后進生轉化工作總結最新

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的后進生轉化工作總結最新，希望能夠幫助到大家。

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　　我在本學期重點做了輔差工作。學生中等學生及差生越來越表現出對學習的困難，因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：

　　備課，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。

　　作業(yè)輔導。學困生聽講理解等各與優(yōu)生著的差距，教師布置的課堂作業(yè)，沒交遲交，更多時候交錯誤連篇，時候還要對二次知識傳授。我經常中午休息的對差生的作業(yè)輔導，督促改正錯誤，講清知識要點，并題型的練習，直到他能熟練為止。

　　學習習慣。差生之差，原因是學習習慣差，的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住小皇帝，就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住等壞習慣。我從培養(yǎng)學生養(yǎng)成的學習習慣入手，學校的'養(yǎng)成教育活動要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講了，回答問題和作業(yè)也進步。

　　互幫共進。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生出題練習并評改。學期末評選進步最大差生，評選最任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展的班風。與學生的家長，把學生的發(fā)展進步告知家長，家長的互信和支持，讓家長也來差生的督促作用，齊抓共管培輔工作。

　　當然也有不足之處：比如說對差生還欠缺足夠的耐心，對一再的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，應該持之以恒，不斷改進。

　　總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要更多地用心，用更多的愛心，用更多的和精力、努力，使全體學生有更大的進步！

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　　后進生的主要特征是學習基礎差，心理脆弱，在課堂上顯得膽怯和自卑，對學習有逆反心理。因而，作為教師，在日常教學管理工作中就要針對后進生的特點，要用真情、公平、寬容的心態(tài)善待他們，及時發(fā)現他們的優(yōu)點，要經常深入家庭和其他學生中間，耐心細致地調查了解后進生的思想表現、生活習慣、學習情況，積累和掌握后進生的個人情況，以便在教育教學中做到有的放矢。

　　良好的師生關系來自于教師的真情流露，真情是促進師生共同進步，增進友誼的良方。然而，在實際教學中，很多教師只重教輕育人，只顧優(yōu)秀生，忽視后進生。事實上，班級是一個大家庭，每個學生的健康成長，才是教書育人的真正目的所在，如果有一個學生掉隊，就失去了教育的初衷。

　　所以說，教學中教師要善于發(fā)掘后進生的閃光點，針對后進生的課堂提問要降低難度，輕易不要否定，由扶到放，由易到難，步步深入激發(fā)他們的學習興趣。在平時，教師要鼓勵他們多動手、動口、動腦，用慈母般的真情關心他們，呵護他們，使他們的`心靈得到安慰和啟迪，用真情和愛心培養(yǎng)他們一步步走向成功。

　　所有的學生都有他自己的人格尊嚴，特別是后進生，他們的心理脆弱，思想封閉，性格內向，不易與人交流，需要教師及時耐心溝通。教師要通過拉家常、交朋友的方式深入了解他們的思想、生活、家庭和學習諸方面的情況，有針對性地做好交心、談話勉勵、家訪工作，消除他們的顧慮，縮小師生之間的距離。教師要平易近人，和藹可親，用平等、文明、熱情、寬容的心態(tài)，讓學生想說、敢說，要用自己的人格魅力去影響后進生，增強他們的自信心，從而使后進生的心理活動由封閉走向開放，逐步邁向勝利的彼岸。

　　后進生有他自己的人生追求和向往，也有積極進取、渴望獲得成功的愿望，渴望得到教師的認可和肯定。此時，哪怕是一個會心的微笑，一個贊許的點頭，一次親切的撫摸，一個充滿希望的眼神，都是對他們極大的鼓勵。作為教師，特別是班主任要善于觀察、多發(fā)現閃光點，對于他們取得的任何進步，都要及時給予表揚和鼓勵，讓他們產生一種成就感和自信心，從而激發(fā)濃厚的學習興趣。還要多給他們創(chuàng)造獲得表揚的機會，展示自我的平臺，使其在實踐活動中釋放潛能。

　　總之，轉化后進生工作的方法是多種多樣的，教師只要用真心關愛、真心溝通、真情表揚，就一定能增強后進生的自信心，使他們從教師身上享受到親情般的溫暖和關懷，從而對教師產生一種安全和信賴感并樂于向教師打開緊閉的心扉，積極改正不足，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新欲望，學習成績才會逐步提高。

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