都會覺得，我并不是孤軍作戰(zhàn)，我們是一個充滿戰(zhàn)斗力的集體。我們就是靠這種力量把本來希望不大學(xué)生扶上了。從中也讓我悟到，要做好復(fù)習(xí)迎考期間的班主任工作，應(yīng)從以下幾方面努力：

　　一、把關(guān)愛送給每一個學(xué)生

　　高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”在班主任的工作實踐中，我深深體會到，對學(xué)生的熱愛是教育的基礎(chǔ)和前提，沒有愛就沒有教育。大凡考生都有這樣的體會，臨近考試，或多或少都會有些緊張，更需要老師的安慰、鼓勵和理解。為了使學(xué)生更安心、更平靜地投入到復(fù)習(xí)中去，我給他們更多的是關(guān)愛，尤其是后進(jìn)生，盡量給他們多一點鼓勵，多一點理解，多一點溫暖，多一點希望。做到思想心理上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上熱心幫助，多與他們聊聊學(xué)習(xí)方法，生活上關(guān)懷體貼，比如：天氣很炎熱那幾天，我會煮好一大煲解暑的涼茶給他們喝，那個學(xué)生需要，我都會給他們?nèi)�五包夏桑菊或其他涼藥。盡量不要讓學(xué)生對老師有偏心的感覺，老師是愛他們每一個的，同時也讓他們體會到老師對他們的一切都是為他們好。對學(xué)生強烈的'愛，不僅贏得學(xué)生的信任、理解、支持和尊重，拉近了師生之間的感情距離，形成了親密無間的師生關(guān)系，他們也懂得了理解老師、體涼老師、關(guān)心老師，比如：每逢我?guī)Р∩险n時，學(xué)生都會說老師你休息一下吧，我們自己會看書，晚上回去休息經(jīng)過我辦公室，看到我，他們也會說老師該休息了，你也要注意身體。而且還能鼓舞和鞭策學(xué)生，使他們奮發(fā)向上，努力拼搏，以不辜負(fù)老師的期望，為做好班級管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、加強加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，增強學(xué)生自信心

　　對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)是我在這個班級一成立后就開始有計劃進(jìn)行。因為我深知非智力因素好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是至關(guān)重要的，有時甚至是至命，因此作為為班主任要時常深入學(xué)生實際，即勤到位，善于體察學(xué)生內(nèi)心的愿望、困惑和情緒，鼓舞士氣、化解矛盾、排憂解難，創(chuàng)造和諧輕松的氛圍，特別是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是非常重要的。大家都知道030班幾次模擬考試成績都不是很理想，學(xué)生成績時上時下，極不穩(wěn)定，又加上三模結(jié)束后不久，流感在班上感染開了，不到一個星期全班同學(xué)幾乎都被感染了。當(dāng)時學(xué)生心里急，我心里也是熱窩上的螞蟻，但又不能在學(xué)生面前表露，包括科任老師也一樣，此時也必須要以平常心對待學(xué)生。學(xué)生的知識水平到此時已基本定了，怎樣才能使學(xué)生的情緒穩(wěn)定下，使學(xué)生的水平正常發(fā)揮，在時間有限的情況下，想來想去只有從非智力因素上再加努力了。我國著名心理學(xué)家王極盛教授研究發(fā)現(xiàn)；在20個影響高考成功的因素中，排在第一位的是考試中的心理狀態(tài)，第二位的是考前的心理狀態(tài)，第三位是學(xué)習(xí)方法，第四位是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，記憶力僅排在第17位。王教授認(rèn)為，中高考成功的關(guān)鍵一是硬件，即考生掌握知識的水平，一是軟件，即即考生的心態(tài)，心理調(diào)節(jié)得好總成績可以提高60---100分的考試成績。為此，我便利用班會課從平常的學(xué)習(xí)到考前心理到考試心理，對學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的輔導(dǎo)，比如以“相信自己，不言放棄，肯定自己―適度緊張―輕松中考，如何預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞？如何克服考試恐懼心理？如何防止考試怯場？”等待，教會并要求學(xué)生堅持做心理健康操。強調(diào)參加中考要做好“三準(zhǔn)備”：準(zhǔn)備好心情，準(zhǔn)備好身體，準(zhǔn)備好方法。同時加強學(xué)生堅強意志的培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，堅定學(xué)生信心。經(jīng)過這樣的努力學(xué)生的情緒逐漸穩(wěn)定了，自信心有增無減，中考前他們就有人敢這樣說：二年級時覺得考貴高高不可攀，現(xiàn)在覺得不難了。即使如此我還是不太敢放松，特別對像梁展銘、蘇凱梅、甘靜等幾個心理素質(zhì)較差的學(xué)生，為了使他們都能保持良好的心態(tài)，直到中考每一科入場前的那一小段時間我都堅持和他們在一起輕松閑聊，一起心理健康操，創(chuàng)造一些輕松的氣氛，把鼓勵送給他們，用我的自信感染他們，使他們能充滿信心走進(jìn)考場，結(jié)果中考他們也如愿以償了。

　　三、重視考試技巧指導(dǎo)

　　方法是船，是橋，沒有這些，在知識的海洋中便不能把學(xué)生引渡到勝利的彼岸，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法是把學(xué)習(xí)搞好的必要保證，同理考試也一樣要講究考試方法和技巧。平時，常常碰到一些學(xué)生考完試后有這樣的反映，或時間不夠、或看錯題目、或粗心寫錯得數(shù)等等。為此，在學(xué)生臨考前一周多，重點時學(xué)生進(jìn)行考試方法和技巧進(jìn)行系列的指導(dǎo)，比如：模擬試考砸了怎么辦？臨近中考應(yīng)如何學(xué)習(xí)？應(yīng)負(fù)中考有哪些訣竅？如何安排考試時間？如何審題？如何答題？答題過程中出現(xiàn)不順利應(yīng)怎樣處理？等待，同時各科任老師針對各科的情況也進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣學(xué)生肚中有料，手中有矛，士氣十足上戰(zhàn)場，獲勝的幾率就增大了。

　　四、講究“寬容”藝術(shù)，把握“寬容”尺度

　　在班主任工作中，適度的寬容決不是放縱不管或聽之任之，而是在嚴(yán)格要求的前提下的一種教育藝術(shù)。班主任對學(xué)生該嚴(yán)的時候要嚴(yán)，該寬的時候盡量寬，要把握好尺度。對學(xué)生的寬容包括思想上的寬容、學(xué)習(xí)上的寬容、紀(jì)律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等待。平時，對有違紀(jì)的學(xué)生，不到萬不得已我不會采用嚴(yán)厲批評的方式，只是冷靜地同他們分析，給他們反思的機(jī)會，并容許他們有一個逐步轉(zhuǎn)變的過程。對班內(nèi)發(fā)生的事，能在班內(nèi)解決的就不要輕易上交給學(xué)校處理，能私下解決的就盡量不要公開處理，能不通知家長的就不通知家長，這種區(qū)別對待，其實就是一種教育藝術(shù)。臨近中考更要講究這種教育藝術(shù)，目的是為了保證學(xué)生保持穩(wěn)定、平靜的心態(tài)，避免因小失大。如班里可稱得上“上網(wǎng)大王”的許小寧直到中考前一周還不忘抽空去上網(wǎng)，對此我只是提醒他要處理好考試與上網(wǎng)的關(guān)系，中考他也能如愿以償考上了江南中學(xué)。

　　成績代表過去，榮譽已成為歷史。辭舊迎新是我們教師不老的話題，讓我們在新的歲月里面對新的面孔，再接再厲，共創(chuàng)輝煌。

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